浅析初中语文阅读与写作教学的融合方法,语文范文.doc

浅析初中语文阅读与写作教学的融合方法,

语文-

：郭汝明

摘要：学生要想写出优秀的文章，必须要通过大量的阅读，积累丰富的知识。因此阅读和写作是相辅相成的，不可分割的。那么如何将阅读和写作教学有效的结合，既能提高学生的阅读能力又能提高学生的写作能力是本文将要分析探讨的，旨在提高学生的语文素养。

关键词：初中语文；阅读教学；写作教学；融合

阅读是学生收集信息、发展思维、积累词汇、获得审美体验、了解世界、认识社会的重要途径。而写作是学生通过用阅读获得的知识表达自己内心想法的重要方式。因此，教师在教学中要引导学生加强读写之间的联系，从阅读中了解写作的方法，从写作中了解阅读的重要性。只有将阅读和写作教学有机的融合在一起，才能同时提高学生的阅读能力、理解能力、写作能力以及表达能力等。

一、引导学生广泛阅读，激发学生阅读兴趣

我们都知道，学生是否爱学习跟学生的兴趣有关系，尤其是初中生，他们尚处不成熟阶段，做事喜欢根据自己的兴趣爱好进行。因此，教师在教学中最重要的工作是激发学生阅读的兴趣，使学生养成爱读书的良好习惯。那么怎样使学生对阅读产生兴趣

呢？这就需要教师要认识到学生才是课堂的主体、是阅读的主体，在课堂教学中为学生营造轻松、愉快的阅读气氛，让学生自主去阅读，用心去感受作品，用心去欣赏作品，用心去评价作品，从阅读中获取情感的体验、获取审美的体验。在课下教师还要根据学生的兴趣爱好引导学生阅读课外文章，比如说读者、萌芽等报刊杂志、红楼梦、西游记等经典名著，当然学生也可以选择自己喜欢的文章进行阅读。教师还可以鼓励学生上网冲浪，阅读其他人的博文等作品，进而扩大学生的阅读范围，通过书籍等阅读材料拓宽学生的视野。当学生心中对所读的作品有所感悟时，就会激发学生的写作兴趣，培养学生的写作意识。

二、创设写作情境，鼓励学生自主写作

写作是学生表达自我或者和人心灵交流的一种方式，当学生心中有所感悟，看到某些文章或事物有所感慨的时候就会有写作的兴趣。因此，教师在教学中要多为学生创设写作情景，利用阅读教学激发学生的情感，让学生认识社会、亲近大自然、体验人生、感悟人生。当学生内心有所感悟时，教师要抓住时机鼓励学生进行创作，表达自己的真实想法。教师要注意循序渐进，开始鼓励学生的时候要求学生在写作时只要写出自己的真实情感即可，并要给与学生肯定的评价。渐渐的让学生了解不仅仅要写出真实情感，还要用优美的语言将之描绘出来，当学生的语言不够用时，学生自然而然就会去大量阅读，从而使阅读与写作有效的结合起来。

三、引导学生通过阅读教学积累丰富的语言知识，为写作奠定基础

学生具有丰富的语言知识，良好的语感是学生写出优秀作品的基础。语文课程标准明确指出初中生的阅读量要大于300万字，每年至少要阅读几部经典名著，同时初中生要把积累的语言知识运用到写作中去。因此，在语文教学中教师要根据学以致用的原则，有效的将阅读教学和写作教学融合。丰富的语言实际上大部分都是通过课外阅读积累的，并且学生通过大量的课外阅读可以学习多种多样的写作方法。学生在大量的阅读中思维会越来越敏捷，情感会越来越丰富，从而积累大量的语言知识，丰富自己的写作素材。但是学生只有通过将这些写作素材进行加工，才能变成自己的语言。这就要求教师引导学生将好词佳句记录下来，每天都书写日记，自己所想到的、所见到的、所感到的都可以用笔写出来。当然教师要引导学生日记不能写成流水账式，要用自己在阅读中积累的写作方法将其表达出来，长此以往，学生的写作水平就会随着阅读的增多大大提高。

四、教会学生阅读的方法和写作的技巧，使学生阅读和写作的能力得以提高

通过调查，大部分学生经常像教师“诉苦”，说他们把大量的课余时间都花费在了课外阅读和写作的练习上面，但是自己的阅读能力以及写作能力并没有得到一定的提高，不仅浪费了大量的时间，而且其他学科也受到了影响。不知道为什会出现这样的现象，自己找不到原因。实际上，根本原因就在于他们没有找到阅读的方法和写作的技巧，也就是我们常说的学而不得其法。俗话说：“授之鱼不如授之以渔。”因此，教师教学过程中不能只要求学生进行阅读和写作，要教会学生正确的阅读方法和写作的技巧，从而使学生不断的提高阅读能力和写作水平。

首先，教师要教会学生浏览阅读、略读和精读的方法，使学生提高阅读效率。要求学生在阅读的时候，边读边画，边读边写。边读边画是指让学生遇到喜欢的句子，喜欢的词语画下来（可以是描写树木花草的、可以是描写人物事物的、可以是抒情的、可以是描写历史事件的、可以是名言警句等等），边读边写就是指让学生在文章的空白处对文章进行批注、写评语等。同时还要要求学生做好阅读笔记，在做阅读笔记时，学生要将不同的语句分别抄录下来，将自己阅读之后的感想（哪怕只有几句话）写出来，告诉学生这是丰富自己语言知识的好方法。

其次，教师还要鼓励学生在熟读文章的基础上，模仿的写作思路以及写作技巧，尝试写与相同或者相似的文章；或者鼓励学生将文章进行改写或续写等。这不仅能激发学生的想象力，还能使学生的写作能力得到锻炼。同时，教师可以将学生分成小组进行同一题材进行写作，然后小组内进行自我评价之后，每小组再推荐一篇优秀作文。这篇作文要充分体现出学生平时所积累的语言量并且运用语言的方法要恰当。这样的教学方法既能激发学生的创作欲望，又能带动学生将阅读和写作巧妙的结合起来。

结束语

总而言之，教师要通过引导学生广泛阅读，激发学生阅读兴趣；创设写作情景，鼓励学生自主写作的方法将语文阅读教学与写作教学有效的融合在一起，使学生在阅读中积累丰富的语言知识，在写作中充分表达内心的感受。这样的教学不仅能够提高学生的阅读能力，又能提高学生的写作能力。