《荷塘月色》中的修辞特点
荷塘月色四五六段修辞手法
荷塘月色四五六段修辞手法第一段,描写荷塘月色的独特韵味荷塘月色,是盛夏中的一抹清新和幽静。
在这里,荷花簇拥,映着月光如同水晶般闪闪发光,以高傲的身姿露出水面。
在静夜之中,这个小小湖泊似乎成了待人观赏、品味宁静的最佳之处。
月色在湖面上泛起层层涟漪,有些纯洁而幽美,引起人们的遐想和回忆。
第二段,借用人物的情感揭示月色的含义走在湖边的小路上,看到一对年轻的情侣,他们眼含幸福,微笑着手拉手走过来。
在这迷人的景色中,他们不约而同地停下来,看着荷塘月色留连片刻。
脸庞洋溢着快乐,如此美丽的景象,定格在他们的眼前。
可以说,荷塘月色使人们心中生出无数的感动和喜悦,是对美好爱情的最佳陪衬。
第三段,运用比喻句子丰富语言效果走近荷塘,似乎进入了一个另外的世界。
清香扑鼻,荷花成排排像一群本地土著,静静座在水面。
就好比这些荷花是灵动的仙女,用娇艳的颜色和细致的花瓣搭配,营造出荷塘的清雅和怡人的气息。
第四段,运用反问句透彻描绘荷塘月色之美月下荷塘的美,总令人心驰神往。
静且美,美到令人向往;清且美,美到令人折服。
湖波轻轻荡漾,倒映着珍珠般的月色,安静而又美丽。
这样的夜色,连无言的人们都变得有些燥动,感受到了这份美妙中的谁人作诗,畅叙令人难以忘怀的美妙之处?第五段,借用对比手法呼应荷塘月色然而,荷塘月色并不是假日景色的代表。
它不是那种,热闹、喧嚣而又耀眼的代表。
相较而言,它更为安静和静谧,是那种适合夜间散步的氛围。
所以,我们并不需要在荷塘留下太久的时间,但这份美丽,将会深深地印在我们的心中。
总结:荷塘月色是默默无闻却又不失优美的景色,是沉静并又充满生机的象征。
我们可以通过这篇文章,学习了如何使用比喻、反问等修辞手法描写景色,并在情感揭示中运用人物。
让我们倍加珍惜身边的美好,专注那些生命之光所在的美好之处。
荷塘月色第6段修辞手法
荷塘月色第6段修辞手法
第六段的修辞手法可以分为比喻、拟人和排比三种:
首先,比喻是第六段的重要修辞手法之一,荷花、荷叶都被用来比喻村前的芦花,表达出作者对芦花的情感 double as a metaphor for the reeds in front of the village, expressing the author’s feelings towards the reeds. 同时,作者还将月亮用来比喻,把月光形容成是熠熠生辉,切合落霞满天的景色,与它们彼此融合。
作者还把星星形容成在倾盆而下的细雨,把星辰形容成鱼儿探出头来望月的样子,把水形容成用枝条把苇荡挤出的水片,诸如此类,把夜晚的景色比作清澈碎片,将人们的心与美好之处联系在一起。
此外,拟人也是第六段的常用修辞手法,作者将芦花拟人化,几乎形容得像被惊醒的独自梦呓,又如头破血流,表达出作者对芦花濒临消亡的焦虑心情。
他还把月亮和星星拟人化,将其比作黑夜中闪烁的小孩子,不禁叹息对黑夜中永恒的问候。
最后,排比也是第六段的一种修辞手法,作者将拟人手法和比喻手法搭配起来,使用排比的手法,表现出夜晚的美好景象,用此表现出星星、月亮和水的多种形式,表情丰富,洞察力深,在芦荡江中融合了多彩的月
色,激发了读者内心深处朦胧而美丽的感受。
因此,排比手法也成为第六
段修辞的特色之一。
最后,第六段中的修辞手法涵盖了比喻、拟人和排比,把夜晚朦胧而
美丽的景象描绘得惟妙惟肖,以及将对芦花的热情与夜晚的月光融合起来,形成一气呵成的感觉。
作者用这三种修辞手法把夜晚的景象描绘得淋漓尽致,深刻地表达出人与自然和谐共存的内涵,触类旁通,激发读者内心深
处优美的感受。
《荷塘月色》修辞艺术赏析
《荷塘月色》修辞艺术赏析广元市青川县凉水中学李兴芝《荷塘月色》是中国现代文学史上脍炙人口的名篇佳作,历来传诵不衰,很早就被选入中学教材以及各种文学作品选编。
这篇散文如诗、如画、有情,在那诗情画意里,尽显一代散文大家朱自清先生的文章风格。
此文自发表以来,鉴赏评论之作颇多。
仁者见仁,智者见智。
但最值得我们去品味的就是:诗人不但以敏感的触觉去感受它,游目骋怀地去观察它,严变淄渑地品味它,而且用出神入化、高超娴熟的修辞技巧,充分地表现了作者复杂的内心世界。
从修辞艺术这一角度对《荷塘月色》进行赏析,一方面,是为了学习,领悟他那种出神入化的处理技巧;更重要的,是深刻地领悟朱自清这一自由主义知识分子的理想、追求、孤独、迷惘和痛苦。
要把话说好,把文章写好,就得“根据题旨情趣精心选择语言材料,这就是修辞。
”①从修辞这一定义可以看出,要使用修辞技巧,在对语言材料进行选择时,必须根据“题旨情趣”,所谓题旨情趣,是指交际目的、交际对象、交际环境。
首先,我们不管是说话,还是写文章,其目的都是要表达我们的思想感情。
一篇文章的思想感情是“神”,修辞艺术是“形”,“形”必须依附于“神”并为“神”服务。
其次,修辞手法的选择必须考虑到对象,做到有的放矢。
再者,对于一篇文章,其修辞手法的运用,受制于诞生该文的环境,环境包括当时的社会环境、自然环境以及作者的思想感情状态。
只有从这一点切入,才能准确地理解作者复杂的思想感情,才能更准确的体验在一九二七年国内两大政治力量尖锐对立的形势下,陷入进退维谷的困境之中的自由主义知识分子面临选择的彷徨、困惑,他们理想破灭的怅惘,灵魂的痛楚与感情的孤独。
《荷塘月色》是朱自清“独处”时的“独语”——与其说是在观赏景物,不如说是在透视其灵魂深处;与其说写下的是他看到、感觉到的一切,不如说他在构造一个他心中渴望的“超出了平常的自己”的“另一个世界”——一个与现实对立的陌生的艺术世界。
在现实中,人被命定扮演某个角色,做“一定要”做的事,说“一定要”说的话;而在这里,“什么都可以想,什么都可以不想”,什么都有可以做,什么都可以不做;这是真正属于自己的理想世界。
荷塘月色中修辞手法的运用
《荷塘月色》中修辞手段辨析《荷塘月色》是朱自清先生所写的文情并茂,脍炙人口的散文名篇,其文字中大量使用各种语法修辞,创作出一幅清新美丽的荷塘美景,本文将对该散文所运用的修辞手段进行剖析,具体从语言中运用到的叠词、比喻、通感、博喻、对比等手法来揭示这篇散文独具魅力的奥秘。
叠词的使用《荷塘月色》中大量使用叠词来勾勒自然景物的线条与层次,通过这些叠字,仿佛就看到了景物的形貌,随着作者的描述我们仿佛欣赏到一幅形神兼备,姿态万千的美好图画。
叠词的形态格式叠词是汉语的一种特殊词汇现象,叠音词又名重言,是把同一个字连接使用的修辞格。
使用非常普遍。
汉语的名词、数词、量词、形容词、副词、动词以及象声词都有重叠变化。
以《荷塘月色》为例,主要体现为以下几种形态:式一粒粒明珠峭愣愣阴森森式蓊蓊郁郁的曲曲折折影影约约远远近近高高低低文中的荷塘,荷叶,树,青雾,月光,花都运用叠词来进行修饰,为读者创造了一个美轮美奂的荷塘意象,“悄悄地”披大衫出去,又“轻轻地”推门回来,体现作者内心的不平静与烦闷,渴望挣脱压抑的束缚,获得自由的心胸,在走出门外看到荷塘美景时,又生怕这只是自已臆想的一场梦,舍不得打破这场景,于是轻手轻脚走回家中。
“曲曲折折”的荷塘体现了荷塘的宽阔,“田田的”叶子又体现了叶子的密度,“层层”的叶子说明了叶子之深。
形容词AA式的重叠一般用来表达强调、以及程度的加深,在句中可做状语和谓语。
“远远近近,高高低低”的树说明了树的错落有致和茂密繁盛,同样在句中充当状语、定语、谓语等,也表程度的加深。
“粒粒”是量词的重叠,代表“每一”,叠词并不是简单的重复,恰当运用过后能和谐文章的音律,表达更为丰富的思想内容,使描绘的景色或人物更加形象,富于艺术魅力;既可摹声,又可摹色,使表达的意象更加确切,情感一层比一层强烈;使音律和谐,读起来琅琅上口。
因此语言便充满音乐的和谐美和节奏美。
精妙绝伦的比喻《荷塘月色》中,朱自清运用了大量的比喻,他比喻的喻体,既有栩栩如生的人,也有形象逼真的物。
荷塘月色修辞
本文体属于摘抄,为的只是给大家带来方便,不是自己所注。
(一)《荷塘月色》语言特点朱自清先生追求“新而不失自然”“不欧化的口语",平白如话,自然新颖,没有一点刻意雕琢的痕迹,也没有用很多华而不实的形容词,更没有冷僻难懂的话语,都是平平常常的语言,清淡闲雅,平易通达,通俗大方,而又富于创造性,非常形象生动,很好地体现了“风华从朴素中来。
”在《荷塘月色》一文体现在如下几方面:第一,极少使用方言词,全文仅一个,外来词也仅使用了“梵婀玲”一词,用词极规范,都是“现代词,自己的",都是极普通的,呈现出一种朴素美,具有很高的全民性和通俗性。
第二,大量使用短句,这是朱自清散文的显著特点,纵观全文,几乎没有长句.短句的句式特点是词语少,结构比较简单,造成的修辞效果是简洁明快、语言流畅,而且多用于口语,更接近语言的自然状态,跳跃性强,节奏感强,增强了文章的音乐美.第三,陈述句占绝对优势,全文不见把字句、被字句,感叹句也很少。
陈述句多,语气语凋舒展平稳,犹如行云流水,这也是朱自清散文风格的重要特点。
第四,注重词语的锤炼。
作者善于运用动词,化无形为有形,化静态为动态.例如:“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上,薄薄的青雾浮起在荷塘里。
”“泻”使得静态的月光具有了流动感,给人以奶白色而鲜艳欲滴的实感,用“浮"写“雾”,突出了“薄薄的青雾”的形态,把水气、月光交织之状,雾的轻柔,自下而上扩散的特点写活了,突出了恬静朦胧的意境,一个水气迷蒙、月色轻笼的境界便呼之欲出了.第五,散文的语言要讲究音乐性。
“文章最要节奏,譬之管弦繁奏中,必有希声窈渺处。
”优秀散文具有的语言音乐美,完全可以与诗歌相媲美。
《荷塘月色》的语言就很具有音乐美,除了大量使用短句、陈述句造成一种节奏感强、舒缓流畅的音乐美外,还大量使用叠字叠词造成一种音乐美,增强了语言的表达效果.例如,以“田”形容荷叶的密度,以“层层”刻画它的深度等,产生了鲜明的实观效应,同时,读起来又节奏明朗、韵律协调,有音乐美的感觉。
朱自清《荷塘月色》中的好句赏析
朱自清《荷塘月色》中的好句赏析朱自清《荷塘月色》中的好句赏析:一、构思特色散文具有“文眼”,这是我国古代散文一条传统的艺术经验。
唯有“眼”,题旨才会有隐显意境,才会有虚实,剪裁才会有详略,结构才会有疏密。
《荷塘月色》是十分注重“眼”的安设的,并且充分地使之成为构思的“焦点”,也成为将作品的思想与艺术辩证统一起来的“凝光点”。
《荷塘月色》一开篇就点出文章的“文眼”——“这几天心里颇不平静”。
接着写小路的“静”、月色朦胧的“静”,来反衬作者的“心里颇不宁静”。
再接着以荷塘四周蝉声和蛙鸣的“闹”突出荷塘月色的“静”,又联想到江南采莲的旧俗:梁元帝的《采莲赋》和《西洲曲》关于采莲的热闹、嬉戏的情景,进一步反衬此时此地“荷塘月色”的“静”。
最后画龙点睛“:这令我到底惦着江南了。
”含蓄地揭示出“心里颇不宁静”的原因所在。
文章这样的结构严谨细密,脉络清楚,又不露人工斧凿的痕迹,达到了散文“形散神不散”的可贵境界。
散文的艺术魅力,集中地体现在艺术构思方面。
朱自清的散文在构思上是十分讲究的。
缜密而严谨,新奇而精巧,营构合理,设眼有致。
二、画面感强有学者评论朱自清先生的写景散文如同“工笔画”,景物描绘精雕细刻,细腻传神。
此言放在《荷塘月色》尤为确切。
《荷塘月色》第四、第五自然段充分体现了朱自清先生散文“工笔画”的特点。
首先,朱自清先生把水乳交融、浑然一体的“荷塘月色”细分为“月色下的荷塘”与“荷塘上的月色”两部分。
“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子……而叶子却更见风致了。
”这一段以月色为背景,重点描写荷塘的各样景;“月光如流水一般……如梵婀玲上奏着的名曲。
”一段以荷塘为背景,重点描写了月色的层次变化。
这样划分,使景物描写得以细腻地进行。
其次,朱自清先生对剖开来的“月色下的荷塘”与“荷塘上的月色”两部分作进一步的“精耕细作”,从视觉(“弥望”、“不能见”等)、听觉(“渺茫的歌声”、“梵婀玲上奏着的名曲”等)、嗅觉(“清香”等)等角度去描写对象的形状、色彩、大小、数量、气味、声音,以及它们的运动变化。
《荷塘月色》中修辞手法的运用
《荷塘月色》中修辞手段辨析《荷塘月色》是朱自清先生所写的文情并茂,脍炙人口的散文名篇,其文字中大量使用各种语法修辞,创作出一幅清新美丽的荷塘美景,本文将对该散文所运用的修辞手段进行剖析,具体从语言中运用到的叠词、比喻、通感、博喻、对比等手法来揭示这篇散文独具魅力的奥秘。
叠词的使用《荷塘月色》中大量使用叠词来勾勒自然景物的线条与层次,通过这些叠字,仿佛就看到了景物的形貌,随着作者的描述我们仿佛欣赏到一幅形神兼备,姿态万千的美好图画。
叠词的形态格式叠词是汉语的一种特殊词汇现象,叠音词又名重言,是把同一个字连接使用的修辞格。
使用非常普遍。
汉语的名词、数词、量词、形容词、副词、动词以及象声词都有重叠变化。
以《荷塘月色》为例,主要体现为以下几种形态:2。
ABB式一粒粒明珠峭愣愣阴森森3.AABB式蓊蓊郁郁的曲曲折折影影约约远远近近高高低低文中的荷塘,荷叶,树,青雾,月光,花都运用叠词来进行修饰,为读者创造了一个美轮美奂的荷塘意象,“悄悄地"披大衫出去,又“轻轻地”推门回来,体现作者内心的不平静与烦闷,渴望挣脱压抑的束缚,获得自由的心胸,在走出门外看到荷塘美景时,又生怕这只是自已臆想的一场梦,舍不得打破这场景,于是轻手轻脚走回家中.“曲曲折折”的荷塘体现了荷塘的宽阔,“田田的"叶子又体现了叶子的密度,“层层”的叶子说明了叶子之深。
形容词AA式的重叠一般用来表达强调、以及程度的加深,在句中可做状语和谓语。
“远远近近,高高低低”的树说明了树的错落有致和茂密繁盛,同样在句中充当状语、定语、谓语等,也表程度的加深。
“粒粒"是量词的重叠,代表“每一”,叠词并不是简单的重复,恰当运用过后能和谐文章的音律,表达更为丰富的思想内容,使描绘的景色或人物更加形象,富于艺术魅力;既可摹声,又可摹色,使表达的意象更加确切,情感一层比一层强烈;使音律和谐,读起来琅琅上口。
因此语言便充满音乐的和谐美和节奏美。
《荷塘月色》中的移觉修辞手法。
《荷塘月色》是我国现代作家莫言创作的一篇短篇小说,以描绘夏夜中的荷塘月色为主题,表现了青年文人对夏夜美景的追求和对人生的思考。
在这篇小说中,莫言运用了丰富的移觉修辞手法,使整个故事情节更加丰富多彩,引人入胜。
以下,我将具体分析《荷塘月色》中的移觉修辞手法。
一、意境渲染在《荷塘月色》中,莫言通过对荷塘中的月色的描绘,运用了移觉修辞手法,使读者能够感受到夏夜月色的美丽和宁静。
作者通过描绘荷叶的阴影和荷花的倩影,来渲染出荷塘的意境,营造出一种宁静而优美的氛围。
这种意境渲染的手法,使读者仿佛置身于荷塘之中,感受到了夏夜月色的美妙。
二、心理投射在《荷塘月色》中,莫言通过对主人公内心的描写,运用了心理投射的移觉修辞手法。
主人公在故事中对荷塘的美景产生了浓厚的兴趣和情感,这种情感在整个故事情节中不断地表现出来。
作者通过主人公的情感体验,将自己对夏夜月色的热爱投射到读者心中,使读者也能够共享主人公的情感体验,增加了整个故事的感染力和吸引力。
三、情感表达在《荷塘月色》中,莫言还通过对人物情感的描写,运用了情感表达的移觉修辞手法。
主人公在故事中通过和其他人物的交流,表现出对夏夜月色的不同情感体验,有的欣赏美景,有的沉醉其中,有的则表现出对美景的不屑和无趣。
这种情感的多样性,使整个故事情节变得更加丰富多彩,引人入胜。
作者通过这种情感表达的手法,也加深了读者对夏夜月色的认识和感受,增添了故事的艺术美感。
四、意义寓言在《荷塘月色》中,莫言通过对荷塘中的动植物的描写,运用了意义寓言的移觉修辞手法。
荷塘中的鱼、蛙、蜻蜓、蝴蝶等生物,不仅仅是景观,更是富有意义的象征。
作者通过对这些生物的描绘,融入了人生百味和道家哲学思想,使整个故事充满了哲理意味。
这种意义寓言的手法,使整个故事情节更加深刻,具有更高的艺术价值。
五、环境氛围在《荷塘月色》中,莫言还通过对荷塘周围环境的描写,运用了环境氛围的移觉修辞手法。
在夜晚的荷塘中,不仅仅有荷叶的倩影和荷花的清影,还有微风拂过水面、虫鸣鸟啼等自然声音,这些环境氛围的描绘,使整个故事情节更加生动,读者仿佛能够听到水声悠悠,感受到微风的拂动,增添了夏夜月色的真实感和亲近感。
朱自清《春》和《荷塘月色》的比喻手法
《春》这篇文章不记标点正文共634个字10个自然段30句话可是运用修辞格的句子多得达到了惊人的程度。
本文旨在通过对《春》一文中所运用到的比喻、比拟、排比、对偶、引用等各种修辞格部分句子的分析探寻《春》一文所表现出的感情基调。
一、比喻的运用比喻是文学创作中一种常用的手法。
比喻是根据人们的联想抓住本质不同的两种或两种以上事物之间的相似点用一事物来描写另一事物的修辞方式。
比喻由四个要素组成即本体、喻体、比喻词和相似点。
本体即是被描写的事物比喻词是连接本体和喻体的。
这类比喻词一般是“像”、“仿佛”、“好象”相似点即是本体和喻体所相似的地方。
比喻常用的有三种形式即明喻、暗喻、借喻。
运用比喻是为了使文章更生动形象。
由于它具有生动、形象具体的特性因而使文章更具有吸引力它能更好地打动和抒发人们的感情。
例如①野花遍地是杂样儿有名字的没名字的散在草丛里象眼睛象星星 2 还眨呀眨的。
②雨是最寻常的一下就是三两天。
可别恼。
看象牛毛象花针象细丝。
例①的描写给予鲜花以生动形象的精巧比喻。
“象眼睛”、“象星星”两个比喻在这句话中是比较有条理讲究顺序不能颠倒的。
首先把散在草丛里的遍地鲜花比作“眼睛”接着才是“星星”。
因为眼睛是人们心灵的一个窗口是获取外界信息的一个渠道而星星有一种可爱的情态包含其中虽然两者都有“眨呀眨的”共性但眼睛没有星罗棋布的特点而星星又无眉目传情的妙处。
所以这种可爱的情态只有通过眼睛才能传达出来因此这里作者独具匠心巧妙地用了“眼睛”和“星星”作比达到一种以目传情的修辞效果不仅传达出遍地野花的一种娇柔可爱并且运用这种修辞使作者融情于景表达出作者对春的一种喜爱之情。
例②写春雨“象牛毛、象花针、象细丝”三个明喻构成连用组成了一个排比句。
用牛毛、花针、细丝作比写出了春雨细、密、柔的特点这种连喻抹浓了细雨蒙蒙的意境把春天所特有的景象——春雨写得栩栩如生含不尽喜爱、愉悦之情。
这种对春雨细腻、温柔的描写甚至含着作者无比的怜爱之情生怕一不小心被风一吹就断了或是消失了似的。
《荷塘月色》中的博喻
《荷塘⽉⾊》中的博喻
所谓博喻,简单⼀点说,即是指⽤⼏个喻体从不同⾓度反复设喻去说明⼀个本体,⼜称为连⽐。
博喻具有⼀般⽐喻的修辞作⽤,通过对事物的特征进⾏描绘,使事物⽣动、具体,给⼈以鲜明深刻的印象;同时也能使深奥的道理浅显易懂。
更重要的是,博喻可以从不同⾓度或⼏个⽅⾯来形容、说明本体,使⽐喻更加丰富,使⼈对事物(本体)的认识更加全⾯。
在中国诗歌⾥,《诗经》每每有这种写法。
不过古诗词⾥最有名的博喻,恐怕当属贺铸《青⽟案》中“试问闲愁都⼏许?⼀川烟草,满城风絮,梅⼦黄时⾬” ,连⽤三种意象表现出愁思的⼴度、密度和长度,化抽象⽆形的情思为具体可见的形象,构思奇妙,堪称绝唱。
除了诗歌,佛教的经⽂⾥也常⽤到这⼀⼿法。
我印象最深的,是《⾦刚经》结尾处所⾔“⼀切有为法(指万事万相),如梦幻泡影,如露亦如电”,以“梦、幻、泡、影、露、电”这六种易⽣易灭之物,极⾔尘世的虚幻,发⼈深省。
《荷塘⽉⾊》中,朱⾃清先⽣⽤“正如⼀粒粒的明珠,⼜如碧天⾥的星星,⼜如刚出浴的美⼈”连⽐,尽写荷花之美。
其中,“明珠”、“星星”当是⽤来⽐“羞涩地打着朵⼉的”花⾻朵,⽽“刚出浴的美⼈”,则是形容那些“袅娜地开着的”花⼉了。
对这⼀博喻,历来⼤多数评者都取欣赏的态度。
不过,也有持异议的,⽐如,台湾著名的诗⼈余光中先⽣就批评“‘美⼈出浴’的意象尤其糟,简直令⼈联想到⽉份牌、⼴告画之类的俗艳场⾯;⾄于说⽩莲⼜像明珠,⼜像星,⼜像出浴的美⼈,则不但⼀物三喻,形象太杂,焦点不准,⽽且三种形象都太俗滥,得来似太轻易。
⽤喻草率,⼜不能发挥主题的含意,这样的譬喻只是⼀种装饰⽽已。
”对此,⾃然是见仁见智了。
荷塘月色语言鉴赏
荷塘月色语言鉴赏
1.语言优美,富有韵律:荷塘月色的语言流畅而富有韵律,读起来朗朗上口,
给人以美的享受。
作者运用了丰富的修辞手法和优美的词句,使得整篇文章的语言风格既华丽又富有感染力。
2.描绘生动形象:朱自清通过细腻的笔触,将荷塘月色的景色描绘得栩栩如
生。
他运用了一系列生动的比喻和拟人手法,使得景物形象跃然纸上,让读者仿佛置身于那片美丽的荷塘之中。
3.语言风格质朴自然:荷塘月色的语言虽然质朴,但却能够准确地传达出作
者的情感和思想。
这种自然的语言风格使得整篇文章显得亲切而真实,让读者更容易产生共鸣。
4.富含深刻的哲理:荷塘月色中蕴含着许多深刻的哲理和思想。
作者通过对
荷塘月色的描绘,表达了自己对生命、自然和人性等方面的感悟。
这些哲理和思想使得作品具有更深的内涵和意义,能够引发读者的思考和启示。
《荷塘月色》修辞分析
《荷塘月色》修辞分析福建师范大学文学院胡前朱自清先生曾经自信地说:“他有一种神奇的本领,就是能从最寻常的事物中发现和创造令人‘惊异’的美。
”首先看到题目:“荷塘月色”,时间、地点一目了然,其实就是写了作者在晚上出门荷塘散步遇到的一片写景散文。
自1927 年7 月作者创作出这篇文章至今已有八十多年的时间,可为何至今仍被认可为一篇经典写景美文,也是语文教学中的重要篇目。
而无论是题目中的荷塘、月色这两项景物以及文章中涉及到的景物都是我们目所能及的,十分平凡的景物,从这些大家都见过的景物中创造出“美”,还真是让人难以置信。
《荷塘月色》的成功之处除了作者对荷塘景色和自我情感关系的良好把握外,我认为文章中的写景能力也不可忽视。
所以在《荷塘月色》教学过程中,应分为两个课时,第一课时重点讲述语言特色,以及作者是怎样运用语言描摹景物,达到了什么样的景物描述效果,然后第二课时将重点放在根据景物效果,细品作者的情感和作者想要传达的思想情感,这样情、景才能兼顾。
如果撇开情感的融入和发挥,单纯的看《荷塘月色》中作者究竟是如何写景,使“寻常的事物中发现和创造了令人惊异的美”呢?这主要体现在作者在写景中的叙述优势和语言优势上。
1 从叙述优势上看朱自清先生设计这篇散文富有结构性,具有层层递进的,由大到小钻的很深的特点。
《荷塘月色》中第一层结构是作者夜游荷塘的路线,即“家———去荷塘———游荷塘———家”这样一个“环型”的结构,其中作者侧重的描写了第三个阶段“游荷塘”,即文中的四、五、六自然段,这三个自然段也是集中描写景物的部分,作者在这里给我们描绘了三幅图景:月色下的荷塘、荷塘上的月色和荷塘四周。
在这三幅图中,第一幅中,作者首先用附视的视角,从叶子展开,继而写叶子间的白花,白花写到香味,最后写微风过处看到了叶子下的流水,这样一幅围绕着叶子有静有动、动静结合的立体画面。
第二幅中,作者以月光为中心,月光照到荷塘里的叶子和荷花的明,月光照到灌木和杨柳的影子的暗和这一明一暗的光影组合。
探究《荷塘月色》中的修辞手法与艺术效果 - 教案
教案探究《荷塘月色》中的修辞手法与艺术效果教案一、引言1.1作品背景介绍1.1.1《荷塘月色》是中国现代散文家朱自清的代表作之一。
1.1.2作品写于1927年,描绘了作者在一个夏夜漫步荷塘时的所见所感。
1.1.3文章以细腻的笔触和丰富的情感,展现了荷塘月色的美丽和宁静。
1.1.4作品在文学史上具有重要地位,被誉为中国现代散文的经典之作。
1.2教学目的1.2.1帮助学生理解《荷塘月色》中的修辞手法及其艺术效果。
1.2.2引导学生分析作品中的语言特点和表现手法。
1.2.3培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.2.4通过作品学习,提升学生的审美情趣和人文素养。
1.3教学准备1.3.1学生需预习《荷塘月色》全文,熟悉内容。
1.3.2准备相关的文学背景资料和作者介绍。
1.3.3准备多媒体教学资源,如音频、图片等。
1.3.4设计互动环节,如小组讨论、问答等。
二、知识点讲解2.1修辞手法概述2.1.1修辞手法是作家用来增强语言表达效果的方法和技巧。
2.1.2常见的修辞手法包括比喻、拟人、排比、对偶等。
2.1.3修辞手法能够使文学作品更加生动、形象、富有感染力。
2.1.4不同的修辞手法可以产生不同的艺术效果。
2.2《荷塘月色》中的修辞手法2.2.1比喻:作者通过比喻描绘荷塘月色的美丽,如“月光如流水一般”。
2.2.2拟人:作者赋予荷塘和月色以人的情感,如“荷塘里的荷花在微风中轻轻摇曳”。
2.2.3排比:作者运用排比手法增强语言气势,如“这里有荷花,有荷叶,有荷香”。
2.2.4对偶:作者通过对偶手法展现荷塘的和谐美,如“月光下,荷花与荷叶相互映衬”。
2.3修辞手法的艺术效果2.3.1比喻使作品更加形象生动,增强了读者的感官体验。
2.3.2拟人使作品更具情感色彩,让读者产生共鸣。
2.3.3排比使作品具有节奏感和韵律美,增强了语言的表现力。
2.3.4对偶使作品结构对称,展现了荷塘的和谐美。
三、教学内容3.1文本阅读与分析3.1.1阅读全文,理解作品的基本情节和主题。
《荷塘月色》的修辞效果
《荷塘月色》的修辞效果每每读到朱自清先生的《荷塘月色》,笔者都会被作者笔下的荷塘美景所陶醉,也被渗透于字里行间的淡淡的哀愁所倾倒,更被作者深厚的语言功底所折服。
那准确生动的语言,贴切形象的比喻,仿佛是甘甜、醇香的美酒,越品味越觉得芳香四溢。
《荷塘月色》是篇情文并茂的美文。
朱先生十分注重语言的修辞效果,因而无论是篇章结构还是遣词造句,甚至是一个小小的动词都精推细敲,力求达到一种至善至美的境界。
文章开头一句“这几天心里颇不宁静”,“颇”字轻重把握得很适度,同时也奠定了全文的基调——淡淡的哀愁。
而那通往荷塘的小路,“幽僻”“寂寞”“阴森森”,正好可以排解难以平静的激荡之情。
一个人“踱”着,悠闲、踌躇,似乎是忘情于景,使自己完全超脱出来——一个人在苍茫的月下,任凭思想感情的潮水随波流淌。
“我爱热闹,也爱冷清;爱群居,也爱独处”。
两对反义词组成的对偶句,恰巧表现了作者热爱生活而又逃避现实的矛盾苦闷心情,我们从中仿佛看到了一个被压抑、被屈辱的形象。
古人常借酒浇愁,而作者却想远离尘嚣,抖落一身的烦恼,也扯下白天的假面具,偷得片刻逍遥和宁静,故而流露出一种少有的淡淡的喜悦——“我且受用这无边的荷塘月色好了”。
过渡句自然贴切,水到渠成地引导人们和作者一起去观赏荷塘月色了。
作者真的忘情于景了,首先展现在我们眼前的是一幅“荷塘图”,力描其形,实富有神韵。
画卷由远而近慢慢展开,瞧,“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子”,放眼望去,一张硕大无比的“地毯”翠盖满塘。
高出水面的荷叶,亭亭玉立,似“舞女的裙”,飘逸、舒展。
为数不多的荷花错落有致,“零星地点缀着”,给人一种万绿丛中一点“白”的感觉。
开着的,婀娜多姿;含苞待放的,也楚楚动人。
拟人描写细腻逼真,又一连把荷花比作“明珠”“星星”,在夜色中光彩照人,与月色增辉,更有绝笔“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”,花香本来诉诸嗅觉,但作者把它写成有旋律的歌声,给人以嗅觉兼听觉的感受。
荷塘月色中博喻的句子
荷塘月色中博喻的句子1. 荷塘月色:一幅美丽的夜景画荷塘月色是中国古代文人墨客常常描绘的一幅美丽的夜景画。
当夜幕降临,荷塘中的清香、静谧和月光的柔和交织成一幅千年流传的画卷。
荷塘月色犹如一位守夜人,照亮了人们内心的宁静和美好。
作为一种修辞手法,博喻用荷塘月色来暗示一种平和宁静的状态。
2. 博喻的含义:通过类比加强表达效果博喻是一种修辞手法,通过类比来加强表达的效果。
它可以使语言更加形象生动,让读者更好地理解和感受作者的意图。
在荷塘月色中,博喻被用来描绘一种美好的状态,使人们仿佛置身于荷塘之中,感受到荷塘月色所带来的平和宁静。
3. 唯美句子的力量唯美句子是文学作品中最令人难以忘怀的部分。
它们可以勾起人们内心深处的共鸣,引发对美好事物的渴望和追求。
荷塘月色中的博喻句子就具有这样的力量,它们让人们通过想象和联想,感受到自然的美丽和人生的宁静。
3.1 博喻句子的意义博喻句子常常以传神的形象来形容事物,使读者能够更好地理解作者的情感和思想。
在荷塘月色中,博喻句子使得读者在心灵上与荷塘相连,感受到荷塘月色的美好。
例如,“荷花开了,才是早上;荷叶上的露珠,闪烁着朦胧的月光”这句话通过将荷叶上的露珠与月光相比,表达了荷塘中月色的美丽和荷花的清新。
3.2 博喻句子的表现方式博喻句子可以通过直接比喻、隐喻或暗示来实现。
在荷塘月色中,博喻句子通过将月光与荷塘联系起来,通过类比来描绘出荷塘月色的美丽和宁静。
例如,“夏夜的微风,吹来了荷叶的清香,像是电影里的舞女,带着优雅与神秘的韵律”。
4. 荷塘月色给人带来的思考荷塘月色这一景象所带来的美好感受常常让人反思生活的本质和意义。
在忙碌的都市生活中,人们越来越容易迷失自己和与自然的联系。
荷塘月色提醒人们应该停下来,沉淀内心,重新感受生活的美好。
4.1 荷塘月色与内心的宁静荷塘月色是一种对内心的召唤,它让人们远离喧嚣和压力,回归到内心最纯真的状态。
在荷塘月色的照耀下,人们可以平静下来,思考人生的意义和价值。
《荷塘月色》修辞分析
《荷塘月色》修辞分析朱自清先生曾经自信地说:“他有一种神奇的本领,就是能从最寻常的事物中发现和创造令人‘惊异’的美。
”首先看到题目:“荷塘月色”,时间、地点一目了然,其实就是写了作者在晚上出门荷塘散步遇到的一片写景散文。
自1927 年7 月作者创作出这篇文章至今已有八十多年的时间,可为何至今仍被认可为一篇经典写景美文,也是语文教学中的重要篇目。
而无论是题目中的荷塘、月色这两项景物以及文章中涉及到的景物都是我们目所能及的,十分平凡的景物,从这些大家都见过的景物中创造出“美”,还真是让人难以置信。
《荷塘月色》的成功之处除了作者对荷塘景色和自我情感关系的良好把握外,我认为文章中的写景能力也不可忽视。
所以在《荷塘月色》教学过程中,应分为两个课时,第一课时重点讲述语言特色,以及作者是怎样运用语言描摹景物,达到了什么样的景物描述效果,然后第二课时将重点放在根据景物效果,细品作者的情感和作者想要传达的思想情感,这样情、景才能兼顾。
如果撇开情感的融入和发挥,单纯的看《荷塘月色》中作者究竟是如何写景,使“寻常的事物中发现和创造了令人惊异的美”呢?这主要体现在作者在写景中的叙述优势和语言优势上。
1 从叙述优势上看朱自清先生设计这篇散文富有结构性,具有层层递进的,由大到小钻的很深的特点。
《荷塘月色》中第一层结构是作者夜游荷塘的路线,即“家———去荷塘———游荷塘———家”这样一个“环型”的结构,其中作者侧重的描写了第三个阶段“游荷塘”,即文中的四、五、六自然段,这三个自然段也是集中描写景物的部分,作者在这里给我们描绘了三幅图景:月色下的荷塘、荷塘上的月色和荷塘四周。
在这三幅图中,第一幅中,作者首先用附视的视角,从叶子展开,继而写叶子间的白花,白花写到香味,最后写微风过处看到了叶子下的流水,这样一幅围绕着叶子有静有动、动静结合的立体画面。
第二幅中,作者以月光为中心,月光照到荷塘里的叶子和荷花的明,月光照到灌木和杨柳的影子的暗和这一明一暗的光影组合。
《荷塘月色》歌词赏析
歌词中景物描写细腻生动、形神兼具,综合运用了比喻、拟人、通感等多种修辞手法.这一点和朱自清地《荷塘月色》颇有异曲同工之妙.“时光缓缓流淌”这是以缓缓流水比喻“时光”;“我像只鱼儿在你地荷塘”这是拟物,把女子比拟成嬉游荷塘地小鱼;“荷塘你慢慢”唱、“月光你慢慢”听,运用了拟人地手法,将哗哗流淌地荷塘说成是“唱歌”,宁谧皎洁地月光成了静“听”地知音.其中,“弹一首小荷淡淡地香,丽地琴音就落在我身旁”运用了通感地手法,将听觉诉之于嗅觉,“小荷淡淡地香”写尽琴音地缥缈、悠扬和美妙动听.歌词在虚实关系地处理上也是十分有特色地.“谁为我添一件梦地衣裳”,梦境本是虚无缥缈地,但作者把它说成可添可著地“衣裳”.“推开那扇心窗远远地望”,心灵可有窗户?“谁采下那一朵昨日地忧伤”,忧伤是人地内心情感,怎能如实物般让人采撷?……这些都是化虚为实,就是作者将主观性很强地思想、心绪、情感等外化为具体形象地客观事物,变无形为有形.不仅如此,作者还结合景物来表达情思,在景物描写中,寄托自己内心情感.宋代范晞文《四虚序》云:“不以虚为虚,而以实为虚,化景物为情思,从首至尾,自然如行云流水,此其难也.”整首歌写“迷人地星光”、“淡淡地月光”下,“微微荡漾”地荷塘上弥漫着荷花地芬芳,还有若有若无地琴音、翩翩飞舞地萤火虫……作者通过描绘月下荷塘地静谧美好,传达出人景和谐、人与人之间多情地意蕴.歌词营造地意境幽美脱俗,这得益于作者选取地具有审美特质地典型意象.词作中用“月”来寄托相思地深情,同时它又是情感高洁地象征;“淡淡月光”、“梦”这类意象,给全词披上了一层朦胧色调;意象“莲”有着一种“出污泥而不染”地纯洁,又因与怜爱地“怜”谐音而多用来表达爱情;“鱼儿”这一意象地选取也是颇具匠心地,在乐府诗中,“鱼”是一个有着丰富内蕴地意象,这里取其是爱情婚姻地象征,传达了“我”对幸福生活地向往.另外,《荷塘月色》还有明显地化用古诗词地痕迹.开篇“剪一段时光缓缓流淌”就是源于《论语·子罕》中将流水比喻成时光地创造“逝者如斯夫!不舍昼夜”,以及古典诗词中“抽刀断水”地启发;“等你宛在水中央”则是对《诗经·蒹葭》里诗句地直接借用——“溯游从之,宛在水中央”.由此看来,学生在写作散文时要学会灵活运用多种修辞手法.学会恰当地处理虚和实地关系;善于化景物为情思,从景物中写出自己地感情来;或者能够将心绪、情感等物化,变无形为有形,化抽象为形象.这样有虚有实、虚实结合,景物描写不单调、不刻板,情感抒发不苍白、不生硬,文章自然也就形散而神聚、优美而又有神韵了.若能在行文过程中恰到好处、巧妙地化用古诗句,那就无异于为作品锦上添花了.荷塘月色凤凰传奇剪一段时光缓缓流淌流进了月色中微微荡漾弹一首小荷淡淡地香美丽地琴音就落在我身旁萤火虫点亮夜地星光谁为我添一件梦地衣裳推开那扇心窗远远地望谁采下那一朵昨日地忧伤我像只鱼儿在你地荷塘只为和你守候那皎白月光游过了四季荷花依然香等你宛在水中央萤火虫点亮夜地星光谁为我添一件梦地衣裳推开那扇心窗远远地望谁采下那一朵昨日地忧伤我像只鱼儿在你地荷塘只为和你守候那皎白月光游过了四季荷花依然香等你宛在水中央那时年轻地你和你水中地模样依然不变地仰望漫天迷人地星光谁能走进你地心房采下一朵莲是那夜地芬芳还是你地发香荷塘呀荷塘你慢慢慢慢唱哟月光呀月光你慢慢慢慢听哟鱼儿呀鱼儿你慢慢慢慢游哟淡淡地淡淡地淡淡地月光流行歌词与作文教学探究《语文教学与研究》年期在中学语文教学地实践中,作文教学是至关重要地一环,不论是从提高学生表达能力来说,还是从考试中作文所占地比值考虑,写作教学都不容忽视.而根据笔者多年地教学经验,不少学生对现有地作文教学现状深感不满:老师按照教参从叙述人称、表达方式、描写策略等方面归纳地所谓“良计”,对学生们来说已经毫无吸引力了.学生疲于应付,老师也无法通过写作训练来收获较好地教学效果.基于此,笔者认为不妨转变一下思路,从学生们喜欢地流行歌词中寻找写作教学地素材,从而激发学生学习地兴趣,引导他们从自身喜闻乐见地歌词中学习写作地技巧,并在日后地习作练习中加以运用和巩固,这样必定能够提高学生地写作能力.下面,我将结合自己地教学实践,具体谈谈流行歌词融入中学生作文写作教学地途径.首先,教师要善于发掘流行歌词中地“炼字”典型,引导学生学会合理、准确、生动地使用动词.中国古代诗歌有注重炼字地传统,如宋代王安石《泊船瓜洲》中“春风又绿江南岸”一句中地“绿”字,就经过了“到”、“过”、“入”、“满”等锤炼,最终定位“绿”.“绿”字写出了春风地活力与激情,让读者感受到了春天生命地气息.我发现,在流行歌曲地歌词中,同样也有十分突出地例证.如方文山地《发如雪》歌词中“你发如雪纷飞了眼泪”一句,词作者方文山改变了“纷飞”形容词地词性,活用为动词,属于形容词地意动用法,将眼泪流下地状态刻画得真实而细腻.此外,方文山地词作《青花瓷》“帘外芭蕉惹骤雨,门环惹铜绿”中,一个“惹”字形象而生动地写出了“芭蕉”与“骤雨”、“门环”与“铜绿”之间地微妙关系,堪称典型.用好了动词,可以使自己地文章增色不少.在后来地作文训练中,我惊喜地发现班上一位同学写夕阳西下时地妙句:“众鸟高飞,衔走了暮色地天空”,“衔走”一词让我感觉到鸟儿在天空自由飞舞地姿态,非常形象而生动.其次,教师可积极发现流行歌词中场景营造地句子,并将意境诉诸于画面,让学生在直观感受中了解和把握词作者写作地方式和技巧.其实,在许多中国风歌曲中,都比较注重画面地营造,如周杰伦地《东风破》《菊花台》《烟花易冷》,王力宏地《心中地日月》《在梅边》《花田错》,许嵩地《清明雨上》《南山忆》《断桥残雪》,胡彦斌地《诀别诗》《潇湘雨》,等等.在一次描写训练中,我特意选择了两幅图片,一幅以静谧地村庄为背景,一个人静静站立于村头吹着牧笛,我适时播放了背景音乐——周杰伦地《烟花易冷》,同学们听了很有感慨.另一幅图以琥珀色地月亮为背景,没有人物,播放地歌曲是王力宏地《花田错》,我要求同学们通过想象填充画面内容.在教学中,我归纳出流行歌词中营造画面地常用途径:古典意象和人物情绪地融合.这次课受到了同学们地一致好评,同学们表示在今后地写作中也会尝试着像歌词中通过意象地经营来描写具体地场景.没过多久,语文课代表让我帮忙看看她地习作,她写了一首名为《春雨》地小诗:“雨水从青绿色地梦中碎裂沿屋檐落成一只只归巢地春燕.”诗歌通过雨水从屋顶滴落下来地场景,将雨水转化成归巢地春燕,写得非常奇特.再次,教师还可通过阐发流行歌词中一些较好作品地主题,引导学生在写作中树立批判地意识.比如,在讲述作文立意时,我选取了汪峰地《存在》和许嵩地《微博控》这两首歌词,阐发其主旨.汪峰地《存在》深刻地反思了我们在当代生活中地生存状态,批判自我,剖析自我;而许嵩地《微博控》批判了一种现象:在享受物质文明带来地成果时,我们不知不觉中陷入了对工具地某种依赖,甚至被这些高科技产品奴役,沦为它们谦卑地奴仆.在解析这两首歌词时,我着重强调了词作者立意地高度与深度,通过我细致地讲析,学生们明白了在作文立意时应该思考地问题,有利于他们批判地意识地养成,这对于学生地写作和今后地成长都十分重要.流行歌词可以与中学作文教学巧妙地结合起来,不论是炼字,还是画面地营造,或是文章地立意,流行歌词拥有着通俗性、普遍性、易接受等优势.我坚信,只要将流行歌词适时巧妙地引入作文教学中,我们地课堂必然能焕发出新地气息,学生地写作兴趣也可以得到有效地激发,写作能力也必定能够得以提高.曾赛珍,语文教师,现居湖北武汉.责任编校:汪丽蕾。
《荷塘月色》中比喻的赏析
比喻
本体 喻体
特点
11. 树色一例是阴 阴的,乍看像一团 树色 烟雾。
烟雾
12. 树缝里也漏着
一两点路灯光,没 精打采的,是渴睡
路灯光 渴睡人的眼
人的眼。
再一次写出月色与树交汇的朦胧之感。 渴睡人的眼似睁还闭,写出了路灯的黯淡。
活动二:整体设喻见匠心
细读之余,当可发现这譬喻大半浮泛,轻易,阴柔,在想象上都 不出色。也许第三句的譬喻有韵味,第八句的能够寓美于丑,算上小 小的例外吧。第九句用小提琴所奏的西洋名曲来喻极富中国韵味的荷 塘月色,很不恰当。十四个譬喻之中,竟有十三个是明喻,要用 “像”“如”“仿佛”“宛然”之类的字眼来点明“喻体”和“喻依” 的关系。在想象文学之中,明喻不一定不如隐喻,可是隐喻的手法毕 竟要曲折、含蓄一些。朱文之浅白,这也是一个原因。唯一的例外是 以睡眼状灯光的隐喻,但是并不精警,不美。”。
“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。”这 三个比喻,如果删去两个,只保留一个,你认为保留哪一个?为什么?
首先看喻体的选择是否精妙,要看它是否将描写对 象的特征精准地描绘、凸显出来,是否把作者的主观 感受描摹得很清晰、形象。
按照这一标准,三个句子都表现出了荷花的特征: 明亮、若隐若现、美丽,但最后一句突出了荷花袅娜 多姿、妩媚羞涩的情态,把作者的主观感受描摹得丰 富、立体、可感,就更胜一筹。
“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。”这 三个比喻,如果删去两个,只保留一个,你认为保留哪一个?为什么?
其次,看喻体和本体之间是不是有合适的距离感,既 要有陌生化程度,又要有内在关联性。一定的距离感, 决定了这一比喻是否给读者带来新奇感,而关联度则决 定了比喻的合理性。
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《荷塘月色》中的修辞特点
《荷塘月色》是现代文学脍炙人口的佳作。
作者通过艺术上的苦心与孤诣为我们奉献了一篇有画、有诗、有情、有深邃意境的美文。
《荷塘月色》中修辞的丰富性和运用的贴切灵动,从运用到特点到美感,理论与实例相结合。
在论述中又侧重于比喻、通感、复迭,衬托等的鉴赏。
同时联系朱自清的其它文章,对比鉴赏,论述中都始终贯穿着联想和想象的思维模式,也是这两种思维使得《荷塘
月色》的修辞如此丰富,使得阅读者获得如此高的艺术享受。
《荷塘月色》以浓烈的,富有音乐美的语言,创造了一个诗情洋溢的艺术境界这得益于修辞的运用。
《荷塘月色》中修辞丰富有比喻、通感、复迭、拟人、反衬、对比等。
修辞运用贴切而灵动,想象奇特,联想丰富。
1 比喻的运用
例一:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
抓住了“叶子”与“裙”形态的相似。
亭亭的舞女是些高挑有风韵的女郎。
亭亭的舞女的裙更是给人一种美好、轻盈、动感的联想。
例二:层层的叶子中间,零星的点缀着些白花……正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
例三:月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,又像笼着轻纱的梦。
例四:树色一例是阴阴的,咋看像一团烟雾。
这些比喻从运用特点上看有物喻物,人喻物灵活多变;从类型上看,有明喻、有暗喻、有博喻。
这些贴切的比喻把所要描绘的景物生动,具体的展现在读者的眼前,使得事物的特征更加鲜明具体,这起到了加深印象的作用。
2 通感的运用
朱自清在《荷塘月色》运用的是通感比喻。
例一:微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
微风送来的若有若无,时断时续的香味无疑是看不见摸不着又无法把握的,为了调动读者的想象,加深读者对该抽象对象的理解,于是用“远方高楼上的时有时无,悠远神秘的歌声”来打比方,从而既增加了文章的韵味,又使读者产生了更全面更具体的认识。
但这个句子并非是个单纯的比喻句,花香本来诉诸嗅觉,但作者把它写成有旋律的歌声,给人以嗅觉兼听觉的感受。
把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受品味,使人产生了对香味的另一具体形象,变换欣赏角度,有焕然一新,其趣无穷之感。
歌声是细柔漂浮,婉转渺茫的,荷香是时有时无,持续不断的。
这两种感觉有相似之处,把它们沟通起来,艺术的魅力也就出来了。
例二:塘中的月色并不均匀,但光与影有着和谐的旋律,如梵阿玲上奏着的名曲。
流动的光波,本是无声的,被描写成动听的音乐,给人以视觉兼听觉的感受。
照理说,香味、光影和歌声、琴声没有什么相通之处,但作者却用了古典诗歌中常有的“通感”的艺术手法,把嗅觉和视觉的形象转化为听觉的形象,模拟了香和光时续时断,似有若无的形态,使难以描摹的感觉,通过另一种可感形象二
具体化了。
这种出神入化的艺术处理手段,在现代散文创作中不多见。
3 复迭的运用
朱自清在《荷塘月色》中大量运用叠字,不但传神地描摹出所描绘的形象,而且使文气舒展,给人音韵和谐的感觉。
和谐也是一种美。
下面我们就来体会一下这些美。
描写树木的“蓊蓊郁郁”“远远近近”“高高低低”,荷塘的“曲曲折折”,远山“隐隐约约”,“亭亭”的荷花,“田田”的叶子,“缕缕”的清香,“脉脉”的流水。
以上的叠字运用都是用来形容实物的。
作为定语,它们直接的写出了景物的形态或神韵,补足语义,使音节和谐悦耳,所以《荷塘月色》也是人们喜欢朗读的好文章。
另外还有一些叠字作状语直接修饰动作行为,如“密密”地挨着,“静
静”地泻,“重重”地围住等等。
这些词若单独与后面的动词搭配意味儿顿失,甚至无法组合,但叠化以后,词的运用度就大大扩展了,其组合能力也强了,不仅
可以作定语还可以作状语。
这些叠字的运用不仅富有艺术表现力,而且节奏鲜明,韵律协调,富有音乐美。
使得《荷塘月色》的语言艺术达到了如作者追求的“顺口”、“顺耳”、“顺眼”的境地。
4 拟人,对比,衬托的运用
4.1 生动的拟人:
层层的叶子中间,零星的点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人
这一段描写,将拟人与比喻连用,把水面的白荷写得极为标致,赋予白荷人的情态,“袅娜”地开,花形美好;“羞涩”地打朵儿,文静含苞待放;“出浴的美人”纤尘不染。
还有什么比这更美的呢?
4.2 明显的对比:
弯弯的杨柳的稀疏的“倩影”,在“峭楞楞如鬼一般”的灌木“黑影”的比衬下,愈发显得轻俏。
作者在描写曲折,幽僻,树多的小路的特点时也运用了对比的手法。
白天(少人走)——夜晚(更寂静);没有月光(阴森森)——淡淡月光(很好)。
这样的对比给以往那种阴冷的氛围蒙上了一层朦胧的诗意。
形成了静悄、幽寂、朦
胧的氛围,切合了全文的基调。
4.3 强烈的衬托:
以“没精打采”的灯光来映衬月色的明亮,以蝉声和蛙鼓来烘托四周的寂静,以夜赏荷塘月色所觉“自由”“超脱”来反衬自己内心的“不宁静、不自由、不超脱”。
通过对衬托物的描写来陪衬所要表现的事物,使之显得更清楚、更鲜明、更突出。
作者心思缜密,细致,把触角延伸到生活的细微处,这些细小的触发形成了跳跃的思维,灵动的语言。
恰当的、多样化地使用修辞手法,使语言既端庄、典雅,又清新、脱俗。
景美,情真不仅使作品具有绘画美,而且富有情趣美。