讲课第一节：化学真奇妙
化学真奇妙(教案)
化学真奇妙一、教学目标1. 让学生了解和体验化学的基本概念和原理，感受化学的魅力。
2. 培养学生对化学的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的积极性。
3. 帮助学生建立基本的化学实验技能，提高学生的动手能力。
二、教学内容1. 化学的定义和特点2. 化学实验的基本操作3. 常见的化学反应和化学实验现象4. 化学在日常生活中的应用5. 化学安全知识三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究化学知识。
2. 结合实验教学，让学生亲身体验化学反应的现象和原理。
3. 利用多媒体教学资源，帮助学生形象地理解化学知识。
4. 组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教室内设置化学实验室，配备必要的实验器材和试剂。
2. 准备相关的教学课件和教学资料。
3. 准备一些有趣的化学实验，以供学生亲身体验。
五、教学评价1. 通过学生的实验操作和回答问题，评估学生对化学基本概念和原理的理解程度。
2. 观察学生在实验中的表现，评估学生的实验技能和动手能力。
3. 通过学生的课堂参与和小组讨论，评估学生的学习积极性和团队协作能力。
教案内容：一、化学的定义和特点1. 引入化学的概念，让学生了解化学的研究对象和研究内容。
2. 讲解化学的特点，如实验性、理论性、应用性等。
二、化学实验的基本操作1. 教授化学实验的基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。
2. 演示实验操作的正确方法，并让学生进行实际操作练习。
三、常见的化学反应和化学实验现象1. 介绍一些常见的化学反应类型，如置换反应、复分解反应等。
2. 展示一些有趣的化学实验现象，如燃烧、沉淀、气体产生等。
四、化学在日常生活中的应用1. 举例说明化学在日常生活中的应用，如清洁剂、食品添加剂等。
2. 引导学生思考化学对环境的影响，并提倡环保意识。
五、化学安全知识1. 教授化学实验的安全常识，如穿戴实验服、使用安全器材等。
2. 强调化学药品的储存和使用注意事项，防止意外事故的发生。
第一节-化学真奇妙ppt课件
6、指出下列变化属于化学变化还是物理变化 ① 冰融化为液态水 ②铁片卷成铁筒
③木材加工成桌椅 ④木材燃烧
⑤食物变质
⑥钢铁生锈
④⑤⑥
三、 物质构成的奥秘
导学三
（一） 构成物质的微粒有哪些？ （二) 什么是化学？
分子是真实存在的
用扫描隧道显微镜技术得到的照片
由上述图片可以得出什么结论? 1、构成物质的微粒有分子、原子等 2、分子、原子都是极其微小的微粒。
化学变化
物理变化
定义 生成新物质的变化叫--- 没有生成新物质的变化叫--
本质
是否有新物质生成
区别
请举几例
反馈练习 下列变化属于化学变化的为（2）（4）（6）。
(1)水结成冰
(2)金属镜架生成铜绿
(3)灯泡通电时发光放热 (4)用葡萄酿造酒
（5）汽车轮胎爆胎
（6）氧气变成臭氧
有发光、放热等现象产生的变化不一定是化学变化
产生沉淀等
联系
化学变化过程中一定同时发生物理变化， 但在物理变化过程中不一定发生化学变化
说明
有发光、放热等现象产生的变化却不一定是化学变化
说明 ①伴随变化产生的现象只能起辅助作用 ②有些化学变化无现象 ③物质发生化学变化时既有物质变化，又伴
随能量变化
能量变化通常表现为热能、光能和电能的变化
练习
1、下列变化中，与其他三种变化有本质
反馈练习
1、指出晶体硅、水、氢气、氧 气的构成微粒分别是什么？
2、用化学符号表示下列微粒： 水、 氢气、 氧气、氢原子、氧原子
（二) 什么是化学？
化学就是在__原__子____、___分_子____ 水平上研究物质及其___变__化___规律的一 门基础学科.
第一节化学真奇妙(鲁教版)
无
无
液 态 状态改变 形状改变
胆矾的研碎: 块 状
想一想：这两个变化有何共同点？
定义
没有生成其他物质的变化
物 理 变 化
特征 形状发生改变或状态发生改变 汽油挥发
例如
铁水铸成锅
蜡烛受热融化
三、奇妙的化学变化
实验3
向蓝色的胆矾溶液中 滴加氢氧化钠溶液
现象？
产生蓝色沉淀
实验4
向石灰石中加少量稀盐酸,用带有 导管的胶塞塞住试管口,把导管末 端伸入澄清的石灰水中
化学真奇妙
第一单元
第一节
衣
食
住
行
一、化学改变了世界
一、化学改变了世界
一、化学改变了世界
一、化学改变了世界
一、化学改变了 世界
化学与人类的关系
当今化学已日益渗透到人类生活的各个 方面，特别是与人类社会发展密切相关的重
大问题，如：信息科学、功能材料研制、能
源开发利用、环境保护、生命过程探索等， 都与化学密切相关。
（9)火药爆炸（10）钢铁熔化
（11）灯泡通电发光发热（12）滴水成冰
化学变化 概 念
物理变化
生成新物质的变化
没有生成新物质的变化
本质区别
是否有新物质生成 伴随发光、发热、颜 物质的外形、状态 色变化、生成气体、 发生变化 产生沉淀等
伴随现象
联系 说 明
化学变化过程中一定同时发生物理变化， 但在物理变化过程中不一定发生化学变化
实验3、锌粒加入盐酸中
现象：
产生大量气泡…
实验4、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
现象：
产生蓝色沉淀…
物理变化和化学变化的本质区别？
是否生成新物质。
第一节化学真奇妙
• 【拓展延伸】2、绿色化学又称环境友好化 学，其核心就是要利用化学原理从源头消 除污染。观察下列几种情况，探究回答是 否造成污染，如果会造成污染，探究消除 或减少污染的方法。
（1）燃放烟花爆竹
（2）使用含磷洗衣粉
（3）使用环保助力车
【练习】
一、我会选
1、判断一种变化是否属于化学变化，我们通常采 用的依据是（ D ）
• 【反馈练习】 1.下列各物质材料均属于天然材料的是（ A ） A. 棉花、木材、大理石 B. 木材、橡胶、塑料 C. 羊毛、玻璃、不锈钢 D. 塑料、陶瓷、合成纤维
小结： 材料
天然材料 棉花、羊毛、石陶瓷、合成纤维、
知识点二：神奇的化学变化
[自主学习2]阅读4-5页并讨论： 1、什么是物理变化？ 2、什么是化学变化？它的基本特征是什么？ 3、物理变化和化学变化的本质区别、联系？
【合作学习】 将你自学的收获与疑问与你的同伴进行交流。
• 物理变化：没有生成新物质的变化 • 化学变化：有新物质生成的变化 • 化学变化的本质特征：有新物质生成 • 两者的本质区别：变化时是否有新物质生成
• 联系：物质在发生化学变化的同时，一定发生 物理变化；物质在发生物理变化的过程中，一 定不发生化学变化。
第一节 化学真奇妙
陈燕
学习目标：
• 1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量 方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会 进步学习的志向。
• 2.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对 化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴 趣。
• 3.知道物质是由分子、原子等粒子构成的，初步 形成物质构成的微粒观。
4、古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富，下列诗句
1.1化学真奇妙
√ √ √ 7、矿石冶炼 8、食物腐烂 9、燃放烟花
10、冰雪融化 11、自行车轮胎爆炸
√ √ 12、鞭炮爆炸 13、钻木取火 14、面包发霉 √ 15、呼吸作用 16、开水沸腾 17、死灰复燃 √ √ 18、烧制陶瓷 19、干冰升华 20、聚沙成塔 √√ √ 21、百炼成钢 22、瓷器破碎 23、玉石俱焚 √ 24、木已成舟 25、火烧赤壁 26、沙里淘金
人造材料
自然界中本来没有，经过人类加工制造的材料
石料
天 然 材 料
木材 棉麻
塑料
玻 璃
合金
合 成 纤 维
2006年德国世界杯
本届世界杯用球是由著名体
育公司阿迪达斯研发设计的， 号称“团队之星”。球体内还 被植入一种电脑芯片。当球越 过球门线或者出了边线底线， 主裁判佩戴的耳机内会自动收 到回应信号。此一问世，“团 队之星”立即引起赞誉声一片， 被称为“历史上最完美的足 球”。
判断下列材料哪些属于天然材 料，哪些属于人造材料？
沙子、水√泥、钢筋混√凝土、棉 花、羊毛、塑√料、橡√皮、煤矿、 金、
黏土、木材
你觉得生活中天然材料和人造材料哪 一个用的多？
一、化学改变了 世界
历史回顾
火的使用是人类通过化学变化改造物质的开始. 如今，人们改造物质的手段更加科学、多样，我 们衣食住行的各个方面，都离不开化学制品。
凡是发光放热的变化 一定是化学变化吗？
判断是否发生化学变化的最根本依 据是 是否生成新物质！ 。
物理变化和化学变化的本质区别？ 是否生成新物质。
化学变化不但生成新物质而且还会伴随着能量的 变化。这种能量变化通常表现为热能、光能和电 能的放出或吸收。
《1第1节 化学真奇妙》PPT课件
物理变化 化学变化
化学变化不但生成新物质，而且还会伴随着能量的 变化，这种变化经常表现为热能、光能和电能的放出或 吸收。
利用化学反应可以得到有用的物质或获取能量是人 类开展化学研究的基本目的。
什么是绿色化学？
又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。 绿色化学是一门从源头上阻止污染的化学。
三、物质组成的奥秘
活动天地1-2 观察化学变化的现象
1、发光、放热现象 实验一：镁条的燃烧
银白色的镁条剧烈 燃烧，产生耀眼的白光， 生成白色粉末，燃烧的 上方有浓烈的白烟，并 有大量的热量放出…
2、颜色变化 实验二：氢氧化钠溶液中加入无色酚酞试液
无色溶液变成红色
3、产生气体 实验三、锌粒加入盐酸中
产生大量气泡…
土坯、茅草
砖瓦、玻璃
塑钢和新型建筑涂料
钢筋混凝土、
以沙子为原料生产出芯片和光导纤维，使人类社会进入了 高速发展的信息时代，人们虽远隔天涯却犹如近在咫尺。
以石油、煤炭为原料 生产出的化学合成物质， 丰富了人们的生活，使世 界变得更加绚丽多彩。
海水淡 化设备
化学已日益渗透到 社会生活的各个方面， 特别是与人类社会发展 密切相关的重大问题， 如环境保护、能源开发 利用、功能材料研制、 生命过程探索等，都与 化学密切相关。
由各种各样的原子按照不同的方式结合而成的。
宏观物质种类繁多，但构成物质的原子种类不是很 多，每一类原子都是构成物质的一种基本成分，称为一 种“元素”。
H2O
O2
H2
水是由氢和氧两种元素组成的， 氢气是由氢元素组成的， 氧气是由 氧 元素组成的。
挑战自我
CO2
碳原子 C 氧原子 O
二氧化碳（ CO2 ）是由 碳和氧 元素组成的.
1.1 化学真奇妙(课件)鲁教版(2024)化学九年级上册
感悟新知
知1－练
教你一招：化学就在我们身边。我们的衣(衣服的面 料、色泽等)、食(食物的原料、包装材料等)、住(建筑材 料、装修材料等)、行(交通工具等)、环境保护(治理污染、 开发新能源和新型材料等)都离不开化学。观察、体验生 活就是学习化学。
感悟新知
知1－练
见多识广：
“白色污染”是对废弃塑料污染环境现象的一种形
导引：鞭炮爆炸、蜡烛燃烧、煤燃烧过程中都有新物 质二氧化碳等生成，属于化学变化；电水壶通电放热过程 中没有新物质生成，属于物理变化。
感悟新知
知2－练
知识拓展： 有些能量变化过程中没有新物质生成，属于物理变
化，如：风力发电、水力发电、太阳能发电，电灯通电 放热等；有些能量变化过程中有新物质生成，属于化学 变化，如火力发电等。
知1－练
感悟新知
开发新能源
化学
研制新材料
研究 的内 外延 合理利用自然资源
容
保护环境
…...
知1－练
感悟新知
题型2 化学对社会的作用
知1－练
例2 [中考·鸡西] 化学促进了人类文明的进步和发展，
下列事实与化学发挥的作用不相符的是( A )
A. 生产化学肥料和农药——解决环境污染问题
B. 研发新型药物，治疗困扰人类的癌症——用化
第一单元 步入化学殿堂
1. 1 化学真奇妙
课时导入
大家是不是觉得化学离我们非常的遥远，觉得她非常 的神秘，但是大家看看我们手上拿的笔，脚上穿得鞋，背 上背得背包，这些东西都离不开化学，接下来我们就一起 打开化学殿堂得大门，探索它其中得奥秘. . . . . .
感悟新知
知识点 1 化学改变了世界
知1－讲
学解决疑难病救治的问题
《化学真奇妙》说课稿
《化学真奇妙》说课稿开场白：各位评委好,我是XXX号考生,今天我说课的题目是《化学真奇妙》。
根据新课标理念,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从以下几个方面开始我的说课。
(过渡：首先说一下我对教材的认识。
)一、说教材《化学真奇妙》是鲁教版初中化学八年级全一册第一单元第一节的内容。
本课题包括“化学改变了世界”、“神奇的化学变化”和“物质构成的奥秘”三部分内容。
本节课是学生进入化学学习的第一堂课,所以教材从身边的化学引入,通过实验,说明物理变化和化学变化的概念及其特征。
本节内容浅显易懂又贴近生活,对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的,同时也在他们心中树立：生活折射化学,化学服务生活的理念。
(过渡：基于对教材的认识,下面我再说一说本班学生的情况。
)二、说学情本节课的说课对象是八年级的学生,对于新学科的学习充满了学习兴趣,并且学生根据生活经验已经接触过大量的物理变化和化学变化的实例,但是并没有引起他们的过多关注,也不能与概念相联系。
因此教学开始不宜要求过高,可以通过实验的形式引导学生观察实验现象,分析实验结论,逐步养成良好的化学学习能力。
(过渡：结合教材分析和学情分析,我制定了如下教学目标。
)三、说教学目标【知识与技能】知道物理变化和化学变化的概念及特征,并能判断日常生活中一些物质的变化。
【过程与方法】通过对实验现象的观察、分析,提高归纳总结的能力。
【情感态度与价值观】通过身边的化学物质,体会化学带给人类生活的便利,提高学习兴趣;通过水分子微观学习,体会微观世界的奇妙,初步建立微粒观。
(过渡：根据新课标要求与教学目标,我确定了如下的重难点：)四、说教学重难点【重点】物理变化和化学变化的概念,化学变化的特征。
【难点】正确区别物质的变化。
(过渡：教学有法,教无定法,贵在得法,好的教学方法能够使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一,因此我采用了：)五、说教学方法合作探究法、实验演示法、讲授法。
第一节化学真奇妙鲁教版
3、某衣服标签上标明：“面
料成分：67%棉，33%涤纶”说
C 明该衣服的面料（
）
A 全由天然材料制成
B 全由人造材料制成
C 由人造材料和天然材料制成
D 无法判断
第一节化学真奇妙鲁教版
4、材料与人类生活紧密相连，
下列物品与所用材料关系不
正确的是（
B）
A、羊绒衫---天然纤维
B、汽车轮胎---橡塑胶料
第一节化学真奇妙鲁教版
你能将下列变化过程按一定的分 类方式分成两类吗？
①木材制成课桌 ②木炭燃烧 ③榨取葡萄汁 ④葡萄酿成酒 ⑤铁块制成铁锅 ⑥铁矿石炼成铁
第一节化学真奇妙鲁教版
成语被誉为中华语言的瑰宝。下 列成语中，其本意主要为化学变 化的是（ ）
A．死灰复燃 B．磨杵成针 C．滴水成冰 D．积土成山
第一节化学真奇妙鲁教版
1、 生活中的材料可以分 为 天然 材料和 人造 材料， 我们使用的绝大多数物品 都是 人造材料,都是通过 变化化制学得的，都属于 制品。化学
第一节化学真奇妙鲁教版
2、有机合成材料的出现 是材料发展史上的一次重 大突破，下列物质属于合
成材料的是（ D ）
A、棉花 B、羊毛 C、蚕丝 D、尼龙
第一节化学真奇妙鲁教版
实验2、氢氧化钠溶液中滴加酚酞
现象： 无色溶液变成红色
第一节化学真奇妙鲁教版
实验3、锌粒加入盐酸中
现象： 产生大量气泡…
第一节化学真奇妙鲁教版
实验4、硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
现象： 产生蓝色沉淀…
第一节化学真奇妙鲁教版
通过上述实验我知道了… 化学变化过程中通常伴随着 发光、发热 、颜色变化 、生成气体 、 生成沉淀 等现象
化学真奇妙(教案)
化学真奇妙第一章：化学基本概念1.1 物质的组成与分类物质的概念与特性元素的分类与性质化合物的组成与命名1.2 原子与分子原子的结构与性质分子的概念与特性原子与分子的相互转化第二章：化学反应与能量2.1 化学反应的基本类型合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应反应物与物的判断2.2 化学反应的实质原子、离子与分子的变化化学反应的计量数与化学方程式2.3 化学反应与能量的变化放热反应与吸热反应能量守恒定律的应用第三章：有机化学基础3.1 有机化合物的结构与性质烷烃、烯烃和炔烃的结构与性质醇、醚、酮和酸的分类与特性3.2 有机化合物的命名与同分异构体烷烃的命名规则醇、醚、酮和酸的同分异构现象3.3 有机化学反应加成反应、氧化反应和消除反应有机化合物的合成与应用第四章：化学实验技能4.1 实验基本操作仪器的使用与维护溶液的配制与稀释实验的安全操作与事故处理4.2 常见化学实验技术蒸馏、结晶、过滤和萃取气体的制备与收集4.3 实验数据处理与表达实验数据的记录与处理第五章：生活中的化学5.1 食物与营养常见食品的成分与作用营养素的摄入与平衡5.2 药物与健康药物的成分与作用机制安全用药与药物滥用5.3 环境与化学环境污染的来源与危害环境保护与可持续发展第六章：化学在材料科学中的应用6.1 金属材料金属的性质与分类金属的冶炼与加工金属的腐蚀与防护6.2 非金属材料玻璃、水泥和陶瓷的制备与性质塑料、橡胶和纤维的分类与用途6.3 复合材料复合材料的概念与特点常见的复合材料及其应用第七章：化学在生物科学中的应用7.1 生物大分子蛋白质、核酸和多糖的结构与功能生物大分子的检测方法7.2 酶与催化酶的概念与特性酶催化反应的机制与应用7.3 生物技术与化学基因工程与蛋白质工程生物制药与化学药物的区别第八章：化学在环境科学中的应用8.1 水资源与环境水质的指标与污染源水处理的化学方法与技术8.2 大气污染与控制大气污染物的来源与危害大气污染控制的化学策略8.3 土壤污染与修复土壤污染的类型与影响土壤修复的化学方法与技术第九章：化学在能源科学中的应用9.1 化石能源煤、石油和天然气的性质与利用化石能源的环境影响与替代品9.2 renewable energy太阳能、风能和生物质能的转化与利用可再生能源的发展趋势与挑战9.3 电池与电化学电池的原理与分类电化学反应及其在能源存储中的应用第十章：化学前沿与探索10.1 纳米技术与化学纳米材料的概念与特性纳米技术在化学中的应用与前景10.2 绿色化学绿色化学的原则与实践绿色合成方法与可持续发展的关系10.3 化学研究的新领域化学与物理学、生物学、材料科学的交叉化学在解决全球性问题中的作用与挑战重点和难点解析重点环节1：物质的组成与分类学生需要理解并掌握物质的基本概念，包括物质的特性、元素的分类与性质以及化合物的组成与命名。
《第一节 化学真奇妙》优秀教学设计下载(江苏省市级优课)
教学设计姓名学科化学课题化学真奇妙【教学课题】化学真奇妙【教学内容分析】本节内容是鲁教版初中化学第一单元第一节——《化学真奇妙》。
这节内容分为三部分：初识化学、认识化学变化、了解物质的构成。
本节课为第一课时，正如标题所表明的，让学生通过本节课的学习，感受到化学如此奇妙，产生热爱化学、喜欢化学之情，激发学生学习化学的浓厚兴趣。
【学生情况分析】调查表明，学生对化学学习充满了憧憬，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。
他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑。
对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑。
只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。
本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，进而认识化学让世界变得更加绚丽多彩，正在成为未来社会发展的一门中心科学。
为了让学生通过本节的学习，形成对上述问题的更深切的体验，在课前应对学生进行一些访谈和问卷调查。
【教学目标】1、知识与技能：（1）掌握材料的分类（2）初步了解科学探究的方法2、过程与方法：（1）实验探究如何区分天然纤维、合成纤维（2）通过生活的事例学会对材料进行分类3、情感态度价值观：（1）感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
（2）体会化学实验的乐趣，初步感受实验探究的方法（3）认识化学的两面性，初步树立绿色化学观【教学重点】材料的分类【教学难点】科学探究方法【教学用具】器材：烧杯、药匙、玻璃棒、酒精灯、镊子药品：稀盐酸、小苏打、紫色石蕊试剂、毛线【课前准备】请根据你对化学的认识完成下面的调查问卷：1.性别（）A、男B、女。
化学真奇妙教学设计
板书设计：
课后反思
第一节 化学真奇妙（第一课时)（新授课）
教学目标：
知识与技能：
1、常识性了解天然材料和人造材料。
2、了解化学学习的基本要求。
3、了解化学变化物理变化。
过程与方法：
通过对材料的分组讨论过程，提高学生的合作能力。
情感态度价值观:
1体验化学的奇妙,初步形成化学学习的兴趣。
2感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
现象：通常是物质外型或状态发生变化
强调：发光、发热、生成气体、沉淀、变色等现象不一定说明是发生化学变化，不能做为判断依据。如电灯发光发热等。
板书：3、区别与联系
物理变化与化学变化的本质区别：是否有新物质生成
两者联系：物理变化不一定伴随化学变化,化学变化一定伴随物理变化
举例：蜡烛燃烧过程中蜡烛先受热融化
2、设想你你住在一座与时隔绝的荒岛上没有化学制品，你的生活会是什么样子？
总结归纳：化学与生活密切相关,化学推动了人类社会的发展,是人类进步的关键。
引导：我们的衣食住行,都离不开化学，在生活中使用的物品，绝大多数是通过化学方法制的合成材料。化学是现代高科技的基础，没有化学制品就没有功能强大的计算机、火箭和宇宙飞船就上不了天。制造化学产品的关键就是促使物质发生化学变化,什么样的变化是化学变化呢？
教学重点:让学生在参与中发现化学、领悟化学，让学生体验到化学的奇妙和重要作用，产生热爱化学、喜欢化学之情，激发学生学习化学的兴趣
教学难点：区别材料
教法与学法：引导运用小组合作讨论的方法，了解人造材料与天然材料的区别,体会化学这门学科的价值.
教具：试管、坩埚钳、酒精灯、酚酞、氢氧化钠溶液；多媒体.
九年级化学第一章第一节化学真奇妙优秀教案
第一单元《步入化学殿堂》教师寄语：化学是一门神奇的科学！是它，给了人类认识世界的火眼金睛；是它，为我们展现了物质变化的无穷魅力；是它，史我们拥有了改变世界的雄伟力量；是它，为我们创造了一个丰富多彩.绚丽多姿的物质世界！第一节化学真奇妙〔第一课时〕【学习活动】一、导学自习：任务一：化学改变了世界仔细观察教室中的各种物品，包括我们的学习用品.衣着穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成的？教室的物品有：其中由天然材料制成的有：由合成材料制成的有：任务二：神奇的化学变化生活中有很多变化，试比拟下面变化的区别：1.凉水烧成热水2.木炭燃烧变成灰烬3.布料做成衣服4.葡萄酿成酒将这些变化分类：归纳总结：1. 是物理变化。
是化学变化。
判断物理变化和化学变化的依据是。
二、研习展评任务三：完成以下实验：1.点燃镁条，观察现象。
2.在试管里加少量的氢氧化钠溶液，加几滴酚酞试液观察现象。
3.将一粒锌放入试管中，参加3-4毫升稀盐酸，观察现象。
4.取3-4毫升硫酸铜溶液于一试管中，用滴管滴加4-5滴氢氧化钠溶液，观察现象。
答复以下问题：1.这些变化是物理变化还是化学变化？理由是什么？2.这些变化伴随着什么现象？结论：1.化学变化的本质特征是，通常伴随着 . . . . 等现象。
我们可以通过观察这些现象来推断是否发生了化学变化。
生成，而物理变化只是物质在 . 发生了变化。
的变化，这种变化经常表现为热能．．和电能．．的放出和吸收。
．．，光能或。
【要点归纳】1.我们生活中使用的绝大多数物品是由人造材料制成的，而这些材料都是通过变化制得的。
2.物质的变化一般分为两大类：变化和变化。
判断．．化学变化的依据是。
化学变化过程中伴随的现象不能作为判断．．化学变化的依据。
【课堂练习】1.发生的以下自然现象中，属于化学变化的是〔〕A．冰雪消融 B．沙尘暴 C．闪电引发的森林大火Ｄ．汽油挥发２.以下说法正确的是〔〕A．发光发热的变化一定是化学变化 B．固体变成气体一定是化学变化C．有新物质生成的变化一定是化学变化 D．有沉淀生成的变化一定是化学变化3.教室中的以下物品由天然材料制成的是〔〕A．陶瓷地板B．铝合金门窗C．玻璃Ｄ．木质桌椅4.以下变化中前者属于化学变化，后者属于物理变化的是〔〕A．灯泡通电发光发热；瓷瓦破碎 B．煤炭燃烧；水的蒸发C．酒精挥发；食物腐烂 D．二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊；铁生锈5.几千年以前，半坡氏族人从事的活动中，使物质发生了化学变化的是〔〕A．建筑房屋B．磨制石器 C．用麻织布Ｄ．烧制瓷器6.以下广告语中你认为不科学的是〔〕A．食用含碘食盐可预防甲状腺肿大 B．使用含氟牙膏可预防龋齿C．本饮料由天然物质配制而成，绝对不含任何化学物质Ｄ．经卫生部门检测合格的矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质，是一种健康饮料，而物理变化只是在和等方面发生了变化。
《第一节 化学真奇妙》教案新部编本3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《第一节化学真奇妙》教案一、教学目标1、知识与技能(1)、感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
(2)、认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。
(3)、知道分子、原子是构成物质的微观粒子，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
2、过程与方法(1)、通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。
(2)、通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。
3、情感、态度与价值观联系生产、生活实际，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
认识学习化学的价值，体会化学的魅力。
初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
二、相关知识⑴、小学自然：我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。
⑵、小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。
⑶、小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。
三、方法、技巧与规律小结⑴树立信心，要充分认识化学的重要性。
⑵加强记忆：要学好化学，记忆是关键。
学习时不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。
⑶注重概念的区别和联系：物理变化与化学变化。
四、思维误区本节常出现的思维误区是：判断化学变化的依据是“有无新物质生成”而不是发生的现象。
组成与构成不同：物质是由分子或原子等微粒构成，分子又是由原子构成的；物质都是由元素组成的。
五、本节知识结构一、教学目标1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。
2.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。
第一单元 第一节化学真奇妙(第1课时)
授课日期： 2012 年 9 月 1 日星期六第 3 节课课型：新授课备课人：王继柏课题：第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙第一课时课标要求：体验化学的奇妙，初步形成化学学习的兴趣；初步认识化学是一门什么样的科学，了解化学随着时代的发展成为一门中心科学；初步认识科学探究的意义和基本过程；初步学会常用的化学实验操作技能；初步认识化学的一些基本观念。
内容和学情分析：本单元作为初中学生学习化学的启蒙内容，首先让学生认识到化学对于人类进步和社会发展的重要性，激发学生学习化学的兴趣，初步形成化学科学的价值观、物质构成的粒子观。
引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段，明确物理变化和化学变化的区别和联系，利用化学反应得到有用的物质或获取能量是人类开展化学研究的基本目的。
认识学会实验基本操作技能的重要性，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作的优良品质，树立学好化学的信心。
学习建议：1. 建立物质在宏观上是由元素组成，在微观上是由分子、原子等微粒构成的观念。
2. 通过做具体的实验来体验“科学探究”。
3. 你可以开始元素符号的记忆了。
学习目标：1. 单元目标，整体展示（以知识树的形式，见后）2．通过阅读思考、观察比较等活动，感受化学在时代变革、促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴和社会进步学习化学的志向。
3．通过生活禁言的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
4、了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观等一些基本观念。
知识点（重点、难点）：1、化学改变了世界；2、化学变化、物理变化的概念，如何判断变化的类型。
3、化学变化能改造物质世界并实现物质与能量的转化。
实验准备：化学教育的多媒体素材、试管、酒精灯、坩埚钳、石棉网、镊子、镁条、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液。
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仔细观察视频一
⑴定义：
没有生成新物质的变化
⑵特征：
没有新物质的生成
⑶伴随现象： 常表现为外形（形状、大小）或 状态（气、液、固）的改变
仔细观察视频二
⑴定义： 生成新物质的变化 ⑵特征： 有新物质生成
常伴随发光、发热、颜色变化、 ⑶伴随现象： 产生气体，生成沉淀等现象。
活动天地 1 —2
观察化学变化的现象
C
4、材料与人类生活紧密相 连，下列物品与所用材料关 系不正确的是（ B ） A、羊绒衫---天然纤维 B、汽车轮胎---橡胶 塑料 C、食品袋---塑料 D、不锈钢餐具---铁合金
受热熔化
物理变化
燃烧
化学变化
下列变化是物理变化还是化学变化？ 1、酒精燃烧；酒精挥发 2、矿石粉碎；铁矿石炼铁 3、石蜡熔化；蜡烛燃烧 4、电灯发光；蔗糖溶解到水中 5、食物变质；咬碎食物 6、钢铁生锈；铁片制成铁桶 7、烤焦食品 ；植物的光合作用 8、凉水烧成热水；水结冰 9、木材加工成木器；木材燃烧取暖
5.我国历史悠久，化学工艺也辉煌, 下列过程涉及了化学变化的是
• 1、制造青铜器 ﹡ • 2、造纸 ﹡ • 3、制造火药 ﹡ • 4、烧制瓷器 ﹡
• 5、 • 6、指南针指南
6.成语被誉为中华语言的瑰宝。 下列成语中，其本意主要为化学 变化的是（ ） A．死灰复燃 C．滴水成冰 B．磨杵成针 D．积土成山
B
10、判断镁带在空气中燃烧是化学 变化的依据是 A．发出耀眼的白光 B．放出大量的热
C
C．生成一种白色固体
D．以上现象均可
11.将细铁丝在氧气中点燃 可以看到如下现象： ①剧烈燃烧②火星四射③生 成黑色固体④放出大量热， 其中最能说明这是化学变化 的现象是（ C ） A、① B、② C、③ D、④
本质区别 伴随现象 联系 说 明
是否有新物质生成 伴随发光、发热、颜 物质的外形、状态 色变化、生成气体、 发生变化 产生沉淀等
化学变化过程中一定同时发生物理变化， 但在物理变化过程中不一定发生化学变化
有发光、放热等现象产生的变化却不一定是化学变化
交流共享 1.分辨下列各组变化中的化学变 化和物理变化
3、指出下列变化属于化学变化
① 冰融化为液态水 ③木材加工成桌椅 ⑤食物变质 ②铁片卷成铁筒 ④木材燃烧 ⑥钢铁生锈
④⑤⑥
4.判断下列变化，哪些属于化学变化？
1、玻璃打碎 2、木材燃烧 3、水结冰 4、铜生锈 5、酒精挥发 6、铁变成“铁水” 7、人体的呼吸作用 8、植物的光合作用 9、电灯通电发光 10、食物腐烂 11、海水晒盐 12、蔗糖溶解 13、樟脑丸的消失 14、水果榨果汁 15、牛奶变酸
们的衣、食、住、行密切相关。
如果没有化学产品，你的生活会是什么样？
人类离不开化学，社会离不开化学
以沙子为原料生产出芯片和光导纤维，使人类社会进入了 高速发展的信息时代，人们虽远隔天涯却犹如近在咫尺。
以石油、煤炭为原料 生产出的化学合成物质，
丰富了人们的生活，使世
界变得更加绚丽多彩。
化学科学已经日益渗透到社会生活的各个方面： 信息科学 功能材料研制 能源开发利用 环境保护 生命过程探索
2、用化学符号表示下列微粒：
水、 氢气、 氧气、氢原子、氧原子
（二) 什么是化学？
原子 、________ 分子 化学就是在________ 变化 规律的一 水平上研究物质及其________ 门基础学科.
三、物质组成的奥秘 ：
H H H
O
H H
O
O
H
微观： 分子、原子、离子 宏观： 元素
1、 生活中的材料可以分 为 天然 材料和 人造 材料， 我们使用的绝大多数物品 都是 人造 材料,都是通过 化学 变化制得的，都属于 化学 制品。
宏观：没有其他物质生成 宏观：有其他物质生成 微观：构成物质的微粒不变， 微观：构成物质的微粒发生了变 只是微粒间隔可能改变 化，变成了另一种物质的微粒 状态、形状、大小的改变 水的三态变化，汽油挥发 有没有新物质生成 化学变化与物理变化往往同时发生，在化学变化中，同时发 生物理变化；在物理变化中，不一定发生化学变化 常伴随发光、放热、变色、生成 气体、生成沉淀等。 镁条燃烧
练习
7、下列变化中，与其他三种变化有本质
区别的是
A．铁生锈 C．鸡蛋变质 B．煤燃烧 D．夏天汽车轮胎受热爆炸
D
8、化学变化的特征是
A．有气体生成 B．有固体生成 C．有新物质生成 D．有发光发热的现象
C
9、镁带在空气中燃烧时，下列实验现象 的描述错误的是 A．发出耀眼的白光 B．产生大量白雾 C．放出大量热 D．生成白色固体
12.下列成语中，一定包含有
化学变化的是（ C ） A 木已成舟 B 花香四溢 C 蜡炬成灰 D 滴水成冰
镁带在空气燃烧发生了化学变化，作 出这一判断的主要依据是 。
①镁带消失了， ②看到耀眼的白光，
③放出大量的热，
④有白色粉末状固体生成。
物理变化 概念 本质区别 没有生成其他物质的变化
化学变化 变化时生成了其他物质的变化
凡是发光放热的变化 一定是化学变化吗？
判断是否发生化学变化的最根本依 据是 是否生成新物质！ 。
化学变化和物理变化的区别: 有没有新物质生成 化学变化和物理变化的联系： 发生化学变化过程中一定同时伴随着物 理变化； 但物理变化过程中不一定发生化学变 化。
总结
化学变化 概 念 生成新物质的变化 物理变化 没有生成新物质的变化
1、发光、放热现象 实验一：镁燃烧
2、颜色变化 实验二：氢氧化钠溶液中加入无色酚酞试液
活动天地
实验1：点燃镁条
现象：剧烈燃烧，发出耀眼的白光，放出 热量，生成白色固体
实验2：向试管中加入少量氢氧化钠溶液， 再滴加几滴酚酞试液
现象：溶液由无色变为红色
3、生成沉淀 实验三：硫酸铜溶液中加入氢氧化钠溶液
2、有机合成材料的出现 是材料发展史上的一次重 大突破，下列物质属于合 成材料的是（ D ） A、棉花 B、羊毛 C、蚕丝 D、尼龙
3、某衣服标签上标明：“面 料成分：67%棉，33%涤纶”说 明该衣服的面料（ ） A 全由天然材料制成 B 全由人造材料制成 C 由人造材料和天然材料制成 D 无法判断
（1）化学变化中常常伴随
现象，但有这些现象产生的变化
等
不一定
（填
一定或不一定）是化学变化．
（2）物质发生化学变化不但生成新物质，还会伴随 着能量变化，这种能量变化通常表现为
热能 、
光能 和 电能 的放出或吸收。
分 子 是 真 实 存 在 的
反馈练习
1、指出晶体硅、水、氢气、氧 气的构成微粒分别是什么？
（1）铁钉生锈和受热熔化
（2）咬碎食物和消化食物
（3）火柴折断和点燃
（4）蔗糖溶在水里和加热变黑变苦
反馈练习 （2）（4）（6） 。 2.下列变化属于化学变化的为 (1)水结成冰 (2)金属镜架生成铜绿
(3)灯泡通电时发光放热 (4)用氧气变成臭氧
有发光、放热等现象产生的变化不一定是化学变化
4、产生气体 实验四：石灰石中加入稀盐酸反应
活动天地
实验3：将几颗锌粒放入试管中，再加入
3-4mL稀盐酸
现象：锌粒表面有大量气泡产生
实验4：向硫酸铜溶液与滴加几滴氢氧化钠溶液 现象：产生蓝色沉淀
通过上述实验我知道了… 化学变化过程中通常伴随着
发光 、 发热 、 颜色变化 、 产生气体 、
生成沉淀 等现象
天然材料：例如木材、棉花 、石料等。
人工制造材料：例如塑料、玻璃、不锈钢等。
（人造材料就是通过化学变化制得的化学合成材料。）
超强钢
四氟乙烯
（ETFE）
神 八 神 九 壮 丽 升 空 与 天 宫 一 号 完 美 的 对 接
想一想
天然材料 人造材料
一、化学改变了 世界
小结 生活离不开化学,化学与我
外观区别 举例 区分依据
联系
化
学
变 化
通
常 伴 储存 能量
化学能
释放 能量
随
着 能
光能 电能
热能
量
的 变 化
化学变化不但生成新物质而且还会伴随着能量的 变化。这种能量变化通常表现为热能、光能和电 能的放出或吸收。
绿色植物则是通过化学反应（光合作用） 将太阳能储存起来。
5．填空： 发光、发热、颜色变化、产生气体和沉淀