主谓一致初中英语教案
主谓一致英文版教案
主谓一致英文版教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN主谓一致英文版教案【篇一：(主谓一致)教学设计】unit 1 women of achievements period 4 subject-verbagreement (主谓一致)三维目标：knowledge objects:get the students to know about the characters of subject-verb agreementlet students learn the rules of subject-verb agreementability objects:enable students to use the rules of subject-verb agreement correctly and properly according to the context emotions objects:get the students to become interested in grammar learning develop students’ sens of group cooperation重难点：get the students to learn and master the rules of subject-verb agreementenable students to learn how to use the the rules of subject-verb agreement correctly. teaching procedures:step 1:lead-infinish the following exercises:ask the students to finish the given sentences, and pay attention to the subject and the verb. check the answers together.step2 subject-verb agreementthe teacher explain the subject-verb agreement and give the example for each item . 主谓一致是指谓语在人称、数及意义方面要与作主语的名词或代词保持一致。
主谓一致教案
主谓一致教案教案主题：主谓一致教案教学目标：1. 了解主谓一致的规则和要点；2. 掌握主谓一致的常见情况；3. 能够正确运用主谓一致原则来进行句子的改写。
教学重点：主谓一致的规则和要点。
教学难点：主谓一致的常见情况。
教学过程：Step 1 热身导入（5分钟）通过问答的形式引入主谓一致的概念。
教师：大家知道主谓一致是什么吗？学生：主谓一致是指主语和谓语在人称和数上保持一致。
教师：对的，主谓一致要求主语和谓语在人称和数上保持一致。
举个例子，如果主语是第三人称单数，谓语动词要加s或es。
现在请大家来完成下面的句子：1. He ______ (like) to play basketball.2. They ______ (go) to the park every Sunday.Step 2 规则讲解（15分钟）通过例句解释主谓一致的规则和要点。
教师：在主谓一致中，有一些固定的规则和要点。
我们来看一下：1. 第三人称单数的主语，谓语动词要加s或es。
2. 不可数名词作主语时，谓语动词用单数形式。
3. 两个或多个主语并列时，谓语动词用复数形式。
4. 主语是不定代词时，谓语动词要看具体的不定代词。
5. 由there开头的句子，谓语动词与后面的主语一致。
现在请大家来看一些例子：1. She likes to play basketball.2. The water is clean.3. Tom and John are good friends.4. Everyone has his own dream.5. There is a book on the table.Step 3 练习与巩固（30分钟）针对主谓一致的不同情况进行练习和巩固。
教师：现在请大家来完成下面的练习题：1. My sister _____ (like) to eat apples.2. The cat _____ (jump) out of the window.3. The children _____ (play) in the park.4. No one _____ (know) the answer to the question.5. There _____ (be) a book and two pens on the desk.请大家写出每个句子中的谓语动词。
初中主谓一致 教案
初中主谓一致教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过课前学习及课堂练习，让学生掌握主谓一致的三原则，即语法形式上要一致，意义上要一致，实际意义上一致。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、练习等活动，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语语法的学习兴趣，提高学生的英语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：主谓一致的三原则。
2. 教学难点：主谓一致在实际语境中的运用。
三、教学步骤：1. 导入：利用图片引导学生回顾已学的名词复数和动词变化形式，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解主谓一致的概念和重要性。
3. 课堂讲解：讲解主谓一致的三原则，并通过例句进行说明。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论主谓一致在实际语境中的运用，分享学习心得。
5. 练习巩固：设计一系列练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固主谓一致的运用。
6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调主谓一致的重要性。
7. 课后作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
2. 练习正确率：检查学生课后练习的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。
五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语水平。
六、教学资源：1. 教材：人教版初中英语教材。
2. 课件：利用多媒体课件进行教学，增加课堂的趣味性。
3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学知识。
4. 图片：利用图片进行导入，激发学生的学习兴趣。
七、教学时间：1课时通过以上教学设计，教师可以有效地帮助学生掌握主谓一致的知识，提高学生的英语表达能力，为今后的学习打下坚实的基础。
中考英语语法复习教学设计讲义第十五讲：主谓一致
中考英语语法复习教学设计讲义第十五讲：主谓一致一. 教材分析本讲主要讲解英语语法中的主谓一致。
通过本讲的学习，学生将掌握主谓一致的规则，并能正确运用到实际语境中。
教材主要包括以下内容：1.主谓一致的概念及重要性2.名词作主语时的主谓一致3.代词作主语时的主谓一致4.并列主语时的主谓一致5.特殊句式中的主谓一致二. 学情分析学生在学习本讲之前，已经掌握了英语语法的基本知识，具备一定的语言表达能力。
但部分学生对主谓一致的规则理解不够深入，容易在实际运用中出错。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生理解并运用主谓一致的规则。
三. 教学目标1.了解主谓一致的概念及重要性2.掌握名词、代词作主语时的主谓一致规则3.学会处理并列主语和特殊句式中的主谓一致4.能够正确运用主谓一致规则到实际语境中四. 教学重难点1.名词作主语时的主谓一致2.代词作主语时的主谓一致3.并列主语时的主谓一致4.特殊句式中的主谓一致五. 教学方法1.实例分析：通过具体例子讲解主谓一致的规则，让学生直观地理解并掌握2.互动练习：设计各种练习题，让学生在实践中运用主谓一致的规则，巩固所学知识3.小组讨论：分组讨论并列主语和特殊句式中的主谓一致问题，培养学生的合作能力4.总结归纳：引导学生总结主谓一致的规则，加深对知识点的理解六. 教学准备1.教学PPT：制作包含实例、练习题、讨论题的PPT2.练习题：设计各种类型的练习题，用于巩固所学知识3.讨论题：设计关于并列主语和特殊句式中的主谓一致问题的讨论题七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的例子引入主谓一致的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解名词作主语时的主谓一致规则，并通过实例进行分析。
让学生注意区分名词的不同类型，如单数、复数等。
3.操练（10分钟）设计练习题，让学生在实践中运用所学知识。
题目包括选择题、填空题等，难度逐渐增加。
4.巩固（10分钟）讲解代词作主语时的主谓一致规则，并通过实例进行分析。
主谓一致的教案
主谓一致的教案教案标题：主谓一致的教案教案目标：1. 学习和理解主谓一致的概念和规则。
2. 能够在语句中正确地使用主谓一致。
3. 提高学生对语法规则的学习和应用能力。
适用对象：中学初中阶段的学生教学步骤：引入活动：1. 在白板上写出两个句子，一个是主谓一致的句子，另一个则不一致。
例如：- The horse runs fast.- The horse run fast.2. 请学生读出这两个句子，并帮助他们分析其中的不同之处。
引导他们发现主谓一致的规则，即主语为单数时，谓语动词要使用单数形式；主语为复数时，谓语动词要使用复数形式。
知识传授与讲解：1. 向学生解释主谓一致的概念和规则，并提供更多例句进行说明。
2. 强调特殊情况，如不定代词（everyone, nobody, each等）作为主语时，谓语动词需要使用单数形式。
3. 提供练习题让学生尝试判断并修改不一致的句子。
示范与实践：1. 在白板上写出一些句子，包括一些有主谓一致错误的例子。
2. 随机选择学生上来修改错误的例子，并解释他们的修改是否正确。
3. 让学生分组，给每个小组分发一些带有主谓一致错误的句子。
要求他们在小组内讨论并进行改正。
4. 每个小组选出代表，上前演示并解释他们的修改过程。
巩固与拓展：1. 分发练习题给学生，要求他们在规定时间内完成并提交。
2. 对学生的答案进行检查，给予反馈，并进行必要的讲解。
3. 引导学生通过阅读和写作来进一步巩固主谓一致的概念和应用。
总结与评价：1. 小结主谓一致的规则和要点，确保学生对此有清晰的认识。
2. 提供一个简短的测验，让学生对所学知识进行检测。
3. 对学生的参与和表现进行评价，并指出需要改进之处。
延伸活动：1. 鼓励学生在日常生活中注意观察和应用主谓一致的规则，并记录下来。
2. 通过学习和分析相关的新闻报道、短篇故事等，加深对主谓一致的理解和应用。
注：根据实际教学情况，教案的步骤和内容可以做适当调整和修改。
英语主谓一致教学设计
Subject-verb Agreement一．目标1.（1）知识与技能目标：掌握主谓一致的不同规律。
（2）过程与方法目标：自主学习，合作探究（3）情感，态度和价值观目标：培养学生的合作精神及学习英语的兴趣。
2.重、难点分析重点：让学生掌握不同的语法规律正确做题。
难点：如何自主发现语法规律并正确理解和运用。
3．学情分析(1) 知识方面，学生对主谓一致没有一个全面的认知和理解。
(2) 技能方面，大多数学生没有基本的语法分析和探究能力。
（3）情感方面，培养学生的合作精神及学习英语的兴趣。
二、教法A．自主学习B．合作探究三、学法学习方法：自主学习→合作探究本节课通过对主谓一致的学习，让学生了解其不同的语法规律。
四、教学过程设计（一）例句感知引入新课Step I: Have a try*The class is made up of 48 students.*The class are lovely and energetic.*Miss Xue is your head teacher.*There are thirteen teachers in your class.主谓一致：是指谓语在人称和数上必须和主语的人称和数保持一致。
主谓一致遵循三大原则：*Grammatical agreement ( 语法一致）*Notional agreement(意义一致)*Proximity agreement(就近一致）【设计意图】：本环节通过例句让学生感知主谓一致的概念，以此直接导入本节课所授内容。
在此基础上，让学生感知了解主谓一致的三大原则，引导学生自主思考三大原则的意义。
Step II. Learning the grammar points(二）自主发现，学习用法Discovery 1：哪些主语需要遵循语法一致原则？Examples:They are great women.*They look kind.*Malala is a brave girl. She likes studying at school.She has a beautiful heart. We admire her.Summary 1:*主单，谓单（verb+s, is/was, has)*主复，谓复（verb原型，are/were, have)Examples:*Everything is ready.*Someone is asking you on the photo.Summary 2:当Indefinite pronouns (不定代词）作主语时，谓语动词用单数。
初中英语《主谓一致》教案优秀教案
初中英语《主谓一致》教案优秀教案《主谓一致》教案一、教学目标1.知识与技能目标：（1）通过课前学习及课堂练习掌握主谓一致三原则。
（2）学生在写作与口语表达中会正确使用主谓一致。
2.过程与方法目标：（1）要求学生通过课前自主学习，小组讨论学习完成学习任务，解决问题，巩固已学知识，并在此基础上得以提升，提高分析问题的能力，培养自主探究和合作学习的能力。
（2）利用多媒体辅助教学，设置场景，激发兴趣，加大容量。
通过讨论，给学生思考的空间，培养英语思维方式,并提高学生的应用已学知识的能力。
3.情感与态度目标：激发学生的合作意识，提升写作技巧。
二、教学重难点1.教学重点（1）帮助学生很好的掌握主谓一致三原则。
（2）通过场景设置及一系列的课堂活动提高学生的写作知识应用能力。
2.教学难点:（1）熟练掌握并自主运用。
三、教学方法Heuristic teaching method，Communicative teaching method四、教学过程Step1The rules of Subject-Predicate Consistency:1.语法一致原则。
句子的主语是单数形式，谓语动词要用单数形式；主语是复数形式，谓语动词用复数形式。
如：Australia is an extremely rich country．澳大利亚是个非常富裕的国家。
What are advertisements made？广告是怎样制作的？注意：anything，everyone，everybody，nobody，anyone，anybody，someone，somebody 等复合不定代词作语时，谓语动词一般用单数形式。
如：If anybody calls，tell him I'll be back later．如果有人找，告诉他我一会儿就回来。
当主语后面跟有as well as，like，but，except 等引导的词语时，其谓语动词的单复数形式通常与这些词语前面的主语保持一致。
主谓一致教案模板 主谓一致教案初中
主谓一致教案模板主谓一致教案初中主题：主谓一致教学学段：初中字数：2000字一、教学目标1. 知识目标：学生理解主语与谓语在人称和数量上的一致关系，并能正确运用主谓一致的规则。
2. 能力目标：学生能够正确辨认主谓不一致的错误，并能够运用所学规则改正错误。
3. 情感目标：培养学生对语法规则的兴趣，提高对语言表达的敏感性和准确性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生辨认主谓一致错误的能力，并能够正确运用所学规则改正错误。
2. 教学难点：提高学生理解主谓一致规则的准确性和灵活运用能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过一段简短的对话或说明教师与学生之间的主谓一致，引入主谓一致的概念。
2. 探究与讲解（30分钟）（1）对主谓一致的规则进行讲解和解释，包括人称和数量上的一致原则。
（2）通过示例句子的展示，让学生观察并分析主谓一致的情况。
3. 整合与练习（30分钟）（1）学生在课本上或练习册上完成一些主谓一致的练习题，巩固所学规则。
（2）学生在小组内进行主谓一致的讨论，找出句子中的错误并改正。
4. 拓展与运用（30分钟）（1）教师出示一些实际生活中的图片或情境，让学生口头表达，并运用所学规则讲解主谓一致的原则。
（2）学生在小组内完成一些情景对话的练习，要求使用主谓一致的正确形式。
5. 归纳与总结（10分钟）让学生回顾与总结所学的主谓一致的规则和思路，简洁明了地归纳主谓一致的原则。
6. 反馈与评价（10分钟）（1）学生交换作业，互相批改和评价。
（2）教师对学生的表现进行综合评价，同时将学生的评价和建议记录下来。
四、课堂作业1. 完成课堂练习册上的相关练习题；2. 小组合作完成一篇短文，要求使用主谓一致的正确形式。
五、板书设计主谓一致规则：1. 单数主语+单数谓语动词2. 复数主语+复数谓语动词3. 主语是第三人称单数时，要加-s六、教学反思主谓一致作为英语语法中的重要内容之一，对学生的语言表达能力和语感培养非常重要。
初中英语《主谓一致》教案 优秀教案
《主谓一致》教案一、教学目标1.知识与技能目标：（1）通过课前学习及课堂练习掌握主谓一致三原则。
（2）学生在写作与口语表达中会正确使用主谓一致。
2.过程与方法目标：（1）要求学生通过课前自主学习，小组讨论学习完成学习任务，解决问题，巩固已学知识，并在此基础上得以提升，提高分析问题的能力，培养自主探究和合作学习的能力。
（2）利用多媒体辅助教学，设置场景，激发兴趣，加大容量。
通过讨论，给学生思考的空间，培养英语思维方式,并提高学生的应用已学知识的能力。
3.情感与态度目标：激发学生的合作意识，提升写作技巧。
二、教学重难点1.教学重点（1）帮助学生很好的掌握主谓一致三原则。
（2）通过场景设置及一系列的课堂活动提高学生的写作知识应用能力。
2.教学难点:（1）熟练掌握并自主运用。
三、教学方法Heuristic teaching method，Communicative teaching method四、教学过程Step1The rules of Subject-Predicate Consistency:1.语法一致原则。
句子的主语是单数形式，谓语动词要用单数形式；主语是复数形式，谓语动词用复数形式。
如：Australia is an extremely rich country．澳大利亚是个非常富裕的国家。
What are advertisements made？广告是怎样制作的？注意：anything，everyone，everybody，nobody，anyone，anybody，someone，somebody 等复合不定代词作语时，谓语动词一般用单数形式。
如：If anybody calls，tell him I'll be back later．如果有人找，告诉他我一会儿就回来。
当主语后面跟有as well as，like，but，except等引导的词语时，其谓语动词的单复数形式通常与这些词语前面的主语保持一致。
主谓一致教案
Grammar Subject-verb agreement（主谓一致）教案I.主谓一致是指：谓语动词与主语必须在人称、性、数上保持一致，即主语是复数，谓语也用复数形式，如are, were, have等，主语是单数，谓语要用单数形式，如：is, was, has, works 等。
1）语法形式上要一致2）意义上要一致3）就近原则.如：She is a student. They are students. （语法一致）Not only he but also I am invited. （就近一致）The worker and writer is from Wuhan（意义一致）II. 主谓一致的用法：一.谓语动词常用复数的情况1.主语为复数名词或代词The teachers______ respected in the world. (is /are)2.当people , police, cattle 等集体名词只作复数用，形式上为单数而意义却是复数。
The police ______ looking for the missing child. (is /are)3.山脉、群岛、瀑布、运动会等s 结尾的复数名词作主语。
The Olympic Games _________ (take) place once every four years.4.the+adj.（blind,deaf, poor,rich,dead，old, young ）表示一类人做主语The rich _________not always happy . (is /are)5. the+姓的复数形式表一家人The Whites often _________ ( make) a trip to London.二.谓语动词常用单数的情况1.可数名词的单数及不可数名词作主语时。
The book _____ on the desk . (is /are)2.表示时间、距离、金钱、长度、重量等复数名词作主语，表达一个整体概念时。
初三英语人教版主谓一致教案
初三英语人教版主谓一致教案一、教学目标：1.了解什么是主谓一致。
2.掌握主谓一致的基本规则。
3.能够正确运用主谓一致的规则完成相关练习。
二、教学重点与难点：1.主谓一致的基本规则。
2.正确运用主谓一致的规则。
三、教学过程：Step 1 导入新知1.通过呈现一段有主谓不一致的句子，引发学生对主谓一致问题的思考，并引出主谓一致的概念。
2.通过提问，让学生回忆一些主谓一致的例句，加深对主谓一致的理解。
Step 2 规则解释1.通过多个例句引导学生总结主谓一致的基本规则：主谓一致是指主语和谓语在人称和数上要相互对应。
2.解释第一人称，第二人称，第三人称以及单数和复数形式在主谓一致中的运用规则。
Step 3 练习巩固1.设计一系列的练习题目，让学生快速判断主谓是否一致，并做出正确的回答。
2.组织学生进行小组活动，互相检查彼此完成的练习，及时纠正错误。
3.全班共同讨论和解析练习题目的答案，确保学生对主谓一致的掌握。
Step 4 拓展应用1.设计情景对话，让学生根据所给的情境，编写对话，并确保主谓一致的正确运用。
2.组织学生进行角色扮演，模拟对话情境，加深对主谓一致的理解和运用。
Step 5 总结归纳1.引导学生回顾本节课所学的内容，总结主谓一致的基本规则和运用方法。
2.提醒学生注意主谓一致的重要性，并鼓励他们在以后的写作中正确运用主谓一致的规则。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对主谓一致的概念有了更加清晰的认识，能够准确判断和运用主谓一致的规则。
通过多种形式的练习，让学生在实际操作中不断巩固和提高对主谓一致的掌握。
通过角色扮演和情景对话的活动，培养学生的语言表达和交流能力。
同时，教师能够根据学生的实际情况对教学内容和形式进行调整，确保教学效果的最大化。
通过本节课的学习，学生们对英语语法知识的理解和运用能力有了明显提高。
以上就是初三英语人教版主谓一致教案的内容。
希望对您有所帮助！。
初中主谓一致的简单教案
初中主谓一致的简单教案教学目标：1. 理解主谓一致的概念和重要性。
2. 掌握主谓一致的三个基本原则：语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。
3. 能够正确运用主谓一致规则，使句子表达清晰、准确。
教学内容：1. 主谓一致的概念和重要性。
2. 主谓一致的三个基本原则。
3. 主谓一致的练习和应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍主谓一致的概念和重要性。
2. 引导学生意识到主谓一致在英语句子中的关键作用。
二、讲解主谓一致的三个基本原则（15分钟）1. 语法一致原则：主语和谓语在语法形式上要保持一致。
- 单数主语对应单数谓语。
- 复数主语对应复数谓语。
2. 意义一致原则：主语和谓语在意义上要保持一致。
- 表示单数意义的主语对应单数谓语。
- 表示复数意义的主语对应复数谓语。
3. 就近一致原则：谓语动词应与最近的主语在人称和数上保持一致。
三、主谓一致的练习（20分钟）1. 进行一些主谓一致的练习题，让学生运用所学的原则。
2. 引导学生通过观察和分析句子，确定主语和谓语的一致性。
3. 提供一些错误的句子，让学生找出并纠正主谓不一致的错误。
四、主谓一致的应用（10分钟）1. 让学生练习编写一些句子，注意主谓一致的运用。
2. 鼓励学生运用主谓一致的规则，使句子表达清晰、准确。
五、总结和复习（5分钟）1. 对本节课的主谓一致教学进行总结。
2. 强调主谓一致在英语写作和口语表达中的重要性。
教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对主谓一致的理解和应用能力。
2. 观察学生在口语表达和写作中的主谓一致运用情况，及时进行指导和纠正。
教学资源：1. PPT或黑板，用于展示主谓一致的规则和例子。
2. 主谓一致练习题，用于巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解主谓一致的概念和重要性，以及主谓一致的三个基本原则，帮助学生理解和掌握主谓一致的规则。
通过练习和应用，学生能够更好地运用主谓一致的规则，使句子表达清晰、准确。
中考英语主谓一致复习教案
中考英语主谓一致复习教案一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并正确使用主谓一致的规则。
2.能力目标：学生能够在写作和口语表达中准确运用主谓一致的规则。
3.情感目标：通过对主谓一致的复习学习，培养学生的语法意识和语言准确性。
二、教学重难点：1.教学重点：主谓一致的规则。
2.教学难点：根据句子的主语和谓语动词的数来确定主谓一致。
三、教学过程：Step 1 引入主题教师向学生提问，什么是主谓一致？学生回答后，教师解释主谓一致的意思：主语和谓语动词在数上要一致。
Step 2 复习主谓一致的规则1.单数主语要用单数谓语动词。
例句：The dog _______(bark) loudly last night.答案：barked2.复数主语要用复数谓语动词。
例句：The children _______(play) football in the park yesterday.答案：played3. 如果主语是第三人称单数，谓语动词要用单数形式，并且加s/es。
例句：She _______(go) to the supermarket every day.答案：goes4. 如果主语是由each, every, either, neither等引导的，谓语动词要用单数形式。
例句：Each student _______(have) a new book.答案：has5. 如果主语是由both, several, many, few等引导的，谓语动词要用复数形式。
例句：Both of them _______(like) swimming.答案：likeStep 3 练习1.智力游戏：谁是谁？*把学生分成小组，每组两人，给每组发一套卡片，卡片上有名人或动物图片，名人和卡片上的谓语动词混在一起。
要求学生根据图片判断其中的主语，并在答题卡上写出主语和谓语动词的正确形式。
2.补全句子。
*让学生补全下面的句子，根据句子的主语和谓语动词的数来确定主谓一致。
中考英语语法主谓一致讲解教案
中考英语语法主谓一致讲解教案一、考点分析主谓一致在中考考查的比较多，通常出现在选择题里，分值为1-2分。
二、专题详解◆◆【知识梳理】定义：在英语中，句子的主语和谓语动词要保持数上的一致关系，叫主谓一致。
这种关系通常要遵循下面三条原则：语法一致原则，意义一致原则，邻近原则。
种类：1．语法形式上的一致主语为单数形式，谓语动词用单数形式；主语为复数形式，谓语动词也用复数形式。
The number of the students present is 200.Jane and Mary look alike.2．意义上一致1）主语形式虽为单数，但意义为复数，谓语动词用复数。
如：The crowd were shouting.单数形式代表复数内容的词有：people, police, cattle等。
2）主语形式为复数，而意义上却是单数，谓语动词用单数。
The news was so surprising.形复意单的单词有news和一些以ics结尾的学科名称，如physics，politics, economics 等。
3．就近原则即谓语动词的单、复数形式取决于最靠近它的词语。
如用连词or，either…or, neither…not, not only…but also等连接的并列主语，如果一个是单数，一个是复数，谓语动词与靠近它的主语一致。
Either your students or Mr. Wang knows this.◆◆【重点讲解】邻近原则(一) 就前一致:(即谓语动词与前面的中心词一致)名词A+ + 名词 B ，这样的结构做主语，谓语动词仅与A 一致。
1).Mary, together with her parents, ____________（like)basketball.2).The teacher as well as her students ________(be) fond of popular music very much.3). All but Tom _______________(pass) the exam4).He, rather than you, _________________(win the game)(二) 就后一致: (即谓语动词与后面的中心词一致)+ 名词作主语时，谓语动词取决于后面名词的数1).One third of the students in our class_________ (be) boys.2).Seventy percent of the surface of the earth _______ (be) covered with / by water.3).Half of the money ____________________ (use) by Tom.4）.Some students are studying in the classroom, while the rest ______ enjoying the performances.(三) 就近一致：连接的词作主语，谓语动词与最邻近的主语一致1).______ (be) you or he to attend tomorrow’s meeting?2).Either you or he ______ (be) the winner.3).Neither Mary nor her parents ________(go) in for rock music.4).There _____ (be) a pen and some books on the table.◆◆【难点讲解】1.集合名词如family, team, class, group, population 作主语, 如果作为一个整体看待, 谓语用单数. 如果指集体里每一个成员,谓语用复数.1).Our class _______ a big one.Our class ______ fond of music.2). The population of China _______ far larger than that of Japan.Eighty percent of the population in China ________ farmers3). What we need _______ hard work.What we need ______ suitable materials.4). Such ________ what he told me.Such _________ his words.5). The following ______ his advice on learning English.The following _______ some tips to learn English2. 单复数同形的词如sheep, deer, Chinese, Japanese, means(方法,手段), works(著作, 工厂) 作主语, 谓语动词应根据上下文取决单复数.1).Every means ______ been tried to solve the problem.All means _______ been tried to solve the problem.2).There _____（be）a newly- built chemical works.3.一些总是以复数出现, 成双成对的事物如trousers, shoes, glasses, gloves 等如果单独出现, 谓语用复数,如果前面有a / this / that pair of 修饰,谓语用单数.1).The trousers _________（be）mine.This pair of trousers ____（be）mine.2). Apples of this kind ______ (sell) well.This kind of apples ______(sell) well.3). A number of people _______(own) cars now.The number of people who own cars ________________ (increase)every year.4). A singer and dancer ______ (have) been invited to the party.A singer and a dancer ________(have) been invited to the party.5). Tom is one of the worker who_________(be) fired by the company last week.Tom is the only one of the workers who _______(be) fired by the company lastweek需要注意的特殊情况：1．表示时间、重量、数目、价格、长度、数学运算等的词或词组作主语时，尽管它们是复数形式，但如果把这些复数形式的词或词组看作是一个整体，谓语动词就用单数形式。
初中主谓一致教案教案
初中主谓一致教案教案教学目标：1. 掌握主谓一致的三原则：语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。
2. 能够正确运用单数和复数形式的谓语动词与主语保持一致。
3. 在写作和口语表达中运用主谓一致的规则。
教学重点：1. 主谓一致的三原则。
2. 单数和复数形式的谓语动词的使用。
教学难点：1. 理解并运用就近一致原则。
2. 辨别复杂主语中的谓语动词形式。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关练习题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的英语语法知识，如名词、动词、代词等。
2. 提问学生：句子由哪些部分组成？主语和谓语的作用是什么？Step 2：新课讲解（15分钟）1. 讲解主谓一致的概念：主谓一致指句子的谓语动词与其主语在人称和数上必须保持一致。
2. 介绍主谓一致的三原则：a) 语法一致原则：主语是单数形式时，谓语动词也用单数形式；主语是复数形式时，谓语动词也用复数形式。
b) 意义一致原则：根据主语的意义选择合适的谓语动词形式。
c) 就近一致原则：当主语由多个成分组成时，谓语动词应与最靠近它的成分在人称和数上保持一致。
3. 举例说明单数和复数形式的谓语动词的使用。
Step 3：课堂练习（15分钟）1. 学生分组进行练习，根据主语的人称和数选择合适的谓语动词形式。
2. 教师选取部分练习进行讲解和反馈。
Step 4：案例分析（10分钟）1. 教师展示一些复杂的主语句子，让学生判断谓语动词的形式是否正确。
2. 学生分小组讨论，分析句子中的主谓一致原则。
3. 教师总结并讲解特殊情况。
Step 5：互动环节（10分钟）1. 学生进行角色扮演，用所学的主谓一致知识进行对话。
2. 教师选取部分学生进行点评和指导。
Step 6：总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调主谓一致的重要性。
2. 布置作业：让学生运用主谓一致的知识写一篇小短文，注意句子的一致性。
教学反思：本节课通过讲解主谓一致的概念和原则，让学生掌握了单数和复数形式的谓语动词的使用。
初中英语区分主谓一致教案
初中英语区分主谓一致教案一、教学目标1. 知识目标：掌握主谓一致的基本规则；2. 能力目标：能够正确区分主谓一致的错误并进行修正；3. 情感目标：培养学生注意细节，增强对语法规则的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：主谓一致的基本规则及常见错误；2. 教学难点：辨认并修正主谓一致的错误。
三、教学准备1. 教具准备：多媒体投影仪、课件PPT；2. 材料准备：练习题、教案。
四、教学过程Step 1：导入使用多媒体投影仪，展示两张图片：图片一：一群孩子在操场上玩耍。
图片二：一个孩子在操场上玩耍。
引导学生观察图片，提问：这两张图片中，哪个图片的主语和谓语更匹配呢？为什么？通过学生的回答，引出主谓一致的概念。
Step 2：讲解主谓一致的基本规则1. 定义主谓一致：主谓一致是指主语与谓语在人称和数上保持一致。
2. 规则1：当主语是单数形式时，谓语动词加“s”；例如：She likes to sing.3. 规则2：当主语是第三人称单数形式时，谓语动词去掉“s”；例如：He runs every morning.4. 规则3：当主语是复数形式时，谓语动词去掉“s”；例如：They play basketball together.5. 规则4：当主语是不可数名词时，谓语动词使用单数形式；例如：Water is important for our health.6. 规则5：当主语由“either...or” 或“neither...nor” 连接时，谓语动词与最靠近它的主语保持一致；例如：Either Tom or his friends are coming to the party.Step 3：练习1. 展示练习题，让学生根据规则判断下列句子中的主谓是否一致，并修正错误。
(1) The book (is/are) on the desk.(2) Lily and Lucy (like/likes) dancing.(3) My sister or I (is/am) going to the zoo.(4) The boys (plays/play) football every evening.(5) Neither Tim nor his friends (is/are) at home.2. 让学生分组进行小组讨论，找出一段含有主谓一致错误的对话，并进行修正。
主谓一致初中英语教案
主谓一致初中英语教案【篇一：主谓一致公开课教案】主谓一致授课教案教师：柴学生：12高考电子时间：2015年 1 月 9 日第三课【篇二：教案初三主谓一致】初三英语主谓一致段店中学徐小梅【教学目标】（teaching aim.）掌握主谓一致的原则。
（grasp the consistent rules of subject and predicate .）【教学难点】teaching difficult point掌握主谓一致应注意的几个问题。
(grasp a few problems of consistent the rules of subject and predicate)【教学重点】（teaching important points ）1．语法形式上的一致。
(grammar consistent)主语为单数形式，谓语动词用单数形式：主语为复数形式，谓语动词用复数形式。
2．意义上一致。
(the meaning consistent)(1)主语形式虽为单数，但意义为复数，谓语动词用复数。
单数形式表示复数意义的词有people, police, audience等。
3．就近原则 ( according to the rules of nearest word)谓语动词的单、复数取决于最靠近它的主语，如there be句型或用连词either...or...，neither...nor...,not only...but also等。
4．要注意的几个问题。
( pay attention to a few problems)(1)class, family, team, country, school等集合名词作主语时，如果指整体，用单数；如果指每个成员，用复数。
如：his family are watching tv in the sitting room.his family is very big.(2)trousers, shoes, glasses, socks, stockings, scissors单独作主语时，谓语动词用复数，但当它们与a pair of或pairs of连用时，谓语动词与pair的数保持一致。
(完整版)英语主谓一致经典教案
主谓一致教学目的：让学生掌握主谓一致概念以及主谓一致的三个原则：语法一致原则、意义一致原则和就近原则，通过判断主谓一致该遵循哪个原则，培养学生的分析判断能力。
教学重点：主谓一致的几个考点。
教学难点：1、遵循就近原则的几个固定句型结构2、关于many a 与more than one的主谓一致问题3、关于one of 的主谓一致问题教学过程：一、考情分析主谓一致基本每年都会考，主要靠点集中在语法一致，意义一致和就近一致上面。
还要注意（the）one of + 复数名词+ who/that/which 引导的定语从句的谓语的单复数。
很多学因缺乏相应的语句结构基础知识，故在讲课前须让学生明白句间结构的组成和主谓一致的概念含义。
句子是按照一定的语法规律组成的，表达一个完整的意义。
一个句子一般由两部分构成，即主语部分和谓语部分，这两部分也叫做句子的主要成分。
句子的次要成分包括宾语，定语，状语，表语、同位语等。
英语句子有长在短，有简有繁，从现象看，似乎千变万化，难以捉摸，但从实质看，可以发现其内在联系，找出其共同规律。
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。
掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式如下：基本句型一：ＳＶ（主＋谓）基本句型二：ＳＶＰ（主＋谓＋表）基本句型三：ＳＶＯ（主＋谓＋宾）基本句型四：ＳＶO Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾）基本句型五：ＳＶＯＣ（主＋谓＋宾＋宾补）主语(subject) 是一个句子的主题( theme)，是句子所述说的主体、对象。
它的位置一般在一句之首。
可用作主语的有一个单词、短语、从句乃至句子。
谓语(predicate) 或谓语动词(predicate verb)是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，其位置一般在主语之后。
谓语由简单动词或动词短语（助动词或情态动词＋主要动词）构成。
表语的功能是表述主语的特征、状态、身份等。
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主谓一致初中英语教案【篇一：主谓一致公开课教案】主谓一致授课教案教师：柴学生：12高考电子时间：2015年 1 月 9 日第三课【篇二：教案初三主谓一致】初三英语主谓一致段店中学徐小梅【教学目标】（teaching aim.）掌握主谓一致的原则。
（grasp the consistent rules of subject and predicate .）【教学难点】teaching difficult point掌握主谓一致应注意的几个问题。
(grasp a few problems of consistent the rules of subject and predicate)【教学重点】（teaching important points ）1．语法形式上的一致。
(grammar consistent)主语为单数形式，谓语动词用单数形式：主语为复数形式，谓语动词用复数形式。
2．意义上一致。
(the meaning consistent)(1)主语形式虽为单数，但意义为复数，谓语动词用复数。
单数形式表示复数意义的词有people, police, audience等。
3．就近原则 ( according to the rules of nearest word)谓语动词的单、复数取决于最靠近它的主语，如there be句型或用连词either...or...，neither...nor...,not only...but also等。
4．要注意的几个问题。
( pay attention to a few problems)(1)class, family, team, country, school等集合名词作主语时，如果指整体，用单数；如果指每个成员，用复数。
如：his family are watching tv in the sitting room.his family is very big.(2)trousers, shoes, glasses, socks, stockings, scissors单独作主语时，谓语动词用复数，但当它们与a pair of或pairs of连用时，谓语动词与pair的数保持一致。
如：the pair of glasses fits you well.several pairs of new shoes have been sent to the old men.(3)名词性物主代词后的动词单复数，取决于它所代替的是单数还是复数。
如：ours (=our party) is a great party.your shoes are black, mine (=my shoes) are brown.5．当主语后面跟有with, together with, like, but, except, besides, as well as等引导的词组时，其谓语动词的单、复数按主语单、复数而定。
如：mr green together with his children goes to the park every sunday.6．the+adj表示一类人，作主语时，谓语动词用复数。
如：the old are going to be looked after well.7．and连接并列主语、谓语动词通常用复数，但如果指同个人，同一事物或同一概念，谓语动词用单数，这时and后面的名词无冠词。
如：a speaker and writer is coming tomorrow.(同一个人)a speaker and a writer are coming tomorrow.(两个人)8．every a and every b/each a and each b/no a and no b作主语时，谓语动词用单数，其中a、b代表单数名词。
9．the number of+...，谓语动词用单数。
a number of+...，谓语动词用复数，相当于a lot of。
如：the number of the students in our class is 50.a number of students are learning japanese now.10．在主谓倒装的句子中，谓语动词的数应与其后的主语一致behind the house are some trees.11．表示数量的one and a half后，名词要用复数形式，但是其短语作主语时，谓语动词用单数形式。
如：one and a half bananas is left on the table.12．几分之几/half of/part of/the rest of+n/pron.作主语，谓语动词由后面的n/pron决定。
而one of+n/pron作主语时，谓语动词用单数。
如：two thirds of the bread was eaten.13．表示“一段时间”“一段距离”“一些钱”的名词作主语时，谓语动词一般用单数。
如：six miles is too far for an old man to walk.14．关系代词who, that, which在定语从句中作主语时，其谓语动词的数与先行词一致。
如：those who want to go have signed their names here.15．疑问代词who, what, which作主语时，谓语动词根据说话人所表达的意思决定单复数。
如：who live next door? its zhang and liu./who lives next door? its liu.【教学方法】（teaching method ）先设疑，后析疑，讲练结合。
【教学过程】(teaching presentation.)teacher: show the picture of our teachers .and then ask the whole class “who are they ? what does she do ?” do they work hard?does she work hard at her teaching ,to o? now let’s review the consistent of subject and predicate.show the slides one by one.step one: picture 1 （找出下列句子的错误correct the following sentences ）1. my family is watching tv now.2. no one except my parents know anything about it.3. my shoes is new .4. the rich is going to be looked after well.5. this pair of glasses are mine.6. one and a half bananas are left on the table.picture 2 rules( ask the students to find out the somerules,and make the sentences .) if someone does well,he (she) can get red flag.1．the + adj.表示一类人，作主语时，谓语动词用复数2．trousers ,shoes ,glasses, socks单独作主语，谓语用复数。
与a pair of 连用指单数。
3．school, class ,family，team 指人用复数，整体用单数。
4．主语后跟with, together with,like, but,except, as well as等，谓语按主语而定。
5．主语后的介语丢一边，时间、距离、金钱再多也是单数。
6．动名词、不定式用单数，定语从句先行词是决策。
7．几分之几见主语，但one and a half 后名词用复数，谓语用单数。
8．别忘倒装向后看。
picture 4用所给词的适当形式填空。
(fill in the blank )1. mr green together with his children _______ ( go )to the park everyday.2. three fourth of the earth _______ (cover )with water.3.a million dollars _______ ( mean) a lot of money .4. look out !there _______ (come) the bus.5. one and a half apples _________ ( eat).6. doing exercises ________ ( make) you healthy.7. the students who _______(have)ideas. (come)picture5.哪一句表达正确？which sentence is right ?1.our class are going to hike next week.our class are big and class.2.a speaker and writer does exercise every day.a speaker and a writer does exercise every day.3.a number of chinese are learning english.the number of chinese are learning english.picture 6.给句子填上is \am \are1. there ____ some milk and some bottle on the table.2. neither jim nor mary_____ right .3. either you nor i ________ going to work there .4. not only the students but their teacher ________ happy.5. there ____ some sheep and a child over there.picture 7.thinking makes you cleverthere be _a_ and _ b _ 就近原则--- 动词 either _ a _ nor _ b _not only _ a _ but also _ b _picture 8 ( can you work them out )1.behind the house ______ ( be ) some trees .2.every student and every teacher ________ ( come ) to school on the morning .3.no man and no woman_______ ( like ) these shoes.【篇三：英语专项主谓一致复习教案】年级：九科目：英语主编人：审核人：主题：subject-verb agreement（主谓一致）【学习目标】（studying aim.）主谓一致：指的是谓语动词在人称和数上面与主语保持一致。