数学北师大版三年级下册平移与旋转课后作业

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三年级数学下册二《图形的运动》平移和旋转作业北师大版

平移和旋转【基础题】1.下面的运动，是平移的画“√”，是旋转的画“○”。

(1)小明向前走了3米。

( )(2)树上的水果掉在了地上。

( )(3)汽车的轮子在不停地转动。

( )(4)火箭发射升空。

( )(5)风扇扇叶在转动。

( )(6)拧开茶杯盖。

( )(7)风车在转动。

( )(8)射箭运动员把箭射在靶子上。

( )(9)小明推动教室的门，门开了。

( )(10)窗帘被拉开了。

( )2．下面物体的运动是平移的，在□里画“—”。

3．下面的物体是向哪个方向平移的？飞机向( )平移汽车向( )平移4．下面物体的运动是旋转的画“√”，不是旋转的画“×”。

5．判断。

(1)抽打陀螺时，陀螺的运动是旋转。

( )(2)汽车方向盘的运动不是旋转。

( )(3)随着风车的转动，叶片会越来越小。

( )(4)转椅的升降运动是旋转。

( )6．选一选，下面的现象中，属于旋转的是( )。

A．风车迎风转动B．沿着旗杆升起的国旗C．升降的电梯D．推拉窗户7．连一连。

【能力题】1.选一选。

(1)教室门打开和关上，门的运动是( )。

①平移②旋转③既平移又旋转(2)电风扇的运动是( )；推拉窗的运动是( )。

①平移②旋转③既平移又旋转(3)下面的运动是平移的有( )。

①转动着的呼啦圈②电风扇的运动③拨算珠2．在( )里填上“平移”或“旋转”。

(1)汽车在笔直的公路上行驶，汽车车身的运动是( )。

(2)汽车在行驶的过程中，车轮的运动是( )。

3. 是经过怎样的运动得到下一个图形的？请你填一填。

平移用“—”表示，旋转用“○”表示。

4．把下图中可以平移到8号位置并能与其重合的图形涂上颜色。

【提升题】1.涂一涂，画一画。

（1）把图A向右平移5格后的图形涂上颜色。

（2）画出雨伞图向下平移4格后的图形；画出汽车图向上平移6格后的图形。

2.判断：如下图，把房子(一)向下平移2格就得到了房子(二)。

()3.判断：汽车转弯是平移现象。

( )4．下面哪些图形是由原图形旋转得到的？将序号写在( )里。

《平移和旋转》教案含教学设计三年级下册数学北师大版

《平移和旋转》教案含教学设计三年级下册数学北师大版
一、教学内容
《平移和旋转》教案含教学设计，选自三年级下册数学北师大版第四章第一、二节。本节课主要内容包括：
1.平移的定义与特征：让学生理解平移是物体运动的一种形式，掌握平移的基本特征，如方向和距离不变。
2.旋转的定义与特征：让学生了解旋转是物体运动的另一种形式，认识旋转的中心、方向和角度等基本特征。
（3）识别实际生活中的平移和旋转现象：引导学生观察和思考生活中的实例，如推拉门、风车等，加深对平移和旋转的理解。
举例：展示推拉门、风车等图片，让学生分析这些物体运动过程中的平移和旋转现象。
2.教学难点
（1）区分平移与旋转：对于初学者来说，区分平移和旋转是一个难点。需要通过具体实例和练习，让学生掌握两者的区别。
举例：设计一个拼图游戏，让学生利用平移和旋转将打散的图形还原，培养学生的实际应用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平移和旋转》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体移动或转动的情形？”比如，我们家里的门开关时就是平移，而风车转动则是旋转。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平移和旋转的奥秘。
4.增强学生的应用意识：使学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系，提高解决问题的能力。
5.培养学生的创新能力：鼓励学生在探索平移和旋转的过程中，发挥想象，提出新的问题，寻求独特的解决方案。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握平移的定义及性质：平移是指物体沿直线运动，保持形状和大小不变，方向和距离一致。通过实例让学生理解平移的核心特点，如方向和距离不变。

三年级数学下册第二单元图形的运动3平移和旋转练习二方格纸上的平移运动习题课件北师大版

点拨：解此题，只需要找到移动的图案中最下面一层空缺位置对应部分，观察它要落在最下面一层的对应位置需进行怎样的运动即可。建议用笔在图上画出运动路径，使平移的方向和平形都变成长方形吗？把你的移法告诉同学，并把移成的长方形画出来。
略
第二单元图形的运动第3课时平移和旋转练习二方格纸上的平移运动
知识点 1 在方格纸上画出平移后的图形
1．移一移，描一描。把小棒向右平移6格，科学书向左平移9格，玻璃球向上平移 3格。
知识点 2 描述图形平移的路线
2．观察下面各个心形图的位置，回答问题。
(1)把心形A向( 右 )平移( 5 )格就能得到心形B，再将心形B向( 右 )平移( 4 )格就能得到心形C。
点拨：抓住图形的几个关键点，按要求进行平移，同一图形上的点移动的格数必须相同。
提升点 2 两次不同方向的平移
4．【新考法】要铺满最下面一层，和需要进行怎样的平移？填一填。
(1) 先向( 左 )平移( 1 )格，再向( 下 )平移( 6 )格。
分别
(2) 先向( 右 )平移( 2 )格，再向 ( 下 )平移( 3 )格。
(2) 把心形C向( 下 )平移( 3 )格就能得到心形D，再将心形D向( 左 )平移( 4 )格就能得到心形E。
点拨：先确定平移的方向，再根据对应点平移的格数确定平移的格数。
提升点 1 按平移的方向(一次)和距离画出平移后的图形
3．(易错题)画出下面图形在方格纸中向右平移 5 格后的图形。

三年级下册数学一课一练-2.3平移和旋转北师大版(含答案)

三年级下册数学一课一练-2.3平移和旋转一、单选题1.下面物体的运动是（）A. 平移B. 旋转2.从5点15分到5点20分，分针旋转的度数为( )A. 20°B. 26°C. 30°3.下图中左边的飞机通过平移可以与下面的（）号飞机重合。

A. B. C. D.4.看图选择正确的答案（）A. 把三角形向右平移6格B. 把三角形向左平移8格C. 把三角形向右平移8格二、判断题5.摩天轮转了一圈又一圈是旋转现象。

（）6.汽车在公路上行驶，车轮的运动是旋转现象，车身的运动是平移现象。

（）7.平移只改变图形的位置，旋转可以改变图形的大小．（）8.晶字可以看成日字平移得到的。

三、填空题9.指针从B开始，顺时针旋转90°到________ ．指针从B开始，逆时针旋转90°到________ ．10.请在括号里填上“平移”或者“旋转”。

________11.风车的转动属于________现象。

12.汽车沿着直线行驶时，车轮做________运动，车身做________运动．13.用一个半圆形的纸板，以它的直径所在的直线为轴，旋转一周，会形成一个________形体？四、解答题14.将下面的梯形先绕A点顺时针旋转90°，再向右平移8格．15.按要求面出图形B和图形C。

①将图形A向右平移4格，得到图形B。

②以直线L为对称轴，画出图形B的轴对称图形，得到图形C。

五、综合题16.据图回答问题（1）用数对表示出三角形三个顶点A、B、C的位置．A（________，________）、B（________，________）、C（________，________）（2）向左平移三角形ABC，到三角形A′B′C′，B点平移后的位置是点B′（x，y），且数对x、y符合方程3x+y=13，请画出平移后的三角形A′B′C′（3）把三角形ABC绕B点顺时针旋转90°，画出旋转后的图形．六、应用题17.将图先向右平移6格，再向上平移4格，并画出平移后的图形．参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】旋转是物体绕着某一个点或某一个轴进行圆周运动，本身方向发生改变。

2019-2020学年北师大版数学三年级下册2.3平移和旋转练习卷

三、填空题 9．不倒翁的摆动是 ________现象。
10．写出分针从 12 旋转到下面各个位置所经过的时间。
（ _____）分
（ _____）分
分
11 ．
小船向 _____平移了 _____个格；小鱼向 _____平移了 _____个格。 12．分针和时针的转速比是 ________． 13 ．左边的图形是如何变成右边的图形的？
（ _____ ）
试卷第 2 页，总 3 页
…
…
…
…
…
…
…
…
○
○
…
…
…
线
线
…
…
…
…
…
…
…
…
○
○
※
…※…
…
题 ※
…
…※… 答
…※…
订
※ 内
订
…※…
…
※ 线
…
…※… ※
…订…
○
※ ※
○
…装… ※
…※…
…
在 ※
…
…※…
装
要 ※
装
…
※ 不
…
…※…
…
※ 请
…
…※…
※
○
○
…
…
…
…
…
…
…
…
内
外
…
…
…
…
…
15．下面哪幅图是由图 ① 旋转得到的？圈出来。
16．将图先向右平移 6 格，再向上平移 4 格，并画出平移后的图形．
试卷第 3 页，总 3 页
1． A
参考答案
2． B
3． B

北师大版数学三年级下册第二单元第3课时《平移和旋转》集体备课教案

教材第27页及“练一练”内容
教学目标
结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。
重点
感受平移和旋转现象，会判断那些是平移现象，那些是旋转现象。
难点
掌握在方格纸上画平移图形的方法。
教学过程
一、情境导入
今天我们来了解图形运动的另外两种方式：平移和旋转。
［板书课题：平移和旋转（1)]
2.认一认。
国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的，就是平移。
方向盘在转动，风车在旋转，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的，就是旋转。
问题：平移和旋转的不同点是什么？
平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
3.试着做一个平移或旋转的动作。
学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点，大家来判断。
教学反思
二、自主探究
1.用课件展示教材的主题图。
这6幅图都是生活中的现象，你能把他们分成两类吗？国旗在上升，方向盘在转动，推拉窗，风车在旋转，推箱子，时钟指针在转动。
课件动画演示相同的现象。学生观察。
生1:国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。
生2:方向盘在转动，风车在旋转，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。
实验小学集体备课教案
科目
数学
单元
第二单元
补充建议
时间
月日
执教人
宋维琴：让学生用肢体语言表达两种不同的运动现象，能够使他们获得感性认识，加深理解。
王艳慧：以小组为单位，画出平移后的图形，小组通过讨论，很快就能画出平移后的图形，并总结出平移后图形的方法;找点，移点，连点。
主备人
参与者
组长签字
科组长签字

三年级下册数学一课一练 - 2.3平移和旋转北师大版(含答案)

三年级下册数数学一课一练-2.3平移和旋转一、单选题1.下列运动属于旋转现象的是（）。

A. 国旗冉冉升起B. 推门C. 电梯升降D. 汽车行驶2.物体做平移运动是，本身的方向（）A. 改变B. 不改变C. 看情况3.从9：30到9：45钟面上的分针按顺时针方向旋转了（）。

A. 30°B. 90°C. 180°D. 360°4.图形A如何旋转得到图形C？下列选项中正确的是( )。

A. 图形A绕点O顺时针旋转90°得到图形CB. 图形A绕点O逆时针旋转90°得到图形CC. 图形A绕点O逆时针旋转90°得到图形D，再绕点O逆时针旋转90°得到图形C二、判断题5.旋转改变了图形的形状。

（）6.．骑自行车的运动只有平移．（）7.图形是由通过平移拼成的。

（）8.平移时物体的位置没有改变。

（）三、填空题9.表针从12走到3，时针旋转了________度。

10.观察下面图形，然后填一填。

________11.钟面上分针旋转了60°，分针可能是从数字________走到________。

四、解答题12.转一转，说一说图形A如何形成图形B．13.（1）先写出三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右向上平移5个单位后的图形。

（2）写出所的图形顶点的位置，说一说你发现了什么。

五、作图题14.（1）请画出方格中左边图形的另一半图形，使这个图形成为轴对称图形。

（2）将画完整的轴对称图形向右平移5格。

（3）画出方格右边三角形的一组底和高。

参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】解：国旗升起、电梯升降、汽车行驶都是便宜，推门属于旋转。

故答案为：B。

【分析】旋转的物体沿着一个中心做圆周运动，便宜是物体沿着一条直线运动。

2.【答案】B【解析】【解答】平移不改变本身的方向【分析】考查了平移的相关知识3.【答案】B【解析】【解答】30°×3=90°。

北师大版数学三年级下册对称、平移、旋转练习题一

轴对称图形、平移、旋转二、在方格纸上面画出对称图形。

五、举出生活中所见到的轴对称图形的例子，着谁举出的多练习2：釀圏珞崔轴对祢阖瘵幄卡在彳尔认Ki足车由对樹朋形的下面画"'找一找:*下列」硼些字崔辛曲对称禺形.画.人程右格紙上画出轴対祢aa开「写出我*门学过的轴对耕的扌又宁•■出亡写翔宰\ .、-?t • ■ v.■\p-S'lbir1二〕：1，.:«■■• .■J/厂\- ■.! ------------ ■------------ 1\轴对称图形、平移、旋转二、如果把镜子放在虚线上，把从镜子中看到的左边的图形画出来。

三、选一选，从镜子里看劉的图形是什么样子？柱你认为堰的图理下面画"" 團j画O画出T弁J杉向右平移4格后的阳形口C2）画出乎行四边形向下平轸3格后的图形。

=喝牯:少4 .孑-:T ■ ■: - *^%.；：；»■：-■ |■的轴对称图形、平移、旋转一、按要求画一画。

O画△问石平移 6 格*胃間下平移 3 格后的圏形Q<2> 画LUQ 冋上平移 2 格*円^古』左平群 B 棉质白勺图形。

C 3 > imi tH XX 『划石「平稳£柿，冉向下弔栓丄楮石跆阖坯。

轴对称图形、平移、旋转练习5| 班别：姓名：学号：一、按要求画一画。

£丄〉冋］厶市可石平够6申拆，再小』下平住 3 倍肯旳国疋也C2> ii*ii zl iz_y帀1 上平•栓 2 IC3〉iWH* 科廿石平环仝朽各，睛冋 F 平不妄1卒各宵门勺禺形匸三、说一说下图中卿些运动是平移，哪些是旋转？（12分）轴对称图形、平移、旋转 |练习6二、找一找，下列哪些字是轴对称图形，画“V”班别: 姓名: 学号:②①。

北师大版小学三年级数学下册《平移和旋转》教学设计

《平移和旋转》教学设计教学目标：1、知识与技能：结合实际，初步感知平移、旋转现象，并能在方格纸上按要求作出简单平面图形平移后的图形。

2、过程与方法：从现实生活中的实例引出平移、旋转的数学概念, 学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识。

3、情感、态度和价值观：初步渗透变换的数学思想方法, 通过图案的设计与欣赏，提高审美情趣。

教具准备：教师：投影仪、课件。

学生：作业纸、学具。

教学过程：一、创设情景导入新课小朋友们，上个周末聪聪、明明一起去了一个地方。

想跟他们一起去看看吗？（出示：课件出现游乐场情景：电缆车、电梯、风车、转车娱乐场景）1、你知道这些娱乐项目吗？他们的运动相同吗？2、请一名学生上台演示电梯的运动。

（要求边做边说）观察电缆车、风车、转车的运动，并用手势表示。

我们一起看看他们是不是这样运动的。

（课件演示）3、你能给他们分类吗？为什么这么分？（学生说分类方法）板书学生的分类电缆车、电梯风车转车4、你能给他们起个名字吗？（小组合作，汇报）教师归纳学生的回答，在数学上，像电缆车、电梯这样的运动，我们把它叫做平移。

像风车、转车这样的运动叫做旋转。

今天我们来学习平移、旋转。

板书：平移旋转二、合作探究实践探索（一）给平移、旋转创造一个符号你们能不能根据他们的运动给平移和旋转创造一个符号呢？（同桌可以商量）展示汇报（二）生活中的平移、旋转。

1、说一说和你的同桌说一说，在生活中你见过哪些平移、旋转现象？2、做一做你能用你桌上的物体做平移运动吗？（让学生说怎么做的）你们想亲身体验一下平移吗？全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。

和老师一起做：伸出你的小手，左转三圈，右转三圈3、欣赏小表演：我们请我们班的小小舞蹈家给我们表演一个节目，请同学们注意观察舞蹈动作。

哪个动作是平移？哪个动作是旋转？你也学着做一做。

（三）听故事，评评理出示课件。

老师绘声绘色描述：有一条船，在水里航行，船头一只红鸟，船尾一只绿鸟，当小船靠岸后，红鸟和绿鸟发生了争吵，红鸟说：“我在船头，经过的路长一点。

三年级下册数学一课一练2.3平移和旋转北师大版(含答案)

三年级下册数学一课一练-2.3平移和旋转一、单选题1.从镜子中看到现在是4时，正确的时间是（）A. 4时B. 8时C. 2时2.下列物体的运动是平移的是( )A. 电风扇的扇叶B. 行驶的自行车C. 表针D. 车轮3.下列现象，平移的是( )A. B. C. D.4.下面现象中，既有平移又有旋转的是（）A. 正在工作的电扇叶片B. 行驶中的汽车的车轮C. 扔出去的铅球D. 放飞的风筝二、判断题5.正常行走的时钟，属于平移现象。

6.从滑梯上滑下来是平移现象.7.直升飞机再天上飞时只有平移没有旋转。

三、填空题8.升国旗时，国旗的升降运动是________现象。

9.在方格纸上A处，放上一粒圆形纽扣，怎样才能将它平移到B处呢？先向________平移________格，再向________平移________格，到B处。

10.图形（1）是以点________为中心旋转的；图形（2）是以点________为中心旋转的；图形（3）是以点________为中心旋转的。

11.在0时到12时之间，钟面上的时针和分针成60°角共有________次．四、解答题12.左边的图形在平面上旋转后,会和右边哪个图形的形状相同?给它涂上颜色。

13.转一转，说一说图形A如何形成图形B．五、综合题14.桌面上平放着一个边长为2分米的等边三角形ABC。

现将这个三角形按下图所示，紧贴着桌面进行滚动。

（1）从图①位置滚动到图②位置，线段AC绕________点旋转了________ 。

（2）在整个滚动过程中，哪个顶点经过的路线轨迹最短?（3）借助工具，在图中画出B点在整个滚动过程中经过的路线轨迹。

（4）在整个滚动过程中，A点经过的路线轨迹长________分米。

六、应用题15.画出拖拉机先向左平移4格，再向下平移3格后的图形．参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】2.【答案】B【解析】【解答】解：A、电风扇的扇叶是旋转；B、行驶的自行车是平移；C、表针是旋转；D、车轮是旋转。

北师大版小学三年级下册数学《平移和旋转》评课稿三篇

【导语】《平移和旋转》是北师⼤版九年义务教育六年级第六册第18、19页的教学内容。

发展学⽣的空间观念是本单元教学活动的重中之重。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀⼀、引导学⽣从⾝边的事物出发，感受⽣活中的数学现象。

在教学中姚⽼师提供⼤量感性材料，通过让学⽣⽤眼观察、动⼿操作、⾃⾝体验，化抽象的概念为看得到摸得着的现象，因⽽学⽣都能举出⽣活中有关平移、旋转的现象。

⽼师出⽰汽车、电风扇、风车、时针等。

让学⽣说出哪种是平移现象，哪种是现象。

这样做是让学⽣在数学活动中体会⽣活处处有数学。

姚⽼师联系⽣活实际，创设孩⼦们熟悉的⽣活情境，引导学⽣观察和发现充分激发学⽣的学习兴趣和探究欲望，在按照运动⽅式的不同进⾏分类的过程中，让学⽣观察、对⽐等思维过程，使学⽣对平移和旋转的特点了解得更深刻。

⼆、运⽤多种感官，促进学⽣空间观念的发展。

“重视学⽣的动⼿实践活动，使学⽣从数学现实出发”是课改中的⼀个新理念。

平移、旋转的现象在⽣活中虽随处可见，但平移旋转的特点要让学⽣⽤语⾔表述很难。

姚⽼师让学⽣做⼀个表⽰平移和旋转的动作，把学⽣放到主体地位上，让学⽣⽤独创的形体语⾔来表⽰这两种运动⽅式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动⽅式。

通过操作、判断和发现⽣活中的平移和旋转的现象，帮助学⽣更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分⼏何空间中的这两个数学概念的特征，从⽽突破知识建构过程的困难。

三、重视培养解决问题的策略意识。

学习知识的途径是让学⽣⾃⼰去发现。

能正确判断⽅格纸上图形平移的⽅向和距离和在⽅格纸上画出平移后的图形是教学难点。

为了突破这⼀难点，姚⽼师给学⽣提供了⾃主探究、⾃主思考的机会，并让学⽣想办法验证得到正确的结果，先让每个学⽣通过数⼀数、移⼀移，明确移格的⽅法，再让学⽣数⼀数，⼩组交流讨论，得出确定图形平移的距离以及确定的⽅法，然后通过对⼩三⾓形拟⼈化后“前脚”与“后脚”⾛路远近的⽐较中，明⽩图形平移了⼏格，图形上任意⼀点也平移了相同格数，从⽽学会通过数⼀个点移动格数来确定图形平移格数的⽅法。

三年级下册数学教案-二平移和旋转｜北师大版

三年级下册数学教案二平移和旋转｜北师大版教案：三年级下册数学教案二平移和旋转｜北师大版一、教学内容1. 平移的定义：平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。

平移不改变图形的形状和大小，只改变图形的位置。

2. 旋转的定义：旋转是指将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。

旋转时，图形的位置发生变化，但大小和形状不变。

3. 平移和旋转的性质：平移和旋转都不会改变图形的面积、周长和形状，只是位置发生变化。

4. 平移和旋转在实际问题中的应用：通过实际问题，引导学生运用平移和旋转的知识解决问题。

二、教学目标1. 理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质。

2. 能够识别和分析实际问题中的平移和旋转现象。

3. 能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平移和旋转的概念，以及平移和旋转的性质。

2. 教学重点：能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图形卡片、旋转木马模型等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个房间的布局图，让学生观察并描述房间中家具的摆放位置。

然后，教师将房间布局图中的家具进行平移和旋转，让学生观察并描述家具位置的变化。

2. 平移的定义及性质：教师通过课件展示平移的定义及性质，引导学生理解和掌握平移的概念。

然后，教师进行一些平移的示例，让学生观察并描述平移过程中图形的变化。

3. 旋转的定义及性质：教师通过课件展示旋转的定义及性质，引导学生理解和掌握旋转的概念。

然后，教师进行一些旋转的示例，让学生观察并描述旋转过程中图形的变化。

4. 实际问题中的应用：教师提出一些实际问题，如：“如何在平面直角坐标系中平移一个图形？”、“如何在一个圆形阵列中旋转图形？”等，引导学生运用平移和旋转的知识解决问题。

5. 随堂练习：教师给出一些随堂练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

北师大版三年级下册数学一课一练-2.3平移和旋转 (含答案)

3.【答案】A
【解析】【解答】根据旋转的基本知识，把长方形绕0点顺时针旋转90°会变成A
【分析】考查基本的旋转知识
4.【答案】B
【解析】【解答】解：A，C，D三个选项都是曲线运动，方向改变。
故答案为：B。
【分析】注意：平移是在平面内，物体是沿着直线运动，位置改变，本身方向不发生改变。
二、判断题
5.【答案】错误
【分析】时针走大格，走了几个大格，就是经过了几个小时，时针从12时开始，走了几个大格，就走了几时整。
四、解答题
13.【答案】解：如图所示
【解析】
14.【答案】解： , ,
【解析】【分析】可以根据前面三个图形确定旋转的规律，字母“A”的尖依次指向上、右、下，那么接下来尖该指向左，按照这样的规律画出后面的图形即可。
小明推教室门，门开了。________
10.如图，把平行四边形沿高剪开，再把三角形向右平移________厘米，可以得到一个长方形．
11.下面哪些图形通过平移可以互相重合?哪些图形通过旋转可以互相重合?
平移：________
旋转：________
12.写出时针从12旋转到下面各个位置所经过的时间。（12小时制）
2.【答案】C
【解析】【解答】解：A、是通过画左边的轴对称图形得到的；
B、是左边ห้องสมุดไป่ตู้图形经过旋转得到的；
C、是左边的图形经过平移得到的.
故答案为：C
【分析】平移，是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个直线方向做相同距离的移动，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移.平移不改变图形的形状和大小.由此根据平移的定义和性质判断并选择即可.
6.【答案】错误
【解析】
7.【答案】正确

平移和旋转优秀教学设计

平移和旋转优秀教学设计平移和旋转优秀教学设计1教学目标：1、结合生活实例，通过判断、举例等感知平移与旋转现象，体会平移和旋转的特点，并会直观地区分这两种现象。

2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形，感受平移的几何特征3、在学习的过程中培养同学善于观察的习惯和动手实践、发挥想象的能力，在解决实际问题中使同学体验学习数学的乐趣和应用价值。

教学重、难点：正确区分平移和旋转现象正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的实质。

教学准备：教学课件，学具教学过程：一、导入新课（玩儿华容道的游戏和欣赏陀螺旋转的视频）师：华容道通过三国时期故事演变而来的一种益智类游戏，你还记得怎么玩吗？谁愿意来试试看？（上下移动，左右移动）——————平移板书师：请大家回顾欣赏一段视频，玩华容时我们所看到的是平移现象，陀螺的运动方式就是旋转、（板书）二、讲授新课1、分一分师：（出示六幅图）老师把生活中这样的场景录了下来，大家一起来看看，可以用手动作比划一下、师：接下来，请6名小朋友到黑板前，选择一个你喜欢的，先用动作进行表演再将它把所选项目的图片贴在黑板上、师：为什么会把升国旗、推窗户、推箱子分到平移，到底什么才是平移？小结；物体沿直线运动的现象称为平移。

2我说你做师：（贴图）请生移动，老师说口令向上平移……生接着说指令：向左平移。

向右平移。

向左上怎么移？移动的时候注意什么？（在平移过程中，老师有意识地引导同学们观察图片自身的方向，学生欣喜地发现了原来在平移过程中，图片自身的方向始终没有发生变化。

完成表格）总结：通过我们的感受、体验、观察、发现平移是物体沿直线运动的现象称为平移。

在平移的过程中物体形状、大小、方向不变。

只有位置发生变化。

3、做一做做一个平移的动作：生自己做并展示4、说一说生活中你还见到过那些平移现象？（请生走过来这就是平移运动，回座位）平移现象在生活中随处可见，就拿回座位这么简单平常的事儿，没有这两种运动方式的，连回座位都成了难事儿。

第二章《图形的运动》第三课：平移与旋转期末学业考复习三年级数学下册(解析版)北师大版

北师大版三年级下册重难点题型同步训练第二章《图形的运动》第三课：平移与旋转一、单选题1.（2020模拟三上·武城期末）图形平移后得到的图形是（）。

A. B. C. D.【答案】 C【解析】【解答】图形平移后得到的图形是。

故答案分为：C。

【分析】注意平移不改变图形的形状和大小，平移后的图形与原图形上对应点连接的线段平行(或在同一条直线上)且相等。

2.（2020模拟三上·宁津期中）下面图案中，（）是通过下图平移得到的。

A. B. C.【答案】 A【解析】【解答】解：平移不改变图形的形状和方向，所以A的图案是通过已知图形平移得到的。

故答案为：A。

【分析】平移不改变图形的形状和方向。

3.下图中，甲、乙两图的周长相比，结果是（）。

A. 甲长B. 乙长C. 一样长【答案】 C【解析】【解答】根据图形可以看出，甲乙两图的周长一样长。

故答案为：C。

【分析】利用平移法，把甲图的线段向上，向右平移，刚好是一个长方形，和乙图一样。

4.（2020模拟三下·龙华期末）地球自转的运动现象是（）。

A. 旋转B. 平移C. 对称【答案】 A【解析】【解答】解：地球自转的运动现象是旋转。

故答案为：A。

【分析】旋转是物体绕着一个中心点做圆周运动；平移是物体沿着一条直线运动。

5.下面是做平移运动的是（）。

A. B. C.【答案】 C【解析】【解答】拉抽屉做的是平移运动，风车和轮子是旋转运动。

故答案为：C。

【分析】旋转就是指在平面内，将一个图形绕一点按某个方向转动一个角度，这样的运动叫做图形的旋转。

旋转改变的是图形的方向，不改变图形的形状和大小；平移就是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。

平移不改变图形的形状和大小，改变的是图形的位置，平移可以不是水平的。

6.（2020模拟三下·龙华期中）轴对称、旋转、平移这三种图形变换的共同点是（）。

A. 都是沿一定方向移动了一定的距离B. 都不改变图形的形状和大小C. 对应线段互相平行【答案】 B【解析】【解答】解：轴对称、旋转、平移这三种图形变换的共同点是都不改变图形的形状和大小。

《图形的运动——平移和旋转》(教学设计)-2023-2024学年北师大版数学三年级下册

（5）总结拓展：通过提问、总结，引导学生深入思考，提高学生的理解能力。
3.教学媒体和资源使用：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示平移和旋转的实例、图示和练习题，帮助学生更好地理解和学习。
（2）视频：播放动画片，展示平移和旋转的过程，增加学生的直观感受。
（3）在线工具：利用在线几何工具，让学生实时演示和观察平移和旋转的效果，提高学生的实践能力。
2.逻辑推理：学生能够运用图形运动的知识，进行合理的推理和论证，提高逻辑推理能力。
3.问题解决：学生能够运用平移和旋转的知识，解决实际生活中的问题，提高问题解决能力。
4.创新与实践：在学习和应用平移和旋转的过程中，学生能够发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际生活中，提高创新与实践能力。
重点难点及解决办法
2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度及见解的合理性。
3.课后作业：布置与本节课内容相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学资源
1.教材：北师大版数学三年级下册
2.课件：平移和旋转的图片、实例等
3.实物：三角板、直尺等
4.多媒体设备：电脑、投影仪等
七、教学策略
1.情境教学：通过生活中的实例，引导学生感受平移和旋转的概念。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕平移和旋转的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验平移和旋转知识的应用，提高实践能力。
在平移和旋转新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调平移和旋转的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
2.教学年级和班级：北师大版数学三年级下册

三年级数学下册教案《平移和旋转》北师大版

-在描述平移和旋转时，引入数学术语，如平移向量（箭头表示移动方向和距离），旋转角度（度数表示旋转的大小），让学生学会用数学语言表达。
-在解决实际问题如设计图案时，引导学生先将问题简化，识别出其中的平移和旋转元素，然后运用所学知识进行解答。例如，设计一个由平移和旋转构成的图案时，学生需要思考每个部分是如何通过平移和旋转得到的，并实施在纸上。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对平移和旋转的概念表现出很大的兴趣。通过引入日常生活中的实例，他们能够更直观地理解这两个概念。让我印象深刻的是，当学生们动手进行实验操作时，他们不仅积极参与，而且能够迅速地抓住平移和旋转的核心特征。这一点让我深感欣慰，也证明了我们教学方法的有效性。
不过，我也注意到，在区分平移和旋转时，部分学生仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重对这两个概念的区别进行强调，或许可以通过更多具体的例子和对比练习来帮助学生更好地掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平移和旋转》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体移动或转动的情形？”比如，你们玩过的旋转木马，或者是家里的门开关。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平移和旋转的奥秘。
在小组讨论环节，我看到了学生们积极思考、热烈讨论的场景，这让我感到非常高兴。他们能够将所学知识应用到实际问题中，并提出自己的见解，这对于培养他们的创新意识和解决问题的能力具有重要意义。但同时，我也观察到有些学生在讨论中较为沉默，可能需要我在以后的教学中更加关注这部分学生的参与度，鼓励他们大胆表达自己的观点。
2.培养学生的抽象思维能力，通过实例分析，让学生把握平移和旋转的本质特征，形成对这两种运动形式的准确理解。