初二年级作文指导

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初中八年级年级作文指导作文教案

《他（她）变了》——八年级年级作文指导一、教学目的1、围绕中心选材；2、通过具体情节（细节）表现主题思想。

二、教学重点通过具体情节（细节）表现主题思想。

三、教学过程1、明确训练目标（1）围绕中心选材；（2）通过具体情节（细节）表现主题思想。

2、审题：把握题目的含义和明确写作的要求。

（1）展示作文要求：请以“他（她）变了”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

（2）引导学生审题：读题目，抓住关键字眼。

3、围绕中心选材（1）从这些关键的字眼我们会思考着哪些问题？思考这5个问题：他（她）是谁？相关的人物是谁？由怎样变成怎样？为什么变了？要表现什么主题？（2）借鉴《伤仲永》，学王安石如何围绕中心选材。

（3）引导学生以《他（她）变了》为题目，确定选材和立意。

4、具体事情（细节）表现主题（1）借鉴《伤仲永》，通过具体事件表现变化的过程。

（2）讨论与交流：根据下面信息，通过具体事件（细节）表现小华变化的过程。

主要人物：小华相关人物：“我”、“我”妈妈、小华妈妈主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习。

主题思想：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。

5、列提纲（1）学生参考范例，列提纲；（2）交流点评。

6、布置作业：阅读学生范文后，用45分钟根据提纲写作文。

［附：学生范文］他变了广东省江门市新会葵城中学 2011届（3）班李琬莹提纲主要人物：小华相关人物：“我”、“我”妈妈、小华妈妈主要内容：小华沉迷网络游戏由一个好学的孩子变成厌学并荒废学习主题：沉迷电子游戏，使中学生厌学、荒废了学业。

记叙顺序：顺叙第（1）自然段：（引起下文）妈妈的感叹。

第（2）自然段：（好学）写早上的车铃声和晚上的读书声。

第（3）自然段：（迷上游戏的伏笔）送电脑。

第（4）自然段：(不再勤奋)写早上的车铃声和晚上的读书声消失。

第（5）自然段：(沉迷电脑、厌学)通过我一次的拜访写小华沉迷游戏机的情景。

第（6）自然段：（荒废学业）偶遇小华，交代小华成绩一落千丈。

八年级语文部编版第四单元作文指导第一次--作文指导

•
我尽量不让自己着急，想法子平静自己的心情，因为上次的失败，我悟出一个道理：一旦着急，你就会忽视鱼竿那点轻微的颤动，一旦忽视，你就会让鱼儿跑掉。终于，在我强烈的盼望下，鱼竿动了，为了防止看错，我特地等了一会儿确认鱼竿真的是在动的时候才拉杆。随着我的拉动，一条活蹦乱跳的大鱼逐渐浮出水面，我终于成功了。 • 我的第一次钓鱼，既有失落又有喜悦，既有焦急也有兴奋，我一定会好好珍藏这段回忆。
•
爸爸看穿了我的心思，说：“向家毅，你要做一个勇敢的男孩子，一定要战胜这个过山车！” • 听了爸爸一席话。我握紧拳头，壮着胆子，犹如烈士上刑场似的，走进了过山车。 • 但当我上了过山车，系好安全带等待时，我后悔了。后悔当初不该上车的，可一看到爸爸兴高采烈的样子，我决定坚持到最后。 • 开车了，只见这辆车子把我们带入无尽的黑暗中……我们还没回过神来，只听车子一声怒吼，像一匹脱缰的野马冲了出去。这时，周围不再是一望无际的黑暗，而是一个布满着繁星的灿烂的星空，星空里有几个太空人在那儿摇摇摆摆走路，有几个在那儿招手示意，还有几个则在低声交谈。好景不常，我还没仔细观察，就被过山车猛的一颠，
（空2行）
（空6格）
空格
一、书写认真，书面整洁。二、审清题目，恰当选材。三、围绕中心，叙事详细。四、首尾呼应、突出中心。五、描写细腻、语言得体。六、按时按质，高效完成。七、字数不少于600字。
3
“第一次”为话题
写作要求
1文章字数600字以上. 2叙述清楚、结构完整扣题---事情的经过---感悟 3写自己的亲身经历，表达真情实感 4注重有第一次的**经历，可想而知，我也有，说起那件事，我到现在还记忆犹新咧！ • 那是一个风和日丽的清晨，父亲一时兴起，想带我们全家去钓鱼，地点就在外婆家的池塘！我们带着一大包钓鱼工具，来到了鱼塘，做好一切准备工作后，钓鱼行动正式开始！或许是因为在自己鱼塘里钓鱼，我心里踏实的很，一点也不担心钓不到鱼。我不急不慢地将鱼钩抛向河面，然后躺在摇椅上，翘着二郎腿，磕着瓜子，悠闲地等着鱼儿们上钩。 • 当家人们都收获了好多鱼后，我才意识到不对劲，连忙把鱼钩拉上来，原来，顽皮的鱼儿们早就偷偷把鱼饵吃了去了。第一次钓鱼失败，我自然不会甘心，我请求父亲让我在外婆家留宿，明天早上要接着钓。父亲经不住我的软磨硬泡，只好妥协了。第二天一大早，我就提着工具“开工”了。我先把鱼饵牢牢滴固定在鱼钩上，不让鱼儿有偷吃的机会，然后再调整好鱼竿，当一切都准备得万无一失的时候，我才准确地把鱼钩抛出去了。

八年级作文指导

八年级作文指导跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚生活是多么精彩！请以“生活因-------而精彩”为题，再自选一个合适的词语(如音乐、读书、挫折、友谊、诚实、歌声、爱……)填到所选作文题中的横线上，然后作文。

要求：1．写出真情实感。

2．字数不少于600。

3．文中不要出现真实的校名、人名。

4．书写整洁［名师指路］这是一个半命题题作文，给出的是一个非常宽泛抽象平时又经常挂在嘴边的话题，可是它却又给人以丰富的联想，什么会使生命增色，让生活添彩？无非就是你平时最感兴趣的东西，曾经让你最得意的事情，总之，你的文章不是灰色调的，应该是积极向上的，文章应当紧扣“精彩”一词，极力渲染你生命或生活中出尽风头的一幕，让人能够从你的材料中感悟到什么，文章的最后一定要揭示到底是由于什么让生命或生活如此精彩，然后水到渠成地加以精辟的点示，紧接着就可以收束全文。

除了写作方法外，每个人的经历不一样，所以写的事例就不一样。

就是同一件事，写法、角度也可以不一样。

对学生作文来说，最好是真人真事，心里的真实想法。

这样，在写的时候，你可以好好地体会体会，重点放在怎样通过词语和句子把自己的意思表达出来，而不是胡编乱造，顾头不顾尾。

例文：（一）生活因瞬间而精彩在我看来，生活的精彩并不仅仅来源于一件接一件的趣事。

有时，瞬间的精彩可以点亮整个生活。

在一次运动会上，并不喜欢运动的我替补参加班级的接力。

在同学们的鼓励下，我硬着头皮站在了跑道上班级的队伍中。

发令枪响了，看着前面同学全力奔跑的身影，我心里既着急，又紧张，平常我的体育成绩那么差，让我来参加比赛，那么原本体育成绩就不大好的我们班不敢再往下想，盯着前面跑步的同学，心里默默祈祷。

终于，拿到接力棒的瞬间，我什么也顾不上想，拼命地向前跑，风把两边的头发吹得胡乱飘着，这时也顾不得整理，只是尽全力地向着对面跑在把接力棒交到对面同学手中的瞬间，我舒了一口气，但马上又紧张起来：我跑得怎么样？是不是被别的班落在了后面？还是比平时好些？当结果出来时，我有些失望：虽然跑得气喘吁吁，虽然跑得大汗淋漓，而我们班却还是和平常一样的第三名中间的名次，不好也不太差。

八年级语文下册作文指导001(梅满昌)

6、反弹琵琶——反向思维拟题例：《感谢你的敌人》感谢你的敌人》渴望停电》《渴望停电》流行的东西真害人》《流行的东西真害人》真想做个后进生》《真想做个后进生》往事并不如烟》《往事并不如烟》《以胖为荣》以胖为荣》
——好处：与众不同，立意新颖好处：与众不同，好处
三、选用“异样”结构形式：选用“异样”结构形式：流行写法：1、题记式 2、日记体 3、书信式 4、小标题式 5、段落排比式另类写法：1、文学剧本 3、采访札记 5、实验报告 2、医生病历 4、求证式
江西省赣州市赣县小坪中心学校语文优质课堂写作教学
人教版八年级语文下册作文指导课
第一单元：第一单元：珍藏的记忆
执教人：执教人：梅满昌
ห้องสมุดไป่ตู้
一、训练目标：训练目标：
1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的、继续学习写作记叙性文章。人和事，边观察、边记录、边思考，人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。 2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。 3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论、的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。
例：①《关注2008——致撒马兰奇爷爷关注致的一封信》(01年考题，表达申办“2008年北的一封信》年考题，表达申办“ 年北年考题京奥运会”的心情) 京奥运会”的心情 “打工现象谈》 (分析打工热打工” ②《“打工”现象谈》 (分析打工热背后的利与弊) 背后的利与弊一起走过—— 一位护 ③《与SARS一起走过一起走过士长的日记》(记录年人们抗击非典的日日士长的日记》记录03年人们抗击非典的日日记录夜夜) 夜夜在迎接香港回归的日子里》记 ④《在迎接香港回归的日子里》(记年香港回归的喜悦之情) 录1997年香港回归的喜悦之情年香港回归的喜悦之情

体验,让学生提高作文能力作文指导(八年级上册)

体验，让学生提高作文能力作文指导(八年级上册)目前许多学生怕写作文，写的作文内容空洞，或随意编造，或抄袭作文。

造成这种现状，原因是多方面的，但与学生缺乏习作方面的体验不无关系。

叶圣陶先生说过：“作文的自然顺序应该是我认识事物中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。

”这段话告诉我们：写作的冲动来源于学生心灵的震撼。

如何让学生乐于书面表达，从而提高作文能力呢？我觉得可以从以下几方面入手。

一、在体验生活中积累作文素材1、引导学生关爱校园。

校园生活是学生生活中的重要组成部分，是学生的第二家庭。

学生在校园中感受着老师的关爱、同学的友谊，也感受着集体的温暖。

教师应设法通过诱导，引导学生关爱校园的一草一木、一事一物，让学生充分体验学校生活的快乐。

要经常组织学生开展丰富多彩的课内外活动，让每一位学生都参与到活动中来，并想方设法去调动他们的各种感觉器官，用眼看一看，用耳听一听，用鼻嗅一嗅，动口尝一尝，动手做一做，用心想一想……活动中学生尽情展示自我，切身地体验过程。

2、引导学生关爱家庭。

家庭是学生生活的重要天地。

学生与家庭成员特别亲近，在温馨和谐的家庭生活中充分展示着性格的真实。

在这样的交际环境中，引导学生以家庭小主人的身份，关注家庭，大胆地参与家庭生活活动。

可布置学生开展一些活动：今天我当家，上菜场买菜，烧饭、烧菜，洗碗；给爸爸妈妈献上一杯茶；在“三八”给妈妈制作贺卡；在父母不在家时当一回小主人，有礼貌地接待客人；随父母参加一些有意义的活动，外出旅游……在家庭生活中，要取得家长的密切配合，着重培养学生的自我服务能力和生活自理能力，对学生参加的家务劳动、生活习惯、待人接物等进行评价，从中让他们体验到劳动的艰辛、成功的快乐和人情的温暖。

3、引导学生关爱社会。

前苏联教育家赞科夫指出：“美不仅存在于自然界，而且在于人们的创造性劳动中，存在于人们的英雄业绩和日常的高尚行为中。

”社会生活五彩缤纷，社会生活和人的个性生活的美，为学生提供了无穷的写作素材，教师应引导学生去接触社会，挖掘其中的“宝藏”，可布置一些社会实践性作业，让学生广泛地参与到社会生活中去。

八年级语文作文指导

长大的路上，她牵着我的手在人生的道路上，难免会路过泥泞而又布满荆棘的丛林。当我迷失方向时，是他，牵着我的手，点亮光明。
每当春天来临时，他总是拿上五彩斑斓的风筝，迎着温暖的春风，奔在洒满金色阳光的石砖上，直到风筝飞上蓝天，直到我满意了为止。他牵着我的手，跑过柔和的春风。
每当在烈日炎炎的暑假时，我的心便不由自主的飞向绿树丛荫的公园小路尽头的游泳池，这时，我便把爸爸美美地夸赞一番，当爸爸未反应过来时，我便抛下一个重大烟雾弹，爸爸当然会答应了。我躺在泳池中央，舒服而满足的晒着日光浴，感觉四周好清爽，像躺在白云上一般，可他却汗流浃背。他牵着我的手，坐在酷暑中的树荫下。
文题：长大的路上，他（她）牵着我的手
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命题作文，审题至关重要。审题可以采用切分的方法， “长大的路上，他（她）牵着我的手”这个题目可切分为三个部分：“长大的路上”、“他（她）”、“牵着我的手”。 “长大的路上”限定了写作的范围，即所写的事件必须是发生在“我”成长的过程中。“他（她）”可以是爸爸、妈妈，也可以是爷爷、奶奶，还可以是其他给过“我”帮助和关爱的人。“牵着我的手”是关键词，是文章应着力表现的内容，在这里，“牵手”可以理解为肌肤相亲的手拉手，也可以理解为“帮助”和“关爱”。写作时，要重点表现“我”是怎样在“他（她）”的牵手中长大的，在长大的路上，“他（她）”给了我哪些无私的帮助和关爱。行文时要注意细节描写，特别是“我”与“他（她）”肌肤相亲的牵手时的动作和心理活动，写得细腻，文章会更具感染力。
特别是人物的心理描写、动作描写，细节能更好的体现文章的主旨和情感，细节刻画的越细腻就越能让读者感同身受。例如：牵妈妈的手过马路这一细节。“穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……一刹那间，我的心灵震颤起来。上小学时，横穿马路，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心。二十多年过去了，昔日的小手己长成一双男子汉的大手，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住了她的手，对她说： “小时候，每逢过马路，都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田写出来 ②忌浅薄——要总结所写事件，进行深刻议论（讲道理，你从中感悟了……）——至少3行

人教版八年级上册语文优秀作文指导

人教版八年级上册语文优秀作文指导作文是语文学习中一项非常重要的任务，它不仅可以锻炼学生的观察能力和表达能力，还可以提高学生的写作水平。

下面是人教版八年级上册语文作文指导，希望能帮助同学们写出优秀的作文。

一、作文的基本要求1.准确理解题目要求，确定中心思想。

2.合理安排全文结构，逻辑清晰。

3.语句通顺，用词准确，表达流畅。

4.注意段落之间的过渡，使作文整体连贯。

5.注意标点符号的使用，避免语法错误。

6.多运用修辞手法，提升文章的艺术性。

二、叙事类作文写作指导叙事类作文要求学生根据提供的材料或自己的经历，以故事的方式进行叙述。

下面是一些写作指导：1.确定故事的中心思想，抓住故事的要点。

2.合理安排故事的序列，包括起因、经过、结果等。

3.运用生动的描写语言，让读者如身临其境。

4.注意故事的情节紧凑，避免冗长和无关的描写。

5.多运用层次分明的过渡词语，使故事情节流畅。

例如：那天，我与父母去参观博物馆，突然看到一只受伤的小鸟……三、记叙类作文写作指导记叙类作文要求学生描述一个人、一件事或一幅画等。

下面是一些写作指导：1.确定写作对象的特征，写明唤起感情的细节。

2.选择一种或多种描写手法，丰富文章的艺术性。

3.合理安排文章的段落，使作文结构更加清晰。

4.注意语句的连贯性，运用恰当的连接词。

例如：那个下雨的下午，我坐在窗边看着外面的世界，突然看到一位老人推着轮椅走过……四、议论类作文写作指导议论类作文要求学生针对一个问题或观点进行表述，并给出自己的观点和理由。

下面是一些写作指导：1.明确自己的观点，列举几个支持观点的理由。

2.运用有力的论证方法，增强说服力。

3.注意段落的层次结构，使作文结构清晰。

4.使用恰当的过渡词，使作文段落衔接自然。

例如：现如今，人们对待环境污染问题态度不一……五、说明类作文写作指导说明类作文要求学生对一个现象或问题进行分析解释，给出原因或解决办法。

下面是一些写作指导：1.分析现象或问题的原因，列举几个相关因素。

语文人教版八年级下册作文写作指导(一)---作文的基本格式及注意事项

作文写作指导（一）-------作文的基本格式及注意事项教学目标1、引导学生明确作文基本书写格式；（标题位置；题记位置；段落格式；标点格式；错别字修改格式等）2、引导学生学会解决对策，能够写出卷面整洁干净的作文。

教学重、难点能够独立解决作文基本格式中出现的问题并保证卷面的干净整洁教学方法1、举例法；2、探究法；3、合作法教学用具：多媒体；电子白板；学生准备好自己的一篇作文及草稿本、红笔。

教学设计思路1、教师提出作文中出现的问题；2、学生来讲解决对策；3、课堂活动练习；4、教师纠正，归纳总结解决对策教学过程一、导入：（PPT显示：学会做人，学会作文）周敦颐《通书·文辞》：“文所以载道也。

”“文以载道”的意思是：我们通过写文章来弘扬道德、道义、正义、伦理。

可想而知，我们写文章，首先要树立正确的世界观、人生观和价值观，然后再把自己的情感通过文字抒发出来，别人看到能够了解你的内心，同时也能受到熏陶、感染、共鸣，引导人们向善、向正义迈进。

“人之初，性本善”，我们每个人都有本善的心，就有本善的情感，只要我们具有了这样的善良、正义的情感，就能写出作文，即使没有华丽的辞藻，也同样能触动人们的心弦。

“有情即成文”，我们常说“字如其人”，“字”不单指字体，更含有字里行间所透露出来的思想感情及价值观念。

所以，我们不要害怕作文。

只要我们拥有了道德、道义、知晓伦理，再加上我们本善的心，作文一定可以写出来，也一定可以写好的。

在接下来的一段时间里，我们会从作文的几个方面来和同学们共同学习和探讨：如何写出触动人们心弦的优秀作文。

最终使得我们每一位同学都树立信心，爱上写作文。

（3分）二、明确作文系列主要内容：作文写作指导：一、作文基本格式及注意事项二、作文基本结构及注意事项三、作文审题、开头、中间、结尾写作指导四、作文亮点指导三、进入本节课主题--------标题基本格式及注意事项（一）标题基本格式及注意事项1、标题的基本格式根据要求想好标题后，先写在作文纸上面的横线上，再书写在作文格纸的第一行的中间。

八年级期末复习作文指导

月考二优秀作文欣赏及考试作文指导一、请以《挑战》为题写一篇作文。

要求:①先在横线上把题目补充完整，横线上可填“自我、困难、权威、权限”等。

②除诗歌外，文体不限，写一篇不少于600字的文章。

③文章可以记叙经历、发表议论、抒发感情，也可以展开想象，编写故事等。

④文中不要使用真实的地名、校名、人名(可用字母代替)。

二、阅读下面材料，然后作文。

看到石佛受到人们膜拜，而自己总是被人踩在脚下，石阶心理不平衡了。

于是石阶对石佛说，你我来自同一座山，为何大家踏着我们的身躯向你顶礼膜拜，却没有人给我们磕头?石佛说，你可知石匠在塑造你们的时候，只需几次的刀劈斧砍就成台阶;但在塑造我时却需要经过千万次的刀劈斧砍，千万次的打磨。

人们之所以尊敬我，是因为我经历的磨难、痛苦比你们多。

要求:①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。

②除诗歌外，文体不限，600 字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（一）每一座山都有自己的金顶2017级4班周均焱希望多年后，你我都登上了属于自己的金顶。

----题记小时候，总是对着电视上的舞者看，看那满地摇曳的步伐，看那优美的姿态，看那洁白的舞裙被风托起，绽放出一朵又一朵美丽的花儿。

那时，心中暗暗下定决心：我也要成为那样的人！三岁，我如愿以偿的进入了舞蹈班，当换上上高跟的舞鞋，穿上那洁白的裙子时，我心中一阵欢喜，觉得很快以后，我也可以成为电视上的人。

可梦想这条路看似通顺，其实荆棘遍地。

“下腰，下腰，手伸直，你的腰为什么总比别人高一截！？”老师用力按下我的腰，脚压着我的手臂，钻心的疼痛自脊椎传遍了全身，只记得当时疼得无乎窒息，手臂上的淤青，红肿的脚裸。

经历过，我才知道，原来“梦想”两个字并不好写，可我凭着自己的一腔热情，在这样的疼痛中度过了五年。

可让我第一次感到想要放弃的时候，是在一次选拔赛中，自以为准备充分的我在初选就被刷下，这给了我莫大的失望。

当看着其它人捧回一座又一座奖杯，夺下了一次又一次第一名时，我退缩了，弃在角落的舞鞋，把这五年穿过的舞裙全都塞在衣柜的角落里，感觉自己永远都登不上自己的金顶，实现自己的梦想。

初二作文指导教案3篇

初二作文指导教案3篇初二作文指导教案1：八年级语文上册作文训练教案教学目标：记叙文的写作教学重点：人物写法教学难点：如何写活人物教学方法：讲练法教学札记教学过程一.教师指导用细节去丰富人物形象细节是我在刻画人物时常常采用的一种方法，细节可以写一件事的细枝末节，还可以单独刻画人物的外貌、语言、行动、心理等。

精彩的细节能把人物刻画地惟妙惟肖、个性鲜明。

第一细致细致，顾名思义就是写细节要细一点，再细一点。

细节应该在“细”字上花工夫，刻画越细所展现出来的人物就越丰富。

如鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。

孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。

’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多!多乎哉?不多也。

’于是这群孩子在笑声里走散了”。

这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多!多乎哉?不多也”。

一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。

第二真实真实生动的细节描写，运用在人物刻画上能使人物性格血肉饱满，形神毕肖，读来如见其面。

反之，失真的细节却会使人物形象支离，情节松散。

真实是细节的生命，再细致的细节如果少了真实，就等于没有血肉一样没有活气。

因为在描写人物时，如果细节不真实，就不能反映出真实的生活，真实的细节，要表现人物性格发展的规律，要符合客观生活的逻辑，任何离开生活的主观臆造，任何强加给人物的想当然的细节都不可能成功塑造人物形象。

例如：毛老师把卷子狠狠地摔在讲台上，开始报分数了：“庄梦先，97分……”当老师报到我的分数时老师的脸翻脸像翻书一样, 原本面带着微笑的脸一下子就变成铁青的了. 我想我肯定又做错什么事情了，才会使老师的脸变成这样。

我刚想完，老师大喝一声，吓的我冷汗都出来了。

我脚步轻轻地走到毛老师面前，双手摊开，准备领考卷.“把你的考卷带回去，签名。

”老师说。

我诧异的抬起头，又挤出一副可怜巴巴的样子，说：“美丽而可爱的老师，你就原谅我这一次，就一次。

八年级上册语文作文指导-附教案

我专程回了一次哈尔滨，在天鹅雕塑旁照了一张像，彩色的。按照那页发黄的小纸片上的地址，给那位铭记在我心中的大姐写了一封信，信中夹着照片。 • 信退回来了。信封上，粗硬的圆珠笔字写的是——“查无此人”。 • 她哪里去了？ • 想到有那么多我的同龄人“消失”在十年动乱之中了，我的心便不由得悲哀起来。 • [注]①“大串联”：文化大革命中以“革命”的名义天南地北地联系。②“黑五类”：文化大革命中，父辈或祖辈乃至曾
• 我失望到顶点，哭了。
• 她劝慰我：“你应该听从你父亲的话，别叫他替你担心。乐山正武斗，乱极了！”
• 我这时才发现，她戴的不是“源自卫兵”袖章，是黑纱。• 我说：“怎么回去呢？我只剩几毛钱了！” 虽然乘火车是免费的，可千里迢迢，身上总需要带点钱啊！
•
• 她沉吟片刻，一只手缓缓地伸进衣兜，掏出５元钱来，惭愧地说：“我是这所学校的学生， ‘黑五类’②。我父亲刚去世，每月只给我９元生活费，就剩这５元钱了，你收下吧！”她将钱塞在我手里，拿起笤帚，打扫厕所去了。
如，某考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。
首先，要写清楚一件事，就
要把事情的发展过程记叙得完整、
明白、清晰。
1、时间顺序
顺叙倒叙
插叙
2、空间顺序 3、时、空结合
其次，要写清楚一件事，必须根据中心意思表达的需要和对事物的认识过程，恰当地安排材料，有详有略，有主有次，而不要平铺直叙，平均使用力量。

语文人教版八年级下册《一件幸福的事》作文指导

技巧三：描写抒情生动感人
在刻画人物时，要将真情实感融入到细致、生动的人物描写和事件叙述中去，人物有了真情实感便获得了鲜活的生命。可以通过外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法、选用情感鲜明的词语（动词、形容词、叠词）、恰当运用抒情语句来流露真情。
“小” 细节，“真”性情
• 明朗的月光轻轻地泻在玻璃上，银色的光辉让人倍感温馨。外婆不知什么时候进来了。她站在窗前,慢慢戴上老花镜,粗糙的手费力的捏起一根细小的针,胳膊上搭着我那件撕了个大口子的上衣.外婆将线头捻紧, 眯起双眼,一只手将针孔对准太阳,另一只手捏着线头向针孔穿去．．．．．．”
佳作赏析：
一件幸福的事一个破旧的站台，一群停车的人，一个碧绿的站牌，一张贴满了“牛皮癣”的长凳，一块大大的广告牌· · · · · · 我等待的那辆公交车终于来了。我等车门一开，立刻跳上了车。怎么办呢？我快迟到了！我十分焦急。车开动了，可不到两分钟，车“吱呀”一声停住了。车上的乘客不约而同地向车窗看去。
《一件幸福的事》
• 学会审题： • 一、明确文体：叙事散文（只能写一件事） • 二、抓住关键词：幸福
《一件幸福的事》
幸福是什么
杜
甫
采菊东篱下，
悠然见南山。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
关于幸福的最美的诗句：
• 幸福就是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的那种惊喜；是“海内存知己，天涯若比邻”的那种温馨；幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的那种惬意； • 幸福就是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的那种美感；是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种闲适；幸福就是“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”的那种默契；是“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的那种情怀。

八年级一二单元作文指导精讲

《我的故事》作文`指导教学目标：1．写清一件事的起因、经过和结果。

2．按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。

3．用自然的语言表达自己真实的情感教学重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。

教学过程：一、导入新课：生活中不断会有一些事触动我们，想告诉别人，想写下来。

要写清楚一件事，就要求我们写清楚一件事的起因、经过和结果。

二、学习短文，了解如何将一件事写清楚：１．请学生简洁叙述一件事，分辨事情的起因、经过、结果。

２．明确何为起因、经过、结果。

３．补充记叙的写作顺序：时间和空间三、训练指导：1．结构：写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。

2．层次：要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。

3．语言：能用鲜活的语言来表达情感，一定程度上反映生活的广度和深度，有独特的视角。

4、人物：写一个故事，故事的主角是“我”。

要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：故事注重情节，要写得曲折引人。

5、选材：故事从感受上说包含幸福的、酸涩的；从来源上分，有实践的、心情的；从发生者来看，有自身的、和他人发生的等。

分清了故事的具体情况，写作时就有了依据。

通过具体的事例描写，用好细节，就会把自己的“故事”诉说清楚，把自己内心的情感展示给读者。

6、表达：因为是写人的文章，表达方式就决定了以叙述、描写为主，兼用议论和抒情。

因为写的是真实的“我”，诉说的是我的“故事”，文章的体裁以记叙文为好。

故事的情节来不得半点虚构，可以在真实的基础上进行文学的艺术加工。

就此写作要求而言，这不是一个难点，说白了就是写人的记叙文，记叙的六要素在文章中要完整体现出来。

四、实战指点我的故事在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。

我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。

穿上漂亮的公主裙，系上粉红色的芭蕾舞鞋，然后，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着大地，慢慢地旋转，旋转……终于这美好的机会眷顾了我，凭着我的潜质和热情，我被允许插班到芭蕾舞三级表演班。

八年级上册作文指导

八年级上册作文指导第1次作文：A、作文要求：写记叙文确定主旨,理清结构,练习以叙事为主的记叙文;以美,就在身边为题写一篇作文;不少于600字B、写作要点：1、本单元作文训练的要求是“确定主旨,理清结构,练习以叙事为主的记叙文”,“理清结构”和“以叙事为主”的含意都容易理解,关键是必须弄清楚什么叫“确定主旨”;“主旨”就是主意、主题、立意、用意,就是中心思想,也就是文章的写作目的;任何正常的行为都有一个目的,写文章是一种十分严肃、重要的行为,必须在下笔之前确定一个明确的写作目的：你写这篇文章到底想表达什么,或想说明/体现什么这是写文章的动机,是指导写作的思想;目的越明确,表达得就越清楚,目的越含糊,表达就越混乱;所以说,“主旨”是文章的灵魂;本单元要练习确定主旨,就是要学会在动笔之前首先确定一个明确的写作目的;2、叙事为主的记叙文已经写过很多,在结构上最常见的问题是层次不明,条理不清;特别是在记叙大型活动、大型事件的时候,因为有事有人有场景,有远有近有动有静,头绪太多,很容易使文章不得要领结构混乱;怎么办呢要抓住两点：一是在下笔前必须明确写作目的,最能体现这个目的的内容就是中心内容,就要重点写,其次略写,无关者一概不写,这样,你的思路就清晰了,不会在写什么不写什么的关键问题上出现取舍错误；二是在确定写作目的之后确定一个写作提纲：先写什么,再写什么,最后写什么,重点写什么,简略写什么;在按排提纲时,有方位顺序、时间顺序、事情发展顺序等可供选择,也可以用倒叙或插叙的手法,把重要的内容安排在恰当的地方;总之,写文章就像做房子,首先要画好图纸,然后按图施工,这样就不会出现混乱;3、很多同学分不清以记事为主的文章与记人为主的文章的区别;事是人做的,事中肯定有人,但以记事为主的文章重点是反映事情的发展、经过、结果,人是因为与事有关被带出来的,是配合事的,不会专门描写人,不会强调人的特点或品质,有时候甚至不写人;而以记人为主的文章则必须专门描写人,突出人的特点或品质,文中的事情是用来体现人的这些特点或品质的,是为人服务的,这些事不一定有完整性;C、思路点拨：例文美就在我身边一个不经意的发现：一群小蚂蚁排成一排,齐心协力传递着食物,它们排列的队伍是那样的合理,最后一只小蚂蚁正好把食物放进洞里,它们也许在为冬天储藏食物,它们构成了一道美丽的风景,小鱼儿在水里舞蹈,舞蹈之优美,用形体来表达,好美的鱼儿们呀知了用自己特有的嗓音唱出优美动听的歌曲……,这些我们司空见惯的小动物原来也是这样的美,只要心中有美,何处无风景呀还有夕阳下的水塘,沟边的芦苇,绿油油的稻田,金黄的打谷抄…,原来美就在我身边世间的一切都是美好的,美丽的景色,美味的佳肴,美妙的音乐,美好的生活,美就在我们的身边,就看我们能不能用心去感悟、用眼去欣赏、用耳去聆听;人行道上,一个带红领巾的中学生正帮助一位老奶奶过马路,我能感受到人情的美好,美在我身边,同时也教会我要帮助弱小;每次回到家里,爸爸妈妈都问长问短,“在外面工作有没有挨欺负呀”“吃得好不好呀……”,然后就给我做好多好多好吃的东西,让我大吃一顿,说给我补补,每当这个时候我就觉得我是世界上最幸福的人,所受的委屈在这时也都被幸福一脚踢开了,不容商量,美在我身边,它使我懂得亲情是美好的、是可贵的,是每个人都必不可少的;公园里,两个好朋友在互相安慰,也许是因为考试不好的原因吧你安慰我,我安慰你,最后两个好朋友都明白了：失败一次算得了只要我们重新站起来,就不是失败,她们开开心心的为下次考试做准备;多么美好的一件事呀我想如果没有她们双方的安慰,她们是不会那么快步入正轨的,我感受到了的美好,美在我身边,使我懂得了的可贵,朋友是我们每个人的财富,我们每个人都需要朋友,也需要别人把自己当朋友,力的作用的相互的嘛人情,亲情,友情,多美好的情感呀美在我身边自然美是世间最美的景色,青山绿水,鸟语花香,如梦境一般,心情不好或是在郁闷的时候,走进自然,贴近自然,听群鸟儿在歌唱,看树叶在舞蹈,你会情不自禁的说：这一切太美好了;会豁然开朗,会有一种脱胎换骨的超然,愉快的心情会不期而遇,这就是自然美的魅力,我庆幸美在我身边我之所以感到心情愉快和舒畅,是因为美在我身边,之所以感到社会的和谐和家庭的和睦,是因为美在我身边,之所以能够产生的情感、欣赏享受感、心旷神怡感也是由于美在我身边,美是无处不在的,但需要用心去发第二次作文写人记叙文A、作文要求：通过描写人的具体行动、心理活动、语言、神态、外貌等体现人物的优秀品质;题目;一个的人B、写作要点：1、本单元作文的训练重点是“体现人物的优秀品质”;这是作文的中心思想,必须紧紧围绕着这个中心选材和行文;2、如何体现人物的优秀品质呢第一要通过具体的事例,就是写人物做了什么;静止的人是看不出品质的,只有在行动中才能体现出来;第二要注意描写人物的具体动作、心理活动、语言、神态、外貌等,就是怎么做;这些内容是体现人物品质的重要途径;3、写人物语言和人物心理活动时,一定要注意真实性,就是“此人此地此情”中应该怎么说和应该怎么想;只有合情可理才能真实可信;4、人物的优秀品质可能很多,但一篇文章只能体现一种品质;这种品质越笼统抽象越难写,越具体鲜明越好写,比如“伟大的母亲”和“勤劳的母亲”,肯定是“勤劳的母亲”容易写;5、写人的文章比较复杂,既有看得见的动作神情等,也有看不见的内心世界,所以很容易写乱,必须安排好写作思路再动物,不能写到哪想到哪;先写什么后写什么什么略写什么详写要全盘构思好,这样才能做到思路清晰,中心突出;C、吴老师给你点拨思路：1、写你认识的人物：父母、老师、朋友、亲戚等;2、写自己,突出一种品质;3、写历史上或新闻报道中的人物;、例文：一个令我感动的人岑宇飞——我小学六年级里最好的同学;他助人为乐的精神令我感动;记得五年级的时候,要去春游,那时,我晕车很厉害,一听要坐四十分钟的车,我想,完蛋了;十分钟我都坐不了,四十分钟,不等于要我的命岑宇飞安慰我说：“你吐了,我给你纸擦,你晕了,我扶你,你想坐下来,我也会陪你的;”我只好硬着头皮上了车;车上的气味,像毒气一样,把清新的空气污染了,冲到鼻子里,真难受; 开车以后,我的热汗变成冷汗,有种不祥的预感在我脑中出现,心都要跳出来了;我一句话也不说,岑宇飞拿起扇子,用力地朝我扇起风来;四十分钟后,终于到了,我就开始晕了,走不动了,岑宇飞很紧张,过来扶我下车,去买了一瓶水给我喝;喝了水以后,紧张的心情变轻松多了,也舒服了很多;老师叫我跟着她去看风景,我呆了一下,想：我都已经快不行了,还要走那么长的路去看风景,会死人的;这时,岑宇飞像火箭一样飞到我的面前,高兴地对我说：“我来扶你吧,这样你就可以看景色了;”他一边扶我,一边走,一边观看景色,多好呀;在那绿树成荫的地方,吸了些新鲜空气,就更轻松舒服了;后来回到学校,岑宇飞说：“我扶你回家吧;”我谢绝了他的好意,但他执意要送我回家;多好的同学啊,我非常感激他;当他要离开我家时,我握住他的手,想说一句感谢的话,但还没张开嘴,眼泪先流了出来;岑宇飞,你令我很感动第3次作文：写记叙文A、作文要求：确定主旨,理清结构,在记叙中学会叙述和描写的手法;题目：“那一次,我”在现实生活中有多少事使你感到快乐,有多少事使你感到苦恼,又有多少事使你感到尴尬,而每件事又发生在一瞬间,又有多少令你难忘的“那一次”…… 请你请以“那一次我”为题写一篇记叙文;不少于450字,文中不得出现真实的地名、校名、人名;B指导：这是一道半命题作文;所谓半命题,就是命题人只出一半题目,另一半由作者来补上;补什么一般说补你最熟悉的内容,最有趣的内容,最有教益的内容;从提示看,命题人列举了生活中如“快乐”“激动”“惊讶”等,这是启发作者思路而设列的;同时提示又对文体的要求有所暗示,这就是要求作者去写事;提示又从立意的角度给作者作了点拨,选取值得回忆的“那一次”;这样看来,认真阅读提示是写好文章的关键;同时从选材方面可以启发对生活的观察与思考,生活中有多少个“那一次”,你是否抓住了,多少事又是发生在若干个“那一次”；材料是消极的,而开掘的主题是积极向上的,这里有作者的感悟,这里有作者的主观感受;范文在这一点给了我们启示;叙事具体生动也是值得借鉴的,具体生动体现在叙事的层次上,环环相扣,层层波澜,借助神态描写、心理描写把人物的尴尬的神态形象地展现在人们面前;恰当地选用抒情议论,使文章主题更加鲜明,虽是一人之感,却道出人生的普遍意义,在这一点上更是值得我们学习的;鲁迅曾说过“选材要严,开掘要深”这在我们的写作中是要逐步认识和理解的;例文：1、那一次,我很快乐友情的天空让我们的生活充满快乐——题记“喂,你知道今天什么日子吗”屁股还没坐稳,好友神秘地凑过来;还没等我“掐指一算”;涵便兴奋不已,略带诈笑地说：“愚人节”“愚人节,不是吧”我慌忙站起来,还好,凳子上没有被涂上胶水;涵被我的举动弄得摸不着头脑,我捋了捋头发,傻笑：“去年的经验;”涵鬼笑两声：“你要小心再成为愚人哦”她一字一断地说;“好吧人不犯我,我不犯人,人若犯我,我……”我咳笑了两声,又用手捏了捏拳头,对着涵挑了挑眉梢;“珊,过来;”姿姿急不可耐地向我招手;我走过去坐到她旁边;“我给你讲个故事吧”望着姿姿满脸的诚恳,我怎么忍心拒绝她呢;故事是这样的：有一群乌龟经常聚在一个池塘里吃食,有一次,一张网扑面而来,其他乌龟纷纷游走了,只有一只平时还挺机灵的乌龟呆呆地不动,被捞上来,做成了王八汤,问那只乌龟为什么不动呢“它视力不正常;”我答;“不对,两眼都是1.5的;”说完她又大笑不止;我恍然大悟：“它不会脑筋急转弯”只见她笑得前俯后府：“它……在听……听我讲故事;”好啊你竟然指我是乌龟,于是我准备对她进行“暴打”,谁知道她看出我的意图后竟笑得如河东狮吼般我的天啊还是躲开吧这一天的“小插曲”颇多：我把涵的奶油夹心饼干换成了盐夹心,谁知她乘我不注意给我的屁股上贴了个长尾巴,然后我和涵一起用强力胶粘住了姿姿的凳子……晚上10点,我正准备睡觉,电话响了：“请问乐乐先生在家吗”我乐了：“乐乐是我们家的狗啊”“对,麻烦您让乐乐先生接电话;”“嗬,这是那个调皮鬼,跟我捣蛋”我说：“乐乐先生已经就寝了,有什么事我可以替你转达;”“好吧乐乐先生订购的骨头两天后空运到,请乐乐先生亲自签收,对了,你是他们家保姆吧”这最后一句可把我气坏了,嚷道：“你是谁”“咚”电话挂了;晚上11点,电话声响起：“请接鸡太太,我订购的2斤鸡蛋怎么还没送到;”……“你到底是谁”我近乎歇斯底里;“好吧我告诉你,我是‘何洁’;”我晕这又是谁捣的鬼;好吧我就老老实实的当个“愚人”吧;想到这些,我傻傻地笑了,谁说这不是难得的快乐呢应该感谢我的这些朋友们,有朋友就有快乐,有朋友,生命才有这么多闪光点,朋友们,我愿与你们相伴到永远那一次,我很快乐第4次作文：写记叙文训练目标：1、学习围绕主题选取典型材料;2、恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真实感受;重点：学习围绕主题选取典型材料;抒发真实感受;指导过程：一、出示题目：没想到我如此……浮躁、虚荣、坚强、幸运、依赖父母要求：1、结合个人生活经历,从括号里的五个词语中任选其一填写在前面的横线上,使题目完整；2、文章叙事清楚,结构完整,内容充实；3、恰当运用描写、抒情等表达方式,写出真实感受；4、写一篇600字以上的记叙文;二、思路点拨这是一篇半命题,所谓半命题就是题目只出了一部分,另外一部分让学生自己选择适合自己写作的词语,补全题目然后写作的一种命题方式;这种题目从本质上讲,只是划出一个写作范围而把选材、立意的自由留给了学生;它的好处在于学生有较多的选择权利,有利于学生发挥自己的才能,展示自己的风采;写作半命题,一要认真审题,把握关键词,正确理解题意；二要确定好写作范围、主题,并选好角度；三要注意选择适合的材料进行写作;补全题目标题是半命题的第一步工作;只有在先补全题目的条件下,真正的文章写作才能继续进行;在写作半命题时,大家可以根据自己占有材料的情况确定选材的范围,根据自己的思考所得确立主题,因此,我们应该尽量选取自己比较熟悉的、有话可说的内容来补全题目;就本文题来说,“没想到我如此……浮躁虚荣坚强幸运依赖父母”,显然要求取材于个人生活经历,着眼于现实生活,以“我”眼观察生活,以“我”手书“我”心;还有一个关键点在于,这个题目看似没有设置审题障碍,实则对写作范围作出了限制：必须“从括号里的五个词语中任选其一”;也就是说,虽然是半命题,但学生的自主选择空间受到了限制,相当于从五个命题题里选一个题目来做;通过对要求的解读,还有两点要注意：文体作出了限制,必须写记叙文,要有叙事,至少要运用记叙、描写和抒情等三种以上的表达方式；字数也作出了限制,必须600字以上;明确了这些限制,就能按命题要求正确构思了;本题的写作关键在于以我为主,突出自身经历,以及在经历中的情感体验、个人感悟,还有这个过程中的独特体会;尤其要善于发掘内心的真情实感,表现生活的真善美,显现深远的立意;三、范文;没想到我如此幸运三年,朋友陪伴的记忆宛如一首歌,忧伤、明丽、温馨,更让我舍不得忘记;——题记还记得那匆匆走过的三年……以前的校服收进了衣柜,压在箱底;回想以前的我总是丢三落四,那些被风偷走了颜色的旧红领巾,不知遗失在校园的哪个角落,很久了吧……一些记忆的片断定格在脑海中,串联起来……和楠在一起的时候,树上的叶子刚刚变青,在风中摇曳不定;校园的铃声刚刚响起,就看见两个背着书包的身影匆匆跑过,然后在教室门口猛然刹住,在老师锐利的目光中灰溜溜地走进教室;趁老师不注意,还互相扮个鬼脸,“呵呵”地偷着乐一把;休息的时候,总有两个身影漫步在教学楼前;此时,所有的纷杂都已不见,只有我们两个彼此的嬉闹;挽着手走过林荫道的明明暗暗,我们伤春悲秋,暗自唏嘘,感慨世事的多变;我无声地笑起来,原来记忆可以这么清晰,清晰到我可以看到她的每一个微笑,听见她的每一句笑话;没想到原来我是如此地幸运,有这么好的朋友陪我走过三年的初中生活,陪我走过三年的明明暗暗……那时候的两个人,不用开口,就知道对方在想些什么;楠总是叮嘱我一定要写些东西来纪念我们之间的友谊,说是唯有文字,可以记载下一切的曾经,以后分开了,就有怀念的东西了;我总是摇摇头,说,我不写,要是写了,就真的是怀念,我们就会分开的;她就会叹气,说我是固执的小聪明;虽然我没写,但三年过去,我们终究还是要分开;这就好像两朵云,曾经那么形影不离,风一吹,就会飘散天涯;钩起嘴角,咸咸的泪却无声地滑下来;可是我真的没想到能够如此幸运地拥有,拥有一个这么好的朋友;路上碰不到她了,也许只能接她的电话了;不能跟她吵架了;没人让我生气又逗我笑了;她的大头贴没机会要了……原来我有这么多舍不得的人原来我有这么多事没有做……可是,我还是感谢老天让我如此的幸运,三年来能让她陪我一路走过;有那么多往事值得回忆,尽管这些往事像一首歌般,虽短暂但美好;忧伤的旋律飞舞飘零,像雪花般融化了,但它记录了我那么一段悠长的岁月,记录了成长的足迹,如风铃般,在我悠长的岁月中轻轻摇曳;真的,没想到我如此幸运……我还要谢谢那些陪伴了我三年的朋友,同学,老师……是你们让我如此的幸运;这匆匆走过的三年,有许多故事攥在手心里,舍不得放开;第5次作文：写成长方面的记叙文1、题目有句话儿在心头2、作文要求：1、能清楚地表达出自己在成长中的经历和感受,包括烦恼、苦乐、得失、成败等等;2、要有真情实感写作要点：1、本单元作文的关键词是“成长中”及“经历和感受”;2、“作文要求”强调要“清楚地”表达,就是要把你或朋友的经历及感受说得条理清晰、层次分明、详略得当;谈经历的文章最容易失去中心,让人不得要领；谈感受的文章最容易写空、写乱;为了能够清楚地表达,你必须做到下面几点：①首先要确定一个中心,围绕这个中心选材和行文,做到中心明确;②要把事情的起因、经过、结果写清楚;③在谈感受或体会时,最好分层、分点写,不能杂乱无章;3、例文有句话儿在心头有人说,老师是天上最亮的北斗星,为我们指明了前进的方向；有人说,老师是山间最清凉的山泉,用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说,老师是茂盛的叶子,用他那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿;老师,我崇拜您,我也说不自己为何有这种崇拜之情,看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹,我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水,只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献;听着您在讲台上所讲的每一个字,那是一种什么样的声音是大自然清翠的鸟叫声是古典乐器发出来的和谐的旋律声不,都不是,那是一种天外之音,蕴含着世间动听的音调,听起来让我们感触深刻,因为那种声音不是普通的声音,而是一种知识的信号声,一听到这种声音,就知道有许多的知识要从远方飞驰而来,走进你智慧大脑的驿站;老师,您是天上最亮的北斗星,而我却是红尘中迷失方向的黑鸭子,每当我迷失方向时,只要一看见你耀眼的光芒,就能让我找回回家的路途;还记得在您刚接我的时候,把我从一个充满着天真的孩子变成一个有理想,有作为的小学生时,您为我们付出了多少,我们在享受着自己的成功,享受自己的快乐时,却不能忘掉老师,您是山间最清凉的山泉,您用您的博学多才让我们了解这个广阔无垠的世界,让我们看到这个世界的大,您就像是我们的望远镜,让我们看得更远,看得更清,就像山泉水一样,清晰得能让你看到底层;老师,你教我们要勇于与困难做斗争,不要被困难压倒,我还记得你常说的那句话,“不经历风雨,怎么能见彩虹,没有人随随便便成功;”是啊,成功与困难是相对存在的,如果没有了困难,成功又何从谈起呢;老师,您是茂盛的叶子,您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿;您从不为你很委倔,你总是默默的奉献你的一身,为了你的学生,为了你的使命,您甘愿做绿叶也不愿做红花,您想用自己的能力擦亮这世间的曙光,让生生学子们的梦飞得更高,飞得更远;老师,您用您的一生教我们懂得为何要有追求,为何要有理想,为何要超越自己;老师,您把最美的笑容留给这精彩的世界,您是我们心中最美的神话;第6次作文：写记叙文1、作文要求：抓住细节彰显个性我们从小学接触作文开始,最早写的就是记叙文,一直到初中,我们还是不断地在写记叙文,记叙文可以分为写人和叙事两大类,怎样才能将人物写得更加生动形象呢这里,我们来介绍一种可以把文章变活的方法——细节描写;我们知道记叙文的生命力在于细节描写;很多同学在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力,而是缺少细节捕捉描写的能力;这就使文章读来生涩呆板,丝毫不见感染力;一、什么是细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中;如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹;它是最生动、最有表现力的手法,它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出,让读者欣赏评价;细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔,信手拈来,无关紧要,可有可无；但都是作者精心的设置和安排,不能随意取代;一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用;人物细节描写的主要作用是刻画人物性格,塑造人物形象;一个个传神的细节,犹如人体身上的细胞,没有了它,人就失去了生命；文章少了细节,人物形象就失去了血肉和神采;二、人物细节描写类型1.服饰细节描写;例如：1穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗;鲁迅孔乙己2这藤野先生,据说穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结；……他们的话大概是真的,我就亲见他有一次上讲堂没有带领结;鲁迅藤野先生以上句1描写长衫又脏又破,长期不洗不补,既说明孔乙己很穷,只有一件长衫,又说明他很懒,连洗补衣服都不肯动手;不肯脱下这么一件长衫,是惟恐失去他读书人的身份;这个服饰的细节描写,揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征,把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻;句2是留级学生讲关于藤野先生的掌故,一方面表现藤野先生的生活俭朴,一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征;2.语言细节描写;例如：1母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来,我们的情况就不同了;他可真算得一个有办法的人;”莫泊桑我的叔叔于勒2母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别多吃,吃多了要生病的;”然后转过身对着我,又说：“至于若瑟夫,他就用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了;”莫泊桑我的叔叔于勒以上句1表现菲利普夫妇听说于勒在外边发了财,因于勒的经济地位而改变了对他的看法,把改变家庭拮据局面的希望寄托在他身上,天天盼望他能早日归来;充分表现了菲利普夫妇的自私、贪婪、庸俗、冷酷和唯利是图的性格特征;句2属表现母亲的冠冕堂皇之辞：在两个女孩和女婿面前,显得既爱惜自己,又关心别人；既疼爱孩子,又注意教育实质却是既顾及面子,又节省开支;虚伪、吝啬的心理暴露无遗;3.动作细节描写;例如：1孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道：“不多了,我已经不多了;”鲁迅孔乙己2他不回答,……便排出九文大钱;鲁迅孔乙己以上句12两句中,“罩”这个动词准确地描写出孔乙己在自己不多的茴香豆中分给孩子们一人一颗,而孩子们吃完茴香豆后不肯离开的情况下迫不得已和无奈的动作,表现出他心地的善良;“排”的动作活灵活现地揭示了孔乙己明明穷得要命却还要摆阔的迂腐性格;4.心理细节描写;例如：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧都德最后一课当小弗郎士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫声时,内心表现出对敌人禁教法语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍视祖国语言的深厚感情;5.神态细节描写;例如：他们便接着说道,“你怎么连半个秀才也捞不到呢”孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色;。

部编版八年级语文上册作文指导

八年级作文指导【训练题目】以“成长的滋味”为题写一篇不少于600字的文章。

【写作指导】成长，是一个与我们息息相关的话题。

成长的感受，也是千姿百态，丰富多彩的，就像一棵小苗长成大树，有阳光雨露，也有风吹雨打，有欢乐甜美，也有困惑痛苦。

要写好这个作文题，应该注意以下几点：一、先审好题，明确题眼是“滋味”，即要把滋味写出来。

二、要写自己对生活的真实感受，不管这种感受是苦涩甜蜜的，还是欣喜惊奇的。

三、要有典型的材料，从材料中自然生发感受，诉说自己对成长的真切体会。

要善于从平凡普通的生活中，观察出对生活的认识，对成长的感受。

你可以议论，表达你对成长的思考；你可以记叙，诉说你的一段成长的故事；你可抒情，抒发你对成长的感受……【升格示例】成长的滋味成长是大家共同品尝过的一种人生岁月，酸甜苦辣咸，五味皆全，仔细一品，却发现原来还有一番不同的滋味涌上心头，那就是成长是一种幸福。

从出生到学会说话，成长总寸步不离地跟着我。

学会叫妈妈时，母亲那和谐的脸上挂着笑容；当我学会穿衣服，爸爸慈祥的脸上显视出那高兴的样子，然后说：“我的乖女儿长大了，不在需要我为她穿衣服了！”直到捧着那厚厚的字典查阅那生字生词；直到笨手笨脚把那咸不可入口的土豆丝端上饭桌，我都能听到母亲、父亲那带着喜悦的口中说出：“乖女儿，终于长大了。

”我，长大了，能让日夜操劳的母亲开心的笑一笑，能让日夜奔波在外，而不能按时吃饭的父亲歇上一歇。

母亲的微笑是她的幸福，也是我的幸福，父亲喘息的平缓便是我的成功。

于是，我说！成长是一种幸福。

从小时候，就不愿喝牛奶，童年的想法是不愿和牛宝宝争一个好妈妈，孩提时，看见别人采摘那漂亮的花，就会心疼，天真的念头是花儿也知道疼痛；自小就不明白天上为什么会掉下小水滴，是不是它哭了，鱼儿为什么总生活在水里，而不被呛死……自小说喜欢揣摩世界上的一切一切，满脑子充满稀奇古怪的问号，于是搂着爸爸的脖子，问一大堆一大堆的为什么，缠着放学回家的小姐姐问那些为什么……但随着年龄的增长，一个个问题解决了，我体会到了成长的快乐。

八下作文学法指导方法

练习写作
要提高作文水平，就必须多加练习写作。可以选择一些热门话题或是老师布置的作文题目，进行反复练习，逐步提升自己的表达能力和逻辑思维
针对性指导
老师在批改作文时，可以给予具体而针对性的指导意见，指出学生在表达、逻辑、结构等方面的不足之处，并提出改进建议，帮助学生不断完善自己的写作技巧
注重写作过程
在写作过程中，学生应该注重构思、组织、表达等方面的训练，培养自己的写作习惯和方法，逐步提高整体的写作水平
八下作文学法指导方法
理清作文类型
学生通常会接触到各种不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。需要理解每种作文的特点和写作要求，确保能够准确地把握作文的风格和结构
积累素材
在平时的学习和生活中，多积累思想、素材、观点等，以便在写作时能够丰富文章作水平的有效途径之一。学生可以多读一些优秀作文，模仿其中的句式、结构和表达方式，在实践中提升自己的写作能力

八年级期中考试作文指导

4.合理控制字的大小
5.准确控制字数 6.正确使用标点符号
事例新鲜
1.暂时离开爸爸妈妈，写写爷爷奶奶、外公外婆、老师 2.暂时抛开个人，写写班集体（运动会、跑操），写写家庭（旅游、聚餐），
3.永远丢掉生病、淋雨（雪）等，写写身边的事和见闻
结尾：我15岁了，但我知道，您对我的爱是无法用15年来衡量的。如果大海能够带来你的呼唤，那我希望它也能带去一个女儿对母亲这15年来养育之恩的感激，带去我给你的问候：母亲，您辛苦了！
细节描写
一、场景、景物（开头、结尾）二、人物细节
文面干净 1.不用涂改液、改正纸。 2.尽量不写错别字 3.正确使用修改符号
期中考试何把自己的作文打扮成漂亮的新娘，来博得阅卷老师的芳心呢？
一、要“养眼”

二、要“爽心”
如何做到“养眼”呢一、标题要新颖
二、开头结尾要精彩
三、细节描写必须有四、文面要干净
五、事例要新鲜
标题

巧用修辞 ①“心愿”话题—《守住心中的那颗流星》 ②“诚信”话题—《守住你的金矿》 ③“生态”话题—《一只小鸟的自述》 ④“母爱”话题—《黑白债》 ⑤“环保”话题—《还我家园—鸟类的呼声》

善于引用、》
③“环保”话题—《还我一杯纯净水》④ “理解”话题—《对面的老师看过来》 ⑤ “亲情”话题—《世上只有妈妈好》⑥“读书”话题—《爱你没商量》 ⑦ “修补”话题—《呼唤女娲》《女娲人间行》
开头

1、名言警句法巧妙的引用与文章相关的诗词、歌词、格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者。 2、抒情式开头法
首尾照应法。
这是考场作文惯用的结尾方法。这种方法可以使文章结构完整，属于比较 “保险”的写法以“感恩”为话题《给妈妈的一封信》：开头：妈妈：我已经15岁了，但今天是第一次在写下“妈妈”这两个字时，心里有一种莫名的冲动，汹涌的潮水一次次的冲击着我记忆的沙滩，带来一枚枚或远或近的贝壳。我捡了起来，放在耳边，想听那大海的声音，泪，却止不住的在眼里打滚——我听到的全是您一遍遍的呼唤——

八年级上册语文作文指导

八年级上册语文作文指导作文是学习语文的重要环节之一，通过写作可以提升学生的写作能力、表达能力以及思维能力。

本文将为八年级上册语文学习的同学们提供一些作文指导，帮助大家写出优秀的作文。

一、作文的基本结构作文通常由导入、正文和结尾三部分组成。

1. 导入部分：引入话题，激发读者的兴趣。

可以采用以下几种方式来导入：- 提出一个引人入胜的事例或问题；- 引用一句名人名言；- 描绘一个场景；- 引述一则寓言故事。

2. 正文部分：内容的论述和展开。

正文是作文的重点部分，需要注意以下几个方面：- 逻辑清晰有序，段落之间要有过渡；- 观点要明确，可以通过列举事实、引用数据、举例讲解来支持论点；- 注意运用排比句、比喻句、设问等修辞手法，使文章更具有表现力；- 避免重复使用相同的表达方式，注意提高语言的多样性。

3. 结尾部分：总结观点，给读者以思考的启示。

结尾是作文的收尾部分，可以从以下几个方面进行总结和归纳：- 简洁明了，不要出现新的内容；- 强调作者的观点或立场；- 可以用一句警句或引用名人名言概括全文。

二、八年级上册作文题材在八年级上册的语文学习中，我们会接触到各种不同的作文题材，如记叙文、议论文、说明文、应用文等。

这里给大家提供一些常见的作文题材和写作技巧。

1. 记叙文记叙文是通过叙述事件的经过，让读者感受到事情的发展过程和情感变化。

写记叙文时，可以注意以下几个方面：- 选择一个真实的事件或个人经历作为写作素材；- 以时间、地点的变化来组织篇章结构；- 注意运用描写细节来丰富文章，使读者产生身临其境的感觉。

2. 议论文议论文是通过对某个问题进行分析、论证，表达自己的观点和看法，并试图说服读者接受自己的观点。

写议论文时，可以注意以下几个方面：- 明确自己的立场和观点，有理有据地进行论证；- 分析问题的各个方面，提出事实和证据来支持观点；- 在文章结尾表明自己的立场，并加以总结。

3. 说明文说明文是对某个事物、现象或问题进行解释和说明，并给出相关的知识和信息。