大班数学：根据特征分类并做记录

大班数学分类活动教案7篇

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大班主题《按特征分类》教案反思

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“按特征分类在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为按特征分类在家庭生活中有哪些用途？”
-例如，分配任务、分享成果等。
-解决方法：设计明确的合作流程，鼓励幼儿表达和倾听，培养团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《按特征分类》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将物品按某种特征分开的情况？”比如，整理玩具时按颜色或形状分类。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索按特征分类的奥秘。
在教学内容的设计上，我注意到要紧密结合课本，让孩子们在掌握知识的同时，能够将所学运用到实际生活中。通过实践活动，让孩子们感受到数学的趣味性和实用性，提高他们的学习兴趣。
同时，我也在思考如何更好地关注每一个孩子的发展。在教学中，要注重因材施教，针对不同孩子的特点和能力，给予个性化的指导。这样，才能让每个孩子都能在数学学习中获得成功的体验。
c.帮助幼儿理解分类的意义，培养他们的逻辑思维能力。
d.通过分类活动，提高幼儿对数学概念的认识，如数量、排序等。
本章内容紧密结合教材，注重培养幼儿观察、分类和逻辑思维能力，为今后的学习打下基础。
二、核心素养目标
《按特征分类》教学活动的核心素养目标主要包括：

有关大班数学分类教案6篇

有关大班数学分类教案6篇为大家整理的大班数学分类教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

大班数学分类教案【篇1】活动目标：1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。

2．能主动学习，大胆的表达自己的想法。

活动准备：知识经验准备：幼儿已学习多角度分类物质准备：PPT、雨伞图片、分类板、活动过程：一、以“小兔开百货商店”导入活动师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小朋友们帮助它，将商品分一分，让他们看上去整齐、方便又容易。

你们愿意吗？1、论：怎样分让他们看上去整齐、方便又容易取放。

2、出示苹果图片，幼儿讨论交流分类方法：师：我们先看看苹果吧，你们看一看、想一想，苹果有哪些不一样的地方？可以按什么方法把苹果分类摆放好呢？（1）幼儿自由操作（2）个别幼儿示范3、引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类（1）师：你们看一看分好的苹果中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分（2）幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并大胆表述。

如：又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果，分别有2个，绿苹果大的2个，小的2个二、幼儿第二次分组操作练习，进一步探索物品的分类标准 1．师：小朋友帮助小兔分好了苹果，小兔很高兴。

小兔的商店里还有许多商品，要请小朋友们继续帮忙整理。

请小朋友们帮助它，想一想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。

2．幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分类，3．展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论。

三、进一步迁移经验：游戏——《大风吹》1．小兔的商店在小朋友的帮助下整理得整齐有序，可以开业了。

小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友一块儿做游戏。

2．游戏开始了：师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹男生、女生快分开；师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。

大班数学分类统计教案5篇

大班数学分类统计教案5篇大班数学分类统计教案5篇教案不仅能够提高教师的教学效果和教学质量，还能够促进学生的学习兴趣和参与度，实现教与学的有机结合。

下面是小编为大家整理的大班数学分类统计教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

大班数学分类统计教案【篇1】活动目标1、引导幼儿将各种服装按名称进行分类并统计数量。

2、帮助幼儿通过统计图表比较每种服装的数量多少。

3、对数学操作活动感兴趣。

重点难点通过统计图表比较每种服装的数量多少。

活动准备1、经验准备：幼儿对各种服装的名称已有认知。

2、教具：帽子、短袖、裤子、裙子、鞋图片若干、标记图表和统讠表各一张、即时贴和小统计表若干、PPT活动过程一、情境导入，引起幼儿的兴趣1、故事导入，引出主题夏天到了，森林里要举办一场夏日服装秀，邀请小朋友们一起去参加，你们想去吗？要参加夏日服装秀要准备各种漂亮的服装，看看你们的凳子底下有什么？请小朋友们说一说，你拿到的是什么服装？2、小结：我们准备的有帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子。

现在请拿（帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子）的小朋友举手。

二、引导幼儿对服装进行分类1、我有一个大衣柜，（出示衣柜）这么多服装，怎么放才能看起来清楚、整齐呢？（分类放）2、我们来看看这个是什么服装（标识）呢？那我们就把×放进这个隔档里。

这个是什么？那我们就把所有的放进这个隔档。

3、请幼儿动手对服装名称进行分类。

现在请这一排小朋友轻轻地上来将你手里的服装分类放进衣柜里。

4、教师引导幼儿对分类结果进行检查纠正。

我们来看看，这个隔档里放的是 __，看看小朋友们都放对了吗？（都对了，我们给自己拍拍手）（不对，它是什么呢？我们应该把它放进那个里面呢？我来请一位小朋友帮我把它放回去，这次对了吗？好，我们接着看~）三、对服装进行统计比较1、播放电话铃声（是负责服装的小鸭子打来的，好，我们统计一下再告诉你）小鸭子想知道小朋友的帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子各有多少件。

大班数学活动：动物朋友(按特征分类).doc

大班数学活动：动物朋友（按特征分类）活动目标：1、喜欢数学活动，对按特征分类感兴趣。

2、能根据自己对动物特征的了解，选择适当的标准进行分类，并学习用标记、数字等记录自己的分类结果。

3、愿意学习、接纳同伴为动物进行多种分类的经验。

活动准备：1、10张动物图卡。

2、经验准备：幼儿已对动物的生活习性、外形特征有一定的认识。

3、幼儿2人1组。

每组1份动物图片（幼儿用书第7页），1张分物操作底板（见附图），2张白纸（用作记录分类标记）。

4、水彩笔，记录纸。

活动过程：1、教师出示动物图卡，引导幼儿回忆相关动物的外形特征和生活习性，引发幼儿兴趣。

（1）教师出示图卡，幼儿认真观察。

教师：今天老师带来了很多新朋友，请你们看一看图上的小动物，想一想它们的外形与生活习性一样吗？有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）幼儿自由结伴观察，大胆讲述10张图卡上动物的外形与生活习性的不同。

（3）教师小结。

2、教师以请动物朋友入住的方式，提出分类活动的要求。

（1）教师出示操作底板提问：小动物们找不到自己的房间，请你们帮忙将这10个动物分成两组住进2个房间，想一想，你打算按什么标准划分呢？（请1——2名幼儿介绍自己的想法）（2）幼儿自由讨论如何给动物分组，并在分物操作底板上进行分类操作。

（3）请个别幼儿大胆讲述自己是如何为动物分组的。

3、教师引导幼儿使用记录卡，为每间屋里的动物朋友做标记。

（1）教师提问：想一想你用的是什么分类方法，每间房里住的是什么样的动物？请你给它们做一个标记吧。

（2）幼儿开始操作记录，教师巡回指导。

（3）教师展示个别幼儿的分类操作记录，鼓励其他幼儿观察、发现他（她）是按什么标准给动物分类的。

教师：你看懂他（她）的记录吗？你是从哪里看出来的？（请操作的幼儿证实猜测的幼儿的理解是否正确）4、教师引导幼儿用数字记录每种动物的数量。

（1）教师引导幼儿用数字记录每间房里动物的数量。

教师：刚才我们都给动物们分好了房间，每间房的动物有多少呢？请你也记录在记录单上。

幼儿园大班数学《分类》教案(通用9篇)

幼儿园大班数学《分类》教案（通用9篇）幼儿园大班数学《分类》教案篇1活动目标：1.能将物品按用途进行分类。

2.能正确表述自己的分类理由。

3.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：1、经验准备:孩子已经掌握了商品使用的相关经验。

2、物质准备：若干实物，图谱标记、实物图片，分类盒，分类板等。

活动过程：第一，了解商品的介绍活动，激发孩子的兴趣。

二、整理物品，让幼儿初步学习按物品的用途分类。

1.引导孩子根据物品的特点，将篮子里的物品分成三个方块，并思考如何划分。

2.分好后和同伴说说你的分类理由。

三、师观察幼儿操作并个别指导。

四、师幼互动交流。

师：谁来说说他是怎么分，为什么要把它们分在一起?五、运用图谱标记帮助幼儿梳理分类经验。

1.师：出示嘴巴、手、苹果、积木、汽车等标记卡，引导幼儿从中选出分别代表“吃的”“玩的”“用的”的标记。

2.老师指导孩子们根据标记把物品放进他们的篮子里。

六、分组练习，巩固按物品用途分类。

1.介绍操作材料。

2.提出要求。

3.幼儿操作，师巡视指导。

活动反思：一、活动开始我用为“小白兔”搬家作为引入让我们班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，这样不但可以加深他们的印象，还能更有兴趣学习。

虽然有兴趣，但是可能我想的不够周到，我只考虑孩子的兴趣，却完全没有去考虑孩子们的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）类型太多了，如果我先2.3样再慢慢增加，我想就会更完美了。

第二，我第一次让孩子探索的时候，孩子一开始很感兴趣，也很积极的参与到活动中，让我很开心。

但是在探索活动的过程中，我发现能力强的孩子和能力弱的孩子是有区别的。

能力强的孩子不停地拿着，整理着，能力弱的孩子在那里玩玩具。

因此，我认为我应该帮助能力弱的孩子做更多的活动。

还有，当孩子们的探索完成后，我的总结不够清晰。

我只是路过，这让很多孩子很困惑自己要拿玩具做什么。

大班数学教案：按某一特征分类

大班数学教案：按某一特征分类教学目标1.了解按某一特征分类的方法和意义；2.提高学生观察能力和逻辑思维能力；3.帮助学生熟练掌握按某一特征分类的方法。

教学重点1.引导学生掌握按某一特征分类的方法；2.帮助学生理解按某一特征分类的意义；3.帮助学生应用按某一特征分类的方法。

教学难点1.帮助学生理解按某一特征分类的方法；2.帮助学生应用按某一特征分类的方法。

教学方法1.搜集例题，引导学生学习；2.带领学生一起研究例题，探究按某一特征分类；3.引导学生自主思考，利用已学知识解决问题；4.分组讨论，根据课堂上给出的题目运用按照某一特征分类的方法进行分类。

教学过程第一步：引入新知教师引入今天的课程内容，告诉学生今天将学习按某一特征分类的方法。

引导学生思考日常生活中按某一特征分类的实例，如道路分类、不能吃的物品分类等。

第二步：示例学习通过一个例子引导学生了解按某一特征分类的方法。

如：将下列图案按照一定的特征，分为两类。

从中我们可以看出，a和c共同拥有一些特征，因此可以将其分为一个类别；而b则有不一样的特征，因此可以被分为另一类别。

通过引导学生分析上面的例子，帮助学生了解按某一特征分类的方法。

第三步：学生自主思考引导学生提供更多的分类例子，并根据自己的想法进行分类讨论。

第四步：小组讨论将学生分为小组，每个小组给出一道难度适中的题目，引导学生运用按某一特征分类的方法进行分类讨论。

给予学生必要的指导和帮助，帮助学生正确运用分类方法。

第五步：总结归纳教师引导学生归纳按某一特征分类的方法和重要性，让学生能够理解分类是一种重要的思维方式。

教学评估教师根据学生的组内表现，或者将每个小组的结论整理出来评估学生是否掌握按某一特征分类的方法。

教学拓展引导学生进一步思考和应用按某一特征分类的方法，可以在生活中自己举一些分类的例子，并按照某一特征进行分类，帮助学生理解分类思维的重要性。

总结按某一特征分类是一种重要的思维方式，对学生的观察能力和逻辑思维能力有明显的提升作用。

幼儿园大班数学种子排队(分类、排列、记录)教案反思

幼儿园大班数学种子排队（分类、排列、记录）教案反思教学目标本次教学主要围绕数学中的分类、排列、记录这三个主题进行，通过对种子排队的教学探究，使幼儿园大班的学生们能够理解分类的概念，并能熟练地进行简单的排列和记录。

同时，通过这个教学过程，也可以发展幼儿园大班学生的观察能力、分析能力和创造力。

教学内容本次教学的主题是“种子排队”，教学内容主要包括以下三个部分：1.分类：教师会向学生们介绍种子的种类，并让学生根据种子的特征对其进行分类。

2.排列：将学生分类后的种子排成一条长队，并将其从长到短进行排序。

3.记录：让学生们根据排列顺序，将排队的种子拍照记录下来，并在课堂上将其展示出来。

教学过程本次教学过程中，教师主要采用了“启发式教学法”和“游戏教学法”来帮助学生们更好地理解和掌握知识点。

具体的教学过程如下：第一步：分类教师将几种不同类型的种子放在桌子上，然后请学生们根据种子的特征进行分类，例如颜色、大小、形状等等。

在分类的过程中，教师会引导学生们更深入地思考，让他们自己提出分类的方法，从而促进他们的观察能力的发展。

第二步：排列将学生分类后的种子排成一条长队，并将其从长到短进行排序。

在排列的过程中，教师会鼓励学生们通过不同的排列方式来尽可能多地探究和发现知识点，同时也会适时地给出一些提示和引导。

第三步：记录让学生们根据排列顺序，将排队的种子拍照记录下来，并在课堂上将其展示出来。

通过记录这个过程，学生们可以更加深入地理解和记忆知识点。

加强练习和作业为了巩固学生们的知识点，教师会在课后布置一些练习题，例如要求学生们将不同类型的种子进行排列和记录，并发现其中的规律等。

通过不断的练习和探究，可以帮助学生更好地掌握所学知识。

教学反思本次教学主要以分类、排列、记录为主线，帮助学生们更深入地理解和掌握这三个知识点。

通过启发式教学法和游戏教学法的引导，学生们能够更加主动地探究和发现知识点，同时也能够更加深入地记忆知识点。

《分类》大班数学教案

《分类》大班数学教案《分类》大班数学教案「篇一」一、活动目标：1、教幼儿认识红，绿两种颜色，并能按物体的红、绿颜色分类。

2、培养幼儿初步的归类能力。

二、活动准备：1、红、绿颜色的毛巾各一块。

2、每人红色或绿色玩具一件。

3、每个幼儿一盘木珠（装红、绿颜色各三颗）。

4、在活动室墙角处画好红、绿颜色房子各一座。

三、活动过程：1、认识红、绿颜色。

教师分别出示红、绿色毛巾，要求幼儿说出毛巾是什么颜色的。

2、运用红、绿玩具巩固对红、绿色的认识，并学习分类。

（1）、分给每个幼儿一件红色或绿色玩具，请他们观察是什么颜色的。

（2）、游戏：”看谁站得又对又快”。

教师说：拿红色玩具的小朋友快快快、快站到老师身边来，拿红色玩具的小朋友便立刻拿着玩具跑到老师身边来，然后说：我拿的是红色玩具，我来了。

同样的方法请手拿绿颜色的小朋友站上来。

玩完此游戏后，幼儿回座位把玩具放回桌上。

3、串木珠，区别红、绿颜色，练习分类。

请小朋友把自己桌上盘里的红颜色（绿颜色）木珠分别串成一串。

4、游戏“找家”。

（1）、请每个幼儿随意拿一件桌上的玩具，观察颜色。

（2）教师说：请拿绿色玩具的小朋友站起来（拿绿色玩具的小朋友即举玩具起立）。

用同样方法进行红色归类。

（3）、教师说：这些红色和绿色的玩具和我们小朋友玩了这么久的游戏，它们累了，要回家休息了，我们送他它们回家吧，我们把红色的玩具送回红色的房子里，绿色的玩具送回绿色的房子里――幼儿分别将红、绿色的玩具送回活动室墙角处事先画好的红、绿色房子里。

然后教师讲评，活动结束。

《分类》大班数学教案「篇二」活动目标：1.区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。

2.能用语言表述分类的结果。

3.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动重难点：会按颜色的标记来分类。

活动准备：1.经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。

《分类》大班数学教案

《分类》大班数学教案《分类》大班数学教案「篇一」活动目标：1、通过认识长短，知道谁长、谁短，谁最长最短及是否一样长2、进一步学习分类3、培养观察、比较及动手操作活动的能力活动准备：1、彩带若干，不同长短品种的笔若干2、彩带小棒若干活动过程：一、幼儿尝试1、师：小兔的好朋友要上学了，小兔准备了许多的礼物送给它，请小朋友帮小兔整理一下，用彩带把礼物扎得漂漂亮亮的，好吗？2、将手中不同长短品种的笔按老师的要求找出：（1）最长，最短（师：可是这些礼物有的长，有的短，我们来给他分分类吧）（2）同样长的那几根（师：小朋友们数数一样长的有几根呀）（3）小结：着重说明比的方法，要两端对齐了再比（师：我们在比的时候呀，要两端对齐了再比，就是两只笔的端头对齐比）3、请幼儿再比一次，然后将一样长的放在一起师：小朋友比比看哪些小棒一样长，我们把一样长的放在一起二、师演示讲解，把彩色的小棒也按长短分类1、四根小棒比长短，谁最长，谁最短，有没有一样长的，礼物要用彩带扎上蝴蝶结，那才漂亮，请小朋友帮老师找出彩带2、两根彩带比长短是不是一样长，谁最长，谁最短3、用彩带扎礼物三、游戏师：小兔的好朋友接到礼物，高兴极了，和小兔一起做起了手指游戏：1、找自己的手指找出哪根最长，哪两根一样长2、找朋友：比比谁的手指长（一样名称的手指叠一块比）找出后，一起做手指游戏《分类》大班数学教案「篇二」设计背景通过分类这节课，力图体现分类在现实生活中的意义，让儿童体会到我们生活中处处有数学，养成有条有理的生活习惯。

在教学中，通过分一分，看一看，注重培养儿童的操作能力，观察，判断能力。

活动目标1、通过分类让学生感知不同标准分类的意义。

2、培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点1按标准进行分类，并能说说什么是分类。

2对不同物品分类，培养儿童动手能力，观察能力。

大班数学：根据特征分类并做记录

大班数学：根据特征分类并做记录引言教育家们一致认同，在儿童的学习历程中，数学是一个关键的学习领域。

它不仅为孩子们提供了一种方法来处理世界中的数字和逻辑，而且还为他们提供了一种思考和解决问题的框架。

然而，对于大班级的数学课程来说，这似乎是一个巨大的挑战。

如何将所有的内容合理地分类并记录每一个孩子的表现呢？在本文中，我们将讨论如何对大班级的数学课程进行特征分类并做记录。

数学课程的分类在讨论如何记录数学表现之前，有必要了解不同数学技能的分布。

在大班级中，数学技能是非常广泛的。

孩子们分别处于不同的水平阶段，并需要相应地进行挑战。

因此，我们按照不同的技能分类，并为每个技能安排适当的挑战。

以下是在大班级数学课程中普遍存在的技能以及如何将它们分类的一些提示：计数在大班级中，孩子们需要学习计数。

这些技能可以按以下方式分为几个类别：•计数数字：从0到100•计算技能：最初的加法和减法技能•数字推断：通过观察数字序列并进行推论，例如下一位是什么数字。

图形图形是数学和空间感知的重要元素。

•形状•空间定位•镜像和翻转数量量的测量是数学课程的一个重要组成部分，并可以按照以下方式分类：•权衡•时间•长度•容量•温度记录孩子的数学表现现在，我们清楚地了解了不同的数学技能，并将它们分类。

那么，如何能够记录每个孩子的表现，并在必要时进行必要的调整呢？观察每个孩子首先，我们需要进行详细的观察。

观察孩子在不同的技能方面的表现，并记录下来。

我们可以使用笔记本电脑、电子表格或纸质记录表格记录。

我们需要记录的信息包括：•孩子的姓名•孩子所在的班级•孩子所在的技能领域•孩子的表现•需要进一步加强的技能领域提供个性化的挑战接下来，我们应该给每个孩子提供个性化的挑战。

我们可以使用包括游戏、工作表和其他学习活动的不同资源，以满足每个孩子独特的需求。

为了确保有效，我们针对每个孩子的能力水平创建不同难度的工作表和练习。

我们应该经常检查孩子的表现，并记录下他们的提高和成长。

大班数学教案：按物体特征进行分类

大班数学教案：按物体特征进行分类教学目标
1.学习按物体特征进行分类的方法；
2.能够观察并描述物体的特征；
3.能够将物体按其特征进行分类。

教学准备
1.名为“分类”的课件；
2.数量适当的各种物体，例如水果、文具、玩具等；
3.白板和白板笔。

教学过程
导入（5分钟）
教师指着一堆五颜六色的水果和文具，问学生这些物品有何相同之处和区别之处，引出分类问题。

呈现（10分钟）
展示课件，先让学生观察图片中的物品，然后引导学生发现它们的特征，并用白板笔在白板上画出它们的特征图形或符号。

例如，“圆形”、“矩形”、“尖头”、“扁平”等。

练习（25分钟）
让学生将准备好的各种物品移动到合适的位置上，进行分类。

同时，鼓励学生用符号、图形、颜色等方式实现分类，也可以要求学生说出其分类原则。

总结（5分钟）
让一些学生展示他们的分类结果，并让其他学生评论。

然后教师总结指出：通过观察和描述物体的特征，可以更好地理解和分类事物。

课后练习
将一些物品带回家，观察和描述它们的特征，然后按照分类原则进行分类。

第二天可以将这些物品带进教室，与同学分享自己的分类方法。

总结
通过按物体特征进行分类的活动，可以提高学生对事物的理解能力，同时也可以促进学生语言表达和图形表达的能力。

该活动可以巧妙地结合实物、图形和多种感官体验，增强学生对新知识的体验感和记忆力，是一种生动、有趣的教学方式。

2024年幼儿园大班数学课精彩教案《分类》精选

2024年幼儿园大班数学课精彩教案《分类》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的分类》，主要内容包括：认识分类的概念，掌握基本的分类方法，能够运用分类知识解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解分类的概念，掌握按形状、颜色、大小等特征进行分类的方法。

2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解分类的实质，并能运用到实际问题中。

2. 教学重点：掌握分类的方法，培养观察能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：分类图片、形状卡片、颜色卡片、大小不同的物品。

2. 学具：学生每人一套形状卡片、颜色卡片，小组合作完成分类任务。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅超市货架的图片，引导学生观察货架上的物品，提出问题：“你们发现这些物品有什么规律吗？”让学生自由发言，引导学生发现物品可以按照形状、颜色、大小等进行分类。

2. 新课导入（10分钟）教师通过讲解，让学生理解分类的概念，掌握分类的方法。

3. 例题讲解（15分钟）教师出示形状卡片、颜色卡片，示范如何按形状、颜色进行分类，并讲解分类的依据。

4. 随堂练习（10分钟）1) 将形状卡片按形状分类。

2) 将颜色卡片按颜色分类。

3) 小组合作，将大小不同的物品按大小分类。

教师邀请学生分享自己的分类成果，对学生的表现给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书分类2. 板书内容：1) 分类概念2) 分类方法：按形状、颜色、大小等特征分类3) 分类依据七、作业设计1. 作业题目：1) 请你找出家里或教室里的物品，按照形状、颜色、大小进行分类，并记录下来。

2) 尝试自己设计一个分类游戏，与同学分享。

2. 答案：1) 学生根据实际情况进行分类，无固定答案。

2) 学生根据兴趣设计游戏，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。

大班数学优秀教案及教学反思《根据特征分类》

大班数学优秀教案及教学反思《根据特征分类》
教学目标
本节课的教学目标是通过“根据特征分类”这个主题，让学生掌握分类的方法，进而提高他们的分类能力和逻辑思维能力。

教学内容
1.引入：观察图片，识别其中相同和不同之处；
2.练习：根据图片中的特征进行分类；
3.讲授：介绍更多的分类方法和实例；
4.拓展：设计课堂小游戏，让学生进一步巩固分类知识；
具体实施
1.引入：
学生围绕老师放在桌前的五个物品进行观察，发现共同特征和差异的特征，老师鼓励学生细心观察，引导他们注意到物品间的差异。

2.练习：
老师给学生出示五张图片，让学生按照共同特征对它们进行分类，任务有一定的难度，需要学生们进行探究。

3.讲授：
通过学生的分类行为，老师生动有趣地引导学生认识和理解分类方法，介绍分类的概念以及它的重要性，以及与学生日常生活紧密相关的分类知识和方法。

4.拓展：
老师设计分类桌游，分小组进行抢答，动手操作，营造强大的学习氛围，让学生在休育场景下进行继续消化和总结课堂内容。

同时老师还对学生的答案和思维方法进行一定的点评。

教学反思
此次课堂教学深耕了学生的分类基础知识，扩大让学生垂直深度的同时，也花费了一定的时间。

在拓展教学环节，老师与学生互动不够频繁和深入，对答案追求的速度过快，有一定的功利性和焦虑感，这个需要后续的教学工作中进行优化。

另外，本次课程资料来源丰富，课堂讲授严谨，学生们参与度高，课堂效果比较理想。

这也让我们惊喜发现，学生的适应capable的态度，以及努力追求知识的热情和动力。

大班数学优秀教案及教学反思《按特征分类》

大班数学优秀教案及教学反思《按特征分类》一、教案概述本教案针对大班数学课程中的按特征分类的内容进行教学设计。

通过设计合理的教学活动，培养学生观察和分类的能力，提高他们的逻辑思维和判断能力。

二、教学目标1.知识目标：–掌握按特征分类的基本概念和方法；–能够将物体按照不同特征进行分类。

2.能力目标：–培养学生观察、分析和分类的能力；–提高学生的逻辑思维和判断能力。

3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣和探索欲望；–培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和难点•重点：掌握按特征分类的方法。

•难点：培养学生观察和分类能力。

四、教学准备•教学工具：投影仪、电脑、教学PPT。

•教学素材：各种日常用品、动物图片等。

五、教学过程1. 导入新知•引导学生观察教室中的物品，例如桌子、椅子、铅笔等，让学生说出它们的共同特征和不同特征，并进行分类讨论。

2. 新知讲解•通过教学PPT，介绍按特征分类的概念和方法，包括：相同特征定义、不同特征定义、分类判断等。

3. 案例练习•准备一些日常用品，如铅笔、橡皮、钢笔等，让学生观察并按照不同的特征进行分类。

4. 小组活动•分成小组，每组派发一些动物图片，让学生观察并按照不同特征进行分类。

鼓励学生之间进行讨论和合作，相互检查分类是否准确。

5. 教学反思•在教学结束后，与学生进行讨论和反思。

提问学生对按特征分类的理解和应用情况，以及这个教学活动对他们的帮助和启发。

六、教学反思本次教学活动针对大班数学课程中的按特征分类进行了设计。

通过观察、分类和讨论的活动，激发学生对数学的兴趣，培养了他们的观察和分类能力。

在教学过程中，学生对于按特征分类的概念和方法有了初步的认识，并能够运用这些知识进行实际的分类活动。

小组活动中，学生展示了较好的团队合作精神，相互讨论，共同完成了分类任务。

然而，在教学过程中还存在一些不足之处。

部分学生对于分类的标准存在一定的混淆，明显的观察和判断能力仍需进一步培养。

幼儿园大班数学根据特征分类并做记录教案

幼儿园大班数学根据特征分类并做记录教案
活动目标：
引导幼儿按照不同特征进行分类，感知同事物中的不同数量关系。

鼓励幼儿边操作边讲解分合。

活动准备：
教具：苹果标记、数字1——5若干。

活动过程：
集体活动。

师请五位幼儿站成一排（有三位男的，二位女的，有戴帽子、没有戴帽子的，有扎辫子，不扎辫子的等等）。

提问：“老师请了几位小朋友？”“谁能把5位小朋友分成两队，分好后说说你是根据特征来分的。

”
小组活动。

交待操作规则。

第一组：看熊猫特征图记录。

第二组：看鸟的特征图记录。

第三组：看纽扣的特征图记录。

活动评价。

请一位幼儿说一说看特征标记分苹果的事情。

教后感：通过上节课的学习，孩子按照不同特征进行分类，感知同事物中的不同数量关系,对这节课掌握的较好。

幼儿园大班数学：根据特征分类并做记录教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学：根据特征分类并做记录教学设计1. 背景幼儿园大班是幼儿园中最年长的班级，学生年龄一般为4-5岁。

在数学学科中，幼儿园大班主要学习基础的数字概念、数值排序、简单的加减法等，同时也需要了解几何图形、时间、空间和模式等概念。

针对不同的学生个体的不同特点，本次教学设计以特征分类为主线，帮助学生逐步理解数学的概念和方法。

2. 目标1.学会数字概念和数值排序；2.能够进行简单的加减法运算；3.了解几何图形、时间、空间和模式等概念；4.积极参与教学活动，发挥个人特长。

3. 教学内容和方法3.1 数字概念和数值排序数字概念是幼儿园数学的基础，因此需要通过简单有趣的互动游戏来加深学生对数字的理解。

具体方法如下：活动1：数字宝藏在幼儿园大班的教室内挂满了数字的卡片，每个数字卡片上都有一个数字以及相应数量的小球。

学生需要在宝藏卡上找出对应数字的卡片，并将其上面的小球拿下来放入对应的班级宝箱中。

在这个过程中，老师能够帮助学生理解数字和数量之间的关系。

活动2：数值排序对对碰老师将数字卡片随机洗牌后分为两份，发给每两个学生一份。

学生们需要将自己手中的卡片按照大小顺序排序后，快速找到对应大小的数字卡片的同伴进行对对碰。

3.2 简单的加减法运算加减法是大班数学中需要重点学习的知识点，因此需要全方位教学。

具体方法如下：活动1：速算比赛学生们分组，比赛过程中，放入两个数字卡片后，快速计算答案，并用答案早早举起证明答题已完成的组获胜。

活动2：小魔术表演学生们将自选的两个数字抽出来，计算后推出。

老师可以帮助孩子思考魔术经计算规则。

3.3 几何图形、时间、空间和模式等概念几何图形、时间、空间和模式是幼儿园数学重点，因此需要通过具体游戏来帮助学生充分理解。

具体方法如下：活动1：图形拼图在教室内设置多张不同的平面图形拼图，学生们需要将几何图形正确地拼合。

活动2：时间游戏学生们通过玩具钟表练习数字和时间之间的关系。

活动3：模式识别游戏将一串符合一定规律的图形框在方框内，并让他们再次进行序列模式。

大班数学种子排队分类、排列、记录教案反思

大班数学种子排队分类、排列、记录教案反思1、大班数学种子排队（分类、排列、记录）教案反思活动目标：1、学习将收集的种子分类，排列，并做记录。

2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

3、培养初步的逻辑思维能力，养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：1.孩子一颗种子(十颗南瓜子，十颗葵花子，十颗西瓜子各一颗)。

2、纸板;大书4本、小书五本。

活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：看看桌上有什么?幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。

师：它们有一个共同的名字叫什么?幼：种子。

2.第一个探索活动:感知相同数量不同大小的种子，排列成不同的长度。

(1)讲解操作要领。

师：现在请你们做件事，给这些种子分分家(出示图一)。

请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?幼：南瓜子，因为有南瓜子标记。

师：那第二、第三条线呢?幼：葵瓜子、西瓜子。

师：排队的时候要从黑线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。

三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

(2)小朋友在有种子的纸板上操作排队。

(3)请幼儿讲述排列结果。

师：南瓜子有几颗?(幼：十颗)，葵瓜子有几颗(幼：十颗)，西瓜子呢?(幼：十颗)它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?(幼：不一样)(4)讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢?幼儿A：因为西瓜子小，所以排得最短。

幼B：因为南瓜子大，所以排得最长。

幼C：因为葵瓜子不大也不小，所以排的队伍不长也不短。

(5)老师总结:对于同样数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

3.第二个探索活动:感知不同大小的种子。

排列长度相同时，数量不同。

(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。

师：看看纸板上有什么?幼：种子标记，线。

师：这三条线怎么样?幼：一样长。

(2) 设疑、引导幼儿思考。

师：如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数量会不会一样多?幼A：一样，幼B：不一样。

大班数学教案看图形找特征

大班数学教案看图形找特征1、大班数学教案看图形找特征幼儿园大班数学教案：看图形找特征活动目标1、学会按几何图形的2-3种特征进行分类，初步掌握在表格中看图形找特征的方法。

2、引导幼儿能正确地表述图形特征。

3.鼓励孩子大胆进行操作活动。

活动准备1、知道各种图形名称。

2、大小、形状、颜色各异的几何图形若干、每人一张表格纸、勾线笔;归类盒若干。

活动过程一、猜活动，孩子有学习兴趣。

教师：老师这里有好多种图形宝宝，它们可以拼出什么来呢?二、拼图活动，孩子大胆操作和交流。

1.幼儿进行大胆拼图。

2.请幼儿说说自己拼的是什么，用了哪些图形，这些图形有什么不同?数一数各有几个?三、记录活动，幼儿细心记录。

教师：请你将你刚才说的记录下来。

教幼儿如何记录，只需看图形寻找特征并打勾即可。

老师:请把你的成绩告诉你的好朋友。

第四，在游戏活动中，孩子会对图形进行分类。

1.请幼儿按图形的特征，将图形放在一起。

2.交流：你是怎么归类的?为什么?2、大班数学教案：分析图形特征幼儿园大班数学教案：分析图形特征(一)活动目标：1.试着通过抽奖游戏来分析和记录图形的特征。

2.在反复练习中，提高逻辑分析和判断能力。

3.能够积极参与活动，在游戏中感受学习数学的快乐。

(二)活动准备：1.教具:抽奖箱、彩票。

2.学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。

3.知识经验：抽奖。

(三)活动过程：1、初步比较图形的不同。

师：(出示各种图形)：“今天，老师给你们带来了许多奖卷。

看，它们一样吗?那些地方不一样?”小结：“对，它们大小不同，形状也不同。

”每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。

看一看，你的奖券是什么样的?2、抽奖游戏，分析图形特征。

(1)抽三等奖，分析单个特征。

师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。

先开三等奖。

我来抽，会是谁中奖呢?(抽长方形)“什么中奖啦?你怎么知道的?“对，这是长方形标记。

表示所有的长方形中奖。

恭喜你们。

送给你们一个笑脸娃娃。

还会有谁中奖呢?你们闭上眼睛，我抽出来看。