邯郸市教育科学十三五规划课题
教育科学“十三五”规划研究课题指南
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教育科学规划研究课题指南一、选题原则认真贯彻党的十八届五中全会精神,为完成《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以及省、市、县“十三五”教育专项规划提出的各项任务服务,以我县教育教学改革和发展中的现实问题为主攻方向,以理论研究为支撑、以应用研究为重点,坚持理论研究与实践相结合,坚持定量分析与定性综合相结合,坚持学科研究与综合研究相结合。
基于问题的研究力求具有前瞻性和原创性,努力揭示教育的本质和规律;应用研究突出针对性和实效性,要能够科学解释教育现象,准确描述教育现状,有效解决教育教学实践中的实际问题;推广研究倡导可行性和实用性,要求让公众易于理解和应用,努力产生广泛的社会效益。
各课题组依据《指南》所提出的研究领域,结合具体的工作岗位、专业、学校和区域特点选择研究题目(不宜原样照搬《指南》中的表述),申报反映我县教育发展趋势的前瞻性、创新性课题。
二、选题方向根据教育改革与发展的要求和我县教育教学实际情况制定《安溪县教育科学”十三五”规划课题参考目录》(下称《目录》)。
《目录》根据研究内容对课题进行分类,在每一个大类中分若干个细目。
所列细目只是对研究方向的基本把握,不是课题题目,各课题申报单位应结合具体情况,确定具体的研究课题。
(一)教育管理研究高中教育发展多样化、办学特色化研究;大力发展职业教育研究;增强管理服务和创新能力研究;教育、学校、教师内涵发展研究;基础教育优质均衡化发展的研究;创新人才培养机制研究;学校文化建设的研究;优秀校长成长个案及治校规律的探索与研究;农村学校布局调整及其相关问题的研究;学校质量评估体系研究。
(二)教育教学研究不同知识类型教学策略的实证研究;学科不同课型教学策略的实证研究;不同类型学生教学策略的实证研究;信息技术与教学整合的研究与实践;实验教学改革研究与实践;在学科教学中开展研究性学习的专题研究;教学过程中教师角色与教学组织方式的研究与实践;学生学习任务(作业)设计与指导的研究与实践;学困生(含非智力因素)的成因分析与改进策略研究;减轻中小学课业负担过重问题研究;各类校本课程资源开发与利用研究;课程改革与学科教学模式创新的研究;各种类别活动类课程资源的开发策略研究。
新高考改革背景下高中物理教学的应对策略
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新高考改革背景下高中物理教学的应对策略摘要:作为高中阶段的基础科目,高中物理对于提升学生的综合素养有着重要的作用。
高考物理知识面广,学生的综合成绩和物理成绩水平有直接关系。
在新高考改革背景下如何提升高中物理的课堂教学效率,成为亟待突破的教学重点。
因此,本文对现阶段高中物理教学中存在的问题进行了分析,并在此基础上提出了相应的解决对策,从而为新高考改革下优化高中物理课堂教学贡献一份力量。
关键词:新高考;高中物理;教学中图分类号:G633 文献标识码:A本文系河北省教育科学“十三五”规划课题2020年度立项小微课题(一般课题)《新高考背景下,围绕学科核心素养建设,提升教师课程执行力的实践研究——以物理学科为例》的成果内容,课题编号 2004116,执笔人裴力杰(1980.10),男,工作单位邯郸市第四中学,研究方向:教育教学。
引言物理课程具有较强的逻辑性,这也就使得大部分学生在理解物理定义、物理公式的过程中会遇到各种各样的困难和阻碍,长期下来就严重影响了学生学习效率的提高。
在新时代背景下,要求学生要具备更完善的学科技能,在规定的时间段内提高自身的学科修养。
为此,教师要充分发挥自身的引导作用,要遵循新高考改革发展的规律,根据物理高考的标准加强对学生学习行为的约束和管理,激发学生的学习兴趣,增强对学生自主学习能力及学习信心的培养,优化对学生学科思维的训练,帮助其在有限的学习时间内提高解题的规范性和严谨性,快速消化吸收课程理论知识,推动高中物理教学质量和水平的双重提升,确保学生能够在高考中取得更理想的学科成绩。
一、新高考背景现状新普通高等学校招生全国统一考试将普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试两种。
合格性考试成绩作为学生毕业和高中同等学力认定的主要依据。
选择性考试成绩计入高考总分,作为普通高校高考招生录取的主要依据。
新普通高等学校招生全国统一考试对传统考试科目设置做出了调整,不再将文科和理科进行区分,学生考试的总成绩由两部分组成,第一部分是语文和数学以及英语三科的统考成绩,第二部分是物理/历史(原始分)+选择性考试(等级赋分)的三科成绩。
全国教育科学十三五规划2019年度课题
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全国教育科学“十三五”规划2019年度课题组织申报办法一、申报教育科学规划课题的指导思想是,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神,落实全国教育大会精神,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的重大理论和现实问题为主攻方向,解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,大力推进新时代理论创新、制度创新和方法创新,发挥全国教育科学规划课题的示范引导作用,推动教育科学为教育事业发展服务、为教育强国建设服务。
二、申报全国教育科学规划课题,要体现鲜明的问题导向和创新意识,着力推出体现国家水准的研究成果。
基础研究要密切跟踪国内外学术发展和学科建设的前沿和动态,着力推进学科体系、学术体系、话语体系建设和创新,力求具有原创性、开拓性和较高的学术思想价值;应用研究要立足党和国家事业发展需要,聚焦教育发展中的全局性、战略性和前瞻性的重大理论与实践问题,力求具有现实性、针对性和较强的决策参考价值。
三、课题申请人须具备下列条件:遵守中华人民共和国宪法和法律;具有独立开展研究和组织开展研究的能力,能够承担实质性研究工作;国家重大和重点课题申请人须具有正高级专业技术职称(职务),能够担负起课题研究实际组织者和指导者的责任;国家一般课题申请人须具有副高级以上(含)专业技术职称(职务)或博士学位。
不具有副高级以上(含)专业技术职称(职务)或者博士学位的,可以申请国家青年课题、教育部重点和教育部青年课题,但须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家书面推荐。
国家青年及教育部青年课题申请人和课题组成员的年龄均不超过35周岁(1984年3月15日之后出生)。
课题组成员或推荐人须征得本人同意并签字确认,否则视为违规申报。
申请人可以根据研究的实际需要,吸收境外研究人员作为课题组成员参与申请。
邯郸市教育局关于邯郸市教育科学研究“十三五”规划2020年度课题申报的通知
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邯郸市教育局关于邯郸市教育科学研究“十三五”规划2020年度课题申报的通知文章属性•【制定机关】邯郸市教育局•【公布日期】2020.04.30•【字号】•【施行日期】2020.04.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文邯郸市教育局关于邯郸市教育科学研究“十三五”规划2020 年度课题申报的通知各县(市、区)教体局、市属大中专院校、市属单位:为解决我市教育教学改革发展中遇到的困惑和问题,科学推进工作,发挥课题带动发展的作用,提升教育教学质量。
邯郸市教育局决定组织邯郸市教育科学研究“十三五”规划2020年度课题申报工作。
现将有关事宜通知如下:一、申报对象全市各大中专院校、直属单位、区县等教育系统的行政管理人员、科研人员、教师均可申报。
二、申报要求参照邯教〔2017〕448号《邯郸市教育科学规划课题管理办法》、邯教所〔2019〕1号《邯郸市教师个人课题管理办法》文件。
重大课题:要求课题主持人主持过教育科学规划市级及以上课题或参与过教育科学规划省级及以上课题,且已结题(以鉴定证书为准)。
重点课题:要求主持人主持过教育科学规划市级及以上课题,且已结题(以鉴定证书为准)。
一般课题:要求主持人参与过教育科学规划市级及以上课题或主持过教育科学规划县级课题,且已结题(以鉴定证书为准)。
教师个人课题:要求主持人是中小学、幼儿园一线教师,研究的问题是课堂教学中现实的、具体的微观问题;要求主持人参与过教育科学规划市级及以上课题或主持过教育科学规划县级课题,且已结题(以鉴定证书为准)。
三、选题要求本年度申报课题以《邯郸市教育科学研究“十三五”规划2020年度课题指南》中所规定的原则、方向和领域作为基本依据。
定向课题为邯郸市教育局定向委托的重大研究项目。
重大课题名称须与指南保持一致,不得自行更改或添加副标题。
申报人可根据研究题目进行设计论证,逐级申报,最后由邯郸市教育科学规划领导小组审定立项。
邯郸市教育局关于公布《邯郸市教育科学研究 “十三五”规划2019年度立项课题名单》的通报
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邯郸市教育局关于公布《邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单》的通报
文章属性
•【制定机关】邯郸市教育局
•【公布日期】2019.07.17
•【字号】
•【施行日期】2019.07.17
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】科学技术综合规定
正文
邯郸市教育局关于公布
《邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题
名单》的通报
各县(市、区)教体局、市属大中专院校、市直中小学(幼儿园):经邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度课题评审委员会评审,邯郸市教育科学规划领导小组批准,确定了邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单,现予公布。
各课题负责人所在单位要为研究工作提供条件,创造适合开展研究工作的环境和氛围,同时要加强对各项课题研究的管理与指导,及时提供人力、物力、时间等方面的保障,督促课题主持人如期完成研究任务,以取得高质量的研究成效。
各课题负责人要组织课题研究人员认真讨论和修改课题研究方案,制定切实可行的研究计划,按照《邯郸市教育科学规划课题管理办法》的要求,做好课题的开
题论证、中期汇报等过程管理工作,认真开展研究,高质量地完成研究任务。
附件:邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单
邯郸市教育局
2019年7月17日邯郸市教育科学研究“十三五”规划2019年度立项课题名单。
邯郸市人民政府办公厅关于印发邯郸市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要主要目标和任务分工的通知
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邯郸市人民政府办公厅关于印发邯郸市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要主要目标和任务分工的通知文章属性•【制定机关】邯郸市人民政府办公厅•【公布日期】2017.03•【字号】邯政办字〔2017〕31号•【施行日期】2017.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】宏观调控和经济管理综合规定正文邯郸市人民政府办公厅关于印发邯郸市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要主要目标和任务分工的通知邯政办字〔2017〕31号各县(市、区)人民政府,市对口各单位,市政府各部门,冀南新区、邯郸经济技术开发区管委会:《〈邯郸市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要〉主要目标和任务分工》已经市政府同意,现印发给你们,请按照目标要求和任务分工,结合本地本单位实际,周密部署、科学安排、强力推进。
要明确时间表和路线图,抓好主要指标、重大工程和重大项目的落实工作,加强政策引导、协调合作和督促检查,以抓铁有痕、踏石留印的精神推动规划实施,确保《邯郸市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》各项目标任务落地。
邯郸市人民政府办公厅2017年3月日《邯郸市国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》主要目标和任务分工一、发展目标(一)全市生产总值(GDP)年均增长8%左右。
(市发展改革委、市财政局、人行邯郸市中心支行牵头)规模以上工业增加值年均增长6.5%。
(市工业和信息化局牵头)(二)人均生产总值年均增长7%左右。
(市发展改革委、市财政局、人行邯郸市中心支行牵头)(三)一般公共预算收入年均增长8%以上。
(市财政局牵头)(四)全员劳动生产率达到7万元/人,年均增长7%。
(市发展改革委、市财政局、人行邯郸市中心支行、市人力资源社会保障局牵头)(五)常住人口城镇化率和户籍人口城镇化率分别达到60%以上和45.2%以上。
(市建设局、市公安局牵头)(六)服务业增加值比重达到45%以上。
(市发展改革委牵头)(七)研究与试验发展经费投入强度达到1.3%。
全国教育创新科学研究十三五规划重点课题分类及选题参
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全国教育创新科学研究“十三五”规划重点课题分类及选题参考一、理论问题1. 新职业培训的内涵及价值的研究2. 以家庭治理为核心的家庭教育研究3. 商业教练与业绩提升的实践研究二、基础教育发展7. 对基础教育培养目标的新思考新研究8. 对基础教育内涵发展的研究9. 教育质量的多样化指标及评价体系的研究三、德育10. 关于创新德育形式的研究11. 政治思想课教学方式方法的改革创新研究12. 加强法制教育,提高学生知法守法用法意识的实践研究13. 学习雷锋精神,培养社会主义核心价值观的研究14. 学生青春期教育问题研究15. 网瘾、禁毒、早恋、少年犯罪……单个德育目标的教育实践研究四、各科教育教学改革与课程教材开发16. 各科新教学方法、模式的研究17. 各科校本课程及教材开发的内容、形式、方法的研究18. 作文教学的创新研究19. 读书习惯的养成教育研究20. 语言表达与交流能力的培养研究21. 新职业培训课程及教材开发的内容、形式、方法的研究22. 新职业培养目标、内容、方式方法的研究23. 新职业培训课程考核评价体系设计24. 新职业培训课题实施学分制的研究25. 职业能力测评指标体系研究26. 职业能力评价模式研究27. 职业院校学生职业能力评价的研究与实践28. 教师职业能力测评研究29. 幼儿园园长职业能力测评研究30. 职业院校学生职业能力测评的共建与方法研究31. 企业员工职业能力考核评价体系研究职业经理人职业能力考核评价体系研究职业能力测评系统设计与开发 职业能力测评认证体系研究32. 传统儿童游戏、地方或民族体育项目的搜集整理及利用33. 改革音乐、美术教学适应全民文化生活需求的行动研究五、素质教育34. 学生创新精神和创造能力培养的实践研究35. “突出才能学生”培养系列问题研究36. 特长生的培养方法、途径的研究37. 学生自立精神和能力培养的研究38. 绿色、低碳、环保意识和行为培养的研究39. 开展“琴棋书画”各类活动培养学生广泛意趣的研究40. 学生过重课业负担的原因,减负的方法途径的研究41. 高中生发明创造和动手能力培养的实践研究42. 高中生社区服务和社会实践活动内容、方法途径的研究六、校管理及文化、制度建设43. 依法治校、实现学校规范化管理的研究44. 学校各项管理制度的创新研究45. 优秀校长治校个案及治校规律的研究46. 推进义务教育学校标准化建设的研究47. 学校“软实力”建设问题研究48. 利用信息技术实现学校数字化管理的研究49. 发掘“国学”精华,促进人文和民族精神发展的研究50. 利用当地非物质文化遗产资源丰厚校园文化的研究51. 发掘优秀校友成长史,积淀丰富校园文化基础的研究52. 校风、校训及特色校园文化研究53. 开展社团活动以丰富学校文化生活的研究七、师资队伍建设54. 学校师德教育培养的内容、方法和常规管理的实践研究55. 学校教师专业发展的梯队建设研究56. 教师创新精神和能力培养研究57. 学校教师常规性学习的规划、内容、方法制度及组织形式的实践研究58. 县域内教师继续教育培训体系建立的实践研究59. 县域内教师流动的有关政策、制度的实践研究60. 教师某单项教育技术和能力培训的实践研究61. 教师校本培训内容、方法途径的实践研究62. 教师绩效考核与绩效工资政策落实问题的实践研究63. 制定有利于实施素质教育的教师评价考核聘任办法的实验研究64. 制定鼓励终身从教管理和激励机制的实践研究65. 班主任工作方法培训的实践研究66. 班主任工作管理的实践研究67. 制定班主任工作手册,规范班主任工作的实践研究68. 优秀班主任工作个案和工作规律的探索研究八、教育心理69. 当前学生心理问题调查及对策研究70. 当前教师心理问题调查及对策研究71. 教师(学生)心理问题、心理疾病预防、治疗的实践研究72. 优秀生常见的心理问题及其预防的实践研究73. 学生心理健康评价标准的实践研究74. 引导学生正确评价自己和看待别人实践研究75. 引导学生自我疏导心结的实践研究76. 建立心理健康教育体系的实践研究77. 心理健康教育课程教材、案例的建设研究78. 节点(开学、挫折和成功、考试、放假等)期心理问题及其预防九、考核与评价改革79. 适应素质教育的教师绩效考核评价体系的研究80. 有利于学生全面发展的考核评价体系的建设研究81. 教师评价之评价主体多元化的实践研究82. 学生评价之评价主体多元化的实践研究83. 注重发展性评价促进学生发展的实践研究84. 注重发展性评价促进教师发展的实践研究85. 过程性评价的研究与实践应用86. 各学科知识能力考核评价内容方法的创新研究十、信息技术与网络87. 学校信息技术与网络软硬件建设的实践与研究88. 网络管理的实践研究89. 开展健康网络文化活动的行动研究90. 家校沟通的网络信息渠道建设的实验研究91. 建立网路自学平台的实验研究92. 利用信息技术改革课堂教学的创新研究93. 利用校网开展教辅和丰富多彩课外活动的实践研究94. 利用网络开展学校民主管理和信息交流的实验研究95. 教师信息技术更新的常规培训机制建设的实践96. 利用信息技术实现考核评价数字化的实践研究 十一、农村教育97. 解决农村教师缺乏和提高教师素质的政策措施研究98. 县域内校长教师交流机制和相关政策的研究99. 农村学校校长教师继续教育和培训制度体系建设研究 100. 代课教师现象的深层原因及其解决的方法途径研究 101. 各地农村解决留守生教育问题基本经验的总结和研究 102. 农村学校参与职业技术教育培训的实践研究103. 农村学校网络化和远程教育的实践研究104. 民族地区双语教学的实践研究十二、学校、社会、家庭三结合105. 开展多样性的家庭活动促进学生全面发展的研究 106. 开发社会教育资源,促进学生多元发展的实践研究 107. 家校合作促进学生发展的内容、方法途径的研究 108. 学校社会合作促进学生发展的内容、方法途径的研究 109. 建立各类社会教育、实践基地促学生全面发展的研究 十三、学前教育110. 0—3岁婴幼儿身心发展及其教育方法实践研究 111. 3—6岁幼儿身心发展特点及其教育方法实践研究 112. 家长育儿知识手册的研究与编写113. 幼儿家长育子知识的培训内容、方法途经研究114. 地方院校幼教专业的建设发展问题研究115. 幼儿教师的继续教育问题研究116. 幼儿教师的校本培训问题研究117. 民办幼儿园的建设、发展问题研究118. 家、园共育活动的创新研究119. 幼儿良好生活习惯的内容、培育方法研究120. 发掘地方文化教育资源促进幼儿身心健康发展的研究 121. 开展丰富多彩活动促进幼儿全面发展的研究122. 学习引进多种先进教育模式、方法促进本园幼教发展 123. 引导幼儿“自己能做的事情自己做”,促进身心发展 124. 幼儿早期语言表达能力的培养研究125. 幼儿早期观察感知能力的培养研究126. 幼儿团结互助和利他精神的培养研究127. 设计丰富多样的体音美活动促进幼儿健康成长研究 128. 教具、玩具的开发研制与环境布置的研究129. 特色园本教材的开发研究130.幼儿文化礼仪教育的研究131.幼儿法纪安全教育的研究十四、职业教育(中等、高等、成人)132. 根据需求变化开展新职业技能认证培训的实践研究 133.以新职业培训推动服务产业升级的实践研究134. 建立应对社会经济变化快速调整专业设置的实践研究 135. 行业职业道德教育的实践研究136. 建立以家庭治理为导向的职业教育培训模式实践研究 137. 适应就业的课程教学内容、方法改革的实践研究 138. 以工学结合、校企合作、顶岗实习为基本形态的教学改革的实践研究139. 学校教育与职业技能培训并举的教育模式的实践研究 140. 双师型教师队伍建设的内容、方法、考核评价与激励机制的研究141. 教师双来源(生产一线、毕业生)、互渗透提高的实践研究142. 建立社会实训基地的政策、策略、方法、途径的实践研究143. 校内专项实训基地的设计与建设的实践研究144. 教具、实验器具设备建设(购置、设计与自制等)的实践研究145. 提高学校职教综合基础能力的实践研究146. 以职业技能竞赛带动技能练兵的实践研究147. 构建职业教育质量保障体系的实践研究148. 普通高中增加适应当地的职业教育的实践研究149. 技术工人培养模式的研究150. 校企结合,教育就业一条龙的实践研究151. 提高高职院校科研工作水平的实践研究十五、体育、卫生、艺术152. 借鉴传统优秀教育思想为学校体育现代化服务153. 健康教育的内涵与发展研究154. 学校开展传统文化教育的形式、方法、内容的研究 155. 开发电子竞技课程,打造特色体育实训项目的研究 156. 培养体育锻炼良好习惯的内容、养成方法和途径的研究157. 开展“琴棋书画”各类活动,培养学生广泛意趣的研究158. 构建体育(音乐、美术)教师创新人才培养模式的研究159. 关于构建体育(音乐、美术)教师继续教育服务平台的研究160. 努力提高体育(音乐、美术)教师的专业化水平研究 161. 促进体育(音乐、美术)教师教学技能提高的研究 162. 现代体育(音乐、美术)教师专业素质、能力创新发展的研究163. 体育(音乐、美术)教师教学风格的研究 164. 体育(音乐、美术)特长生培养方法、途径的研究 165. 学生创新精神和创造能力培养的实践研究166. 学生青春期教育问题的研究167. 学生营养教育和营养餐管理的研究168. 学生个体体质健康状况的评估标准研究169. 学生体育(音乐、美术)课考核评价体系的研究 179. 现代教育技术(网络技术、多媒体计算机等)在文艺与创新教学中的应用研究180. 研制开发符合时代特点,适合当地实际的新型体育器材教具的应用研究注:申报学校自由选题,也可另立研究题目,对获准立项没有影响。
【精品资料】河北省教育科学研究“十三五”规划课题评审书
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河北省教育科学研究“十三五”规划课题申请·评审书课题类别学科分类课题名称课题负责人负责人所在单位填表日期年月日河北省教育科学规划领导小组办公室制申请者的承诺:我保证如实填写本课题《申请·评审书》各项内容。
如获准立项,我承诺以本《申请·评审书》为有约束力的协议,遵守河北省教育科学规划领导小组办公室的有关规定,认真开展研究工作,取得预期研究成果。
河北省教育科学规划领导小组办公室有权使用本《申请·评审书》所有数据和资料。
申请者(签章):年月日填写说明一、填写《申请·评审书》前,须认真阅读《河北省教育科学研究“十三五”规划纲要》、《河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度课题指南》等相关文件,准确领会文件精神和要求,规范填写。
二、请按《河北省教育厅关于组织河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度课题申报工作的通知》的有关规定,用计算机或钢笔准确如实填写各项内容,书写要清晰、工整。
三、本《申请·评审书》报送一式3份,其中1份原件,2份复印件。
复印请用A4复印纸,于左侧装订成册。
所附“课题设计论证”活页一律打印,每份单独装订,报送3份。
四、封面上方代码框,申请人不填,其他栏目由申请人用中文填写。
各需签章处,不得用打印字代替。
五、本《申请·评审书》所附“课题设计论证”活页供隐名评审使用,必须填写,但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等。
六、请按“填写数据表注意事项”的要求,准确、清晰地填写数据表各栏内容。
七、本《申请·评审书》须经课题负责人所在单位领导审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
八、如有不明事项,可咨询河北省教育科学规划领导小组办公室。
联系地址:石家庄市中华北大街122号邮政编码:050061联系电话:(0311) 66005927、66005926、66005937。
填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容,最多不超过40个汉字(包括标点符号)。
全国教育科学十三五规划教育部重点课题《青少年生命与安全教育系统工程建设的深化研究》【模板】
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全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《青少年生命与安全教育系统工程建设的深化研究》总课题组全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题《青少年生命与安全教育系统工程建设的深化研究》国家级重点课题单位立项子课题申报通知(2020-2021年度)各市(州)、县、区教科所,中小学校、幼儿园:全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题:《青少年生命与安全教育系统工程建设的深化研究》的单位立项子课题申报工作即将展开,作为吉林省基础教育系统2018年度唯一的国家教育部重点课题(课题批准号:DGA180308,研究时限:2018-2022),本研究项目总课题组将引领全省大中小学校、幼儿园的管理人员、科研骨干及广大教师,根据单位工作发展需要,确立科研方向和研究内容,认真申报单位课题研究立项。
深入开展生命与安全教育的集体协作研究,探索创新理论实践,提升教师专业素质,有效地促进本职工作,推动学校发展进步。
希望各相关单位积极组织,认真落实。
现相关事项通知如下:一、申报要求1. 单位要求。
申请单位须具有开展生命与安全教育的工作热情和研究基础,在以往的相关科研活动中能够积极参与,并形成有效成果。
2. 研究范围。
涵盖同生命与安全教育相关的学校教育教学管理、德育、班主任工作、学科教学、校园文化、教师研修、学生成长、实践活动等广泛教育领域。
《研究课题指南》为研究内容和方向的提示参考,可选用原题或参考自拟。
3. 方向定位。
申报课题力求具有原创性和实践性,重点关注青少年生命与安全教育方面的学校生活与生命成长。
行动研究要具有针对性和实效性,鼓励开展学校管理、教育教学组织中亟待解决的突出问题和具有普遍性、典型性课题研究,不倡导过于宏观、空泛、脱离教育实际的“理论研究”。
4. 严格审核,鼓励参与。
本课题申报将严格过程管理,每个申请单位限报一项。
各地要参考教育科研骨干布局及以往申报情况,坚持标准,鼓励先进,努力提高申报质量和层次。
每项课题有1位主持人,参研人数限报10人以内。
河北省教育科学研究“十三五”规划

河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度课题指南为全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全精神,扎实落实全国和全省教育大会的战略部署及提出的工作任务,应对河北教育改革发展需求,加快推进我省教育现代化步伐,引领河北教育最新改革趋势,促进河北教育科学研究事业的繁荣发展,特制定本年度教育科学规划课题指南。
本课题指南主要面向基础教育和职业教育领域,受理除高教育研究领域以外的教育课题的申报。
一、重大招标课题重大招标课题名称即为研究项目,不得更改。
申请者可根据研究题目进行设计论证,逐级申报。
1.针对重大公共突发事件的教育责任及应急防控体系研究2.学校网络意识形态工作面临的形势与任务研究3.“十三五”河北省教育事业改革与发展评估研究4.河北省职业教育“十四五”发展规划编制研究5.河北省中小学教师队伍建设“十四五”规划编制研究6.双高背景下河北省职业教育高质量发展路径研究7.河北省卓越中小学教师培养研究8.新时代中小学校党建文化育人价值研究9.河北省深化新高考改革方案的跟踪评估与动态调整研究10.构建党组织全面领导中小学校的现代管理体制研究二、重点关注选题以下所列条目为本年度重点关注选题,申请者可据此确定研究方向和领域,结合自身实际,进行分解、细化,自拟题目申报,一般不宜直接作为课题题目。
资助经费课题原则上须根据《规划纲要》中的“重点研究领域”和本指南的重点关注选题,确定选题。
1.新时代爱国主义教育研究2.教育治理体系和治理能力现代化背景下教育舆情引导及危机治理研究3.人工智能在教育现代化进程中的价值意义研究4.新时代教师专业发展研究5.教育惩戒权研究6.新时代师德师风建设长效机制研究7.后脱贫时代农村学校教师队伍建设研究8.适应线上线下融合教学教师专业素养及养成路径研究9.河北省中小学幼儿园教师培养培训一体化研究10.国家安全教育融入课程教育的方法与途径研究11.德智体美劳“五育并举”的学校课程体系研究12.河北省支持民办幼儿园提供普惠性服务的政策研究13.河北省学前教育普及普惠发展案例研究14.挖潜扩大公办幼儿园资源研究15.学前教育课程资源开发与教育方法创新研究16.院园共建的产学研结合研究17.义务教育优质均衡发展实践研究18.均衡发展背景下提高农村义务教育质量研究19.关于加强和改进中小学实验教学的研究20.基于“三全育人”的中小学生学科核心素养培养研究21.信息技术促进基础教育学科教学模式改革创新研究22.中小学网络学习空间下的教学改革研究23.中小学生在线学习能力提升研究24.新高考背景下普通高中学科课程与教学改革研究25.适应新课程改革和新高考改革的普通高中育人方式改革研究26.普通高中课程实施监测和反馈改进机制的研究27.河北省基础教育领域公办、民办教育协调发展研究28.家校合作促进中小学生心理健康发展研究29.中小学校公益性家庭教育指导服务实践研究30.中小学校劳动教育创新实践研究31.职业院校混合所有制办学改革面临的体制机制问题及对策研究32.职业教育产教融合体制机制研究33.高素质技术技能人才供给侧结构性改革研究34.河北省学校后勤管理规范实施评估研究二、重点关注选题以下所列条目为本年度重点关注选题,申请者可据此确定研究方向和领域,结合自身实际,进行分解、细化,自拟题目申报,一般不宜直接作为课题题目。
全国教育科学十三五规划课题属于什么级别

全国教育科学十三五规划课题属于什么级别引言全国教育科学十三五规划是中国教育部制定的指导教育科学研究发展的五年规划,旨在推动教育科学研究的深入发展,促进行业的创新与进步。
在这个规划中,教育科学课题扮演着重要的角色。
然而,不同的教育科学课题在规划中具备不同的层级与重要性。
本文将从整体层级结构、具体课题层级等角度解析全国教育科学十三五规划中的课题层级。
教育科学课题概述教育科学课题是在教育科学领域内,通过研究和实践,解决教育领域面临的问题或者推动教育改革的具体科学研究项目。
这些课题通常由教育行政部门或教育研究机构组织,并向教育专家、学者和教育从业者等广泛征集。
教育科学课题的研究内容涵盖了教育管理、教育政策、教育技术和教育评价等多个方面。
全国教育科学十三五规划全国教育科学十三五规划是中国教育部为推动教育科学事业发展而制定的五年规划。
该规划的目标是通过科学研究,推动教育领域的创新与进步,提高教育质量和教育公平。
根据规划的要求,教育科学课题在规划中被分为不同的层级,以体现其在整个规划中的重要性和价值。
教育科学课题层级一级课题一级课题是全国教育科学十三五规划中最高级的课题,具有最高的重要性和战略意义。
这些课题通常涉及到教育改革的重大问题,对于推动教育事业的发展和提高整体教育水平具有重要的导向和引领作用。
一级课题的研究通常由国家级教育研究机构或高校的相关研究团队承担,并吸引了大量优秀的学者和专家参与。
二级课题二级课题是全国教育科学十三五规划中次高级的课题,其研究范围相对窄一些,但仍具有较高的重要性和科学价值。
这些课题通常围绕教育改革和教育发展的具体问题展开研究,并为教育科学的发展提供实际指导和经验。
二级课题的研究由省级教育研究机构或高校的相关研究团队承担,研究团队通常由具有较高学术水平的教育专家和学者组成。
三级课题三级课题是全国教育科学十三五规划中最低级的课题,也是数量最多的课题层级。
这些课题通常涉及到教育领域的具体问题或实践需求,研究范围较窄,但仍具有一定的研究价值和应用意义。
邯郸教育科学规划课题管理办法
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邯郸市教育科学规划课题管理办法第一章总则第一条为促进全市教育科学事业的繁荣和发展,发挥教育科学研究在教育改革和发展中的先导作用和促进作用,加强对全市教育科学规划课题的管理,提高研究水平和效益,特制定本办法。
第二条邯郸市教育科学规划课题,主要研究教育改革与发展中具有重要现实意义和指导作用的理论问题和实践问题,坚持理论联系实际,着力开展基于解决教育教学中具体问题的应用性研究,强化服务意识,坚持为教育决策服务、为学校发展服务、为教育事业健康发展服务;强化质量意识,坚持择优立项,严格过程管理,注重研究效益。
第三条邯郸市教育科学规划课题分为重点课题、一般课题、青年专项课题以及教师个人课题。
第二章课题组织第四条邯郸市教育科学规划课题由市教育科学规划领导小组根据全市教育改革和发展实际,跟踪国内外教育科学研究发展趋势,参照省教育科学规划领导小组发布的课题规划文件,在广泛征求意见和充分酝酿的基础上,提由《邯郸市教育科学规划课题指南》(以下简称“课题指南”),呈报市教育局批准后由市教育科学规划领导小组向全市公布。
邯郸市教育科学规划领导小组在邯郸市教育科学研究所下设办公室(以下简称“市规划办”),承担具体工作任务。
第五条市规划办每3年公布1次《课题指南》。
每年4月组织1次课题申报工作。
每年组织2次课题研究成果鉴定验收活动。
第六条市规划办组建教育科学规划课题管理专家库,其成员从主持过省、市级课题且已结题,具有一定理论素养和较高学科专业能力的老师中遴选,由市教育局颁发聘书。
专家库成员的主要职责是参与评审年度立项课题、中期检查在研课题、鉴定课题成果、提供业务指导和专业咨询等。
第七条市规划办根据地域相近原则对市级课题组建区域科研共同体,将20个县(市、区)划分为东西南北4个区域,每个区域5个县(市、区);根据研究方向相近原则对我市立项的省级课题组建项目科研共同体。
第三章课题申报第八条《课题指南》和课题申报通知公布后,课题中报人须在做好前期准备工作的基础上,认真填写《邯郸市教育科学规划课题申请•评审书》。
邯郸市教育科学研究十三五规划2020年度课题指南【模板】
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附件1**市教育科学研究“十三五”规划2020年度课题指南为了全面贯彻党的教育方针,落实**市教育局“12661”整体总体思路,发挥教育科学研究的引领作用,破解我市教育改革和发展中面临的瓶颈难题,提升教育教学质量,特修订本年度课题指南。
本年度课题分为定向课题、重大课题、重点课题、一般课题和教师个人课题五种类别。
设计高等教育、基础教育、学前教育、职业教育、教育信息技术、装备管理等领域。
一、定向课题1.如何破解市属学校、事业单位专业财务人员短缺问题2.如何解决贫困生资助比例达不到省定标准问题3.关于如何加快教育信息化,促进教育现代化的调研报告4.如何解决幼儿学籍注册应建未建问题5.如何解决教育统计人员不稳定,提高统计质量的调研报告6.关于加快全市中小学幼儿园建设的调研报告7.如何破解城镇小区配套幼儿园治理难点8.如何发挥学校党小组战斗堡垒作用的思考9.关于加强新时代机关基层党的组织建设的思考10.如何加快人才培养、强化后备力量的思考11.关于加快我市教育家型校长培养的思考12.关于加强教育系统党风廉政建设的思考13.关于发挥市属学校集团化办学成效的思考14.如何结合中招增加学位、普及高中教育的思考15.关于如何破解“择校热”、推动优质教育均衡发展的思考16.关于加强课堂教学有效性的思考17.如何破解教科研人员短缺、提高队伍素质的思考18.关于构建立体考试预防机制、提升组考质量的思考19.如何深化落实新时代教育督导机制体制改革的思考20.关于县级政府履行教育职责评价中的若干问题的思考21.如何促进中小学生体质健康改善提升的思考22.关于当前我市青少年视力防控的现状问题及对策的思考23.关于加强校企合作办学的思考24.关于加快双师型教师培养基地建设的思考25.关于新形势下加强离退休干部服务与管理的思考26.关于发挥教育系统“五老”作用,助力青少年健康成长的思考27.关于破解在职教师有偿补课治理难的成因及对策28.关于加快我市名师培养的思考29.关于如何解决学前教育教师编制落实的思考30.关于破解公弱民强、提高公办幼儿园建设的思考31.关于创新信访机制,解决群众身边难题的思考32.关于加强我市中小学安全防范基础建设的思考33.关于加强学校治理能力建设的思考二、重大课题1.新高考应对各种挑战与对策的研究2.新中考综合素质评价体系的研究3.小学抽测的科学性及应用的研究4.优质生(清华北大)培养方法的研究5.基于大数据分析的教育教学改进研究6.提升职业教育对口升学的策略研究7.**市空中课堂及在线教学的调研报告8.基于学生核心素养的教学改革研究9.中小学三科部编教材教学实践的案例研究10.职业教育助力乡村振兴战略的定位、模式及推进策略研究11.中小学教育装备配备质量管理体系的研究12.小学阶段课程融合的研究13.基于高考评价体系的学科考试内容改革实施路径14.高中育人方式转变的实施路径研究15.**市高等教育布局战略研究三、重点课题1.线上教学的实践研究2.立德树人的理论与实践模式研究3.集团化办学运行机制及有效管理策略研究4.新高考背景下高中学校管理对策研究5.示范性高中特色发展办学模式研究6.基于高中新课程标准实施下的备、教、学、评体系建设研究7.新高考背景下学生填报志愿指导研究8.中小学部编教材有效使用的策略研究9.质量评价检测体系研究10.中小学生作业监控与评价机制研究11.“深度学习”教学案例研究12.“微课程”“翻转课堂”“慕课”等新型教学模式研究13.学前教育发展现状调查研究14.教师培训的有效性研究15.教研员专业成长途径和策略研究16.区域教科研的有效性研究17.中小学校生涯规划教育体系构建研究18.开展劳动教育实践研究19.振兴乡村战略中的农村艺术教育现代化研究20.中小学生心理障碍的归因与对策的研究21.提升家长家庭教育素养的策略、路径、机制研究22.“互联网+”背景下城乡优质教育资源共享的有效途径研究23.信息化推进义务教育城乡均衡发展机制研究24.基础教育数字校园建设与应用研究25.职业院校专业教学诊断与评估工作的运行机制研究26.职业院校“双师型”教师培养培训研究27.教育技术装备应用发展与管理研究28.新技术在中小学实验室建设中的应用研究29. 基于UGS联盟的US教研共同体建设四、一般课题(一)学前教育1.0-3岁婴幼儿保育及教育方法的研究2.家园共育培养幼儿自理能力策略的研究3.中国优秀传统文化在幼儿园实施方法的研究4.传统民间游戏在幼儿园的开发与应用5.农村学前教育的课程设置研究6.游戏与幼儿心理健康发展关系研究7.幼儿入学准备期教育的研究8.幼儿园活动区活动的现状、问题与对策研究9.益智区材料的投放与幼儿行为的研究10.幼儿园家庭教育指导策略的研究11.幼儿园小班体育智能游戏活动的研究12.幼儿园幼儿饮食行为及饮食习惯养成的研究13.幼儿园教师的激励与评价研究(二)小学教育小学语文1.指导小学生进行整本书阅读的方法、策略研究2.小学语文古诗词教学的方法、策略研究3.提高小学生识字能力的实践研究4.提高小学生阅读能力的实践研究5.提高小学生习作水平的实践研究6.提高小学生口语交际能力的实践研究小学数学1.小学数学课堂有效情境创设的策略研究2.小学数学阅读课的实践研究3.小学数学概念教学的策略研究4.小学数学教学中渗透数学文化的实践研究5.微课在小学数学课堂教学中的应用研究小学英语1.运用思维导图提高小学英语阅读能力的实验研究2.小学中、高年级英语词汇教学策略的研究小学道德与法治1.小学道德与法治学科单元备课与教学的实践研究2.新时代下道德与法治课创新教学模式研究小学科学、综合实践1.小学生科学素养评价方式研究2.综合实践活动课程与学科整合研究(三)初中教育初中语文1.初中语文教学中思维平台的创建与实施方法的研究2.初中语文整本书阅读的兴趣激发与阅读效果的研究初中数学1.初中数学课堂教学中问题设置的有效性研究2.初中数学解题教学的实践研究初中英语1.初中英语课堂教学语言规范化的策略研究2.初中英语学科核心素养课堂转化策略研究初中道德与法治、历史、地理1.初中道德与法治课型设计的教学实践研究2.部编版历史新教材的教学实践研究3.新中考下初中地理教学策略的研究初中物理、化学、生物1.初中物理实验改进与创新的实践研究2.初中化学实验有效性的策略研究3.新中考背景下初中生物教学改革策略研究(四)高中教育高中语文1.高中语文有效写作训练探索与实践2.高中语文海量阅读、深度阅读指导方法的探索与实践3.新教材背景下单元主题教学策略研究4.高中写作教学创新性研究5.新课标学习任务群落地课堂策略研究6.高中生语文学科思维品质提升研究高中数学1.问题引导下的高中数学课堂教学设计案例研究2.新课程背景下的数学学科高考命题方向和试题特点的应用研究高中英语1.新课程背景下高中英语学科高考命题方向和试题特点的研究2.高中英语教学项目学习策略与实践3.诊断性测评用于英语阅读教学的研究4.提升高中生英语学科逻辑思维的研究5.新课程背景下英语学习活动观实施策略研究6.利用思维导图培养高中生英语学科核心素养的研究高中政治1.高中政治新教材学生学习策略研究2.高中思想政治情境教学研究3.高中思想政治议题式教学研究高中历史、地理1.高考历史试题出处探究与新史料在教学中的应用研究2.在新高考等级考下地理教学难度把握的研究高中物理1.核心素养视角下高中物理教学评价方式的研究2.普通高中新课程标准分解技术与实施策略研究3.高中物理思维型教学的研究与实践4.物理竞赛生的问题解决能力的培养研究高中化学1.高中化学实验中学生分析解决问题能力的培养研究高中生物1.高中生物学科概念和原理理解记忆实践研究2.新课程背景下高中生物学生活化教学研究(五)高等教育1.师范院校与中小学协同培养优秀师范生的策略研究2.**市城区学校空间分布与“就近入学”实施情况调研3.**市农村小学教师专业发展策略研究4.地方高校师范生服务基础教育的现状、问题与对策5.建设区域教育科学研究共同体的路径研究6.劳动教育师资培养的路径研究7.基于PDCA模式教师教育专业教学监控体系构建研究8.师范生教育见习、实习、研习一体化设计9.教育扶贫的机制与实践研究10.大学生创新创业项目孵化策略研究11.硕士(博士)点建设标准与建设策略12.一流课程政策研究与建设方案13.基于大数据的应用型高校质量保障体系的研究14.高校线上智慧型教学设计和实践研究15.布鲁姆教育目标分类学在O2O混合式教学中的应用16.工科认证背景下设计实践课在线教学新趋势17.邯郸地方文化融入高校立德树人的机制研究18.金课建设视域下高校学生在线课程参与度调查19.基于移动互联网环境的课题学习模式研究20.人工智能背景下人才培养模式创新探究21.微课、在线开放课程建设及应用模式研究22.人工智能时代下以脑科学为依据核心素养培育的实证研究23.信息化背景下教师教学能力提升研究24.高校深化产教融合、校企合作的绩效研究25.基于产出导向的师范生核心素养培养体系构建研究26.线上教学管理与评价机制研究27.大学生学业指导体系的设计与实施(六)职业成人教育1.职业教育改革背景下校企合作模式研究2.新时代背景下职业院校公共基础课程改革与实施3.信息技术背景下中职微课教学模式研究4.信息化时代职业院校课程教学模式的变革研究5.高职学生创新创业教育研究6.高职院校信息化教学研究7.大学生参加职业技能比赛对就业的促进研究8.学徒制教学的实施方法研究9.高职院校教师提高课堂效率的方法研究10.河北省职业教育集团化办学现状研究11.核心素养背景下职业院校学生社团建设研究12.中职生数学课堂分层教学模式的研究13.中职生专业课课堂教学中有效课堂练习设计的研究14.多媒体课件优化中职生英语阅读研究15.职业学校“双师型”师资队伍建设研究16.职校学生职业规划和就业服务对策研究(七)特殊教育1.融合背景下特殊儿童少年普通学校随班就读研究2.特殊教育教师巡回指导与实践研究3.特殊学生个别化教育与评价研究4.特殊教育学校教师队伍专业化能力提升的研究5.学龄前特殊儿童教育康复现状与对策研究6.特殊儿童少年职业教育需求与发展的研究7.对重度残障儿童少年实施送教上门的研究8.聋校语文教学中情景创设与表演的研究9.智障儿童课堂学习适应行为的研究10.特教学生的心理救助案例研究11.特殊儿童心理偏常与不良行为的辅导、矫治的个案研究(八)教育信息技术1.利用信息技术手段扩大优质教育资源覆盖面的研究2.利用平板电脑实施翻转课堂的研究3.网络协作教研的实践与研究4.信息技术与学科教学深度融合研究5.网络环境下教学模式和学习方式变革的研究6.STEAM教育模式与应用研究7.基于移动学习终端的数字化学习研究8.教师信息素养评价体系及培养策略研究9.中小学教师信息化教学能力提升策略研究10.中小学生计算思维与编程教学实践研究11.数字校园/智慧校园环境下教学模式创新研究(九)教学仪器装备1.中小学专室的建设和应用研究2.教育技术装备管理运用平台的研发与应用研究3.虚拟现实技术在实验教学中的运用4.基于核心素养的高中实验教学评价研究5.信息技术环境下中小学实验教学方式和学习方式创新的研究6.中小学实验室数字化管理的研究与实践7.数字图书馆与学科的课程整合研究8.中小学图书馆开展阅读疗法的可行性研究9.图书馆在新课程实施中的作用研究10.中小学图书管理与阅读指导课的衔接研究11.AR、VR技术在教育教学中的应用研究12.3D打印技术在教育教学中的应用研究13.新技术新装备与教育教学深度融合研究14.智慧教室互动教学的应用研究15.信息技术环境下课堂资源建设与应用的研究(十)教育管理1.教师专业发展培养有效机制的研究2.预防与缓解教师职业倦怠的策略研究(十一)班级管理与传统文化教育1.中小学主题班会实效性的行动研究2.课堂师生互动存在的问题及策略3.精细化班级管理策略研究4.班级课堂作业合理化控制的策略研究5.中小学班主任专业成长路径研究6.创建特色班级文化建设的研究7.家长学校的建设与运行机制研究8.提升中小学师生优秀传统文化素养的策略研究9.促进学生个性化发展的教学评价研究(十二)德育与心理健康教育1.网络环境与学校德育对策研究2.个性化辅导提高德育工作实效的研究3.学科德育推进中的问题及对策研究4.中小学生心理危机预防与对策研究5.学生心理健康现状调查和心理健康教育研究6.寄宿制高中学生心理健康状况的培育探索7.师生心理健康水平预警研究8.农村留守中学生厌学案例研究9.留守儿童(离异家庭学生)的心理问题分析及教育对策研究10.利用沙盘游戏开展青春期教育的研究11.后进生心理障碍的防治与矫正的案例研究(十三)艺术教育与体育艺术教育1.美术(或音乐)教育与人的全面发展的关系的研究2.美术教育与校园文化建设的探索3.美术核心素养视域下美术(或音乐)课教学的研究4.全媒体环境下美术文化传播特征与策略研究5.音乐(或美术)学科教研组有效实施“一课一研”策略的研究6.音乐教师教学技能培训的研究7.高中音乐新课程选修模块教学实施研究8.影响学生唱好歌的因素分析与对策体育1.学校建设中体育与健康指标体系研究2.体育锻炼对动态视力的影响以及与静态视力的相关研究3.让“每一个学生都健康”的小学体育游戏开发研究4.中学体育教学与健康教育融合的实践研究5.基于学生体质健康大数据优化体育教学内容的实践研究6.基于学科核心素养的普通高中体育与健康课程模块教学的实践与研究五、教师个人课题(一)学前教育1.幼儿园区域游戏组织与介入指导的研究2.幼儿行为观察与分析研究3.幼儿游戏设计与有效实施研究4.幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究5.幼儿园如何开好家长会的研究6.幼儿园绘本阅读教学研究(二)小学教育小学语文1.指导小学低年级学生看图写话的方法、策略研究2.小学语文教学中学生良好学习习惯培养的研究3.关于小学语文课堂教学有效提问的研究小学数学1.小学数学“数的认识”典型教学案例研究2.几何画板在小学数学“图形与几何”领域中的应用研究3.小学五年级“小数的乘法”错误的归因分析及策略研究4.关于提高小学低年级学生计算能力的策略研究小学英语1.小学英语课堂情景创设的研究2.小学英语课堂提问法的研究3.小学英语阅读能力培养的对策与方法4.小学英语小组活动的有效性研究小学道德与法治1.小学道德与法治活动课型设计的实践研究2.小学道德与法治法治转册的教学实践研究小学科学1.小学生科学活动方式研究小学综合实践1.综合实践活动课程主题选择研究(三)初中初中语文1.文言文教学的有效性研究2.古典诗歌教学的有效性研究3.论说类文本教学中品格养成教育的途径研究初中数学1.初中数学教学设计中问题设置的研究2.初中课堂教学中评价的策略研究3.初中数学图形部分易错题错因分析的研究初中英语1.初三英语听力集训的有效策略研究2.初二英语课堂教学情境创设的策略研究3.初一英语学生学习习惯培养的策略研究初中道德与法治1.初中道德与法治前置性学习的实践研究2.初中道德与法治单元备课与教学的策略研究初中历史1.初中历史教材“问题思考”栏目的教学处理研究2.初中生历史时空观念培养的教学策略研究初中地理1.初中地理课堂教学中有效性提问的研究2.关于课堂评价语言艺术的研究初中化学1.化学教师修炼教学基本功的研究与思考2.化学教学案例设计的实践研究初中生物1.初中生物课堂教学中有效提问的研究2.初中生物课堂教学中创设情境的策略研究初中物理1.初中物理课堂教学中有效性提问研究2.初中物理课堂教学中教师演示实验有效性研究(四)高中高中语文1.高中语文新教材主题单元教学案例研究2.提高高中生阅读兴趣策略研究3.高中生应用文序列化写作训练研究高中数学1.几何画板在高中数学课堂教学中的应用研究2.高中数学新教材教学案例研究3.高一数学控制教学难度提升学生信心的教学案例研究高中英语1.高中英语读后续写实施策略研究2.高中英语概要写作实施策略研究3.高中英语三维语法教学课例研究4.高中英语词汇教学策略研究高中物理1.高中物理有效思维导学策略的研究2.高中物理核心概念课典型课例研究3.基于教育理念向物理教育行为转化的行动研究4.高中物理实验题解题研究5.SOLO分类理论视角的高考物理试题分析与研究高中化学1.化学教师提升信息化教学能力的对策研究2.复习课教学策略研究复习课3.高中化学课堂教学导入的设计与研究4.生活中的化学教学中的研究高中生物1.高中生物图表曲线图形题复习课实践研究2.生物学概念和原理理解、记忆实践研究3.高中生物新教材有效课堂教学研究高中历史1.高中历史知识系统化、网格化构建研究2.高中历史新教材整合建构研究高中地理1.提高地理试卷讲评课效率的研究2.将乡土地理融入高中地理教学的策略研究3.地理等级考背景下的教材处理高中思想政治1.高中思想政治课堂教学问题设计研究2.高中思想政治新教材教学处理研究。
河北省教育科学十三五规划课题
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河北省教育科学十三五规划课题一、引言本文档旨在对河北省教育科学十三五规划课题进行介绍和阐述。
河北省教育科学十三五规划是指定河北省教育科学发展的指导性规划,为推进河北省教育科学事业的发展提供了框架和指引。
本文将围绕以下几个方面进行阐述:课题背景、课题目标、主要内容和阶段性成果。
通过本文档的阐述,希望能够全面了解河北省教育科学十三五规划课题的重要性和实施情况。
二、课题背景河北省作为我国的重要省份之一,教育科学事业的发展一直备受关注。
为了进一步推进河北省教育科学的发展和提高教育质量,制定了河北省教育科学十三五规划。
该规划的制定旨在通过系统规划和科学管理,推动河北省教育科学的发展,提升教育质量和教育水平。
三、课题目标河北省教育科学十三五规划的主要目标是:全面提升河北省教育科学事业的发展水平,建设一支高素质的教育科学研究队伍,推进教育科学研究成果的转化和应用,提高教育质量和教育公平水平。
为了实现这一目标,河北省教育科学十三五规划提出了以下几个具体目标:1.提升科研能力:加强科研机构建设,培养和引进高水平的教育科学研究人才,提升科研能力和水平;2.推动教育科研成果转化:加强教育科研成果的推广和应用,促进科研成果转化为实际生产力;3.加强教育评价和监测:完善教育评价和监测体系,提高教育质量和监测能力;4.促进教育公平:加大对贫困地区和弱势群体的教育支持力度,促进教育公平的实现;5.加强国际交流与合作:积极参与国际教育科学领域的交流与合作,借鉴国际先进经验,提升河北省教育科学的发展水平。
四、主要内容河北省教育科学十三五规划的主要内容包括:1.教育科研机构建设:加强教育科研机构的建设,提升科研能力和水平;2.教育科研项目支持:设立专项资金支持教育科研项目的开展,提高项目的质量和成果;3.师资队伍建设:加强教师培训和发展,提高教师的教育科学素养和能力;4.教育科学成果转化:加强教育科学成果的转化和应用,推动科研成果的产业化和市场化;5.教育评价和监测体系建设:完善教育评价和监测体系,提高教育质量和学生水平;6.教育公平保障:加大对贫困地区和弱势群体的教育支持力度,促进教育公平的实现;7.国际交流与合作:积极参与国际教育科学领域的交流与合作,学习借鉴国际先进经验。
搭建多元平台促进区域课题研究持续发展
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Educational Practice and Research一、搭建支持服务平台,发挥团队优势为加强课题管理指导,加大学术团队的力量,引领广大教师关注课堂、研究教学,把研究实践与课堂教学相结合,更好地服务于中小学教育教学,我们组建了区课题管理指导专家库,成员由全区省市特级教师、学科名师、骨干教师、学科教研员等组成。
专家库入选成员要经过一定时间的培训和实践锻炼,考核合格后方可发放指导专家荣誉证书,区课题专家库成员根据需求定期充实和更换。
专家库成员要全程参与全区各项科研培训及管理,参与对应学段学科的课题研究指导等重大活动,加强从学科教学、教研和科研方面对课题研究的针对性过程指导,促进研究成果转化与推广应用。
二、搭建专题培训平台,规范研究行为在课题研究的关键节点开展专题培训和指导。
第一,申报培训。
申报时对如何选题、怎样设计论证和填写申请书进行具体培训指导。
第二,开题培训。
立项后,培训主题是《课题研究方案的撰写与实施》,教师撰写开题报告后,全区集中分学段和学科进行开题论证指导,使课题研究方案更具可行性和可操作性。
第三,过程培训。
开展《课题研究过程性实施与管理》专题培训,重点是课题研究方法的运用、课题研究如何结合教育教学开展和中期报告的撰写及后期实施等。
第四,结题培训。
开展《课题结题鉴定》专题培训,从课题结题鉴定需准备的资料、撰写研究报告、鉴定的方式及程序等方面进行专题培训。
各种专题培训的开展,确保了课题研究在全区的普及,提高研究的科学性与规范性,对促进教师自身专业化成长和发展具有积极地推动作用。
搭建多元平台促进区域课题研究持续发展*王立强(邯郸市峰峰矿区教育体育局,河北邯郸056200)摘要:近年来,邯郸市峰峰矿区积极探索适合中小学教育科研持续发展的管理方略,为提高县域中小学教育科研管理提供了有效方法。
以课题研究为载体,积极开展教育教学研究,搭建多元平台,推动了教育科研工作向专题化、系列化和常态化发展,促进了区域中小学课题研究良性循环发展。
邯郸市人民政府办公厅关于做好“十三五”规划有关工作的通知
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邯郸市人民政府办公厅关于做好“十三五”规划有关工作的通知文章属性•【制定机关】邯郸市人民政府办公厅•【公布日期】2015.01.09•【字号】邯政办字〔2015〕156号•【施行日期】2015.01.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】企业技术进步与高新技术产业化正文邯郸市人民政府办公厅关于做好“十三五”规划有关工作的通知各县(市、区)人民政府,市政府有关部门,冀南新区、邯郸经济技术开发区管委会:按照国家、省、市“十三五”规划工作安排部署和12月12日召开的市长办公会议要求,为高标准编制我市“十三五”规划纲要及专项规划编制和争列工作,现就有关事项通知如下:一、关于专项规划编制工作。
各有关部门要积极与国家、省对口部门对接沟通,及时掌握国家、省专项规划编制工作进展情况,制定我市相关专项规划编制工作计划,适时启动我市相关专项规划编制工作,于2015年1月15日前将专项规划对接情况和我市相关专项规划编制工作计划报市政府审定,并同时报市发展改革委作为编制全市“十三五”规划纲要参考。
二、关于重大事项争列工作。
各有关部门、各县(市、区)政府要进一步谋划好争列国家、省“十三五”规划的重大事项、重大工程和重大项目,抓住国家、省启动重大规划编制的难得机遇,更多列入上级盘子。
于2015年1月15日前将重大事项、重大工程和重大项目对接争列情况报市政府审定,并同时报市发展改革委作为编制全市“十三五”规划纲要参考。
三、关于前期课题研究工作。
承担“十三五”规划前期课题的有关部门要抓紧做好课题研究工作,高质量按时完成课题研究任务,于2015年1月15日前将课题成果报市政府审定,并同时报市发展改革委作为编制全市“十三五”规划纲要参考。
市发展改革委联系人:赵强,联系电话:5802210,电子邮箱:****************.邯郸市人民政府办公厅2015年1月9日。
生态文明教育策略探索
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Educational Practice and Research 生态文明建设作为国家的一项重要战略目标和基本方略,强调伟大复兴之中国,必将是一个富强、民主、文明、和谐、美丽的中国。
中国特色社会主义进入新时代,人民生活水平逐步提高,人们对美好生活的需要日益增长,而当前的经济社会发展中,环境污染的问题仍然十分突出,因此,进一步推进生态文明建设迫在眉睫,加强生态文明教育至关重要,势在必行。
青少年学生是国家和民族的希望,是建设美丽中国的有生力量,他们的思想道德觉悟和生态文明素养直接关系到民族的综合素质,关系到社会主义现代化强国的目标能否早日实现。
作为我国社会主义未来建设者和接班人的现代中学生,需要具备“热爱并尊重自然,具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动”的责任担当。
但目前很多中学生生态文明理念不强,生态知识储备不足,生态素养需要进一步提升。
习近平总书记指出,要“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。
为贯彻习近平总书记这一重要指示精神,我们应当把生态文明教育作为新时代素质教育的重要内容,积极培育学生的生态知识与生态意识,进一步培育学生的生态意愿与生态情怀,生态权利与生态义务,生态认同与生态担当。
新一轮基础课程改革以立德树人为根本任务,将生态文明列为重要的教学内容,以培养发沈明(邯郸市教育科学研究所,河北邯郸056002)摘要:新一轮基础教育课程改革以立德树人为根本任务,将生态文明列为重要的教学内容。
习近平新时代中国特色社会主义思想指导下课程标准体系的建设开发,要求中小学教育教学内容要努力呈现我国经济、政治、文化、社会和生态等发展的新成就,从而透析出加强生态文明教育和增强学生生态文明素养的重要性。
通过挖掘生态文明教育知识;关注生态文明教育信息;注重生态文明教育实效等方式开展生态文明教育,能够帮助青少年树立生态文明意识,提升核心素养。
全国教育科学十三五规划教育部重点课题
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全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”子课题申报指南一、课题研究内容、目的与意义本课题的课题名称为“中小学智能实验教学系统的构建与应用实践研究”(课题批准号:DCA190327),这是一项以“人的智慧成长”为导向,运用智能技术推动中小学实验教学环境(空间与装备)、课程、资源、方式、管理与评价智慧转型,着力构建以深度融合智能技术为特点的新型实验教学模式、教学服务供给方式以及治理新模式,集政策与标准研究、理论研究、实践与行动研究为一体的综合性研究课题。
1、研究内容本研究在实践研究方面涵盖线上研究与线下研究两部分。
线下研究主要开展中小学实验教学现状调查研究;基于互联网、大数据及相关智能技术的基础实验室(物理、化学、生物)、学科功能教室、创新实验室(中心)、综合实验室、教育创客空间升级改造的设计研究;智能化实验室及学科功能教室的装备标准和规范研究;以深度融合智能技术为特点的实验教学行动研究,促进学校、教师学习新技术、应用新技术,以实践推动智能技术与实验教学深度融合、创新发展,推动智能技术驱动的课堂革命,规范、引领实验等实践性教学的创新发展、重构学校实验教学保障条件。
线上主要围绕实验教学课程与教学资源系统、实验教学管理系统、实验操作与教学测评系统、实验室智能管理系统的设计与开发,构建开放式中小学智能实验教学信息化平台,并开展学科智能实验教学实践研究,通过创新实验教学环境构建、实验教学资源共享、实验教学行为实时采集、实验教学数据分级管理、实验教学精准实施与测评、实验环境智能控制等目标,为现代化中小学智能实验教学体系的建立提供标准引领、理论参考、方案支撑、资源保障和实践依据。
在实践研究的基础上建构实验教学理论、学习环境装备理论、智能实验教学环境标准、智能实验教学环境下的教学模式与教学策略、教学服务供给方式、智能实验教学的评价指标体系以及治理新模式等。
2、研究目的研究融合新的学与教理论,按照系统工程思路,提出以线下智能实验教学环境建设和线上包括实验教学课程、资源、管理与评价的开放式智能实验教学信息化平台为基础设施和创新要素,建立一种能感知实验与实践教学情景、识别学习者特征、自动记录实验与实践教学过程和评测教学成果,提供合适的课程、资源与便利的互动探究工具,为学生、教师提供差异化的教学支持和按需服务,重视师生与生生互动、动手参与、体验、探究、实验、实践,开展面向真实情境、以深度融合智能技术为特点的实验教学实践与行动研究,动态建构、吸纳生成性资源;构建实验教学理论、智能实验室标准与规范、实验课程与教学资源、以深度融合智能技术为特点的教学设计与教学技术、数据的跨组织建设与共享、管理与评价融为一体的中小学智能实验教学系统,改变实验教学方式和教育教学生态,为面向智能化社会的中小学实验教学方式、教学服务供给方式以及治理新模式提供新的理论支撑和实践框架。
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开题报告
立项编号
课题名称
课题类别
学科分类
课题承担人
所在单位
邯郸学院
邯郸市教育科学规划领导小组办公室制பைடு நூலகம்
2017年9月
一、开题活动简况
开题时间:地点:
评议专家:
参与人员:
二、开题报告要点(研究假设、具体研究内容和方法、组织分工及进度安排、预期成果等。限5000字,可加页)
评议专家组签名:
年月日
四、重要变更(侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整)
课题主持人签名:
五、市教育科学规划办公室、高校教育科研管理部门意见
盖章:
年月日
1.研究假设
2.研究内容和方法
2.1研究内容
2.2研究方法
3.组织分工及进度安排
第一阶段:******阶段(2018年****月——201**年**月)
***********
负责人:
第二阶段:)
负责人:全体成员
第三阶段:
负责人:
*********
4.预期成果
4.1研究报告:
4.2论文:
3、专家评议要点(侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出建议)