六年级语文上册第一单元备课
六年级语文上册第一单元教案(优秀10篇)
六年级语文上册第一单元教案（优秀10篇）六年级语文上册第一单元教案篇一（一）、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、体会诗句的语言美，感悟比喻的妙处。
3、想象西湖晴雨变幻的景色，体会雨的奇特。
（二）、教学重点1、想象西湖晴雨变幻的景色，体会雨的奇特。
（三）、教学难点1、想象西湖晴雨的变幻景色，体会雨的奇特。
2、体会诗歌的语言艺术，激发学生中华传统古诗词的学习兴趣。
（四）、教学过程一、文字线索题导入1、北宋文学家、书画家2、四川眉山人，曾任杭州通判3、唐宋八大家之一，与父亲苏洵弟弟苏辙合称“三苏”4、他的诗善用夸张比喻，在艺术方面独具风格5、“但愿人长久，千里共婵娟”是他流传千古的名句1、同学们，你们能根据屏幕上的提示猜出这个人是谁吗？（苏轼）2、今天我们就一起去学习苏轼的一首诗，《六月二十七日望湖楼醉书》（出示课题）说说诗题中告诉了我们什么？（时间、地点、事件）（六月二十七日苏轼在西湖边上的望湖楼醉酒题诗）3、那么苏轼在望湖楼上题了怎样的一首诗呢？让我们一起去看看吧！二、读诗歌1、请同学们自由读一读这首诗，注意读准字音，读通句子。
2、刚才同学们读得非常认真，谁愿意第一个展示你的朗读？（齐读）3、读得真不错，同学们，读诗不仅要读响、读准，更要读出诗的节奏，（出示划分好节奏的诗）现在请同学们根据划分好的节奏自由练读一下这首诗。
4、谁愿意来读一读？读得真好（如果读不好，师范读，再指名读）5、男女生赛读。
三、检查预习，提出疑问1、古诗同学们都会读了，但是学习古诗仅仅会读还不行，我们还得理解诗中意思，品读诗中的意境。
同学们在预习的过程中有没有遇到哪些不懂或者难懂得词语，提出来我们一起解决。
（生提问，相机指导回答）2、相信解决了这些重难点词，你们对这首诗有了更深刻的了解了，现在再读这首诗，你们一定会有新的发现的，带着你们的理解在来读一读这首诗吧！四、整体感知俗话说：“书读百遍，其义自见”读着读着，你从这首诗中感受到了什么？（大、快、急、来得快、去得也快）五、品读诗句1、这真是一场奇特的雨啊！你从诗中得哪些字眼或诗句中感受这场雨的奇特呢？请默读诗歌，并从信封中取出“共学单”，认真完成。
六年级上册集体备课第一单元
三穗县城关一小单元集体备课教学设计记录表1年级学科备课组六年级语文教研组备课时间2015.9.9备课内容六年级上册第一单元（章节）课时数12出席教师吴钦建张梅黄少星张涛杨朝芝杨素琼杨兰杨素艳龙芝园主备人张梅记录人杨朝芝教材分析本单元是教材六年级上册第一单元。
以“感受自然”为专题，带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
本组在表达上一个共同点：作者展开丰富的想像，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同的角度展示大自然的无穷魅力。
学情分析本年级的学生基础差，部分学生欠缺学习能力。
学习欠主动性、自觉性、积极性，厌学的学生占全年级的30%，所以要想学生完成学习任务，还需要教师扎实的培养学生的学习习惯，对于课文的理解、阅读，感悟，还需要教师加强指导。
总之，学生还未归学习之路，教师要极力拉引。
教学目标（知识目标能力目标情感目标）1、培养学生热爱自然的美好情操；2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
注：《索溪峪的野》渗透《中华人民共和国野生动物保护法》第十八条、十九条、第十八条。
教学重点培养学生热爱自然的美好情操，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；教学难点引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
教学方法及环节设计一、设置情景导入；二、初读感知、了解大意、；三、研读感悟、感受写法，抓字及词、授予学法；四、辩读感悟、用法学习；五、总结、情感升华；六、作业布置；七、板书设计教学中应注意的问题1、引导学生多读、多想、多体会，深切感受大自然的美丽。
2、引导学生体会作者如何进行观察，、如何进行想象，表达自己独特的感受。
3、引导学生用本单元的虚写、实写，运用比喻、拟人等修辞手法，抓住一处景物来进行小练笔，巩固写法。
六上语文第一单元集体备课记录
六上语文第一单元集体备课记录
一、备课内容
本次集体备课的内容是六年级上册语文课本第一单元。
本单元主题是“大自然之美”，选编了《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》四篇课文，从多个角度展现了自然之美，旨在引导学生感受大自然的美，培养他们热爱自然、亲近自然的情感。
二、备课目标
1. 理解本单元课文所展现的自然之美，提高学生对自然景物的鉴赏能力和审美水平。
2. 掌握本单元的重点字词和语法知识，提高语言运用能力。
3. 通过阅读和思考，培养学生的阅读能力和思维能力。
4. 引导学生通过观察和体验，发现身边的美，培养他们热爱生活、热爱自然的情感。
三、备课重点与难点
重点：掌握本单元的重点字词和语法知识，理解课文所展现的自然之美。
难点：如何引导学生深入理解课文，培养他们的阅读能力和思维能力。
四、教学方法与手段
1. 采用多种教学方法，如情境教学、问题式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 组织学生进行课堂讨论和交流，促进他们对课文的理解和思考。
五、教学流程设计
1. 导入新课：通过展示自然风景图片或视频，引导学生进入本单元主题。
2. 课文阅读：组织学生朗读课文，纠正字音，了解课文内容。
3. 重点讲解：对本单元的重点字词和语法知识进行讲解和练习。
4. 课堂讨论：引导学生围绕课文展开讨论，分享自己的感受和理解。
5. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六年级上册语文第一单
六年级上册语文第一单六年级语文上册第一单元教案一、教学目标1、知识与能力：o掌握本单元的生字词，理解并运用相关词汇。
o正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定段落。
o理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、过程与方法：o通过朗读、默读、略读等方式，整体感知课文内容。
o通过小组合作、讨论交流，深入理解课文主题。
o通过仿写、续写等活动，提高学生的写作能力。
3、情感态度与价值观：o培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
o引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1、本单元共有四篇课文，分别是《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》（《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《西江月•夜行黄沙道中》）、《花之歌》。
2、本单元的主题是“自然之美”，通过描写自然风光和景物，表达作者对大自然的热爱和赞美之情。
三、教学重难点1、重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、难点：深入理解课文主题，体会作者的表达方式。
四、教具准备1、多媒体课件：包含生字词、课文背景、图片等教学资源。
2、录音机：播放课文朗读音频。
3、黑板：书写重点、难点内容。
五、教学过程1、导入新课（5分钟）o教师播放一段自然风光视频，引导学生欣赏并谈论自己的感受。
o教师引入本单元主题“自然之美”，介绍本单元的课文内容和教学目标。
2、学习新课（30分钟）o教师播放课文朗读音频，学生跟读并标记生字词。
o学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
o教师讲解生字词，学生理解并运用相关词汇。
o学生分组讨论课文内容，深入理解课文主题。
o教师引导学生体会作者的思想感情，培养学生的情感态度和价值观。
3、巩固练习（10分钟）o学生完成课后练习题，巩固所学知识。
o教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4、课堂小结（5分钟）o学生总结本节课所学内容，谈论自己的收获和感受。
o教师点评学生的表现，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
六、作业布置1、背诵指定段落。
2、完成课后练习题。
3、预习下一课内容。
六年级语文上册第一单元教案5篇
六年级语文上册第一单元教案5篇欢迎大家阅读参考学习!六年级语文上册第一单元教案1《我的舞台》【教学目标】1.能力目标：养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
2.情感目标：理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学重难点】1.体会作者的思想感情。
2.理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、导入1.《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。
同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。
究竟舞台的魅力有多大呢我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
板书：28、我的舞台2.解释课题理解“舞台”。
二、简介作者(学生介绍老师补充。
)吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。
剧作家。
早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。
《女人漂亮》。
《父女惊魂》。
著有《别问我的父母是谁》。
《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧!三、扫读课文，找出中心句1.学生扫读课文，画出句子。
2.指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧!作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢用自己喜欢的方式自由读课文。
四、自由读课文1.思考：课文讲了什么事2.指名回答。
过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。
五、再次快速读课文，了解课文内容1.边读边思考：作者的舞台在哪里都有哪些经历出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：什么时段舞台在哪里做什么2.学生边读边填写。
3.交流归纳填写表格，弄清课文内容：什么时段舞台在哪里做什么还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会” 小结过渡：是啊!作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。
【教育学习文章】六年级语文上册第一单元集体备课教案
六年级语文上册第一单元集体备课教案年级：六学科：语文授课人：xxx课题培养良好的学习习惯课型新授课时备课时间授课时间教学目标、认真观察图画，懂得"不懂就问"是重要的良好的学习习惯。
2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
重点难点激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。
教具准备教学挂图，课外阅读材料，教学过程二次备课一、导入新课二、指导观察课本第一页插图。
、读题："不懂就问"2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
（1）、第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？（2）、第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？（3）、第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？三、组织学生讨论，使学生懂得如何做到"不懂就问"？、看完4幅图后，你明白了什么？（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话问所有懂的人。
（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
（5）留心处处皆学问。
2、讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？3、请学生说说今后的打算？四、总结：同学们"不懂就要问"，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。
其实"不懂就要问"，就是"多问"，这是与"勤学"联系在一起的，平时我们常说"勤学多问"就是这个道理呀！教后记小学部集体备课教案年级：六学科：语文授课人：xxx课题培养良好的学习习惯课型新授课时2备课时间授课时间教学目标、认真观察图画，懂得"勤于收集资料是重要的良好的学习习惯。
小学六年级上册语文第一单元教案(9篇)
小学六年级上册语文第一单元教案(9篇)六年级语文上册第一单元教案篇一【教材分析】《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼任杭州通判时所作。
诗题内涵丰富：点明时间、地点、事件和心境。
全诗四句话写云、雨、风、水，生动形象；写山、船、地、楼，句句求实，堪称写实景的佳品。
表现出诗人明锐的观察感受能力，形象生动的想象能力和高超的遣词造句能力。
【学情分析】对于6年级的学生来说，已学过很多古诗，他们已经有了一定的自学能力，能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意。
但有时，会对诗歌背后蕴含的诗人情感不能深刻领悟、体会。
因而要着力创设民主、平等、和谐的课堂氛围，引导学生积极主动地去学习古诗。
【教法、学法】教法：运用各种手段，图片、音乐，充分激发学生的情感，体会诗人的情感和诗句的语言之美。
学法：采用多种朗读方式：自读、齐读、配乐朗读感悟诗歌的语言美，意境美；运用多种学习方式：“自读-质疑-交流-小组合作探究-多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课一个生字，理解古诗词句的意思。
3、借助阅读想象，感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。
【教学重难点】理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。
【教学准备】古诗多媒体课件课前收集含“雨”的诗句，搜集苏轼的相关资料信息及其诗词等文学作品。
【教学时数】1课时【设计说明】语文课程标准第三学段古诗的教学目标指出，“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的意境，体会作品的情感。
”古诗教学应注重战略，关键之处要体会古诗的文字美，音韵美，意境美，方寸之地意味无穷，进而熟读成诵，积累于胸。
苏轼写的《六月二十七日望湖楼醉书》，巧妙地运用比喻，形象生动，内容不难理解，故而遵循“淡化理解，强化诵读”的古诗教学原则。
【思路提要】采用同学喜闻乐见的学习形式，读诗-会意-入境-悟情，形式不拘一格，关键要把古诗学活，在读中理解、感悟这首古诗。
六年级语文上册单元备课
六年级语文上册第一单元单元备课一、教材内容1、《我们爱你啊，中国》2、《郑成功》3、《把我的心脏带回祖国》4、《古诗两首》 习作一 练习一二、教学目标1、正确认读生字词语，练习用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
2、诵读诗文，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，通过语调、韵律、节奏等体味诗人的爱国情怀。
3、练习有一定速度地默读，能复述和背诵指定课文。
4、能整体把握文章的主要内容，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
5、在阅读中，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。
6、通过写一篇关于假期生活的习作，进一步培养留心观察生活的习惯，表达自己积累的见闻或独特感受，自拟题目，内容具体，感情真实。
习作后修改自己的习作，或主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
三、教学重点：1、正确流利、有感情地朗读课文背诵课文。
2、结合上下文理解词语，体会字里行间所反映的情感。
3、读懂课文，体会课文所表达的情感。
四、教学难点1、在具体的语言中训练用词的准确性。
2、体会课文所表达的情感 并激发学生的爱国热情。
五：教学方法讲授法 小组合作学习 自主学习六：教具准备挂图 录音 小黑板七、课时数13课时左右单元后记通过本单元的学习，学生能够掌握生字生词，能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
能够通过具体的语言材料体会作者所表达的内容和情感。
个别学生对本单元知识与技能掌握不好，今后将对该部分学生进行重点辅导。
六年级语文上册第二单元单元备课一、教材内容5、《负荆请罪》6、《最后的姿势》7、《船长》8、《爱之链》习作二练习二二、教学目标1、正确认读生字词语，练习用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
部编版六年级上册语文集体备课要点(第一单元)
部编版六年级上册语文集体备课要点(第一单元)思，感受自然美。
同时，要引领学生走近古诗的意境中去，悟诗情、明诗理。
4.花之歌本课主要描写了花的生长、繁衍和死亡，以及花对人类的意义。
重点是理解花的丰富内涵，引导学生感受花的美好和人与自然的关系。
1.引导学生分析花的丰富内涵，比如生命力、美丽、感性等。
2.引导学生思考人类与自然的关系。
如何保护自然环境。
珍爱生命。
5.作：变形记（自述）本篇作要求学生以自我为主角，写一篇自述，描述自己的生长变化和对自然的感受。
重点是培养学生观察和想象的能力，激发学生热爱大自然、热爱生命的情感。
1.引导学生观察自己的生长变化，思考自然对自己的影响。
2.引导学生借助想象，写出自己的自述，表达对自然的感悟和热爱。
本课主要是研究三首诗词，理解其大意和作者的情感，并进行背诵和默写。
其中，《西江月·夜行黄沙道中》需要特别注意。
除此之外，还有一篇名为《花之歌》的文章，是以第一人称写出花的生存空间和贡献，并强调了其高尚的追求。
建议学生反复诵读，揣摩感悟。
另外，可以借助XXX的方式来指导学生理解赏析。
例如，可以让学生想象自己变形后生活的世界将发生怎样的变化，以《草虫的村落》为例。
重点是讨论如何用新眼光观察周围的事物，可以把自己想象成石子儿、路灯等另外一种东西，并用一种新眼光来观察周围的世界，记下有意义的见闻。
此外，还可以通过对比阅读来认识排比句的特点和好处，感知分号的作用和用法，理解积累古诗《过故人庄》。
建议学生用发现法和探究法来研究排比句、分号和古诗，同时用直观演示法来认识对比阅读的好处。
最后，可以练写一写，巩固所学知识。
人教版小学语文六年级上册1-—8单元集体备课
word格式-可编辑-感谢下载支持六年级语文上册第一单元备课一、教学目标：1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。
2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。
3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。
4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。
5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。
二、单元知识结构：本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。
我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。
《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。
“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。
“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。
三、教学重难点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。
六年级语文上册第一单元教学计划
六年级语文上册第一单元教学计划一、备课时间：年月日二、教学内容：六年级语文上册第一单元：感受自然三、单元知识结构：本组教材以“感受大自然”为主题，安排了五篇课文及“口语交际·习作一”，“回顾·拓展一”。
高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。
教学本组教材，尽可能让学生阅读思考，放手让他们进行合作探究，通过整合，使教学内容有详有略更简约；先扶后放简化教学环节；品读课文。
深入研究，紧扣语言文字，以读为主，读中感悟，简便教学方法，追求实效。
四、教学目标：1、朗读课文，了解课文内容，学习课文中出现的生字和生字组成的词语。
2、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
3、整体感知课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。
4、通过课文中优美的语言文字，引导学生入情入境地朗读课文，在读中感悟“我”与山林的朋友的亲密无间，感受山雨和张家界独特的美。
5、通过学生以读为主的各种训练，领悟课文内容，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习能力。
五、教学重难点：1、整体感知课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。
2、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
六、课时划分：本组教材计划用16课时安排教学。
其中精读课文6课时，略读课文4课时，“口语交际·习作”4课时，“回顾·拓展”2课时。
1.《山中访友》……………… 3课时2.《山雨》……………………2课时3.《草虫的村落》………………3课时4.《索溪峪的“野”》………… 2课时《口语交际·习作一；回顾·拓展一》…………6课时七、教学中应注意的问题：1、精读课文，要“以读为主，以读代讲”。
六年级语文上册第一单元教案(7篇)
六年级语文上册第一单元教案（7篇）部编版小学六年级上册语文第一单元的课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽，培养学生观察和想象的能力，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
下面是我辛苦为朋友们带来的7篇《六年级语文上册第一单元教案》，可以帮助到您，就是本文范文我最大的乐趣哦。
六年级语文上册第一单元教案篇一教学目标：1. 通过朗读，了解茶园美景、焙茶过程及品茶情趣。
2. 凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和能干。
3. 了解有关茶的知识，培养对祖国茶文化的兴趣。
通过探究问题，提高搜集信息、处理信息的能力。
4. 有感情地朗读课文。
教学重点：以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和能干。
教学难点：1. 了解茶园美景、焙茶过程及品茶情趣。
2. 搜集有关茶的资料，进行分类处理，交流汇报。
教学准备：收集有关茶的资料。
教学过程：一、复习导入1、上节课，我们学习了《碧螺春》的第一课时。
谁能根据上节课所学内容把这句话补充完整？(屏显字幕) ( )的碧螺春( )。
2、是啊，久负盛名的碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱。
我们一起来看看是怎么具体描写的。
二、品读课文(一)学习第四小节1、请大家打开书，找出描写采茶的自然段，好好地读几遍，有什么体会在书旁作简单批注。
(学生自己读，边读边做批注。
)2、谁能说说，从的描写中，你感受到了什么？(交流体会)⑴ 除了“明媚”,还有什么词可用来形容江南春光？⑴ 相机理解“翠绿欲滴”、“神采飞扬”。
⑴ “绿树映衬着俊美的身影，构成一副美丽动人的图画。
”是什么句？为什么这样说？3、课文所描绘的情景，不是图画胜似图画。
(屏显课文的插图),谁能给它起个合适的题目？(给插图起题目)4、江南春光如此美丽动人，你喜爱它吗？自由朗读第四小结，看谁读得声情并茂。
人教版小学语文六年级上册第一单元教案
人教版小学语文六年级上册第一单元教案
教学目标
1. 理解课文《大家一起来》的基本内容和意义。
2. 能够正确朗读并流畅书写课文中的常用词语。
3. 能够正确运用课文中的词语进行基础的语文写作。
教学重点
1. 理解并记忆课文《大家一起来》的内容。
2. 研究并书写课文中的常用词语。
教学内容
课文《大家一起来》
大家一起来！
飞得高，高，高，
游得远，远，远。
跑得快，快，快。
队形新，新，新。
大家一起来！
词语提示：飞，高，游，远，跑，快，队形，新
教学步骤
第一步：导入新课
教师播放课文《大家一起来》的音频，让学生跟读。
第二步：理解课文内容
1. 教师引导学生一起朗读课文，并解释词义不明确的词语。
2. 教师与学生一起讨论课文的意义和故事情节。
第三步：研究课文中的常用词语
1. 教师逐个教授课文中的常用词语，并让学生朗读。
2. 教师与学生一起讨论这些词语的意义和用法。
第四步：课文操练
1. 教师让学生分角色朗读或背诵整篇课文。
2. 学生自由发挥，用课文中的词语进行简单的写作练。
教学评价
1. 教师观察学生的研究情况，评价学生是否能够正确理解课文内容。
2. 对学生的词语朗读和写作进行评价，检查学生的词语使用是否准确。
教学延伸
1. 学生可以尝试编写一段自己的小故事，使用课文中的词语进行书写。
2. 学生可以进行课文的角色扮演活动，增强对课文内容的理解和记忆。
以上为《人教版小学语文六年级上册第一单元教案》的内容和教学步骤，希望对您有所帮助。
部编版语文六年级上册第一单元教案
部编版语文六年级上册第一单元教案一、教学内容本节课选自部编版语文六年级上册第一单元，《单元阅读与写作》中的文章《草原》、《丁香结》、《竹石》以及《文言文二则》。
教学内容主要包括：1. 《草原》：感受作者对大自然的热爱，理解词语的含义，体会文章的表达方法。
2. 《丁香结》：把握文章的主旨，学会通过找关键词句理解文章，提高阅读能力。
3. 《竹石》：理解诗的意境，体会诗人的情感，学会鉴赏古诗。
4. 《文言文二则》：学习文言文的基本知识，积累文言词汇，培养阅读文言文的能力。
二、教学目标1. 理解并掌握本单元四篇文章的主要内容，体会作者的情感表达。
2. 提高阅读分析能力，学会通过关键词句理解文章，把握文章主旨。
3. 培养对自然美的感知能力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言文的学习和理解，诗词的鉴赏。
2. 教学重点：文章主旨的把握，词语的积累与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课文原文，阅读笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原、丁香花、竹子和石头的图片，引导学生感受自然美，激发学习兴趣。
2. 课文学习：（1）学习《草原》，引导学生理解词语的含义，分析文章的表达方法。
（2）学习《丁香结》，通过找关键词句，把握文章主旨，进行阅读分析。
（3）学习《竹石》，体会诗的意境，分析诗人的情感表达。
（4）学习《文言文二则》，掌握文言文的基本知识，积累文言词汇。
3. 随堂练习：（1）根据文章内容填空，巩固词语记忆。
（2）分析文章的表达方法，进行仿写练习。
（3）翻译文言文，积累文言词汇。
4. 小组讨论：围绕文章主题，进行讨论交流，分享学习心得。
六、板书设计1. 《草原》：词语积累，表达方法2. 《丁香结》：关键词句，文章主旨3. 《竹石》：诗的意境，情感表达4. 《文言文二则》：文言词汇，阅读理解七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制一幅草原、丁香花、竹子和石头的画，并配以文字说明。
小学六年级上册语文第一单元教案
小学六年级上册语文第一单元教案小学六年级上册语文第一单元教案作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小学六年级上册语文第一单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学六年级上册语文第一单元教案1一、单元内容总述1、本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2、本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
1、草原教学目标：1、正确读写“毯、境、陈”等14个生字，理解字义，识记字形。
理解“境界、襟飘带舞”等词语。
2、自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。
背诵第1自然段。
3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
4、通过理解蒙汉人民的`深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。
教学重点：深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。
教学难点：体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学准备：课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片第一课时课时目标：1、正确读写“毯、境、陈”等14个生字，理解“境界、襟飘带舞”等词语。
部编版六年级上册语文教案第一单元
部编版六年级上册语文教案第一单元一、教学内容1. 《草原》描述了我国内蒙古大草原的美丽景色和牧民们的生活。
分析课文中的生动描绘和修辞手法。
2. 《丁香结》通过描绘丁香的美丽，表达了作者对家乡的思念之情。
学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
二、教学目标1. 让学生感受大自然的美好，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
2. 学习并掌握本单元的生字词、修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的写作兴趣，学会运用生动形象的语言表达自己的思想和感情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用课文中的修辞手法，提高写作能力。
2. 教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力，培养写作兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原和丁香的图片，引导学生感受大自然的美好。
2. 课文学习：（1）学习《草原》，让学生朗读课文，理解课文内容，分析修辞手法。
（2）学习《丁香结》，让学生体会作者对家乡的思念之情，学习课文中的修辞手法。
3. 随堂练习：（1）让学生用本节课学到的修辞手法，写一段描绘自然景色的文字。
（2）小组交流讨论，互相修改、评价。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关题目，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 《草原》板书：草原美景牧民生活修辞手法2. 《丁香结》板书：丁香描绘思念家乡修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课学到的修辞手法，写一篇描绘自然景色的作文。
a. 《草原》中，作者是如何描绘草原美景的？b. 《丁香结》中，作者是如何表达对家乡的思念之情的？答案：（1）略。
（2）a. 作者通过描绘草原的辽阔、壮美，运用了比喻、拟人等修辞手法。
b. 作者通过描绘丁香的美丽，运用了对比、拟人等修辞手法，表达了对家乡的思念之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，重点关注学生对修辞手法的掌握和运用情况。
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5 六年级语文上册第一单元备课一、教学目标：1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。
2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。
3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。
4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。
、摘录好词好句， 并学会用在自己的口头和书面表达中。
二、单元知识结构：本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。
我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自 然情怀。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的 热爱之情。
《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般 神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体 现出作者清雅脱俗的审美情趣。
《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物 的喜爱之情。
《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。
“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。
“回顾·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。
三、教学重难点：1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法，用在自己的写作中。
四、学情分析高年级的阅读教学，要注重“揣摩课文的表达顺序，体会课文的思想感情，初步领悟课文最基本的表达方法。
”同时，学生的阅读是学生的个性化行为，所以，以上目标的达成，要依靠学生的阅读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。
五、教学建议加强“文本细读”，因为教师对文本的解读决定着教学设计，教师的思考影响着学生的思考，因此我们应注重文本细读，不可用教参解读代替自己的思考。
文本细读有六种不同的姿态：做为赏者、做为作者、做为论者、做为编者、做为教者、做为学习者。
这其实可以看做是从六个不同的角度去读同一文本，每次进出各有所获，避免了对文本的片面解读。
六、课时安排：1、山中访友2课时2、山雨1课时3、草虫的村落2课时4、索溪峪的野1课时口语交际·习作一3课时回顾·拓展一1课时主备执教单元一李宝升李宝升人人课1山中访友课第1课时课题新授时教学目标型1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
重点：学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
教学要点难点：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
教学相关课件准备教学预案第一课时（一）、创设悬念，揭示课题1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？个性设计3、出示课题《山中访友》，学生读题。
4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。
（二）、读通课文，掌握字词1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。
读通课文，了解大概内容。
2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（三）、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。
（心情好；高兴）2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。
（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。
（2）带着满怀的好心情朗读这句话。
（四）、再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。
请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。
（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）（五）、精读课文，感悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。
认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。
2、交流同学们划出的句子。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。
出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。
（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。
（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
（六）、抄写词语，自主背诵1、抄写含有要写的字的词语。
瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客2、有能力的同学将第三自然段熟读至诵。
板书设计评价与反思主备执教单元一李宝升李宝升人人课1山中访友课第2课时课题新授时教学目标型1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
教学重点：学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发要点情感的方法。
难点：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
教学相关课件准备教学预案个性设计第二课时（一）、回顾“朋友”，引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。
这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。
2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。
（2）有感情地朗读。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
（1）默读，想象作者描写的情景。
（2）同桌互读，交流对这段话的体会。
（3）指名汇报对这段话的理解。
（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（1）作者将山中的景物都联想成什么了？（2）通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。
（播放磁带，通过声响带给学生最真切的感受，促进学生的朗读感悟。
）（3）面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。
如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？山泉回答道：“____________________________________________ ________________”教师随意读某一位朋友的话，指学生作答。
（4）有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，看到了它蕴含的生命的奥秘。
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。
捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。
（1）细读，思考：作者看到落花与落叶联想到了什么？（2）引导讨论：作者从落花、落叶、石头中体会到了什么？（3）有感情地朗读这段文字。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（1）默读，提出不懂的问题，互相交流。
（2）雨大吗？下雨时的情景什么样子？用一个或几个词语来概括一下。
（电闪雷鸣、瓢泼大雨等）（3）如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。
（4）齐读一遍。
（三）、作别朋友，临行寄语1、读读课文的最后一个自然段，交流发现。
（作者在山中呆了整整一天；首尾呼应等。
）2、带着“好心情”，有感情地读课文。
（四）、升华感情，背诵结课1、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。
板课 时2、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。
主 备执 教单 元 一人李宝升人李宝升书2﹡山雨课设 第 1 课时 课 题型新授计 教 学目 标教学有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
评价 与 反思重点： 学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
要点 难点： 感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然 的秀美教学相关课件准备教 学 预 案个 性 设 计（教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。