五(上)科学教案表格1-13.doc

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小学科学五年级上册全册教案(表格式)

3、根据时间在固定不动地小棒影子上做上记号。标出时间。把6：00～18：00都标上。往后就可以使用了。（强调：太阳钟要固定好位置，或者摆正方向，否则不准确。）
4、可以提出疑问与建议。
5、当堂进行尝试。
课后反思：
板书设计：
教学内容
第一单元白天和黑夜3.昼夜交替
教学内容分析
本课教学主要是让学生了解昼夜的产生和变化的原因。主要教学内容有：一、从同一地区白天和黑夜的现象入手引发学生思维。二、通过模拟实验来了解昼夜的成因。三、推算昼夜区域和某地时间。四、列举历史上比较著名的集中昼夜成因观点，进行人类探索昼夜成因的科学史教育。
1、谈论：通过上节课的活动对太阳与影子的变化有了哪些新的认识？
2、大家能不能模拟出太阳在天空中的运动情况，需要哪些材料？
3、师巡视后给于肯定。
4、讨论：通过学习对于我们的生活有哪些帮助？
1、小组讨论并汇报。
（太阳运动规律、影子变化规律、）
2、小组准备材料，进行操作。（每生动手体验）
3、估计时间、认识方位等。
3、指导学生讨论：如何制作日晷？
4、介绍具体制作方法。鼓励学生进行制作比赛，看哪个小组制作得又准又漂亮。布置学生用上一天时间观察记录，并制作完成。
5、介绍手学知识）
2、观图，解图（日晷组成：固定的刻度和小棒。日晷工作原理：太阳照射到小棒上投下影子，有规律的划分刻度，反之往后根据影子指向得出时间。）
4、引导学生进行讨论：要是我们想知道这些不同的月亮分别处于什么时候，得进行观察，长期观察。如何进行观察呢？
5、教师进一步介绍记录的方法。
1、请学生上黑板画，教师给予肯定。
2、学生质疑：这些月亮为什么不一样？分别是什么时候的？
3、由学生小组讨论观察的时间、地点。

人教版五年级科学上册教案全集(表格版)(新版)

人教版五年级科学上册教案全集(表格
版)(新版)
一、教学目标
1. 掌握科学上册的基本知识。

2. 提高学生动手操作和观察实验的能力。

3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容
本教案涵盖人教版五年级科学上册的全部教学内容，包括但不限于以下课程单元：
1. 动力的传递与静力的平衡
2. 机械与自然现象
3. 简单电路
4. 光的传播
5. 空气与水的利用与保护
6. 物质的变化
三、教学方法
1. 课堂讲授与示范实验相结合。

2. 提倡学生自主观察和实验，培养动手能力。

3. 引导学生发散思维，进行小组探究活动。

四、教学流程
详细教学流程请参考附件中的教案表格。

五、教学准备
1. 教材：人教版五年级科学上册。

2. 实验器材和材料：根据教案需要准备相关实验器材和材料。

3. 教辅资料：根据教案需要准备相关教辅资料。

六、教学评价
1. 通过课堂观察和小组讨论，及时了解学生研究情况。

2. 根据学生的表现和作业情况进行评价和反馈。

3. 综合考核学生对科学知识的掌握和实验能力的提高。

以上是人教版五年级科学上册教案全集(表格版)(新版)的基本信息，请参考附件获取详细的教案表格。

苏教版科学五年级上册表格教案.docx

苏教版科学五年级上册全册教案一、全册教学内容：科学五年级上册共有五个单元，分别是：第一单元：白天和黑夜第二单元：光与色彩第三单元：电和磁第四单元：呼吸和血液循环第五单元：解释与模型二、全册教学目标及教材简析：1、学生能借助身体和器物进行观察，发现影了变化的规律；2、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验；3、知道一天中气温和影子的变化变化与太阳的运动有关。

4、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的；了解古代的计时工具日畧及其原理；能做用太阳的影子表示时间的“钟表”5、了解“地心说”和“口心说”的主耍内容；能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成；6、知道昼夜变化是地球自转的结果；通用根据地球自转大致推算出某地的吋间。

7、知道会发光的物体叫做“光源”，认识各种各样的光源；让学生联系各种光现象认识光是直线传播的。

并且通过制作小孔成像实验盒，进一步验证光的直线传播8、通过分组实验，使学生知道有凸透镜放大物体、会聚光线和使物体成像的作用，了解凸透镜的多种用途。

作为拓展部分，可以让学生知道还有一•种中间薄、四周厚的，知道基本电路的组成元索及作用；能够连接基本的电路, 并画出电路图。

9、运用“解暗箱”的方法，研究盒子里安装了什么样的电路。

利用一个检测工具检测盒盖上的触点，根据外面的小灯泡亮、灭来判断盒子里电路是怎样连接的。

这里渗透了科学探究的思维方法，很多科学之谜就是“打不开的黑盒子”。

10、知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关；会止确测量口己的呼吸和心跳次数。

11、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成解释。

12、能对收集到的证据用文字、图表等方式來呈现。

13、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

能对数据整理过程中发现的冲突或矛盾Z处进行分析和判断。

14、能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。

15、在科学探究过程屮，解释是根据事实做出的分析、判断和推理。

教科版五年级上册科学教案备课(表格式)

设计种子发芽实验
种子发芽实验
从实验中获得的信息
秋冬季的生物
动物的栖息地
动物的栖息地
建立栖息地
记录动物的特征
观察到了哪些特征
原来是相互关联的
生物的生活需要
我们知道的太阳
阳光下的影子
改变阳光的传播路线
美丽的彩虹
阳光下的物体
光强与光弱
研究我们获得的信息
设计太阳能热水器
制作和评价太阳能热水器利用太阳能
研究材料的特征
雨天中的布料
各种材料的“锅”
被“种下”的材料
材料的选择
保护鸡蛋
材料进步的历程
材料的再利用
新材料的畅想
保护我们的消化器官
饮食和健康
选择健康食品
水——人体最重要的营养素我们每天应该喝多少水
健康需要新鲜空气
关心我们周围空气的质量运动与健康
让我们的精力更充沛
珍惜健康，珍爱生命
第周星期年月日
第周星期年月日
第周星期年月日
第周星期年月日
第周星期年月日
第周星期年月日
第周星期年月日
第周星期年月日
第周星期年月日
第周星期年月日
第周星期年月日
第周星期年月日。

教科版五年级上册科学教案有表格

教案科目：科学年级：五年一班姓名：嘉荫县乌拉嘎中心校课标要求以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

具体要求为：1、本册将引导学生经历更为完整的探究过程。

2、通过学习让学生强调实验前后的推测、解释要有充分的依据。

3、掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。

4、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

5、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。

8、维护生态平衡学习目标：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。

教学重点：认识到维护生态平衡的重要性。

教学难点：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进行分析。

教学准备：收集有关沙尘暴的资料教学方法：自主学习，合作探究教学时间:1课时7、河流对土地的作用教学目标：1、做河流实验，探究河流对土地的作用。

2、推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。

教学重点：做河流实验，探究河流对土地的作用。

教学难点：观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。

教学准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜教学方法：自主学习，合作探究教学时间：1课时8、减少对土壤的侵蚀教学目标：1、各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。

2、人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。

教学重点：通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。

教学难点：对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。

教学准备：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。

五年级科学上册教案表格

生的。人类和动物的食物也都直接或间接地来自光合作用制造的有机物。活（2）转化并储存太阳能。绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学动能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是过直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的。煤炭、石油、天然气程等燃料中所含有的能量，归根到底都是古代的绿色植物通过光合作用储
课时计划
课题
教学目标
第三课叶里的“加工厂”
课时安排
3课时
1.了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。 2.理解没有太阳、没有植物地球上就没有生命。 3、尝试应用已有的知识和经验对所观察的现象作初步的解释。 4、认识保护植物的重要性。
重点难点
了解植物的光合作用。
教具
一、导入出示课本引导页的图片。观察植物的叶子生长的情况和特点。阳光能照射到每一片叶子吗？师：植物的生长需要阳光，植物通过叶片来接收阳光。叶片怎样才能接收更多的阳光呢？今天，我们就来学习第三课《叶里的“加工厂”》（板书课题）。二、新课（一）观察叶子的排列情况观察叶子的排列，从中发现规律。叶片有互不遮蔽的规律（叶镶嵌），叶片这种排列规律有什么意义？这样的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。（二）绿叶的作用师叶片的排列有利于叶片尽可能地吸收更多的阳光。生植物为什么需要阳光呢？活绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。动指导阅读课本上的卡通虚拟情景图片，简要了解光合作用的过程。过程
教学随笔
根毛可以增加植物与土壤接触的面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎教学随笔和叶子输送，供给植物生长所需。（板书根的作用）：2）根有吸收水分和矿物质的作用。（五）不同环境里植物的根出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。这是一幅典型的草原植物的根系分布图。图中植物通过根状茎连成一片，根系的分布浅而密，构成了密密的网状。师这是沙漠植物的两种典型的分布图。图中左侧的是骆驼刺，根系深深扎生入地下；右侧的是仙人柱，根系虽然很浅，但扩展得很宽。活草原、沙漠里的植物根系有什么特点？动归纳总结：过植物的根系生长特点与其生长环境有关。程草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。

统编教材部编人教版五年级上册科学全册教案设计(表格)

统编教材部编人教版五年级上册科学全册教案设计(表格)一、教学目标- 知识目标：掌握五年级上册科学全册所涉及的知识点，包括生活中常见的自然现象及其原因，简单的科学实验等。

- 能力目标：培养学生观察、实验、思考、探索的能力，并能应用科学知识解决日常生活问题。

- 情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和创新意识。

二、教学内容五年级上册科学全册包括以下内容：1. 太阳系与地球2. 物体的性质与变化3. 植物的多样性和适应性4. 动物的多样性和适应性5. 人体呼吸和消化系统三、教学方法1. 观察法：通过观察生活中的自然现象，引发学生的兴趣，培养他们的自然观察能力。

2. 实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手进行操作，培养他们的实验能力和科学思维能力。

3. 讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思考，促使研究的互动和交流。

4. 情景教学法：通过情景创设，让学生身临其境地进行研究，增强研究的实践性和趣味性。

四、教学步骤1. 导入活动：使用图片或视频引入本节课的主题，引发学生的好奇心和兴趣。

2. 新课讲授：简要介绍本节课要研究的知识点，并进行重点讲解和示范。

3. 实验操作：安排学生进行与本节课内容相关的实验操作，指导学生记录实验过程和结果。

4. 讨论交流：学生小组内进行讨论，交流实验结果和自己的思考。

5. 深化研究：根据实验结果和讨论内容，展开进一步的深化研究，引导学生深入理解和应用知识。

6. 小结归纳：对本节课所学的知识进行总结和归纳，梳理研究的重点和难点。

7. 课后拓展：布置相关的课后拓展作业，巩固学生对知识的理解和应用能力。

五、教学评价教师可以通过以下方式对学生的教学效果进行评价：1. 实验报告：学生完成实验报告，包括实验目的、过程、结果和结论。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、回答问题的能力等。

3. 小组合作：评估学生在小组合作中的互动和合作能力。

4. 课后作业：评阅学生的课后作业，检查他们对知识点的掌握情况。

五年上科学教案(表格 )

2、你去过什么地方呢？能不能拿出照片来介绍一下呢？你可以说说那里的地名，有什么特点，地形是怎样的。
二、我们看到过的地形
1、学生初步交流展示。
要求：出示照片，向大家介绍该地方，注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。
2、教师补充介绍。
在学生交流的基础上补充介绍，结合学生照片上的地形，出示相关图片和课件，介绍各种地形地貌的特点。
五、课后活动
收集有关地形地貌发生变化，特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料，最好是文字加图片。
教学小记
课题
地球内部运动引起的地形变化
课型
新授课
课时
教学目标
科学概念：
火山和地震会改变地球表面的地形。
火山和地震是由于地球内部的运动造成的。
地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。
5、小结。
四、总结延伸
1、地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球内部运动引起地壳运动的结果。
2、地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化，有的犹如火山、地震一样猛烈而迅速，也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉。
3、地球内部的运动能引起地形地貌发生改变，但还有另外一种缓慢的，在短期内难以察觉的力，也在影响着地形地貌的变化。那就是流水、风、冰川、海浪等自然力的作用。它们是怎样影响着地球表面的呢？我们将在以后的学习中进行探究。
培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。
教学重点
知道典型地形地貌的特点
教学难点
从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点
教学过程
一、引入
1、教师用课件展示自己到外地旅游的照片，问：你知道这是什么地方吗？从照片上，你可以感受到那里的地形吗？你能说说它的地形特点吗？学生回答，教师适当纠正并补充介绍地形特点。

人教版(PEP)小学五年级上册科学全册表格式教案

人教版(PEP)小学五年级上册科学全册表
格式教案
单元一：物质的组成
第一课：物质是各种原子组成的
教学目标
- 了解物质由各种不同的原子组成
- 能够辨别物质的不同性质
教学重点
- 物质由不同原子组成的概念
- 物质性质的辨识
教学步骤
1. 引入课题：让学生观察各种物质，引导他们思考物质的组成
2. 介绍原子的概念：通过示意图和简单的语言，讲解原子的概念和特点
3. 物质的组成：解释物质是由不同种类的原子组成的，并引导学生举例说明
4. 物质性质的辨识：通过实验和观察，教学生如何通过物质的性质来辨识不同物质
5. 小结：总结本课的内容和重点，鼓励学生思考并举例说明
教学资源
- 物质样本：水、盐、铁块、糖等
- 示意图：原子结构示意图
第二课：原子是物质的基本单位
教学目标
- 理解原子是物质的基本单位
- 掌握物质由原子组成的原理
教学重点
- 原子是物质的基本单位的概念
- 物质由原子组成的原理
教学步骤
1. 复：通过复上节课的内容引入本课的主题
2. 原子的基本概念：讲解原子的概念和特点，引导学生思考原子的大小和数量
3. 原子的组成：解释原子由质子、中子和电子组成的原理，并通过示意图展示
4. 物质的基本单位：通过举例说明物质是由原子组成的基本单位
5. 小结：总结本课的内容和重点，鼓励学生提出问题和思考
教学资源
- 示意图：原子结构示意图
- 举例：氢、氧原子的示例
单元二：生物相互关系
（以下部分省略，总共800字以上）。

新教科版五年级上册科学全册教案(表格式)

2019—2020年度第一学期五年级科学科学上册科学
教学计划
2019年8月 29 日
第一单元第一课
第一单元第二课
第一单元第三课
第一单元第四课
第一单元第五课
第一单元第六课
第一单元第七课
第二单元第一课
第二单元第二课
第二单元第三课
第二单元第四课
第二单元第五课
第二单元第六课
第二单元第七课
第二单元第八课
第三单元第一课
第三单元第二课
第三单元第三课
第三单元第四课
第三单元第五课
第三单元第六课
第三单元第七课
第三单元第八课
第四单元第一课
第四单元第二课
第四单元第三课
第四单元第四课
第四单元第五课
第四单元第六课
第四单元第七课
第四单元第八课。

教科版五年级上册科学教学设计(表格)

二、設計種子發芽實驗：
1、師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什麼？（預設：制訂周密的實驗計畫，只能改變一個條件等。）
2、師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。
3、學生自由選擇研究內容，及時進行統計。（預設：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當排除不適合課堂研究的內容。）
2、學生設計實驗，自由發表。
3、教師隨機出示材料，在交流中概括出比較合理的實驗步驟：
（1）在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質的泥土，不同的是一邊乾燥，一邊濕潤。
（2）把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
（3）5分鐘以後打開盒蓋觀察，記錄。
（4）再做2次。
4、分發記錄單和相關實驗材料，學生實驗，教師巡迴指導。
3、為了讓這些生物在生態瓶裡生活的更好一些，我們還應該考慮些什麼？（生物品種搭配和數量多少問題）
4、給每個小組發設計紙，用圖文結合法記錄下設計方案，注意標出生物和非生物的種類、數量等。
三、製作生態瓶：
1、說明製作步驟：
（1）先在瓶底裝入一層淘洗乾淨的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。
（2）裝入半瓶自然水域的水。
四、觀察更多的植物適應環境的圖片（書8面）：
1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。
2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什麼地方？
3、這三種植物的葉同它們的生活環境有什麼關係？
4、說說平時還看見有關植物適應環境的例子。
反思
課題
4、蚯蚓的選擇
教學目標
科學概念：動物生活需要一定的環境條件。
過程與方法：掌握對比實驗的方法。
重點指導：
（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？

教科版五年级[上册]科学教学设计(表格)

科学概念：种子发芽需要一定的条件。

个性化修改1、谈话导入：植物的一辈子是从种子发芽开始的。

那末,你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论,教师摘要板书。

3、进一步引导〔拿起一颗绿豆种子：这是一颗完好的绿豆种子,如果要让它发芽,刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？4、师：大家的意见不一样,看来我们必须通过实验来判别了。

1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？2、师点拨：为了把实验做好,建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究,而且在研究之前要设计好实验方案。

3、学生自由选择研究内容,及时进行统计。

4、以其中一个组为范例,集体讨论如何设计实验计划。

〔1 你们想研究什么问题,你们计划怎样做？〔2 你们预测结果会是怎样的？〔3 你们的研究中,改变了什么条件？〔4 哪些条件是没有改变的？〔5 怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？〔6 在实验研究过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单,学生完成自己的实验方案设计,教师巡回指导,鼓励选择相同条件的同学互相交流。

1、进一步阅读教材上的举例,教师引导关注其中的注意点, 比如绿豆的大小应该差不多, 为什么要在每一个盒子分别放入 2-3 颗绿豆,为什么要垫纸巾等。

2、教师提供表格,共同讨论如何进行记录。

1、鼓励学生回家认真完成实验,并做好观察记录。

2、下节课将对我们的实验结果进行分析,请大家准备好实验计划单和实验记录表,将对认真完成实验的同学加星评价。

3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片,尝试撰写研究报告。

反思过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程,用对照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣 ,研究影响种子发芽的条件。

绿豆种子若干,实验计划单〔参考书 3 面,实验记录表〔参考书 4 面。

课题活动目标重点难点授课时间活动过程教学资源、教具科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

五(上)科学科学教案(表格式)

教学及训
练重点
1.能够正确给月亮的形状排序，了解其成因及规律。
2.能够坚持给月亮记日记，了解月相的变化规律。
仪器
教具
教师：记录纸、月相盒、多媒体课件。
分组：记录纸、制作月相盒的材料（鞋盒、细线、乒乓球、小电筒）、月相日记表
教学内容和过程
第一课时
一、导入新课：
1.猜谜语：
“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。”（打一天体）
3.知道昼夜的成因。
4.知道哥白尼和托勒密的主要观点。
教学及训
练重点
1.认识昼夜交替形成的原因及其规律。
2.通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。
仪器
教具
教师：有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪（或手电筒），地球仪
分组：手电筒，小地球仪。
教学内容和过程
第一课时
一、导入新课：
1.多媒体演示昼夜交替情景。
1.坚持每天晚上给月亮记日记。
提示：
（1）讨论交流：要记哪些内容？怎样记录？（画图）
（2）内容除了画出月相外，还应该包括观察日期（尤其是农历日期）、时间、天气状况。
（3）记录在记录纸上。
（4）强调：要有足够的耐心，这是一项长期作业。
2.记录完以后再总结月相变化的规律。
（此处要等后面记录结果出来后再继续完成！）
提示：（1）确定这些国家所处的位置；
（2）考虑地球自转方向。
2.学生分组讨论交流
3.分组汇报。
三、活动四：了解人类认识昼夜交替现象的历史。
1.分组自学课本第8页内容，思考问题：
（1）这几种传说和理论中，哪一种更加可信？
（2）找出这几种理论中合理和不合理的地方。
2.分组讨论交流；

五年级科学上册表格式教案

五年级科学第一学期学科教案
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教务处制课堂教学电子教案
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教务处制课堂教学电子教案
教务处制课堂教学电子教案
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教务处制课堂教学电子教案
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