《英语国家概况》课程的自主学习状况研究——以包头师范学院英语专业学生为例
论自主性学习策略在《英语国家概况》专科课程中的应用
教师要 引导学生利用课后时间进通过教师传授得到 的 ， 而是学 习者在一 定 的社会文化背景 （ 一定情境 ） ， 下 利用他人 的帮助 （ 师和学 习伙伴 的 教 帮助 ）利用必要的学 习资源 ， ， 通过意义建构的方式获得 的。 通过这种教 师和学生之 间， 学生和学生之间 的思想碰撞 ， 一方 面学生 的语 言文化 知 识逐渐 内化成 自己独立发展的结果 ， 另一方面 ， 学生 的语 言实际运动能 力也得 到了有效的训练（ 樊斌 ，０ ５ 。 ２０ ） 教师 如何调动专科学生的 自主积
科技信息
人文社科
ｉ 自主性学习策略在《 仑 英语国家概况》 苣科课程巾硇应用
温 州大学城 市 学院 余瑞 雪
［ 摘 要］ 本文探 讨 了目前《 英语 国家概况》 专科培 养中所存在 的教 学问题 ， 在 论述 了如何 在教 学 中激发 学生的积极性和兴趣 ． 使用 自主性 学习策略 引导学生在该课 程中进行 学习。 ［ 关键词 ］ 主性学 习 英语 国家概 况 专科 自
《 英语 国家概况》 课程简介 《 英语 国家概况》 高校英语专业 （ 专科 ） 是 本 的专业必修 课之一 ， 该 课程 以英国和美 国为主 ， 同时介绍 了澳大利亚 、 加拿 大 、 爱尔兰和新西 兰等 以英语为母语的国家概况。 该课程 内容广泛 ， 除介绍相关国家的基 础地理 知识 、 政治经济 制度 、 历史进程 、 教育制度 、 育娱 乐 、 体 科学技术 外， 还介绍 了这些 国家的社会人 文， 民族特点和宗教信仰等知识。 此外 ， 作为－ Ｉ知识性课程 ， ＇ １ 在当今 时代 日新月异的社会大背景下 ， 该课程 除 了教授 国情基础知识外 ， 还适 当地进行 了知识点的扩充和扩展。 该课程 的 目的一是使英语本专科 专业学生掌握 相关国家 的文化人 文知识 ， 开 拓视野 ， 提高 自身综合素质 。 二是激发学生学 习兴趣 ， 提高英语水平 ， 加强 对语言文化的理解 ， 增加对语言的敏感性 ， 培养学生的跨文化交 际能力。 由于学生基础水平的不同 ，导致本科和专科不 同培养层次 间的该 课程的教育方式也不同。专科学生和本科学生相 比，基础知识相对薄 弱， 学习主动性有所欠 缺 ， 动吸收知识 ， 被 缺乏积极探索能力。 师应 如 教 何根据专科学生的特点 ， 内容性和趣味性相结合 ， 把 把知识 的灌输和学 生的 自主学习相结合 ， 开展有针 对性 的教学计划和方式 ， 是一个需要探 讨的课题。 专科课 程的培养 目 标相对 明确 ， 教学方向主要偏重应用 。《 英语 国 家概况 》 专科课程的教学 目的是让学生掌握 英语 国家 国情相关 基础知 识， 了解英语国家人民的生活 和社会 。教学内容应具有一定 的实用性 ， 不仅要丰富学生的知识 面， 高其对课 文的理解和掌握 ， 提 更要帮助其清 晰地 了解 、 掌握所学知识 ， 提高语言 的实 际运 用能力 ， 为专科 学生的毕 业后 ， 经贸 、 如 旅游等 的ｌ 作服务 ， 而让 这门课程具有更 强的实用和 丁 从
《英语国家概况》教学现状与建议
《英语国家概况》教学现状与建议
《英语国家概况》是英语专业本科生必修的一门课程，旨在深入了解英语世界国家的地理，历史，政治，经济，文化等情况，使学生具有系统的国家知识。
近年来，该课程的教学现状受到了严重的挑战，受到了师生的关注。
目前，英语国家概况的教学实践普遍存在几个问题，其中最主要的是教师对教学内容往往从传统的以省市、历史、文化为主的角度上来进行，忽略了新的发展突破和全球尽头的紧张关系，也缺乏对当代国际关系的重视，使得学生对这一必修课程的掌握极具挑战性。
其次，实践中常常遗漏并不太重要的内容，如经济问题，以及如何系统地研究国家间的联系等。
第三，实践中教师仅仅依靠语言传授学生知识，而较少利用地图，网络，实物等其他实践活动，使学生学习知识而不能深入理解重要内容，不能把握课程内容与学科技能之间的关联，无法激发学习兴趣。
为了更有效地提升学生的国家概况学习能力，教师首先应该调整授课思路，重点放在新的发展趋势，global relationship，国家间地缘政治关系等方面，以满足当今生活所需；其次需要把边缘性内容纳入课堂教学，学生有系统的把握全球尽头的紧张关系；第三，教师应该增加各种活动，形成一个真实的英语语境来剖析国家概况，如利用地图，有趣的形象，拼图等形式来扩展课堂，使学生获得真实的英语语境，更深刻地理解和应用英语。
总之，教师应该在英语国家概况课程教学中发挥领导作用，实施有效的科学教学，使学生具有系统性地掌握国家概况，有效开发学习能力。
试论独立学院英语国家概况课程的教学
、
其 学 习 热 情 和 学 习 兴趣 ，也 背 离 了课 程 学 习 的宗 旨和 要 求 。 现 实 中 ， 学生 为 单 词 学 习而 抓 狂 ，临 到 考 试 才 发现 对 课 本 内容 所 知 甚 少 ，于 是 抓 狂 变 为 “狂 抓 ” 。我 们 应
教会 学 生 带 着 生 词 去 阅读 ， 让 学 生在 阅读 中 妥善 处理 生 词 ，改 变 生 词 的 学 习 必 须 要 英 汉对 照 的不 良倾 向 。事 实 上 ，只 要 不 影 响 大 意 的 理 解 ， 许 多 生 词 不 必 当 做 重 点 去 掌握 ，能够 阅读 就 完全 可 以 了。 ） 学 生 不 能准 确 而 快 速 地 把 握 课 文 内容 许 多 学 生 不 善 于 处 理 精 读 与 泛 读 的 关 系 ， 更 没 有 真 正 掌 握 速 读 的技 能 和 要 求 ， 阅读 速 度 慢 ， 理解 能 力差 ，往 往 是 一 边 读 、一 边 忘 ， 边读 边 忘 ， 实在 无 法 做 到 对 内容 的把 握 ，阅 读 的 效 率 极 为低 下 。有 些 学 生 反 映 ， 好 不 容 易 能 够 沉 下 心 阅 读 二三 十 分 钟 ，前 几 页 纸 ， 还 大 致 知道 课 文 在 讲 什 么 ，读 到 后 来 ， 自己 都 不 知在 读 些 什 么 。 厚 厚 一 本 书 ， 读 完 一 遍 都 极 为 不 易 ， 又何 谈 对 教 材 内容 的把 握 。 实 际 上 ， 临 到考 试 ，仍 有 部 分 学 生 难 于 完 成 一 遍 完 整 的 阅读 。 因此 ，应 强 化 英 语 阅 读 的 基 本 功 ， 尤应 注 重 泛 读 能力 的培 养 和 锻 炼 。教 师 应 教 会 学 生 根 据 课 文 内容 灵 活 应 用 速 读 、 略 读 技 巧 ，真 正做 到 为 内容 而 阅 读 ， 改 变 过 去 那种 为 阅读 而 阅读 、为 语 法 而 阅 读 、为 词汇 而 阅读 的不 良倾 向 。 （ －） 孤 立分 散地 对待 课 程 中的知 识 点 许 多学 生反 映 ， 《概 况 》 即 使 是 全 部 用 汉 语 讲 述 ， 学 习 掌 握 起 来 也 有 一 定 的 难 度 。 由于 学 生 普 遍 只 是 为 了应 付 考 试 而 学 ，往 往 会 出现 两 个 极 端 ： 一 是 试 图精 益求 精 地 把 握 文 章 所 有 内容 ，结 果 一 开始 就遇 到复 杂 难 懂 的英 国历 史 ，啃 下 几 页 内 容 后 ， 就 难 以 继 续 ， 于 是 半 途 而 废 ， 无 功 而 返 ， 信 心 顿 无 ； 二 是 手 捧 所 谓 的 权 威 题 解 ， 直 接 死记 硬 背 所 谓 的重 点 内容 ， 起 初 感 觉 收 获 颇丰 ，后 来 随着 内容 的 增 多 ，越 来 越 难 以完 成 庞大 的记 忆 任 务 ，最 后 不 得 不 靠 押 题 、 猜 题 以 求得 考 试 中侥 幸 过 关 ， 因其 对 内容 缺 少 整 体 的 认识 和 理 解 ， 即使 考 试通 过 也还 是 一头 雾水 。 三 、相 关对 策思 考 上 述 问题 的 关 键在 于没 有 充 分 认 识 到 阅读 在 该 课 程 学 习 中的 重 要 地位 ， 或 忽视 阅读 ，或 不知 如 何 阅读 。笔 者 认 为 ， 要特 别注 意 如下 几个 方面 ： （ 一） 在 阅读 中逐 步 明晰生 词含 义 《 概 况 》 中有 大 量 生 词 ，应 该 本 着 这 样 的原则 ：只要 能够 读懂 大 意， 能够较 有条 理 地把握 文 章 内容 ，就应 该 直接 阅读下 去 ， 不 要 在 个 别 词 汇 上 停 留 过 多 时 间 。许 多 学 生 有一 个不好 的阅读 习惯 ：只有 准确 地知道 了每个 生词 的汉 语意 思 ，才 能进 行下 面的 阅 读 ，否则就 会感 到不 踏实 。阅读 的 目的是 为 了 了解具 体的 思想 内容 ，而不 是要 百分之 百
《英语国家》自主学习指导
《英语国家概况》自主学习指导一、课程性质和学习目的学习本课程的目的是了解主要英语国家的社会与文化概貌，如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识。
通过课文的学习和各种练习的实践，达到扩大知识面，巩固和提高英语水平的目的。
二、媒体资源1、文字主教材：《英语国家社会与文化入门》（上册），也称《英语国家概况（上册）》朱永涛主编，高等教育出版社，1997。
《英语国家社会与文化入门》（下册），也称《英语国家概况（下册）》朱永涛主编，高等教育出版社，1998。
2、文字复习材料：中央电大《英语国家概况（上册）（下册）期末复习考核说明3、网上资源介绍和要求网上可以获得的教学信息有：课程简介（或说明）、课程导学、责任教师介绍、教学大纲（中央电大提供）、教学实施方案细则、教学一体化设计、教学辅导文章和练习、期末复习指导及练习、考试说明、作业说明、口试和笔试样题、在线练习等共计11项以上。
大家可以登录“宁夏电大在线”后在《英语国家概况（上册）（下册》网页看到。
教学动态辅导信息：是指不定期的有关教学活动的安排。
这门课将在“宁夏电大在线”公告栏目中下达这方面的信息，当你看到和你有关的信息时请你积极参加，可以增加你上网时间得分。
BBS讨论：这门课的BBS是在宁夏电大在线的BBS上《英语国家概况（上册）（下册》，当你在学习方面遇到困难、困惑、意见、失去信心时都可以发帖子，责任教师和同学们一起帮你解决。
终结性考核IP课件点播：本课程共有IP期末复习课件，是中央电大提供综合性复习节目。
大家可以点击IP课件看到此节目。
网上讨论：这门课的网上讨论是教师组织大家的讨论学习心得和学习方法的地方，也是同学们之间进行网上小组活动的地方，同学们可以在约定的时间参加，责任教师在每周二下午3：00-5：00在线，请大家注意并积极参加网上活动。
三、学习方法建议《英语国家概况（上册）（下册）各为3学分，共计6学分。
计划学时各54学时。
《英语国家概况》课程的学习焦虑及教学方法浅析
204《英语国家概况》课程的学习焦虑及教学方法浅析■栾婷燕／大连科技学院摘 要：《英语国家概况》是英语专业必修课，内容涵盖主要英语国家政、史、地、经济、文化等方面。
笔者在任教学校对三届英语专业学生的授课过程中，分析了本门课程的教学现状和主要问题，不断反思调整教学理念，总结了能够促进学生对本门课程自主学习的教学方法，希望能够为大学英语专业英语国家概况教学模式提供一些启示。
关键词：《英语国家概况》 学习焦虑 自主学习 多媒体网络教学 头脑风暴 CBI 慕课与翻转课堂一、课程现状及学习焦虑了解目标语文化国情是外语学习的重要环节，Poyato 甚至创造了新词“文化素”(culturemes)表示基本的文化单位，与音素、词素并列为外语学习的基础，并提出外语教育的培养目标应达到“文化流利”。
可见理解英语国家文化、思维方式、价值观和生活习惯对英语学习的重要性。
然而，许多学校对该课程重视不够，将本应讲授两个学期的课程压缩为一个学期（约32学时），地位与精读等课程无法相比。
另外，师资现状也问题重重：目前的英语教师多为语言专业出身，在法律、经济、政治等专业知识方面不能给出有效指导，而相关专业出身的教师大多不能胜任英语教学，外教授课又常把文化课程变成口语课，不兼顾语言教学和专业知识教学。
Horwitz(1986:125-132)认为英语学习焦虑是与课堂学习有关的焦虑，伴随英语学习全过程，包括交流担忧、考试焦虑和害怕获得关于自我的消极评价。
学生对《英语国家概况》课程出现焦虑心理，笔者将原因归结如下：首先，课程内容至少包括英美两国（有些学校还要加上澳、加、新等国家），无论是广度或深度都让学生望而生畏；其次，学生知识储备不足，理科背景的英语专业学生缺少政史地相关知识，文科生也因教材中专有名词、偏词难词多直呼读不懂；最后，教师因课程内容多而视难易程度略讲，但学生并未掌握，且教师多采用以教师为中心的理论授课法，降低了学生主体性与参与性而产生焦虑心理。
《英语国家概况》课程教学方法的探索与实践
如何处理高信息 量 的教材 ， 何在有 限 的课 时内让学 如 生尽可能多并有效 地掌 握课 程教学 内容 ， 是英语 教师
面临 的首要问题 。
语 的精髓 ， 少并消 除与英 语母 语者 的沟 通障 碍。我 减 国《 高等学校英语专业 英语 教学 大纲》 明确指 出 ， 也 作
的选用大 同小异 ， 种类很多 ， 中文和英文版本多达数 十
明， 语言具有社会性 ， 言系统不可能是一种存 在于真 语 空中独立发展 、 自生 自灭的系统 ， 人类语言 的表 现形式
种 。但是 ， 这些教材都有 明显 的缺 陷， 教材 内容不够新 颖， 数据大多都是五年 以前 的， 教材 的编排结构也不是
受到存在于语 言之外 的社会 因素 的制 约。 因此 ， 在教 学中仅仅传授语 言知识 是不够 的 ， 须学 习语言所 承 必
载的文化知识 ， 重视 文化 导人。语 言之于社会 与文化 ， 犹 如鱼之于水 ， 须臾 不能分 离 。孤 立静 止地 学习某 种
语 言只能得到语 言知识 的皮毛 ， 不可 能获得 真正 的语 言能力 。同样 ， 要想 习得真正 和地 道的英语 ， 也必 须 了 解英语 国家的社会 和文化 背景 ， 这样才 能真 正 了解 英
２１ ００年 １月 第２ ９卷第 １期
黑龙江教育学院学报
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｅｏ ｇａ ｇ Ｃｏｌｇ ｆＥｄ ｃ ｔｏ ｏｒａ ｏ ｉｎｊ ｎ ｌｅ ｅ ｏ ｕ ａ ｉｎ Ｈ ｌ ｉ
．
Ｊｎ ２ １ ａ ．００
Ｖｏ． ９ Ｎ ． １２ ｏ １
《 英语国家概况》 课程教学方法的探索与实践
吴 莉， 石 敏
（ 黑龙江大学 西语学 院， 哈尔 滨 １０ ８ ） ５ ０ ０
自主学习影响下的《英语国家概况》教学
Vol.29No .1J an.2013赤峰学院学报(自然科学版)J o urnal o f Chifeng University (Natural S cience Editio n )第29卷第1期(下)2013年1月1引言20世纪80年代以来,自主学习成为教育领域研究的热点之一,关于其概念的界定就有很多种不同的观点,有人认为“自主学习是指学生自己主宰自己的学习,是与他主学习相对立的一种方式”[1].也有人认为“自主学习是一种主动的、建构性的学习,学生自己确定学习目标,监视、调控由目标和情境特征引导和约束的认知、动机和行为”[2].但无论哪种理解都强调以学生为中心、强调学习主动性,强调自我调控与自我评价.随着自主学习研究的不断深入和发展,它不可避免地影响着外语教学的教学观念、教学内容、教学手段、教学方法及教学模式等各个方面.根据《高等学校英语专业英语教学大纲》规定,《英语国家概况》(下称《概况》)课程的目的是为了让学生了解主要英语国家的历史、地理、社会、经济、政治、教育等方面的情况及其文化传统,提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性,培养学生的跨文化交际能力.该课程的传统教学模式是以教师为中心,通常是教师满堂灌,对每个国家的情况进行介绍,学生只需听讲,无需参与发言,只是被动接受,这种教师的“一言堂”往往导致学生知识获取和创新意识培养的困难.充分调动学生的自主学习能力能够改变《概况》课程传统的教学模式,将抽象的内容具体化、形象化,使学生对该课程产生兴趣,积极地参与到学习中,充分调动学生的积极性和主动性.2自主学习影响下《概况》教学模式的理论依据建构主义是认知学习理论的一个重要分支,它是心理学家对人类学习过程认知规律不断深入研究的结果,是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展.该理论认为学习是获取知识的过程,语言知识是在一定的学习环境下,利用必要的学习资料,借助他人的帮助,通过意义建构的过程而获得的.其教学理论主要观点是:(1)学生不是外部刺激的被动接受者,他们是认知的主体和知识意义的主动建构者.这种主动独立建构的最终结果是来自教师的控制逐渐减少、学生自我控制学习能力增强.师生之间是一种“双向互动的”交往关系.[3](2)协作学习对意义建构起关键的作用.应多与他人进行交流,以检验和修正自己对知识的“理解”.(3)学习环境是学习者进行“发现式”和“探索式”学习的场所.在这种学习环境中学生可以利用各种学习工具和信息资源进行学习,以达到预期的学习目标.建构主义理论的核心是:学生是自我控制的知识建构者.教学实践的中心任务是帮助学生提高自己的认知能力.为达到这一目的,教师应该为学生提供一个有益的环境,帮助他们独立地或集体地创造自己的见解.[4]自主学习在外语教学中的利用能够很好地达到这一目的.3自主学习影响下《概况》教学模式的结构随着自主学习在教育中应用的日益广泛和深入,再加上建构主义学习理论为基础,基于网络环境下的教与学在现实中成为可能.为提高教学效自主学习影响下的《英语国家概况》教学饶岩岩,陈维红(龙岩学院外国语学院,福建龙岩364000)摘要:自主学习是一种积极主动的学习心理状态和行为倾向,强调以学生为中心、强调学习主动性,强调自我调控与自我评价.在自主学习的影响下,充分利用网络资源将改变传统的《英语国家概况》教学教师“一言堂”的传统模式,使得教学内容、方法、形式等诸方面更加开放,建立起全新的教学模式,有利于学生知识的获取和创新能力的培养.关键词:自主学习;建构主义学习理论;英语国家概况;教学模式中图分类号:H319文献标识码:A 文章编号:1673-260X (2013)01-0216-03２１６--. All Rights Reserved.果,使教学方式具有相对的稳定性和科学性,需要结合课程的特点和教学实际,对《英语国家概况》课程的在自主学习影响下的教学模式进行总结.简单的表述就是将学生的自主学习贯穿课前、课堂和课后,最大地发挥其功效.3.1课前准备环节《概况》课程要介绍主要英语国家的历史、地理、社会、经济、政治、教育等方面的情况及其文化传统,因此该课程的一个明显特点是覆盖面广、内容量大.课前的预习准备工作是非常重要的.新的《概况》教学模式要求学生,在课前根据教师事先给出的主题进行自主学习,先去了解跟这一主题有关的内容.因为教材一旦写成,就处于相对静止的状态,而社会文化、政治、经济及历史发展却对知识的不断更新提出要求.合理有效地利用网络资源对于扩展和更新学生的知识框架大有益处[5].在自主学习中,学生可以以小组为单位,通过论坛、电子邮件进行讨论,相互交流,共同完成一个相同的学习任务.3.2课堂教学环节在课前学生进行了自主学习的前提下,课堂上先由学生进行小组讨论归纳,展示他们自主学习的成果,也就是说先由学生介绍他们所了解的内容,然后由教师总结,并针对课程的重点和学生提出的难点进行重点讲解,在讲解中注意对整个教材进行整理.同时,还可以利用整理好的网络教学资源,让课堂更形象、更生动.另外,就课程类型而言,《英语国家概况》属于“通识课程”,是一门基础性和综合性课程,同时也是一门知识内容非常庞杂的课程,在课堂教学过程中不太可能面面俱到.在课堂上遇到教师无暇顾及,而又认为是学生有必要掌握或是感兴趣的问题,教师可以适当地引导学生利用课外材料或者网络资源进行课后的自主学习进行知识补充.3.3课后巩固环节自主学习的作用能够在课后得到最好的体现.一方面,学生课前自主学习的情况可以通过教学效果反映出来,学生在课前和课堂上接触过某一专题后,可以很清楚地知道,有关这方面的问题还有哪些是自己感兴趣却没涉及到的.另外,有些细节性的常识性问题,教材往往一笔带过甚至只字未提,而教师在课堂上又无暇细讲,比如,英国的国旗、国徽及其背景知识等,这些知识点学生都可以通过图文并茂的课外材料或网络资源获得;另一方面,课后学生可以通过网络或信息平台与教师进行互动,或者互相讨论,或者反馈意见.而教师也可以根据实际的教学效果适当改进课程的安排和设计.4自主学习影响下《概况》教学模式的优势传统《英语国家概况》教学模式是以教师为中心,总是教师向学生灌输知识,很容易上成精读课或阅读课.由于很多时候是使用英语,结果学生只顾得上努力听懂英语,而课程的知识反而被忽略了,教学成效往往不大[6].结合自主学习构建新的《概况》教学模式,可以很好地弥补传统教学模式和方法的缺陷.与传统的相比较,新的教学模式有其特殊优势:4.1有助于学生形成主动学习的习惯外语学习主要是学生自身的学习,学生是外语学习中的主体,要想学好《英语国家概况》这门课程,只靠课堂上的学习是远远不够的,因此,学生必须养成自主学习的习惯,并不断有意识地培养这方面的能力.Gardner和Miller指出,自主学习不能看作是代替教学的一种简单的方式,而应该把它看作是教学的有效完善;它能增加语言学习的机会并能向学习者提供独立学习的技能,使学习者在完成正规的课程学习后能继续学习语言.[7]自主学习是以学生为中心的学习,教师不是直接向学生灌输知识,而是对学生知识的构建起指导和促进作用.在新的教学模式中,学生成为信息加工的主体,在教学过程中具有更多的决定权.“(1)学生可以对教材和各种学习资源进行挑选,充分再加工,自由选择合适的或感兴趣的教学内容;(2)学自主学习影响下《英语国家概况》教学模式结构２１７. All Rights Reserved.生可以根据自己的兴趣选择合适的学习环境,可以按照自己的要求调节内容呈现的形式和进度,媒体和学生之间是双向交互的”[8].在这样的学习过程中,学生可以根据自己的爱好、能力,采取不同的学习策略展开学习,充分发挥各自的积极性和主动性,通过观察、分析、讨论、归纳发现语言规律,掌握知识点,判断信息的价值,并通过探究自己得出结论,达到解决问题的目的,从中培养和锻炼了学生的自主学习能力.4.2有助于提高学生的协作学习能力协作性是建构主义进行教学设计的一条基本原则.自主学习在很大程度上增加了学生之间和师生之间的合作.Vygotsky强调相互参与和共同协作对构建知识的作用,他认为学习效果的提高是在社会交际中进行,通过协作而使知识和能力内化,人们便能获取知识和实践新的技能;也就是说,相互协作被看作是个人认知发展的促进因素.[9]在自主学习中,学生通过讨论交流心得,分享信息,互相协作,共同完成任务.这种协作性的学习能够有效地调动学生的学习主动性和创造性,从而在更高的认知层次上达到对知识的真正掌握,同时也能够培养学生的协作精神和社会适应能力.4.3有助于更好地实现素质教育的目的从素质教育的角度来说,外语教学必须以人为本,面向全体学生.而外语知识的传授并不是外语教学的最终目的.现代外语教学更注重学生对英语知识技能的灵活掌握和实际应用.自主学习在培养学生综合运用外语技能方面具有很强的操作性,它可以促使学生主动地模拟语言环境,使外语教学内容真实化和情景化,从分调动学生听、说、读、写等各种技能.课堂外有大量的视听、阅读等学习材料,只要学生能够积极主动接触,有助于他们更好地理解教学内容,同时提高获取有用信息的能力,而学生之间和师生之间进行互动可以有效地提高学生的表达能力.5结语自主学习影响下的《英语国家概况》教学模式是一种开放的教学模式,在给教学带来诸多益处的同时,也给任课教师提出了更高的要求.一方面,教师应尽快完成“以教师教为中心”到“以学生学为主导”的转变,将自己转变为能够有效指导学生正确获取信息的方法和技能的引导者[10];另一方面,学生在课外可以找到各种材料,所以教师应在自己掌握的专业知识的基础上,主动地去补充、完善自己的教学资源,用丰富详实的额外信息充实教学.实践证明,自主学习应用于现代外语教学是不可阻挡的趋势,探索一种适应新形势的教学模式能够充分发挥学生的主观能动性,提高学生的学习效率,从而使学生的创新精神与实践能力的培养落到实处.———————————————————参考文献:〔1〕余文森.略谈主体性与自主学习[J].教育探索, 2001(12):32-33.〔2〕庞维国.自主学习学与教的原理和策略[M].上海:华东师范大学出版社,2003.4.〔3〕袁维新.试论基于建构主义的科学教育理念[J].外国教育研究,2002(6):3-4.〔4〕董卫.网络时代的大学英语教学[D].2000.18.〔5〕刘安洪.《英美概况》课教学探讨[J].重庆师专学报,2000(3):34-37.〔6〕罗晶.《英语国家概况》课堂教学的创新[J].外语界,2004(3):14-17.〔7〕Gardner,D&Miller,L.Establish Self-Access [M].Cambridge:Cambridge University Press, 1999:32.〔8〕陈坚林.关于“中心”的辨析—兼谈“基于计算机和课堂英语多媒体教学模式”中的“学生中心论”[J].外语电化教学,2005(5):3-8.〔9〕Vygotsky L S.Mind in Society:The Develop⁃ment of Higher Psychological Processes[M].Cambridge:Harvard University Press,1978.〔10〕李孟华.计算机网络环境下的大学英语教学模式的优势及应用[J].外语电化教学,2007(1): 32-35.２１８--. All Rights Reserved.。
英语国家概况课程教学的现状与改革建议
方面 ， 时间有限， 尽管课件的利用节省了很多时间， 但
作者简介 ： 卫娜 （ １ ９ ８ １ 一） ， 女， 吉林集安人 ， 硕 士， 通化师范学院外语 学院讲 师． 基金项目 ： 通化师范学院教研项 目“ Ｃ Ａ Ｌ Ｌ Ａ模式在英语国家概 况课程 中的运用”
・
１ ０ ０・
赏析学生感兴趣多媒体资源却又占用 了大量时间． 这 样教师就 难 以完成 细致 的教学 ， 学生就 不容 易把握 书 本 的细节 内容． 相反 ， 当过多 的关 注 书本 ， 学 生会觉 得
根据教材 的特点 ， 结 合学 期 学时 的分 配 ， 厚厚 的
教材很难在 既定 的时 间内详 细教学 ， 即不 可能面 面俱
到， 只能点到 为止 ． 广博 的知识 ， 异域 的 风情 ， 为 了让 学生易 于接 受理解 ， 教 师需要 利 用多 媒体 辅 助教 学 ，
时． 根据各高校 自行制定的英语专业教学大纲 ， 开课 时问虽然不尽相 同， 但每周 的学时基本都是 ２ 学时． １ ． ２ 教材 选用
第３ ４卷第 １ 期
２ ０ １ ３年 ２月
通 化 师 范 学 院 学 报（ 自然科 学 ）
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ Ｔ ＯＮ ＧＨＵ Ａ ＮＯＲ ＭＡＬ ＵＮ Ｉ ＶＥ ＲＳ Ｉ Ｔ Ｙ
Ｖｏ １ ． ３ ４ Ｎ ｏｌ Ｆ ｅ ｂ． ２ ０１ ３
英 语 国 家 概 况 课 程 教 学 的 现 状 与 改 革 建 议
关键词 ： 课程 ； 现状； 改 革
中图分类号 ： Ｈ ３ １ ９ １ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ８～７ ９ ７ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ｌ－ ０ １ ０ ０－ ０ ３
英语 国家概况课程是各个高校英语专业开设的 必修课之一 ， 涉及 的内容包括英语 国家的地理 、 历 史、 政治 、 经济、 人文、 宗教、 习俗等多方面的知识． 这 些 社会 文化 常识 对英 语 学 习 有着 至关 重 要 的作 用 ： 可以帮助学生理解精读 、 泛读课文中的文化知识 ； 可 以帮助 学生 了解英 美 文 学 的 社会 时代 背 景 ； 也 可 以
英语国家概况课程教学初探
英语国家概况课程教学初探摘要：《英语国家概况》是高校英语专业的必修课之一，主要讲述英语国家历史、地理、经济、文化和社会生活等方面的情况。
本文作者结合实践教学，从课程特点、教材选用、教学内容和方法等方面进行探讨。
关键词：英语国家概况教学教学内容教学方法1.引言《英语国家概况》课（以下简称《概况》课）是高校英语专业的必修课，该课程旨在帮助英语专业学生和英语自学者了解英语国家如英国、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、澳大利亚、美国及加拿大等国家的社会文化概貌，如历史、地理、政治、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识，以扩大学生的知识面，增强学生对文化差异的敏感性和识别力，培养和提高学生观察、分析和解决问题的能力。
此课程不同于其他如《综合英语》、《英语泛读》、《英语听力》等课程中对文化背景的分散介绍，它更集中，更系统，然而同英语专业其他课程相比较该课程的建设却相对滞后。
本文作者拟结合实践教学从课程特点、教材选用、教学内容和方法等方面进行探讨。
2.课程设置笔者所在院校《英语国家概况》课程教学大纲规定《概况》课每周2学时，开设时间为一学年。
各高校对此门课程的开设时间和具体安排各有不同。
据了解，大多数高校将《概况》课安排在大三学年，也有部分院校将其安排在大二下半学年和大三上半学年，但均按照教材编写的顺序先讲述英国部分然后美国部分，作者所在学校也不例外。
据笔者在教学实践过程中调查及各届学生的教学反馈信息中的了解，英国部分较美国部分难于理解，不好掌握。
且英国部分内容杂而多，记忆起来不成系统，尤其是英国历史部分复杂，词汇量大。
如果学生不做提前预习，几乎无法听懂教师课上所授内容。
相比之下，学生对美国部分更感兴趣。
笔者通过调查发现把《概况》课安排在大三学年有一定的弊端。
虽然英语专业的学生通过两年的专业知识积累，词汇量有所增大，阅读能力也有所提高，分析解决问题的能力加强，但是随着对大学学习生活的新鲜感降低和课业负担的加重，部分学生的学习激情较大一、大二学年有所降低。
自主学习模式指引下思维导图在《英语国家概况》课程教学过程中的有效应用
- 23 -校园英语 / 高等教育研究自主学习模式指引下思维导图在《英语国家概况》课程教学过程中的有效应用天津天狮学院外国语学院/左宝霞 张马建 陈淼【摘要】自主学习是一种积极主动的学习心理状态和行为倾向，强调以学生为中心、强调学习的主动性，强调自我调控与自我评价。
在自主学习的影响下，充分利用网络资源将改变传统的《英语国家概况》教学教师“一言堂”的传统模式，使得教学内容、方法、形式等诸方面更加开放，建立起全新的教学模式，有利于学生知识的获取和创新能力的培养。
本文聚焦于思维导图在英语国家概况课程教学中的引入，这种方法无疑可以给概况课程的教学注入一股活力。
可以帮助学生在课前预习和课后预习的过程中理清各个章节的知识要点与脉络，提高概况课程的学习效率并改善学习效果。
【关键词】英语国家概况 教学模式 思维导图 自主学习 建构主义引言应用型英语专业课程设置和设计强调能力本位，注重培养学生语言运用的能力。
作为专业基础类课程，《英语国家概况》课程旨在帮助学生了解主要英语国家的社会与文化概貌，增强学生对英语国家社会文化的识别力、理解力，培养和提高学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生跨文化交际能力。
因此，本课程教学目标的实现对应用型英语人才的培养起者关键性的作用。
本课题组一致认为，近年来备受西方教育界关注的思维导图教学法运用于《英语国家概况》的教学，将有效促进以能力培养为核心的英语教学目标的实现。
一、思维导图的定义及其主要作用思维导图的创始人是：东尼·博赞(Tony Buzan)。
思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、思维导图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具。
思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
思维导图的主要作用可以概括如下：1.思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究问题进行深刻和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素环节。
英语国家概况学习心得与体会
《英语国家概况》学习心得与体会英语国家概况（英美概况），雨婷认为是所有科目中最难的一科了！英概的出题范围很广，书中的每一句话都可能成为考题，尤其是选择题、填空题、改错题。
从历年考题上看，英、美两国概况所占分值比较大，其他几国相对少些。
其中以英、美两国的政治、经济、历史、教育、文化等方面为主，地理次之。
大家首先一定要把教材看透，如果感觉生词太多，可以先通读全文，然后把生词的释义及音标标注出来，再通读全文；若有英汉对照本，那学起来就更方便了！（呵呵，雨婷当时考的时候可没买到这本小册子。
）然后把以下几方面单独整理出来，常看常记，雨婷觉得考题中会常出现的。
当然这并不是雨婷在押题，而只是总结自己的考试经验而已，各位不要想偏了噢！！！^v^1、世界之最（国家之最、城市之最）；2、名作家作品；3、著名城市的地理位置；4、世界著名大学所在地及概况；5、各国历史（年代表）；6、历界总结；7、各国首都。
这几天雨婷将英、美两国的“之最”（世界之最、国家之最、城市之最等等）整理了一下，会贴出来的。
至于其他方面，因为最近实在抽不出时间来，过阵子时间充足了，再好好整理整理！快考试了，加油噢！以下是英国之最（世界、国家、城市之最）及少部分英国作家作品等。
声明：并非押题！！！这可是雨婷花了整整一天的时间、一个字母一个字母打出来的，呵呵，雨婷还是第一次打这么多的英文呢，感觉比打汉字费时多了！因为时间比较仓促，难免会有错误之处，望多涵噢！下次会打出美国之最（世界、国家、城市之最）及少部分美国作家作品等。
1、England is the most important part of the Kingdom in wealth, size, and population.2、Ben Nevis is the highest mountain in Britain. It is 1343 meters.3、The North Sea is the first high quality petroleum.4、Britain is one of the world’s most advanced manufacturing and trading nations.5、The British economy was the first to have been fully industrialized.6、The cotton industry, the largest branch, has undergone a severe contraction.7、The British agricultural industry is one of the most efficient in Europe.8、The earliest invasion is that by the dark-haired Mediterranean race called the Iberians.9、Birmingham is the second largest city in England.10、Liverpool is the second largest port of England.11、Before the great Ice Age, Great Britain was joined to the continent of Europe. It was then that men first came to Britain.12、Alfred was considered the first national hero.13、Normandy was the most highly organized state in Europe at that time.14、There were a number of lords, but the most important class was the knights.15、The Normans were the finest fighting horsemen.16、At the end of the century, the most well-known company, the East India Company was formed.17、The English Renaissance’s finest exponents were Christopher Malovve, Ben Johnson, and William Shakespeare. The greatest drama tist of the age was Shakespeare.18、The early 17th century was a period of the most acute class struggle between the bourgeoisie and the feudalists with the King as their head.19、Economic recovery was the most difficult task for the Commonwealth. In 1651 Parliament passed the first Navigation Act.20、The most notoriously comipt of the Whig statesmen in that half century was Robert Walpole.21、In 1761 the first extensive canal was opened. In1814 George Stephenson constructed the first successful steam locomotive.22、The economic boom which began in 1824 collapsed in 1825,causing the first of many periodic economic crises in the world.23、In1840 under the pretext of protecting her trade, Britain launched an aggressive war against China. This was the Opium War.24、From the mid-19th century onward a number of British colonies were organized into dominiors.The dominion of Canada was the first British dominion to be so organized.25、The Third Reform Bill of 1884 and the Redistribution Act of 1885 was the most important of reforms.26、The Irish question one of the oldest issues created the greatest difficulties.27、In foreign policy the most important achievement was the Locarno Treaty of 1926.28、In the early 1950’s,Britain’s first atomic bomb was tested, joining her to the US and the USSR as a nuclear power.29、Margaret Thatcher was the first female Prime Minister in the nation’s history.30、In 1981,the Humber Bridge was completed at 4626 feet the world’s longest Suspension Bridge.The world’s longest high-speed opitical fiber link connected Birmingham with London.31、The longest ministry of the century,it had glorified the Victorian values of self-help and nationalism.32、John Major became the first Western leader to visit liberated Kuwait.33、The European Union is the world’s largest trading bloc.34、The world famous universities Oxford and Cambridge,are the oldest ones dating from 1167 and 1284.35、Durham University came into being in1832,the oldest university in this group and the first English university after Oxford and Cambridge.36、A large group of nineteenth and twentieth century universities were founded in most of the biggest industrial towns and in a few other centres. They started as “university colleges”.37、The earlist known printed newspaper in Britain was published in 1513.It was called Trewe Encountre.38、The Times is the most famous of all British papers and the oldest at that.39、The most important Periodicals are the Economist, New Statesman,Spectator,New Society,Private Eye and New Scientist.40、British radio and television play an important part in daily life,social activities,cultural and educational causes.They are chiefly run by three companies:the British Broadcasting Corporation(B.B.C),the Independent Television Commission(I.T.C),and the RadioAuthority,though there are many commercial,companies.41、The Press Association Ltd.which was founded by provincial newspapers on a co-operative basis in 1868 is the oldest and largest news agency operating exclusively in Britain.42、Association football (or soccer) claims the highest popular attendance in the country.43、Golf is probably the most attractive of British sports.44、Stephenson’s ‘Rocket’ is the most famous of all steam locomotives.45、John Dalton was an English chemist and physicist, who is best known for developing an atomic theory in which the elements are characterized by different sizes and weights.46、The best-known scientific achievement in the nineteenth century was Charles Robert Darwin’s development of a theory of evolution.47、The number of the British Noble Prize winners in science before World War Ⅱ is the largest in the world.48、Fables which are about animals or supernatural persons or incidents and whose purpose is teaching a moral are pro bably the earliest form of story-telling.49、The best-loved story is about Robin Hood who was a popular hero living under the greenwood with his men, taking from the rich and giving to the poor and waging war against bishops and archbishops.By the time we get to the Middle Ages,we find the first great English poet,Chaucer.50、In the sixteeth century Thomas More issued his masterpiece Utopia in two books,the first of which contains a long conversiation on the social condition of England.51、During the Puritan period (or in the seventeeth century) John Bunyan was a commanding prosewriter and John Milton was an outstanding poet. Bunyan wrote other works, such as the Holy War, Grace Abounding to the Chief of sinners.52、Daniel Defoe and his Robinson Crusoe and Jonathan Swift and his Gulliver’s Travels belong to this period.53、Samuel Richardson is another novelist ren owned as a storyteller. He chose the epistolatary from and wrote“ the first modern novel.”54、The nineteenth century was the golden age of the novel. There were a lot of novelists, the greatest of whom was Charles Dickens. He is looked upon as one of the greatest creative writers who ever lived.55、The comic masterpiece of which Dickens was the proudest, is Picwick Papers. David Copperfield, which is largly based on himself, is perhaps his best novel. Other well-known novels include. The Old Curiosity Shop,Hard Times, Great Expectations, A Tale of Two Lities and Dombey and Son.56、Walter Scott was a poet and famous Scottish historical novelist, who wrote much. Among his novels and Waverley, Guy Mannering, Kenilworth, Woodstock and Quent in Durward. His bestknown novel is Ivanhoe, his best novel is The Heart of Midlothian.57、William Makepeace Tackeray, who largely wrote about middle-class society. He wrote The History of Pen Dennis, The History of Henry Esmond, The Newcomers the Virginians.58、Nineteenth-century England also produced many great women novelists, the earliest of whom was perhaps Jane Austen. Her most widely-read novel is Pride and Prejudice, though three others, Sense and Sensibility, Emma and Manse field Park, have slowly won their way to the front rank of fiction.59、Joseph Rudyard Kipling was the first British novelist to win the Nobel Prize, which he did in 1907.60、David Herbert Lawrence was an innovator of psychological fiction and one of the most controversial writers of the early 20th century, surpassed only by James Joyce in the amount of opposition which was caused by his works. His major works are Sons and Lovers, the Rainbow, Women In Love, Kangaroo, the Plumed Serpent and Lady Chatterley’s Lover.61、James Joyce was considered in the West and the most important and influential novelist writing in English.62、The name of Herbert George Wells is closely associated with science fiction. The Time Machine, The Island of Pr. Moreau, The Invisible Man, When the Sleeper Wakes and The Shape of Things to come are his best works about science.63、John Galsworthy was one of the most prominent British novelists and dramatists of the twentieth century. His maiden work is From the Four Winds.64、Another Nobel Prize winner was Bertrand Russell, who was a philosopher, mathematician, logician and novelist. He got his Noble Prize in 1950.65、Geoffrey Chaucer, the father of English poetry, describes a party of pilgrims going to Canterbury in his masterpiece The Canterbury Tales.66、The greatest English revolutionary poet of the seventeenth century was John Milton, whom we remember chiefly for his long epic in twelve books Paradise Lost, which mainly tells the story of Adam and Ere in the Garden of Eden.67、Two of the greatest names in the poetry of this century are William Butler Yeats and Thomas Steams Eliot. The Second Coming, one of the Yeats’s most famous poems, his most famous works are The wind Among the weeds, Responsibilities, The Tower, The Winding s tairs and The land of Heart’s Desire (a play of 1914).68、Eliot was born in American but he became a British subject in 1927. His best known work, The Waste Land, caused an uproar because of its originality and of the severity of its attack on English and American society, when it was published with Pound’s help in 1922.69、English drama is completely dominated by William Shakespeare. He is the great playwright and poet of the Renaissance, widely regarded by the people of the world as one of the greatest writers who ever lived Karl Marx takes Shakespeare and Aeschylus as the two greatest geniuses of whole theatre. He wrote thirty-seven plays, mostly in verse, many of which are still frequently acted. They include comedies. As You Like It, A Midsummer Night’s Dream, A Winter’s Tale, The Merchant of Venice, Th e Tempest and Twelfth Night; the great tragedies: Rome and Juliet, Macbeth, King Lear and Othello.70、Christopher Marlowe is the most gifted of the “university wits whose three best plays are Tamburlaine, The Jew of Malta and The Tragical History of Doctor Faustus.71、In the eighteenth century the most outstanding dramatist of the realistic school was Richard Brinsley Sheridan whose first comedy The Rivals was staged when he was 24.72、The British Museum Library is one of the largest and richest in the world.73、At the northeast end are Marble Arch which is famous for its lovely plants and the world-famous Speakers’ Corner, where outdoor orators make their eloquent free speeches on wooden soap boxes.74、In Tower of London, the first prisoner was Ranulf Flambard, bishop of Durham, one of the original builders of the White Tower.75、St. Paul’s Cathedral, the biggest and most well-known church in London, is a typical example of the architecture of the Renaissance.76、The old buildings of the Observatory are on the highest hill in Greenwich Park, which was beautifully laid out by Le Notre for Charles Ⅱ, but now the Royal Observatory has moved to Herstmonceux Castle in Sussex on account of the London pollution.77、The best-known quality of the British people and, in particular, of the English people is their exclusiveness.78、The British Parliament, is the oldest parliament in Europe.79、In speaking of John Bull, an image immediately appears in our mind. He is short and fat, with a tall hat on his head and a pair of boots on his feet. It is the nickname for Britain.80、“Ladies First” is also a British custom, though it is less observed today than it used to be.81、In British, “Three Don’t” :(1)The British have the habit of queuing. They don’t jump of the queue.(2)In England, you shouldn’t ask a woman her age.(3)Don’t try to bargain in Britain when you do the shopping.82、Three “INGS” refer to betting, drinking and tipping, ending for each of which is ING.83、Christmas Day is on December 25, which is the greatest of the Christian festivals, commemorating as it does the birth of Jesus Christ.84、New Year’s Day (January 1st) is part of the Scottish ‘Hogmanay’ festival which is more important than Christmas to Scots.85、April Fool’s Day is hardly a festival, but on that day you may find that someone has given you a false message or your shoe-laces have been tied together, or some other ingenious tricks have been played on you to make you an “April Fool”.86、There are three main world religious Buddhism, Islam and Christianity.87、The most important denomination is the Anglican Church.88、The British Parliament consists of three elements: the Crown, the House of Lords and the House of Commons.89、The House of Lords is the oldest part of Parliament.90、There are two major parties in Britain today. They are the Conservative Party and the Labor Party.91、In terms of the nature of cases, we can also divide the courts into two systems: the Civil Courts and the Criminal Courts.英语国家概况学习要领关于《英语国家概况》课程方面的辅导材料很少。
《英语国家概况》的自主学习与课堂教学
关 键 词 ： 英 语 国家概 况》 自主 学 习 课 堂教 学 《 《 等 学 校 英 语 专 业 教 学 大 纲 》 确 指 出 要 “ 学 生 了 解 高 明 让 主 要 英 语 国家 的史 地 、 治 、 济 、 会 、 育 等 背 景 知 识 。 政 经 社 教 尤 其 是有 关 这 些 国家 的 发 展 现 状 、 化 传 统 、 俗 习惯 等 基 本 文 文 风 化 事实 和文 化 现 象 ， 扩 大 学 生 知 识 面 ， 强 学 生 对英 语 国 家 以 增 文 化 的 识 别 力 、 解 力 ， 养 和 提 高 学 生 观 察 、 析 和 解 决 问 理 培 分 题 的能 力 ， 学 生在 学 习英 语 的过 程 中了 解 英语 国家 文化 。 使 在 了解 英 语 国家 文 化 的 过 程 中理 解 、掌 握 英 语 并 运 用 英 语 进 行 有 效 的交 际 和 成 功 的 沟 通 ” ” 。［ 《 语 国家 概 况 》 英 以英 美 两 国 的 历 史 文 化 为 主 ， 简 单 介 并 绍 了加 拿 大 、 大 利 亚 和 新 西 兰 的历 史 及 现 状 ． 于 学 生 文 化 澳 对 能力培养起着重要作用。
一
、
—
—
分 ， 包 括 连 词 ａｄ 导 的两 个 并 列 的谓 语 结 构 ， 词 ｔａ￣ 导 它 ｎ引 连 ｈ ｔＩ 的宾 语 从 句 。 通 过 这 样 的 分 析 ， 解 语 义 就很 简单 了 。 理
６ 结语 ．
．
２０ ３ ０ ５：０）
从 第 二 步 的分 析 可 以看 出 ， 句 分 别 由名 词 短 语 、 词 短 该 介 语 、 在分词短语。 现 第 三 步 为 ：根 据 上 述 分 析得 出整 个 句 子 的 意 义 ：全 家 人 “ 花 血 本将 Ｋ ｍ Ｃ ｉ 上满 是 陌生 人 的小 船 ， 们 悲 痛 欲 绝 。他 ｉ — ｈ送 他 们 寄希 望 于Ｋｒ— ｈ最 终 能 到 达 美 国 ， 在 那 里 得 到 良好 的 教 ｉ Ｃｌ ａ 并 育 ， 受更好的生活。” 享 ５阅 读 技 巧 ： 序 阅 读 ． 顺 顺序 阅读 技 巧 与 化 整 为 零 的 阅读 技 巧有 相 同 之 处 ，都 是 以 意 群 为 基本 阅读 单 元 。 前 者 与 后 者 之 间 还有 巨 大 的差 别 。 但 顺 序 阅 读 直接 顺 着 句 子 往 下 读 ， 至 句 子 的 结 尾 。 举 例 如 下 ： 直
《英语国家概况》课程教学现状探讨
《英语国家概况》课程教学现状探讨作者：石佳来源：《戏剧之家》2016年第24期【摘要】《英语国家概况》课程是一门英语专业的文化知识课，知识涵盖面广，内容繁多复杂，如何在有限的课时内让学生透彻学习并掌握这门课的知识，作者结合个人教学实践总结反思目前本课程的教学现状，指出存在的问题，提出了几个相应的对策。
【关键词】英语国家概况；教学现状；对策中图分类号：H31 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）12-0228-01《英语国家概况》是我国高等院校英语专业教学中的一门专业必修课，这门课程的宗旨是通过讲述英语，美国、加拿大等英语国家历史、地理、政治、教育文化和社会生活等方面的情况，以扩大学生的知识面，增强学生对英美文化的辨识度和敏感性，培养学生的理解力以及运用英语进行交际的能力。
然而，与其他专业课如《综合英语》、《英语阅读》、《英语语法》相比，此课程的设置还相对滞后，教学效果并不理想。
为了推动该学科的建设与发展，本文作者通过分析英语国家概况课程的教学现状，提出改革意见，旨在给予本门课程的教学工作提供明确的指导。
一、英语国家概况的教学现状分析（一）课程重视度的缺乏。
根据高校英语专业教学大纲，英语国家概况课程被指定为专业必修课。
然而此课程并没有得到足够的重视，主要表现在两个方面。
一方面，虽然各高校对此课程的开设时间和具体安排不同，但是大多数高校将此课程安排在大三学年的选修课程，每周2个学时，开设时间为一年，共72个学时，总共2个学分。
甚至有部分应用型本科院校将其安排在大二下半年，开课仅为36个学时，作者所在学校也不例外。
面对庞杂的知识，根本无法利用全面立体的方式生动形象地让学生吃透每个知识点，同时对教师备课工作也造成极大压力。
另一方面，由于此课安排课时和学分均较少，很多学生并不能意识到其专业课的地位。
（二）教师素质的缺乏。
虽然我国高校英语专业担任此课程教学的教师多为中国籍教师，既了解本国教材编写的重难点，也能够充分结合国情对比补充各种知识点以提高学生学习兴趣。
《英语国家1》 课程教学模式改革的研究报告
《英语国家概况1》课程教学模式改革的研究报告韦览恩老师是我校开放教育英语本科专业省开课程《英语国家概况1》的责任教师。
她积极探索远程开放教育条件下课程教学模式的改革,在授课组织形式、学生自主学习、教学资源建设和实施有效监控等方面做了许多有益的探索。
一、《英语国家概况1》课程教学模式改革的情况1、大胆实践了广西电大“导学→自主学习←辅学”的教学模式《英语国家概况1》课程按照广西电大开放教育“导学→自主学习←辅学”的教学模式思路进行课程教学一体化设计，从教学大纲、教学安排、导学视频、文字材料、课堂教学、网上教学、网上作业等环节充分考虑了开放教育学生成人在职学习的特点，使学生更好地实现自主学习，充分体现了开放教育“以学生自主学习为中心”的教学思想。
2、丰富的多媒体教学资源《英语国家概况1》的教学资源主要有文字教材、网上文字教学辅导材料、课程导学教学视频以及《英语国家概况1》网络课件。
丰富的多媒体教学资源为学员提供优质的支持服务。
值得一提的是韦览恩老师和技术人员合作制作了《英语国家概况1》网络课件，将文字资料、教学大纲、导学材料、教学视频、综合练习、拓展知识有机融为了一体，进一步加强对学生自学的支持与辅导，使学生学习的普遍性和特殊性都能得到满足。
为此，该课件荣获2005年广播电视大学“东方燕园杯”多媒体课件大赛教师网页组佳作奖以及第五届广西高等教育教学软件大赛二等奖、广西广播电视大学多媒体课件大赛一等奖。
3、开展丰富多彩的网上教学活动韦览恩教师重视网上教学的研究，除了在网上为学生自主学习提供该课程的丰富的教学资料外，还通过各种方式在网上与学生进行课程内容的交流，学习方式的交流，为学生答疑解惑，增加学生学习本课程的兴趣。
韦览恩老师与学生进行网上交流的场所主要有：广西电大网上教学答疑平台、专业讨论区、BBS论坛等。
4、积极开展多种形式的小组学习韦览恩老师在课堂教学和课外辅导中积极指导学生开展学习小组活动，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，让好学生吃得饱，差生跟得上。
《英语国家概况》课程教学的新尝试
《英语国家概况》课程教学的新尝试《英语国家概况》是高等学校英语专业学生必修的知识类课程。
传统的教学模式以传授英语国家的文化背景知识作为教学重点，教学方法以知识灌输法为主，存在着一定的局限性。
将合作学习法和任务教学法应用于《英语国家概况》课程的教学，可以让学生最大限度地参与到课堂教学中来，使课堂教学从教师向学生灌输知识转向培养学生的动手能力和自主学习的能力。
标签：《英语国家概况》；合作学习法；任务教学法0 前言随着知识经济和全球化时代的到来，中西方文化交流、碰撞和合作不断加强，现代社会对英语专业学生知识、能力和素质结构有了更高更新的要求。
根据高等学校外语专业教学指导委员会制定的《高等学校英语专业英语教学大纲》的规定，《英语国家概况》是英语专业学生的必修课，其总体目标是：比较系统地介绍英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等主要英语国家历史、地理、社会、经济、政治、教育等方面的情况及其文化传统，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异的灵活性，培养学生跨文化交际能力。
1 传统的《英语国家概况》课的教学模式传统的《英语国家概况》课的教学以传授英语国家的文化背景知识作为教学重点，教学方法以知识灌输法为主，存在着一定的局限性。
首先，从教学内容来看，传统教学模式只注重对文化的物质层面和制度层面的介绍，忽视了对跨文化交际影响较大的深层文化因素，比如：一个民族的传统、宗教思想、价值观念、风俗习惯、仪式、解决问题方式等。
其次，从文化本身的特性来看，文化是动态的，文化随时间、地点和人物的变换而发生变化。
但传统的教学模式给予学生的是一成不变的事实性描述，缺乏对某一文化现象的历史起源及最新动态的描述。
最后，从教学方式来看，以知识灌输法为主的教学，只注重知识的传授，忽视了学生的主体地位，不利于培养学生对文化诧异的敏感性和识别力，不利于提高学生的跨文化交际能力。
2 合作学习法和任务型教学的理论基础《英语国家概况》课应该如何让学生最大限度地参与到课堂教学中来，使课堂教学从教师向学生灌输知识转向培养学生的动手能力和自主学习的能力呢？笔者认为可以通过将合作学习法与任务型教学法结合来加以实现。
英语专业课程思政实践研究——以“英语国家概况”课程为例
英语专业课程思政实践研究——以“英语国家概况”课程为
例
侯小芳;刘惠玲
【期刊名称】《湘南学院学报》
【年(卷),期】2022(43)6
【摘要】立德树人是高校教育的根本任务。
“英语国家概况”作为高校英语专业的一门语言文化类基础课程,旨在提高学生的跨文化能力,培养学生的家国情怀和国际视野。
以时事热点为切入点,探讨“英语国家概况”课程如何把思政元素润物细无声地融入专业知识中。
研究发现,思政元素的有机融入不仅能增强学生对课程内容的理解,而且可提高学生的批判性思维能力,跨文化能力,增强学生的文化认同、文化自信以及人文素养。
【总页数】5页(P99-102)
【作者】侯小芳;刘惠玲
【作者单位】广州航海学院外语学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.“三全育人”视域下英语专业课程思政的建构路径和建设策略——以《英语国家概况》课程思政的建设为例
2."三全育人"视域下英语专业课程思政的建构路径和建设策略——以《英语国家概况》课程思政的建设为例
3.新时代高职旅游英语专业
课程思政实践与研究
——以北京青年政治学院旅游英语专业为例4.商务英语专业课程思政元素的挖掘与教学实践——以《综合英语》课程为例5.基于主题式学习理论的农业院校英语专业课程思政研究和实践---以《综合英语》为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
《英语国家概况》课程教学现状及提升教学效果的方法初探
《英语国家概况》课程教学现状及提升教学效果的方法初探陈淼;左宝霞;张马建
【期刊名称】《海外英语（下）》
【年(卷),期】2017(000)006
【摘要】《英语国家概况》是英语专业重要的必修课程之一,对于提高学生跨文化交际能力和语言综合运用能力有着重要意义.然而,由于课程特点及其他影响因素,在实际教学中,这门课程的教学存在一些不尽如人意的现状.该文通过分析该课程的教学现状,指出提升教学效果的建议以供参考.
【总页数】2页(P93-94)
【作者】陈淼;左宝霞;张马建
【作者单位】天津天狮学院,天津301700;天津天狮学院,天津301700;天津天狮学院,天津301700
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.提升高职通信类课程教学效果方法初探 [J], 周玲
2.《英语国家概况》课程教学现状及提升教学效果的方法初探 [J], 陈淼;左宝霞;张马建
3.浅谈《英语国家概况》课程教学现状及改革 [J], 毛和荣;李德俊;文惠
4.《英语国家概况》课程教学现状及有效教学方法初探 [J], 单宇鑫
5.《英语国家概况》课程教学现状及提升教学效果的方法初探 [J], 陈淼;左宝霞;张马建
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
如何自学英语国家概况
如何自学英语国家概况关于《英语国家概况》课程方面的辅导材料很少。
现在又面临课程改革,薄薄的旧版本换成了700多页的厚本,实在是让人挠头。
在这种情况下,我总结了自己的学习思路与具体的学习方法。
思路共分三步:第一步:粗读。
先看大纲,然后把课本翻看一遍,大纲没涉及的内容也要看。
第二步:精读。
要面面俱到,读完每一章后,要做练习册上的题,除此之外,把自己总结的题也要掌握,然后重读这一章。
历史要一字不漏地看,其它的内容可参阅大纲,只抓重点部分看。
第三步:记重点。
在熟悉习题的基础上,要通读全文,要看重点,依据题型去套书中的内容。
具体的学习方法如下:一、通读全文,掌握框架读书也要讲大将风范,有了具体的思路之后,还要在头脑中形成清晰的框架,从整体入手,然后,再把具体的重点加上去,这样,掌握起来,就不至凌乱。
二、找准重点,理清线索熟悉课文内容是任何一科都必不可少的。
《英语国家概况》比其它课要难,英国与美国的历史部分占很大篇幅,要作为重点去掌握,但这部分内容看起来又是那么宠杂,因此理清线索,摸清脉络之后,我们理解起来就轻松多了。
如:英国历史部分可整理成这样一条线索:early settlers——Roman invations——Anglo-Saxons——the Viking and Danish Invations——the Norman Conquest——William’s Rule——the Great Charter——the HundredYear’s War——the English Reformation——the English Renaissance——the Civil War——the Glorius Revolution——the Industrial Revolution——in the two World Wars美国历史部分可整理成这样一条线索:the war of Independence——the War of 1812——territorial expansion and Westward Movement——the Civil War——in the two World Wars——the Cold War——the Berlin Blockade——the Civil Rights Movement in the 1950s——the Vietname War每个要点之后都分别有重点,尤其每次战争的背景、时间、起因、结果都需要全面了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《英语国家概况》课程的自主学习状况研究——以包头师范学院英语
专业学生为例
［摘要］本文旨在研究英语专业学生在《英语国家概况》课程中的自主学习状况，教师在此过程中进行的指导及其效果。
以包头师范学院外国语学院2011级，2012级和2013级英语专业学生为研究对象进行三年连续性研究，采用小组合作学习，阶段性测试，知识竞赛等形式促进学生的自主学习，并结合自主学习的意愿、方法、时间、效果、影响等因素进行问卷调查，分析该课程中的学生的自主学习状况，教师指导前后的效果，以期为提高学生自主学习能力，提升专业课的学习效果提供有效借鉴。
［关键词］英语国家概况；自主学习状况；教师指导
一、问题的提出
《英语国家概况》是一门英语专业基础课程，根据《高等学习英语专业英语教学大纲》的规定，其目的是让学生了解英语国家的地理，历史，政治，教育及文化传统，并能理解文化差异，具有跨文化交际能力。
［1］该门课程的教材《英语国家社会与文化入门》上下两册，时长一个学期。
该教材内容翔实，重点多且分散，传统教学以教师讲授为主，学生参与度低，学习效果欠佳，很难学以致用。
因此，该门课程中强化学生自主学习能力的培养势在必行，且国内外关于自主学习的成果多有可借鉴之处。
国外对于自主学习的研究派别众多且各有侧重。
因此，美国自主学习研究的著名专家齐默尔曼（Zimmerman）将自主学习总结了学习动机、学习方法、学习时间、学习结果、学习环境和学习社会性等六个方面。
［2］国内学者庞维国在齐默尔曼的基础上提出应增加学习内容的自主选择和学习过程的自我监控。
［3］国内研究者陈义勤对网络环境下的学习策略水平量表进行了初步修订与试测。
［4］周丽红，吴筱萌，和尹欣针对北京大学网络教育学院的学生进行了网络学习者自主学习状况研究。
［5］陈晓湘，张昔阳论证了高校英语专业学生自主学习的必要性与可行性。
［6］赵春荣，张然针对《英语国家概况》课程进行了网络环境下自主学习的研究。
［7］对于英语专业学生《英语国家概况》课程的自主学习能力的多维度研究尚付阙如，且其中很少包括教师指导内容，及教师指导后学生自主学习能力提高的实例研究。
二、研究基础及研究方法
1.理论基础。
本研究以齐默尔曼自主学习研究为基础，借鉴周丽红等对北京大学网络学院学生的自主学习状况研究模式，增加了教学中教师指导内容和指导前后学生自主学习能力和效果的评估。
2.研究过程。
本研究对象为11级，12级和13级包头师范学院英语专业学生，时间跨度从2012年延续至今。
2011级120名学生在教学中进行分组讨论并演示；2012级120名学生加强了自主学习指导，并在教学中进行阶段性测试；2013级60名学生综合上述方法，增加
知识竞赛和文化实例分析。
对三届学生分别在教学初期，中期和末期进行问卷调查，访谈及测试。
本论文所述为连续性研究的阶段性结果，涉及三届学生，侧重分析13级学生自主学习能力状况和教师指导的内容，方式和结果。
三、研究结果
在每个教学阶段的研究中，英语专业学生的自主学习状况都是研究的重点，尤其是针对教师指导前后两个阶段的对比分析，这样可以得出学生自主学习的总体情况，和教师教学方法的优劣之处，及对学生自主学习能力提高方面的影响。
1.自主学习状况调查的方面及内容。
本研究进行的调查参照齐默尔曼的自主学习研究理论并结合实际教学情况，设置五个方面内容，详细说明如下：
2.学期初的自主学习意愿调查。
在学期初的两周内，教师介绍该课程的教学内容，方式和考试要求，此时对学生进行的期初问卷调查结果如下：
由于该课程在大学一年级开始，每个年级都有2/3的学生认为该课程非常难。
基于之前对大学学习方式的认识，学生自主学习的意愿比较强，而且呈逐年递增趋势。
对于教师指导的需要，平均值是70%；受到传统的教师为中心教学法的影响，每届都有小部分学生希望全部教师教授，他们仍然希望教师是权威的知识传授者，但是这部分学生的数量每年明显呈下降趋势，这说明学生自主学习的意识在逐步增强。
3.学生自主学习方法和用时分析。
教学中关于学习方法和学习时间的调查问卷和测试结果列表如下：
由以上数据的分析可见，在没有教师指导的情况下，学生面对大篇幅的阅读内容很难掌握，缺乏学习主动性，只有2011级40%的学生预习，这也和缺乏中期测试有很大关系。
在2012级，2013级增加提纲的预习指导和课前对预习内容的提问后，学生自主预习的比例迅速提高。
复习情况也是如此，当有课内提问和多种测试，趣味知识竞赛后，学生复习的比例大大增加，在学习时间方面的主动投入也从只分组演示（2011级）的2小时上升到10小时（2013级）。
4.对2013级学生的学习结果和环境影响分析如下表：
如上表所示，学生感觉最受益的是知识竞赛，因其集趣味性和知识性于一体，分组演示居第二，阶段测试对学生来说产生很大压力，因此选择测试的学生仅占15%。
在调查和访谈之中，笔者发现，教师的提纲提示和多种教学指导对学生的学习会产生很大的促进作用，课堂气氛活跃也更加有利于有效的吸收知识。
由于知识竞赛中有文化实例分析，需要分组讨论，同学之间的默契配合也成为一个促进自主学习的重要因素。
四、研究结论及启示
通过以上连续性研究的结果分析，可得出以下结论：学生的自主学习意识不断提高；教师在教学中给予适当的指导更有利于学生的自主学习，反之则会大大削弱学生的学习积极性；在教师指导的方式上，学生更倾向于提示和激发类指导，而非直接知识传授；在教学中应采用多种方式激励学生自主学习的兴趣，使得学生体会到学习的乐趣和小组合作的精神。
在今后教学中，应通过多种文化实例来引起学生学习该课程的积极性和主动性，加大学生自主学习的内容，教师指导可在传授方法后更多的放权给学生，使学生对自己的学习方式，目标有更大自主性。
此外，还可多方搜集相关影视资料和文化实例材料，让学生在解决问题中能够学以致用。
【参考文献】
［1］高等学校英语专业英语教学大纲［M］.外语教学与研究出
版社；上海外语教育出版社，2000.
［2］Zimmerman, B. J. 2000. Self-efficacy: An essential motive to learn Contemporary［J］.Educational Psychologist, 25.
［3］庞维国.现代心理学的自主学习观［J］.教育心理探微，2000(7).
［4］陈义勤，孙新，冯霞.学生支持服务与远程学习者能力培养［J］.现代远程教育研究，2007(1).
［5］周丽红，吴筱萌，尹欣.网络学习者自主学习状况的研究——以北京大学网络教育学院的学习者为个案［J］.中国电化教育，2010(6).
［6］陈晓湘，张昔阳.高校英语专业学生自主学习的必要性与可行性［J］. 西安外国语学院学报，2003，11（3）.
［7］赵春荣，张然.网络环境下英语国家概况课程自主学习研究［J］.北京广播电视大学学报，2005(4).。