国外的教育事例
教书育人的名人事例教师关爱学生典型事例
教书育人的名人事例教师关爱学生典型事例
以下是几位教育界的名人事例，展示了教师如何关爱学生的典型做法和行为。
1.康德：德国哲学家康德是一位伟大的教育家，他坚信每个学生都是有价值的个体。
他重视教师与学生的互动和关系，认为教师应该激发学生的思考能力，帮助他们发展
自己的判断力和道德观念。
康德强调教师应该尊重学生的独特性和个体差异，给予他
们最大的关注和关爱。
2.罗格斯：美国教育家罗格斯是一位备受尊敬的教师和教育理论家。
他主张以学生为
中心的教学方法，强调教育应该关注学生的需求和兴趣。
罗格斯提倡教师应该“站在
学生的鞋子里走一走”，理解和尊重他们的感受和困惑。
他认为教师应该成为学生的
朋友和导师，为每个学生提供个性化的教育和关怀。
3.波伏瓦：捷克教育家波伏瓦强调教师应该把学生视为全面发展的个体，关注他们的
身心健康。
他提出了“全人教育”的概念，认为教育不仅仅是传授知识，还要培养学
生的品德和思维能力。
波伏瓦主张教师应该关注学生的情感需求，给予他们情感上的
支持和关爱。
他强调教师应该用心与学生建立良好的关系，并成为他们的榜样和引导者。
这些名人事例都展示了教师如何以关爱学生为核心价值，通过理解学生的需要和关注
他们的成长，提供个性化的教育和支持。
教师关心学生的身心健康，倾听他们的声音，引导他们积极发展，以此来培养学生的全面发展和成功。
有关教育的名人素材事例
有关教育的名人素材事例1. 马丁·路德·金（Martin Luther King Jr.）：美国著名的人权领袖，他通过非暴力抗议倡导平等和公正，致力于废除种族隔离，赢得了数十万人的支持和尊敬。
他的演讲激励了无数人，其中最著名的是他在华盛顿的演讲《我有一个梦想》。
2. 小莫子（Malala Yousafzai）：巴基斯坦女性教育活动家，她在10岁时开始与塔利班抗争，坚持女性要接受教育的权利。
她在2014年因为她和其他女孩们为接受教育而被塔利班袭击的事件，获得了诺贝尔和平奖的提名。
3. 尤金尼·弗洛伦斯·古辛斯基（Eugene F. Gorski）：美国教育家和改革家，被誉为现代教育之父。
他提出了“个人适应教育”的概念，主张从学生的个人能力、兴趣和需求出发进行教育，强调学生的整体发展。
4. 约翰·杜威（John Dewey）：美国教育家、心理学家和哲学家，被认为是进步主义教育运动的奠基人之一。
他主张强调经验和实践，将学习与现实生活联系起来，提倡学生主导的学习和合作学习，重视发展学生的批判性思维和问题解决能力。
5. 玛丽亚·蒙特梭利（Maria Montessori）：意大利儿童教育家和医生，她开创了蒙特梭利教育法。
她强调儿童自主、自由和尊重其个性发展，倡导以感官体验为基础的教学方法，重视自主学习和实践操作。
6. 罗杰·舒曼（Roger Schank）：美国认知科学家和教育家，致力于发展以问题为导向的学习方法。
他提出了情境学习理论，认为学习应该围绕实际问题和真实情境展开，鼓励学生掌握解决问题的技能和知识。
7. 杰奎琳·诺瓦科夫斯基（Jacqueline Novogratz）：国际社会创业家，她创立了非营利组织Acumen，致力于解决贫困和社会公正问题。
她通过创新的教育项目帮助弱势群体提高教育水平，并为他们提供机会实现自己的潜力。
父母正确教育孩子的事例
父母正确教育孩子的事例父母正确教育孩子的事例一高斯破解数学难题：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能就无法解开它。
”1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。
像往常一样，前2道题目在2个小时内顺利地完成了。
但青年发现今天导师给他多布置了一道题。
第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。
他也没有多想，就做了起来。
然而，青年感到非常吃力。
开始，他还想，也许导师特意给我增加难度吧。
但是，随着时间一分一秒地过去了，第三道题竟毫无进展。
青年绞尽脑汁，感到自己学到的数学知识对解开这道题没有什么帮助。
困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题...窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题!见到导师时，青年感到有些内疚和自责。
他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”导师接过学生的作业一看，当即惊呆了。
他的声音都颤抖了，说：“这……真是你自己……做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一个晚上才做出来。
”导师让他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做这道题。
青年很快就解开了这道题。
导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学难题?牛顿也没有解出来，阿基米德没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了!你真是天才啊!我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里。
”后来，每当这个青年回忆这件事时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能就无法解开它。
”这个青年就是数学王子高斯。
点评：孩子大都少有循规蹈矩思想，少有畏惧心理。
有些事情，在不清楚它到底有多难时，孩子往往能够做得更好。
教育成果案例
教育成果案例案例一：芬兰的教育成果芬兰的教育系统被誉为全球最优秀的教育系统之一。
在PISA（国际学生能力评估项目）的评估中，芬兰的学生连续多年在全球排名第一。
这种优秀的教育成果得益于芬兰的教育理念和实践。
1. 教师的地位和待遇：芬兰的教师享有很高的社会地位和优厚的待遇，这使得教师这个职业在芬兰非常吸引人，吸引了大量优秀的人才投身教育事业。
2. 个性化教育：芬兰的教育注重因材施教，鼓励学生发展自己的兴趣和特长。
学校和老师会根据每个学生的特点制定个性化的教学计划，以激发学生的学习兴趣和潜能。
3. 平等的教育机会：芬兰的教育制度强调公平和平等，所有学生都有接受优质教育的机会。
学校之间的资源分配相对均衡，避免了教育资源的过度集中。
4. 家庭和社会的支持：芬兰的家庭和社会非常重视教育，家长会积极参与孩子的学习生活，为孩子提供良好的学习环境和条件。
此外，社会各界也会为教育事业提供支持，如企业、非政府组织等。
案例二：美国的高等教育成果美国的高等教育在全球范围内具有很高的声誉，吸引了大量国际学生前来求学。
美国的高等教育成果主要体现在以下几个方面：1. 世界顶级大学：美国拥有众多世界顶级大学，如哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院等。
这些大学在国际学术界享有很高的声誉，为世界各国培养了大量优秀人才。
2. 科研实力：美国的高等教育在科研方面具有很强的实力，很多重要的科研成果都诞生在美国的大学校园。
美国的大学与产业界保持紧密的联系，将科研成果转化为实际生产力，推动了科技进步和经济发展。
3. 国际化程度：美国的高等教育具有很强的国际化程度，吸引了大量国际学生和教师前来学习和工作。
这有助于促进文化交流和人才培养，提高了美国高等教育的国际影响力。
因材施教的例子国外名人
因材施教的例子国外名人国外名人的因材施教例子教育是培养人才、塑造未来的重要途径。
在国外，有许多名人以其独特的教育方式和方法，为后人树立了榜样。
他们因材施教，根据学生的特点和需求，采取不同的教育方式，取得了显著的成果。
以下是一些国外名人因材施教的例子。
1. 爱因斯坦（Albert Einstein）爱因斯坦是一位世界著名的物理学家，他的因材施教方式在教育界广为人知。
他认为每个学生都有自己独特的学习方式和潜力，教育应该根据学生的兴趣和能力来进行。
爱因斯坦鼓励学生自主学习，提倡实践和探索，他相信学生通过自己的努力和实践，才能真正理解和掌握知识。
2. 蒙特梭利（Maria Montessori）蒙特梭利是意大利的一位教育家，她提出了蒙特梭利教育法，被广泛应用于全球的幼儿教育。
蒙特梭利教育法强调尊重和关注每个孩子的个体差异，鼓励孩子自主学习和探索。
她设计了一系列的教具和活动，帮助孩子发展自己的感官、运动和认知能力。
蒙特梭利教育法的核心理念是“帮助我自己”，即让孩子在教师的引导下，自主选择和完成任务，培养他们的自信心和独立性。
3. 弗洛伊德（Sigmund Freud）弗洛伊德是心理学的奠基人之一，他的心理分析理论对教育也有一定的启示。
弗洛伊德认为每个人都有潜意识的冲突和欲望，这些冲突和欲望会影响个体的行为和学习。
因此，教育者应该了解学生的心理需求和问题，帮助他们解决内心的冲突，提供一个安全和支持的学习环境。
弗洛伊德的心理分析理论为教育者提供了一种了解学生内心世界的方法，帮助他们更好地因材施教。
4. 贝尔（Alexander Graham Bell）贝尔是一位著名的发明家和教育家，他因发明电话而闻名于世。
贝尔对教育有着深刻的见解，他认为教育应该关注学生的个体差异和需求，培养他们的创造力和实践能力。
贝尔提倡实践教育，鼓励学生通过实际操作和实验来学习。
他相信学生通过亲身实践和体验，才能真正理解和掌握知识。
5. 弗洛伦斯·南丁格尔（Florence Nightingale）南丁格尔是一位英国的护理先驱，她对护理教育做出了重要贡献。
爱的教育克洛西的事例
爱的教育克洛西的事例1.克洛西的背景克洛西，全名安东尼奥·克洛西，出生于一个普通的家庭。
他的父亲是一名船厂工人，母亲是一位家庭主妇。
虽然家境并不富裕，但克洛西一家却充满了爱与和谐。
2.克洛西的成长经历克洛西从小就是一个勤奋好学的学生，他总是充分利用学校的教育资源，努力提高自己的学习能力。
他在班级中表现优异，深受老师和同学们的喜爱。
3.克洛西在班级中的表现克洛西是班级中的佼佼者。
他不仅成绩优秀，还特别乐于助人。
每当同学们在学习上遇到困难时，他总是毫不犹豫地伸出援手。
他优秀的表现，使他在班级中赢得了很高的声誉。
4.克洛西与同学之间的关系克洛西与同学之间的关系非常融洽。
他总是尊重每一位同学，善于倾听他们的想法和意见。
他对待每一位同学都公正公平，因此他在同学中有着很高的威信。
5.克洛西的家庭情况克洛西的家庭非常温馨和谐。
他的父母非常支持他的学业，尽管他们的经济状况并不理想，但他们总是尽最大的努力满足克洛西的需求。
克洛西也非常孝顺，他常常帮助父母做家务，以减轻他们的负担。
6.克洛西面临的问题及解决方法尽管克洛西在学习上表现出色，但他也面临着一些问题。
他的家庭经济状况不好，使得他在学习上的投入有限。
为了解决这个问题，他充分利用学校的图书馆资源，通过阅读来拓宽自己的知识面。
此外，他还积极参加学校的课外活动，提高自己的综合素质。
7.克洛西的影响与意义克洛西的努力和奋斗精神，对班级和学校产生了深远的影响。
他的故事鼓舞了同学们要勇于追求梦想，不畏艰辛困苦。
他在学习上的成就和乐于助人的品质为他赢得了众人的尊重和爱戴。
8.结语克洛西是一个典型的例子，展示了爱的教育在塑造个人品质和推动社会进步方面的重要作用。
他的故事告诉我们，无论出身如何，只要有坚定的信念和不屈不挠的精神，每个人都可以超越自我，实现梦想。
克洛西用他的行动证明了这一点，他的影响力不仅仅局限于学校，而是延伸到了更广阔的范围。
外国自强的事例
外国自强的事例自强是指一个国家或一个民族通过自身的努力和勇气，不依赖他人的援助或外部的资源，实现自身的独立和强大。
在世界各地的历史上，有许多外国国家和民族通过自强来实现繁荣和发展。
以下是一些外国自强的事例，展示了这些国家和民族的坚韧和勇气。
1. 日本的明治维新19世纪末，日本经历了一个叫做明治维新的时期。
这个时期，日本的领导人认识到他们国家的落后和弱小，并决心进行改革。
他们学习了西方的科学、技术和政治体制，并将这些知识应用于日本的现代化。
通过推行一系列的政治、经济和社会改革，日本成功地实现了从一个封闭的农业社会转变为一个现代化的工业国家。
2. 新加坡的经济转型新加坡是一个小国家，没有自然资源，但它通过自强和创新，成功地实现了经济的繁荣和发展。
20世纪60年代，新加坡的经济状况很差，失业率高，住房和教育水平低。
然而，新加坡的领导人采取了一系列的经济改革措施，包括吸引外国投资、发展制造业和服务业、培养人力资源等。
通过这些努力，新加坡迅速成为一个富裕和现代化的经济体。
3. 芬兰的教育改革芬兰在20世纪90年代进行了一场教育改革，将教育提升到了一个新的水平。
芬兰的领导人意识到教育的重要性，决定投资于教育资源和师资培训。
他们取消了标准化考试，鼓励学生的创造力和批判性思维，实施了小班教学和终身学习的理念。
这些努力使芬兰的教育系统成为全世界最受尊敬的教育系统之一，培养出了许多优秀的学生和教师。
4. 巴西的减贫计划巴西是一个发展中国家，面临着贫困和不平等的挑战。
然而，巴西的政府采取了一系列的减贫计划，通过改善社会保障、教育、健康和就业等方面的条件来解决这些问题。
这些政策的实施使得巴西的贫困率下降，并提高了许多人的生活质量。
巴西的减贫计划成为了许多发展中国家的榜样。
这些事例表明，外国国家和民族通过自强可以实现繁荣和发展。
这需要领导人的智慧和勇气，以及国家和民族的共同努力。
无论一个国家或民族的起点有多低，只要有自强的精神，就能够克服困难，实现自己的目标。
教育孩子成功的事例有哪些
教育孩子成功的事例有哪些现在的孩子越来越不好教育了，孩子学的东西也比以前的孩子要多得多，所以家长在教育孩子的时候一定要掌握教育方法，多多借鉴他人成功教育孩子的事例。
以下是店铺分享给大家的教育孩子成功的事例，希望可以帮到你!教育孩子成功的事例(一)从小培养责任感教育典范：1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元。
闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。
他为难地说：“我没有钱赔人家。
”父亲说：“我先借给你，一年后还我。
”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。
这个男孩就是后来的美国总统里根。
他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。
”点评：父母要教育孩子从小对自己的行为负责，不要替孩子承担一切，否则会淡化孩子的责任感，不利于孩子的成长。
(二)恰当运用期望效应教育典范：爱迪生小的时候曾经被他的班主任老师看成是最“笨”的学生。
但他的母亲却认为，老师当面骂学生“笨”，恰恰说明了老师自己的无能。
她把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。
爱迪生后来之所以能成为世界闻名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用期望效应分不开的。
点评：父母的期望应当与子女的实际情况相适应，并且要结合孩子的心理特点进行教育。
父母的期望是家庭教育中一个不可忽视的重要因素。
(三)捕捉成才的敏感区教育典范：19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。
在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形的，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则是一些奇奇怪怪的三角形表示。
细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何学和代数，培养他的数学才能。
点评：发育正常的孩子在五、六岁时会对某一方面表现出极特殊的敏感和强烈的好奇心。
有志者事竟成的例子3个外国
有志者事竟成的例子3个外国“有志者事竟成”的道理在世界范围内都是适用的。
以下是三个外国的例子，它们都表明了一个人只要有理想、毅力和勇气，不管个人背景如何，都有机会实现自己的愿望。
1. 赫尔曼·卡尔·凯辛格（Hermann Karl Käsinger）赫尔曼·卡尔·凯辛格是德国人，在1931年出生于贫寒家庭。
他小时候家里很穷，无法负担他上大学的费用。
不过，凯辛格并没有放弃自己的梦想，他开始从基础学起，最终考上了德国高峰登山协会的考试，并成为了德国第一位被授予荣誉会员资格的登山家。
在接下来的几十年里，凯辛格成为了一位著名的登山家，他登上了全世界最高的山峰，并成为了许多国际登山队的领队。
他还是一位成功的工程师和商人，在德国和美国建立了多家成功的企业。
凯辛格的成功证明了，只要有强烈的愿望和毅力，即使家境贫寒，也能够取得成功。
2. 马云（Jack Ma）马云是中国著名企业家和慈善家，他成为中国最著名的互联网企业家之一，也是阿里巴巴集团的创始人。
马云出生在普通家庭，没有接受过任何高等教育。
他在大学四次考试中都落榜，还曾经在一家快餐店打工。
然而，在1999年，他创建了阿里巴巴公司，这个公司现在在全球拥有数百万用户，主营业务是在线零售和电子商务。
除了在商业领域取得成功之外，马云也是一位慷慨的慈善家，为了帮助中国教育的发展，他创立了马云公益基金会。
马云的成功表明，个人背景和教育并不是实现梦想的唯一关键因素，毅力和刻苦也是非常重要的。
3. 库尔特·万纳·奥尔德沙克（Kurt Warner）库尔特·万纳·奥尔德沙克是美国橄榄球职业联赛（NFL）的一名曾经的明星球员。
他出生在艰苦的家庭，没有上过大学，没有被选中为NFL球队的成员。
在他的职业生涯开始前，他一度在超市当起了收银员。
然而，在2000年代初期，万纳·奥尔德沙克成为了圣路易斯拉姆队的主力后卫，他带领球队赢得了超级碗冠军，并被授予最有价值球员（MVP）的称号。
名人教育孩子的简短事例
名人教育孩子的简短事例事例1：李嘉诚有一次从酒店出来，准备上车的时候，把一枚硬币掉在了地上，硬币咕辘辘地向阴沟滚去，他便欠下身去追捡。
旁边一位印度籍的保安见状，立即过来帮他拾起，然后交到他的手上。
李嘉诚把硬币放进口袋后，再从钱夹里取出100元港币，递给保安作为酬谢。
为了一元钱却花了100元，这无论从哪个角度看都是不划算的。
有人向李嘉诚问起这件事情，他的解释：“若我不去捡硬币，它就会在这个世界上消失，而我给保安100元，他便可以用之消费。
我觉得钱可以拿去使用，但不能浪费”珍惜财富是一种品质，也是一种修养，一种品德。
记得小时候父辈们曾教育我们说：惜衣有衣穿，惜钱有钱用。
所以节约是美德，大概也是这个道理吧。
事例2：小时候，莫扎特常常走到钢琴前面，按着琴键细听，并努力弹出他曾经听到过的音乐。
一次，莫扎特的父亲和朋友一起回家，看到4岁的莫扎特正坐在桌旁写东西。
父亲问他在干什么，莫扎特说他正在写钢琴协奏曲。
父亲把五线谱纸拿过来一看，激动得流出了眼泪，他对朋友说：“你看，他写的这些又正确又富有意义啊！”天资加上勤奋和用心，这就是神童莫扎特！事例3：华盛顿是美国第一位总统。
他是孩子的时候，砍掉他父亲的两棵樱桃树。
他父亲回来了，非常生气。
他暗自思量，“如果我查明谁砍了我的树，我要狠狠揍他一顿。
”他父亲到处询问。
当他问儿子时，华盛顿开始哭了起来。
“我砍了你的树！”华盛顿和盘托出。
父亲抱起他的儿子说：“我好聪明的孩子，我宁愿失去一百棵树，也不愿听你说谎。
”列宁小时候是一个认真学习的孩子。
列宁在学校里，每门功课都学得很好。
老师讲课，他用心听。
老师留的作业，他认真做。
列宁做完学校里的功课，还读许多课外书。
他常常把书里的故事讲给别人听。
他爱书里那些勤劳勇敢的人，拿他们做自己的榜样。
列宁十分爱护书。
他从来不把书弄脏，也不把书到处乱扔。
列宁小时候就是这样学习的。
事例4：居里夫人的家教艺术居里夫人原籍波兰，后为法国的物理学家、化学家，一生科研工作十分繁忙，然而她很善于抓紧时间对子女进行早期教育，并能把握孩子智力发展的年龄优势。
国外的教育事例
国外的教育事例美国人的“残酷”教育美国人在教育、培养孩子的优良品质和个性方面，有许多值得我们借鉴的做法与经验。
有的做法尽管对我们中国家长来说还有些不可思议甚至“残酷”，但在培养孩子独立、自立的个性方面有很大作用。
比如：让婴幼儿从小单独睡觉，无父母陪护；一些年轻父母把几个月的婴儿赤身裸体扔进水中，让其学会游泳；孩子跌跤，父母不管，让他自己爬起来；父母要几岁的孩子做家务劳动，如洗碗、扫地、洗衣服等；即使家庭经济状况很好，也鼓励孩子用自己的双手劳动挣钱，让孩子自己支付保险费用或部分学习费用及其它费用；绝大多数18岁以上的孩子，都靠自己挣钱读书。
有的人把钱赚够了才进学校读书，也有人一边打工、一边读书，或读读停停，用十几年时间拿个博士学位。
孩子们认为，长这么大还伸手向父母要钱，很不光彩，会被人家瞧不起，说你无能。
所以，必须找工作，做到经济上独立。
在用钱上，就是那些出身于中产阶段家庭的孩子，对自己也很“吝啬”，与人交往也不“大方”，父辈一般不给孩子财产继承权。
英国家庭教育孩子在英国的家庭中，绝对看不到对儿童的没有理由的娇宠，犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚。
父母们往往在尊重孩子独立人格的前提下，对孩子进行严格的管束，让他们明白，他们的行为不是没有边际的，不可以为所欲为。
英国的法律明确规定允许父母体罚孩子，至今许多学校仍保留着体罚学生的规矩。
在一般的家庭当中，5岁以下的孩子都不准与大人同桌吃饭，不允许挑吃挑穿，到了该做什么的时候一律按规矩办事，故意犯错误和欺负幼小，都将受到严厉的惩罚。
不管是对什么人，孩子必须懂礼貌，说话客气，对父母兄弟姐妹也不例外。
反之，孩子将受到父母的训斥，包括身体的惩罚。
只有懂事而有礼貌的孩子才会受到父母的夸奖。
这仅仅是英国家庭中绅士教育的一个侧面。
言谈举止符合标准，对人彬彬有礼是对每一个孩子的基本要求。
英国人普遍认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。
要使孩子在日后能适应社会的需求，独立地去生活、工作、就必须从小培养他们独立生活的能力，让他们学会尊重他人和自我克制，知道对自己的行为负责任。
教育孩子最成功的事例
教育孩子最成功的事例篇1：高斯破解数学难题1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。
像往常一样，前2道题目在2个小时内顺利地完成了。
但青年发现今天导师给他多布置了一道题。
第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。
他也没有多想，就做了起来。
然而，青年感到非常吃力。
开始，他还想，也许导师特意给我增加难度吧。
但是，随着时间一分一秒地过去了，第三道题竟毫无进展。
青年绞尽脑汁，感到自己学到的数学知识对解开这道题没有什么帮助。
困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题…当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题!见到导师时，青年感到有些内疚和自责。
他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”导师接过学生的作业一看，当即惊呆了。
他的声音都颤抖了，说：“这……真是你自己……做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一个晚上才做出来。
”导师让他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做这道题。
青年很快就解开了这道题。
导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学难题?牛顿也没有解出来，阿基米德没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了!你真是天才啊!我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里。
”后来，每当这个青年回忆这件事时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能就无法解开它。
这个青年就是数学王子高斯。
篇2：郑板桥教子莫为做官而读书郑板桥1693-1765是清朝"扬州八怪"之一。
他在山东潍县当县官时，儿子小宝留在兴化乡下的郑墨弟弟家。
小宝6岁时上学了。
温暖校园古今中外老师的无私奉献故事
温暖校园古今中外老师的无私奉献故事温暖校园——古今中外老师的无私奉献故事教师这个职业被誉为最崇高的职业之一，因为他们承载着培养人才，传播知识的使命。
无论是古代还是现代，无论是中国还是其他国家，老师们都展现了令人感动的无私奉献精神。
下面，让我们来看一些古今中外老师的温暖校园、无私奉献的故事。
第一位老师是中国古代的教育家孔子。
孔子是中国古代著名的思想家、文化名人和教育家。
他的教育理念和教育方法对后世产生了深远的影响。
据《论语》记载，孔子说：“敏而好学，不耻下问。
若有所亡，敢问。
一言以蔽之，曰‘学’。
”这句话表明了孔子对学生的悉心培养和教育的态度。
他坚信每个学生都有潜力，只要给予适当的教育和关怀，他们就能取得成功。
孔子的思想和教育理念深受后世教师的借鉴，温暖了一代又一代学生的校园。
第二位老师是国外的教育家海伦·凯勒。
海伦·凯勒是美国教育改革运动的奠基人之一，她本身是一名聋哑盲教育家。
虽然她因生理缺陷无法感知外界的信息，但她并没有放弃希望。
她通过老师安妮·沙利文的帮助，学会了如何读写，并最终考入哈佛大学。
海伦·凯勒的故事激励了无数的教师和学生，告诉他们只要有坚持和努力，人们就能战胜困难，实现梦想。
她用自己的故事诠释了教育的力量，温暖了许多人的心灵。
第三位老师是近代中国的教育家陈寅恪。
陈寅恪是中国近代史学家和教育家，他在抗日战争期间，放弃了出国留学的机会，毅然决然回到了北平大学（今北京大学）讲授课程，培养许多优秀的学生。
当时的北平大学正面临被日本侵略者关闭的危险，但是陈寅恪和他的学生们共同努力，坚持了抗日的立场，继续进行抗日教育。
他们用教育的力量唤醒了更多人的民族意识，为抗日战争作出了巨大贡献。
陈寅恪和他的学生们的无私奉献精神，成为了中国抗战期间的代表。
第四位老师是现代的教育家杜威。
杜威是美国的教育家、哲学家，他主张“以学生为中心”的教育理念，提出“体验式教育”，注重培养学生的实践能力和创新思维。
外国父母教育孩子的事例有哪些
外国父母教育孩子的事例有哪些不管是哪里的家长，作为家长都是一样的目的，就是教育好孩子，外国的家长也是一样的。
以下是店铺分享给大家的外国父母教育孩子的事例，希望可以帮到你!外国父母教育孩子的事例一：自己的事自己做每天早上，托比醒来后，苏珊把早餐往餐桌上一放，就自顾自地忙去了。
托比会自己爬上凳子，喝牛奶，吃面包片。
吃饱后，他回自己的房间，在衣柜里找衣服、鞋子，再自己穿上。
毕竟托比只有3岁，还搞不清楚子的正反面，分不清鞋子的左右脚。
有一次托比又把裤子穿反了，我赶紧上前想帮他换，却被苏珊制止了。
她说，如果他觉得不舒服，会自己脱下来，重新穿好;如果他没觉得有什么不舒服，那就随他的便。
那一整天，托比反穿着裤子跑来跑去，苏姗像没看见一样。
又一次，托比出去和邻居家的小朋友玩，没多大会就气喘吁吁地跑回家，对苏珊说：“妈妈，露西说我的裤子穿反了，真的吗?”露西是邻居家的小姑娘，今年5岁。
苏姗笑着说：“是的，你要不要换回来?”托比点点头，自己脱下裤子，仔细看了看，重新穿上了。
从那以后，托比再也没穿反过裤子。
我不禁想起，我的外孙女五六岁时不会用筷子，上小学时不会系鞋带。
如今在上寄宿制初中的她，每个周末都要带回家一大堆脏衣服呢。
二：不吃饭就饿着一天中午，托比闹情绪，不肯吃饭。
苏珊说了他几句，愤怒地小托比一把将盘子推到了地上，盘子里的食物洒了一地。
苏姗看着托比，认真地说：“看来你确实不想吃饭!记住，从现在到明天早上，你什么都不能吃。
”托比点点头，坚定地回答：“Yes!”我在心里暗笑，这母子俩，还都挺倔!下午，苏珊和我商量，晚上由我做中国菜。
我心领神会，托比特别爱吃中国菜，一定是苏珊觉得托比中午没好好吃饭，想让他晚上多吃点儿。
那天晚上我施展厨艺，做了托比最爱吃的糖醋里脊、油闷大虾，还用意大利面做了中国式的凉面。
托比最喜欢吃那种凉面，小小的人可以吃满满一大盘。
开始吃晚饭了，托比欢天喜地地爬上凳子。
苏珊却走过来，拿走了他的盘子和刀叉，说：“我们已经约好了，今天你不能吃饭，你自己也答应了的。
关于读书救国的例子
关于读书救国的例子一、引言读书救国，这个任务名称提出了一个重要的命题：读书对一个国家的发展和振兴起着重要的作用。
在过去的历史中，读书的力量给国家带来了许多积极的变化和进步。
本文将通过多个例子展示读书救国的真实故事，并探讨读书如何对一个国家的发展产生深远影响。
二、新加坡的读书救国1. 新加坡的教育改革新加坡作为一个小国家，却以教育水平在世界范围内闻名。
这得益于新加坡政府在20世纪60年代开始进行的教育改革。
当时，新加坡的经济落后，教育水平低下，政府决定通过读书来拯救这个国家。
2. 提升科技实力新加坡政府将教育置于国家发展的核心位置，大力提升教育资源的投入，并鼓励人们多读书。
他们重视培养科学与技术人才，为此设立了许多顶尖的科技研究机构和专业学院。
这些举措使新加坡的科技实力大大提升，为国家经济的发展打下了坚实基础。
3. 培养人才通过加强教育，新加坡成功地培养了大量优秀的人才，他们成为了国家发展的中坚力量。
这些人才涵盖了各个领域，包括政治、商业、科技、文化等。
新加坡人才的培养成功案例证明了读书救国的重要性。
三、韩国的读书救国1. 韩战时期的困境20世纪50年代的韩国饱受战争的摧残，经济破产，国家面临着严重的困境。
然而，通过读书救国的努力，韩国成功地实现了经济的崛起。
2. 教育的重视韩国政府大力推动教育的普及和提高，将教育纳入国家发展的战略规划中。
他们建立了许多优秀的大学和研究机构，吸引了大量国内外优秀的教师和学者。
通过加强教育，韩国成功地培养了一大批优秀人才，为国家的发展提供了支持。
3. 文化产业的兴起韩国不仅注重培养科技人才，还将文化产业作为国家经济的重要组成部分，大力发展音乐、电影、时尚等领域。
这些文化产业在全球范围内取得了巨大的成功，成为韩国经济增长的重要引擎。
四、中国的读书救国1. 近代历史的挑战近代以来，中国经历了许多困境和挑战，包括侵略战争、内乱动荡等。
这些困境中凸显出读书救国的紧迫性和重要性。
新知探究：国外教育孩子自立精神的事例
新知探究：国外教育孩子自立精神的事例自谋生路美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
美国南部一些州立中学为培养学生独立适应社会生存的能力，还特别规定：学生必须不带分文，独立谋生一周才允许毕业。
美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣！”不管家里经济状况如何，孩子在12岁以后就得给父母的庭院剪草、给别人送报，以换取些零花钱。
一些家庭还要求孩子外出当杂工，如夏天替人推收割机，秋天帮人扫落叶，冬天帮人家铲积雪等。
美国的父母们常说，只要有利于培养孩子谋生的能力，让他们吃再多的苦也值得。
父母如果溺爱孩子，是最糟糕的事。
不要给别人添麻烦日本教育孩子有句名言：“除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得。
”在这一观念指导下，许多日本父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。
孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。
”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。
父母说：“这是他们自己的东西，应该自己背。
”在日本大学生中，勤工俭学的非常普遍。
他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，做家庭教师，陪护老人等，挣自己的学费。
总之，培养孩子的综合素质，培养孩子的自理能力和自强精神，是日本父母的根本出发点。
自食其力瑞士的父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养孩子自食其力的精神。
譬如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上学。
她们这样做，一方面可以学会独立谋生之道，另一方面还有利于学习语言。
因为瑞士是个多语种的国家，既有讲本土语的地区，也有讲德语和法语的地区。
所以，一个语言区的姑娘通常到另一个语言区的人家当佣人，还有相当多的孩子被送到英国家庭当佣人。
当她们掌握三门语言之后，就可以去银行等部门就职。
长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息和可耻的。
关于教育的名人短事例
关于教育的名人短事例教育是社会进步的基石，许多名人都对教育领域做出了巨大贡献。
他们的经历和理念不仅激励着无数人，也为教育改革带来了新的思考和启示。
下面，我将为大家介绍几个关于教育的名人短事例。
1. 爱因斯坦：教育是点燃人类智慧的火炬爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家之一，他的理论革命了整个物理学的发展。
然而，爱因斯坦并不是一个在传统教育体系下脱颖而出的学生。
他在小时候被认为是个学习困难的孩子，甚至被学校拒绝录取。
然而，他的母亲尤其重视他的教育，并鼓励他追求自己的兴趣。
正是在家庭的教育环境中，爱因斯坦得到了培养和支持，最终成为了一位杰出的科学家。
爱因斯坦曾说过：“教育是点燃人类智慧的火炬”，他的经历告诉我们，每个人都有自己独特的潜力，只要给予适当的教育和鼓励，就能发光发热。
2. 马云：教育要培养创新和实践能力马云是中国著名企业家，也是阿里巴巴集团的创始人。
他对教育的看法与众不同，认为传统教育过于注重知识的灌输，而忽视了培养学生的创新和实践能力。
因此，他在退休后创办了马云公益基金会，致力于推动创新教育。
他认为，教育应该注重培养学生的独立思考、团队合作和解决问题的能力，而不仅仅是死记硬背。
他的理念引起了广泛的关注和讨论，也为教育改革带来了新的思路。
3. 罗尔斯：教育应关注公平与正义约翰·罗尔斯是美国著名的政治哲学家，他对教育的研究以及对公平与正义的思考对教育界产生了深远的影响。
罗尔斯认为，教育的目标应该是为每个人提供平等的机会，不论其出生背景、种族、性别或经济条件。
他主张通过公共教育来弥补社会不平等，提供公平的教育资源，让每个人都有机会实现自己的潜力。
他的思想为教育公平和社会正义的追求提供了理论支持，也引发了对教育公平的广泛关注。
4. 马克思：教育是塑造人类的重要力量卡尔·马克思是现代社会主义思想的奠基者之一，他对教育的理解是：教育是塑造人类的重要力量。
他认为，教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养人的思维能力和价值观念，引导人们对社会现象进行深入的思考。
外国奉献精神的事例
外国奉献精神的事例
以下是一些外国奉献精神的例子：
1. 塞缪尔·萨默斯（Samuel Sommers）：他是一名来自美国的医生，曾在非洲的几个国家工作。
他牺牲个人时间和健康，帮助那些生活条件恶劣且医疗资源匮乏的人们。
他在非洲教授医疗技术，并提供帮助和药物给那些需要的人。
2. 纳尔逊·曼德拉（Nelson Mandela）：作为南非的前总统，他将自己的一生奉献给反种族隔离
和促进和解。
曼德拉在长达27年的监禁期间坚持信念，最终领导南非走向民主和平等。
3. 马尔拉·约瑟夫·香珀（Malala Yousafzai）：她是巴基斯坦的儿童教育活动家，为女童教育权
利而战斗。
在被塔利班武装组织袭击并致命贫血后，她成为全球关注的焦点，并继续倡导儿童教育和女权主义。
4. 本杰明·富兰克林（Benjamin Franklin）：他是一位美国政治家、科学家和发明家，为了推动
社会进步和公共利益而努力奉献。
他的贡献包括制定美国宪法、创建第一个公共图书馆、发明避雷针等。
5. 意大利红十字会：自1864年成立以来，红十字会一直致力于为受困和需要帮助的人提供援助。
他们在世界各地的冲突地区、自然灾害发生地和贫困地区提供人道主义援助，提供医疗服务、食物和庇护所等。
这只是外国奉献精神的一些例子，还有许多其他值得提及的人物和组织。
这些个人和团体都以其无私的奉献精神，为世界的和平、公平和社会进步做出了重要贡献。
2023关于教育方面的经典事例
2023关于教育方面的经典事例引言教育是社会发展的基石，对于每一个国家和民族来说都至关重要。
在教育方面，经典事例是一种宝贵的资源，它们蕴含着丰富的教育经验和智慧，对今后的教育工作有着重要的指导意义。
本文将围绕2013年教育领域的经典事例进行整理和阐述，希望能为教育工作者和相关学者提供一些借鉴和启示。
一、芬兰教育系统的成功经验芬兰教育系统长期以来备受世人瞩目，其成功经验值得深入研究和借鉴。
在芬兰，学生不需要参加标准化的国家考试，学校没有严格的排名制度，也没有所谓的“好学校”、“差学校”的概念。
而教师在芬兰享有很高的社会地位，教育专业是最受尊重的专业之一。
这种教育理念的落地实现，使得芬兰的教育质量一直处于世界领先地位。
这种教育模式在其他国家也得到了一定的借鉴和推广，例如我国一些地区的实验性改革也有所借鉴。
二、新加坡数学教育的成功案例新加坡的数学教育素以严谨和丰富著称，在国际数学竞赛中所获奖项众多。
新加坡的数学教育体系注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了坚实的数学知识。
对于新加坡数学教育的成功经验，各国学者和教育工作者纷纷赴新加坡考察学习，希望能够借鉴其中的精华，提升本国的数学教育水平。
三、美国大学自主招生的突出表现美国大学自主招生为学生提供了更多的展示自我的空间，而非仅仅依靠高考分数。
学生可以通过写作、面试、艺术创作等多种方式来展现自己的特长和独特性，这种招生模式深受学生和家长的青睐。
通过多样化的选拔方式，大学能更全面地了解学生，挖掘他们所具有的潜力，使得学生的个性化发展更为得到重视。
这种招生制度在推动学生全面发展、促进社会公平方面有着独特的价值和意义。
四、我国基础教育改革的探索和实践我国作为世界人口最多的国家之一，教育改革和发展一直备受关注。
特别是近几年来，我国基础教育改革探索出了一些新的途径和实践。
比如取消高考加分项目、推行素质教育评价、推进全日制学前教育等，这些改革措施为我国教育带来了翻天覆地的变化。
机器人当老师教育出来的孩子成功事例
机器人当老师教育出来的孩子成功事例德国、英国、土耳其以及荷兰的科学家们正在研发一种语言教学机器，它比普雷西与斯金纳当年所设计的教学机器都要复杂的多，是他们做梦也想不到的技术成果。
这台设备可以帮助学生们学习基本的外语单词以及简单的故事，它还可以使用自带的麦克风去听同学们的发音，用内置相机看到周边情况，使用人工神经网络去分析收集到的所有信息。
这台机器是L2TOR 项目的一部分，该项目受到了欧盟的资助，目的在于为学龄前儿童开发出人工智能机器人老师。
这台机器的作用不仅仅是教学以及收集关于学生语言学习的数据，它还能监控学生们的情绪反应，如欢乐、悲伤、无聊或者困惑。
人类教师可以看到听到他们的学生的种种情绪反应，并且从这些非语言的表达方式中理解学生对于课堂教学的接受程度。
而这些机器老师也将被设计来做同样的事情。
在前几代的教学机器中存在的问题就是它们完全缺乏社会化沟通的智能，德国比勒费尔德大学的人工智能科学家Stefan Kopp 也是L2TOR 项目组的成员之一，然而今天已经完全有可能设计出富有情绪化的机器人了。
我们的机器人会注意到流泪、微笑、皱眉以及打哈欠的表情与动作，并且实时地根据这些情绪反应动态调整以适应孩子们的感受。
过去的研究已经表明，相比没有情绪反应也不考虑孩子们反馈的教学机器，人们所熟知的人类老师具有情绪反应敏感性，这种带有情绪互动的教学模式在向孩子们传授知识上更有效果。
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国外的教育事例美国人的“残酷”教育美国人在教育、培养孩子的优良品质和个性方面，有许多值得我们借鉴的做法与经验。
有的做法尽管对我们中国家长来说还有些不可思议甚至“残酷”，但在培养孩子独立、自立的个性方面有很大作用。
比如：让婴幼儿从小单独睡觉，无父母陪护；一些年轻父母把几个月的婴儿赤身裸体扔进水中，让其学会游泳；孩子跌跤，父母不管，让他自己爬起来；父母要几岁的孩子做家务劳动，如洗碗、扫地、洗衣服等；即使家庭经济状况很好，也鼓励孩子用自己的双手劳动挣钱，让孩子自己支付保险费用或部分学习费用及其它费用；绝大多数18岁以上的孩子，都靠自己挣钱读书。
有的人把钱赚够了才进学校读书，也有人一边打工、一边读书，或读读停停，用十几年时间拿个博士学位。
孩子们认为，长这么大还伸手向父母要钱，很不光彩，会被人家瞧不起，说你无能。
所以，必须找工作，做到经济上独立。
在用钱上，就是那些出身于中产阶段家庭的孩子，对自己也很“吝啬”，与人交往也不“大方”，父辈一般不给孩子财产继承权。
英国家庭教育孩子在英国的家庭中，绝对看不到对儿童的没有理由的娇宠，犯了错误的孩子会受到纠正甚至惩罚。
父母们往往在尊重孩子独立人格的前提下，对孩子进行严格的管束，让他们明白，他们的行为不是没有边际的，不可以为所欲为。
英国的法律明确规定允许父母体罚孩子，至今许多学校仍保留着体罚学生的规矩。
在一般的家庭当中，5岁以下的孩子都不准与大人同桌吃饭，不允许挑吃挑穿，到了该做什么的时候一律按规矩办事，故意犯错误和欺负幼小，都将受到严厉的惩罚。
不管是对什么人，孩子必须懂礼貌，说话客气，对父母兄弟姐妹也不例外。
反之，孩子将受到父母的训斥，包括身体的惩罚。
只有懂事而有礼貌的孩子才会受到父母的夸奖。
这仅仅是英国家庭中绅士教育的一个侧面。
言谈举止符合标准，对人彬彬有礼是对每一个孩子的基本要求。
英国人普遍认为，对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍。
要使孩子在日后能适应社会的需求，独立地去生活、工作、就必须从小培养他们独立生活的能力，让他们学会尊重他人和自我克制，知道对自己的行为负责任。
在对待孩子的教育方面，英国人认为应该为孩子日后的独立生活负责，现实原则是第一位的，而亲情是第二位的。
所谓“子不教，父之过”，这也是英国人的观点。
父母应对孩子长大成人后的行为负责，如果孩子日后不能像其他人一样适应社会，对社会有所贡献，作为父母就没能尽到教育的职责，这样的父母是不称职的，他们应该感到愧疚，向社会检讨。
在英国不论是富人家庭还是普通家庭，不论条件如何，都不会对小孩娇宠，人们会有意识地“创造”一些艰苦的环境，让孩子在其中遭受些人为的艰难，以磨练他们的意志，以便在以后的生活中养成坚强的意志，适应各种意外的困难。
公学是英国的贵族学校，有些公学举世闻名。
在这些名牌公学里上学的学生，都是富家子弟。
公学学费昂贵，强调品学兼优。
然而，在公学里读书的富家子弟却生活在极其艰苦的环境中。
校方故意将伙食弄得很差，又缺少取暖设备。
学校要求每个公学学生必须在恶劣的天气里穿短裤出现在操场上、课堂上，坚持冷水浴，不准盖过暖的被子，冬天也要开窗就寝。
这样做是为了除去孩子的娇气，养成坚强的意志，提高其身体的精神素质。
在公学里，人们以吃苦为荣，以意志坚定为高尚，树立一种合乎自然的价值观。
在英国人的眼里，这是一种模拟的生活环境，目的是让学生通过这一环境的磨练，准备许多实际生活的本领，以增强在艰难的环境下生活的能力。
这也是对孩子的另一种钟爱，这种爱强于对孩子的和过分的呵护，这是父母必须做出的一种真爱。
“无情”教育纵观古今中外的历史事实，对于孩子的教育，也该学一点不近人情，那绝对是道是“无情”却有“情”的好事，有利于孩子的健康成长。
古代斯巴达人以尚武著称，拥有全希腊最强大的陆军，立法者认为如果一个人在早年总是逃避痛苦难，养成了畏惧的心理，他就无法面对将来的痛苦和困难。
因此斯巴达人的孩子从7岁开始就被集中起来，除了接受竞走、格斗等训练外，还不能穿鞋，做一些常人无法忍受的苦役，经过这么一番磨砺，坚忍不拔、好勇狠斗、服从纪律自然成了斯巴达人的品格。
因此尽管人数少，但是他们拥有全希腊最强大的陆军，成为当时西方最强盛的国家，一度成为地中海的霸主。
一个国家、一个民族是这样，一个家庭，一个人更是如此。
现在的不少日本人，教子方法也似乎不近人情，冰天雪地里仍让自己的孩子穿短衣短裤，孩子摔倒也不会伸手去拉，甚至于也不说一句话。
这与我们对子女的疼爱有加形成鲜明的反差，简直是冷酷无情。
2002年中日两国的中学生搞过一个夏令营登山比赛，结果表明中国学生表现出的身体素质和意志品质与日本学生相差远也！这是一个不得不令人深思的现实问题啊！须知，“无情”教育是对孩子的将来负责，是真诚的爱孩子，真可谓“道是无情却有情”啊！因此从长远的角度来看，我真诚地希望我们的家长和老师对自己的孩子和学生多来点“无情”教育，若干年以后我们肯定会慢慢地有所收获的。
美国家教也有“清规戒律”我接触过一些美国家庭，他们对孩子的教育不是听凭其自由发展，而是有许多“清规戒律”。
他们对孩子的点滴进步和成绩都尽可能地鼓励，让孩子充分感受到父母的关爱和对他们的信心。
做任何事先要母亲许可在早期教育中，母亲对孩子影响最大，能不能吃巧克力、打游戏等，孩子都要先向母亲请示。
我参加过5岁女孩杰希卡的生日聚会，吃完一块蛋糕后，孩子们问妈妈：“我们能再吃一块吗？”妈妈说不行。
杰希卡恳求道：“妈妈，今天我生日，多给我一块吧。
”妈妈问爸爸，最后才答应了她。
一天在超市结账时，我前面一位母亲牵着两岁大的男孩，男孩拿着个玩具汽车在哭闹：“我就要这个。
”妈妈哄了一会，仍无效，于是严厉地对他说：“看着我的眼睛，妈妈说不可以。
”孩子读懂了妈妈的眼睛，乖乖地把玩具汽车放回货架。
做错事一定要受罚对孩子处罚的方式有多种，常采用的是关禁闭。
这对小孩来说是非常严厉的。
禁闭期间，不能看电视、打游戏、出去玩，除吃饭外，必须待在自己房里。
一次在朋友家吃饭，先生刚好坐在7岁的彼得想坐的位置上。
小家伙于是开始闹：“我要坐那里。
”他妈妈劝了一会仍不见效。
男主人对彼得严肃地说：“再不听话就回你自己的房间去。
”我们赶紧说没关系，女主人却说：“不行，这样会宠坏孩子。
”彼得哭着冲上楼。
过了一阵，彼得下楼，他爸爸问：“准备好道歉了吗？”彼得点点头，低头向我们道歉，于是他爹妈走去亲了他。
女主人告诉我，他们两岁的小女儿若不听话也会被关禁闭，但只有10分钟。
5岁的女儿会增到半小时，7岁的儿子时间会更长。
她说，小孩子应从小知道什么是对什么是错，做错事一定要受罚。
培养孩子独立生活的能力在德国，6-10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西；10-14岁的孩子要参加修剪草坪之类的劳动。
在美国，1岁多的孩子基本上都是自己吃饭，几乎看不到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景。
在实践中教育儿童在瑞典，2岁多的小班学生最初学的单词除了“你好、谢谢”以外，都是森林里的植物及野果的名称。
在夏天，每星期中有两天需要老师带着小宝贝们到森林里玩耍或做小试验。
例如，在地上挖几个坑，分别将塑料袋、纸、玻璃、香蕉皮等埋入，过了几个星期后再挖出来，看看发生了什么变化，据此对小孩讲解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。
像土地不会吸收玻璃，而且还会伤害到人和动物的脚，太阳光反射聚焦还会引起火灾，所以不可乱扔玻璃垃圾。
瑞典的环境建设搞得那么好，这与他们自身从小受的教育是分不开的。
洋老师花招王仲安《扬子晚报》美国小孩爱上学校，不管成绩如何，孩子们对上学总是乐此不疲。
美国学校极具吸引力，洋老师的洋花招，才是成功的秘诀。
最让我感动的是安德森女十，多少年来，这位头发花白的老师，每天早上，坚持守在教室门口，笑着与每位前来上学的孩子握手。
甚至连学生们吃完午餐，从食堂返回教室时，也不例外。
当孩子的小手被攥在老师温暖的大手中，仰头看到老师眼里对自己的肯定与尊重，他们的自信必定日益增长。
美国学校招纳不少活泼的男老师，布先生就是一位教学助理。
他留有一头飘逸的金色长发，时而扎成马尾巴，时而编成大辫子。
他会在学生面前，不动声色地显露几下魔术绝活，又会突发奇想，忽然从家里搬来两张旧沙发，在教室里布置成一个舒适的图书角。
课间休息时，学生们就用平日赚来的奖励性****，作为享用“布氏图书馆”的门票。
布先生不费吹灰之力，便把一班精力过剩的小猴子，收拾得服服帖帖。
一般说来，美国人讲话直爽，交际方式简单。
但在学校，依然十分讲究师道尊严。
学生和家长不得直呼老师名字，必须在姓氏前，冠上夫人、小姐或先生的尊称。
善解人意的体贴，妙语连珠的关怀，乃至别出心裁的教育方式……洋老师们林林总总的洋花招，往往表现在这些微小之处，真是春风雨，润物细无声。
美国孩子的“领袖才能”薛涌（摘自《黄河黄土黄种人》）在美国土生土长的女儿上小学二年级了，班里的事情也越来越复杂。
女儿上学，从来没有听说有班干部。
第一年上学前班，老师给全班同学分配任务：有的是把门人，即孩子们列队进教室时，把门打开，等全班进去后再关上；有的是领队，走在最前边，引导全班进入教室。
可想而知，孩子们都想当领队，不想当把门人。
不过，这些角色，从来是每个人轮流，绝对平等。
女儿班上的一位叫阿利克斯的男孩，组织起一个虫子俱乐部。
女儿喜欢自然，赶快去参加。
结果她发现，阿利克斯把自己封为老板，另一个女孩子是副老板，还有一个是老板助理，她则是个普通雇员。
女儿是个谦和的人，对此并不太介意，跟着玩了不少时间。
孩子们自由活动的时间有限，不能什么俱乐部都参加，所以俱乐部之间就要竞争。
你想当头，就得发起一个俱乐部，并能把持俱乐部的领导权。
同时，你要能吸引人来参加。
如果最后成了光杆司令，俱乐部就失败了。
他们都懂得，自己是不是领袖，不在于老师怎么评价，而在于自己的小伙伴们是否认同。
一个领袖，必须能照顾他人的利益，给大家带来福利。
像奥莉维娅的母亲这样的家长，平时也潜移默化地鼓励这样的行为。
美国家庭育儿法则张文《张家港日报》美国一家媒体曾刊登过一篇有关家庭教育的文章，介绍了父母教育子女健康成长的12条基本法则：1、归属法则：保证孩子在健康的家庭环境中成长。
2、希望法则：永远让孩子看到希望。
3、力量法则：永远不要与孩子斗强。
4、管理法则：在孩子味成年以前，管束是父母的责任。
5、声音法则：尽管孩子在家里没有决定权，但是，一定要倾听他们的声音。
6、榜样法则：言传身教对孩子的影响是巨大的。
7、求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们。
8、惩罚法则：处罚容易使孩子产生逆反心理，要慎用。
9、后果法则：让孩子了解其行为在现实世界中可能产生的后果。
10、结构法则：教孩子从小了解道德和法律的界限。
11、“20码”法则：培养孩子的独立意识，父母与其至少保持20码的距离。
12、“四何”法则：任何情况下都要了解孩子跟何人在一起、在何地方、在干何事以及何时回家。