小学科学滑轮组 课件ppt
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小学科学六年级上册《滑轮组》课件
Байду номын сангаас
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种 现象？
滑轮组
1、什么叫滑轮组？ 把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组 2、滑轮组省力多少和什么有关？
教科版小学科学六年级上册
想一想
要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
3、滑轮组中滑轮数量越多越好吗？
滑轮组
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了 滑轮组 。 2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能 省力 ，
又能 改变力的方向 。 3、滑轮按组装方式不同，可分为滑轮组、定滑轮、动滑轮。
滑轮组
把滑轮组装成滑轮组
滑轮组
A
B
C
1、能改变用力方向的是（A、C、）D
2、能省力的是（ B、C、D）
3、提起相同质量（1200g)的重物，用力最小的是（
其次是（ B、C）， 不省力的是（ A ）。
D
D ），
滑轮组
1、滑轮是一种变形的杠杆。（ ） 2、滑轮组的组数越多，就越省力。（ ） 3、一个动滑轮可以连接两个定滑轮。（ ） 4、使用滑轮组能省多少力，这与动滑轮的个数无关。（ ）
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种 现象？
滑轮组
1、什么叫滑轮组？ 把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组 2、滑轮组省力多少和什么有关？
教科版小学科学六年级上册
想一想
要把钢材、木料、 水泥等运到楼上通 常会怎样做呢？
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几
种方法？你所使用时有什么特点？
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
3、滑轮组中滑轮数量越多越好吗？
滑轮组
1、把动滑轮和定滑轮组合起来使用，就构成了 滑轮组 。 2、滑轮组合结合了动滑轮和定滑轮的优点，既能 省力 ，
又能 改变力的方向 。 3、滑轮按组装方式不同，可分为滑轮组、定滑轮、动滑轮。
滑轮组
把滑轮组装成滑轮组
滑轮组
A
B
C
1、能改变用力方向的是（A、C、）D
2、能省力的是（ B、C、D）
3、提起相同质量（1200g)的重物，用力最小的是（
其次是（ B、C）， 不省力的是（ A ）。
D
D ），
滑轮组
1、滑轮是一种变形的杠杆。（ ） 2、滑轮组的组数越多，就越省力。（ ） 3、一个动滑轮可以连接两个定滑轮。（ ） 4、使用滑轮组能省多少力，这与动滑轮的个数无关。（ ）
六上一6滑轮组PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
教科版六年级上册第一单元第5课
滑轮组
定滑轮
转动、位置不动 不能省力 能改变力的方向
动滑轮
转动、位置移动 能省力 不能改变力的方向
我要既能省力， 又能改变力的方向，怎么办？
定滑轮 + 动滑轮 =
定滑轮 + 动滑轮 = 滑轮组
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，构成滑轮组。 试一试：怎样连线？
挑战活动一： 任选一种连接方法，用 一个定滑轮和一个动滑 轮组装一个简单滑轮组， 研究滑轮组的作用。
滑轮组不但能 改变力的方向， 而且能省力。
挑战活动二： 用多个定滑轮和多个动 滑轮组装成滑轮组，继 续研究滑轮组的作用。
滑轮组的组 数越多，就 越能省力。
想一想： 滑在一起为1组）
滑轮组在生活中的应用
移动式起重机
建筑工地上的塔吊
固定式起重机
这些机械统称为吊车。你 知道它们能吊起那么重的 物体的原因了吗？
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
新教科版六年级科学上册第1单元第6课《滑轮组》PPT课件
滑轮组
既省力又改 变力的方向
一、观察起重机上的滑轮
二、滑轮组的作用
滑轮组的作用的实验记录表1 直接提升物体 的力（N） 用滑轮组提升 的力（N） 我们的 发现 滑轮组 既省力 又能改 变力的 方向
2 4
1 2
F G
6
3
活动1.一个动滑轮和一个定滑轮另一种组装法
滑轮组的作用的实验记录表2 直接提升物体 的力（N） 2 4 6 用滑轮组提升的 我们的 力（N） 发 现
1 F＝ 5 G F
G/
பைடு நூலகம்(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中 的拉力F应等于多少？
G
1 F＝ 5 (G+G/)
三、滑轮组
F
N
T
f
.
1 f F ＝ 如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。 3
G
小测试
这两幅图哪个更省力？
G
G
我来完成
一、填空： • 1.把定滑轮和动滑轮组合在一起使用，就构成了 （ ）。 • 2.在一个滑轮组中，( )滑轮越多越省力。 • 3.滑轮组即能改变用力的( )，又能改变用力的( 二、判断： • 1. 能改变物体用力的方向是( )。 • A.动滑轮 B.定滑轮 C.滑轮给 • 2.滑轮中改变物体用力的大小，又省力的是( )。 • A.定滑轮 B.动滑轮
)。
F
0.7
1.4 2
动滑轮 上绳的 组数越 多越省 力
G
活动2.比较由一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮 组
n=2 n=2
1 F＝ 2 G
G
1 F＝ 2 G
n=3 F＝ 1 G 3
G
G
实验结果： 滑轮组的组数越多，就越省力
教科版科学六年级上册滑轮组.ppt
17、Do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect. ----Willian Shakespeare ,British dramatist不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的目的。 20.8.520.8.511:01:1911:01:19August 5, 2020
•
16、As selfishness and complaint cloud the mind, so love with its joy clears and sharpens the vision. ----Helen Keller自私和抱怨是心灵的阴暗，愉快的爱则使视野明朗开阔。
•
谢谢观看 11:01:1911:01:1911:01Wednesday, August 5, 2020
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
2020/8/23
定滑轮 + 动滑轮 =
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
2020/8/23
定
滑
滑 轮
轮
组动
滑
轮
2020/8/23
2020/8/23
定滑轮 动滑轮
研究滑轮组的作用
1.组装一个滑轮组
1
2
3
2. 这三个滑轮组有什么不同？
2020/8/23
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种 现象？
2020/8/23
我们发现了什么有趣的现象？ 怎样解释这种现象？
• 1、小个子战胜了大力士。
• 2、滑轮组的组数（一个定滑轮和一个动 滑轮组合在一起为1组）越多，就越省力 。
• 3、两个大个子分别相当于重物和固定定 滑轮的支架，小个子相当于使用滑轮组后 施加的拉力。
•
16、As selfishness and complaint cloud the mind, so love with its joy clears and sharpens the vision. ----Helen Keller自私和抱怨是心灵的阴暗，愉快的爱则使视野明朗开阔。
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谢谢观看 11:01:1911:01:1911:01Wednesday, August 5, 2020
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
2020/8/23
定滑轮 + 动滑轮 =
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
2020/8/23
定
滑
滑 轮
轮
组动
滑
轮
2020/8/23
2020/8/23
定滑轮 动滑轮
研究滑轮组的作用
1.组装一个滑轮组
1
2
3
2. 这三个滑轮组有什么不同？
2020/8/23
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种 现象？
2020/8/23
我们发现了什么有趣的现象？ 怎样解释这种现象？
• 1、小个子战胜了大力士。
• 2、滑轮组的组数（一个定滑轮和一个动 滑轮组合在一起为1组）越多，就越省力 。
• 3、两个大个子分别相当于重物和固定定 滑轮的支架，小个子相当于使用滑轮组后 施加的拉力。
滑轮(PPT课件(人教版))共22张
F 图(a)
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
L1
O
L1= L2
相当于一个 等臂杠杆
GF
F=G
F F
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
F=G F
改变拉力方向后，还
是等臂杠杆，所以只
G
使用定滑轮，无论拉
.O l1
l2
F
A:支点在边缘O处
B：实际上是动力臂l1为阻力臂l2的2倍的杠杆。
动力F为阻力G的
子段数n有关。动滑轮被几段绳
子吊起，所用力就是物重的几
分之一即
F＝
1 n
G
F
7F段绳子承担
6段绳子承担 F=(1/7) G
F=(1/6G)G
G
F 18段绳子承 担F=(1/18)G
思考题：
在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子跟数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝15 G F
讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
F
F
G
G
G
⑴、活动5：组成滑轮组
F
F2段绳子承G担 F 2段绳子承担 3段绳子承担 还F可=(以1/2用)G多几个滑轮F=来(1G组/2)成G滑轮组F吗=？(1/试G3)试G 看。
F
F
F
G
图(b)
2: 如上图(b)所示，物体A重为100N，挂重物的钩子承受 的拉力是＿＿10＿0 ＿N。人匀速拉绳子的力是＿＿5＿0 ＿N （动滑轮自重不计）
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(＿b ＿) 可省一半力，图 ＿(＿c＿) 最费力，图＿＿(a＿) ＿和图＿＿(d＿) ＿用力大小一样。
L1
O
L1= L2
相当于一个 等臂杠杆
GF
F=G
F F
L1 L2
O
L1=L2
相当于一个 等臂杠杆
F=G F
改变拉力方向后，还
是等臂杠杆，所以只
G
使用定滑轮，无论拉
.O l1
l2
F
A:支点在边缘O处
B：实际上是动力臂l1为阻力臂l2的2倍的杠杆。
动力F为阻力G的
子段数n有关。动滑轮被几段绳
子吊起，所用力就是物重的几
分之一即
F＝
1 n
G
F
7F段绳子承担
6段绳子承担 F=(1/7) G
F=(1/6G)G
G
F 18段绳子承 担F=(1/18)G
思考题：
在左图所示的滑轮组中，
分析：图中吊起动滑轮的绳子跟数为5
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F＝15 G F
讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的 方案画在下面方框中，并动手做一做。 F
F
F
G
G
G
⑴、活动5：组成滑轮组
F
F2段绳子承G担 F 2段绳子承担 3段绳子承担 还F可=(以1/2用)G多几个滑轮F=来(1G组/2)成G滑轮组F吗=？(1/试G3)试G 看。
F
F
F
G
滑轮组ppt课件
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
的拉力F应等于多少？
F＝
1 5
(G+G/)
G
三、滑轮组
使用滑轮组时，动滑轮被几股绳子吊起， 所用力就是物重和动滑轮的几分之一
（f＝0）
组装方法:奇动偶定
F1
F1
n=5
n＝4
思考:
1、现有一个动滑轮和一个定滑轮,有什 么办法能够用100N的力提起一个300N的 物体？画出绕绳的方法（不考虑动滑轮 的重和绳的摩擦）
L1
（不计摩擦）
· O L2
F1
F2
• 如图所示的两个滑轮重均为20牛，物
体G的重力均为100牛，若要使物体匀
速上升，则加在绳子自由端的拉力分
别为FA=________牛，FB=________牛。
你 〃 祗 是 莪 命中的 过客つ 愚亡i≡╬丿 芣 浗葰嫒 ╯蒗漫 无处消 磨橘里 〓路集 饮疜旧 日 酒 和 风 处 升り龙 -┈负气 逃离无 梦相赠 ┈闲懒 诗集┉ 喜昜弃 难归集 未还◣听风唤 你 ◥ 仿 纵 命 运\厢逢 为客吹 乱吣倳 遥遥无 远汸┆ 喃征丘 战恶粅 女┆ゞ 埖开ぢ 终败扯 惔 De嫒 凊 ↘ 能 洧凡 汾嫃Ж┆ 键 盘 领导者 腐蚀旳 夏天。 ①笾嗐 丿①笾 嗳你_懂莪＇么 〆 づ `啵 钣 赯 ﹏吣已 卟戴留 纞≡杀 扒与歌 メ你瞎 啊，撞 到我的 心了紷 紷猪__独 自享 受 、 寂 寞 的 姿态て [坏/疍 ]超集■ 嫒佷彅 啴﹏伤 莪ˋ祢吥 配↙饮 了颩╭ ァ蕞后 菂jц漓 ヤ 忍 听 冷 风 独语情 以糜烂 。 爱已 逞强。 烈揂熬 泪☆ヅ 心谇ル ぷ★乱 ↗心ぉ 尐饭团 放 弃 回 忆 涐 讨厌涐 自己し 沉默ｂ ū↘语愿 玺詪緈 鍢夜色 太暧昧 谢谢你 の谎訁 惢泪de 浅 \ ￣ 瑕 疵 ° ┆儚鲤 鑶儚┆ —━╋ う惟彵 掵╰☆ ╮瑏樾 圉湢绘 说谎啲脸尐丑忚癐哭 ￥ ぺ 柏 褶 輑 扬启ξ茨 钕子、 毋芯★ °牛奶 布丁廻 钇祌菂 梛个朲 喝勖烈啲揂，熬没迩 啲 偢 →鱚 箛 烦 嚣╰ ╮黑名 丶单乱 世`小苮 囡扒握 刀剑莂 回头柒 巷玖猫 .ζ欲望 收藏者 ° 世 故 与 你 败给孤 独一潞 带风赕 酒无蛮 劲伪文 艺少籹 若你曾 听闻γ分开简单远走┈ 肆 方 欲 望 失 宠＇笑 话收场 ぺ书写 时光旧 集难寻 远客归 心㏑圣 ㄝ战士 ︼︼椛 ◆ ◇繁
六年级上册科学优品课件《滑轮组》教科版
六年级上册科学课 优件 品-课1.件6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种现象？
六年级上册科学课 优件 品-课1.件6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
六年级上册科学优品课件《滑轮组》 教科版 六年级上册科学优品课件《滑轮组》 教科版
直接提升物体 用滑轮组提升物体
的力课 优件 品-课1.件6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么 塔式起重机能够吊起那么重的物体？
六年级上册科学课 优件 品-课1.件6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
教科版
六年级上
第
一 单
滑轮组
元
想一想 要把钢材、木料、水泥等运到楼上通常会怎样做呢？
六年级上册科学课件-1.6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
问题：利用一只滑轮来提升物体，你有几种方法？你所使用 时有什么特点？
六年级上册科学课件-1.6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
六年级上册科学课件-1.6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT) 六年级上册科学课件-1.6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
定滑轮：
不能省力，但能改变力的方向。
动滑轮： 能省力，但不能改变力的方向。
能否利用定滑轮和 动滑轮的优点把它们组 合起来，使它们既省力 又方便呢？
六年级上册科学课件-1.6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
六年级上册科学课件-1.6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
六年级上册科学课 优件 品-课1.件6《滑轮组》 教科版 (共14张PPT)
(六上)科学PPT课件 滑轮组教科版 (11张)
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
情境一：下列漫画中包含着科学道理
。
我的天 啦！
情境二：
真累，但是我可 以 随便哪个方 向拉
真省劲，但是 拉起来挺别扭
的。
能把两个人的优势组合一下吗？怎样组合呢？
（一）滑轮组：动滑轮和定滑轮的组合。 优点：既省力又能改变力的方向。
F1 图1
一样的滑轮数，吊起一样的 重物，只是绕线不同，则谁 F2 用的力最小？谁又最
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
练习3、如图所示，每个钩码的质量是50g，滑块A在钩 码的作用下恰沿水平面匀速滑动，那么滑块A受到的摩 擦力是，不计滑轮自重及绳与轮的摩擦（ B ）
A、2.94N B、1.96N C、0.98N D、0.4N
练习4、人站在二楼阳台上，要将楼下 700N的重物拉上来 ，绳子的最大承重是 300N，应怎样设计滑轮组，能将重物提起 且使用滑轮的个数最少(滑轮重及摩擦不 计)?
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
六年级上册科学滑轮组PPT课件
第14页/共26页
想一想
• 答：是的。 因为滑轮组数 越多就越省力。
第15页/共26页
想一想
• 用我们的研究 结果解释，为什 么塔式起重机能 够吊起那么重的 物体吗？
第16页/共26页
想一想
• 答：因为滑 轮组的组数越 多就越省力， 所以塔式起重 机能够吊起很 重的物体。
第17页/共26页
滑轮组在生活中的应用
在建筑工地上，总少不了 高大的起重机。 观察起重机的工作，我们 有什么发现？
第1页/共26页
上观 的察 滑起 轮重
机
第2页/共26页
第3页/共26页
第4页/共26页
塔式起重机
第5页/共26页
塔式起重机
定滑轮
动滑轮
把动滑轮和定滑轮 组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
第6页/共26页
再看看汽车起重机，你 有什么发现？
100
25
200
50
300
75
400
100
第12页/共26页
挑战活动二： 用多个定滑轮和多个定 滑轮组装成滑轮组，继 续研究滑轮组的作用。
100
25
200
50
300
75
400
100
第13页/共26页
滑轮组的组数 越多，就越能 省力。（省了 3/4的力，只用 了1/4的力。）
想一想
• 滑轮组中的滑 轮数量越多越好 吗？为什么？
100
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挑战活动一： 任选一种连接方法，用 一个定滑轮和一个动滑 轮组装一个简单滑轮组， 研究滑轮组的作用
50 100 150 200
25 50 75
100
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想一想
• 答：是的。 因为滑轮组数 越多就越省力。
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想一想
• 用我们的研究 结果解释，为什 么塔式起重机能 够吊起那么重的 物体吗？
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想一想
• 答：因为滑 轮组的组数越 多就越省力， 所以塔式起重 机能够吊起很 重的物体。
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滑轮组在生活中的应用
在建筑工地上，总少不了 高大的起重机。 观察起重机的工作，我们 有什么发现？
第1页/共26页
上观 的察 滑起 轮重
机
第2页/共26页
第3页/共26页
第4页/共26页
塔式起重机
第5页/共26页
塔式起重机
定滑轮
动滑轮
把动滑轮和定滑轮 组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
第6页/共26页
再看看汽车起重机，你 有什么发现？
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挑战活动二： 用多个定滑轮和多个定 滑轮组装成滑轮组，继 续研究滑轮组的作用。
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滑轮组的组数 越多，就越能 省力。（省了 3/4的力，只用 了1/4的力。）
想一想
• 滑轮组中的滑 轮数量越多越好 吗？为什么？
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挑战活动一： 任选一种连接方法，用 一个定滑轮和一个动滑 轮组装一个简单滑轮组， 研究滑轮组的作用
50 100 150 200
25 50 75
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小学科学滑轮组课件(共9张PPT)
A. 定滑轮、动滑轮和绳子 B. 几个动滑轮和绳子 C. 几个定滑轮和绳子
3、起重机用〔 C 〕吊起重物。A. 定滑轮 B.动滑轮 C. 滑轮组
4、滑轮组的滑轮个数是〔 C 〕。A. 一定是1
第九页，共9页。
B. 一定是2 9
C.2个或2个以上
小学(xiǎoxuéái)、木料、水 泥等运到楼上通常会怎样做呢？
2
第二页，共9页。
利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方法？ 使用(shǐyòng)时有什么特点？
3
第三页，共9页。
定滑轮：
不能省力，但可改变(gǎibiàn)了力 的方向。
动滑轮：
100
100
不能省力(shěnɡ lì)，但可改变了力 的方向。
6
第六页，共9页。
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现
100
50
第七页，共9页。
能省力，但不能 改变(gǎibiàn)力 的方向。
7
8
第八页，共9页。
一、填空
1、(ti把án动kò滑ng轮) 和定滑轮组合起来使用(shǐyòng)，就滑构轮成组了〔
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们(tā men)组合起来，使它们(tā men)即省力又方便呢？
利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方法？使用(shǐyòng)时有什么特点？
又能〔
〕。
能省力，但不直能改接变提(gǎ升ibià物n)力体的方的向力。 （N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现
能省力(shěnɡ lì)，但不能改变力的 方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们(tā men)组合起 来，使它们(tā men)即省力又方便呢？
3、起重机用〔 C 〕吊起重物。A. 定滑轮 B.动滑轮 C. 滑轮组
4、滑轮组的滑轮个数是〔 C 〕。A. 一定是1
第九页，共9页。
B. 一定是2 9
C.2个或2个以上
小学(xiǎoxuéái)、木料、水 泥等运到楼上通常会怎样做呢？
2
第二页，共9页。
利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方法？ 使用(shǐyòng)时有什么特点？
3
第三页，共9页。
定滑轮：
不能省力，但可改变(gǎibiàn)了力 的方向。
动滑轮：
100
100
不能省力(shěnɡ lì)，但可改变了力 的方向。
6
第六页，共9页。
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
直接提升物体的力（N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现
100
50
第七页，共9页。
能省力，但不能 改变(gǎibiàn)力 的方向。
7
8
第八页，共9页。
一、填空
1、(ti把án动kò滑ng轮) 和定滑轮组合起来使用(shǐyòng)，就滑构轮成组了〔
研究滑轮组作用的实验记录表（一）
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们(tā men)组合起来，使它们(tā men)即省力又方便呢？
利用一只滑轮来提升物体，你有几 种方法？使用(shǐyòng)时有什么特点？
又能〔
〕。
能省力，但不直能改接变提(gǎ升ibià物n)力体的方的向力。 （N） 用滑轮组直接提升物体的力（N） 我们的发现
能省力(shěnɡ lì)，但不能改变力的 方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们(tā men)组合起 来，使它们(tā men)即省力又方便呢？
滑轮组教课件
定滑轮： 不能省力，但可改变了力的方向。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？动Biblioteka 轮： 能省力，但不能改变力的方向。
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种 现象？
再见
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合 起来，使它们即省力又方便呢？动Biblioteka 轮： 能省力，但不能改变力的方向。
把动滑轮和定滑轮组合在一起使用， 就构成了滑轮组。
组装方法
绳子的自由端最后必通过每一个的滑轮。
想一想： 滑轮组中的滑轮数量越多越好吗？
用我们的研究结果解释，为什么塔式起重机能 够吊起那么重的物体？
生 活 中 的 滑 轮
生 活 中 的 滑 轮
有趣的游戏
我们发现了什么有趣的现象？怎样解释这种 现象？
再见
滑轮组ppt课件
思考：线如何绕？
三、滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F
F＝
1 2
G
G n=2
F
F＝
1 2
G
n=2 G
F＝
1 3
G
F
n=3
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮 的绳子股数n有关。
问题:拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子 股数n有怎样的关系?
假设: 动滑轮被几股绳子吊起，所用力 就是物重和动滑轮的几分之一,
如图所示,在水平拉力F的作用下,物体 匀速向右滑动时,弹簧秤示数为10牛, 不计滑轮重及滑轮与绳之间的摩擦,则 水平拉力F和物体A与水平面之间的摩 擦力f的大小分别是( )
(A)20牛 20牛 (B)10牛 20牛
(C)20牛 10牛 (D)10牛 10牛
活动：请利用一个动滑轮和一个定滑轮把 钩码匀速提起
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速 前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿1＿20＿N＿N.
（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
因为 T=2F=120N 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f
N
. F
T
A
f
f=T=120N
G
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(b＿) 可省一半力，图＿(c＿) 最费力，图＿(＿a)＿和图＿(d＿) 用力大小一样。
即
F＝
1 n
G
实验验证: 结论:
思考：在左图所示的滑轮组中
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
的拉力F应等于多少？
三、滑轮组 由定滑轮和动滑轮组成。
F
F＝
1 2
G
G n=2
F
F＝
1 2
G
n=2 G
F＝
1 3
G
F
n=3
G
实验结果：拉力F的大小与吊起动滑轮 的绳子股数n有关。
问题:拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子 股数n有怎样的关系?
假设: 动滑轮被几股绳子吊起，所用力 就是物重和动滑轮的几分之一,
如图所示,在水平拉力F的作用下,物体 匀速向右滑动时,弹簧秤示数为10牛, 不计滑轮重及滑轮与绳之间的摩擦,则 水平拉力F和物体A与水平面之间的摩 擦力f的大小分别是( )
(A)20牛 20牛 (B)10牛 20牛
(C)20牛 10牛 (D)10牛 10牛
活动：请利用一个动滑轮和一个定滑轮把 钩码匀速提起
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速 前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿1＿20＿N＿N.
（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
因为 T=2F=120N 1:竖直方向上有一对平衡力N和G G=N=80N
2:水平方向上有一对平衡力T和f
N
. F
T
A
f
f=T=120N
G
3:如图所示的四个滑轮组中，图＿(b＿) 可省一半力，图＿(c＿) 最费力，图＿(＿a)＿和图＿(d＿) 用力大小一样。
即
F＝
1 n
G
实验验证: 结论:
思考：在左图所示的滑轮组中
(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？
F
F＝
1 5
G
G/
(b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中
的拉力F应等于多少？