关于加强艺术教育文件教育部
教育部关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见
教育部关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2021.09.16•【文号】教学〔2021〕3号•【施行日期】2021.09.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见教学〔2021〕3号各省、自治区、直辖市高校招生委员会、教育厅（教委）、教育招生考试机构，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校，部省合建高等学校：普通高等学校（以下简称高校）艺术类专业考试招生是高校考试招生工作的重要组成部分，是选拔培养艺术专业人才的重要途径。
为深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，落实习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神、全国教育大会精神和《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，构建较为完备的艺术人才选拔评价体系，现就进一步加强和改进高校艺术类专业考试招生工作提出如下指导意见。
一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，加强党的领导，落实立德树人根本任务，适应经济社会发展需要，从有利于促进学生健康发展、科学选拔人才、维护教育公平出发，进一步加强和改进高校艺术类专业考试招生工作，推动构建引导学生德智体美劳全面发展的艺术人才选拔评价体系，为建成文化强国、教育强国提供人才支撑。
（二）基本原则。
坚持育人为本，坚持正确育人导向，践行社会主义核心价值观，落实“五育”并举，增强文化自信，促进学生健康成长。
提高选拔质量，适应全面建设社会主义现代化国家对高素质艺术人才的需要，深化考试内容改革，改进考试方式，完善评价标准，注重学生综合素质。
加强分类指导，引导高校立足学科专业特点和培养定位，突出办学特色，完善人才选拔模式，推进不同专业分类考试。
教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见
教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2019.03.29•【文号】教体艺〔2019〕2号•【施行日期】2019.03.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见教体艺〔2019〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。
学校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，全面加强和改进美育是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。
党的十八大以来，我国高校美育工作取得可喜的进展，美育的育人导向更加凸显，结构布局不断优化，课程建设稳步推进，美育活动丰富多彩，资源保障持续向好。
但是，高校美育工作与当前教育改革发展的要求还不相适应，与构建德智体美劳全面培养的育人体系还不相适应，与满足广大青年学生对优质丰富美育资源的期盼还不相适应。
为全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，切实加强新时代高等学校美育工作提出如下意见。
一、高校美育工作的总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，坚持明德引领风尚，落实立德树人根本任务，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵，切实改变高校美育的薄弱现状，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则坚持正确方向。
学校美育具有很强的意识形态属性，要坚持以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华优秀传统文化，继承革命文化，发展社会主义先进文化，形成高校学生自觉增强文化主体意识、强化文化担当的新面貌。
坚持面向全体。
健全并不断完善面向人人的高校美育育人机制，让所有在校学生都享有接受美育的机会，促进德智体美劳有机融合。
教育部出台新政策促进艺术教育发展
教育部出台新政策促进艺术教育发展近年来，艺术教育在中国受到了越来越多的关注和重视。
为了促进艺术教育的全面发展，满足广大学生对艺术学习的需求，教育部近日出台了一项新政策，旨在加强艺术教育的课程设置、教师队伍建设以及实践与创新能力培养，进一步提升我国艺术教育的质量和水平。
一、加强艺术教育课程设置教育部新政策提出，各级学校要加强艺术教育课程的设置，将其纳入学校教育的主体课程之中。
此举旨在通过系统的艺术教育课程，培养学生的审美能力、艺术素养和创作能力，实现学生全面发展。
同时，教育部还要求学校针对不同年龄段的学生，设置多样化的艺术教育课程，包括音乐、舞蹈、美术、戏剧等多个方面，以满足学生的多元化需求。
二、提升艺术教育师资队伍建设为了保证艺术教育的有效实施，教育部新政策要求各级学校加强艺术教育师资队伍建设。
学校应招聘具有专业背景和丰富艺术经验的教师，提供培训机会，不断提升教师的教学水平。
此外，教育部将加大对艺术教育教师的培训支持，组织开展各类培训活动和研讨会，提供交流平台，促进艺术教育教师们的相互学习和成长。
三、鼓励实践与创新能力培养教育部新政策还鼓励学校加强对学生实践能力和创新能力的培养。
通过组织各类艺术实践活动，如艺术比赛、演出、创作等，激发学生的创意、想象和表达能力。
这些实践活动不仅能够提升学生的艺术表现力，还能培养他们的团队合作意识、领导才能和解决问题的能力。
此外，教育部还要求学校加强对学生艺术创新思维的培养，注重学生的自主发展和独立思考能力的培养，为艺术教育的未来发展培养更多优秀的艺术人才。
四、加强学校与社会资源合作为了充分发挥社会资源的作用，教育部鼓励学校与艺术机构、文化团体等社会力量进行合作，共同推动艺术教育的发展。
学校可以邀请艺术家、文化名人等专业人士来校开展讲座、授课等活动，为学生提供更丰富的艺术学习经验；同时，学校也应积极参与社区和地方文化活动，为学生提供更多展示自己的机会，培养他们的艺术创作和表演能力。
国家对艺术教育的文件
国家对艺术教育的文件艺术教育是指通过培养学生的文化素养、审美修养和创造能力来发展其艺术人才的一种教育形式。
艺术教育既是一种开放的课程，也是一种跨学科的交流方式。
各国政府对艺术教育的重视程度不尽相同，但艺术教育在培养学生的审美情趣、创意能力和创造性思维方面扮演着不可替代的角色。
中国政府也十分重视艺术教育，下文将阐述国家对艺术教育的相关文件。
《中华人民共和国教育法》规定：“国家实行素质教育，以发展学生的全面素质为根本任务。
素质教育应实行全人教育、全过程教育、全区域教育、全社会教育。
学校应当组织学生系统学习文化知识、科学技术、艺术、体育等各门学科，提高学生的综合素质。
艺术教育是学校素质教育的重要内容之一，应当贯穿中小学全部教育阶段。
”该法律为全面、系统发展素质教育确立了法律基础，也为艺术教育提供了依据和保障。
国家出台的另一个文件是教育部的《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》，该规划提出：“建设社会主义文化强国，必须重视学校艺术教育，纠正当前多数学校区分对待理科和艺术科目、向理科倾斜，采取‘实验、选修’等做法的现象。
优化并扩大优秀课程资源，具体包括通过学科平台、数字化、精品课程等手段，建设优秀的艺术教育课程资源。
”教育部提出该规划，旨在系统提高我国教育水平，其中艺术教育是重要环节之一。
规划向全社会明确表明了政府对于艺术教育的重视。
此外，2018年1月，《教育部、文化部关于加强普通高中音乐、美术教育的意见》也明确了对艺术教育的方向及未来的规划。
文件规定：“普通高中美术、音乐教育是教育部推进全民美育计划的重要组成部分，学校应该将美育融入到学科教学和校本课程中，让每一个学生都能够受到美育的熏陶、感染和启迪。
”该文件着重强调美育的普及性，不仅体现了对艺术特别是音乐美术的重视，更强调了其在为每个学生提供一个更为综合性的教育方案中的重要性。
作为一项浸润人类灵魂和精神的事业，艺术教育与现代人的文化素养、健康成长以及美好人生密切相关。
中华人民共和国教育部《学校艺术教育工作规程》
中华人民共和国教育部令第13号:《学校艺术教育工作规程》第一章总则第一条为全面贯彻国家的教育方针，加强学校艺术教育工作，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》，制定本规程。
第二条本规程适用于小学、初级中学、普通高级中学、中等和高等职业学校、普通高等学校。
第三条艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。
学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动，校园文化艺术环境建设。
第四条学校艺术教育工作应以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则。
通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。
第五条国务院教育行政部门主管和指导全国的学校艺术教育工作。
地方各级人民政府教育行政部门主管和协调本行政区域内的学校艺术教育工作。
各级教育部门应当建立对学校艺术教育工作进行督导、评估的制度。
第二章学校艺术课程第六条各级各类学校应当加强艺术类课程教学，按照国家的规定和要求开齐开足艺术课程。
职业学校应当开设满足不同学生需要的艺术课程。
普通高等学校应当开设艺术类必修课或者选修课。
第七条小学、初级中学、普通高级中学开设的艺术课程，应当按照国家或者授权的省级教育行政部门颁布的艺术课程标准进行教学。
教学中使用经国家或者授权的省级教育行政部门审定通过的教材。
职业学校、普通高等学校应当结合实际情况制定艺术类必修课或选修课的教学计划（课程方案）进行教学。
第八条小学、初级中学、普通高级中学的艺术课程列入期末考查和毕业考核科目。
职业学校和普通高等学校的艺术课程应当进行考试或者考查，考试或者考查方式由学校自行决定。
教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见
教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2007.05.30•【文号】教体艺[2007]16号•【施行日期】2007.05.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见（教体艺〔2007〕16号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：中小学艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分，是校园文化建设的重要载体，是实施素质教育的重要途径，对于丰富中小学生的精神文化生活，提高中小学生的艺术修养和审美素质，培养创新精神和实践能力，促进德智体美全面发展，具有重要作用。
《学校艺术教育工作规程》发布实施以来，全国中小学艺术教育活动逐步走上规范化轨道，取得了显著的成绩。
但是，一个时期以来，在学生艺术教育活动中出现了一些值得重视的现象：一些地方由于对学校艺术教育的性质、目标、规律等缺乏正确认识，往往用专业艺术教育的要求来组织面向全体学生的艺术活动；有些活动没有坚持正确的育人导向，存在“成人化”、“庸俗化”等不良风气，以及重名次、重奖牌的功利主义倾向；一些部门或社团面向学生举办的艺术竞赛活动过多过滥，影响了学校正常的教学秩序；有的借艺术比赛之名向学生收取报名费、参赛费、评审费、证书费、作品成集印制费等，增加了学生负担；有的单位和组织通过各种关系要求教育行政部门挂名主办，但在活动开展后自行其是，教育行政部门无法监控；更有甚者冒充教育部门名义组织学生艺术活动。
这些问题的存在影响了学校艺术教育的发展和中小学生的健康成长，迫切需要加以正确引导，加强规范管理。
为进一步加强和改进中小学艺术教育活动，更好地发挥艺术教育在全面推进素质教育中应有的作用，根据《学校艺术教育工作规程》的规定，特提出以下意见。
一、中小学艺术教育活动要以育人为宗旨，坚持先进文化导向，体现“向真、向善、向美、向上”的校园文化特质，引导学生树立正确的审美观念，帮助学生培养健康的审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，促进学生全面发展。
文化部、教育部关于印发《关于加强全国社会艺术水平考级管理工作的原则意见》的通知
文化部、教育部关于印发《关于加强全国社会艺术水平考级管理工作的原则意见》的通知文章属性•【制定机关】文化部(已撤销),教育部•【公布日期】2000.10.11•【文号】文教科发[2000]50号•【施行日期】2000.10.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育综合规定正文*注：本篇法规已被：文化部关于废止部分规章和规范性文件的决定(2011)（发布日期：2011年1月24日，实施日期：2011年1月24日）废止文化部、教育部关于印发《关于加强全国社会艺术水平考级管理工作的原则意见》的通知（文教科发[2000]50号）广播电影电视总局，共青团中央、全国妇联、中国文联，各省、自治区、直辖市文化厅（局）、教育厅（教委）：现将《关于加强全国社会艺术水平考级管理工作的原则意见》印发给你们，请遵照执行。
文化部教育部二000年十月十一日关于加强全国社会艺术水平考级管理工作的原则意见改革开放以来，随着人民生活水平的提高，社会业余艺术教育逐步得到普及和发展，社会艺术水平考级现象也随之自发产生。
现阶段，蓬勃发展的社会艺术水平考级活动，作为一种有一定群众基础的社会艺术教育现象，已成为专业艺术教育的一种补充形式。
社会艺术水平考级是指由符合条件的专业机构依照规定程序对业余学习艺术者的水平通过考试形式进行鉴定和指导的行为。
开展社会艺术水平考级工作，应以普及艺术教育、提高国民素质为宗旨，坚持把社会效益放在首位，为素质教育服务。
随着社会艺术水平考级活动的发展，也逐渐暴露出一些问题。
由于受经济利益驱动，考级工作多头介入，各类考级泛滥，良莠不齐；由于没有明确归口管理的行政部门，多家考级主体自成体系，各自为政，缺乏规范，给管理工作造成较大难度；有些地区将考级结果与升学挂钩，片面强调了考级的功利目的。
考级工作的混乱状况亟待政府部门实施有效管理。
为了使考级工作健康、有序地发展，根据国务院领导同志关于社会艺术水平考级工作的指示精神，结合考级工作的现状，现提出如下原则意见：一、文化部宏观管理全国社会艺术水平考级管理工作，教育部协同做好有关工作。
教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见
教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见【法规类别】教育综合规定【发文字号】教体艺[2008]8号【发布部门】教育部【发布日期】2008.09.05【实施日期】2008.09.05【时效性】现行有效【效力级别】部门规范性文件教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见（教体艺[2008]8号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：美育是国家教育方针的有机组成部分，艺术教育是学校实施美育的基本途径，是素质教育不可或缺的重要内容。
随着我国基础教育水平的不断提高和素质教育的全面推进，中小学校艺术教育有了较快发展，艺术教师队伍严重不足的状况有所缓解，艺术教育教学质量逐步提高，课外艺术教育活动普遍开展，中小学生的审美素质得到提升。
但是从我国基础教育发展的整体水平来看，艺术教育仍然是学校教育中的薄弱环节。
一些地方和学校没有把艺术教育摆上应有的位置，艺术课程开课率不足、活动形式单一、教师短缺、资源匮乏等情况不同程度存在着。
艺术教育的滞后，制约了基础教育的均衡发展和素质教育的全面推进。
为全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，促进中小学生健康成长，现就进一步加强中小学校（含高中和中等职业学校，下同）艺术教育提出如下意见。
一、进一步提高认识，把艺术教育摆上应有的位置1．艺术教育对于提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识，促进青少年健康成长具有重要的作用。
加强中小学校艺术教育是全面贯彻教育方针、全面实施素质教育的必然要求。
地方各级教育行政部门和中小学校要进一步提高对学校艺术教育的重要性认识，切实把艺术教育摆在学校教育应有的位置上。
2．中小学校艺术教育要以全面提高教育教学质量为中心，以农村学校为重点，实现区域内的均衡发展。
要坚持教育公平的原则，让每个学生都成为艺术教育的受益者。
要坚持正确的育人导向，把社会主义核心价值体系融入到生动丰富的艺术教育活动之中，使之内化为学生的自觉精神追求，帮助学生形成正确的价值观和审美观；要通过艺术教育让学生接受中华民族和世界各民族优秀文化艺术的滋养，培养深厚的民族情感，为建设中华民族共有精神家园奠定基础。
新疆维吾尔自治区教育厅转发《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》的通知
新疆维吾尔自治区教育厅转发《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区教育厅•【公布日期】2008.10.13•【字号】•【施行日期】2008.10.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文新疆维吾尔自治区教育厅转发《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》的通知伊犁哈萨克自治州教育局，各地、州、市教育局，自治区直属中等职业学校：现将《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》（教体艺[2008]8号）转发给你们，同时结合我区实际提出如下要求，请一并贯彻执行。
一、各级各类中小学校（含高中和中等职业学校）应切实把艺术教育摆在学校教育应有的位置，以全面提高教育教学质量为中心，以农村学校为重点，实现区域内的均衡发展。
要开齐开足艺术课程，条件较好的学校按九年义务教育阶段艺术类课程占总课时的11％开设艺术类课程，其他学校开设艺术类课程不低于总课时的9％。
二、各地要根据国家课程方案规定配备艺术教师。
城市和有条件的县、镇（乡）学校要以专职艺术教师为主，农村学校可以专、兼职教师相结合，镇（乡）中心小学以上的学校至少要配备音乐、美术专职教师各一名；普通高中和中等职业学校应按规定课时及教学需要配备专职艺术教师。
兼职艺术教师由具有一定艺术基础或艺术特长的其他学科教师兼任，要逐步实行兼职艺术教师培训上岗制度，兼职艺术教师队伍要保持相对稳定。
三、各地要建立激励机制，制定相关政策，支持、鼓励城镇学校艺术教师、中青年艺术教师和骨干艺术教师到农村学校任教。
针对本地区艺术教师缺额情况，发挥和依托普通高校的资源优势，为本地培养合格的中小学校艺术教师。
要以提高农村艺术教师质量为重点，把艺术教师培训纳入本地教育事业发展规划和教师培训工作计划，有计划、有步骤地开展艺术教师全员培训，不断提高培训质量。
四、各地要依托社会文化场所免费或优惠开放的相关政策，充分开发利用地方和社区的艺术教育资源，丰富学校艺术教育的内容和形式。
教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知
教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2023.12.20•【文号】教体艺〔2023〕5号•【施行日期】2023.12.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知教体艺〔2023〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入学习贯彻党的二十大精神，进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能，教育部决定全面实施学校美育浸润行动。
现将有关事项通知如下。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，以社会主义核心价值观为引领，弘扬中华美育精神，坚定文化自信，以浸润作为美育工作的目标和路径，将美育融入教育教学活动各环节，潜移默化地彰显育人实效，实现提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、主要任务和目标以美育浸润学生，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦，活力更加彰显，人格更加健全。
以美育浸润教师，发挥教师职业的美育功能，提升全员美育意识和美育素养，塑造人格魅力，涵养美育情怀。
以美育浸润学校，打造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化，建设时时、处处、人人的美育育人环境。
到2027年，美育课程教育教学质量全面提升，常态化学生全员艺术展演展示机制基本建立，跨学科优质美育资源体系初步建成，面向师范类专业学生开设美育课程实现全覆盖，艺术学科骨干教师培训全面开展，建设一批学校美育名师工作室，培育一批国家级示范性学生艺术团，涌现一批美育特色鲜明的示范区示范校。
再用三到五年时间，优质均衡的美育更加普及，学生审美和人文素养普遍提高，教师美育素养显著提升，学校美育氛围更加浓厚，学校美育工作体制机制更加健全，成效明显增强。
山东省教育厅转发教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见的通知
山东省教育厅转发教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2009.02.23•【字号】鲁教体字[2009]1号•【施行日期】2009.02.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅转发教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见的通知（鲁教体字[2009]1号）各市教育局：为了全面实施素质教育，加强美育与艺术教育，教育部印发了《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》（教体艺[2008]8号，以下简称意见），现转发给你们，并就有关问题通知如下，请认真贯彻执行。
一、意见充分阐述了艺术教育在整个教育事业中的地位、性质和作用，肯定了已取得的成绩，指出了存在的问题，提出了明确具体的要求和目标。
各级教育行政部门和中小学校（含普通高中和中等职业学校，下同）一定要切实提高对学校艺术教育的认识，务必把艺术教育摆在重要位置，抓实抓好。
二、严格执行国家规定的课程计划，提高艺术教育教学质量。
严格执行国家课程方案和我厅关于课程设置的有关要求。
义务教育阶段学校要按照《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表》和《山东省义务教育五四分段课程设置方案（试行）》，普通高中按照《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》组织教学，不得删减课时。
在开足开齐艺术教育课程的同时，要尽量的多开设一些艺术类选修课供学生选择性学习。
要大力开展丰富多彩的课外艺术活动，营造良好的校园文化艺术环境。
拒绝任何商业性或其它社团举办的有收费营利行为的艺术竞赛活动。
校园内不得出现有悖于素质教育、不利于青少年儿童健康成长的文化现象。
在组织群众性艺术活动时要明确安全管理责任，制定突发事件处置预案，加强安全管理，确保学生人身安全。
三、要进一步加强师资队伍建设，努力提高艺术教育师资水平，各地要按意见提出的要求和措施，因地制宜，加强和完善师资队伍建设，搞好师资培训，落实教师待遇，调动艺术教师的工作积极性。
教育部加强对艺考培训机构集中整治,怎么回事
教育部加强对艺考培训机构集中整治,怎么回事教育部加强对艺考培训机构集中整治为加强艺考培训机构管理，遏制违法违规乱象，自2022年10月起，教育部、公安部、市场监管总局联合部署开展专项治理行动，对面向中学生、未成年人的艺考培训机构开展集中整治。
各地高度重视，行动迅速，周密部署，精心组织，顺利完成了各项任务，有力维护了群众合法权益。
一是全面摸排建档，严查无证办学机构。
排查各类涉艺考培训市场主体3868家，建立基本台账，依法取缔问题机构116家，责令1111家机构依法办证或分流。
二是核查从业人员资质，依法清退不合规人员。
排查机构从业人员43100余人，依法清退有违法犯罪记录的31人，责令机构严格执行入职查询制度。
三是拓宽线索渠道，严厉打击性侵等违法犯罪行为。
开通专项举报渠道，共收到问题线索834条，其中涉及艺考培训机构线索123条，均逐条核查处置，涉嫌性侵等线索均已移送公安机关查处。
四是全面规范整治，查处违规培训行为。
通过约谈、停业整顿、“黑名单”通报、关停取缔等方式，查处存在虚假宣传、违规收费、卷款跑路等问题机构100余家次。
下一步，教育部将不断推动学校艺术类教育提质增效，加强学校专业教师配备，提供更加丰富的校内教学资源，满足学生个性化需求。
建立健全艺考培训机构长效治理机制，强化日常监管，对违法违规行为发现一起查处一起。
同时，深入推进高校艺术类专业考试招生制度改革落地，回应社会关切，提升人民群众满意度。
艺术生高考要求“艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线，原则上不得低于第二批次录取控制分数线的75%;在仅保留一个普通本科批次的省份，原则上不得低于合并后本科批次录取控制分数线的75%;舞蹈学类、表演专业可适当降低要求。
适度提高艺术学理论类、戏剧与影视学类(不含表演)等有关本科专业高考文化课录取控制分数线，不得低于普通类专业所在批次控制分数线，设计学类专业参照执行。
”“艺术类高职(专科)专业录取控制分数线不得低于本省(区、市)普通高职(专科)录取控制分数线的70%。
教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见
励学校开展小型分散、灵活多样的学生艺术活动，因地 制宜建立学生艺术社团和兴趣小组，定期举办艺术节， 让每个学生都能根据自身兴趣爱好自愿选择参加，
并形成本地、本校学生艺术活动的特色和传统。中小学 校要深入推进体育艺术“2+1”项目，以班级为基础，开 展合唱、校园集体舞等活动，努力实现学生在
校期间能够参加至少一项艺术活动，培养一两项艺术爱 好。组织学生赴外地参加艺术活动应当征得其监护人同 意，并由学校统一为学生购买人身意外伤害保险。
宣传力度，引导全社会都来重视、支持学校艺术教育， 尊重、关心艺术教师，为学校艺术教育的发展营造良好 的社会环境。教育部2014年1月10日
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密度仪
育是实施美育的最主要的途径和内容。艺术教育能够培 养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领 学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，
培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学 生的全面发展和健康成长。落实立德树人的根本任务， 实现改进美育教学，提高学生审美和人文素养的目
标，学校艺术教育承担着重要的使命和责任，必须充分 发挥自身应有的作用和功能。2．新形势要求加快发展学 校艺术教育。近年来，学校艺术教育取得了较大
教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见教体艺 [2014]1号各盛自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生 产建设兵团教育局，部属各高等学校：为深
入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实教育规 划纲要，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，改进 美育教学，提高学生审美和人文素养，促进学生健
康成长，现就推进学校艺术教育发展提出如下意见。一、 明确思路目标，落实立德树人根本任务1．艺术教育对于 立德树人具有独特而重要的作用。学校艺术教
教育部关于印发学校艺术教育工作规程
附件教育部文件教体艺[2005]1号教育部关于印发《普通中小学校和中等职业学校贯彻〈学校艺术教育工作规程〉评估方案试行》的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：〈〈学校艺术教育工作规程〉〉（教育部令第13号）是我部制定的具有法律效力的学校艺术教育规章。
〈〈学校艺术教育工作规程〉〉的发布实施，对于全面贯彻教育方针，保障和推进学校艺术教育的改革与发展，促进学生的全面发展，具有重要意义。
为认真贯彻落实〈〈学校艺术教育工作规程〉〉，加强对全国中小学校艺术教育工作的检查督导，我部制订了〈〈普通中小学校和中等职业学校贯彻〈学校艺术教育工作规程〉评估方案（试行）〉〉。
—1-—该评估方案适用于全国乡镇中心小学以上的小学、普通中学和中等职业学校。
鉴于各地区和各级各类学校之间发展不平衡、在具体实话时，省级教育行政部门可结合实际，因地制宜，针对本地学校艺术教育存在的薄弱环节，根据该评估方案确定权重分值和等级标准，重在提高督导评估的实效性。
各地教育行政部门要把对学校艺术教育的评估纳入对学校的综合评估中，由各级教育督导部门会同艺术教育行政部门，统一规划，统筹安排，一般每三年开展一次，具体办法由各省级教育行政部门根据本地情况拟定。
国家督导团可根据情况，组织对学校艺术教育的专项督导检查。
各地要通过督导，评估，提高贯彻〈〈学校艺术教育工作规程〉〉的自觉性，明确学校艺术教育的指导思想，改善艺术教育教学管理，不断深化艺术教育改革，推动学校艺术教育发展，促进学生德智体美全面发展。
请各地将试行情况及时报告我部体育卫生艺术教育司，以便继续修订完善。
-—2—附件：普通中小学校和中等职业学校贯彻〈〈学校艺术教育工作规程〉〉评估方案（试行）二00五年一月二十六日主题词：艺术教育中小学中等职业学校评估方案试行通知部内发送：有关部领导，办公厅、基础司、职成司、督导办育部办公厅2005年2月3日印—3—附件：普通中小学校和中等职业学校贯彻〈〈学校艺术教育工作规程〉〉评估方案（试行）一、〈〈学校艺术教育工作规程〉〉评估指标体系二、〈〈学校艺术教育工作规程〉〉评估指标和参考等级标准三、〈〈学校艺术教育工作规程〉〉评估计分表四、关于〈〈学校艺术教育工作规程〉〉评估方案的说明教育部2005年1月26日——4——一、〈〈学校艺术教育工作规程〉〉评估指标体系本评估方案的掼标体系包括6个评估项目，14项评估指标。
教育部关于学校艺术教育改革的通知
教育部关于学校艺术教育改革的通知近年来，我国教育发展取得了巨大的成就，但在学校艺术教育方面还存在一些问题和挑战。
为了推进学校艺术教育的改革与发展，教育部特发布此通知，旨在引导学校加强对艺术教育的关注与重视，提升学生的艺术素养和创造力。
一、加强师资队伍建设学校艺术教育改革的首要任务是加强师资队伍建设。
只有具备优秀的艺术教师，才能为学生提供高质量的艺术教育服务。
因此，学校应积极招聘和培养具有艺术专长和教育背景的教师，并建立相应的培养机制和激励机制，吸引更多的人才从事艺术教育工作。
二、优化艺术教育的课程设置在艺术教育的课程设置上，学校要注重培养学生的多元艺术兴趣和能力。
除了传统的音乐、美术、舞蹈等艺术学科，还可以开设一些特色鲜明、与时代发展相契合的创新艺术课程。
此外，学校还应注重课程与时代的结合，不断更新课程内容和教学方法，提高课程的吸引力和实效性。
三、改善艺术教育的教学环境优秀的艺术教育需要良好的教学环境。
学校应提供充足的艺术教室和设备，确保学生有良好的学习条件。
同时，学校还应积极鼓励学生参与各类艺术活动和比赛，提供展示和交流机会，让学生能够在实践中提升自己的艺术水平。
四、加强学校与社会的合作学校艺术教育改革不能仅仅依靠学校的努力，还需要社会各界的支持与参与。
学校要积极与社会艺术机构、艺术家和家长等建立合作关系，共同为学生提供更广阔的艺术教育资源。
同时，学校还应鼓励学生参与社区艺术活动，扩展他们的艺术视野和社交圈子。
五、加强艺术教育研究与评价为了推动学校艺术教育改革的不断深化，学校应支持和鼓励相关研究，探索艺术教育的最佳实践和教学方法。
此外，学校还应建立科学的艺术教育评价体系，准确评估学生的艺术水平和发展潜力，为学生提供更好的指导与帮助。
六、推动学校艺术教育国际交流与合作学校艺术教育改革需要借鉴和吸收国际先进的经验与理念。
学校应积极推动与国际艺术教育机构的交流与合作，组织教师和学生参加国际性的艺术教育活动和比赛，开拓学生的国际视野，提高他们的综合素质和竞争力。
关于加强和改进学校艺术教育工作的意见
关于加强和改进学校艺术教育工作的意见为进一步加强和改进我乡学校艺术教育工作，根据有关法律法规和上级相关政策精神，结合我乡实际，特提出如下意见。
一、统一思想，提高认识，进一步增强做好艺术教育工作的责任感和紧迫感学校艺术教育教育是促进青少年学生全面发展、提高青少年学生综合素质的重要手段，是学校教育全面落实科学发展观、坚持以人为本，促进青少年学生全面发展的必然要求,是进行爱国主义、集体主义教育，弘扬民族精神、传承民族文化的重要途径,对青少年的思想品德、智力发育、审美素养的形成具有不可替代的作用。
近年来，教育局认真落实《国家体育工作条例》，坚持每年召开一次大规模的全乡中小学生田径运动会和其他体育、艺术竞赛。
认真组织每年的中考体育，广大中小学认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课、艺术课，坚持“两操一课”，认真执行《国家学生体质健康标准》、《教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动的意见》，落实“健康第一”的指导思想，把增强学生体质、加强生理、心理健康教育、加强审美能力培养作为学校教育的基本目标之一。
通过全乡广大师生的努力，我乡学校艺术工作蓬勃发展，取得了一些成绩，学生的体质和体育技能稳步提高，健康意识得到强化，审美能力得到提高。
但是，从我乡中小学目前的艺术教育工作来看，各学校发展不均衡，重视程度不够，一部分学校由于领导重智育而轻视艺术教育教育的思想观念尚未转变，随意减少艺术教育课时量，常年不组织开展艺术教育教育活动，“两操一课”不能坚持，忽视了学校的艺术教育教育在学校教育中的特殊作用，导致学生体质下降或厌学辍学。
各学校要进一步统一思想，增强做好学校艺术教育工作的责任感和紧迫感，认真贯彻德智体美全面发展的教育方针，从以人为本、促进人的全面发展的高度，充分认识做好学校艺术教育工作的重要意义，牢固树立“健康第一”的指导思想，切实抓紧抓好抓实学校艺术教育工作。
二、强化措施，营造环境氛围，加强和改进学校艺术教育工作（一）开齐开足上好艺术教育教育课。
教育部出台新政策促进艺术教育发展
教育部出台新政策促进艺术教育发展近年来，随着社会的发展和人们对美学教育的需求增加，艺术教育在我国的地位日益凸显。
为了进一步促进艺术教育的发展，教育部最近出台了一系列新政策，旨在激发学生的创造力、培养他们的审美能力，并为艺术专业的学生提供更多的机会和支持。
首先，教育部提出将增加对学校艺术教育课程的投入。
艺术教育作为一门重要的教育科目，应该得到足够的关注和投入。
新政策将加大对包括音乐、美术、舞蹈和戏剧等艺术学科的支持力度，提高各级学校艺术教育的地位和水平。
这样一方面能够提高学生的审美素养和创造能力，同时也为那些对艺术有天赋和热爱的学生提供更多展示才能的机会。
其次，教育部鼓励学校与艺术机构开展深度合作。
在实施新政策的背景下，学校应该积极与各种艺术机构进行合作，共同推动艺术教育的深化和拓展。
通过与专业艺术团体、美术馆、剧院等机构的合作，学生能够参观展览、观看演出，并与专业艺术家进行互动交流。
这样的合作不仅能够丰富学生的艺术知识，还可以为他们提供更多实践机会，培养他们的艺术技能和综合素质。
另外，新政策还明确了对优秀艺术教师的培养与奖励机制。
艺术教师是艺术教育的核心力量，他们的专业水平和教学能力直接影响着学生的学习效果和发展潜力。
教育部将加大对优秀艺术教师的培养力度，提供更多的培训和进修机会，进一步提高他们的专业素质。
同时，教育部鼓励学校和社会各界对优秀艺术教师进行表彰和奖励，以激发更多教师投身于艺术教育事业，为学生提供更好的艺术教学环境。
除了以上几个方面，教育部还计划推动艺术教育与其他学科的融合。
艺术教育并不是与其他学科相对立的，而是可以与科学、人文、技术等学科相融合，互相促进，共同培养学生全面发展的能力。
因此，教育部将加大对艺术与其他学科融合教学模式的研究与实践，鼓励学校和教师在课程设置和教学方法上进行创新，打破学科壁垒，推动学生跨学科思维和创新能力的培养。
总之，教育部出台的新政策对于促进艺术教育发展具有重要意义。
关于加强艺术教育文件,教育部
教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见教体艺[2014]1号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，促进学生健康成长，现就推进学校艺术教育发展提出如下意见。
一、明确思路目标，落实立德树人根本任务1.艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用。
学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容。
艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。
落实立德树人的根本任务，实现改进美育教学，提高学生审美和人文素养的目标，学校艺术教育承担着重要的使命和责任，必须充分发挥自身应有的作用和功能。
2.新形势要求加快发展学校艺术教育。
近年来，学校艺术教育取得了较大的发展，艺术教育的育人功效日益凸显，学生艺术素质普遍得到提升，高等学校和中小学相互衔接的艺术教育课程体系初步建立，课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展推进机制基本形成。
但是，艺术教育依然是学校教育中的薄弱环节，存在诸多困难和问题，艺术课程开课率不足、艺术活动参与面小、艺术师资短缺的状况没有得到根本改善，农村学校缺乏基本的艺术教育，艺术教育的评价制度尚未建立，这些问题制约了艺术教育育人功能的充分发挥。
面对新形势和新要求，学校艺术教育必须在新的历史起点上加快发展。
3.明确推进学校艺术教育的思路。
当前和今后一个时期，学校艺术教育要以立德树人为根本任务,遵循学校艺术教育特点与规律，统筹推进各级各类学校艺术教育，探索艺术教育与其他相关学科相结合的途径与方式，合理配置艺术教育资源，着力加强基础教育阶段艺术教育，加快缩小城乡、区域、校际间艺术教育发展的差距，建立学校艺术教育和学生综合艺术素养多元评价制度，强化和完善艺术教育保障机制，努力破解当前艺术教育存在的突出问题，促进学校艺术教育规范科学发展。
教育部学校艺术教育工作规程
教育部学校艺术教育工作规程TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-中华人民共和国教育部令第13号:《学校艺术教育工作规程》第一章总则第一条为全面贯彻国家的教育方针，加强学校艺术教育工作，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》，制定本规程。
第二条本规程适用于小学、初级中学、普通高级中学、中等和高等职业学校、普通高等学校。
第三条艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容，是素质教育的有机组成部分。
学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动，校园文化艺术环境建设。
第四条学校艺术教育工作应以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则。
通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。
第五条国务院教育行政部门主管和指导全国的学校艺术教育工作。
地方各级人民政府教育行政部门主管和协调本行政区域内的学校艺术教育工作。
各级教育部门应当建立对学校艺术教育工作进行督导、评估的制度。
第二章学校艺术课程第六条各级各类学校应当加强艺术类课程教学，按照国家的规定和要求开齐开足艺术课程。
职业学校应当开设满足不同学生需要的艺术课程。
普通高等学校应当开设艺术类必修课或者选修课。
第七条小学、初级中学、普通高级中学开设的艺术课程，应当按照国家或者授权的省级教育行政部门颁布的艺术课程标准进行教学。
教学中使用经国家或者授权的省级教育行政部门审定通过的教材。
职业学校、普通高等学校应当结合实际情况制定艺术类必修课或选修课的教学计划（课程方案）进行教学。
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教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见
教体艺[2014]1 号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：
为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，全面贯彻党的教育方针，实施
素质教育，改进美育教学，提高学生审美和人文素养，促进学生健康成长，现就推进学校艺术教育发展
提出如下意见。
一、明确思路目标，落实立德树人根本任务
1.艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用。
学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和
内容。
艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，引领学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族情感，激发想象力和创新意识，促进学生的全面发展和健康成长。
落实立德树人的根本任务，实现改进美育教学，提高学生审美和人文素养的目标，学校艺术教育承担着重要的使命和责任，必须充分发挥自身应有的作用和功能。
2.新形势要求加快发展学校艺术教育。
近年来，学校艺术教育取得了较大的发展，艺术教育的
育人功效日益凸显，学生艺术素质普遍得到提升，高等学校和中小学相互衔接的艺术教育课程体系初步
建立，课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育发展推进机制基本形成。
但是，艺术教育依
然是学校教育中的薄弱环节，存在诸多困难和问题，艺术课程开课率不足、艺术活动参与面小、艺术师
资短缺的状况没有得到根本改善，农村学校缺乏基本的艺术教育，艺术教育的评价制度尚未建立，这些
问题制约了艺术教育育人功能的充分发挥。
面对新形势和新要求，学校艺术教育必须在新的历史起点上
加快发展。
3.明确推进学校艺术教育的思路。
当前和今后一个时期，学校艺术教育要以立德树人为根本任
务,遵循学校艺术教育特点与规律，统筹推进各级各类学校艺术教育，探索艺术教育与其他相关学科
相结合的途径与方式，合理配置艺术教育资源，着力加强基础教育阶段艺术教育，加快缩小城乡、区
域、校际间艺术教育发展的差距，建立学校艺术教育和学生综合艺术素养多元评价制度，强化和完善艺
术教育保障机制，努力破解当前艺术教育存在的突出问题，促进学校艺术教育规范科学发展。
二、抓住重点环节，统筹推进学校艺术教育
4.严格执行课程计划，开齐开足艺术课程。
义务教育阶段学校根据《义务教育课程设置实验方
案》开设艺术课程，确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定占总课时9%的下限，鼓励有条
件的学校按总课时的11%开设艺术课程，初中阶段艺术课程课时不低于义务教育阶段艺术课程总课时的20%。
普通高中按《普通高中课程方案（实验）》的规定，保证艺术类必修课程的6个学分。
中等职业学校按照《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》要求，将艺术课程纳入公共基础必修课，保证72学时。
普通高校按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，面向全体学生开设公共艺术课程，并纳入学分管理。
有条件的学校要开设丰富的艺术选修课供学生选择性学习。
鼓励各级各类学校开发具有民族、地域特色的地方艺术课程。
要因地制宜创新艺术教育教学方式，探索简便有效、富有特色、符合实际的艺术教育方法，建
立以提高艺术教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，切实提高艺术教育教学质量。
5.创新活动内容与形式，确保每个学生都能参与艺术活动。
开展学生艺术活动要以育人为宗旨，面向全体学生，坚持社会主义先进文化导向，体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质。
坚持勤俭节约和量力而行的原则，反对形式主义和铺张浪费。
要进一步办好大中小学生艺术展演活动和高雅艺术进校园活动，抓好中华优秀传统文化艺术传承学校与基地的建设工作。
鼓励学校开展小型分散、灵活多样的学生艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团和兴趣小组，定期举办艺术节，让每
个学生都能根据自身兴趣爱好自愿选择参加，并形成本地、本校学生艺术活动的特色和传统。
中小学校要深入推进体育艺术“ 2+T项目，以班级为基础，开展合唱、校园集体舞等活动，努力实现学生在校期间能够参加至少一项艺术活动，培养一两项艺术爱好。
组织学生赴外地参加艺术活动应当征得其监护人同意，并由学校统一为学生购买人身意外伤害保险。
6.加强区域内艺术教育统筹力度，多渠道解决艺术师资短缺问题。
要根据课程方案规定的课时
数和学校班级数有计划、分步骤配齐专职艺术教师，重点补充农村、边远、贫困和民族地区镇（乡）中心小学以上学校的艺术教师。
实行县（区）域内艺术教师交流制度，鼓励艺术教师采取’对口联系”、下乡巡教”等形式到农村学校任教。
要依托高等学校，特别是师范院校培养合格的中小学艺术教师，
在农村学校设立教育实习基地，积极开展顶岗实习。
鼓励中小学优秀骨干教师担任高校艺术教育专业的兼职教师，指导学生教学实践。
专职艺术教师不足的地区和学校，可由具有艺术特长的教师和管理人员经必要专业培训后担任兼职艺术教师，鼓励聘用社会文化艺术团体专业人士、民间艺人担任学校兼职艺术教师。
地方教育行政部门要根据国家制定的教师资格标准，组织中小学校和中等职业学校艺术教师资
格认定。
在职务评聘、奖励、进修、培训等方面，要保证艺术教师与其他学科教师同等待遇；艺术教
师承担学校安排的课外艺术活动辅导工作要计入工作量。
7.整合各类教育教学资源，形成推进学校艺术教育发展的合力。
地方各级教育行政部门要充分调动社会力量关心和支持学校艺术教育，开发利用校外艺术教育资源，将更多的文化建设项目布点在学校，
并尽可能向当地群众开放，实现艺术教育资源共享。
要会同有关部门加强校外活动场所的建设和管理，
指导学校充分利用当地各种文化艺术场地资源开展艺术教学和实践活动。
鼓励学校与社会艺术团体及社
区建立合作关系。
各级教育行政部门和学校要建立开放灵活的艺术教育资源共享平台，以国家实施宽带中国”战略为契机，加强艺术教育网络资源建设，支持和辅导艺术教师用好多媒体远程教学设备，努力提升艺术教育的信息化水平，将优质艺术教育资源输送到偏远农村的学校和课堂。
三、建立评价制度，促进艺术教育规范发展
8.建立中小学学生艺术素质评价制度。
依据普通中小学艺术课程标准和中等职业学校公共艺术
课程教学大纲，组织力量研制学生艺术素质评价标准、测评指标和操作办法，2015 年开始对中小
学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。
艺术素质测评纳入学生综合素质评价体系以及教育现代化和教育质量评估体系，并将测评结果记入学生成长档案，作为综合评价学生发展状况的内容之
—，以及学生中考和咼考录取的参考依据。
9.建立学校艺术教育工作自评公示制度。
要将艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系。
中小学校和中等职业学校要以艺术课程开课率、课外艺术活动的学生参与度、艺术教师队伍建设、学生艺术素质
为重点开展自评，自评结果应通过主管教育行政部门官方网站向社会公示。
高等学校要把艺术教育纳入
学校教学质量年度报告。
10.建立学校艺术教育发展年度报告制度。
2014年开始，省级教育行政部门和部属高等学校要向教
育部提交学校艺术教育发展年度报告，内容包括艺术课程建设、艺术教师配备、艺术教育管
理、艺术教育经费投入和设施设备、课外艺术活动、校园文化艺术环境以及实行学校艺术教育工作自评公示制度等方面的情况。
2015 年开始，教育部将编制并发布全国学校艺术教育发展年度报告。
四、加强组织领导，完善艺术教育保障机制
11.加强组织领导。
省级教育行政部门要建立健全艺术教育领导工作机制，地（市）、县（区）级教
育行政部门要明确管理艺术教育的相关部门和负责人。
各级教研机构要配备音乐、美术等艺术学科教研员，并建立艺术教研员准入、研修、考核机制。
中小学校和中等职业学校要明确分管艺术教育
的校级负责人和职能部门。
高等学校要有校级负责人分管艺术教育工作，并明确公共艺术教育教学机构。
要有计划地组织地方各级教育行政部门管理干部和各级各类学校校长参加艺术教育培训，提高艺术教育的管理水平。
12.保障经费投入和设施设备配置。
各地教育财政投入中要保证艺术教育发展的基本需求，确
保艺术教育经费随教育经费的增加相应增长。
鼓励多种形式筹措资金，增加艺术教育投入。
要合理配置艺术教育资源，扩大优质教育资源覆盖面，推进区域内艺术教育均衡发展。
县级教育行政部门要在当地政府的统筹协调下，把农村学校艺术教育设施设备建设纳入本地推进义务教育均衡发展的有关项目规划，并保证配置到位。
各级各类学校要执行国家制定的配置标准，充分发挥场馆等设施设备的功能，满足艺术教育教学和大型艺术活动需求。
13.加强艺术教育督导与宣传力度。
各级教育督导部门要将艺术教育纳入学校综合督导评估和
素质教育督导评估体系，开展经常性的督导检查，并向社会公示。
教育部将适时组织高等学校公共艺术课程教学检查。
要在教育系统先进集体、先进个人评选表彰中加大艺术教育先进集体和个人的表彰力度。
要进一步加大对艺术教育的宣传力度，引导全社会都来重视、支持学校艺术教育，尊重、关心艺术教师，为学校艺术教育的发展营造良好的社会环境。
教育部2014 年1月10 日。