八年级生物上册社会行为教案人教版

社会行为

教学内容第三节社会行为

教学目标1．知识与技能

（1）举例说出动物的社会行为，描述动物的社会行为的主要特征，阐述分工合作对

于动物生存的意义；

（2）举例说出动物群体信息交流的方式，阐述动物群体信息交流的意义。列举动

物多种多样的运动形式；

2．过程与方法

养成分析和运用资料的能力，运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试设计实验探究各种动物的通讯行为。

3．情感态度与价值观

（1）认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性；

（2）认同生物与环境是一个整体；

（3）培养对生命科学的兴趣和探索精神。

教学重点说明动物的群体生活对个体及种族延续的意义。

教学难点探究问题的提出、方案的设计与实施。

教具准备（1）搜集具有社会行为动物的文字资料、图片、录像片（2）制作PPT

个性补教

集体定教一、引入新课

播放一个社会行为动物的视频（关闭其中的解说）。

教师提问:这里看到的几种动物有什么共同的特点？大家还

知道除此之外的群体生活的动物吗？

观看视频

学生回答：这些动物都是群体生活。蜜蜂、狼、猴子等也是

群体生活。

二、讲授新课

通过教师提供资料：分析蜜蜂、白蚁、狒狒、蚂蚁等动物群

体生活中的社会行为。每次看完教师提供录像或图片，由知道的

学生说出这种动物群体生活的特点，不足的地方教师利用相应的

PPT资料补充。

教师提问：大家提到的这些动物都是具有社会行为的动物，那么他们有什么共同的地方？换句话说：社会行为的动物有哪些特征呢？

归纳大家的回答，并板书。

板书：社会行为动物的特征：

群体内部形成组织；成员间有分工；有的还形成等级。

下面请各小组出一个同学，利用提供的图片，讲述某种动物的特点。

学生观看录像。了解相关动物的学生积极发言。学生小组讨论，推举同学归纳发言，举例说明。

讨论蜜蜂、蚂蚁、狼群、猴群等社会行为的动物各自的特点。利用教师提供的图片展示不同群体中不同形态的个体，由同学指出它们的名称、在群体中的作用、特点。

提出问题：社会行为的动物群体中这种分工合作对于动物的群体有什么好处呢？

学生纷纷指出团结的力量大、办法多等好处。

教师归纳出：群体生活对个体及种族的延续都是很重要的。

提出问题：群体生活的动物之间一定要通过某种方式来传递信息，我们刚才各自小组讨论的动物是如何彼此间传递信息的呢？

回答：狼群、猿猴等动物通过嚎叫；蜜蜂通过舞蹈；蚂蚁通过触角。

让我们来看一下这些动物是否象大家想的那样传递信息。播放视频。

学生观看视频。

总结：自然界中，生物之间的信息交流是普遍存在的，尤其是社会行为的动物之间。总之生物与它生存的环境是密不可分的，是统一的整体。

从刚才的视频中我们看到研究生物信息传递的方式有观察法

和实验法，今天我们也来安排一个探究实验来研究动物的信息传递方式，现在就此课题请同组的同学一起讨论研究的动物对象、研究题目、研究方案。课下我们抓紧时间完成。下节课请同学们进行汇报。

学生分组讨论探究实验课题，制定探究计划。

三、课堂练习

课后习题

四、布置作业

完成金牌作业本本节内容习题

五、板书设计

第三节社会行为

一、社会行为动物的特征：

群体内部形成组织；成员间有分工；有的还形成等级。

二、社会行为意义：

群体生活对个体及种族的延续都是很重要的。

三、动物彼此间传递信息的方式：动作、声音和气味

六、教学后记