维护财产权集体教案
人教版八年级思想品德下册-第七课-拥有财产的权利(教案)
【课题】第七课拥有财产的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。
（2）注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决继承问题。
（3）积极创造智力成果，为祖国、为人类贡献，尊重他人的智力成果权。
2.能力目标（1）鉴别合法财产与非法财产的能力。
（2）依法维护合法财产及其所有权、财产继承权、智力成果权。
3.知识目标（1）公民的合法财产和财产所有权的涵义。
（2）法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式。
（3）财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
（4）遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。
【学情分析】随着社会主义市场经济的不断发展，人们对于自己的财产及其所有权日益重视。
由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。
有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。
对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育。
未成年人对知识产权了解不多，会购买一些盗版光盘、抄袭他人作品，所以，要对他们进行知识产权方面的教育。
【教学重点与难点】1.重点：财产所有权的内容2.难点：法定继承与遗嘱继承的区别突破方法：通过借、租、售的典型事例向学生说明财产所有权的内容；通过典型案例，引导学生分析理解法定继承的特点。
以达到重点、难点的突破。
【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：搜集事例、案例，制作多媒体课件。
学生：预习课本P67-84，预作课本问题。
【课时计划】共4个课时【教学过程】第1课时引入课题人们的生活离不开财产。
⒎２维护财产权教案（精选3篇）
⒎２维护财产权教案（精选3篇）⒎２维护财产权篇1新课程标准的目标要求：1.了解宪法和法律对公民财产权利的规定，财产继承的两种方式。
能够正确行使权利，履行义务。
2.作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，同样具有财产权，3.学习法律常识，懂得如何去保护自己应有的合法财产。
第一课时公民的财产所有权和继承权一、导入揭题出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。
李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
请同学们说说1、你会怎样评价这位出租车司机的行为？他该不该在未征得失主的同意自行处理其财物？2、如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反应？如果到法院状告会告赢吗？要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从公民的财产所有权问题说起，从而引入课题。
板书：公民的财产所有权二、学习目标1. 了解我国保护财产权权的基本法律。
2. 了解我国公民的财产所有权、公民的财产继承权。
3. 认识未成年人的财产权主要是通过继承的方式获得的；我国法律依法保护公民的合法私有财产，增强公民的权利意识，会判断生活中财产权是否被侵犯的行为。
4. 理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。
教学重点：公民的财产所有权的含义、财产继承的两种方式。
教学难点：如何保护公民的财产所有权不受非法侵害、如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。
三、引导学生自主学习，交流展示㈠学习“探索园”，初步感知。
请同学们自学“探索园”p58“情景研讨”，然后小组讨论交流，完成下面的问题：1、女儿不能继承遗产的说法对吗？为什么？2、不尽赡养义务可以继承遗产吗？为什么？3、张老伯可以立遗嘱把遗产捐赠吗？为什么？4、城堡的荔枝树能作为遗产吗？为什么？㈡请同学们自学“法律导航” p60第一框“公民的财产所有权”，思考下列问题：1、什么是财产所有权（即含义）？私有财产主要包括那些方面？2、我们如何划分财产归属的种类呢？（我们可以将财产分为个人所有财产、集体所有财产和国家所有财产）。
2020高中政治 专题2 依法行使财产权教案 5
3 依法行使财产权学习任务核心素养1.描述与分类：了解财产权制度的基本内容，特别是所有权及其取得和变更方式、财产共有关系. 2．解析与论证:保护财产权的法律依据。
3．预测与选择：明确所有权的取得方式及财产共有形式。
4．辨析与评价：解析公民维护民事权利的典型案例.1.科学精神：了解财产权的有关法规及具体表现。
2．法治意识：增强保护国家、集体和私有财产的意识。
3．公共参与：选择相关案例，讨论有关土地占有、使用方面的权利与义务问题。
一、定分止争-—所有权1．财产权（1)含义:广义的财产权包括物权、债权和知识产权，狭义的财产权通常指物权。
(2)我国宪法和民事法律均明确规定，保护国有财产、集体财产和公民合法的私有财产.2．所有权(1)所有权是权利人可以支配其所有物，依照自己的意愿占有、使用、收益和处分,并享有其利益的权利。
我国的所有权按主体划分为三类：国家所有（全民所有)、集体所有、私人所有。
（2)所有权的取得方式，因财产属性的差异而有所不同。
对于动产,一般是按照交付的方式取得所有权。
所有人按照转让其财产所有权的意图,直接把财产交给对方占有，对方就取得了该财产的所有权。
对于房屋等不动产,则必须到相关部门办理产权登记，才能取得所有权。
（3)由两个以上的人对同一财产享有所有权，从而形成共有关系。
根据物权法的规定，财产共有分为按份共有和共同共有两种形式。
二、物尽其用——用益物权1．含义：用益物权,就是以财产的使用收益为目的的物权。
2．内容：我国物权法规定的用益物权主要包括土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权等.[想一想] 宅基地使用权能否单独转让？提示：宅基地使用权不得单独转让，建设在该宅基地上的住房所有权转让的，宅基地使用权同时转让。
三、增强信用——担保物权1．含义：以担保债权的实现为目的而产生的一类财产权，就是担保物权。
2．内容：根据我国物权法、担保法等法律的规定，担保物权包括抵押权、质权、留置权等。
维护财产权教案(公开课)(2)
维护财产权教案(公开课)教案：维护财产权一、教学内容本节课的教学内容选自《法律与生活》教材，第五章第三节“维护财产权”。
具体内容包括：财产权的定义、种类和保护，以及我国法律对财产权的规定和保障。
二、教学目标1. 让学生了解财产权的概念和种类，理解财产权的重要性。
2. 培养学生尊重和保护他人财产权的意识，提高法律素养。
3. 引导学生运用法律知识，分析和解决实际生活中的财产权问题。
三、教学难点与重点重点：财产权的概念、种类和保护。
难点：财产权的法律规定和实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，引发学生对财产权的思考，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：a. 财产权的定义：财产权是指个人或单位依法享有并对某种动产或不动产行使的所有权。
b. 财产权的种类：包括所有权、用益物权、担保物权等。
c. 财产权的保护：我国法律对财产权的规定和保障，以及如何在实际生活中维护自己的财产权。
3. 案例分析：分析几个与财产权相关的案例，让学生运用所学知识进行分析和讨论。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此对财产权的理解和看法。
六、板书设计1. 财产权定义2. 财产权种类3. 财产权保护4. 法律保障七、作业设计1. 作业题目：a. 简述财产权的概念和种类。
b. 分析一个与财产权相关的案例，阐述如何运用法律知识维护自己的财产权。
2. 答案：a. 财产权是指个人或单位依法享有并对某种动产或不动产行使的所有权，包括所有权、用益物权、担保物权等。
b. 案例分析：在这个案例中，甲乙双方因为财产权发生了争议。
根据我国法律规定，甲乙双方可以协商解决，也可以通过法律途径维护自己的权益。
具体解决方式需要结合实际情况进行分析。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解财产权的概念、种类和保护，以及法律的规定和实际运用，使学生了解了财产权的重要性，提高了法律素养。
依法保护公民的财产权教案
依法保护公民的财产权教案一、教学目标1. 让学生理解公民的财产权的概念和重要性。
2. 让学生了解我国法律对公民财产权的保护。
3. 培养学生尊重和保护他人财产权的意识。
二、教学重点1. 公民财产权的概念和重要性。
2. 我国法律对公民财产权的保护。
三、教学难点1. 理解公民财产权的法律保护。
2. 如何培养学生尊重和保护他人财产权的意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解公民财产权的概念、重要性和法律保护。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解和掌握公民财产权的法律保护。
3. 小组讨论法：分组讨论如何尊重和保护他人财产权，培养学生的法治意识。
五、教学内容1. 公民财产权的概念：介绍公民财产权的定义、特点和内容。
2. 公民财产权的重要性：阐述公民财产权在个人和社会发展中的作用。
3. 我国法律对公民财产权的保护：介绍我国宪法和法律中关于公民财产权保护的规定。
4. 典型案例分析：分析涉及公民财产权的典型案例，引导学生理解和掌握公民财产权的法律保护。
5. 尊重和保护他人财产权的意识培养：讨论如何在生活中尊重和保护他人财产权，培养学生的法治意识。
六、教学过程1. 引入新课：通过引入典型案例，引发学生对公民财产权的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解公民财产权的概念：详细讲解公民财产权的定义、特点和内容，让学生理解公民财产权的含义。
3. 阐述公民财产权的重要性：通过讲解公民财产权在个人和社会发展中的作用，使学生认识到公民财产权的重要性。
4. 介绍我国法律对公民财产权的保护：讲解我国宪法和法律中关于公民财产权保护的规定，让学生了解公民财产权的法律保障。
5. 分析典型案例：分析涉及公民财产权的典型案例，引导学生理解和掌握公民财产权的法律保护。
6. 小组讨论：分组讨论如何在生活中尊重和保护他人财产权，培养学生的法治意识。
7. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在生活中是否尊重和保护他人财产权，并提出改进措施。
维护财产权教案
公民的财产所有权 公民财产继承权的两种方式 提问法、讨论法、案例分析法、合作探究法等 黑板、多媒体 2 课时
设计与反思
教
学
内
容
设计与反 思
5 月 12 日，四川汶川大地震，4 万同胞离我们而去。悲 痛之余，或许有人会思考这么一个问题，他们的遗产怎样分 配？遗产分配这是财产的继承。 当然， 我们都知道只有自己的 财产才能分配继承， 别人的不行。 财产的归属这是财产的所有。 （副板书） 财产的所有和财产的继承这两个问题是今天我们要 一起学习的内容。 （板书）
学
目
标 情感态度 与价值观
通过学习有关的法律知识，了解公民财产所有权、财产继 承权，了解国家的有关法律对公民经济权利的保护。加深 对国家保护公民利益的理解， 从个人财产权的角度强化对 国家法律的认同感和信任感。 通过学习， 认识公民的经济权利在社会经济生活中的重要 性，初步了解社会经济生活的复杂性，能够理性地、合理 地看待和处理自己的财产继承权。 。
⒎２ 一、公民的财产所有权 维护财产权 二、公民的财产继承权
关于财产， 凭生活经验我们可以知道财产有国家、 集体的 财产，这属于公共财产：有属于个人的财产，这是私有财产。 我们课本主要介绍的是私有财产。 既第一框题公民的财产所有 权 。 一、公民的财产所有权 在了解公民的财产所有权之前我们首先要知道， 什么是公 民的私有财产？ 阅读课本 P60 D2，并思考一个问题。 我有 100 元， 其中的 50 元买福利彩票， 用另外 50 元买六 合彩（假如） ，如果两个都中奖 2000 元的话，请问，我的私有 财产是多少？ 2000 元 处理学生回答， 并分析 福利彩票的 2000 元是， 它 合法；六合彩的 2000 元不是，它是违法的 ① 私有财产的含义和范围 含义： 公民在社会生产和生活中， 通过劳动和合法经营所积累 的财富。 P60 D2 公民个人的私有财产有哪些呢？ 范围：私人收入、储蓄、房屋和其他合法财产 简要解释 过度： 为什么说这些私有财产是你的不是我的呢？因为你对它 享有财产所有权。那么，什么是财产所有权呢？ ② 什么是财产所有权 （重点） 阅读课本 P60 D3 财产所有权： 指财产所有人依法对自己的财产享有占有、 使 用、收益和处分的权利。 占有权：对财产的实际控制权。 使用权：根据财产的性能和用途加以利用的权利。 收益权：使用财产取得经济效益的权利。 处分权： 在法律允许的范围内处理自己财产的权利， 即公民决 定其财产的命运的权利。 在法律允许的范围内比如古董，可以卖给中国人，但是不可以卖
维护财产权教案
维护财产权教案一、教学目标1、让学生了解财产权的概念、类型和重要性。
2、帮助学生掌握维护财产权的方法和途径。
3、培养学生尊重他人财产权的意识，树立正确的财产观念。
二、教学重难点1、重点财产权的类型和法律规定。
维护财产权的常见方法。
2、难点如何在实际生活中准确判断和维护财产权。
理解财产权与其他权利的关系。
三、教学方法1、讲授法：讲解财产权的基本概念和法律规定。
2、案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对财产权维护的理解。
3、小组讨论法：组织学生讨论相关问题，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程1、课程导入（约 5 分钟）通过提问引导学生思考财产权的概念，例如：“同学们，你们知道什么是财产吗？财产权又包括哪些方面呢？”2、知识讲解（约 20 分钟）介绍财产权的定义：财产权是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。
讲解财产权的类型：包括物权、债权、知识产权等。
强调财产权的重要性：财产权是保障个人和社会经济活动正常进行的基础，是个人自由和尊严的重要体现。
3、案例分析（约 20 分钟）展示一些关于财产权纠纷的案例，如房屋产权纠纷、知识产权侵权等。
引导学生分析案例中的问题，思考如何维护当事人的财产权。
组织学生进行小组讨论，每个小组推选代表发表观点。
4、方法讲授（约 15 分钟）介绍维护财产权的法律途径，如协商、调解、仲裁、诉讼等。
强调在维护财产权过程中需要注意的事项，如证据的收集、法律程序的遵守等。
提醒学生在日常生活中要增强财产权保护意识，注意防范财产权受到侵害。
5、课堂总结（约 5 分钟）回顾本节课的主要内容，包括财产权的概念、类型、重要性以及维护方法。
强调尊重他人财产权的重要性，鼓励学生树立正确的财产观念。
6、布置作业（约 5 分钟）要求学生课后查找一个关于财产权维护的实际案例，并分析其中的法律问题和解决方法。
让学生思考自己在生活中如何更好地保护自己的财产权，并写一篇短文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对财产权有了初步的了解和认识，但在案例分析和实际应用方面还需要进一步加强。
⒎2 维护财产权 教学设计
维护财产权教学设计一、教学目标1.了解财产权的定义和重要性。
2.掌握维护财产权的方法和技巧。
3.培养学生保护自己财产权利的意识。
二、教学内容1.财产权的定义和重要性–什么是财产权–财产权的重要性2.维护财产权的方法和技巧–法律保护财产权–安全防范措施–建立良好的商业关系三、教学步骤第一步：导入（5分钟）引导学生思考以下问题：•你有什么财产？•你认为财产权重要吗？•为什么需要维护财产权？第二步：讲解财产权的定义和重要性（10分钟）通过教师讲解的方式，向学生介绍财产权的定义和重要性。
第三步：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论以下问题：1.为什么财产权受到侵害？2.你们认为维护财产权的方法有哪些？3.你们有没有遇到过维护财产权的困难或经验？第四步：小组汇报（10分钟）请每个小组派一名代表汇报他们小组的讨论结果。
第五步：讲解维护财产权的方法和技巧（15分钟）教师通过讲解的方式，向学生介绍维护财产权的方法和技巧，包括法律保护财产权、安全防范措施和建立良好商业关系等方面。
第六步：案例分析（15分钟）以具体案例为例，分析维护财产权时遇到的问题和解决方法，引导学生思考如何应对不同情况下的财产权侵害。
第七步：总结（5分钟）通过本节课的学习，帮助学生总结财产权的定义、重要性以及维护财产权的方法和技巧。
四、教学评估根据学生的小组讨论和案例分析的表现，评估学生对财产权的理解和维护财产权的能力。
五、课后作业1.以保护自己财产权利为主题，写一篇300字的短文。
2.查找一则新闻报道，分析其中涉及的财产权问题。
六、教学反思本节课通过导入、讲解、小组讨论、案例分析等多种教学方法，旨在培养学生对财产权的重视和保护意识。
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论，但对于实际案例的分析能力还需进一步提高。
可以考虑增加实例分析的数量，加强学生对不同情况下财产权保护策略的理解和应用能力。
【教案】维护财产权教案
【关键字】教案⒎２维护财产权教学目标1、知识与能力了解公民的财产所有权的含义和权能，了解公民财产继承权的两种实现方式，什么是公民的智力成果权，使学生明确自己在法律上的经济权利，懂得合法的经济权利受到侵害时应该如何运用法律武器来维护自己的合法权利。
2、情感、态度与价值观通过学习有关的法律知识，了解公民财产所有权、财产继承权和智力成果权的内容和含义，了解国家的有关法律对公民经济权利的保护。
加深对国家保护公民权益的理解，从个人财产权的角度强化学生对国家法律的认同感和信任感。
通过学习，认识公民的经济权利在社会经济生活中的重要性，初步了解社会经济生活的复杂性，能够理性、合理地看待处理自己的财产继承权和智力成果权。
教学重点公民的财产所有权、财产继承权的两种方式、依法维护自己的智力成果权教学难点公民财产继承权的两种方式教法学法经典案例分析法、提问启发式教学法、自主探究学习法课时安排2课时教学过程课前时政播报第一课时公民的财产所有权和财产继承权一、公民的财产所有权（一）公民私有财产的含义和范围师：一年365天有那么多节假日，老师想问问你们最期待的是哪个节日呢？（学生回答，目的：春节）师：看来大家最期待的莫过于春节啦，春节的时候大家都会收到压岁钱，以及亲戚朋友们送的礼物，这些压岁钱和礼物送到大家手里就属于你个人了。
师：由此请大家想想在生活中周围的哪些财产属于你个人呢？（学生回答，出示图片：电脑、书本、手表）师：刚才大家列举了那么多属于自己的财产。
请大家判断这些财产属于谁？（出示图片：学校的桌椅、路边的电话亭等。
）师：其实，公民在社会生产和生活中，通过休息和合法经营所积累的财富，包括私人收入、储蓄、房屋和其他合法财产，是公民个人的私有财产。
我们通常将财产分为个人私有财产、集体所有财产和国家所有财产。
由此可见，不是所有的财产都属于公民个人。
那么，我国法律规定属于公民个人的私有财产有哪些呢？（引入公民合法财产的范围）:公民的个人财产包括：（展示）（1）公民的合法收入、储蓄、股票；（2）公民的房屋、生活用品；（3）公民的林木、牲畜和家禽；（4）公民的文物、图书资料；（5）公民的著作权、专利权中的财产权利；（6）法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产这个规定强调了合法性，只有合法的财产所有权才受国家法律保护，国家法律不保护非法的财产。
7.2维护财产权集体教案
7．2 维护财产权（一）教材分析：1、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。
2、教学难点：公民的财产继承权。
（二）学生分析：1、针对的问题：作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。
但由于这些学生年纪尚轻、缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。
2、学生的需要：学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的合法财产。
因此，很有必要进行这方面的学习。
（三）综合设计思路：第一课时公民的财产所有权和继承权◎教学重点、难点教学重点：公民的财产所有权的含义、财产继承的两种方式。
教学难点：如何保护公民的财产所有权不受非法侵害、如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。
◎教学方法多媒体辅助教学、案例分析、情景体验、小组讨论。
◎教学设计思路和教学过程一、财产所有权成语导入：“拾金不昧”师：哪位同学解释一下这个成语？（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。
对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。
李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？（学生说这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。
）师：看来大家是很能辩证地看待这位出租车司机的行为的。
《维护财产权》导学案
7.2 《维护财产权》导学案姓名班级组别评价【学习目标】1.知道．．．、智力成果权．．．．．，未成年人的财产继承．．．．．、财产继承权．．法律保护公民的财产所有权权、智力成果权受法律的特殊保护．．．．。
2.懂得运用法律．．．．。
．．自己的合法权利．．．．．．武器维护【重难点分析】1、学习重点：法定继承的顺序与原则2、学习难点：法定的原则和如何维护未成年人的财产继承权【导入新课呈现目标】【自主学习】（根据题纲在20分钟之内完成对教材的自学，在教材．．．．上做好批注与对导学案上对问题．．）．．．与填空．．．写出相应观点的关键词．．的回答1.什么是公民个人的私有财产、财产所有权？答：（1）公民个人的私有财产是指公民在社会生产和生活中，通过______和___________所积累的财富，包括__________、________、________和其他____________。
▲（2）财产所有权是指财产所有人依法对自己的财产享有________、________、________和________的权利。
处分权是指公民在法律允许的范围内________自己财产的权利。
2.国家宪法、刑法、行政法规、民法和物权法等保护公民的财产所有权。
3.未成年人的财产权主要是通过________的方式获得的。
《中华人民共和国继承法》规定了财产继承有____________继承和________继承两种方式。
4.什么是法定继承、遗嘱继承？答：（1）法定继承，指按照________规定的范围和程序进行的继承。
（2）遗嘱继承，指被继承人生前立下______，将遗产的全部或部分指定由______________的一人或数人继承。
▲5.法定继承人、继承的顺序、原则分别是什么？答：（1）法定继承人：第一顺序的法定继承人为：_______ 、_______、_______以及对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶_______、丧偶______。
维护财产权教案(公开课)
维护财产权教案(公开课)《维护财产权》第一课时财产所有权一、教学目标1、知识目标：了解公民财产所有权的含义，了解我国法律对公民财产保护的相关规定。
2、能力目标：初步学会运用法律分析财产所有权，懂得维护自己的私有财产，提高维权能力。
3、情感、态度与价值观目标：初步树立法律观念，提高维权意识，并以此观念指导行动，做到知行统一。
二、学情分析作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。
但由于这些学生年纪尚轻、缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识,也不懂得如何去保护自己应有的合法财产。
因此，很有必要进行这方面的学习。
三、教学难点与重点教学重点：公民财产所有权的含义。
教学难点：怎样运用法律来维护财产所有权不受侵害。
四、教学方法1、情境探究法2、案例教学法五、学法指导在本课的教学中，将通过“情景——问题——探究”的教学途径，促使学生进行主动学习，让学生在分析、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的。
六、教学过程导入新课：出示：新闻图片和文字资料——中国最贵钉子户（造房花百万补偿逾千万）提问：蔡珠祥、张好莲夫妇为什么这么“牛”？新课教学：出示：学习目标第一、什么是公民的私有财产？（范围）第二、什么是公民的财产所有权？第三、国家法律如何保护公民的财产？当自身的财产受到侵犯时怎样保护自己合法权利？引导学生带着学习目标阅读教材。
说一说：什么是公民的私有财产？出示：情境1公民张某承包了村里的一片果林和几口鱼塘，由于经营有方，不几年便赚了一大笔钱，于是他在镇上购买了一套商品房，并添置了家具、电器等，为了销售方便，还购买了一辆小货车，剩下的钱存入银行，每年还获得一笔利息。
说一说：哪些是张某的私人财产？（钱、房屋家具、电器、小货车、存款及利息）哪些不是张某的私人财产？（果林、鱼塘）为什么？出示：法律导航我国民法通则规定：公民的个人私有财产，包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
最新维护财产权教案3
《维护财产权》教案3《维护财产权》教案一、教学目标：了解什么是公民的财产所有权，了解公民财产继承权的两种实现方式，什么是公民的智力成果权，使学生知道自己在法律上的经济权利，懂得合法的经济权利受到侵害时应该如何运用法律武器来维护自己的权利。
加深对国家保护公民利益的理解，从个人财产权的角度强化对国家法律的认同感和信任感。
了解社会经济生活的复杂性，能够理性地、合理地看待和处理自己的财产继承权和智力成果权。
二、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。
三、教学难点：公民的财产继承权。
四、学生分析：1、针对的问题：作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。
但由于这些学生年纪尚轻，缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。
2、学生的需要：学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的合法财产。
因此，很有必要进行这方面的学习。
第一课时公民的财产所有权和继承权一、教学重点：公民的财产所有权的含义，财产继承的两种方式。
二、教学难点：如何保护公民的财产所有权不受非法侵害，如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。
三、教学方法多媒体辅助教学，案例分析，情景体验，小组讨论。
四、教学设计思路和教学过程（一）导入新课：成语导入：“拾金不昧”师：哪位同学解释一下这个成语？(学生回答)“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？(学生回答)略师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。
对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
八下思想品德72维护财产权
八下思想品德72维护财产权一、什么是财产权财产权是指个人或组织对个人财产或者资产所享有的所有权益和权力。
财产权是人们在财产领域内享有的一种权益，包括所有制权、支配权、使用权、收益权和处分权等方面。
财产权是市场经济体制的重要组成部分，是法治社会的基础，也是个体和企业正常生活和发展的基础。
在八年级的思想品德课程中，我们学习到了财产权的重要性。
在这一章节中，我们将探讨如何维护财产权。
二、为什么要维护财产权维护财产权对个人和社会都非常重要。
首先，财产权的维护可以保障个人的合法权益。
每个人都努力工作和积累财富，拥有财产权可以让我们享有自己的劳动成果，使我们的财产受到法律的保护。
如果财产权无法得到有效的维护，个人的财富可能会遭受损失，对个人的积极性和创造力也将产生负面影响。
其次，维护财产权有利于社会的稳定和发展。
在一个社会中，财产权的保护是市场经济的基础。
只有当每个人对自己的财产权感到安全和受到法律的保护，才能促进经济的发展和社会的繁荣。
维护财产权也能够减少社会犯罪和秩序混乱的发生，维护社会的稳定。
三、如何维护财产权1. 遵守法律法规首先，要维护财产权，我们需要遵守国家的法律法规。
法律是保护财产权的基石，只有在法律的保护下，我们的财产权才能得到有效维护。
我们要了解和学习法律，遵守法律的规定，不侵犯他人的财产权，也不允许他人侵犯自己的财产权。
2. 建立良好的经济信用建立良好的经济信用是维护财产权的重要手段之一。
我们要诚实守信，不做欺诈和损害他人利益的事情。
只有通过良好的知名度和信誉，我们的财产权才能得到他人的尊重和保护。
3. 学习财产保护知识了解财产保护知识也是维护财产权的关键。
我们要学习如何妥善保存和保护财产，避免因为自身疏忽而导致财产损失。
同时，也要了解如何应对突发情况，例如火灾、盗窃等，采取正确的应对措施，有效保护自己的财产权。
4. 参与公益活动参与公益活动也是维护财产权的一种方式。
通过参与公益活动，我们可以增强社区凝聚力，促进社会和谐稳定。
2024届高考一轮复习政治教案(部编版浙江专用)：依法有效保护财产权
课时2依法有效保护财产权核心考点一保障各类物权1．财产权含义财产权包括物权、债权、知识产权等能够给民事主体带来经济收益的权利意义我国宪法和法律明确规定，保护国有财产、集体财产和公民合法的私有财产。
保护财产权就是保护劳动、保护发明创造、保护和发展生产力。
国家通过不断完善财产制度，依法保护各种所有制经济组织和自然人的财产权，激励人们创业创新物权物权是权利人依法对特定的物享有直接支配和排他的权利，包括所有权、他物权提醒物包括不动产与动产。
不动产是指不能移动或者虽可移动但移动就会损害其价值的物，一般指土地以及房屋、林木等地上定着物。
动产是指不动产以外的物。
2．所有权含义权利人对自己的不动产或者动产，依法享有的占有、使用、收益和处分的权利分类国家所有(全民所有)、集体所有、私人所有保护民法典规定了物权平等保护原则。
国家、集体、私人的物权和其他权利人的物权受法律平等保护，任何组织或者个人不得侵犯取得方式不动产不动产所有权的取得应当依照法律规定登记。
对于房屋等不动产，除法律另有规定的情形外，必须到不动产登记机构办理登记，才能取得所有权动产①动产所有权的取得应当依照法律规定交付。
一般来说，所有人按照转让财产所有权的意图，直接把财产交给对方占有，对方就取得了该财产的所有权②价值较大的动产，如机动车、航空器、船舶等，其产权的取得、变更，通常也需要依法办理产权登记。
如果未经登记，不得对抗善意第三人所有权的共有关系多人对同一财产享有所有权。
如夫妻共同财产、家庭共有财产；几个人合伙从事经营活动，可能形成合伙人的共有财产3．他物权：他物权是所有权之外的物权，分为用益物权和担保物权两类。
从民事法律关系的构成要素区分用益物权的类型归纳提升4.所有权、他物权的异同分类国家所有(全民所有)、集体所有、私人所有土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权抵押权、质权联系三者都属于物权范畴，都是民事主体依法对物进行管理、支配和享受物之利益权利1．国家保护国有财产、集体财产和公民的私有财产。
《依法保护公民的财产权》教案
《依法保护公民的财产权》教案盐步职业技术学校刘娟一、教学理念与目的《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》明确指出：德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，注重体验教育，切实增强针对性、实效性和时代感。
本课以建构主义理论为依据，教师通过创设贴近学生中职生活的情境，把与学生生活密切相关的民事的、经济的法律问题相结合，采用小组活动探究的教学方法，以生为本，为学生自主学习架设平台，放手让学生自主探究、协作学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、轻松的课堂氛围中学以致用，使学生了解与自己生活密切相关的民事、经济等法律常识，懂得利用法律保护国家的、集体的及公民个人的合法财产，以及了解侵害财产权要承担的法律责任。
树立依法维权意识，以遵纪守法为荣。
根据所学法律知识，学会运用法律手段维护自己的经济权利，并尊重他人的财产权。
从而达到预期的教学目标。
二、教学对象分析本节课任教的对象是中职一年级模具班的学生。
这学期我担任该班的德育课教学，该班学生课堂思维活跃，学生参与课堂学习积极性高，学习情绪很高涨，集体荣誉感强，对老师所提有针对性的问题能大胆地回答，因此我尝试使用活动探究教学法，合作学习等教学方式，对积极讨论参与并回答问题的学生做相应的分数奖励。
三、教学目标1．认知目标：了解财产权的分类和以及物权的内容。
懂得法律保护国家的、集体的及公民的合法财产，以及侵害财产权要承担的法律责任。
2．情感态度观念目标：珍惜国家、集体、他人和自己的财产，敢于并善于同侵犯财产的行为作斗争；树立依法维权意识，以遵纪守法为荣。
3．运用目标：根据所学法律知识，学会运用法律手段维护自己的经济权利，并尊重他人的财产权。
四、教学重点和难点教学重点：掌握法律保护公民的合法财产所有权。
教学难点：懂得侵害财产权要承担法律责任，并学会依法保护自己和他人的财产权。
教学关键点：通过学生合作探究对案例进行分析，进一步学习法律保护财产权的法律知识，学会自觉依法维护自己和他人的财产权。
《维护财产权》教学设计
维护财产权教学设计一、教学目标1.了解财产权及其重要性。
2.掌握维护财产权的基本方法。
3.培养学生维护自身和他人财产权的意识和能力。
二、教学内容1.什么是财产权2.财产权的重要性3.维护个人财产权4.维护他人财产权三、教学重点1.理解财产权的定义和范围。
2.知晓守法、自律和公平竞争对维护财产权的重要性。
3.掌握维护个人财产权的方法。
4.了解维护他人财产权的原则。
四、教学方法1.案例分析法：通过真实案例让学生了解维护财产权的实际问题和方法。
2.角色扮演法：让学生在模拟情境中体验维护财产权的过程和技巧。
3.讨论法：引导学生就维护财产权的重要性及方法进行讨论，促进思考和交流。
五、教学过程第一课时：什么是财产权1.概念解释：引导学生思考财产权的概念，并给出准确的定义。
2.范围界定：介绍财产权的主要内容和范围。
第二课时：财产权的重要性1.课堂讨论：以真实案例引发学生对财产权的重要性的思考，促进交流和讨论。
2.教师讲解：向学生讲解守法、自律和公平竞争对维护财产权的重要性。
第三课时：维护个人财产权1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟各种场景下维护个人财产权的情况。
2.学生展示：学生进行表演和讨论，分享自己的观点和体会。
第四课时：维护他人财产权1.教师讲解：向学生讲解维护他人财产权的原则和方法。
2.小组讨论：学生分小组讨论，在教师的引导下，分享各种维护他人财产权的案例和体会。
第五课时：总结与评价1.学生总结：学生总结课程中学到的内容，并进行个人反思和总结。
2.教师评价：教师对学生的表现进行评价，为学生提供反馈和建议。
六、教学评价1.学生参与度：学生在课堂活动中的积极参与程度。
2.学习成果：学生对财产权概念和维护方法的理解程度。
3.学生表达：学生在角色扮演和讨论中的表达和思维能力。
七、教学资源1.真实案例材料2.角色扮演情景设定3.讨论指导问题八、教学延伸1.邀请社区警察来校进行讲座，进一步加深学生对维护财产权的认识和理解。
依法保护公民的财产权教案
依法保护公民的财产权教案一、教学目标1. 让学生了解财产权的概念和意义。
2. 使学生掌握我国法律对公民财产权的保护措施。
3. 培养学生尊重他人财产、依法维护自己财产权的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：财产权的概念、法律保护公民财产权的措施。
2. 教学难点：如何让学生理解并运用法律知识保护自己的财产权。
三、教学方法1. 情景模拟：通过设定情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 案例分析：讲解典型案例，使学生深入理解财产权的法律保护。
3. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作与交流能力。
四、教学内容1. 第一节：财产权的概念与分类a. 财产权的定义b. 财产权的分类：动产与不动产、所有权与他物权2. 第二节：我国法律对公民财产权的保护a. 宪法对财产权的保护b. 物权法对财产权的保护c. 刑法对财产权的保护3. 第三节：公民如何依法保护自己的财产权a. 依法取得财产权b. 依法行使财产权c. 依法维护财产权五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对财产权概念和法律规定的基础知识掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中提出的问题和解决问题的能力。
3. 课后作业：布置相关案例分析，检验学生对财产权法律保护的应用能力。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演不同的角色，例如法官、律师、当事人等，模拟财产权保护的相关案件审理过程。
2. 小组竞赛：设立关于财产权保护的知识竞赛，鼓励学生积极参与，增强课堂互动。
3. 实物教学：通过展示不同的财产物品，让学生了解财产权的具体应用。
七、教学资源1. 财产权相关的法律文本，如宪法、物权法等。
2. 财产权保护的案例资料。
3. 教学视频：播放与财产权保护相关的视频资料，帮助学生更好地理解知识点。
八、教学进程1. 导入新课：简要回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——依法保护公民的财产权。
2. 讲解新课：详细讲解财产权的概念、分类以及我国法律对财产权的保护措施。
3. 案例分析：分析典型的财产权保护案例，让学生了解公民如何依法保护自己的财产权。
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7．2 维护财产权（一）教材分析：1、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。
2、教学难点：公民的财产继承权。
（二）学生分析：1、针对的问题：作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。
但由于这些学生年纪尚轻、缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。
2、学生的需要：学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的合法财产。
因此，很有必要进行这方面的学习。
（三）综合设计思路：第一课时公民的财产所有权和继承权◎教学重点、难点教学重点：公民的财产所有权的含义、财产继承的两种方式。
教学难点：如何保护公民的财产所有权不受非法侵害、如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。
◎教学方法多媒体辅助教学、案例分析、情景体验、小组讨论。
◎教学设计思路和教学过程一、财产所有权成语导入：“拾金不昧”师：哪位同学解释一下这个成语？（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。
对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。
李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？（学生说这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。
）师：看来大家是很能辩证地看待这位出租车司机的行为的。
丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。
那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反应？（学生回答）师：让我们看看王某的做法：王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。
李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款。
王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。
师：你支持王某的行为吗？为什么？师：好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理？法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。
对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿，这是否有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么？要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从公民的财产所有权问题说起。
板书：公民的财产所有权师：同学们每天都在教室里上课，相信大家最盼望的就是放假了。
那么，一年365天，你最喜欢过哪个节日（法定节日）？（学生回答）师：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？（学生回答）师：好。
假设春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？（学生回答）师：你会把这1000元放在哪里？（学生回答存银行）师：看来同学们年纪虽小但却十分具有理财思想。
近期央行根据国内经济形势调高了存贷款利率，相信你这时存钱会给你带来更多的经济效益。
）师：从我们拿到这1000元到现在，在这个过程中你对这1000元都做了哪些事呢？其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。
财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
占有权：公民对属于自己的财产的占有权，就是对财产的实际控制权。
使用权：公民对财产的使用权，就是根据财产的性能和用途加以利用的权利。
收益权：公民对财产的收益权，是指公民在其经营、使用的财产上取得经济利益的权利。
处分权：是指公民在法律允许的范围内处理其财产的权利，即公民决定其财产的命运的权利。
它包括事实上的处分权和法律上的处分权两种形式。
师：了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，谁能将法院作出处理的理由给我们大家试着分析一下。
（学生回答，教师总结）师：好！了解了财产所有权的含义。
下面请大家想想在生活中你都对周围的哪些财产享有所有权呢？（学生回答）师：刚才大家列举了那么多属于自己的财产。
下面请看图片，看看这些财产的所有权都归属于谁？（出示图片：学校的桌椅、路边的电话亭等。
）师：我们如何划分财产归属的种类呢？（学生回答）师：我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。
由此可见，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢？讨论引入公民合法财产的范围：我国法律明确规定，公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、图书资料和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
这个规定强调了合法性。
过渡：了解了财产所有权和合法财产的范围，那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢？（请同学们看家庭盗窃现场的图片）师：如果你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么？（家中被盗了）师：看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警）师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。
即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。
过渡：法律保护合法财产的所有权为了切实保护公民合法财产所有权，我国的根本大法──宪法做出了具体的规定。
现实生活中保护公民合法财产的具体手段有哪些呢？我们先来看这样一个案例：案例：农民甲于1991年3月2日，在县城农贸市场以600元买了一只毛驴。
1991年3月4日，甲一时疏忽，毛驴从家中走失。
这只毛驴恰被邻村农民乙发现并将其赶回了自家。
乙对其邻居说这只毛驴是刚从集市上买来的。
1991年3月23日，乙赶着这头毛驴到集市上去卖，正好经过甲家门口，当即被甲认出。
甲即向其索要。
乙拒绝返还，在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院起诉。
我们请左边二组同学注意，如果你是案件中的甲，你怎样向法院提出诉讼请求？我们请右边二组同学注意，如果你是法官，你又会做出怎样的处理？（学生讨论，回答问题）师：以上通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权是最普遍的做法。
我国法律对财产所有权的保护方式主要有两种：①通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最普遍的做法。
当公民的合法财产受到侵犯时，公民有权向人民法院提起诉讼，请求确认所有权、请求恢复原状、请求排除防害、请求赔偿损失等方式予以保护。
②通过刑事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最严厉也是最有效的保护方法。
二、公民的财产继承权师：作为未成年人，我们尚未真正参与社会劳动，创造物质财富，但我们也有财产权。
未成年人的财产权主要是通过继承的方式获得的。
结合课本58页图1、图2，请思考，是不是所有的人都有财产继承权？（任由学生讨论回答）引出：我国公民的财产继承权主要是通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现的。
⑴、法定继承①法定继承是指按照法律规定的范围和程序进行继承。
②法定继承的第一顺序：配偶、子女、父母以及对公婆或岳父母尽了主要赡养义务的丧偶儿媳、丧偶女婿。
第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
③法定继承中的遗产分配原则：略教师再引导学生重新思考图1、图2所显示的问题。
（学生回答）图1中：女儿是可以继承遗产的。
图2中：不尽赡养义务的，应当不分或少分。
⑵、遗嘱继承①遗嘱继承，是指被继承人生前可以立下遗嘱，将个人合法财产的全部或部分指定由法定继承人的一人或数人继承。
②遗嘱继承不受继承顺序的限制。
例题：(判断) 遗嘱继承不受继承法和继承顺序的限制。
(×)③我国继承法，遗嘱继承必须具备以下法定条件。
第一，遗嘱人必须具有立遗嘱的能力，并且是遗嘱人的真实意思表示，同时，遗嘱必须合法有效。
第二，遗嘱继承人必须是法定继承人范围的一人或数人，但不受继承顺序的限制。
师：请同学们思考，课本58页图3中的问题，张老伯可以把财产捐赠给他人、集体、国家吗？为什么？（学生小组讨论）略师：同学们知道，被继承人死亡时遗留下的合法的财产是可以继承的，那么这些财产就是遗产。
现在请同学们思考，课本58页图4中的问题，长辈生前承包的荔枝树能够作为遗产吗？（学生小组讨论）略师：（明确）荔枝树作为集体财产是不可以当作私人遗产来继承的，但是所承包的荔枝树预期所产生的收益却是可以作为遗产来继承的。
过渡：如果我们的财产继承权受到侵害，通过协商、调解仍不能解决问题时，应当懂得通过法律手段解决，按照法定程序来维护我们的财产权益。
（四）小结(板书设计):一、公民的财产所有权1、公民私有财产的含义和范围2、财产所有权的含义3、国家通过法律手段保护公民财产所有权二、公民的财产继承权1、财产继承的两种方式（1）法定继承①法定继承的含义、顺序②遗产继承的分配原则（2）遗嘱继承①遗嘱继承的含义、有效性②什么是遗赠（五）作业：1、什么是财产所有权？2、遗产继承的分配原则怎样？第二课时我们的智力成果权◎教学重点、难点教学重点：智力成果权的内容。
教学难点：怎样维护公民的智力成果权。
◎教学方法多媒体辅助教学、案例分析、情景体验、小组讨论。
◎教学设计思路和教学过程（一）情境剧场：（可用课本59页王玲的遭遇）（选用）王珊 8 岁，常常自言自语，搞文学创作的爸爸细心地将女儿的话记录下来，竟然是一首首小诗，以后王珊又多次将自己的诗词放在校刊上发表，好几首儿童诗还得过奖呢 ! 不久，爸爸在书店发现一本儿童获奖诗词选，其中收录了女儿四篇获奖作品，于是找到出版社，索要稿酬和样书，出版社却答复：“我们出这样的书根本就不赚钱，只是为鼓励儿童写诗创作。
再者你女儿才8岁，要什么稿酬?!”王珊的爸爸坚持要为女儿争个明白，诉至法院。
师：你知道出版社侵犯了王珊的什么权利？（学生小组讨论）略师小结：我国《民法通则》、《著作权法》均规定了公民享有著作权，创造作品的公民就是该作品的作者；著作权属于作者。
依据《著作权法》规定，著作权包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权及使用权和获得报酬权。
王珊作为诗词的作者，享有著作权，这是公民的权利。
公民行使权利不受性别、民族、年龄的限制，儿童尽管是未成年人，但是也依法享有智力成果权。
《未成年人保护法》第 36 条规定：“国家依法保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯。
”因此出版社未经作者王珊及其法定代理人的许可，擅自选用作者王珊的作品，应当承担相应的法律责任，并应支付作者王珊稿酬。