集体备课卡
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19观舞记集体备课卡
（3）选择课后读一读，写一写中的词语连词成句，要求说成段的话，力求用上更多词语，有创意地表达。
2、请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
（本文主的美。）
二、深入品读
1、试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。
明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
语文集体备课卡2
年级
学科
课题名称
课时
时间
主备人
七
语文
观舞记
1
课时目标
1、让学生了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。
2、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。领悟艺术与生活的关系。
五、小结
作者多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘了卡拉马姐妹二人精湛的舞艺，这舞蹈是心灵之舞，而这心灵之舞又植根于本民族深远的文化和悠久的历史。希望大家细细品味，多渠道的去接触、吸收、借鉴优秀的外国文化，从中得到精神的滋养。同时也要学习大师的高超语言技巧，去描述生活中精彩的画面。
板书
或
后记
身体
服饰
心灵的美
飞动的美
神态
课时重点
欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
课时难点
领悟艺术与生活的关系。
教学过程
个性修订
一、预习导学
1、读课文，结合工具书及注释识记并积累下列字词。
（1）给加点的字注音。
咿（）哑颦（）蹙（）嗔（）视本色当行（）
2、请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
（本文主的美。）
二、深入品读
1、试从文章中找出描写印度舞蹈特点的语句。
明确：如：“深深地低头合掌”“长眉……舞蹈出诗句的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是‘蛇舞’，颈的轻摇，肩的微颤”等。
语文集体备课卡2
年级
学科
课题名称
课时
时间
主备人
七
语文
观舞记
1
课时目标
1、让学生了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。
2、通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。领悟艺术与生活的关系。
五、小结
作者多处运用排比、比喻等修辞手法多角度描绘了卡拉马姐妹二人精湛的舞艺，这舞蹈是心灵之舞，而这心灵之舞又植根于本民族深远的文化和悠久的历史。希望大家细细品味，多渠道的去接触、吸收、借鉴优秀的外国文化，从中得到精神的滋养。同时也要学习大师的高超语言技巧，去描述生活中精彩的画面。
板书
或
后记
身体
服饰
心灵的美
飞动的美
神态
课时重点
欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
课时难点
领悟艺术与生活的关系。
教学过程
个性修订
一、预习导学
1、读课文，结合工具书及注释识记并积累下列字词。
（1）给加点的字注音。
咿（）哑颦（）蹙（）嗔（）视本色当行（）
金色花集体备课卡 PPT
学习重点 学习难点
学习过程
一、导语入课，交待课题。 二、搜集资料，介绍作者 屏幕展现泰戈尔图片及名句。点明智者形象。 三、整体感知 1、听录音，正音。 嗅 xiù 摩 mó 衍 yǎn 匿笑 nì 沐浴 mù 祷告 dǎo 2、思考： 1、文中有怎样的一个孩子？怎样的一个妈妈？ 2、“我”具体为妈妈做了些什么？ “我” 为什么要这样对待妈妈？ 明确：①、孩子（调皮可爱、热爱母亲）妈妈（慈爱善良、疼爱孩子）
开放花瓣 散发花香 投影子
假如我是一朵花，我会让花苞绽放在雪域高原，为蓝天勾画绚烂的图案。 假如我是萤火虫，我会让亮光浮动在绿叶之中，为草木带去柔和的关怀。 五、品读课文，赏析手法。 1、朗读第五段、第六段。 2、请学生将第五段第六段想象的内容还原。 妈妈，在你看书的时候，我要为你遮挡阳光，让你能更好的看书。 3、鉴赏李白《秋浦歌》 。 秋浦歌 白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜？ 4、运用想象的手法改写《我的初一生活》 原文：终于踏进初中生活。 初中的课程变得复杂了。小学只要学习语文和数学两门功课，初中要学习 语文，数学，英语，生物，历史，政治，地理七门课程。 初中生活是紧张的。现在有七门课程的作业要完成，每天做到很晚。特别 是考试前那两个星期，天天背，天天记，真的是紧张极了。 改写后： 我的初一生活 在无数次的憧憬之后，我终于敲响了初中这扇门。 踏入初中，我仿佛置身于长满奇葩异果的蓬莱仙境，遍尝仙露琼浆。神 奇的历史课带我走进神秘的古老时代，壮丽的地理课让我神游了祖国大好 山川，理性的生物课使我关爱生命，时尚的英语课让我有了向世界发展的 志向……新增的课程奇妙极了！ 踏入初中， 我的生活仿佛一把亮铮铮的琴。 它时而发出和谐融洽的声音， 那是我们有序而活跃的课堂，它时而发出清越嘹亮的声音，那是我们的理 想在不断壮大，它时而发出紧张急促的声音，那肯定是我们在为期中考试 争分夺秒的复习。我的初中生活是一把紧张而充实的琴。 六、课堂小结。 经过这篇课文的学习，我们掌握了泰戈尔生动有趣的想象，明白了关爱是人 间至宝，请大家珍惜生活的每一天，带着关爱的翅膀，乘着想象的风，尽情翱翔！
青岛版五下数学集体备课卡
周次
十五
科目
数学
下周
内容
长方体、正方体表面积体积
教学重难点
教学重点、难点：1、认识长方体、正方体的特征。2、学会长方体、正方体的表面积。
3、学会理解和计算正方体和长方体的体积和容积
措施：1、以学生已有的知识经验为基础，运用迁移规律引导学生掌握新知。
2、提供富有现实意义的素材，使学生进一步体会长方体、正方体的表面积、体积和容积的意义。
2010---2011学年第二学期集体备课表
班级
五年级
周次
一
科目
数学
下周
内容
认识正负数
教学重难点
教学重点：
理解正负数的意义。
教学难点：
是用正负数表示生活中的数量。
教学
目标
1、在生活中寻找具有相反意义的量，理解正负数的意义。
2、通过温度计的演示，学会正负数的读法和写法。
3、在学习活动中感受数学与生活密切联系，体验数学的价值，激发学生对数学的兴趣。
2、能正确进行同分母分数连加连减的计算。
3、培养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。
试卷命题人
2010---2011学年第二学期集体备课表
班级
五年级
周次
七
科目
数学
下周
内容
用数对确定位置
教学重难点
结合具体情境初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示位置，并能在方格纸上根据数对确定位置。
教学
教学
目标
1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形、折线统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
十五
科目
数学
下周
内容
长方体、正方体表面积体积
教学重难点
教学重点、难点：1、认识长方体、正方体的特征。2、学会长方体、正方体的表面积。
3、学会理解和计算正方体和长方体的体积和容积
措施：1、以学生已有的知识经验为基础，运用迁移规律引导学生掌握新知。
2、提供富有现实意义的素材，使学生进一步体会长方体、正方体的表面积、体积和容积的意义。
2010---2011学年第二学期集体备课表
班级
五年级
周次
一
科目
数学
下周
内容
认识正负数
教学重难点
教学重点：
理解正负数的意义。
教学难点：
是用正负数表示生活中的数量。
教学
目标
1、在生活中寻找具有相反意义的量，理解正负数的意义。
2、通过温度计的演示，学会正负数的读法和写法。
3、在学习活动中感受数学与生活密切联系，体验数学的价值，激发学生对数学的兴趣。
2、能正确进行同分母分数连加连减的计算。
3、培养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。
试卷命题人
2010---2011学年第二学期集体备课表
班级
五年级
周次
七
科目
数学
下周
内容
用数对确定位置
教学重难点
结合具体情境初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示位置，并能在方格纸上根据数对确定位置。
教学
教学
目标
1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形、折线统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
东边小学集体备课卡分数乘分数优秀教学设计(2)
(2)思考：3／5×1／2该怎样计算呢？
(3)教师提问：你们的想法3／10对不对呢？我们可以结合图来表示出3／5×1／2。
结合学生的回答，师生画出图。
根据交流，小结：3／5就是把单位“1”平均分成5份，表示这样的3份；它的1／2也就是把3／5平均分成2份，也就是相当于把整张纸平均分成10(5×2)份，表示这样的3份，也就是3／10。(把分母相乘的积作分母,分子相乘的积作分子)
课时安排
一课时
教
学
流
程
设
计
教
学
流
程
设
计
一、完成前置作业小研究
认真阅读书上第3页例4，按要求完成下面的小研究。
1、 一块蛋糕，豆豆吃了它的 。
（1）小明吃的是豆豆的 ，小明吃了这块蛋糕的几分之几？
要求：用一张长方形纸通过“折”、“画”，理解“ × ”。（把图画下来。）
（2）小军吃的是豆豆的 ，小军吃了这块蛋糕的几分之几？（尝试先画图，再解决。）
4.试一试。
如果是求3／4小时耕地多少公顷，在图上怎样表示呢？自己列式算一算，再画图验证一下自己的想法。
4.小结分数乘分数的计算方法。
教师提问：通过这两道题，你觉得分数乘分数怎样计算？
5.课堂练习。
课堂活动第3题：根据算式涂一涂2／3×3／4。
根据交流，小结：先在长方形里表示出2／3，再把长方形的2／3的3／4表示出来全班评价，并请一名学生上台展示自己的算式和画法。
全班评价，让学生说每道题是怎么约分的。对学生没有先约分的情况，要求学生及时订正。
四、课堂小结
今天的学习你有什么收获，还有什么困难需要老师或同学们帮助的？
交流小结语注重学生的自我感悟，更注重学生学习中问题的解决
(3)教师提问：你们的想法3／10对不对呢？我们可以结合图来表示出3／5×1／2。
结合学生的回答，师生画出图。
根据交流，小结：3／5就是把单位“1”平均分成5份，表示这样的3份；它的1／2也就是把3／5平均分成2份，也就是相当于把整张纸平均分成10(5×2)份，表示这样的3份，也就是3／10。(把分母相乘的积作分母,分子相乘的积作分子)
课时安排
一课时
教
学
流
程
设
计
教
学
流
程
设
计
一、完成前置作业小研究
认真阅读书上第3页例4，按要求完成下面的小研究。
1、 一块蛋糕，豆豆吃了它的 。
（1）小明吃的是豆豆的 ，小明吃了这块蛋糕的几分之几？
要求：用一张长方形纸通过“折”、“画”，理解“ × ”。（把图画下来。）
（2）小军吃的是豆豆的 ，小军吃了这块蛋糕的几分之几？（尝试先画图，再解决。）
4.试一试。
如果是求3／4小时耕地多少公顷，在图上怎样表示呢？自己列式算一算，再画图验证一下自己的想法。
4.小结分数乘分数的计算方法。
教师提问：通过这两道题，你觉得分数乘分数怎样计算？
5.课堂练习。
课堂活动第3题：根据算式涂一涂2／3×3／4。
根据交流，小结：先在长方形里表示出2／3，再把长方形的2／3的3／4表示出来全班评价，并请一名学生上台展示自己的算式和画法。
全班评价，让学生说每道题是怎么约分的。对学生没有先约分的情况，要求学生及时订正。
四、课堂小结
今天的学习你有什么收获，还有什么困难需要老师或同学们帮助的？
交流小结语注重学生的自我感悟，更注重学生学习中问题的解决
集体备课记录表《数独游戏》
2.游戏第三关是学习运用运用排除法填空，找到两个数所在行与列的交叉格是关键，也是难点，可以用儿歌来提示幼儿快速又准确的找到“交叉格”
3.活动过程，教师要注意语言，要更幼儿化，生动化，让幼儿喜欢听并乐意接受。
熊老师：请幼儿上台回答时，提醒幼儿填空时手不要触碰屏幕，导致PPT课件向后播放。
教学设计
一、情境导入
通过图片营造情景：王子要去救被困在城堡里的公主，但是要通过考验才能救出公出。
二、了解九方格游戏的规则
请幼儿猜想什么是行？什么是列？请幼儿回答。
师：你们看这有几个格子。是怎么排列的呢？从左往右横着排列的，这样的格子我们把它叫做行。
集体备课记录表
参议人员
本年级教师
教学内容
主题
科学
课题
有趣的数独
教学目标
1.了解玩九方格“数独”游戏的基本方法，通过观察、分析、推理能正确完成九方格“数独”填空。
2.通过操作九方格“数独”填空，培养幼儿用排除法思考问题，初步学会用简单的推理分析问题。
3.幼儿在独立思考解决问题后体验成功的快乐。
教学重点
廖老师：本节课思路清晰细致，后面的拓展比较难，可以请小朋友到上面分享他是怎么想的？
范老师：本节课准备很充分，教具准备充分精致，值得大家学习。
杨老师：表达概念要精练清晰，比如优先法是什么？每一行，每一列，只有一格的就是优先格，而且你这个优先格在做PPT课件时，让它变一种颜色，让小朋友更清楚明白。
在讲数独游戏是一种聪明人的玩的游戏改成让人变聪明的游戏更好。
了解玩九方格“数独”游戏的基本方法
教学难点
培养幼儿用排除法思考问题，初步学会用简单的推理分析问题。
教学准备
PPT课件，每人一张九方格数独游戏卡，四宫格数独盘面一个
3.活动过程，教师要注意语言，要更幼儿化，生动化，让幼儿喜欢听并乐意接受。
熊老师：请幼儿上台回答时，提醒幼儿填空时手不要触碰屏幕，导致PPT课件向后播放。
教学设计
一、情境导入
通过图片营造情景：王子要去救被困在城堡里的公主，但是要通过考验才能救出公出。
二、了解九方格游戏的规则
请幼儿猜想什么是行？什么是列？请幼儿回答。
师：你们看这有几个格子。是怎么排列的呢？从左往右横着排列的，这样的格子我们把它叫做行。
集体备课记录表
参议人员
本年级教师
教学内容
主题
科学
课题
有趣的数独
教学目标
1.了解玩九方格“数独”游戏的基本方法，通过观察、分析、推理能正确完成九方格“数独”填空。
2.通过操作九方格“数独”填空，培养幼儿用排除法思考问题，初步学会用简单的推理分析问题。
3.幼儿在独立思考解决问题后体验成功的快乐。
教学重点
廖老师：本节课思路清晰细致，后面的拓展比较难，可以请小朋友到上面分享他是怎么想的？
范老师：本节课准备很充分，教具准备充分精致，值得大家学习。
杨老师：表达概念要精练清晰，比如优先法是什么？每一行，每一列，只有一格的就是优先格，而且你这个优先格在做PPT课件时，让它变一种颜色，让小朋友更清楚明白。
在讲数独游戏是一种聪明人的玩的游戏改成让人变聪明的游戏更好。
了解玩九方格“数独”游戏的基本方法
教学难点
培养幼儿用排除法思考问题，初步学会用简单的推理分析问题。
教学准备
PPT课件，每人一张九方格数独游戏卡，四宫格数独盘面一个
八年级数学备课组集体备课.doc议题卡
3、拼图证明，得出定理
先了解赵爽的证明思路，然后让学生利用学具自己剪拼，并利用图形进行证明。
由于难度比较大，组织学生开展小组合作学习。教师要巡回辅导，给予学生必要的帮助。
4、练习巩固
主要练习勾股定理的其它证明方法和应用。
5、作业设计
疑点
难点
困惑
反思归纳，总结升华
一是让学生自己回顾总结本节课的收获。（当然多数为具体的知识和方法）。二是教师要引导学生学习科学家敏锐的观察力和勤于思考的作风，不断提高自己的数学素养，适时对大家进行思想教育。
这样，一方面激发学生的求知欲望，另一方面，也对学生进行了学习方法指导和解决问题能力的培养。
2、分析探究，得出猜想
通过对地板图形中的等腰直角三角形到一般直角三角形中三边关系的探究，让同学们体验由特殊到一般的探究过程，学习这种研究方法。
在这一过程中，学生充分利用学具去尝试解决，力求让学生自己探索，先在小组内交流，然后在全班交流，尽量学习更多的方法。
八年级数学备课组集体备课
议题卡
主备人
熊勇
备课内容
探索勾股定理
本课目标
1、能说出勾股定理的内容。
2、会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用。
3、在探索勾பைடு நூலகம்定理的过程中，让学生经历“观察—猜想—归纳—验证”的数学思想，并体会数形结合和特殊到一般的思想方法。
4、通过介绍勾股定理在中国古代的研究，激发学生热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想，激励学生发奋学习。
资源选取
北师大版数学八年级（上）教材第一章第一节《探索勾股定理》
教学法
设计
我对本节课的教学过程是这样设计的：
1、欣赏图片，激发兴趣
通过欣赏2002年在我国北京召开的国际数学家大会的会徽图案，引出“赵爽弦图”，让学生了解我国古代辉煌的数学成就，引入课题。
先了解赵爽的证明思路，然后让学生利用学具自己剪拼，并利用图形进行证明。
由于难度比较大，组织学生开展小组合作学习。教师要巡回辅导，给予学生必要的帮助。
4、练习巩固
主要练习勾股定理的其它证明方法和应用。
5、作业设计
疑点
难点
困惑
反思归纳，总结升华
一是让学生自己回顾总结本节课的收获。（当然多数为具体的知识和方法）。二是教师要引导学生学习科学家敏锐的观察力和勤于思考的作风，不断提高自己的数学素养，适时对大家进行思想教育。
这样，一方面激发学生的求知欲望，另一方面，也对学生进行了学习方法指导和解决问题能力的培养。
2、分析探究，得出猜想
通过对地板图形中的等腰直角三角形到一般直角三角形中三边关系的探究，让同学们体验由特殊到一般的探究过程，学习这种研究方法。
在这一过程中，学生充分利用学具去尝试解决，力求让学生自己探索，先在小组内交流，然后在全班交流，尽量学习更多的方法。
八年级数学备课组集体备课
议题卡
主备人
熊勇
备课内容
探索勾股定理
本课目标
1、能说出勾股定理的内容。
2、会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用。
3、在探索勾பைடு நூலகம்定理的过程中，让学生经历“观察—猜想—归纳—验证”的数学思想，并体会数形结合和特殊到一般的思想方法。
4、通过介绍勾股定理在中国古代的研究，激发学生热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想，激励学生发奋学习。
资源选取
北师大版数学八年级（上）教材第一章第一节《探索勾股定理》
教学法
设计
我对本节课的教学过程是这样设计的：
1、欣赏图片，激发兴趣
通过欣赏2002年在我国北京召开的国际数学家大会的会徽图案，引出“赵爽弦图”，让学生了解我国古代辉煌的数学成就，引入课题。
人教版三年级道德与法治下册第一单元备课(集体备课)
8、试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？
9、小贴士：如何对待他人评价。
【在自我期望中找特点】
1、讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？
2、神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
集体备课之单元备课卡
2021年 月 日
年级
三年级
科目
道德与法治
中心备课人
周次
主持人
应到人数
实到人数
缺席人员
备课内容
第一单元 我和我的同伴
单元
教材
分析
本单元共4课，《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》《同学相伴》。
单元
教学
目标
1、了解自己的特点。认同自己、接纳自己。
2、学会与“不同”的人好好相处。
6、“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。
7、想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？
中心备课
依据班级学情的个性备课
教学过程
8.我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？
3、我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？
4、总结：我所期望的“我”。
【在内心世界中找特点】
1、阅读角：我独特的内心世界。
2、小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。
3.总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
9、小贴士：如何对待他人评价。
【在自我期望中找特点】
1、讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？
2、神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
集体备课之单元备课卡
2021年 月 日
年级
三年级
科目
道德与法治
中心备课人
周次
主持人
应到人数
实到人数
缺席人员
备课内容
第一单元 我和我的同伴
单元
教材
分析
本单元共4课，《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》《同学相伴》。
单元
教学
目标
1、了解自己的特点。认同自己、接纳自己。
2、学会与“不同”的人好好相处。
6、“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。
7、想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？
中心备课
依据班级学情的个性备课
教学过程
8.我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？
3、我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？
4、总结：我所期望的“我”。
【在内心世界中找特点】
1、阅读角：我独特的内心世界。
2、小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。
3.总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
青岛版数学集体备课卡六上
2、通过探索稍复杂的分数乘法应用题的解题策略，经历策略多样化和一般化的过程，体验算法优化的过程，获得探索的体验，发展转化的数学思想。
3、通过合作、交流等学习活动，培养学生合作的意识、探索的精神。
试卷命题人
2010---2011学年第一学期集体备课表
班级
六年级
周次
十四
科目
数学
下周
内容
稍复杂的分数除法问题
班级
六年级
周次
三
科目
数学
下周
内容
倒数
教学重难点
重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
难点：理解并掌握分数乘法和求一个数的倒数的方法，能正确计算分数乘法，正确解答有关分数的简单实际问题。
教学
目标
1.教学倒数的认识，使学生理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。
2.进一步体会分数乘法、倒数的意义，理解并掌握分数乘法和求一个数的倒数的方法，能正确计算分数乘法，正确解答有关分数的简单实际问题。
2.比的知识，按比例分配，应用题
3.圆的知识，周长、面积
教学
目标
复习前四个单元的知识：分数乘法、倒数和分数除法；比，圆
1.使学生在理解分数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行分数乘法和除法的笔算和简单的口算。
2.会运用比的知识，按比例分配，解决应用题
3.会运用圆的知识，解决计算周长和面积
试卷命题人
2011---2012学年第一学期集体备课表
2010---2011学年第一学期集体备课表
班级
六年级
周次
十五
科目
数学
下周
内容
众数的意义。
教学重难点
理解众数与平均数的区别，并能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据做出自己的评判。
3、通过合作、交流等学习活动，培养学生合作的意识、探索的精神。
试卷命题人
2010---2011学年第一学期集体备课表
班级
六年级
周次
十四
科目
数学
下周
内容
稍复杂的分数除法问题
班级
六年级
周次
三
科目
数学
下周
内容
倒数
教学重难点
重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
难点：理解并掌握分数乘法和求一个数的倒数的方法，能正确计算分数乘法，正确解答有关分数的简单实际问题。
教学
目标
1.教学倒数的认识，使学生理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。
2.进一步体会分数乘法、倒数的意义，理解并掌握分数乘法和求一个数的倒数的方法，能正确计算分数乘法，正确解答有关分数的简单实际问题。
2.比的知识，按比例分配，应用题
3.圆的知识，周长、面积
教学
目标
复习前四个单元的知识：分数乘法、倒数和分数除法；比，圆
1.使学生在理解分数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行分数乘法和除法的笔算和简单的口算。
2.会运用比的知识，按比例分配，解决应用题
3.会运用圆的知识，解决计算周长和面积
试卷命题人
2011---2012学年第一学期集体备课表
2010---2011学年第一学期集体备课表
班级
六年级
周次
十五
科目
数学
下周
内容
众数的意义。
教学重难点
理解众数与平均数的区别，并能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据做出自己的评判。
13.音乐巨人贝多芬集体备课卡(第二课时)
4．小组讨论：站在“客人”的角度，谈谈这次访问的收获。
5．再次聆听《命运交响曲》，并听莫扎特和贝多芬的音乐有什么不同？
明确；莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是灵魂的声音。
四、写作训练：
学习文中运用肖像描写表现人物的方法，用几句话描写一个你最熟悉的人的外貌，与同学交流，看谁写得最传神。（可以写班里的同学，也可以写其它的人，不只是要求写出他的外貌特征，还要能折射出人物的精神面貌或内心世界。）
讨论明确：两肩极宽──能挑起整个生命的重荷及命运的担子。
衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器──-浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。
有力的大手──弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。
外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）──是一位刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志。
三 体验与反思
五、总结、作业
同学们，这节课我们领略了音乐巨人贝多芬的精神世界，他不屈服于命运、献身音乐的精神，他独立而骄傲、严肃而善良、热爱自然、追求自由的品格深深地感染了我们，让我们在他震撼人心的《命运交响曲》中结束我们的这节课吧！
板书
或
后记
课时难点
理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。
教学过程
个性修订
一 导入新课
我们已经进入了贝多芬的内心世界，初步了解了贝多芬，却仍对他“对面不相识”，他的相貌如何？文中怎样刻画的？
二 研读课文
1．学生速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落，指导学生朗读。
2．学生精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。
语文集体备课卡
年级
学科
课题名称
课时
5．再次聆听《命运交响曲》，并听莫扎特和贝多芬的音乐有什么不同？
明确；莫扎特的音乐是感觉的艺术，贝多芬的音乐是灵魂的声音。
四、写作训练：
学习文中运用肖像描写表现人物的方法，用几句话描写一个你最熟悉的人的外貌，与同学交流，看谁写得最传神。（可以写班里的同学，也可以写其它的人，不只是要求写出他的外貌特征，还要能折射出人物的精神面貌或内心世界。）
讨论明确：两肩极宽──能挑起整个生命的重荷及命运的担子。
衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器──-浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。
有力的大手──弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作。
外貌描写（神情、脸、头发、鼻子、嘴）──是一位刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志。
三 体验与反思
五、总结、作业
同学们，这节课我们领略了音乐巨人贝多芬的精神世界，他不屈服于命运、献身音乐的精神，他独立而骄傲、严肃而善良、热爱自然、追求自由的品格深深地感染了我们，让我们在他震撼人心的《命运交响曲》中结束我们的这节课吧！
板书
或
后记
课时难点
理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。
教学过程
个性修订
一 导入新课
我们已经进入了贝多芬的内心世界，初步了解了贝多芬，却仍对他“对面不相识”，他的相貌如何？文中怎样刻画的？
二 研读课文
1．学生速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落，指导学生朗读。
2．学生精读6、7、8、9段，勾画出关于贝多芬外貌的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。
语文集体备课卡
年级
学科
课题名称
课时
单元集体备课卡(1)
《称象》2课时《语文园地五》3课时
单元总体分析
智慧是人类的一种特殊品质。它可以使人们的生活越来越好，可以给生活增添许多瑰丽的色彩。本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造
无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。
学科
语文
年级组
低年级
成员
宿丽华、王希云、张花开、牟芳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、黄敬杰
单元课时分配
本组教材教学课时大约12---15课时
单元总体分析
本组教材的主题是保护环境。它由一段导语、一课识字课、4篇课文、一个学习园地组成的。识字3是以对对子的形式呈现，内容与大自然息息相关。《两只鸟蛋》是儿童叙事诗，讲述一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。《松鼠和松果》叙述了两只具有保护意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。《〈美丽的小路〉讲有关环境卫生的故事。《失物招领》讲小学生乱扔垃圾后，领垃圾的事。教学这组教材，我们要引导学生反复的朗读，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，鼓励他们去积极参与环保实践活动。
教学方法建议
教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围饶“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。
2、通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点。
3、让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。
单元总体分析
智慧是人类的一种特殊品质。它可以使人们的生活越来越好，可以给生活增添许多瑰丽的色彩。本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造
无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。
学科
语文
年级组
低年级
成员
宿丽华、王希云、张花开、牟芳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、黄敬杰
单元课时分配
本组教材教学课时大约12---15课时
单元总体分析
本组教材的主题是保护环境。它由一段导语、一课识字课、4篇课文、一个学习园地组成的。识字3是以对对子的形式呈现，内容与大自然息息相关。《两只鸟蛋》是儿童叙事诗，讲述一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。《松鼠和松果》叙述了两只具有保护意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。《〈美丽的小路〉讲有关环境卫生的故事。《失物招领》讲小学生乱扔垃圾后，领垃圾的事。教学这组教材，我们要引导学生反复的朗读，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，鼓励他们去积极参与环保实践活动。
教学方法建议
教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围饶“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。
2、通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点。
3、让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。
秋天的怀念1集体备课卡 配套PPT
2.理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。
3、抓住重点词句，进行品读感悟，领会母爱的无私、伟大。
学习难点
学习过程
个性修订
【预习导引】
(一)、自由读文，初步感知。
1、我要自读课文，达到文通字顺。
a、我要认识本课的生字“瘫、痪”等4个生字；会写“雁、待”等7个生字。
b、我要认识多音字“宿”
__________________________________________________
语文集体备课卡
年级
总课时
课型
课题名称
课时授课时间主备人七新授课
秋天的怀念１
１
郭小靖
学习目标
1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料，查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。
学习重点
1.有感情地朗读课文。
c、我要把生字、新词带入文本中，感知课文内容。
(二)、梳理本文，弄清文章的主要内容。
说说课文讲了一件什么事：
(三)、结合课文注释，查找资料，了解作家
史铁生（1951-2010），北京人，中国当代著名作家、思想家.文学家。1958年入北京市东城区王大人小学读书，1967年毕业于清华附中初中部。而后，于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。因脑溢血故于2010年12月31日。
(四)、自主探究
1.自由读课文,想一想课文中的母亲是一个怎样的人?
2.默读课文,标出母亲关心我的四件事,并且画出课文的哪些地方使你最感动,并把简单的体会批注在书旁.
3、抓住重点词句，进行品读感悟，领会母爱的无私、伟大。
学习难点
学习过程
个性修订
【预习导引】
(一)、自由读文，初步感知。
1、我要自读课文，达到文通字顺。
a、我要认识本课的生字“瘫、痪”等4个生字；会写“雁、待”等7个生字。
b、我要认识多音字“宿”
__________________________________________________
语文集体备课卡
年级
总课时
课型
课题名称
课时授课时间主备人七新授课
秋天的怀念１
１
郭小靖
学习目标
1.运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。通过查阅资料，查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。
学习重点
1.有感情地朗读课文。
c、我要把生字、新词带入文本中，感知课文内容。
(二)、梳理本文，弄清文章的主要内容。
说说课文讲了一件什么事：
(三)、结合课文注释，查找资料，了解作家
史铁生（1951-2010），北京人，中国当代著名作家、思想家.文学家。1958年入北京市东城区王大人小学读书，1967年毕业于清华附中初中部。而后，于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品。因脑溢血故于2010年12月31日。
(四)、自主探究
1.自由读课文,想一想课文中的母亲是一个怎样的人?
2.默读课文,标出母亲关心我的四件事,并且画出课文的哪些地方使你最感动,并把简单的体会批注在书旁.
(新)集体备课表格-副本-副本-副本-副本
生：搭积木（板书搭积木）
师：真厉害,你是怎么认识这个“搭”的？（提手旁草字头合）
师：你的方法真管用，我想很多小朋友都记住了，那大家一起来读一读吧。
生（齐读）：搭积木。
师：你们也喜欢搭积木吗？你们都用积木搭什么呢？
师：我们今天要学的课文就是…（出示课题）大家一起读一读
生（齐读）:平平搭积木
二 初读课文，学习生字
生：六段
师：看来大家都已经学会了如何标段落了，那我们现在一起来学习一下我们圈起来的生字吧。
出示“间”：门字框+日（你用了偏旁加上熟字的方法来认识这个生字，你真棒）；半包围结构（你观察的很仔细，发现了这个字的结构）；类似字：问（你认识的生字可真多）；（看着这幅图，用这个新学的生字来组词语）组词：房间，中间，一间屋子
生：有5笔，笔画顺序是…
师：说的非常好，我们在写这个业的时候呢要注意先写两竖再写点和撇。那我们现在动动眼，看看这个业字是怎么写在田字格里的。第一笔是竖，写在竖中线左边一点，要穿过横中线，写的时候要直直的竖下来，第二笔也是竖，但是这个竖要比一个竖稍稍长一点，写在竖中线的左边一点，第三笔是点，点要点在横中线上，且不能碰到第一个竖上。第四笔是短撇，也要穿过横中线，起笔要稍稍比点高，短撇是要碰到第二个竖的，第五笔是长横。好了，现在我们描一个写一个，边写边念笔画顺序。好，动笔写。师：好，都把笔放下，刚刚我们学习写了“业”字。下面我们来看看另一个生字宝宝“书”，有几笔，笔画顺序是什么？第一个横折要写的比第二个横折勾小，竖要直直的竖在竖中线上，好了，现在大家坐端正，胸理桌子一拳，拿起笔，动手写，描一个写一个。你们写的真棒！那这个生字宝宝“本”你们也能写的很好。来，我们一起举起你们的受，写一写这个“本”字。
区分“座”“间”：我们之前学习了四座房，在这里有四间房，谁能够说说这个间和座有什么区别呀？（“间”是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如，“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或更多的房间。）
师：真厉害,你是怎么认识这个“搭”的？（提手旁草字头合）
师：你的方法真管用，我想很多小朋友都记住了，那大家一起来读一读吧。
生（齐读）：搭积木。
师：你们也喜欢搭积木吗？你们都用积木搭什么呢？
师：我们今天要学的课文就是…（出示课题）大家一起读一读
生（齐读）:平平搭积木
二 初读课文，学习生字
生：六段
师：看来大家都已经学会了如何标段落了，那我们现在一起来学习一下我们圈起来的生字吧。
出示“间”：门字框+日（你用了偏旁加上熟字的方法来认识这个生字，你真棒）；半包围结构（你观察的很仔细，发现了这个字的结构）；类似字：问（你认识的生字可真多）；（看着这幅图，用这个新学的生字来组词语）组词：房间，中间，一间屋子
生：有5笔，笔画顺序是…
师：说的非常好，我们在写这个业的时候呢要注意先写两竖再写点和撇。那我们现在动动眼，看看这个业字是怎么写在田字格里的。第一笔是竖，写在竖中线左边一点，要穿过横中线，写的时候要直直的竖下来，第二笔也是竖，但是这个竖要比一个竖稍稍长一点，写在竖中线的左边一点，第三笔是点，点要点在横中线上，且不能碰到第一个竖上。第四笔是短撇，也要穿过横中线，起笔要稍稍比点高，短撇是要碰到第二个竖的，第五笔是长横。好了，现在我们描一个写一个，边写边念笔画顺序。好，动笔写。师：好，都把笔放下，刚刚我们学习写了“业”字。下面我们来看看另一个生字宝宝“书”，有几笔，笔画顺序是什么？第一个横折要写的比第二个横折勾小，竖要直直的竖在竖中线上，好了，现在大家坐端正，胸理桌子一拳，拿起笔，动手写，描一个写一个。你们写的真棒！那这个生字宝宝“本”你们也能写的很好。来，我们一起举起你们的受，写一写这个“本”字。
区分“座”“间”：我们之前学习了四座房，在这里有四间房，谁能够说说这个间和座有什么区别呀？（“间”是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如，“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或更多的房间。）
6.黄河颂集体备课卡
著名音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大河唱》曾感动了无数的中华儿女为中华民族的独立而不懈奋斗。今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者著名诗人光未然——那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。
二、展示目标（略）
三、整体感知
1、作者——光未然
原名张光年，1913年出生。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与悲愤体现浓郁深沉的抒情气息在抗日救亡活动中广泛传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学》主编。
课时难点
抓住诗言志去理解课文。
教学过程
个性修订
一、导入
黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是中华民族的象征。毛泽东同志曾经说过这样一句话：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族。”可见黄河在我们民族历史上的地位是多么重要。
③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长。“黄河”则要读得高昂。
④最后两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
⑤全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾，壮怀激烈的情感。
3、在教师指导下，再次练习朗读，读出对黄河的赞美之情。
四、重点探究
诗人在赞美黄河，那么诗人是从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
2、作品——选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。
二、展示目标（略）
三、整体感知
1、作者——光未然
原名张光年，1913年出生。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与悲愤体现浓郁深沉的抒情气息在抗日救亡活动中广泛传唱。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学》主编。
课时难点
抓住诗言志去理解课文。
教学过程
个性修订
一、导入
黄河，是我国的第二大河，也是世界上有名的大河之一。她发源于青海省中部的巴颜喀拉山北麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是中华民族的象征。毛泽东同志曾经说过这样一句话：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族。”可见黄河在我们民族历史上的地位是多么重要。
③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长。“黄河”则要读得高昂。
④最后两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
⑤全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾，壮怀激烈的情感。
3、在教师指导下，再次练习朗读，读出对黄河的赞美之情。
四、重点探究
诗人在赞美黄河，那么诗人是从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
2、作品——选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由著名诗人光未然作词，音乐家冼星海谱曲。作品由八个乐章组成，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。
13.音乐巨人贝多芬集体备课卡(第一课时)
课时难点
理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。
教学过程
个性修订
一 整体感知
1．导入新课：
听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者。
问：你从交响曲中听到了什么？（乐曲奏出了与命运抗争的最强音）
贝多芬的耳疾起于28岁的时候（1798年），自此至57岁（1827年）逝世，其间二十余年时光全是聋疾为祟的时期，然而大部分的作品却在这时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔，所以，贝多芬的伟大，决不只在于他是一个音乐家，他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗挣之中，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。
主要事件：“客人”参观贝多芬工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥机音乐会的情形。
二 研读与赏析
1．学生细读课文，找出自己不理解的句子，或是能触动心弦的句子，用笔画出来。四人小组讨论，合作探究，理解句子含义，然后全班讨论明确，教师适时点拨或补充。
a．“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？
语文集体备课卡
年级
学科
课题名称
课时
时间
主备人
七
语文
13.音乐巨人贝多芬
1
课时目标
1．查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。
2．理清文章脉络，把握文章内容。
3．学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
4．学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
课时重点
理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。
f．“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？
理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。
教学过程
个性修订
一 整体感知
1．导入新课：
听一段贝多芬的《命运交响曲》。让学生回答曲名、作者。
问：你从交响曲中听到了什么？（乐曲奏出了与命运抗争的最强音）
贝多芬的耳疾起于28岁的时候（1798年），自此至57岁（1827年）逝世，其间二十余年时光全是聋疾为祟的时期，然而大部分的作品却在这时期产生。站在演奏台上听不见听众掌声的时候，他仍是继续作曲，终于作出了最伟大的《第九交响曲》而搁笔，所以，贝多芬的伟大，决不只在于他是一个音乐家，他勇于直面人生的极度苦闷并将他的音乐融入与命运的不屈抗挣之中，他是心的英雄，他的音乐就是这英雄心的表现。
主要事件：“客人”参观贝多芬工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥机音乐会的情形。
二 研读与赏析
1．学生细读课文，找出自己不理解的句子，或是能触动心弦的句子，用笔画出来。四人小组讨论，合作探究，理解句子含义，然后全班讨论明确，教师适时点拨或补充。
a．“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？
语文集体备课卡
年级
学科
课题名称
课时
时间
主备人
七
语文
13.音乐巨人贝多芬
1
课时目标
1．查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。
2．理清文章脉络，把握文章内容。
3．学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。
4．学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。
课时重点
理清文章脉络，把握文章内容；学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的方法。
f．“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话是什么意思？
我的早年生活2集体备课卡
明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。
8.第二段“刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地”一句话中，作者为什么说考试是“冷漠的领地”？这表现了作者什么样的语言风格？
明确：因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他“场场考试，场场失败”，所以说考试是“冷漠的领地”，非常幽默。
教师引导：
成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣，正如爱因斯坦所说：“认为用强制的责任感就能增进观察和探索的兴趣，那是一种严重的错误。”而一个人的兴趣、爱好往往发轫于年幼时期，蕴含在童年的梦想之中。所以，在事业上延续童年的梦想，就能把事业与兴趣、爱好很好地结合在一起，有利于形成强大的内驱力，调动你全部的热忱和激情去全身心地投入事业，从而赢得成功。
备受煎熬，侥幸被录取，尊敬校长
学习英语
在差班里更好地掌握了英语这门母语
热爱祖国，强烈的自豪感
征兵考试
“我”在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考普通玩具锡兵的同时，成就了“我”的从军志向
谦逊，很高的军事天赋
三、品味语句，体会风格
7.第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？
语文集体备课卡
年级
总课时
课型
课题名称
课时
授课
时间
主备人
七
新授
我的早年生活
1
李长清
学习目标
1.默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。
2.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
8.第二段“刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地”一句话中，作者为什么说考试是“冷漠的领地”？这表现了作者什么样的语言风格？
明确：因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他“场场考试，场场失败”，所以说考试是“冷漠的领地”，非常幽默。
教师引导：
成功的一个重要前提，就是对所做事情有着真正的兴趣，正如爱因斯坦所说：“认为用强制的责任感就能增进观察和探索的兴趣，那是一种严重的错误。”而一个人的兴趣、爱好往往发轫于年幼时期，蕴含在童年的梦想之中。所以，在事业上延续童年的梦想，就能把事业与兴趣、爱好很好地结合在一起，有利于形成强大的内驱力，调动你全部的热忱和激情去全身心地投入事业，从而赢得成功。
备受煎熬，侥幸被录取，尊敬校长
学习英语
在差班里更好地掌握了英语这门母语
热爱祖国，强烈的自豪感
征兵考试
“我”在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考普通玩具锡兵的同时，成就了“我”的从军志向
谦逊，很高的军事天赋
三、品味语句，体会风格
7.第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？
语文集体备课卡
年级
总课时
课型
课题名称
课时
授课
时间
主备人
七
新授
我的早年生活
1
李长清
学习目标
1.默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。
2.感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
散步1集体备课卡 配套PPT
4．反复阅读，发现问题，寻找美点。
在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解这些词语或句子的含义。
板书
设计
或者
教学
后记
语文集体备课卡
年级
总课时
课型
课题名称
课时
授课
时间
主备人
七
新授预习课文，初步感知课文
学习重点
预习课文，初步感知。
学习难点
预习课文，初步感知。
学习过程
个性修订
【预习导引】
1．初读课文，掌握字词，扫清阅读障碍。
（1）给下列加点的字（或多音字）注音.
嫩(nèn)芽霎(shà)时桑(sāng)树水波粼粼(lín)
强(qiáng)壮背(bēi)起了母亲散步(sàn)
强背散
勉强(qiǎng)我背(bèi)上的……散(sǎn)文
（2）解释下列词语（成语）的意思。
①霎时：极短的时间
②两全：顾全两个方面
③各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿
2．结合课文注释，查找资料，了解作家作品。
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
3．阅读课文，初步感知理解内容。
（1）这篇文章写了一件什么事？涉及到哪几个人？
一家三代四口，在春天的田野里散步。“我”，母亲、儿子、妻子
（2）理清全文思路，填空：
①“我”劝母亲散步→②全家一起散步→③走大路小路的分歧→④“我”决定委屈儿子→⑤母亲却依从了孙子→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。
在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解这些词语或句子的含义。
板书
设计
或者
教学
后记
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年级
总课时
课型
课题名称
课时
授课
时间
主备人
七
新授预习课文，初步感知课文
学习重点
预习课文，初步感知。
学习难点
预习课文，初步感知。
学习过程
个性修订
【预习导引】
1．初读课文，掌握字词，扫清阅读障碍。
（1）给下列加点的字（或多音字）注音.
嫩(nèn)芽霎(shà)时桑(sāng)树水波粼粼(lín)
强(qiáng)壮背(bēi)起了母亲散步(sàn)
强背散
勉强(qiǎng)我背(bèi)上的……散(sǎn)文
（2）解释下列词语（成语）的意思。
①霎时：极短的时间
②两全：顾全两个方面
③各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿
2．结合课文注释，查找资料，了解作家作品。
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
3．阅读课文，初步感知理解内容。
（1）这篇文章写了一件什么事？涉及到哪几个人？
一家三代四口，在春天的田野里散步。“我”，母亲、儿子、妻子
（2）理清全文思路，填空：
①“我”劝母亲散步→②全家一起散步→③走大路小路的分歧→④“我”决定委屈儿子→⑤母亲却依从了孙子→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。
八年级历史上册集体备课卡
卧龙初中集体备课卡（2010～2011学年度第一学期）学科历史年级八年级教师备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。
根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：1、集体备课卡包括：备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课------课时集体备课。
2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示)。
3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20磅，段前段后设置为0。
页面设置左边距3厘米，右边距为2厘米。
4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。
5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。
即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。
（1）课题：是课文内容的题目。
（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。
（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。
（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。
（5）教学流程：是教学活动的展开过程。
其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。
（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。
（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。
（8）每课一反思，要言之有物，有一定的深度，不泛泛而谈。
2010-2011学年度第一学期八年级历史学科教学计划第一单元集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：第三单元集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：第四单元集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：第五单元集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：第六单元集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：第七单元集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：课时集体备课卡备课日期：。
我的老师2集体备课卡
明确：合适，这是贬词褒用。“狡猾”本来形容人很不老实，这里是“调皮、机灵”的意思，表现了一个孩子地老师的机敏观察和自以为把握了老师心理状态的得意。
10.第八段“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连握铅笔的姿势都急于模仿”句中，“不由得”“默默”“急于模仿”表现了“我们”怎样的情感？
“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。
五、全文小结
本文通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
板书
设计
或者
教学
后记
四、分析主题，拓展延伸
12.学了本文，你认为蔡老师是一个怎样的人？文章的主题是什么？
明确：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。文章通过七件小事，表现了蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了作者对蔡老师的感激与怀念之情。
四、小结
蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。
语文集体备课卡
年级
总课时
课型
课题名称
课时
授课
时间
主备人
七
新授课
我的老师
2
郭小靖
学习目标
1．学习本文用朴素的语言表达真情实感
2．围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法
3．体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想
学习重点
学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言
学习难点
学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言
（1）“爱用歌唱的音调教我们读诗”。
（2）“让我们观察蜜蜂”。
（3）“她对我的）“我用石板一迎”（注：“石板”，是旧时私塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称之为“粉板”。用石片或木板制成）。
10.第八段“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连握铅笔的姿势都急于模仿”句中，“不由得”“默默”“急于模仿”表现了“我们”怎样的情感？
“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。
五、全文小结
本文通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。
板书
设计
或者
教学
后记
四、分析主题，拓展延伸
12.学了本文，你认为蔡老师是一个怎样的人？文章的主题是什么？
明确：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。文章通过七件小事，表现了蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了作者对蔡老师的感激与怀念之情。
四、小结
蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。
语文集体备课卡
年级
总课时
课型
课题名称
课时
授课
时间
主备人
七
新授课
我的老师
2
郭小靖
学习目标
1．学习本文用朴素的语言表达真情实感
2．围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法
3．体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想
学习重点
学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言
学习难点
学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言
（1）“爱用歌唱的音调教我们读诗”。
（2）“让我们观察蜜蜂”。
（3）“她对我的）“我用石板一迎”（注：“石板”，是旧时私塾和50年代小学生练习毛笔字、听写生字词用的学习用品。有的地方称之为“粉板”。用石片或木板制成）。
陈太丘与期行集体备课卡 PPT
元方——聪明识礼
（2）.主要人物是谁？文章是怎样刻画他的？
元方——语言和动作描写
(3).当有人怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？
（君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。）
（4）.友人“下车引之”的用意是什么？
（想表示自己的歉意。）
（5）“元方入门不顾”表示什么？
（告诫人们：办事要讲诚信，为人要有礼貌。）
8.既然作者的写作目的是告诫人们：办事要讲诚信，为人要讲礼貌，那么文章的结尾;客人已经认错：陈元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄的客人十分尴尬、无地自容，难堪到了极点，这是不是也应该算作不礼貌的表现呢？谈谈你的看法。
（a算作无礼。B元方仅仅是一个七岁的孩子，不应该这样责备求全，这也恰恰是这个孩子刚正不阿和率真的表现。）
期——不期而遇（未经约定而意外的相遇）
去——去危就安大声唱歌）
你发现了什么？能否也像例子一样给下列三个词语找出相应的成语？（幻灯片显示）舍：信：顾：
11.现在让我们看一下本节课竞赛结果，并表扬优秀小组。
12.最后，老师在这里也送同学们一句话：诚信是交友之基，修身之本；望同学们能从一点一滴的小事培养自己的诚信观念
A．用自己的话说（在原文的基础上有所创作）
B．用翻译的形式说（就着原文翻译）
6.通过以上几轮竞赛，老师觉得同学们对课文内容学习的不错，那么老师这儿还有几个小问题，想请同学们思考、讨论后再做出回答。
（1）.这篇小故事一共写了几个人？各有什么样的性格特征？
三个人。陈太丘——正直守信
友人——无信无礼知错就改
语文集体备课卡
年级
总课时
课型
课题名称
课时
授课
（2）.主要人物是谁？文章是怎样刻画他的？
元方——语言和动作描写
(3).当有人怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？
（君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。）
（4）.友人“下车引之”的用意是什么？
（想表示自己的歉意。）
（5）“元方入门不顾”表示什么？
（告诫人们：办事要讲诚信，为人要有礼貌。）
8.既然作者的写作目的是告诫人们：办事要讲诚信，为人要讲礼貌，那么文章的结尾;客人已经认错：陈元方就应该原谅他，而他居然“入门不顾”，弄的客人十分尴尬、无地自容，难堪到了极点，这是不是也应该算作不礼貌的表现呢？谈谈你的看法。
（a算作无礼。B元方仅仅是一个七岁的孩子，不应该这样责备求全，这也恰恰是这个孩子刚正不阿和率真的表现。）
期——不期而遇（未经约定而意外的相遇）
去——去危就安大声唱歌）
你发现了什么？能否也像例子一样给下列三个词语找出相应的成语？（幻灯片显示）舍：信：顾：
11.现在让我们看一下本节课竞赛结果，并表扬优秀小组。
12.最后，老师在这里也送同学们一句话：诚信是交友之基，修身之本；望同学们能从一点一滴的小事培养自己的诚信观念
A．用自己的话说（在原文的基础上有所创作）
B．用翻译的形式说（就着原文翻译）
6.通过以上几轮竞赛，老师觉得同学们对课文内容学习的不错，那么老师这儿还有几个小问题，想请同学们思考、讨论后再做出回答。
（1）.这篇小故事一共写了几个人？各有什么样的性格特征？
三个人。陈太丘——正直守信
友人——无信无礼知错就改
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年级
总课时
课型
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课时
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