初中英语译林版教案
译林版七年级上册英语全册教案5篇
译林版七年级上册英语全册教案5篇译林版七年级上册英语全册教案1一、教学设计思路用真实衣物做道具模拟情境，帮助学生练习谈论物品的颜色和价格;配以图片、视频歌曲等多媒体手段，加深学生印象。
二、教学目标(一)知识1.掌握如何谈论物品的颜色和价格：Howmuchis/are…?Its/Theyre…dollars.black,white,red,green,blue,yellow2.掌握衣物的名称：socks,T-shirts,pants,shorts,sweater,hat3.掌握数字10-314.掌握购物礼貌用语：CanIhelpyou?Illtake…Thankyou.Yourewelcome.(二)能力能够在生活中买必要的东西。
(三)情感在生活中要应用礼貌用语。
三、教学重点谈论价钱四、教学难点结合物品的颜色、数量等询问和回答价钱。
五、教学媒体常见衣物;电脑;投影仪六、教学过程(一)巧妙导入方法1:通过询问学生衣服的颜色复习颜色词汇，进而引出衣物的话题。
方法2:拿出不同种类的衣物引起学生注意，进入话题译林版七年级上册英语全册教案2学习目标：1.掌握本节课的13个单词.2.初步介绍一下复数的概念.3.学会运用介绍人的句型:This/thatis...以及these/thoseare和询问人的句型Isthis/that...学习重难点：掌握指示代词this/these,that/those的用法学习过程：一、自主学习学习任务一：熟练掌握本节课的词汇.1.个人试读,组内相互纠正发音.2.老师领读,学生自己纠正自己的发音.3.自己读并记住汉语意思,组内检查.4.小组竞赛,看谁记的多而快.5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.6.听录音,完成1b,小组核对答案.学习任务二:1.听录音,完成2a.2b,小组核对答案.2.介绍家人,引入复数的概念.Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.把下列单词变为复数形式.mother—__________father—_________brother—_________sister—________friend—___________grandfather—____________grandmother—____________总结名词变复数的规则:______________________________________不规则变化this—__________that—_________is—__________学习任务三:熟练运用介绍人的句型:This/thatis以及These/thoseare和询问人的句型Isthis/that┅1、看图片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介绍Dave的其他家人。
初中英语译林版unit1教案
初中英语译林版Unit 1教案教学目标：1. 掌握基本的英语词汇和表达方式。
2. 培养学生的英语听说读写能力。
3. 引导学生了解英语国家的文化和生活方式。
教学内容：1. 词汇：掌握本单元的生词和短语。
2. 对话：学习基本对话，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读：阅读一篇与单元主题相关的文章，培养学生的阅读理解能力。
4. 语法：学习本单元的语法知识点，包括现在进行时和比较级。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过歌曲、游戏或其他活动导入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇学习（15分钟）教授本单元的生词和短语，包括发音、词性、用法等。
采用多种教学方法，如图片、实物、游戏等，帮助学生记忆和理解。
3. 对话学习（15分钟）学习基本对话，包括问候、介绍、询问等日常用语。
通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用所学对话。
4. 阅读理解（15分钟）阅读一篇与单元主题相关的文章，引导学生理解文章大意，回答相关问题。
培养学生的阅读理解能力和阅读速度。
5. 语法讲解（15分钟）讲解本单元的语法知识点，包括现在进行时和比较级。
通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握语法规则。
6. 练习与巩固（10分钟）通过练习题、听力、口语等方式，巩固所学词汇、对话和语法知识。
及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
布置课后作业，要求学生复习所学内容，预习下一单元内容。
教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方式评价学生的学习效果。
2. 及时反馈学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习自信心。
2024年牛津译林英语初中版标准教案3
2024年牛津译林英语初中版标准教案一、教学内容本节课选自2024年牛津译林英语初中版教材，具体为Unit 2 "Let's go shopping!"第二章节。
详细内容包括：解购物场景相关词汇和表达方式，掌握一般现在时和一般将来时用法，以及运用目标语言进行实际购物对话。
二、教学目标1. 让学生掌握与购物相关词汇和表达方式。
2. 使学生能够运用一般现在时和一般将来时描述购物场景和计划。
3. 培养学生听说能力和实际运用英语进行购物能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般将来时运用，以及购物对话实际操作。
2. 教学重点：掌握购物相关词汇，熟练运用目标语言进行购物对话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、购物场景图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、词汇表、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生进行观察和讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）通过多媒体课件，展示本节课目标词汇和表达方式，同时讲解一般现在时和一般将来时用法。
3. 例题讲解（15分钟）结合购物场景，给出例句，引导学生分析句子时态和词汇用法。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给购物场景，用目标语言进行对话练习。
5. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组设计一个购物对话，要求运用一般现在时和一般将来时。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示购物对话，其他同学进行评价，教师给予反馈和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. Unit 2 "Let's go shopping!"2. 重点词汇和表达方式3. 一般现在时和一般将来时句子示例七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学词汇，每个单词写5遍。
b. 根据所给购物场景，编写一段购物对话，要求使用一般现在时和一般将来时。
译林七年级上册英语教案大全5篇
译林七年级上册英语教案大全5篇译林七年级上册英语教案大全5篇要提高英语教学效果，就必须创新课堂教学，而举行好创新课堂教学的关键是编好教案。
下面是小编为你准备的译林七年级上册英语教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林七年级上册英语教案精选篇1一、班级基本情况：本学期我担任七年级的英语课。
绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。
缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪。
针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。
二、指导思想：社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异。
三、本学期的教学重、难点：（一）、语法知识点.1．一般疑问句及回答；2．指示代词、人称代词、物主代词3．名词复数的变化；4．方位介词；5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6．实义动词的第三人称单数及变化；7、名词所有格；8、一般现在时9、时间表达法；（二）、交际用语。
2024年牛津译林版初中英语教案模板全英文
2024年牛津译林版初中英语教案模板全英文Subject: EnglishGrade: Junior HighTextbook: OxfordYilin Edition, 2024I. Teaching ContentThis lesson is based on Chapter __ of the textbook, which focuses on the detailed contents of [specific topic, e.g., Present Continuous Tense]. The lesson covers the语法structure, usage, and application in reallife situations.II. Teaching Objectives1. Students can understand the concept and structure of the Present Continuous Tense.2. Students are able to form sentences using the Present Continuous Tense correctly in speaking and writing.3. Students will be able to describe ongoing actions or events appropriately.III. Teaching Focus and DifficultiesFocus: The formation and usage of the Present Continuous Tense.Difficulties: Differentiating between the Present Continuous and Simple Present Tenses, and applying the tense correctly in various contexts.IV. Teaching and Learning Materials1. Textbook2. Whiteboard/Blackboard3. Visual aids (pictures, charts)4. Handouts with practice exercisesV. Teaching Process1. Introduction (5 minutes)Engage students with a practical scenario, e.g., showing pictures of people engaged in different ongoing activities.Elicit from students what they observe and encourage them to describe the actions using present tense.2. Presentation (15 minutes)Present the grammar rule of the Present Continuous Tense, emphasizing the usage of "am/is/are + verbing."Provide examples on the board, explaining the structure and function of the tense.Conduct choral repetition and individual practice to ensure understanding.3. Guided Practice (15 minutes)Give out handouts with guided exercises for students to practice forming sentences in Present Continuous Tense.Walk around the classroom to provide assistance and feedback.4. Interactive Activity (10 minutes)Organize an "Interview" activity where students ask and answer questions about ongoing actions using the Present Continuous Tense.5. Explanation and Clarification (10 minutes)Provide additional examples and practice to reinforce learning.6. Independent Practice (15 minutes)Assign a worksheet with various exercises, including fillintheblanks, sentence transformations, and writing prompts.Allow students to work individually while providing help to those in need.7. Review and Consolidation (10 minutes)Recap the main points of the lesson with students' participation.Review answers to the independent practice worksheet as a whole class.VI. Blackboard DesignThe board will be divided into sections:1. Title: Present Continuous Tense2. Grammar rules and examples3. Space for studentgenerated sentences4. Common errors and correctionsVII. Homework Design1. Write a short paragraph describing what your family members are doing right now.Example Answer: My brother is playing video games, my mother is cooking dinner, and my father is reading the newspaper.2. Create a dialogue between two friends meeting unexpectedly, using at least 10 sentences with the Present Continuous Tense.Answer Key will be provided with correct usage of the tense in the dialogue.VIII. Reflection and ExtensionReflect on the effectiveness of the practical scenario and interactive activities in engaging students.Consider modifications for future lessons to address any persisting difficulties.Provide extension activities for students seeking additional challenges, such as writing a story using the Present Continuous Tense or conducting an interview with a family member about their current activities.重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 教学过程中的互动活动设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
译林版八年级英语上册教案5篇
译林版八年级英语上册教案5篇译林版八年级英语上册教案5篇作为一名教师总不可避免地需要编写教案，教案是向课堂教学转化的关节点。
下面是小编为你准备的译林版八年级英语上册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林版八年级英语上册教案篇1Teaching procedures(教学步骤):Step 1 Leading in(导入话题，激活背景知识)1. Greetings and free talk .2. Check the Homework .Step 2 Pre-task(任务前活动)SB Page 13 , 1a .1. Read the instructions to the students .2. Read the sentences and ask a student to read the sentences to the class.3. Write NI , I , VI for each statement .4. What is important to you when you choose clothes ?”Write one or more oftheir statements to the class .Talk about the answers with the class .Step 3 While-task(任务中活动)SB Page 13 , 2a .1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what they should do.2.Read the three sentences in the box .You will be listening to a radioadvice program .They will be talking about one of these problems .3. Play the tape twice .Ss check the problem they hear .4. Play the tape again ,Ss correct the answers .SB Page 13 , 2b .1.Read the instructions .Make sure Ss understand what they should payattention to .2. Look at the chart .There are three persons ,Kim , Nicole ,Emilio .Whowill give Erin some advice ?What are they ? Read each name for the class .3. Play the recording again .Ss write their answers .4. Play the recording again ,one sentence by one sentence .Check theanswers .Step 4 Post-task(任务后活动)SB Page 13 , 2c .1.Point out the example in the sample dialogue .Ss practice reading .2. Pairwork: What do you think Erin should do ?3. Share their conversations with whole class .Homework(家庭作业) :You left your Homework(家庭作业) at home ,what should you do ? Please give youradvice .教学后记:译林版八年级英语上册教案篇2一、教师寄语A bold attempt is half success.（勇敢的尝试是成功的一半）二、学习目标知识目标：Words:milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different maybe, although,Phrases:junk food, as for, on weekends, no students, try to do, look after, kind ofSentences:1.But my mother wants me to drink it.2.She says it’s go od for my health3.I try to eat a lot of vegetables.4.Is her lifestyle the same as yours or different?能力目标:学会谈论饮食习惯。
译林版八年级上册英语教案（精选5篇）
译林版八年级上册英语教案（精选5篇）译林版八年级上册英语教案（精选5篇）八年级英语教案是教学设计的文本表现形式，是每一个八年级教师在整个教学过程中用来支撑课堂实践的理论基础。
下面是小编为你准备的译林版八年级上册英语教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林版八年级上册英语教案【篇1】一、指导思想：以九年制义务教育教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。
二、工作目标：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。
提高学生在交际活动中运用语言的能力。
三、教学要求1、课前预习，找出问题所在。
2、课后复习，精熟所学内容。
3、制定作业务必确实如期完成。
4、上课专心听讲，乐于参与活动。
5、具有积极的学习态度。
6、能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。
四、工作措施：1）充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引导学生兴趣。
采取集体备课等形式，对新版教材认真研究，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养。
2）具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。
评测方式：1、听力测试。
2、笔试。
3、口语练习。
4、角色扮演。
5、作业情况。
6、学习态度。
五、学生自我要求与家长配合事宜1、能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的`必备能力之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。
2、英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。
3、英语学习已有良好基础者，除课內所学，可以多增加进修課外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。
4、时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。
译林版八年级上册英语教案【篇2】新的学期又开始了，为了提高阅读课的教学效果和培养学生的综合运用语言能力。
具体的阅读计划如下：一、精心设计问题，设置悬念，激发阅读兴趣在英语阅读教学中，设计问题、回答问题是课堂教学使用率最高的一种教学手段。
有关译林版七年级上册英语教案5篇
有关译林版七年级上册英语教案5篇译林版七年级上册英语教案【篇1】【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1、掌握并规范字母Ii-Rr.2、识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
情感态度与价值观：使学生学会如何礼貌的与他人交往。
【学习重难点】：熟练掌握本单元词汇及语言结构。
一、自主预习【预习任务】：任务一：写出下列汉语的英语形式。
名字__遇见__问题，难题__ 回答，答案 __第一的x 最后的__任务二：写出下列单词的汉语意思。
1、my2、clock3、nice4、what5、 your6、hello7、I8、you9、his10、her11、name12、are13、is【预习诊断】：1、选择题：(1)Kate has lost(丢失) _________key、 _________asked _________for help、A、her ,he, IB、 his, he ,meC、 his, she, ID、 her, she, me(2)_________plus(加) seven is thirteen？A、 FiveB、 SixC、 EightD、 Nine(3)_________is her name？A、 whoB、 what C where D、 How2、写出下列英语形式。
(1):电话号码？_________(2):早晨好_________(3):下午好_________3、写出下列词的英语意思：1)、早晨_________2)、下午_________3)、晚上_________4)、谢谢_________5)、名字_________6)、好的_________or_________【预习反思】：你还有什么问题吗？(Do you have any problems？)二、课中实施Step1 交流展示Step2 精讲点拨：What’s your name？你叫什么名字？句中的your可根据问对象换成his、her等物主代词。
2024年初中英语牛津译林版教案
2024年初中英语牛津译林版教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与爱好相关的词汇和句型；2. 能够运用所学描述自己的爱好，并进行简单交流；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点教学重点：掌握与爱好相关的词汇和句型，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、教学PPT、词汇卡片、录音机、磁带；2. 学生准备：课本、练习册、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅关于各种爱好活动的图片，引导学生谈论自己的爱好，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：a. 播放录音，让学生听并跟读目标句型和词汇；b. 引导学生用目标句型描述自己的爱好；c. 教师示范，展示如何运用目标句型进行交流。
3. 实践活动：a. 小组活动：学生分成小组，用目标句型讨论组内成员的爱好；b. 个人展示：每组推荐一名代表进行展示，其他同学认真听并给予评价；c. 随堂练习：完成练习册上与本节课相关的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Our hobbies2. 主要句型：I like doingI enjoyMy hob is3. 主要词汇：reading, listening to music, playing sports, drawing, dancing, etc.七、作业设计1. 作业题目：b. 收集身边同学和朋友们的爱好，制作一份调查报告。
2. 答案示例：a. My hob is reading. I enjoy reading books because it can enrich my knowledge and improve my language skills. Ilike reading novels, science books and magazines. What about you?b. Survey Report on Hobbies:Name 1: Likes playing basketballName 2: Enjoys listening to musicName 3: Loves drawing and painting八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，能够积极运用所学句型和词汇进行交流。
牛津译林版初中英语七年级上册全册教案
牛津译林版初中英语七年级上册全册教案
一、教材分析
本教材是牛津译林版初中英语七年级上册全册教材，共包括8个单元，涵盖了日常生活、学校生活、家庭、食物、运动、购物等话题。
每个单元包括了听力、口语、阅读和写作的综合训练。
二、教学目标
1. 培养学生的听、说、读、写的综合能力；
2. 培养学生的研究策略和合作意识；
3. 培养学生对英语研究的兴趣和自信心；
4. 培养学生的跨文化意识和交际能力。
三、教学重点
1. 研究并掌握各单元的语音、词汇、语法和句型；
2. 运用所学知识进行听、说、读、写的综合训练；
3. 发展学生的跨文化意识和交际能力。
四、教学方法
1. 任务型教学法：通过任务设置，激发学生的研究兴趣，培养学生的实际语言运用能力；
2. 合作研究法：鼓励学生与同伴合作，促进他们之间的互动和交流；
3. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识。
五、教学内容与步骤
1. 每个单元的教学内容包括听力、口语、阅读和写作等；
2. 根据学生的掌握情况和教学进度，设计相应的教学步骤；
3. 鼓励学生多参与课堂活动，积极表达自己的观点和想法。
六、教学评价
1. 综合评价：通过考试、作业、口语表达、听说能力等多种方式对学生进行全面评价；
2. 自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的研究动力和自主研究能力。
七、教学资源准备
1. 教师课件：包括教学课件、题和教学活动设计等；
2. 教学辅助工具：如多媒体设备、录音设备等；
3. 学生教材和练册：提供给学生进行课前预和课后作业。
牛津译林版初中英语教案模板全英文
牛津译林版初中英语教案模板全英文教案内容：一、教学内容本节课选自牛津译林版初中英语教材，第八单元第三节，主题是"保护环境"。
本节课主要讲解如何保护环境以及环境问题的严重性。
内容包括：环境问题的定义，环境问题的原因，如何保护环境以及环保的重要性。
二、教学目标1. 学生能够理解环境问题的定义和原因。
2. 学生能够运用所学知识，提出保护环境的措施。
3. 学生能够提高环保意识，意识到环保的重要性。
三、教学难点与重点重点：环境问题的定义和原因，如何保护环境的措施。
难点：如何运用所学知识提出具体的保护环境的措施。
四、教具与学具准备教具：PPT，环境保护宣传册。
学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过向学生展示一些环境问题的图片，如污染、垃圾堆放等，引起学生对环境问题的关注。
2. 讲解：使用PPT，详细讲解环境问题的定义和原因。
引导学生思考环境问题的严重性。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何保护环境，每个小组提出具体的措施。
4. 分享：每个小组分享他们的保护环境的措施，其他小组进行评价和讨论。
六、板书设计板书设计包括环境问题的定义，原因，保护环境的措施等关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：写一篇短文，描述你认为最重要的环保措施，并解释为什么。
答案：To reduce plastic waste, we should start raising awareness about the negative impact of plastic on the environment. We can also encourage the use of reusable bags, water bottles, and containers, and promote the recycling of plastic waste. Additionally, we should support policies and regulations that limit the production and use of singleuse plastics.By taking these measures, we can reduce plastic waste and protect our environment for future generations. It is everyone's responsibility to play a role in protecting the environment, and doing so, we can make a positive impact on our planet.八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解环境问题的定义和原因，引导学生思考如何保护环境，并通过小组讨论和分享，提高学生的环保意识。
译林版七年级上册英语教案【三篇】
【导语】本篇⽂章是为您整理的译林版七年级上册英语教案【三篇】，希望对⼤家有帮助。
第⼀单元备课教案 ⼀、语⾔知识与技能 1.根据读⾳规则和⾳标拼读单词。
2.理解和领悟词语的基本含义、语法项⽬以及语⾔形式的基本结构和常⽤表意功能; 3．能在⽇常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务；能引出话题并进⾏⼏个回合的交谈； 4．能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息； 5．能运⽤…..词汇和…..语⾔形式就熟悉的话题进⾏交谈；能运⽤…..词汇和…..语⾔形式及(或)所给提⽰描述⼈、物、事件、⾏为、特征等，表达简单的观点； 6.能在教师的指导下进⾏简单的⾓⾊表演； 7．能连贯、流畅地朗读课⽂；能从简单的⽂章中找出有关信息，理解⼤意；根据上下⽂猜测⽣词的意思； 8.每天课外阅读量最少达到100词。
9.能运⽤…..词汇和…..语⾔形式以及参照范例（⽂章结构）写出简单的⽂段等，包括起草和修改。
⼆、⽂化意识 10.了解语⾔和语⽤的⽂化因素，体验跨⽂化交际。
三、学习策略 11-（1）利⽤读⾳规则和⾳标拼读词汇，利⽤上下⽂、⾮语⾔信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-（2）利⽤情境等理解语法结构和表意功能，发现语⾔规律并举⼀反三。
11-（3）复习、整理归纳所学内容。
11-（4）利⽤预测、语调、重⾳、问题等来获取听⼒信息。
11-（5）在课内外活动中借助体态语⽤英语交流。
11-（6）利⽤预测、跳读、寻读、细节读等来获取⽂章信息。
11-（7）仿写短⽂，准备素材、起草短⽂并修改。
11-（8）明确⽬标，制定计划， 11-（9）了解并跨⽂化交际（恰当使⽤）。
四、情感态度 12．乐于参与英语活动，敢于⽤英语表达，积极与他⼈合作，体验⾃⼰的学习效果。
备教学 重、难点 内容 课标具体知识、技能、⽂化⽬标 知识与技能、⽂化意识的重、难点内容 课标具体策略⽬标选择 sectionA sectionB ⽬标1 在读写过程中，能够根据读⾳规则和⾳标拼读单词。
2024年初中英语译林版标准教案书
2024年初中英语译林版标准教案书一、教学内容本节课选自2024年初中英语译林版教材，章节为Unit 3 Our Hobbies。
具体内容包括：Reading部分的课文阅读，了解不同人物的兴趣爱好；Grammar部分的一般现在时态用法，掌握其构成及用法；Communication部分的小组讨论，运用一般现在时描述自己的兴趣爱好。
二、教学目标1. 学生能够理解并运用一般现在时描述自己的兴趣爱好。
2. 学生能够阅读课文，了解不同人物的兴趣爱好，提高阅读理解能力。
3. 学生能够通过小组讨论，学会与他人分享和交流，增进彼此的了解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的构成及用法。
2. 教学重点：阅读理解能力的培养和小组讨论的沟通技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一组图片，引导学生谈论自己的兴趣爱好，引入本节课的话题。
2. 阅读理解：学生阅读课文，了解不同人物的兴趣爱好，教师提问并引导学生回答，检查学生的阅读理解情况。
3. 语法讲解：教师讲解一般现在时态的构成及用法，结合例句进行说明。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用一般现在时描述自己的兴趣爱好。
5. 随堂练习：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的兴趣爱好，运用一般现在时进行描述。
六、板书设计1. Unit 3 Our Hobbies2. 主要内容：Reading: People's hobbiesGrammar: Simple present tenseCommunication: Sharing hobbies七、作业设计1. 作业题目：请运用一般现在时描述你的三个兴趣爱好，并写出一个与兴趣爱好相关的小故事。
2. 答案示例：I like reading books, playing the piano and traveling.Story: I have a hob of collecting stamps. One day, I received a letter from my pen pal. Inside the envelope, there was a beautiful stamp. I was so excited that I added it to my collection.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对一般现在时的掌握情况，针对学生的不足进行针对性的辅导。
译林英语八年级上册教案(精选5篇)
译林英语八年级上册教案（精选5篇）译林英语八年级上册教案（精选篇1）一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以what’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“what’s the matter ?”和“what should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“what’s the matter ?”和“what should …do?”句型。
2、说教学目标(1)知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
(2)能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
(3)情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
(4)文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
2024年译林版初一英语教案
2024年译林版初一英语教案一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握初一英语的基本知识和技能，培养学生的语言综合运用能力。
具体目标如下：知识与技能：学生能够正确认读和拼写本节课所学的英语单词和短语；能够理解并运用基本的英语句型进行简单对话；能够听懂并回答与课文内容相关的问题。
过程与方法：通过小组合作学习、角色扮演等活动，培养学生的协作精神和自主学习能力；通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
情感、态度和价值观：通过英语教学，增强学生的跨文化意识，培养对英语学科的兴趣和爱好；通过小组合作和互动交流，培养学生的团队精神和合作意识。
二、教学重点和难点教学重点：本节课的教学重点是英语单词和短语的掌握，以及基本句型的理解和运用。
教学难点：对于英语基础较差的学生来说，理解和运用基本句型可能是一个难点。
因此，教师需要设计多种教学方法和手段，帮助学生克服这一难点。
三、教学过程导入新课：通过展示与课文内容相关的图片或视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
同时，提出一些与课文内容相关的问题，引导学生思考并回答，为接下来的教学做好铺垫。
单词教学：教师先呈现本节课要学习的单词和短语，并带领学生一起朗读。
然后，通过语境创设、图片展示等方式，帮助学生理解单词和短语的意义和用法。
接着，设计一些有趣的单词记忆游戏，如单词接龙、猜词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学单词。
句型教学：教师先展示基本句型，并解释其结构和意义。
然后，通过例句演示、模仿造句等方式，帮助学生理解并掌握句型的用法。
接着，设计一些情境对话练习，让学生在真实的语境中运用所学句型进行对话交流。
课文教学：教师先让学生自主阅读课文，并理解课文大意。
然后，通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
接着，组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中运用所学知识和技能。
课堂总结：教师对本节课所学内容进行总结归纳，强调重点和难点。
同时，鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
译林版七年级上册英语全册教案通用5篇
译林版七年级上册英语全册教案通用5篇译林版七年级上册英语全册教案通用5篇不知不觉又迎来了开学，我们又即将面临下一阶段的教学，此时需要提前准备一份英语教案了。
下面是小编为你准备的译林版七年级上册英语全册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林版七年级上册英语全册教案（精选篇1）一学生情况分析（学生62人，其中男生：36人，女生：26 人）1．学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好；但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。
有的学生笔试不错，但语音、语调、书写都有待加强。
因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2．学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。
总之，既要避免好生吃不饱的.现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。
在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
教学措施和辅助二课时总安排总共100课时：授课课时复习课时测试课时机动课时三．教材总体目标、单元要求及重难点The goal:The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives. Go For It! 是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。
译林版八年级上册英语教案
译林版八年级上册英语教案一、Unit 1 Friends。
（一）教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写和运用本单元的重点单词，如：honest, humorous, polite 等。
- 掌握重点句型，如：What makes good friends? - Good friends should be honest.2. 语言技能目标。
- 听：能听懂关于描述朋友性格和品质的对话。
- 说：能够运用所学词汇和句型描述自己的朋友。
- 读：读懂有关朋友关系的文章，理解文章中的细节信息。
- 写：能够根据提示写出介绍自己朋友的短文。
3. 情感态度目标。
- 让学生认识到朋友的重要性，珍惜友谊。
（二）教学重难点。
1. 重点。
- 重点单词和句型的掌握。
- 如何用英语准确描述朋友的性格和品质。
2. 难点。
- 形容词比较级和最高级在描述朋友中的运用，如：He is more humorous than me. She is the most helpful person I know.（三）教学方法。
1. 情景教学法：创设与朋友相关的情景，帮助学生理解和运用单词、句型。
2. 任务驱动法：布置各种任务，如描述朋友、讨论理想中的朋友等，提高学生的语言运用能力。
（四）教学过程。
1. 导入（Lead - in）- 展示一些朋友在一起的照片，问学生：What can you see in these pictures? How do you feel when you are with your friends? 引导学生谈论朋友，从而引出本节课的话题 - Friends。
2. 新授（Presentation）- 学习新单词。
- 利用多媒体展示单词的图片或动画，如展示一个诚实的孩子归还失物的画面来教honest这个单词。
教师领读，学生跟读，注意纠正发音。
- 讲解单词的用法，如polite后面可以接to do sth.，即It's polite to do sth.。
初中英语译林版逐字稿教案
初中英语译林版逐字稿教案教案标题：初中英语译林版逐字稿教案教学目标：1. 通过学习逐字稿，提高学生的听力理解能力和语音表达能力。
2. 培养学生对英语语音和语调的敏感性。
3. 帮助学生掌握逐字稿的阅读技巧和方法。
教学重点：1. 学习逐字稿的基本要素和格式。
2. 培养学生对逐字稿的理解和分析能力。
3. 提高学生的朗读和口语表达能力。
教学准备：1. 逐字稿教材：初中英语译林版教材中的逐字稿部分。
2. 录音设备：用于播放逐字稿录音。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入逐字稿的概念，解释逐字稿在英语学习中的作用和重要性。
2. 通过简短的例子，让学生了解逐字稿的基本要素和格式。
Step 2：学习逐字稿（15分钟）1. 分发逐字稿教材，让学生阅读并理解逐字稿的内容。
2. 指导学生听录音，跟读逐字稿，并注意语音语调的表达方式。
3. 引导学生分析逐字稿中的重点词汇、语法结构和句子表达方式。
Step 3：朗读练习（15分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，让他们轮流朗读逐字稿的内容，并互相评价。
2. 整体朗读：让全班学生齐读逐字稿的内容，注意发音、语调和语速。
Step 4：讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论他们在学习逐字稿过程中遇到的困难和收获。
2. 总结逐字稿的学习方法和技巧，鼓励学生在日常学习中积极运用。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：要求学生选择一个逐字稿的段落，进行朗读和录音，并写下自己的感想和体会。
2. 提醒学生在下节课前预习下一个逐字稿的内容。
教学延伸：1. 鼓励学生多听英语原版音频、观看英语电影或视频，提高对英语语音和语调的感知能力。
2. 引导学生自主寻找逐字稿并进行学习，培养他们的自主学习能力。
教学评估：1. 观察学生在朗读练习中的发音准确性和语调表达能力。
2. 收集学生课后作业中的朗读录音和感想，评价他们对逐字稿的理解和应用能力。
希望以上教案建议和指导能够对您的教案撰写有所帮助。
译林版初一英语教案4篇
译林版2021初一英语教案4篇译林版2021初一英语教案1Unit 8 I’d like some noodles.I. Analysis of the Teaching Material1. Status and functionThe topic of this unit is about food. The students will learn how to order food ortake-away. In this unit, the students will be able to use “would like” to express their need译林版2021初一英语教案2Unit3 This is my sister.I. Instructional objectivesKey vocabulary: son , cousin , daughter , uncle , picture .Target language: This is his friend. That is his sister. These are his parents. Those are his grandparents.II. Educational objectivesTrain Ss’ listening skill. Train Ss’ intuition thought ability.Ss should help with household and respect parents.III. Focus PointsKey vocabulary. Target language.IV. Difficult PointsSs can introduce their family members everyday situations.IV. Teaching MethodsGuessing gameSence Teaching MethodV. Teaching AidsA tape recorder.A picture of my family and friends.PPTVI. Teaching ProceduresStep I Pre-listeningTask One Review the wordsTask Two Learn the new wordsT: Do you like games?S: Yes.T: Let’s play a guessing game. Please listen carefully. He is my brother. But my father is not his father. His father is not my father. His father and my father are brothers. We have the same grandfather. Who is he?S1: It is your “表哥”.T: No, it isn’t.S2: It is your “堂兄” or “堂弟”.T: Yes, it is. Let’s see how to say it in English.T: It’s cousin. Read after me, C-O-U-S-I-N, cousin.SS: C-O-U-S-I-N, cousin.T: Spell it, please.SS: C-O-U-S-I-N, cousin.…T: This time you must say it in English. She is your sister. But your father is not her father. Her father is not your father. Her father and your father are brothers. You have the same grandmother. Who is she?S: It’s my cousin.T: Your father’s brother is your …?S3: “大爷，大伯”.S4: “叔叔”.T: You are right. Let’s see how to say it in English.T: Read after me, please, U-N-C-L-E, uncle.SS: U-N-C-L-E, uncle.…T: Your uncle’s wife is your…?S5: “伯母，婶婶”.T: Right.(Teach the new words son and daughter in the same way.)T: Read the words together.SS: …Task Three Practice the new wordsT: Look at the family tree. Some words are missing. Add the words in the box, please.T: Check your work.Step II While-listeningTask One Listen and check the words you hear.T: Lin Hai and Dave are talking about Dave’s family. How many family members are they talking about? Please listen and check the words you hear.(Play the recording of 2a once.)(Ask two more students to say the answers.)Task Two Listen and check the picture.T: I have two pictures here. Which one is Lin Hai talking about? Let’s listen and find it out, please.(Play the recording twice again.)(Check the answer.)Step III After-listeningTask One Pairwork. Draw your own picture and talk about it.T:We find out the picture of Lin Hai’s family. Can you draw a picture of your family?SS: …T: OK. When you finish drawing, tell your partner about your picture. You can use “This is …” and “ These are …” to talk about. Then report it to the class.(Students work.)(Check students’ work. Ask two or three students to report.)Task Two Talk about the family tree.T: Look at the family tree. I think it’s a big family. You can do itin groups of four or three. You can do it in pairs or only by yourself. Then report it to the class.译林版2021初一英语教案3【课题】Unit1 My name’s Gina.【学习目标】知识与能力：1. 掌握并规范字母Ii-Rr.2. 识记本单元词汇：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.过程与方法：学会从对话中获取对方的相关信息。
译林版初中英语教案
译林版初中英语教案一、教学内容本节课选自译林版初中英语教材，具体章节为第七单元“Foodand lifestyle”，详细内容包括：了解不同国家的饮食文化，学习健康生活方式的重要性，掌握相关词汇和表达方式。
二、教学目标1. 能够理解并运用课文中的重点词汇和表达方式，如：diet, lifestyle, balance, nutrition等；2. 能够运用一般现在时和一般将来时描述个人饮食和生活方式；3. 提高学生的跨文化交际意识，了解不同国家的饮食文化。
三、教学难点与重点重点：一般现在时和一般将来时的运用，以及饮食和生活方式相关词汇的掌握。
难点：如何运用所学知识进行跨文化交际，描述个人饮食和生活方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学课件；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同国家的美食图片，引发学生对饮食文化的兴趣，进而引入本节课的话题。
2. 新课内容展示：呈现课文，引导学生关注重点词汇和表达方式，学习一般现在时和一般将来时的用法。
3. 例题讲解：讲解课文中的例句，解释语法点，引导学生进行模仿练习。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固语法和词汇。
六、板书设计1. Food and lifestyle2. 重点词汇：diet, lifestyle, balance, nutrition等3. 重点句型：一般现在时和一般将来时的描述句子七、作业设计1. 作业题目：以“Healthy lifestyle”为主题，写一篇短文，描述自己的饮食和生活方式，不少于80词。
2. 答案示例：I have a healthy lifestyle. I always have a balanced diet, which includes fruits, vegetables, meat and dairy products. I exercise for at least 30 minutes every day, such as running and swimming. Moreover, I try to keep early hours and get enough sleep. I believe that a healthy lifestyle is important for both my body and mind.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了饮食和生活方式相关词汇，以及一般现在时和一般将来时的用法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语译林版教案一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;4.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息;5.能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈;能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点;6.能在教师的指导下进行简单的角色表演;7.能连贯、流畅地朗读课文;能从简单的文章中找出有关信息，理解大意;根据上下文猜测生词的意思;8.每天课外阅读量最少达到100词。
9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例(文章结构)写出简单的文段等，包括起草和修改。
二、文化意识10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。
三、学习策略11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
11-(3)复习、整理归纳所学内容。
11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。
11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-(8)明确目标，制定计划，11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。
四、情感态度12.乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。
备教学重、难点内容课标具体知识、技能、文化目标知识与技能、文化意识的重、难点内容课标具体策略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-(1)11-(2)11-(3)目标2词汇：name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.语言形式：1)what’syourname?---Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.2)Nicetomeetyou.3)What’shisname?---He’sEric./Hisname’sEric.4)What’shername?---She’sMary./Hername’sMary.5)IsheJack?---Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.6)AreyouHelen?---Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.词汇：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,pho ne,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,mi ddle,school,middleschool.语言形式：1)What’syourphonenumber?---It’s…/Myphonenumberis…2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.3)What’syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/gi ven/last/familyname’s…初中英语译林版教案2一、总体目标1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。
二、遵循原则以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。
关注学生的全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，强化学生能力。
练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。
同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。
三、具体工作措施加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究2013和2014年的考试说明，精选13和14年的中考题。
继续大练基本功，提高自己的教学能力。
实行课堂教学改革，创建新型教学模式。
走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。
指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。
四、总体复习思路1、按单元复习。
通览初中教材，进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练，模拟演练。
按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。
最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。
五、具体复习内容第一轮：时间安排：3月1日----4月24日主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。
阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。
具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。
每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;这一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。
注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。
对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。
同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。
最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。
六、各种题型具体解题方法：第一、单选题一定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的语法应用到合适的语境中。
在做题时可以采用多种方法解题。
教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。
第二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤;首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
指导他们采用“五要”、“要”的阅读解题技巧。
“五要”是：①要特别注意文章的标题;②要快速浏览全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中的关键词;④要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读;⑤要把有关WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的内容用笔圈画出来。
“要”是：①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要用手或笔指着一个个单词阅读;⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。
学生只有掌握好阅读技巧，才能大大提高解题的速度和效率。
第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
(1)重视首句的开篇启示作用。
(2)通读全文，弄懂大意。
(3)符合短文内容，遵循语法规则。
(4)复读全文，核定答案。
第四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。
对于这种题目，一般所给选项都是完整的句子，并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既不要考虑句子的语法结构，更不能一中国的常理判断意思，而是要根据对话的情景和上下句的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。
初中涉及到的重点对话有：(1)Makingtelephones(2)Seeingthedoctor(3)Askingtheway(4)Shopping(5)goingonvacation(6)Givingagift(7)Talkingabouttheweather(8)Talkingaboutthethings等等。
第五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉学生要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，避免麻痹大意，马虎出错;保证抓住基础不放松，能会的不丢分。
第六书面表达题，一定要认真审题，端正书写。
平时让学生写作文，互相修改，进行点评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等小作文的写作方法。
总之，我会尽自己的努力地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。
初中英语译林版教案3Properties: Recorder, Overhead Projector and a map of world.Teaching Objectives:1. Practise listening ability.2. Revise the grammar: the Comparative Degrees of Adjective and AdverbsThe Past Perfect TenseLanguage Focus: Checkpoint 18Teaching Procedures:I. Showing the teaching aimsII. RevisionCheck homework, then ask the students to read the partners' homework to share with each other.Revise the use of the InfinitiveIII. leading inT: Today we'll learn something about Coco. Do you know where she is from?IV. Listening practicePlay the tape or for the students to listen and find the answer, then look at the workbook, Exercise 1, go through the questions with the students and make sure they can understand what they mean. Play the tape again, let the students discuss their answers in pains before the teacher checks the answers with the whole class.V. PresentationShow the students a map of the world, and ask: What map is it? Help the students find “China” and “India” on the map. Let the students discuss the two countries: They are developing countries. They have a large population in the world.Ask: What’s the population of China and what’s the population of India? Let the students read Part 2 and answer the questions. (China's population is 1 328 000 000 and India's population is 1 000 000 000). That’s to say India’s population is smaller than China’s .Ask thestudents to use the words in the box to complete the passage, then read together, finally ask the students to retell the text.VI. PracticeRevise the Grammar: The Past Perfect Tense, give some examples:1. He had left before his wife came back.2. I remembered that Peter had already got a bike.3. By the end of last month, he had learned 2000 new words.4. When I got to the cinema, the film had begun.Then ask the students to do Exercise 3. The answers are: 1 C 2 E 3 A 4 B 5 D. Let the students read these sentences together.VII. PracticeAsk the students to do Exercise 4 first, then check the answers. The answers are: had, in, is, more, the, had, to, in, had, that, to, us, and, toVIII. WorkbookGive the students five minutes to finish workbook. Do Exercises 1, 3 and 4. Then check the answers.The answers to Exercise 1 are: took, went, found, was, called, told, had happened, said, would go, came, was found, checked, founded, said, stole, went, enjoyed, came, found, had stolen, hadThe answers to Exercise 3 are: I worn out 2 try on 3 slow down 4 made up my mind 5 am pleased with 6 were angry with, deserve to 7 at least 8 as if 9 carried onIX. SummaryExercises in classFill in the blanks according to the text in this unit.Lucy and Lily are___1___. They are living together___2___. But sometimes they fight. It doesn't last too___3___. They___4___very well with each other again.They look___5__, so it's hard for people to recognize them: Who isLucy___6__Lily. We always___7___mistakes. They feel___8__. They like most of the same things, for example: music, food and___9__. But Lily likes to___10__, Lucy likes to___11__, they don’t like the same colour,____12___. So they have some___13____Sometimes they disagree,but they never___14__. They love each other and they are___15___happy that they are twins.Answers: 1.twins 2.most of the time 3.long 4.get on 5.the same 6.or7.make 8. the same 9. books 10 .dance 11. sing 12. either 13. differences 14. fight 15.bothX. Homework初中英语译林版教案4一、教学目标1、复习一般疑问句is this a …? yes, it is.2、复习四个单词a banana , a pear , a mango和a peach。