《艳丽多姿的生物》第1课时教学设计
《第一章1艳丽多姿的生物》作业设计方案-初中科学华东师大12七上
《艳丽多姿的生物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过观察、实验和探究活动，让学生掌握生物多样性的基本概念，了解不同生物的形态特征和生长规律，培养学生的观察能力、实验能力和科学探究能力，同时增强学生对生物多样性的认识和保护环境的意识。
二、作业内容1. 预习新课：学生需提前预习《艳丽多姿的生物》第一课时内容，了解本课的学习目标和重点内容。
2. 观察生物：学生需在家长的陪同下，到公园、植物园或校园内进行实地观察，记录至少五种不同生物的形态特征、生长环境和生存习性。
3. 实验探究：学生需在家中完成一个简单的生物实验，如观察植物光合作用等，并记录实验过程和结果。
4. 制作生物多样性海报：学生需根据所学知识，制作一张以生物多样性为主题的海报，包括不同生物的插图和简短的文字说明。
5. 撰写学习心得：学生需总结本课学习的重点内容，以及通过观察、实验和制作海报过程中的感受和收获。
三、作业要求1. 观察生物时需认真记录，描述准确，并附上适当的插图或照片。
2. 实验探究过程中需按照实验步骤操作，如实记录实验数据和现象。
3. 制作生物多样性海报时需使用鲜艳的色彩和合适的插图，文字说明要简洁明了。
4. 撰写学习心得时需真实反映学习过程和收获，字迹工整，语言通顺。
5. 所有作业内容需在规定时间内完成并提交给老师。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、观察记录、实验报告、海报制作和学习心得等方面进行评价。
2. 对于观察记录和实验报告的评价将侧重于描述的准确性和实验操作的规范性。
3. 对于海报制作的评价将注重创意、色彩搭配和文字说明的简洁明了。
4. 学习心得的评价将侧重于真实性和条理性。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，对优秀的作品进行表扬和展示。
2. 对于存在问题的作业，教师将给出具体的修改意见和建议。
3. 鼓励学生之间互相交流学习心得和作业成果，促进互相学习和进步。
4. 作业反馈将作为学生学习情况和教师教学调整的重要依据。
【新版】华东师大版科学七年级上册《艳丽多姿的生物》【创新教案】
艳丽多姿的生物一．教材分析1、本节教材与前后章节教材之间的联系：“艳丽多姿的生物”属于“生命科学”学科，是初中生进入中学后，第一次认识生物。
从这个学科视野出发，可以发现：本章“地球上的生物”涉及到的后续相关内容是“生物的基本特征”，上册第六章“生物的主要类群”、上册第七章“生物多样性”、上册第八章“地球上的生物圈”，这些内容与本节内容的逻辑关系是“艳丽多姿的生物”对环境的适应使生物形成了一定的“基本特征”，“艳丽多姿的生物”对环境的不同适应方式使它们有了“主要类群”的划分，也使“生物多样性”更好的保存下来，“艳丽多姿的生物”是构成“地球上的生物圈”的重要部分。
这种“学科内部统整联系”有利于学生把前后所学的相关学科知识如“艳丽多姿的生物”、“生物的多样性”、“生物的基本特征”等联系起来，形成具有内部统整联系的知识结构，从而理解生物与环境是相适应的这一联系。
上册学习的内容，诸如第二章“四季与节气”、第一章“最近的恒星——太阳”等属于“地球与空间科学”学科的知识内容，与本节“艳丽多姿的生物”教材知识内容的逻辑关系是“四季与节气”是对“艳丽多姿的生物”生存着的环境变化的描述，“最近的恒星——太阳”为“艳丽多姿的生物”生存提供能量来源。
下册学习的内容，诸如第一章“水”、第二章“空气”、第三章“阳光”、第四章“土壤”等属于“物质科学”学科内容，与本节“艳丽多姿的生物”教材知识内容的逻辑联系是“水”、“空气”、“土壤”、“阳光”这四大环境要素是“艳丽多姿的生物”生存的必要条件。
“地球上的生物”与“生物圈”与“水”、“空气”、“土壤”、“阳光”构成的“物质——能量环境”是一个不可分割的“生态系统”。
这种“学科之间的统整联系”有利于学生超越不同学科之间的界限，把不同学科知识联系起来，形成具有交叉联系的知识结构，从而理解“生物——环境——能量”之间的统一性联系，并培养珍惜保护自然环境的责任意识。
2、本节教材的知识内容结构：3、本节教材的内容要素：（1）本节教材中的知识与技能要素：知识要素：生物生活和居住的地方称为栖息地或生境。
华东师大版初中科学七上 1.1 艳丽多姿的生物 学案
第一节艳丽多姿的生物一、学习目标：1、观察常见生物，描述其形态和生活习性；2、观察和描述常见生物的生活环境，注意生物对环境的适应。
二、学习导航㈠观察陆生生物地球上艳丽多姿的生物是和它们生存的环境相适应的。
我们把它们生活和居住的地方称为或。
1、陆生植物土壤是地球表面的疏松层，能为植物的生长提供、和。
问题一：陆生植物的根适应什么环境，起什么作用？根适应环境，起作用。
议一议：大家常吃的胡萝卜和番薯是变态的根，请问它们的主要功能是。
问题二：观察并想想，陆生植物的茎大多数是怎样姿态立在地上，它功能又有哪些？1、茎的作用：。
2、茎的形态：。
3、请说说下列植物各属于哪种茎：草莓：牵牛花：黄瓜：4、各种形态的茎都是对陆地生存（时间或空间）的适应。
问题三：请大家描述常见的树叶形状?有利于植物干什么？1、叶大多呈状，它能吸收，制造。
2、原产于特殊环境的植物叶片会发生适应环境的变化仙人掌叶呈（）状，这种结构有利于它（）（填“增大”或“减少”）植物的蒸腾作用，而具有粗大的茎，既能进行（）作用，又能（）和（）水分，从而能适应在（）的自然条件并存活下来。
捕蝇草原本生活在缺少氮肥的土壤中，它叶上长硬毛，有消化腺点能将昆虫消化，这是它对的适应。
3、树叶一般可区分为两种：阔叶和针叶，生着阔叶的树叫，生着针叶的树叫。
武夷山地处亚热带中部，生活的几乎全是树。
黄山地处亚热带北部，既有树，又有树。
泰山地处温带，几乎全是树。
想一想：慈溪市一些公路两旁种植的梧桐树叶子在冬季几乎全部凋落，那么梧桐是树，这是它对的适应。
问题四：蜜蜂、蝴蝶等昆虫对颜色有没有偏爱呢，那么艳丽的花的作用是什么？适应什么样的环境？。
1、许多植物的花五彩缤纷，香气袭人，能吸引昆虫拜访，帮助植物。
这些花称为虫媒花。
花的鲜艳色彩是植物对的一种适应。
2、小麦的花不鲜艳，花粉很小、很轻，依靠传播，这种花称为风媒花。
像小麦这种花的特征是植物对传播花粉的适应。
3、色彩鲜艳、又香又甜的果实吸引着我们，也同样吸引着各种动物。
《第一章 1 艳丽多姿的生物》作业设计方案-初中科学华东师大12七上
《艳丽多姿的生物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是使学生通过实践操作，能够加深对生物多样性的理解，并掌握基本的生物分类方法。
同时，通过观察和记录，培养学生的观察能力、分析能力和科学探究能力。
二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前预习《艳丽多姿的生物》第一课时内容，了解生物多样性的基本概念和分类方法。
2. 观察记录：学生需在家长的陪同下，前往公园、植物园或动物园等地方，观察并记录至少五种不同种类的动植物，包括其名称、外形特征、生活习性等。
3. 分类整理：学生需根据所学的生物分类知识，将观察到的动植物进行分类整理，并绘制简单的分类图示。
4. 实验操作：学生需在家中进行简单的生物实验，如观察植物的生长过程、动物的行为变化等，并记录实验过程和结果。
5. 思考题：学生需思考生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响，并写下自己的看法和感受。
三、作业要求1. 观察记录要详细、准确，动植物的特征描述要清晰明了。
2. 分类整理要科学、合理，图示要简洁明了。
3. 实验操作要安全、规范，记录要客观、真实。
4. 思考题要深入思考，表达要清晰、连贯。
5. 所有作业内容需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价教师将对每位学生的作业进行认真批改，评价标准包括：1. 观察记录的准确性和详细程度。
2. 分类整理的科学性和图示的清晰度。
3. 实验操作的规范性和记录的真实性。
4. 思考题的深度和表达的连贯性。
5. 作业的完成度和提交时间。
五、作业反馈1. 教师将根据批改情况，对每位学生的作业进行点评，指出优点和不足。
2. 对于优秀的作业，将在课堂上进行展示，以资鼓励。
3. 对于存在问题的作业，教师将提供指导和建议，帮助学生改进。
4. 作业反馈将作为学生成绩评定的一部分，以促进学生的学习进步。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在巩固学生对《艳丽多姿的生物》一课中生物多样性的理解，加深对生物分类和生态系统的认识，同时培养学生观察、分析和归纳的能力，提升学生将理论知识应用于实际的能力。
艳丽多姿的生物初中生教案
艳丽多姿的生物初中生教案
年级：初中
课时：1节课
教学目标：
1. 了解生物的多样性和丰富性；
2. 能够描述生物界的各种形态和特征；
3. 培养学生对生物的兴趣和好奇心。
教学内容：
1. 生物界的分类；
2. 不同生物的形态和特征；
3. 生物的生活习性和生存方式。
教学准备：
1. PowerPoint 投影仪；
2. 示范物种标本；
3. 生物图书和资料。
教学过程：
1. 介绍生物的多样性和丰富性，引导学生思考生物的形态和特征；
2. 展示不同生物的图片和示范物种标本，让学生观察和描述生物的形态和特征；
3. 讨论不同生物的生活习性和生存方式，探讨生物的适应能力和生态位；
4. 结合实例，引导学生认识生物对人类和环境的重要性，鼓励学生保护生物多样性；
5. 总结课程内容，展示生物的美丽和多姿多彩，激发学生对生物的兴趣和热情。
教学评价：
1. 课堂讨论和活动的表现；
2. 学生对生物多样性的理解和兴趣程度；
3. 学生对生物界的形态和特征的描述和分析能力。
教学延伸：
1. 组织生物观察实验，让学生亲自体验生物的多样性和美丽；
2. 邀请生物专家和保护人员来校进行讲座，深入了解生物的重要性和保护意识；
3. 组织生物科研小组，开展校园生物多样性保护活动。
通过本节课的教学，学生不仅能够了解和认识生物的多样性和丰富性，还能够培养对生物的兴趣和好奇心，激发学生探索生物世界的热情和动力。
希望通过生物的多姿多彩，能够启发学生的想象力和创造力，让他们在未来的学习和生活中更加关心和热爱生物。
华师大版科学七上《艳丽多姿的生物》教案(3课时)
华师大版科学七上《艳丽多姿的生物》教案（3课时）（第一课时）一、教材分析：本节将引导学生观察地球上各种环境中的生物，从而使学生认识到生物体的形态结构和生活习性是与它们的生存环境相适应的。
并通过对常见动物和植物的形态特征、生活环境和生活习性的观察和研究，能用口头、书面和简笔画等方式描述和探究环境对动植物生长和生存的影响，写出简单的探究报告。
培养学生对生物学的好奇心和求知欲，了解生物与环境的相互关系和生物的多样性，有利于提高学生保护周围动物和植物的意识。
二、教学难点：（1）观察动植物的有些实验无法在短时间内实现，而且同学们缺乏耐心、不能深入、不知从哪些方面着手；（2）对生物的形态结构和生活习性是与它们的生存环境相适应的关系不易理解；（3）如何设计探究方案，撰写调查报告。
三、设计意图：突出新课程的理念，将课堂延伸至课外，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
、初步建立不同生境中陆动，初茎——①连接根、叶、花、果化。
茎、缠绕茎和攀援茎的植物？绿豆种子放在底部进后得实验艳丽多姿的生物活环境的适应性备动物是如何与环境相适应的？你能说出常见的陆生生物吗，它们有何特点问题鸟类虽然在空中飞行，但它们仍然在陆以免受到敌害的攻击。
如蚱蜢在青草中是绿色，在桔草地环境的适应。
色或褐色为主，一般很难发现它的踪迹，这种现象在艳丽多姿态的生物学生实验：观察蚯蚓的外形和生活习性及其对土壤环境的适应1、通过观察，了解蚯蚓的外形及其生命活动，认识陆生动物对生存环境的适应。
2、学会观察某种生物的生活过程和外表特征的方法。
3、尝试分工合作完成观察任务，体会合作是一种有效解决问题的方法。
重点：蚯蚓的生活习性及蚯蚓对外界刺激的反应难点：蚯蚓的形态结构和生活习性是和它生活环境相适应的关键：通过仔细观察，了解蚯蚓的生活习性为达到教学目标拟采取方法：仔细阅读教科书128页实验，观察蚯蚓的外形和生活习性及其对生活环境的适应，了解明确实验的过程及方法，为实验做好充分的准备。
〖2021年整理〗《艳丽多姿的生物》参考优秀教案
教法：多媒体演示法、实物教学法、讲解法
学法：观察法、讨论交流法
七． 教学用品
多媒体课件、植物叶片
八． 教学过程
教学任务和环节 教师活动
学生活动 设计意图
【教学任务一】知 【提问】
【回答问题】 提出问题，以
道栖息地（生境） 当我们在野外考察或旅行时， 小组接龙，以
小组接龙的
的概念；初步探讨 会 看 到 各 种 各 样 的 动 物 和 植 例 句 的 形 式
这种“学科内部统整联系”有利于学生把前后所学的相关学科知识如“艳丽多姿 的生物”、“生物的多样性”、“生物的基本特征”等联系起来，形成具有内部统整联系 的知识结构，从而理解生物与环境是相适应的这一联系。
上册学习的内容，诸如第二章“四季与节气”、第一章“最近的恒星——太阳”等 属于“地球与空间科学”学科的知识内容，与本节“艳丽多姿的生物”教材知识内容 的逻辑关系是“四季与节气”是对“艳丽多姿的生物”生存着的环境变化的描述，“最 近的恒星——太阳”为“艳丽多姿的生物”生存提供能量章“水”、第二章“空气”、 第三章“阳光”、第四章“土壤”等属于“物质科学”学科内容，与本节“艳丽多姿的 生物”教材知识内容的逻辑联系是“水”、“空气”、“土壤”、“阳光”这四大环境要素 是“艳丽多姿的生物”生存的必要条件。“地球上的生物”与“生物圈”与“水”、“空 气”、“土壤”、“阳光”构成的“物质——能量环境”是一个不可分割的“生态系统”。
第一节 艳丽多姿的生物
一． 教材分析 1、本节教材与前后章节教材之间的联系： “艳丽多姿的生物”属于“生命科学”学科，是初中生进入中学后，第一次认识
生物。从这个学科视野出发，可以发现：本章“地球上的生物”涉及到的后续相关内 容是“生物的基本特征”，上册第六章“生物的主要类群”、上册第七章“生物多样性”、 上册第八章“地球上的生物圈”，这些内容与本节内容的逻辑关系是“艳丽多姿的生物” 对环境的适应使生物形成了一定的“基本特征”，“艳丽多姿的生物”对环境的不同适 应方式使它们有了“主要类群”的划分，也使“生物多样性”更好的保存下来，“艳丽 多姿的生物”是构成“地球上的生物圈”的重要部分。
《第一章1艳丽多姿的生物》作业设计方案-初中科学华东师大12七上
《艳丽多姿的生物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过观察、实验和探究活动，让学生初步了解生物的多样性和生物的形态特征，培养学生科学观察、记录和分析的能力，以及团队协作与沟通能力。
通过第一课时的作业，让学生掌握基础的生物学知识和实验方法，为后续学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习《艳丽多姿的生物》第一课时内容，了解本课时将要学习的生物种类及其基本特征。
2. 观察记录：学生需在家长的陪同下，到户外或校园内进行生物观察活动。
观察对象可以是植物、动物或微生物，并记录其形态特征、生活习性等。
观察过程中需使用放大镜、显微镜等工具辅助观察。
3. 实验操作：学生需进行简单的实验操作，如制作植物细胞或动物细胞的临时装片，并使用显微镜观察细胞的形态结构。
学生需按照实验步骤操作，并准确记录实验现象和数据。
4. 小组合作：学生需在小组内交流观察和实验的成果，分享自己的发现和感受。
小组内成员需相互协作，共同完成一份小组报告。
5. 报告撰写：学生需根据观察和实验的结果，撰写一份简短的报告。
报告中需包括观察对象的形态特征、生活习性以及自己的感受和思考等。
三、作业要求1. 观察记录要详细准确，尽可能使用科学术语描述生物特征。
2. 实验操作要规范，遵循实验步骤，注意安全。
3. 小组合作要积极有效，每位成员都要参与讨论和记录。
4. 报告要条理清晰，内容充实，字迹工整。
5. 家长需参与孩子的观察和实验过程，给予指导和帮助。
四、作业评价1. 教师根据学生的观察记录、实验操作、小组合作和报告撰写情况进行评价。
2. 评价标准包括观察的准确性、实验操作的规范性、小组合作的协作精神以及报告的条理性和内容充实度等。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，并反馈给学生和家长。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出存在的问题和不足。
2. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
初中华师大版科学七年级上册1.1《艳丽多姿的生物—陆生植物》教案设计
第一节艳丽多姿的生物—陆生植物一：教材分析➢本节教材属于华师大初中?科学?七年级上册第一章第一节。
前几章主要学习了地理天文方面的知识,本章是学生首次接触的生物知识。
而本课时是本章的第一课时，前面几章内容我用环境来概括，即我们生存的一个大环境，本节课就要探讨环境和生物之间存在的关系。
所以本章起着承上启下的作用。
➢本节课的知识内容构造图二：学情分析【知识根底方面】学习本节课的学生在之前学习了生物生存的大环境〔如昼夜与四季、变化的地形等〕，但对环境和生物之间的关系并不了解，他们不知道为何生物的形态和生活习性如此多样。
【能力方法方面】本节课要求学生能根据我给出的信息总结出生物和它们所处的环境存在着相适应的关系，同时也要求学生能认真正确观察视频资料和我给出的实物，并对所见所闻根据自己所学的知识做一些分析和总结，因此对初一的学生而言，本节课的能力要求较高，他们的思维虽然很活泼，但逻辑思维能力仍在开展阶段，因此需要教师的指导。
【情感态度方面】日常生活中，学生其实经常接触陆生植物，如树、草、花等，但是他们没有深入思考这些生物和它们生存的环境之间的关系，所以对其认识仍停留在感性阶段。
三：课时教学目标分析【知识技能目标】➢了解常见的陆生植物；➢知道陆生植物的各种形态和构造及它与环境的适应性；➢学会观察绿豆种子的发芽及幼苗生长对光的适应；【过程方法目标】➢通过由观察视频资料形成植物形态和习性的多样性是与之环境相适应的观点，体验观察归纳方法；➢通过探究实验，提高动手能力，经历科学探究的过程；【情感态度与价值观目标】➢通过观察捕蝇草捕食、小麦的花传粉和蒲公英传播等视频及我给出的多种树叶的形态体验观察归纳在科学研究中的重要性；➢运用植物的形态和生活习性与之生存环境相适应的观点来解释生活中植物各种各样的特征，学生体会到科学知识与生活的密切联系。
四：教学重难点【教学重点】：常见陆生植物的各种形态和构造；陆生植物的形态构造与它生活环境的适应。
华东师大版科学七年级上册《艳丽多姿的生物》教学设计
第一节艳丽多姿的生物教学目标：通过对常见动物和植物的形态特征、生活环境和生活习性的观察和研究，能用口头、书面和简笔画等方式描述和探究环境对动植物生长和生存的影响，写出简单的探究报告（目的、内容、计划、方法、过程、结论等）。
培养学生对生物学的好奇心和求知欲，了解生物与环境的相互关系和生物的多样性，有利于提高学生保护周围动物和植物的意识。
教学重点：教学难点：（1）观察动植物时缺乏耐心、不能深入、不知从哪些方面着手。
（2）对生物多样性与环境的关系不易理解。
（3）如何设计探究方案，撰写调查报告。
本节教材从观察陆生生物和观察水生生物两个方面展开。
陆生生物是从水生生物进化而来。
过去的教材是先介绍水生生物，但考虑到学生对陆生生物更熟悉，本节教材先介绍陆生生物。
教学过程：一、观察陆生生物观察陆生生物，首先要抓住陆地环境的特点，即水分不充分、温度变化大，环境复杂，陆生生物之间相互依存、相互影响较大。
1.陆生植物：对环境的适应是从根、茎、叶、花、果的外形和生活习性展开:根：将陆生植物固定在土壤中，有发达的根系，吸收土壤中的水分。
叶：绿色扁平状，以利吸收光能，但在特定的环境中有的陆生植物的叶发生了适应的变化仙人掌：原产沙漠的仙人掌的叶演化成刺，以减少水分的散失，而茎则呈绿色，贮有水，并代替叶进行光合作用；捕蝇草：原来生活在氮素缺乏土壤中的捕蝇草，叶片演化成两片，腹面有分泌消化液的腺体，叶片上的毛有感觉功能，对昆虫的触动能产生反应，即关闭两片叶，然后分泌消化液将昆虫消化，然后叶从消化后的液体中吸收营养物质，主要是氮。
而它所需要的糖类，还是依靠这种叶进行光合作用。
茎：一般是直立的，以支持叶捕获阳光。
还有缠绕茎、攀缘茎、匍匐茎等是获取生存空间的一种适应花：有风媒花和虫媒花，也是植物对环境的适应果：有鲜艳颜色和香甜的味道，能吸引动物捕食，帮助植物传播种子2.陆生动物：有发达的附肢和防止水分散失的皮肤，适应陆地环境。
如骆驼：有3个胃，其中第一胃能贮水，驼峰中贮有脂肪，脂肪分解时也能产生水。
艳丽多姿的生物_教案
艳丽多姿的生物【教学目标】1．通过对常见动物和植物的形态特征、生活环境和生活习性的观察和研究，能用口头、书面和简笔画等方式描述和探究环境对动植物生长和生存的影响，写出简单的探究报告（目的、内容、计划、方法、过程、结论等）。
2．培养学生对生物学的好奇心和求知欲，了解生物与环境的相互关系和生物的多样性，有利于提高学生保护周围动物和植物的意识。
【教学重难点】一、重点1．生物的形态结构和生活环境相适应。
二、难点1．观察动植物时缺乏耐心、不能深入、不知从哪些方面着手。
2．对生物多样性与环境的关系不易理解。
3．如何设计探究方案，撰写调查报告。
【教学过程】一、观察陆生生物观察陆生生物，首先要抓住陆地环境的特点，即水分不充分、温度变化大，环境复杂，陆生生物之间相互依存、相互影响较大。
1．陆生植物：对环境的适应是从根、茎、叶、花、果的外形和生活习性展开：根：将陆生植物固定在土壤中，有发达的根系，吸收土壤中的水分。
叶：一般的叶：绿色扁平状，以利吸收光能，但在特定的环境中有的陆生植物的叶发生了适应的变化。
仙人掌：原产沙漠的仙人掌的叶演化成刺，以减少水分的散失，而茎则呈绿色，贮有水，并代替叶进行光合作用。
捕蝇草：原来生活在氮素缺乏土壤中的捕蝇草，叶片演化成两片，腹面有分泌消化液的腺体，叶片上的毛有感觉功能，对昆虫的触动能产生反应，即关闭两片叶，然后分泌消化液将昆虫消化，然后叶从消化后的液体中吸收营养物质，主要是氮。
而它所需要的糖类，还是依靠这种叶进行光合作用。
茎：一般的茎：是直立的，以支持叶捕获阳光；缠绕茎：牵牛花；攀缘茎：爬山虎；匍匐茎：草莓。
是获取生存空间的一种适应。
花：有风媒花和虫媒花，也是植物对环境的适应。
果：有鲜艳颜色和香甜的味道，能吸引动物捕食，帮助植物传播种子。
2．陆生动物：有发达的附肢和防止水分散失的皮肤，适应陆地环境。
特化的陆生动物：鸟类：身体呈纺锤形，前肢变成了翼，适应空中飞行。
陆生动物对环境变化的适应：绵羊：冬季到来之前长毛，夏季到来之前脱毛。
《第一章1艳丽多姿的生物》作业设计方案-初中科学华东师大12七上
《艳丽多姿的生物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过《艳丽多姿的生物》课程的学习，使学生能够：1. 了解生物多样性的基本概念；2. 掌握观察生物的基本方法；3. 学会从生活中发现和记录生物的多样性；4. 培养学生的观察能力、记录能力和科学探究能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习作业：学生需提前预习《艳丽多姿的生物》课程，了解生物多样性的概念及意义，并准备一个观察记录本。
2. 观察作业：学生需在家庭、学校或社区等环境中选择一个观察地点，并连续三天进行生物多样性观察。
观察内容包括但不限于植物、动物、微生物等。
观察时需详细记录生物的种类、数量、生活习性等信息。
3. 制作观察报告：学生需将连续三天的观察记录进行整理，制作成一份观察报告。
报告中需包括观察地点、观察时间、观察到的生物种类及数量统计、生物生活习性描述等。
4. 课堂分享：学生需在下一课时课堂上分享自己的观察报告，并与其他同学进行交流和讨论。
三、作业要求本作业要求学生按照以下要求完成：1. 认真完成预习作业，理解生物多样性的基本概念；2. 按时进行生物多样性观察，并详细记录相关信息；3. 观察报告要求条理清晰，内容真实，描述准确；4. 课堂分享时需准备充分，能够清晰表达自己的观点和发现；5. 遵守课堂纪律，尊重他人发言。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 预习作业的完成情况；2. 观察作业的完成情况及记录的详细程度；3. 观察报告的条理性和内容真实性；4. 课堂分享的表达能力和交流能力；5. 综合考虑学生在整个过程中的学习态度和合作精神。
五、作业反馈作业完成后，教师将根据学生的作业情况进行反馈。
对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，并作为班级的榜样进行展示。
对于存在的问题，教师将及时指出并给予指导，帮助学生改正错误，提高作业质量。
同时，教师还将根据学生的作业情况，对下一课时的授课内容进行调整，以更好地满足学生的学习需求。
《第一章 1 艳丽多姿的生物》作业设计方案-初中科学华东师大12七上
《艳丽多姿的生物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 了解生物多样性的重要性；2. 认识几种典型的生物及其特征；3. 掌握观察生物的基本方法。
二、作业内容1. 观察任务：学生需在家中自行寻找至少三种生物（如花草、昆虫、小动物等），并拍照或绘制图片，记录下它们的特征。
在课堂分享时，描述所观察生物的名称、所属类别（如植物、动物等）以及它们的典型特征。
2. 阅读任务：学生需阅读一段关于生物多样性的科普文章，并回答教师提供的几个相关问题。
问题将涉及生物多样性的重要性、生物分类、生态系统等科学知识。
3. 小组讨论：学生以小组形式，讨论生物多样性的意义，以及如何保护生物多样性。
小组讨论结束后，每个小组需提交一份讨论报告，报告应包括讨论的主要观点和结论。
三、作业要求1. 观察任务：学生需真实记录所观察生物的特征，并确保照片或图片清晰可见。
2. 阅读任务：学生需独立完成阅读和回答问题，问题答案应在阅读后的一段时间内提交。
3. 小组讨论：学生应积极参与小组讨论，尊重其他成员的观点，并共同达成小组目标。
讨论报告应在规定时间内提交。
4. 作业提交：所有作业应在规定时间内提交至教师指定的平台或邮箱，逾期提交将不予评价。
四、作业评价1. 观察任务：评价学生是否真实记录了所观察生物的特征，是否能够准确描述生物的名称、类别及特征；2. 阅读任务：评价学生是否能够准确回答相关问题，文章阅读后的理解和领悟程度；3. 小组讨论：评价学生是否积极参与小组讨论，是否能够表达自己的观点并尊重他人，讨论报告的质量和观点的全面性；4. 个人作业完成情况：根据以上三项作业内容完成情况，综合评价学生的作业表现。
五、作业反馈教师将在作业评价后，向每位学生提供反馈，包括作业优点、需要改进的地方以及鼓励性的建议。
学生可通过教师提供的链接或邮箱，查看作业评价和反馈。
通过本次作业，希望学生能够认识到生物多样性的重要性，了解并掌握观察生物的基本方法，同时培养自主学习的能力和团队合作精神。
1.1《艳丽多姿的生物》学案
第一节艳丽多姿的生物一、学习目标：1、观察常见生物，描述其形态和生活习性；2、观察和描述常见生物的生活环境，注意生物对环境的适应。
二、预习导航㈠观察陆生生物地球上艳丽多姿的生物是和它们生存的环境相适应的。
我们把它们生活和居住的地方称为或。
陆地能为陆生生物提供充足的，但是陆地上的水分不充分，环境条件复杂，陆生生物的和多种多样。
1、陆生植物土壤是地球表面的疏松层，能为植物的生长提供、和。
问题一：陆生植物的根适应什么环境，起什么作用？根适应环境，起作用。
议一议：大家常吃的胡萝卜和番薯是变态的根，请问它们的主要功能是。
问题二：观察并想想，陆生植物的茎大多数是怎样姿态立在地上，它功能又有哪些？1、茎的作用：。
2、茎的形态：。
3、请说说下列植物各属于哪种茎：草莓：牵牛花：黄瓜：4、各种形态的茎都是对陆地生存（时间或空间）的适应。
问题三：请大家描述常见的树叶形状?有利于植物干什么？1、叶大多呈状，它能吸收，制造。
2、原产于特殊环境的植物叶片会发生适应环境的变化仙人掌叶呈（）状，这种结构有利于它（）（填“增大”或“减少”）植物的蒸腾作用，而具有粗大的茎，既能进行（）作用，又能（）和（）水分，从而能适应在（）的自然条件并存活下来。
捕蝇草原本生活在缺少氮肥的土壤中，它叶上长硬毛，有消化腺点能将昆虫消化，这是它对的适应。
3、树叶一般可区分为两种：阔叶和针叶，生着阔叶的树叫，生着针叶的树叫。
武夷山地处亚热带中部，生活的几乎全是树。
黄山地处亚热带北部，既有树，又有树。
泰山地处温带，几乎全是树。
想一想：慈溪市一些公路两旁种植的梧桐树叶子在冬季几乎全部凋落，那么梧桐是树，这是它对的适应。
问题四：蜜蜂、蝴蝶等昆虫对颜色有没有偏爱呢，那么艳丽的花的作用是什么？适应什么样的环境？。
1、许多植物的花五彩缤纷，香气袭人，能吸引昆虫拜访，帮助植物。
这些花称为虫媒花。
花的鲜艳色彩是植物对的一种适应。
2、小麦的花不鲜艳，花粉很小、很轻，依靠传播，这种花称为风媒花。
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《艳丽多姿的生物》第1课时教学设计
1教学目标
【知识技能目标】
1.了解常见的陆生植物；
2.知道陆生植物的各种形态和结构及它与环境的适应性；
3.学会观察绿豆种子的发芽及幼苗生长对光的适应；
【过程方法目标】
1.通过由观察视频资料形成植物形态和习性的多样性是与之环境相适应的观点，体验观察归纳方法；
2.通过探究实验，提高动手能力，经历科学探究的过程；
【情感态度与价值观目标】
1.通过观察捕蝇草捕食、小麦的花传粉和蒲公英传播等视频及我给出的多种树叶的形态体验观察归纳在科学研究中的重要性；
2.运用植物的形态和生活习性与之生存环境相适应的观点来解释生活中植物各种各样的特征，学生体会到科学知识与生活的密切联系。
2学情分析
初一学生对环境和生物之间的关系并不了解，也不知道为何生物的形态和生活习性如此多样。
本节课要求学生能总结出生物和它们所处的环境存在着相适应的关系，同时也要求学生能认真正确观察视频资料和我给出的实物，并对所见所闻根据自己所学的知识做一些分析和总结，因此对初一的学生而言，本节课的能力要求较高，他们的思维虽然很活跃，但逻辑思维能力仍在发展阶段，因此需要老师的指导。
日
常生活中，学生其实经常接触陆生植物，如树、草、花等，但是他们没有深入思考这些生物和它们生存的环境之间的关系，所以对其认识仍停留在感性阶段。
3重点难点
【教学重点】：常见陆生植物的各种形态和结构；陆生植物的形态结构与它生活环境的适应。
【教学难点】：陆生植物的形态结构与它生活环境的适应性。
教学过程：
活动1【导入】一、新课导入
同学们，今天我们将学习第一章第一节艳丽多姿的生物，本节课我们要解决的一个问题就是环境和生物之间到底存在着什么样的关系。
先通过视频真是感受下生物的多样性，比一比谁记得多，谁是“记忆达人”。
活动2【讲授】二、推进新知
首先我们学的是栖息地（生境），大家看PPT上的三幅图片，能用一句话来概括这些生物生活在哪里么？各种各样的生物有的生活在陆地上，有的生活在水中，有的生活在空中……我们把它们生活和居住的地方叫做栖息地，也叫生境。
那我们根据栖息地的不同可以把生物分成陆生生物和水生生物，陆生生物里面又包括陆生植物和陆生动物，今天我主要来学习陆生植物。
我们知道陆生植物生活在陆地上，陆地的环境和水环境又有哪些不同呢？陆地的水分与水中比较少，环境和地形比水中复杂，这就觉得了各种各样的植物有着各种各样的
形态和生活习性。
活动3【讲授】三、重点教学
接下来我们学习的是植物的基本结构，①根，植物生长在土壤里，土壤为植物的生长提供了水分、养分和空气，植物是通过根来吸收这些物质的，这也是根的作用之一，根的还一个作用是固定，把植物固定在土壤中。
大家看PPT里的两张图片，第一张图片的根有270厘米，扎得很深，因为它生长在干旱缺水的地方，所以它的根要努力往下生长去吸收水分，所以它的根的这种形态是对环境即干旱缺水环境的一种适应，第二张图片我们可以大致推断它生长的环境水分是比较充足的。
②叶，大多数植物的叶子是绿色的，呈扁平状，能进行光合作用制造有机物，树根据树叶的形状不同分为阔叶树和针叶树，阔叶树根据对温度的适应不同分为常绿阔叶树和落叶阔叶树，亚热带中部是常绿阔叶树，亚热带北部是常绿阔叶树和落叶阔叶树，温带是落叶阔叶树，落叶阔叶树在冬季落叶是对冬季寒冷气候的适应，常绿阔叶林也会落在，它是在新叶长出来之后老叶才落的。
还有些变态的叶子，如仙人掌的叶退化成刺，为了减少水分的蒸发，多汁的茎具备了叶的功能，能进行光合作用制造有机物，还能吸收和储存水分，仙人掌这些特征是对干旱环境的一种适应，捕蝇草的叶子有两片，每片叶片外面有刚毛，叶表面有细毛和消化腺点，捕蝇草生活在缺氮肥的土壤中，因此需要通过捕食来获取氮肥，这特征也是对缺氮这种环境的适应；③茎，茎根据形态不同分成直立茎，茎坚实直立向上生长（如松、柏、杨），匍匐茎，茎紧贴地面向四周生长（如红薯、草莓），
攀援茎，靠卷须绕着竿子往上生长（如爬山虎、葡萄、），缠绕茎，整株植物绕着竿子向上生长（如牵牛花、豆角），这些的茎是对陆地生存空间的适应；④花，看PPT的图片，像这些能吸引昆虫帮助传播花粉的花称为虫媒花。
花的鲜艳色彩是植物对昆虫传播花粉的一种适应。
小麦的花不鲜艳，花粉很小、很轻，依靠风的传播，这种花称为风媒花。
像小麦这种花的特征是植物对风力传播花粉的适应；⑤果实，果实鲜艳色彩和香甜气味是植物对传播种子的一种适应。
蒲公英的果实色彩并不鲜艳，动物对它不感兴趣，但它们能借助风力传播。
这也是植物对风力传播种子的一种适应；⑥种子，由胚芽、胚轴、胚根、子叶、种皮组成，观看视频，种子是先长根的，子叶和真叶在光照下是绿色的，黑暗中是浅黄色的，绿豆胚芽是钩状，为了减少出土时与土壤的摩擦从而保护胚芽，菜农生产绿豆芽在黑暗且温暖潮湿的环境中进行。
植物生存的环境除了无机环境（空气、水分、阳光等），还有生物环境（如周围的动植物）。
最后是课外拓展——植物之最。
在植物的六大器官的学习中，我会结合实例（比如我会课前准备几片形状不一样的叶子，拿真实的仙人掌让他们观察找到仙人掌的叶和茎），观看视频（如捕蝇草捕食的过程，小麦的花传粉的视频，蒲公英的果实传播的过程，种子萌发的视频），让学生对这些有感性认识，为本节课的学习垫定一定的基础，也能激发学生的兴趣和积极性，调动课堂气氛，让学生在快乐有趣的环境中学习。
活动4【练习】四、归纳小结
最后一个部分就是总结和课堂反馈。
根据板书对本节课做一个
小节，帮助学生理清思路，让学生对本节课有一个系统的认识，有助于学生形成系统的知识框架。
课堂反馈可以让我及时了解到学生对本节课知识的掌握情况，同时也给学生提供了实际应用知识的机会。