短语层次分析的步骤
总结概括一下大意短语结构层次分析
总结概括一下大意短语结构层次分析
短语的层次分析除了要注意切分原则外，还要进一步注意一些短语结构类型的分析步骤先后。
下面简要说明：1．状语＋述语＋宾语结构状语＋述语＋宾语结构这类结构一律先切分状语出去，结构关系是状中偏正，中心语部分是述宾短语构成，在下一层次继续切分，例如"热烈讨论问题”，第一层为状中偏正，第二层为述宾。
如果是“状语＋述语＋补语”结构，分析步骤也是先切分为状中，下一步再分析中心语部分，例如“的确/放整齐了”。
下面看一个层次分析实例：认真学习技术状中述宾2．述语＋补语＋宾语结构述语＋补语＋宾语结构，以及述语＋宾语＋补语结构，第一层应该切分在述语后面还是切分在宾语补语之间呢？例如买回来一斤米”或“买一斤米回来”。
要依据后一个成分的特点进行切分3．介词短语和方位短语套迭这种短语，前面有介词，后面有方位词，那么第一层应该怎么切分呢？例如“在一个村庄里”，是先切分为介词短语还是先切分为方位短语呢﹖这类结构还是先切分为介词短语，后切分为方位短语。
4.多项修饰语结构多项修饰语结构指偏正短语前面有好几个修饰语，多项定语或多项状语，如果有多项修饰语成分，这些修饰性成分如果本身是联合结构，可以先切分出去，如果不是联合结构，就必须逐层切分出去，最后再外析后面的中心语部分。
例如：雄伟/宽阔/壮丽的/天安门广场
（多项定语是联合短语）激动//紧张而//热烈/表达//自己的/思想（多项状语是联合短语）工厂的/那栋//新建的/化学试验/lI大楼（多项定语是递加式结构）昨天下午/就//已经/把任务l全部/都/IIl完成了（多项状语是递加式结构）。
层次分析法即直接成分分析法
有不少人认为，美国结构主义语法学家创造的层次分析法是本世纪语言学伟大贡献，首先我们要了解层次分析法的概念，层次分析法美国描写语言学称为直接成分分析法, 称“直接成分分析法”（简称IC分析法），是对句法单位（包括短语和句子）的直接成分进行结构层次分析的方法。
由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次分析法又称作“二分法”。
层次分析法作业的目的，是按照语言组合的次序分析语言结构的内部层次，找出一个语言片断的直接成分，层次分析法便由此而得名1、基本分析原则语法从表面上看是线性排列的符号序列。
线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。
但是语法结构却是有层次性的，层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。
表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。
小的语法单位是大语法单位的组成部分，大的语法单位是由小的语法单位组合而成的，本身又可以成为更大语法单位的组成部分。
语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位，这两个小的语法单位就是直接成分。
每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。
例如：我们进行社会调查|主||____谓_______||_述 | 宾____ ||_定）中 |层次分析法就是逐层将一个句法单位（联合短语等由多个直接成分组成的短语除外）切分成两个直接成分，直到不能再切分为止的句子分析方法。
层次分析法的分析过程主要包括两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。
1.优势第一：可以层次鲜明地揭示出语言结构的内部层次。
句子的层次性是一种客观存在，分析句子的层次，则是为了清楚地显示语义内容，层次分析法使得结构层次条理，语义脉落清晰、分明，弥补了中心词分析法的不足，例子：书本P80 P81（1）这种方法很解决问题第二：层次分析法的适用面比较广。
用这种分析法作业，就语音单位讲，小的可以用来分析合成词，大的也可以用来分析句群，且能符合各级语法单位的自然结构，与该语法单位的意相吻合。
这种语音语法单位分析上一以贯之的优点，是其它分析法所不能比拟的；第三，（书本P82优点2）第四，层次分析法可以更好地分化歧义句式。
用层次分析法分析短语句子
用层次分析法分析短语句子层次分析法（Analytic Hierarchy Process, AHP）是一种用于分析多个因素之间相对重要性的决策方法。
通过将问题层次化，构建判断矩阵，计算权重比例等步骤，可以得出每个因素的相对重要性。
要用层次分析法分析短语句子，需要将句子分解为独立的因素，并对这些因素进行比较和评估。
以下是分析短语句子的一般步骤：步骤1：确定层次结构将句子分解为不同的要素和子要素。
例如，对于句子“这本书很有趣”，可以将其分解为“内容”和“语言风格”作为一级要素，将“内容”进一步分解为“情节”、“角色”和“故事发展”。
步骤2：构建判断矩阵对于每个要素和子要素，构建判断矩阵。
判断矩阵是一个表格，包含列和行，其中列代表一个要素，行代表每个要素与其他要素之间的比较。
步骤3：设置比较标度为每个判断矩阵设置标度，用于比较两个要素之间的相对重要性。
常用的标度包括1-9，其中1表示两个要素具有相同的重要性，9表示一个要素比另一个要素非常重要。
步骤4：填充判断矩阵根据比较标度，填充判断矩阵。
对于每个要素对，使用比较标度进行比较，填写相应的值。
步骤5：计算权重比例通过计算判断矩阵的特征向量，可以得出每个要素的权重比例。
可以使用特定的数学计算方法，例如最大特征值法、特征向量归一化等。
步骤6：进行一致性检验对于每个判断矩阵，需要进行一致性检验，确保评估的一致性。
可以使用CRI（Consistency Ratio Index）来检查一致性。
步骤7：综合结果将每个要素的权重比例进行综合，得出整个句子的相对重要性。
通过以上步骤，可以用层次分析法对短语句子进行分析，得出不同要素之间的相对重要性。
这可以帮助决策者更好地理解和评估句子的不同方面。
短语及层次分析法
指方位词跟在其它词组后而成的结构，通常表示处所、
例1： A
B
很 解决 问题
例2： A B C
一 双 新 鞋
2. 功能原则：切分出来的两个部分，可以根据汉语句法的组合 规律再重新组合起来。
例： 刚 丢 的 香蕉皮
A B C
3. 意义原则：切分出来的两个部分，语义上要符合逻辑常理及语 义组合规律。
例：
A B
一位 小偷 的 辩护 律师
三原则综合使用，再结合语感
充当一个成分）、意义上所指内容相同，构成复指关系。
（七）连谓词组
由两个或两个以上谓词性成分连用而成，各成分共
用一个主语，且具有时间先后顺序。
分类：常见的类型有：
（1）表示前后动作，后者是前者的目的。
上山采药 领导表扬先进树榜样
（2）表示前后动作，后者是前者的结果。
听了很高兴 吃得太饱肚子胀得厉害 看了心烦
三、层次分析法
（一）句法结构的层次
1．线形排列与结构层次
线形排列：按照时间先后顺序说出或写出的形式 例如： 蓝蓝的天空上忽然出现了乌云
a b c d e f
层次：一些句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。
上例应该是：[a（b+c）][d+(e+f）]
2．简单短语与复杂短语
简单短语：两个或两个以上的词在一个层次上组合而成的短语
第4节：短语及层次分析法
（1）结构原则——切分得出来的两个部分都必须是“合法”的
句法结构体
例1：
很 解决 问题
A
B
例2：
一 双新 鞋
A
B
C
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（2）结构原则功能原则——切分出来的两个部分，可以 根据汉语句法的组合规律再重新组合起来。
例：
刚 丢 的 香蕉皮 —切分出来的两个部 分，语义上要符合逻辑常理及语义组合规律。
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例如分析“未来几十年里，地球能源将面临严重的短缺问题”。 [未来几十年里]，（我们生活）的（地球）的能源[将]面临（严重）的（短缺）
问题。
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（3）句子成分分析法的作用
1.句子成分分析法规定句子成分和词相对应，注意寻找句子成分和 词类之间的对应关系，因而能够直接反映句子成分所表示的意义之间 的逻辑关系。 2 .有利于句型归纳。 经过句子成分分析法的分析之后，句子的格局就比较清楚，因此有利 于归纳汉语的句型系统。
（一）句法结构的层次 1．线形排列与结构层次 线性排列——按照时间先后顺序说出或写出的形式
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例如： 蓝蓝的天空上忽然出现了乌云 a bcd e f 这些词并不是一次性组合在一起的，也不是按照线形排列
组合在一起的，而是按照一定层次组合起来的。如上例的先后 组合顺序是：
[a（b+c）][d+(e+f）]
句子成分有六种——主语、谓语；宾语、补语；定语、状 语；主语和谓语是主要成分，宾语和补语是次要成分，定语 和状语是附加成分。
4.词与句子成分之间存在对应关系，短语中只有联合短语 和主谓短语可以直接充当句子成分。
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（2）分析过程 在分析过程中， 首先将句子分为主语部分和谓语部分，找出全句的主要成分——主语和 谓语； 再看谓语由哪种动词充当，以及后面跟着的宾语和补语； 在主语部分找出附加在主语前面的定语，在谓语部分找出附加在谓语前 的状语。 第四，继续寻找主语、宾语的修饰语，并一一注明。 第五，标注特殊成分的性质，如“兼语”、“独立成分”或者“复指成 分”等。
短语层次分析的步骤
短语层次分析的步骤层次分析的步骤运用直接成分分析法分析短语，一般是从大到小进行切分，先分析出构成这个短语的两个直接成分，然后再分别分析两个直接成分的内部结构，这样层层切分，一直到词为止。
下面以“我们大家应该学好语法知识”为例，具体说明复杂短语的层次分析步骤。
第一步，仔细阅读短语，准确理解短语的意义，在此基础上确定组成短语的两个直接成分，以及两个直接成分之间的结构关系，然后把两个直接成分标示出来，并在下面标明结构类型。
从总体上看，这个短语第一层次的两个直接成分之间是陈述与被陈述的关系，短语的结构类型是主谓短语。
分析如下：我们大家应该学好语法知识| || |主谓第二步，第一步切分出来的两个直接成分“我们大家”和“应该学好语法知识”，仍然是两个短语，因此，还要分别切分出它们的直接成分，确定它们各自的结构关系。
先看左边的直接成分，经分析确定为同位短语；再看右边的直接成分，经分析确认为状中短语。
分析如下：我们大家应该学好语法知识| | | |主谓| | | || || |同位状中第三步，分析第二步切分出来的四个直接成分，其中“我们”、“大家”和“应该”三个直接成分可以确定是词，因此，这三个直接成分就不必再进行分析。
直接成分“学好语法知识”仍是短语，还要进行分析。
经分析确定“学好语法知识”是述宾短语。
分析如下：我们大家应该学好语法知识| | | |主谓| | | || || |同位状中| || |述宾第四步，分析第三步切分出来的两个直接成分“学好”和“语法知识”。
经分析确定，“学好”是述补短语，“语法知识”是定中短语。
分析如下：我们大家应该学好语法知识| | | |主谓| || | | || |定中述宾| || |定中|_|_|| || |述补定中最后四个直接成分“学”、“好”、“语法”、“知识”都是词，不必再分析。
这个短语的结构层次到此就完全分析出来了。
短语切分步骤的多少，不是固定的，由短语成分的多少决定。
层次分析法
层次分析法，又称“直接成分分析法”，是对句法单位（包括短语和句子）的直接成分进行结构层次分析的方法。
由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次分析法又称作“二分法”。
1、基本分析原则语法从表面上看是线性排列的符号序列。
线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。
但是语法结构却是有层次性的，层次是指句法单位在组合时所反映出来的不同的先后顺序。
表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。
小的语法单位是大语法单位的组成部分，大的语法单位是由小的语法单位组合而成的，本身又可以成为更大语法单位的组成部分。
语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位，这两个小的语法单位就是直接成分。
每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。
例如：我们进行社会调查|主||____谓_______||_述| 宾____ ||_定）中|层次分析法就是逐层将一个句法单位（联合短语等由多个直接成分组成的短语除外）切分成两个直接成分，直到不能再切分为止的句子分析方法。
2、分析过程层次分析法的分析过程主要包括两个步骤：第一步是切分结构层次，第二步是确定结构关系。
例如：他去年去了一趟美国。
|__||___________________| 主谓关系|___||______________| 状中关系|________| |__| 述宾关系|_| |___| 述补关系切分过程中应注意：①第一步切分非常重要，第一步切分不当，后面便容易全都切错。
②必须逐层切分，直至分析出每个实词，语素不需要切分。
③为避免切分过程中的遗漏，一般采用从左到右、从上到下、逐块切分的分析步骤。
3、层次分析法的图解表示层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。
①切分法切分法是最常用的方法，将所要分析的短语或句子作为一个整体，从大到小，逐层切分。
例如：申奥成功有助于中国的改革与开放。
|_ 主__| |______ 谓________________||主| |谓| |_述_ |______ 宾___________||__ 定_）_ 中_______|| 联+ 合|②组合法组合法是把所要分析的短语或句子切分到单词，然后从小到大，依次组合起来。
层次分析法分析短语
层次分析法分析短语引言层次分析法（Analytic Hierarchy Process，AHP）是一种决策分析方法，用于处理复杂的多目标决策问题。
它可以帮助我们在众多因素之间进行权衡和选择，并提供一个合理可行的决策结果。
本文将介绍如何使用层次分析法来分析短语，以解决语义层次关系和权重问题。
什么是层次分析法？层次分析法是一种结构化的决策方法，它将复杂的多目标问题分解为一系列层次结构，从而更容易理解和处理。
在AHP中，问题被划分为三个主要元素：目标、准则和方案，每个元素又可以进一步细分为子准则和子方案。
通过对这些元素之间的比较和权重分配，可以得出一个整体的评估结果。
AHP的基本原理AHP的基本原理是使用专家判断和主观逻辑来确定不同因素之间的相对重要性。
它的核心思想是通过构造一个层次结构，然后使用成对比较的方法来确定每个元素的权重。
具体步骤如下：1.定义问题的层次结构：确定目标、准则和方案，并将它们组织成一个层次结构。
2.成对比较：用判断矩阵对相邻元素进行两两比较，评估它们之间的重要性。
比较的标准可以是数量、质量、重要性等。
3.构造判断矩阵：将成对比较的结果填入判断矩阵中。
4.求解权重：通过计算特征向量和特征值，求解判断矩阵的最大特征值和对应的特征向量。
5.一致性检验：使用一致性指标来检验判断矩阵的一致性，确保判断矩阵的可靠性。
如何使用AHP分析短语在使用AHP分析短语时，我们可以将短语拆解为几个组成要素进行分析。
以下是一种可能的分析框架：1.目标层：确定分析的目标，例如评估短语的效果或选择适合特定场景的短语。
2.准则层：确定评估短语的准则，例如文字表达力、情感激发能力、易理解度等。
3.标准层：将每个准则细分为具体的标准，例如文字表达力可以分为文笔流畅度、形象生动度等。
4.方案层：具体分析每个短语，并与标准进行比较，确定每个短语在每个标准下的相对重要性。
5.权重计算：通过层次比较和判断矩阵的计算，计算出每个短语在每个标准下的权重。
句子层次分析法(上课用 清晰实用)
中
多项状语
动词性偏正短语
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四、短语切分的方法
（一辆 刚买的 电动 自行车）的 保修卡
一 辆 刚 买 的 电 动 自行车 的 保 修 卡
定
中
定
中
量词 定
中
状中
定
中
定语本身又是一个多层短语 12
四、短语切分的方法 3.对于“状-动-宾”短语，按先状后宾的顺序切分
例如：
认真 学习 普通话
状
中
动
宾
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句子层次分析法
层次切分的原则
词与词组成结构比较复杂的短语，不是胡乱堆砌成的， 而是遵循一定的规则，按照一定的结构层次组合而成的。因 此分析短语的结构层次，不是随便找一个地方切开就行，而 必须根据短语的组合规律，逐层找出直接成分，这样才能正 确分析其结构层次。
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层次切分的原则
层次切分，应该遵循以下原则： ❖第一，切分出来的两个直接成分必须是有意义的结构； ❖第二，切分必须符合原意； ❖第三，切分出来的直接成分具有一定的语法关系； ❖第四，切分不能跨段。
他去世的／父亲
白／菜汤
绿豆稀／饭 绿／豆芽
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❖ 请再看下面的切分：
思考：哪种切分正确?为什么?
从意思上来说，整个结构指的是 有关中国革命的经验。如果表示革 命经验属于中国，就得说成：“中 国的革命经验”，而不能说成： “中国革命的经验”。
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第三，切分出来的两个直接成分必须具有语法关系。
其实，这个短语含有镶嵌成分。可以认为，“几文钱”是嵌 在“掏”和“出来”之间的成分。因而可以作如下分析：
慢慢掏 出几文钱来
数量 定中
中补 动宾
状中
这种切分方法，只能按 从小到大的切分顺序。
短语及层次分析法@学习要点了解现代汉语各类短语
1、动词性谓语：思想解放 2、形容词性谓语：行为端正 3、名词性谓语：今天星期三
（二）述宾短语 述宾词组，前后是支配与被支配、关涉与被关涉的关 系。述语主要由及物动词充当，宾语一般是体词或体词性 短语，也可以是谓词、谓词性短语或主谓词组。根据这一 特点，动词可以分为三类： （1）体宾动词（+体词性宾语）：拿书、打人、吃水果 （2）谓宾动词（+谓词性宾语）：防止毒气扩散、觉得 不舒服 （3）兼宾动词（+体词/谓词性宾语）：看见一个人、看 见他在干活
（三）偏正短语
偏正词组前面的成分修饰、限定后面的成分，前面是修饰 语，后面是中心语。偏正词组分为两类：定心词组和状心词 组。 定心短语和状心短语的区分，主要依据中心语来判断。 定 + NP （木头房子、金黄的头发 、高高的个子） 状 + VP/AP （大声地说、 激动地大喊起来、 十分热烈）
此外，还要看修饰语的性质。 A. 名词或人称代词作修饰语，不管它的中心语是谓词 还是体词，一般应该是定语。 （经济）的发展 （他们）的精明 （温度）的下降 B. 副词作修饰语，不管它的中心语是体词性的还是谓 词性的，一般应该是状语。 [才]星期一 [刚好]三十岁 [净]自行车和摩托车 [就]他一个
（四）述补短语 由述语和补语两部分构成，述、补之间是被补充和补充的 关系。 根据补语的语义构成及带不带结构助词“得”的具体情 状，述补短语的补语可分为以下几类： （1）数量补语：不能带“得”。包括时量补语和动量补语。 来过‹三次› 等了‹三个小时›
（2）情态补语：必须带“得”，说明动作或有关事物 的状态。 跑得‹气喘吁吁› 气得‹说不出话来› 写得‹好› （3）程度补语：有的须带“得”，有的不带“得”， 表示程度。 痒得〈要命〉 喜得〈不得了〉 热〈死〉了
复杂短语和短语的分析
复杂短语和短语的分析（一）简单短语和复杂短语简单短语是指词与词在一个层次上的组合，而复杂短语则指两个或两个以上的层次上的组合。
如：教师和学生机关学校好得很教师、学生和工友这些都是简单短语，联合短语中的并列项可以是两项，也可以是三项或者四项、五项，从理论上说可以是无限延长的。
下列短语才是复杂短语：教师和学生的宿舍吃饭的时候在北京玩得很好（二）层次分析法1、层次分析法的原则和步骤对复杂短语进行结构层次分析的方法叫作层次分析法，层次分析法又叫作直接成分分析法。
关于切分有结构、功能、意义三条原则。
所谓结构原则，是指切分后的语言片断各自能成为一个结构；所谓功能原则，是指切分后的语言片断可以按照汉语的语法规律搭配。
所谓意义原则，是指切分后的语言片段不能违背原来短语所具有的意义。
如：一朵/红花（√）一/朵红花（×）一朵红/花（×）（要求符合结构原则）一家研究单位的/工程师（√）一家研究单位的/工程师（×）（要求符合功能原则）毒害儿童的/黄色读物（√）毒害/儿童的黄色读物（×）（要求符合结构原则）层次分析法主要包括两个步骤，即①切分结构层次；②确定结构关系。
２、层次分析的运用遵循层次分析的原则，对一个复杂短语进行具体分析时可以采取两种不同的步骤，即从大到小和从小到大的步骤。
两种分析方法的结果一致，不过步骤上有差别的。
例如分析复杂短语“教师和学生的宿舍”，采取不同的分析方法是：教师和学生的宿舍教师和学生的宿舍∣——偏——∣∣正—∣∣联∣∣合∣一般认为采用从大到小的方法比较合适：从小到大的分析，须先确定基本的语言单位，有时候会遇到词与非词的界限难以确定的问题。
从大到小的分析可以避免这种麻烦。
从小到大的分析，必须分析到最大的层次才可以结束。
从大到小的分析可以适可而止。
多重复句的分析是从大到小的，短语的分析可以与复句的分析一致。
按照从大到小的分析方法，量词短语和方位短语就可以不再往下分析。
短语层次分析的步骤
短语层次分析的步骤导读：层次分析的步骤运用直接成分分析法分析短语，一般是从大到小进行切分，先分析出构成这个短语的两个直接成分，然后再分别分析两个直接成分的内部结构，这样层层切分，一直到词为止。
下面以“我们大家应该学好语法知识”为例，具体说明复杂短语的层次分析步骤。
第一步，仔细阅读短语，准确理解短语的意义，在此基础上确定组成短语的两个直接成分，以及两个直接成分之间的结构关系，然后把两个直接成分标示出来，并在下面标明结构类型。
从总体上看，这个短语第一层次的两个直接成分之间是陈述与被陈述的关系，短语的结构类型是主谓短语。
分析如下：我们大家应该学好语法知识||||主谓第二步，第一步切分出来的两个直接成分“我们大家”和“应该学好语法知识”，仍然是两个短语，因此，还要分别切分出它们的直接成分，确定它们各自的结构关系。
先看左边的直接成分，经分析确定为同位短语；再看右边的直接成分，经分析确认为状中短语。
分析如下：我们大家应该学好语法知识||||主谓||||||||同位状中第三步，分析第二步切分出来的四个直接成分，其中“我们”、“大家”和“应该”三个直接成分可以确定是词，因此，这三个直接成分就不必再进行分析。
直接成分“学好语法知识”仍是短语，还要进行分析。
经分析确定“学好语法知识”是述宾短语。
分析如下：我们大家应该学好语法知识||||主谓||||||||同位状中||||述宾第四步，分析第三步切分出来的两个直接成分“学好”和“语法知识”。
经分析确定，“学好”是述补短语，“语法知识”是定中短语。
分析如下：我们大家应该学好语法知识||||主谓||||||||定中述宾||||定中|_|_|||||述补定中最后四个直接成分“学”、“好”、“语法”、“知识”都是词，不必再分析。
这个短语的结构层次到此就完全分析出来了。
短语切分步骤的多少，不是固定的，由短语成分的多少决定。
成分多，结构复杂，分析步骤必然多，成分少，结构简单，分析步骤响应也就少。
第4节：短语及层次分析法
（4）句子成分分析法的局限性
1.忽视句法构造的层次性，使用句子成分分析法分析出来的只是平面 上的结构，并非句法结构的真正层次。例如：
A 坑 挖 浅 了。 |主||_ 谓___| |述<补_ | B 坑 挖 深 了。 |主||_ 谓__| |述<补_| 两个个句子都由“名词＋动词＋形容词”构成；从句子成分来看，都 是“主语＋谓语＋补语”的结构，但是： A句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。 B句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先 的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的 要求）。 因此，按照句子成分分析法得到完全相同的结构，但却表示不同的意 义，原因就在于内部语义构造的差别。
（四）层次分析法的图解表示
层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和 树形图。 ①切分法 切分法是最常用的方法，将所要分析的短语或句子作 为一个整体，从大到小，逐层切分。 例如： 申奥 成功 有助于 中国 的 改革 与 开放。 |_ 主 __| |______ 谓 ________________| |主| |谓| |_述_ |______ 宾___________| |__ 定_）_ 中_______| |联+合|
②组合法 组合法是把所要分析的短语或句子切分到单词，然后 从小到大，依次组合起来。例如：
他 弟弟 在 北京 念 大学 |_定中_| |_介宾_| |_述宾_| | |____状中____| |_____主谓______|
③树形图 树形图是把有关的结构分析用竖线和斜线连接 起来，从而显示出句法单位内部的结构关系。例如：
2．简单短语与复杂短语
简单短语——是指两个或两个以上的词在一个层次上组合而 成的短语。 远程教育 大海里 积极热情大方
现代汉语 第四节 短语及层次分析法
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述宾之间的语义关系： 1、受事（客体） 穿大衣 买本子 喝水 讨论问题 观察地形 2、结果 做大衣 写文章 盖房子 想办法 3、工具 浇水 捆绳子 打吊瓶 裹绷带 4、处所 去北京 睡地板 住旅馆 回娘家 逛公园 5、与事 给妈妈 告诉他 教孩子 6、施事 来人 坐着主席团 躺着一个人
• 主语≠施事 • • • • • • • • • 主语的语义类型： 1、施事主语 鸽子飞了 我去北京 他买衣服 太阳出来了 2、受事主语 饭吃过了 文章写好了 问题解决了 车卖了 那桶水浇地里了 3、非施非受主语 成绩不错 天气真冷 会议开始了 我很高兴 今天星期二 屋里很干净
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主语≠名词 吃苹果有利于健康 学习必须专心 光说可不行 拼命跑也追不上 虚心使人进步 伟大来自平凡 干净最重要
• ？6、 • 开着窗子睡觉 • 低着头走路 • 连谓——偏正？
坐在门外拉胡琴 坐着车上山
• “来/去”构成的连谓 • 你去洗吧。 • 我不玩了，你玩去。 • 我来写。 • 游泳去 看电影去 • 走来 飞去？ • 吃饭去——去吃饭？
• （八）兼语词组
• 请你来一下 派他去出差 让她先走
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7、目的 考研究生 排电影票 联系业务 拉赞助 8、方式 吃快餐 写仿宋体 存活期 唱C大调 9、原因 哭爷爷 愁生计 笑你那样子 10、时间 等明天 迎新春 起大早 11、致使 方便群众 丰富生活 纯洁队伍 平整土地
• （三）述补词组 • 前一部分是述语，由V.或A.充任，后一部分是补语。 • 前后是补充与被补充的关系。 • 述语+补语 • 1、动结式（补语表结果） • 洗干净 打扮漂亮 摔倒 扔掉 写完 研究清楚 • ①实义动结式 • V+A 长大 拧紧 切碎 晒干 说清楚 洗干净 • V+V 听懂 学会 弄丢 拿走 说完 打破 摔倒 • A+V 累病 瘦死 红起来 急哭 • A+A 累坏 熟透 老糊涂
现代汉语（短语）
现代汉语（短语）第三部分短语1 短语和层次分析短语由词和词组合而成，也叫词组或结构。
(一)句法结构的层次性和层次分析法。
l、句法结构的层次性一个句法结构可以只包含两个词，例如：①写字也可以包含三个、四个或更多的词，例如：③我哥哥|准备||今年|||去||||海南岛一个复杂的句法结构里的若干个词，表面看是挨个儿串连在一起，实际上是逐层组合起来的。
我们可以看到例②六个词的组合并不是简单的相加，而是一个词先跟另一个词组合成较大的成分，然后跟其他的词相组合成更大的成分；这样一层一层组合起来，形成复杂的句法结构。
也就是说；前一部分”我”和“哥哥”组合成一个层次“我哥哥”。
后一部分中、“去”和“海南岛”组合成一个层次；再和‘今年”组合成为“今年去海南岛”这个层次；“今年去海南岛’’再他“准备”组合，成为更大的层次，然后前后两部分组合，就构成了“我哥哥准备今年去海南岛”这个最大的层次。
以上是从小到太，从组合的角度看的。
如果掉一个头，从分解的角度看可从较大的句法结构一层一层分解到词，道理也二样，只是分析的方向有不同。
分解时不要求先切分出词，而是逐层远次剖析。
这个从大到小的顺序在学习时掌握起来方便些。
以后分析层次，我们就选用这后一种分解的方法。
不管层次多或少，层次分析的目的都是要透过语言结构表面挨个儿排列的形式，揭示内在的结构层次，也就是一层包一层的层次构造。
2．直接成分句法结构的组成成分可以是词，如上面例①的“写”和“字”，也可以是短语。
如上面例②，有6个词，但是直接组成这一句法结构的是“我哥哥”和“准备今年去海南岛’两个部分。
直接组成一个层次的两个部分就是这个结构的直接组成成分。
上面例②的两个直接成分还可以继续切分，“我哥哥”由“我”和“哥哥”两个直接成分组成，“准备今年去海南岛”的直接组成成分是“准备”和“今年去海南岛”，后面这一成分还包含两个直接成分：“今年”和“去海南岛”，而“去海南岛”则还可切分出“去”和“海南岛”两个直接成分。
短语的层次分析
三、语法单位和句法成分（参见教材P4） （一）语法单位 可分为四级:语素—词—短语—句子。 四级单位之间的关系： 前面三级我们已讲过，这里重点讲“句 子”。句子是具有一个句调，能够表达一个相 对完整的意思的语言单位。句子的显著特征是 有句调。 例:飞机（词） 飞机！（句子） 打瞌睡（短语） 打瞌睡。（句子） 谁（词） 谁？（句子） 春天是一个美丽的季节（短语） 春天是一个美丽的季节。（句子）
聚合关系是指能够在相同的功能位置上出现的 语言单位，同一个聚合关系中的语言单位具有共同 的语法特点。聚合关系体现了语法成分的可代替性 和可选择性。 聚合关系决定了语法单位的功能类型，例如名词、 动词、形容词、体词性短语、谓词性短语等。 例如： A B C 我 想 明天出发 他弟弟 打算 暑假去北京 小王 打 篮球 上述A、B、C三类就是不同的聚合关系构成的 “聚 类”。例如B类的“想”、“打算语法的特点 汉语语法最根本的总特点是：不依赖严格意义 的形态变化，而主要借助与语序、虚词等其他的语 法手段来表示语法关系和语法意义。具体表现在四 个方面： （一）语序变化对语法结构和语法意义起重大影响 汉语语法没有严格意义上的形态变化，主要借 助于虚词和语序的变化来表示语法关系和语法意义。 改变语序可以形成不同的结构关系和语法意义。 例：发展迅速（主谓）→迅速发展（偏正） 学习刻苦（主谓）→刻苦学习（偏正） 转播中断（主谓）→中断转播（述宾） 紧握（偏正）→握紧（述补）
第 一 节 语 法 概 说 【教学目标】 1.了解语法和语法学的一般性知识。 2.掌握各类各级语法单位。 3.理解语法的性质、句类和句型、句法成 分。 【教学重、难点】 重点:语法的含义和性质、句类和句型、句 法成分。 难点:语法的性质（抽象性、递归性、系统 性、民族性）；句法成分的理解。 【教学方法】讲授法 【教学内容】
现代汉语复杂短语
现代汉语
汇报人姓名
汇报日期
二、复杂短语分析
01
层次分析法步骤：
02
切分结构层次
03
确定结构关系。
二、复杂 短语分析
切分的原则 ：
1
○ 一朵红花 ○ 一颗枣树上
2 毒害儿童的黄色读物
切分的原则 ：
1. 结构：切分后的语言片段各自能成为一个结构。 2. 一朵/红花 ＊一朵红/花 ＊一/朵红花
→在这件事情 上按照你的想 法怂恿他们
07
打人是不对的
01 竹 竿 一 样 的 身 材
比况短语 定中
02 竹 竿 一 样 的 身 材
定
中
比况
短语
01
他端午以 后回来
02
方位
05
他端午以 后回来
06
主 谓
03
状中
07
状 中
04
主谓
08
方
位
路灯下的身影
方位 定中
路灯下的身影
定
中
方
位
01
联
合
状 中状中
痛快地喝一次酒
数量短语 述补 述宾 状中
痛快地喝一次酒
状
中
述
宾
述
补
数量短语
01 送 我 的 是 花
03 的字短语
05
送我的 是 花
07
的字 宾
短语
述
02
述宾 述宾
04 主谓
06
主 谓
08 述 宾
两只小蜜蜂飞在花丛中
数量短语 定中
方位
定中
介词短语
述补短语
主谓
像花一样层次分析
像花一样层次分析一、层析分析分析复杂短语结构层次关系的方法就叫做“层次分析法”。
它的正式学名叫做“直接成分分析法”，英文是：Immdiate Constituent Analysis，简称IC，这是由美国描写语言学家布龙菲尔德（L.Bloomfiled）系统地运用到句法结构分析上来的，后来又由哈里斯（N.Haris）和威尔斯（S.Wells）加以理论化和系统化，使这一方法日趋成熟。
由于这种方法在分析时尽可能采用二分（只有少数联合短语或连谓短语需要多分），所以俗称“二分法”，平时则通称“层析分析法”。
层析分析法的目的是揭示一个句法结构隐藏在线性排列背后的固有的层次结构关系，其方法是逐层依次找出各层次的直接成分，并进一步说明直接成分之间的结构关系。
二、层次分析的基本逻辑1、切分切分，是解决一个结构的直接组成成分到底是哪些，换句话说，一个句子或句法结构到底应该在什么地方切分。
拿“他刚来”例，这个句子，从结构上来说，首先应该在“他”和“刚”之间切分呢，还是应该在“刚”和“来”之间切分，这就是“切分”需要考虑的问题。
2、定性定性，是解决切分所得的直接组成成分之间在句法上是什么关系。
再如“他刚来”，再切分后，我们就需要考虑“他”和“刚来”之间是什么句法关系，“刚”和“来”之间又是什么句法关系，这就是“定性”需要考虑的问题。
3、表现手法切分，一般用划线法，也用树结构；定性，一般用阿拉伯数字标示，再加简明文字说明。
三、层次分析的运作原则1、结构原则：黄廖版表达：切分出的配对成分必须是个语法单位。
绍版表达：切分得出的两个部分都必须是合法的句法结构体。
逻辑上，这个句子是可以有上图三种划法的，但如a中，“一”固然是词，但“辆新车”却不是一个合法短语。
同理，c中的“一辆新”也是不可接受的，是故此句只有b情况一种划法。
2、功能原则：黄廖版表达：切分的配对成分必须有语法关系，或者习惯上能组合，搭配。
绍版表达：切分出来的两个部分，可以根据汉语句法的组合规律，再重新组合起来。
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层次分析的步骤
运用直接成分分析法分析短语，一般是从大到小进行切分，先分析出构成这个短语的两个直
接成分，然后再分别分析两个直接成分的内部结构，这样层层切分，一直到词为止。
下面以我
们大家应该学好语法知识为例，具体说明复杂短语的层次分析步骤。
第一步，仔细阅读短语，准确理解短语的意义，在此基础上确定组成短语的两个直接成分，
以及两个直接成分之间的结构关系，然后把两个直接成分标示出来，并在下面标明结构类型。
从
总体上看，这个短语第一层次的两个直接成分之间是陈述与被陈述的关系，短语的结构类型是主
谓短语。
分析如下：
我们大家应该学好语法知识
| || |
主谓
第二步，第一步切分出来的两个直接成分我们大家和应该学好语法知识，仍然是两
个短语，因此，还要分别切分出它们的直接成分，确定它们各自的结构关系。
先看左边的直接成
分，经分析确定为同位短语；再看右边的直接成分，经分析确认为状中短语。
分析如下：
我们大家应该学好语法知识
| | | |
主谓
| | | || || |
同位状中
第三步，分析第二步切分出来的四个直接成分，其中我们、大家和应该三个直
接成分可以确定是词，因此，这三个直接成分就不必再进行分析。
直接成分学好语法知识仍
是短语，还要进行分析。
经分析确定学好语法知识是述宾短语。
分析如下：
我们大家应该学好语法知识
| | | |
主谓
| | | || || |
同位状中
| || |
述宾
第四步，分析第三步切分出来的两个直接成分学好和语法知识。
经分析确定，学
好是述补短语，语法知识是定中短语。
分析如下：
我们大家应该学好语法知识
| | | |
主谓
| || | | || |
定中述宾
| || |
定中
|_|_|| || |
述补定中
最后四个直接成分学、好、语法、知识都是词，不必再分析。
这个短语的
结构层次到此就完全分析出来了。
短语切分步骤的多少，不是固定的，由短语成分的多少决定。
成分多，结构复杂，分析步骤必然多，成分少，结构简单，分析步骤响应也就少。
以上的短语从
上到下一共是四个层次，切分了六次。
只要掌握了短语的结构类别，坚持以上的切分原则和步骤，复杂短语的层次分析是不难的。
下面再举两个例子：
①明天去书店买书
|_____|| |
状中
|______||____|
连述
|__||_ ||_||_|
述宾述宾
②看电影的马上在教室前集合
|_________||__________________|
主谓
|______||_||___||_____________|
的字状中
|__||___| |________||___|
述宾状中
|__||_________|
介词
|_____||__| 方位。