散文诗听雨
大班语言散文诗教案《听雨》含课件
大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗教材《听雨》，内容包括教材第四章《雨的四季》中的散文诗《听雨》。
通过本节课的学习，让学生感受雨的声音、形态和情感，理解散文诗中雨的寓意，提高学生的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读散文诗《听雨》，理解诗歌内容，掌握生词和短语。
2. 过程与方法：通过听雨、观雨、品雨等活动，培养学生观察、想象和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到雨的美丽与神奇，体会散文诗的韵味，培养对自然美的热爱和欣赏。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗中雨的寓意，培养学生的语言表达能力。
2. 教学重点：正确朗读散文诗，掌握生词和短语，感受雨的美丽与神奇。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、雨声音乐、图片等。
2. 学具：学生准备笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放雨声音乐，让学生闭上眼睛，聆听雨的声音，引导学生谈论雨的特点。
2. 新课展示：出示PPT课件，展示雨的图片，引导学生观察雨的形态，引出散文诗《听雨》。
3. 散文诗学习：（1）教师朗读散文诗，学生跟读，感受散文诗的韵味。
（2）学生自读，理解诗歌内容，掌握生词和短语。
（3）分组讨论，探讨雨的寓意。
4. 例题讲解：讲解散文诗中的难点句子，如“雨，如同大自然的音乐家，演奏着美妙的旋律。
”5. 随堂练习：让学生仿写一句关于雨的比喻句。
六、板书设计1. 板书听雨2. 散文诗内容：雨的四季3. 生词和短语：淅沥沥、滴滴答答、润物细无声等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读散文诗《听雨》，并背诵。
（2）用一句话描述你心中的雨。
2. 答案：（1）略（2）示例：雨，如同天空的泪滴，滋润着大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多种教学活动，使学生感受到雨的美丽与神奇，但在课堂实践中，应注意加强对学生语言表达能力的培养。
2. 拓展延伸：（1）让学生观察不同季节的雨，创作一篇关于雨的散文诗。
幼儿园大班散文诗教案听雨
幼儿园大班散文诗教案听雨一、教学内容本节课选自幼儿园大班散文诗教材《听雨》，内容包括：1. 熟悉散文诗的篇章结构，理解诗中的形象描绘。
2. 学习生词：滴答、沙沙、淅沥、哗啦等。
二、教学目标1. 让幼儿通过倾听、感受、表达，体验雨的各种声音，培养幼儿对自然现象的观察和感知能力。
2. 培养幼儿对散文诗的欣赏能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，激发幼儿创作欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并表达出雨的各种声音和形态。
2. 教学重点：培养幼儿倾听、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨声音乐、雨伞、雨衣等。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声音乐，让幼儿倾听，并引导幼儿谈论下雨时的情景。
2. 散文诗欣赏（5分钟）教师带领幼儿一起朗读散文诗《听雨》，引导幼儿感受诗中的雨声和形象描绘。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取诗中的典型句子，如“滴答、沙沙、淅沥、哗啦”，引导幼儿理解和模仿。
4. 随堂练习（10分钟）1）幼儿分组，每组用画纸、水彩笔创作出雨中的场景。
2）教师巡回指导，帮助幼儿解决创作中的问题。
5. 成果展示（5分钟）1）每组派代表展示作品，并分享创作过程。
2）教师对每组作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书听雨2. 内容：1）雨声：滴答、沙沙、淅沥、哗啦2）雨的形态：细雨、中雨、大雨、暴雨七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨中的场景答案：幼儿自由发挥，画出雨中的场景。
2. 家庭作业：与家长一起观察下雨时的情景，记录下所听到的雨声和看到的雨的形态。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对雨声和雨的形态的理解程度，以及倾听、表达、合作能力的培养。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他自然现象，如风、雪、雷等，激发幼儿对大自然的热爱和探索欲望。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并表达出雨的各种声音和形态。
听雨散文诗
听雨散文诗关于听雨散文诗1下雨的时候，常常就想一个人倚坐窗前，听外面雨打芭蕉的声音―――虽然我窗外的芭蕉还是那样的小。
那是一个人和另一个人遥远的对话。
在空旷的水幕中，滴嗒，滴嗒，不知究竟说些什么？//不过那绝不是情人的密语。
不过也绝不是秋收的老农把酒话桑麻。
那是一种意境，一种凄沥沥的感觉.......//听雨，即是听一种悠悠的天籁遥远地飘来；听一个迷离哀婉的女孩从水雾中沙沙走来的脚步声；听一种树叶或树枝对养育自己的大地小声想说的话.......寂寞的时候，我就想听雨。
听累了便一个人孤独地撑一把伞，走过村野田间，听雨点敲打雨伞的韵律，听脚下水草与鞋底挲挲的摩擦......//其实这多像那条空寂的雨巷，不过却没有戴望舒，也逢不着那结着丁香般愁怨的姑娘......//一个人愁苦的时候，我就这样孤独地听雨。
听雨，其实也未必都是一样的悲凉，其实也未必不是一种执着的真美，未必不是一种恰当的安慰.......//寂寞的时候，我就想听雨。
关于听雨散文诗2雨潺潺地下，我在屋檐下听雨。
细密的.雨丝如牛毛，藏匿的心语如诉如泣。
细密的雨丝如针，缝补往日细碎的情思。
细密的雨丝如绵长的线，网起江南夜雨的缠绵。
雨声淅沥，我在唐诗宋词中听雨。
你在“隔帘春夜雨，高枕晓莺长”的幽梦中。
你在“好雨知时节，当春乃发生”的惊喜里。
你在“夜来风雨声，花落知多少”的惋惜里，你在清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂“的伤感中。
你在“日暮酒醒人以远，满天风雨下西楼”的惆怅里。
你在“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”的追忆中。
你在“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”的相思中。
雨声淅沥，我就是戴望舒《雨巷》中那个忧郁的女孩，撑着油纸伞独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我多么渴望在这个雨季与你相遇，情深情浓开出一朵莲花的笑意。
雨声淅沥，我在青色烟雨中等你。
情深深几许，雨线濡湿我的紫衣，你的诺言被淋湿，我的一腔幽怨化作满天的烟雨。
雨声淅沥，敲打岁月的门楣洗刷过往的痕迹。
《听雨》阅读答案与阅读原文
《听雨》阅读答案与阅读原文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班上学期语言《散文诗 听雨》教案
幼儿园大班上学期语言《散文诗听雨》教案一、教学目标1. 理解散文诗《听雨》的内容，体验散文诗所表达的美好情感。
2. 能够正确朗读散文诗，感受雨的声音和美好。
3. 培养幼儿对自然环境的关注和热爱，激发幼儿的想象力。
二、教学内容1. 散文诗《听雨》的阅读与理解。
2. 散文诗中的生字词学习。
3. 散文诗的朗读与表达。
三、教学重点与难点1. 重点：理解散文诗《听雨》的内容，能够正确朗读散文诗。
2. 难点：散文诗中生字词的学习，以及通过朗读表达散文诗的情感。
四、教学准备1. 教学材料：散文诗《听雨》文本，生字词卡片，雨声录音。
2. 教学环境：安静的阅读角，舒适的座椅，适当的照明。
五、教学过程1. 导入：引导幼儿观察教室外的天气，询问幼儿对雨的感受，引出散文诗《听雨》。
2. 阅读理解：教师朗读散文诗，引导幼儿跟读，解释生字词的含义，帮助幼儿理解散文诗的内容。
3. 朗读练习：分组进行朗读练习，鼓励幼儿大胆表达，感受散文诗的情感。
4. 雨声体验：播放雨声录音，让幼儿闭眼聆听，感受雨的声音和美好。
5. 创作活动：邀请幼儿用自己的话描述对雨的感受，鼓励幼儿进行绘画创作，展示自己的想象力和创造力。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿对散文诗的理解和朗读情况，针对幼儿的反馈进行适当的引导和帮助。
注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励幼儿积极参与创作活动。
在教学过程中，注重关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导和支持。
六、教学延伸1. 家园共育：家长协助教师，在家中创造听雨的环境，让幼儿在自然中感受雨的声音和美好。
2. 环境创设：在班级环境中布置“雨后花园”，让幼儿观察雨后的植物变化，感受大自然的奇妙。
七、教学评价1. 幼儿对散文诗内容的理解程度。
2. 幼儿朗读散文诗的表现力。
3. 幼儿参与创作活动的积极性和想象力。
八、教学注意事项1. 注重培养幼儿的倾听能力，引导幼儿专心听讲，不打扰他人。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的感受，培养幼儿的自信心。
大班散文诗听雨教案
大班散文诗听雨教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班散文诗》教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“听雨”一节。
通过本节课的学习，让幼儿感受雨的声音，了解雨的形态，培养幼儿对大自然现象的观察力和感知力。
二、教学目标1. 能正确描述雨的声音和形态，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿对大自然现象的好奇心，激发幼儿探索自然的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿在集体活动中的参与意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用恰当的词汇描述雨的声音和形态。
2. 教学重点：培养幼儿观察、感知大自然的能力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨的声音和图片、画纸、彩笔等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨的声音，让幼儿闭上眼睛，认真倾听，并引导幼儿讨论雨的声音特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示雨的图片，引导幼儿观察雨的形态，并用词汇描述。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，用画笔和彩笔在画纸上画出雨的形态，每组选一名代表进行分享。
4. 语言表达练习（10分钟）教师邀请幼儿用“我听到了……，我看到了……”的句式，描述雨的声音和形态。
六、板书设计1. 板书《听雨》2. 板书内容：雨的声音：滴答、滴答、沙沙沙雨的形态：线条、点、斜线七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨，并用词语描述。
2. 答案示例：我画的是春雨，它细细的、密密的，像牛毛一样。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿户外活动，观察雨后的景象，让幼儿在实践中感受大自然的魅力。
重点和难点解析：一、教学内容中，需特别关注的是教材的章节与详细内容的对应关系。
这关系到教学内容的连贯性和系统性，保证幼儿在接触散文诗“听雨”时，能够有一个清晰的学习框架。
二、教学目标中，应重点关注幼儿的语言表达能力、对自然的探索兴趣以及团队协作精神的培养。
大班语言散文诗教案《听雨》
大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的声音》，详细内容为散文诗《听雨》。
通过学习，让幼儿感受雨的声音，理解散文诗的意境，培养对自然美的感知和表达能力。
二、教学目标1. 能正确朗读散文诗《听雨》，理解其中的词语和句子。
2. 感受雨的声音，培养幼儿对大自然美的感知能力。
3. 能够用自己的语言描述雨的声音，提高表达和想象能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解散文诗中的抽象词语，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。
2. 教学重点：培养幼儿对雨的声音的感知和描述能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨声录音、挂图、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外听雨，观察雨滴落下的样子，感受雨的声音。
2. 例题讲解（10分钟）1) 播放雨声录音，引导幼儿关注雨的声音。
2) 朗读散文诗《听雨》，让幼儿跟随老师一起朗读。
3) 解析散文诗中的词语和句子，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。
3. 随堂练习（10分钟）1) 让幼儿用自己的语言描述雨的声音。
2) 引导幼儿用画笔描绘雨的景象。
1) 让幼儿分享自己的绘画作品，讲述画中的雨景。
2) 老师点评幼儿的表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 散文诗《听雨》的全文。
2. 雨的声音的描述词语，如“淅淅沥沥”、“滴滴答答”等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨中的景象，并用文字描述雨的声音。
2. 答案示例：画面中有雨滴落在湖面上，荷叶上，房檐上，文字描述为：“雨滴落在湖面上，发出‘叮咚’的声音；荷叶上的雨滴，滑落下来，发出‘滴答’的声音；房檐上的雨滴，连成线，发出‘嘀嘀嗒嗒’的声音。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，以及对散文诗内容的理解程度。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察其他自然现象，如风、雷、电等，让幼儿用自己的语言描述，培养对大自然的好奇心和探索精神。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。
2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。
活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。
问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。
小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。
问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。
谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。
A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
"教师边念散文边出示第一幅画在。
问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。
小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。
B、边念第句边出示第二幅画面。
问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。
大班语言散文诗教案《听雨》
大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容《听雨》选自大班语言教材第四章《自然的声音》第三节。
本节课通过欣赏散文诗《听雨》，让幼儿感受雨的声音和形态，了解雨与生活的关系，培养幼儿对自然现象的观察和感知能力。
二、教学目标1. 能理解散文诗《听雨》的主要内容，感受散文诗的优美意境。
2. 学会观察雨的声音和形态，能用自己的语言描述雨的特点。
3. 培养幼儿热爱大自然，关注生活中的自然现象。
三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，用语言描述雨的特点。
重点：感受雨的声音和形态，学会观察大自然。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、雨的声音和图片、散文诗《听雨》文本。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示雨的图片，让幼儿观察雨的形态，引导幼儿关注雨的声音。
2. 散文诗欣赏（10分钟）播放散文诗《听雨》的录音，让幼儿跟随录音朗读，感受散文诗的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）讲解散文诗《听雨》的主要内容，引导幼儿关注散文诗中的雨的特点。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿观察窗外的雨，用画笔和水粉描绘雨的形态，用自己的语言描述雨的特点。
5. 小结与分享（5分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上展示《听雨》的文本，标注重点词汇和句子。
六、板书设计1. 《听雨》2. 重点词汇：雨滴、滴答、窗户、轻柔、悠扬3. 重点句子：雨，滴答滴答地下着，轻轻地敲打着窗户。
七、作业设计1. 作业题目：观察窗外的雨，用自己的话描述雨的特点。
2. 答案示例：今天我看到了雨，它像细细的丝线，从天空飘落下来。
雨滴落在地上，发出滴答滴答的声音，好像在给大地弹奏一首美妙的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿对散文诗的理解和描绘能力，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿收集关于雨的图片和资料，开展“雨的故事”主题活动，引导幼儿深入了解雨的文化内涵。
重点和难点解析1. 散文诗《听雨》的理解和欣赏。
大班语言散文诗教案《听雨》含课件
大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗《听雨》，教材章节为第三单元“奇妙的声音世界”。
详细内容包括：欣赏散文诗《听雨》，理解散文诗的内容和情感，感受雨声的多样性，体验散文诗的语言美。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读散文诗《听雨》，理解散文诗的基本内容和情感。
2. 通过欣赏和体验，感受雨声的多样性，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿对散文诗的热爱，激发幼儿对自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，体验雨声的多样性。
重点：正确朗读散文诗，感受散文诗的语言美。
四、教具与学具准备教具：课件、录音机、雨声录音、图片等。
学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，倾听雨声，感受雨天的氛围。
2. 散文诗欣赏（1）教师出示课件，展示散文诗《听雨》。
（2）教师带领幼儿朗读散文诗，引导幼儿感受散文诗的韵律和节奏。
（3）教师逐句解释散文诗的含义，让幼儿理解散文诗的内容。
3. 例题讲解教师以散文诗中的一段为例，引导幼儿分析雨声的特点，如淅淅沥沥、滴滴答答等。
4. 随堂练习（1）教师提出问题，让幼儿回答，巩固对散文诗内容的理解。
（2）幼儿分组，每组选择一种雨声，用动作和语言表现雨声的特点。
5. 课堂小结六、板书设计听雨雨声：淅淅沥沥、滴滴答答、哗啦哗啦情感：欢快、宁静、激动七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨天的画，并配上一段描述雨声的文字。
2. 答案示例：画面描述：一个小朋友在雨中跳跃，雨滴落在地上，形成一圈圈涟漪。
文字描述：雨滴落在地上，发出淅淅沥沥的声音，小朋友欢快地在雨中玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏散文诗《听雨》，让幼儿感受到了雨声的多样性，但在引导幼儿分析雨声特点时，部分幼儿表现出了困难，今后教学中要注意引导方法。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受不同的雨声，观察雨天的自然现象，培养幼儿对自然的热爱。
有关听雨的散文三篇
有关听雨的散文三篇----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。
您的努力学习是为了更美好的未来！有关听雨的散文一：荷塘听雨昨夜潇潇雨微凉，伊人合梦又潇湘。
回眸一笑西风瘦，一枝红荷满池塘。
----前记撑一叶雨打芭蕉，抚一把泪弹绿绮，半盏清茶，几缕沉香。
独卧窗台来静听雨塘。
几竿烟雨，仿佛青墨晕开的空濛，丝丝缕缕浸润着梦般的空气。
湿润的树荫连绵成未展愁眉，钟声响彻时燕子藏匿于落花底下，也教人难分是双宿双飞还是形单影只。
眺过小院，横斜着一池青碧凌波。
听雨是一种需要宁静的心，放开思绪后漫步雨中，虽然早已寻不到古人的幽怀，却别有一种风味。
田田的荷塘上，接天连碧的是青翠的铺染。
一叶一叶的荷彼此依偎着，拥挤着，蜷缩着，仿佛少女们为了赢得白马王子的青睐，于是争先恐后的此起彼伏，不顾仪态。
在圆润如珠的雨滴的洗濯下，那颜色愈是清新明丽，好像青花初出炉一般温润亮烈。
可惜见不到那位荡舟而来的采莲女子，她应该身着南北朝时的衣巾，简约而鲜明。
唱着民谣一路划来，行云流水般不蔓不枝。
清波溅落，如雨滴屋檐，清脆悠长。
这雨，漫步在荷塘上，一身潮湿的绿带，氤氲如雾。
听，雨声打开了沉睡三春的红荷，一瓣又一瓣的层层剥开，浸透到那晚霞一样的莲瓣里，就像丹青手刚刚落笔的水墨画，颜色未干，如水一样鲜活灵秀。
看，红荷打开了含情默默的眼眸，如同懵懂少女，情窦初开，粉红的脸颊上红潮卷起，瞬间浸湿了干渴的雨滴，于是雨散开缠绵不断的幽香，点点滴滴落在望眼里，回眸的时光里飘满了久久不散的芬芳，宛如轻歌荡漾在心头，泛起澄净涟漪。
荷是一位江南女子，在这濛濛浓浓的烟雨渲染下，独自打着泛黄的纸伞，流波婉转的信步于青瓦白墙间，流连小桥流水上。
那河上倒影是江南的这个季节里最美丽的颜色。
随手掬一把清波，采一片荷叶，淡淡荷香扑面而来。
泡一壶宋时的丁香，在唐朝的桃花丛里等到那个女子归来。
原来在茫茫霏霏的雨里我所寻找的那个人就是这一池红荷。
大班语言散文诗教案《听雨》
大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容《听雨》这篇散文诗选自大班语言教材。
本节课的教学内容主要包括散文诗的朗读、理解和欣赏，以及对散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握。
二、教学目标1. 让学生能够流利地朗读散文诗，理解散文诗的大意。
2. 培养学生对散文诗的欣赏能力，激发他们对自然景象的热爱和敬畏之情。
3. 培养学生通过语言表达自己对雨的感受和想象的能力。
三、教学难点与重点重点：散文诗的朗读、理解和欣赏。
难点：对散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、课件、雨滴挂饰。
学具：学生课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放课件，展示雨滴挂饰，引导学生关注雨的景象，激发他们对散文诗的兴趣。
2. 朗读：教师带领学生朗读散文诗，注意语音语调和节奏的把握，使学生感受到雨的柔美和生动。
3. 理解：教师引导学生理解散文诗的内容，解释生词和难点，帮助学生把握散文诗的大意。
4. 欣赏：教师引导学生欣赏散文诗的语言美和情感美，鼓励他们表达自己对雨的感受和想象。
5. 实践：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对雨的体验和感受，并鼓励他们用语言表达出来。
六、板书设计板书设计如下：听雨朗读理解欣赏实践七、作业设计1. 请学生选择一个自己喜欢的雨的景象，用语言描述出来，并写下自己的感受。
答案：略2. 请学生背诵《听雨》散文诗，并家长签字确认。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入雨滴挂饰和多媒体课件，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对散文诗的兴趣。
在教学过程中，学生积极参与朗读、讨论和实践，能够理解和欣赏散文诗的内容和情感。
但在教学过程中，对于散文诗中描绘的雨的景象和情感的把握还存在一些困难，需要进一步的教学引导和实践。
拓展延伸：为了进一步拓展学生的语言表达能力和想象力，可以组织学生进行散文诗创作活动。
教师可以提供一些关于雨的景象和情感的素材，引导学生进行创作，并鼓励他们分享自己的作品。
听雨散文诗
听雨散文诗听雨（其一）雨，是天空的诗篇，洋洋洒洒，滋润着大地。
在宁静的夜晚，我坐于窗前，聆听那来自天籁的音符。
听，那细细的雨声，如同悠扬的琴音，轻柔地洒落在窗棂上，宛如绵密的思绪，在心头荡漾。
每一滴雨，都像是天空的眼泪，流淌着岁月的印记。
我闭上眼睛，感受那如丝如缕的雨声，在心灵深处回响。
雨滴，在夜色中跳跃，如同精灵般的舞者，在静谧的夜晚，演绎着生命的舞蹈。
那雨声，如梦如幻，将我带入一个奇妙的世界。
在那里，我看见了岁月的流转，感受到了生命的韵律。
雨，是生命的赞歌，是岁月的见证。
在雨的怀抱里，我找到了内心的宁静，找到了生命的诗意。
听雨，是一种修行，是一种生命的领悟。
在这宁静的夜晚，我倾听着雨的声音，倾听着生命的旋律。
听雨（其二）在月色的涟漪里，细雨如丝，婉转地飘落，如梦如幻，把大地的呼吸，融入夜的深邃。
听，是天空的咏叹，是岁月的琴弦，是生命的独白。
雨丝如烟，淡淡地洒落，像极了时光的絮语。
那雨滴，是诗人的墨滴，是画家的笔触，是乐师的音符。
它们在窗户上描绘出了一幅水墨画，那么细腻，那么生动。
听雨，是一种诗意的生活，是一种心灵的洗涤。
在雨的怀抱里，我仿佛看到了岁月的流转，感受到了生命的韵律。
那雨声，那么亲切，那么深情。
它像是一位久别的朋友，用最温柔的语言，向我诉说着他的故事。
听雨，是一种情感的释放，是一种灵魂的觉醒。
在雨的世界里，我找到了自己，找到了生活的色彩。
《大班散文诗听雨》幼儿园课件
《大班散文诗听雨》幼儿园课件一、教学内容本节课选自大班散文诗教材第四章《大自然的声音》，详细内容为《听雨》。
通过欣赏和朗读这篇散文诗，让幼儿感受雨的声音，了解雨的特点，培养幼儿对大自然声音的感知和欣赏能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解散文诗《听雨》的内容，感受雨的声音和特点。
2. 培养幼儿对大自然声音的敏感度，激发他们对自然现象的好奇心。
3. 培养幼儿的口语表达能力和想象力，提高他们的文学素养。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受到散文诗中雨的声音和特点。
重点：引导幼儿关注大自然的声音，培养他们的口语表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声录音、多媒体课件、挂图。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 导入：播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛聆听，并询问他们听到了什么声音。
2. 情境创设：展示多媒体课件，呈现雨天的画面，引导幼儿观察和描述。
3. 课文朗读：教师有感情地朗读散文诗《听雨》，让幼儿跟随朗读，感受雨的声音。
4. 内容解析：结合挂图，讲解散文诗中描述的雨的特点，如雨滴的大小、雨声的响度等。
5. 例题讲解：以散文诗中的一段为例，引导幼儿模仿句子结构，进行口语表达练习。
6. 随堂练习：让幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的雨滴形状，并分享给同伴。
六、板书设计1. 《听雨》2. 内容：雨的声音、雨的特点、口语表达练习、雨滴画七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察雨天的景象，用绘画和文字记录下来。
答案示例：画出雨滴形状，旁边配上文字描述，如“今天的雨滴像小豆豆，滴答滴答地落在地上。
”2. 拓展延伸：让幼儿和家长一起讨论，除了雨声，还有哪些大自然的声音让他们印象深刻。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿对雨的声音和特点有了更深刻的认识。
课后反思发现，幼儿在口语表达方面还需加强练习。
在今后的教学中，可以增加更多关于大自然声音的教学内容，让幼儿在欣赏和模仿中提高自己的表达能力。
大班上学期语言教案《散文诗：听雨》
大班上学期语言教案《散文诗：听雨》一、教学目标1.感受散文诗的语言美，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2.能理解散文诗《听雨》的内容，感受诗歌中的情感。
3.学会朗诵散文诗，发展幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解散文诗《听雨》的内容，感受诗歌中的情感。
2.教学难点：学会朗诵散文诗，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.教学课件：散文诗《听雨》的文字与图片。
2.雨声音频或视频。
3.雨具（雨伞、雨衣、雨靴等）。
四、教学过程（一）导入1.播放雨声音频或视频，引导幼儿倾听并说出他们对雨的感受。
2.邀请幼儿分享他们在雨中的趣事。
（二）散文诗欣赏1.教师朗诵散文诗《听雨》，让幼儿初步感受诗歌的美。
2.分句展示散文诗，引导幼儿理解诗歌内容。
3.邀请幼儿谈谈自己对诗歌的理解和感受。
散文诗《听雨》：听雨，是一种享受。
雨滴落在窗台上，发出“滴答”声。
我静静地听着，仿佛回到了童年。
雨中，有笑声，有哭声。
有欢快的脚步，也有沉重的叹息。
我听着，感受着生活的酸甜苦辣。
雨，是天空的泪。
它滋润着大地，滋润着我的心田。
我听着，仿佛听见了生命的呼唤。
4.教师再次朗诵散文诗，引导幼儿关注诗歌中的细节。
（三）散文诗朗诵1.教师示范朗诵散文诗，引导幼儿模仿。
2.邀请幼儿分组朗诵，互相学习、交流。
3.鼓励幼儿大胆地表达自己的情感，用丰富的表情和动作辅助朗诵。
（四）实践活动1.邀请幼儿扮演小雨滴，模拟雨中的场景。
2.教师分发雨具，让幼儿体验雨中的快乐。
3.鼓励幼儿用语言、动作、表情表达自己在雨中的心情。
1.教师引导幼儿谈谈自己在活动中的收获。
2.邀请幼儿分享自己在朗诵散文诗时的感受。
五、作业1.回家后，与家长一起欣赏散文诗《听雨》，并尝试朗诵。
2.用自己的语言描述雨中的场景，与家长分享。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.理解散文诗《听雨》的内容和情感。
2.学会朗诵散文诗，掌握正确的语音、语调。
教学难点：1.引导幼儿深入理解散文诗中的抽象情感。
大班语言散文诗教案《听雨》含课件
大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗《听雨》，教材的章节为第四章《大自然的语言》。
详细内容包括：雨的声音、形态、味道、情感等多角度的描述，通过听觉、视觉、嗅觉和内心感受，让孩子体会和表达对雨的认识和情感。
二、教学目标1. 了解和感受散文诗《听雨》的意境，培养孩子的审美情趣。
2. 通过听觉、视觉、嗅觉等多种感官体验，提高孩子对大自然的观察力和表达能力。
3. 培养孩子对雨的情感，激发他们关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：让孩子通过散文诗《听雨》感受和表达对雨的情感。
重点：通过多种感官体验，让孩子了解和感受雨的特点，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：课件、录音机、雨的声音和图片素材。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示下雨的情景，引导孩子关注和讨论雨的声音、形态、味道等。
2. 例题讲解（10分钟）朗诵散文诗《听雨》，引导孩子感受散文诗的意境，分析雨的特点。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让孩子用自己的话描述雨的声音、形态、味道等，并进行分享。
4. 多感官体验（10分钟）播放雨的声音，让孩子闭眼聆听，感受雨的声音；观看雨的图片，观察雨的形态；闻一闻雨后的空气，品味雨的味道。
5. 互动环节（10分钟）孩子们用自己的方式表达对雨的感受，如绘画、唱歌、跳舞等。
六、板书设计1. 雨的声音、形态、味道、情感等关键词。
2. 散文诗《听雨》的和作者。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的雨”为主题，画一幅画。
答案：孩子们的作品，要求表现出雨的特点和自己的情感。
2. 作业题目：仿写一篇散文诗，描述雨的特点。
答案：孩子们的散文诗，要求用词准确，语句通顺，表达出对雨的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注孩子在课程中的参与度和表达能力，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织户外活动，让孩子在雨中感受大自然。
散文诗听雨
散文诗听雨
雨丝细如丝，轻柔地弹打在窗棂上。
我静静地坐在窗前，听雨
的细语，仿佛有千言万语在耳边低语。
雨点落在大地上，弹出一片波纹。
湿润的泥土，散发出浓郁的
清香，花儿也似乎因雨水的滋润而更加娇艳欲滴。
我闭上眼睛，任凭雨滴洒落在我的脸上，感受它们轻轻地滑过
我的肌肤，带来一丝凉意和舒适。
我想象着雨点是天空的泪珠，为
大地的干燥洒下慰藉，为人们的心灵注入柔情。
雨声沉静而有节奏地敲打着窗户，悄悄地渗入我的内心深处。
在这静谧的时刻，我的思绪飘散开来，像雨丝一样细密而纷乱。
我
回想起过去的点滴，那些喜怒哀乐，那些生活的琐事和情感的波澜，仿佛都在雨声中得到了宣泄，使我心中的不安和烦躁渐渐消散。
雨水不仅洗涤了尘世间的疲惫和浮躁，也滋润了人们的心田。
犹如生活中的种种苦痛和困境，虽然令人沮丧，但它们也在不经意
间教会了我们坚强和成长。
雨点渐渐变小，悄然地停了下来。
我睁开眼，微微一笑。
这雨，似乎带来了一丝宁静和清凉。
无论未来如何，我愿静心于这雨声中，倾听生活的真谛，享受内心的安宁。
09746_听雨散文诗幼儿园大班语言教案
情感表达
散文诗中充满了对大自然的赞美和对 生活的热爱之情，同时也展现了孩子 天真烂漫、充满好奇心的内心世界， 让读者感受到童真童趣的美好。
2024/1/25
10
03 语言知识要点梳 理
2024/1/25
11
生字词认读及解释
“听”
表示用耳朵接收声音。
“雨”
表示从天空落下的水滴。
2024/1/25
12
2024/1/25
29
家长参与孩子学习过程建议
2024/1/25
陪伴学习
家长可陪伴孩子完成作业，给予必要的指导和支持，同时了解孩 子的学习进度和理解程度。
互动交流
鼓励家长与孩子就《听雨》散文诗的内容进行互动交流，分享彼此 的感受和想法，增进亲子关系。
激发兴趣
家长可引导孩子观察真实的雨景或相关视频，让孩子更直观地感受 雨的美妙，激发对自然和文学的兴趣。
2024/1/25
感受古诗中的韵律美
01
通过朗诵《听雨》，引导幼儿感受古诗中的平仄、押韵和节奏
感。
领略古诗中的意境美
02
借助图片、音乐等多媒体手段，帮助幼儿理解《听雨》中描绘
的雨景和诗人的情感。
传承与弘扬传统文化
03
向幼儿介绍中国传统文化中关于雨的诗词、画作等，激发幼儿
对传统文化的热爱。
25
当代社会价值观引导：尊重自然、热爱生活
27
07 家庭作业布置与 课堂延伸
2024/1/25
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家庭作业内容安排及要求说明
复习课堂所学内容
请家长引导孩子回顾课堂上学习的《听雨》散文诗，包括诗歌内容 、表达的情感和描绘的画面。
创意表达
鼓励孩子以绘画或口头表达的方式，描述自己听完《听雨》后的感 受或想象中的雨景。