公共课《心理学》+大纲2020doc

《心理学》教学大纲

1．课程中文名称（英文名称）：心理学（Psychology）

2．课程类别： 公共课程☐学科基础课程☐专业课程☐其他

3．课程性质： 必修课☐选修课

4．课程总学时：34总学分：2

5．适用专业：全校师范类专业（不包括教育系）

6．先修课程：无；后续课程：教育学、教育心理学。

一、课程简介

《心理学》是全校师范类专业的教育基础理论课。课程内容以普通心理学为主，简要介绍普通心理学中最基本的概念与原理，是高度简化了的普通心理学。通过学习，学生应掌握心理学的基本概念和原理，了解心理学的体系框架，形成学科思维，为后续的教育学、教育心理学、心理健康教育等课程的学习奠定理论基础。

二、课程教学目标

（一）知识与能力目标：通过学习，学生要正确理解人的心理的实质，树立科学的心理观，初步形成多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用心理学和知识解决实际问题的能力。

（二）过程与方法目标：通过阅读、听课和认真思考，在教师精心的组织下，综合运用讲授法、讨论法、案例分析法，由浅到深，由易到难，理解学科概念和理论知识。

（三）情感态度价值观目标：通过整体系统学习，牢固树立专业思想，正确认识心理学学科性质；培养学生多元思维和问题意识，形成正确心理观；树立正确世界观，积极主动参与生活与学习。

三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求

第一章导论

教学基本要求：掌握心理学的基本概念；理解心理学的对象，了解心理学的发展历史和体系、任务和性质，树立科学的心理观。

教学重点：科学心理观；学习心理学的意义

教学难点：科学心理观

教学方法：讲授法、谈话法

教学时数：3

教学内容：

第一节心理学概况

一、心理学的对象

二、心理学的任务和性质

三、心理学的体系

四、心理学的发展

第二节科学的心理观

一、心理是物质世界中的一种反映形式

二、心理是脑的机能

三、心理受客观现实制约

四、心理具有主观性

五、心理是在实践中发生和发展的

第三节心理学研究方法

一、心理学研究的指导思想和基本原则

二、心理学研究的类型

三、心理学研究的具体方法

四、心理学研究的基本程序

第四节高师生学习心理学的意义

一、有助于将来运用心理学原理提高教学工作质量

二、有助于将来运用心理学原理提高思想工作的效果

三、有助于将来运用心理学原理进行教育科研

四、有助于将来运用心理学原理促进自身发展

五、有助于将来运用心理学提高现时的社会适应能力

思考题：

1.人的心理现象包括哪些？

2.如何正确理解心理科学的任务？

3.为什么说心理学是一门交叉学科？

4.科学的心理学包括哪些主要内涵？

5.你能说出当前几种主要心理学派的基本观点吗？

第二章注意

教学基本要求：理解注意的概念和规律，掌握注意的品质指标，体会注意规律的运用。教学重点：注意的品质

教学难点：注意规律在教育中的运用

教学时数：4

教学方法：讲授法、讨论法

教学内容：

第一节注意的概述

一、注意的概念

二、注意的种类

三、注意的品质

第二节注意的一般规律性

一、注意的功能

二、注意发生的心理机制

三、影响注意引起或保持的因素

四、影响注意品质的因素

五、青少年注意的特点

第三节注意规律在教育中的运用

一、注意规律在教书育人中的运用

二、注意规律在自我教育中的运用

三、注意规律在教育中的运用举例

思考题：

1.什么是无意注意？引起和保持无意注意的条件有哪些？教学中怎样运用无意注意？

2.什么是有意注意？怎样保持有意注意？

3.注意的品质有哪些？影响注意品质的因素是什么？

4.教师应该如何运用注意规律来组织教学活动？

第三章感知觉

教学基本要求：让学生掌握感、知觉的含义、种类及其生理机制，并能利用这些概念来解释生活实例；在掌握理解感、知觉规律的基础上能把它们应用到教学中去；能正确理解观察力及其重要意

义，掌握培养观察力的正确方法。

教学重点：感知觉种类及生理机制

教学难点：掌握感知规律并能与实际教学相联系

教学时数：4

教学方法：讲授法、讨论法

教学内容：

第一节感知觉概述

一、感知觉的概念

二、水平及其种类

第二节感知觉的一般规律

一、感受性及其变化

二、影响某些复杂知觉的因素

三、知觉的特征及影响因素

四、青少年感知觉的特点

第三节感知规律在教育中的运用

一、感知规律在教书育人中的运用

二、感知规律在自我教育中运用

三、感知规律在教育中运用举例

思考题：

1.如何划分感知觉的水平？

2.在教学中如何运用感知觉的规律？

3.以感知规律为依据对自己经历的一节课加以分析评价？

第四章记忆

教学基本要求：理解记忆的概念、种类、记忆过程的规律及记忆系统的信息加工理论，掌握培养中学生记忆的策略。

教学重点：记忆的过程；记忆系统

教学难点：记忆规律在教学中的应用

教学时数：4

教学方法：讲授法、谈话法

教学内容：

第一节记忆的概述

一、记忆的概念

二、记忆的种类

三、记忆的基本过程

第二节记忆的一般规律性

一、人类的遗忘

二、影响识记的因素

三、影响保持的因素

四、影响回忆的因素

五、青少年记忆的特点