儿童文学课程教学大纲
儿童文学课程教学大纲
儿童文学课程教学大纲一、大体信息课程编号：03110270课程名称：儿童文学英文名称：Children'sliterature课程性质:专业选修课总学时：36学分:2适用对象：汉语言文学专业本科学生先修课程:文学概论二、编写说明（一）课程的性质本课程是汉语言文学专业的专业选修课，属于文学类课程。
（二）课程教学目标和大体要求本课程系统地介绍儿童文学的大体理论和基础知识。
儿童文学具有独特个性和审美价值，它能陶冶人的情操、提升人的精神境遇，在潜移默化中使读者慢慢确立起理想和信念，增进人文素养，达到全面和谐的进展。
本课程能让学生熟悉儿童文学、欣赏儿童文学、并学习创作儿童文学，从而具有肩负向青年儿童输送儿童文学、教学儿童文学、指导青年儿童阅读欣赏儿童文学的高贵使命的能力。
这不仅为学生尔后从事专业工作构建能力平台，而且为学生提供一个自我进展的方向。
一、通过学习使学生系统把握儿童文学的大体理论知识，专门是儿童文学各类文体的艺术特点，并进行必然的儿童文学创作实践。
二、通过阅读、鉴赏必然数量的各类文体的儿童文学作品，陶冶情操、丰硕审美乐趣、增进人文素养、提高儿童文学鉴赏能力。
3、通过学习使学生把握青年儿童同意文学的特点，具有初步的指导青年儿童阅读、欣赏儿童文学作品的能力。
4、引导学生运用文艺理论的有关原理和儿童学、儿童心理学、儿童教育学等有关知识多方面关照儿童文学，初步具有搜集和处置儿童文学信息的能力。
五、在学习中，慢慢培育学生的爱心、童心，养成高贵的情操、踊跃健康的世界观、人一辈子观、价值观。
（三）课程的重点和难点本课程的教学为一个学期。
本课程重点是儿童文学的大体原理、儿童文学的文体、儿童文学的鉴赏和阅读指导。
难点是儿童文学的鉴赏和阅读指导。
（四）课程教学方式与手腕儿童文学教学以教学教学法为主，依照不同教学内容，灵活采纳自学辅导、小组讨论、调查研究等多种教学方式，充分运用现代化教学手腕，提高教学效率。
（五）实践环节无实践要求。
《儿童文学》教学大纲
《儿童文学》课程教学大纲总学时： 51 学分： 3理论学时： 34 实践学时: 17适用专业：学前教育专业一、课程概述《儿童文学》课程是学前教育专业开设的一门必修课程，课程内容包括：儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事、图画文学等具体文学文种。
通过例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。
二、教学目的《儿童文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平，为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
三、学时分配四、教学内容第一章学前儿童文学基本理论一、教学目的、要求（一）了解学前儿童文学基本理论（二）了解婴幼儿的年龄特征（三）了解学前儿童文学的特点（四）了解中外儿童文学的发展二、教学重点及难点（一）婴幼儿心理特征和语言特征对儿童文学的特殊要求（二）学前儿童文学的审美特点三、教学内容第一节学前儿童文学概说1、学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。
2、学前儿童文学三个关键词：（1）文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。
（2）儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。
（3）学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。
第二节婴幼儿的年龄特征1、婴幼儿的生理特征和心理特征（1）自我抑制能力较差，易激动，易疲倦，注意力不集中，不稳定。
（2）独立行走和摆弄物体。
自主性开始建立，会一而再再而三地向目标前进，锲而不舍。
（3）有一定的概括性，能进行想象和思维，有了自我意识。
（4）5-6岁是一个飞跃期，追根问底，强烈的求知欲。
2、婴幼儿的语言特点（1）词汇量不断增长，能按照成人语言指示调节行为。
儿童文学课程教学大纲
《儿童文学》课程教学大纲总学时数：36（理论24；实践12）周学时：2适用专业：学前教育专业一、课程教学目标通过对本课程的教学，使学前教育专业的学生了解和掌握低幼儿童文学的特点级创作要求，初步掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、画图读物以及儿童科学文艺等各种常见的儿童文学体裁的知识，使他们日后走上工作岗位后，能运用本课程的知识完成对幼儿进行教育教学的任务。
二、课程的性质、目的和任务课程性质：儿童文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。
目的和任务：通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
三、课程教学的基本要求明确儿童文学的特点及创作要求，明白儿童文学的审美、认知、娱乐和教育作用。
了解儿童文学的历史发展。
基本掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类，并能运用于作品分析。
四、课程教学内容第一章儿童文学概论（3学时）（一）教学基本要求明确儿童文学的概念、功能，了解儿童文学的发展史。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理文学的概念，儿童文学的概念；儿童文学的功能；中国儿童文学史；世界儿童文学史。
（三）教学重点和难点1、明确儿童文学的概念，了解儿童文学的范围。
2、明确儿童文学的各种功能。
3、了解儿童文学史。
（四）教学小结本章主要是让学生知道什么是文学，什么事儿童文学，掌握儿童文学的四大功能，了解中外文学史。
第二章图画书（3学时）（一）教学基本要求1．了解图画书的特征和种类。
2．能将本章知识运用于作品分析。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理图画书的特征；图画书的分类；图画书的分析。
《儿童文学》课程教学大纲
《儿童文学》课程教学大纲课程总学时/学分：36/2课程类别：学科基础与专业必修课一、教学目的和任务本课程旨在让学生理解并掌握儿童文学的基本理论，学习儿童文学各种文体的特征，鉴赏分析优秀作品，指导学生进行儿童文学作品的创作，并提高讲故事的水平。
二、教学基本要求坚持理论联系实际的原则,对文体理论知识的介绍，一定要结合作品进行分析，以便学生理解掌握；借鉴其他儿童文学教材，以扩充学生的知识量；注重培养学生的实践能力，指导学生进行儿童文学作品的创作和练习讲故事。
三、教学内容及学时分配第一章儿童文学的基本原理（2课时）第一节概念和范围：“儿童文学”释义；儿童文学的范围。
第二节儿童文学的美学特质：概述；儿童文学的主要美学特质。
第三节儿童文学与儿童教育：儿童文学与小学审美教育；儿童文学与小学语文教育；儿童文学与小学生素质培养。
教学要求：通过本章的学习，使学生能够掌握儿童文学的概念和儿童文学的美学特质，了解儿童文学与儿童教育的关系。
教学重点：儿童文学的主要美学特质。
教学难点：儿童文学与儿童教育。
第三章儿童文学的创作主体与接受对象（2课时）第一节儿童文学作家：儿童文学作家的特殊性；小学语文教师与儿童文学创作；儿童与儿童文学创作。
第二节儿童文学的读者：儿童读者与成人读者；儿童读者的特殊性；儿童读者的年龄特征与儿童文学。
教学要求：通过本章的学习，使学生能够掌握儿童文学作家和读者的特殊性，了解小学语文教师创作儿童文学的优势和局限，了解儿童读者的年龄特征对儿童文学的要求。
教学重点：儿童文学作家的特殊性、理解成人读者是“隐含读者”。
教学难点：儿童读者文学接受能力的特殊性。
第四章儿童文学的文本特征（2课时）第一节儿童文学的故事性：故事性与儿童阅读；故事性的构成；故事性在不同文体中的具体体现。
第二节儿童文学的语言特点：形象性；简洁性；音乐性；叙述性。
第三节儿童文学的插画：插图在儿童文学中的地位；插图的特征；插图的功能。
教学要求：通过本章的学习，使学生能够掌握儿童文学的故事性特点和语言特点，了解儿童文学的插画的地位、特征和功能。
儿童文学教学大纲
儿童文学教学大纲第一篇：儿童文学教学大纲《儿童文学》教学大纲学时：32 周课时：2 教学目的：通过本课程的学习，使学生了解儿童文学对不同年龄阶段儿童的影响和不同年龄段的儿童对儿童文学的需求。
了解不同儿童文学体裁及其特征，熟识中外著名儿童文学作家及其作品，培养学生的儿童文学作品的鉴赏和批评的能力，提高进行儿童文学创作的水平，为今后的教学工作打下良好的基础。
教学要求：以《《儿童文学引论》（王晓玉主编，高等教育出版社出版），为教学材料。
重点了解和掌握儿童文学与儿童年龄发展阶段的关系，把握儿童文学的文体，注重儿童文学的鉴赏和批评，对儿童文学作品重点篇目精选,了解其艺术特征,并要求学生全面阅读所选的篇目。
完成《儿童文学引论》中的思考与练习。
教学计划：本课程安排每周4学时，按照不同的学生对象，酌情安排教学内容，小学教育可多增加一些内容，并选择一些适合小学生的读物；而学前与幼教则可选择一些适合学龄前阅读的作品，围绕教材，酌情处理。
在重点掌握与本专业对象有关的教学内容的前提下，应全面掌握儿童文学的特点及其相关作品的分析。
教学内容：第一编：儿童文学与儿童年龄发展阶段的关系第一章概述一．儿童的年龄特点二．确定儿童年龄特点的基本因素三．儿童年龄阶段的划分四．儿童年龄特点与儿童文学的关系五．文学接受的一般原理六．儿童对文学作品的接受第二章婴幼儿文学一．婴幼儿的生理特点二．婴幼儿的语言发展特点三．婴幼儿的心理特点四．婴幼儿的社会化程度五．婴幼儿文学的范畴和要求六．婴幼儿文学的常见样式七．婴幼儿文学的表现手段八．婴幼儿文学的意义和功能第三章童年期文学一．童年期儿童的年龄特点二．童年期儿童的心理特点三．童年期儿童的社会化四．童年期文学的范畴和要求五．童年期文学常见的样式六．童年期儿童文学的表现手法七．童年期文学的意义和作用第四章少年前期文学一．少年前期文学二．少年前期少年的心理特点。
三．少年前期的社会化程度。
四．少年前期文学的范畴和要求。
《儿童文学》课程教学大纲
《儿童文学》课程教学大纲《儿童文学》课程教学大纲课程名称：儿童文学课程代码：XXXX学时：XX学时学分：X学分课程性质：必修课先修课程：无课程简介：《儿童文学》是一门介绍和研究儿童文学作品的课程。
通过学习本课程，学生将了解儿童文学的发展历程、特点和形式，培养对儿童文学作品的鉴赏能力和创作能力，提高学生的文学素养和教育意识。
教学目标：1. 了解儿童文学的定义、起源和发展历程；2. 掌握儿童文学作品的基本特点和形式；3. 培养对儿童文学作品的鉴赏能力，包括理解、分析和评价；4. 培养学生的创作能力，能够创作适合儿童阅读的文学作品；5. 提高学生的文学素养和教育意识，能够将儿童文学应用于教育实践中。
教学内容：第一单元：儿童文学的定义和发展历程1. 儿童文学的定义和特点；2. 儿童文学的起源和发展历程；3. 不同国家和地区的儿童文学发展情况。
第二单元：儿童文学作品的形式和类型1. 儿童文学作品的形式分类，如童话、寓言、诗歌、散文等；2. 儿童文学作品的类型分类，如儿童小说、儿童戏剧、儿童传记等；3. 儿童文学作品的基本结构和要素。
第三单元：儿童文学作品的鉴赏与评价1. 儿童文学作品的阅读与理解；2. 儿童文学作品的分析与解读；3. 儿童文学作品的评价与评论。
第四单元：儿童文学作品的创作与实践1. 儿童文学作品的创作方法和技巧；2. 儿童文学作品的创作实践；3. 儿童文学作品的应用与教育实践。
教学方法：1. 讲授法：通过讲解教师介绍儿童文学的基本概念、发展历程和作品特点。
2. 分析法：通过分析经典儿童文学作品，培养学生对作品的分析和解读能力。
3. 阅读法：引导学生阅读儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力。
4. 创作法：组织学生进行儿童文学作品的创作实践，培养学生的创作能力。
教学评价：1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 课堂测验：通过小测验检验学生对课堂知识的掌握情况。
3. 作业评价：对学生的作业进行评价，包括阅读报告、作品分析等。
儿童文学》教学大纲
⼉童⽂学》教学⼤纲《⼉童⽂学》课程教学⼤纲课程名称：⼉童⽂学适⽤专业：幼⼉教育专业学时：64 其中：理论学时：46 实验（实践）学时：18⼀、课程性质、任务和基本要求《⼉童⽂学》课程是幼⼉教育专业开设的⼀门必修课程，通过本课程的教学，使学⽣了解中外⼉童⽂学的产⽣和发展概况；掌握⼉童⽂学的基本概念、常⽤术语和基本理论；熟悉常⽤的体裁的各⾃特点和要求，提⾼学⽣对各种体裁作品的鉴赏能⼒和初步的创作能⼒，以及运⽤⼉童⽂学于⼉童教育活动之中的能⼒。
此外，⼒求通过本课程教学，激发幼教专业学⽣对⼉童⽂学的浓厚兴趣，驱动其积极学习和创作优秀的作品，有助于优化学⽣从事学前教育事业的综合素质，可以⾃主进⾏相关的教学活动设置。
并通过所学理论与实践的结合，锻炼⾃主进⾏设计⼉童⽂学教学活动的能⼒。
课程内容包括：⼉童⽂学的基本原理、⼉童⽂学的创作主体与接收对象、⼉童⽂学的⽂本特征、⼉歌和⼉童诗、童话和寓⾔、⼉童故事、⼉童散⽂、⼉童科学⽂艺、⼉童图画书、⼉童卡通读物、⼉童戏剧⽂学、⼉童影视动画等具体⽂学⽂种。
通过⽂种解读、例⽂分析、习作讲评使学⽣对各类型的⼉童⽂学形式有较深刻的领悟理解并学以致⽤，为培养适应未来社会需要的幼⼉教师打好基础。
⼆、课程教学⽬标1、知识⽬标《⼉童⽂学》课程旨在使学⽣掌握作为幼⼉教师必备的⼉童⽂学理论知识，熟悉并掌握童话、寓⾔等⼉童⽂学常⽤形式，提⾼学⽣对⼉童⽂学的鉴赏⽔平，为将来更好地从事幼⼉教育⼯作打下坚实的基础。
2、能⼒⽬标培养学⽣扎实的⼉童⽂学理论基础，使学⽣能够根据⼉童的年龄特点和各种⽂学体裁特点，赏析、演练各种⽂学作品，组织各种⽂学体裁教学活动。
为了达到较好的教学效果，要求教师在教学过程中将⼉童⽂学的理论和实践紧密结合，结合⼤量的⼉童⽂学作品，进⾏理论讲授和亲⾝⽰范。
3、素质⽬标课程中以提升学⽣实践能⼒为主要⽬标，让学⽣进⾏各种⽂学作品的赏析、教学活动的演练，调动学⽣参与积极性，让他们在扎扎实实地在实践活动中逐步提⾼。
《儿童文学》课程教学大纲
《儿童文学》课程教学大纲第一部分课程性质与目的要求(一)课程性质：《儿童文学》是“开放教育”试点教育学科教育学类学前教育专业的一门必修课。
此课程主要阐述有关儿童文学的一些基本原理,着眼于提高学员分析儿童文学作品的能力，并训练学员学习编写一般的儿童读物。
(二)课程目的要求：通过学习，了解儿童文学的基本理论，理解儿童文学特别是童年期儿童文学的特点，扩大学员关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学素养；重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)；初步学会创编儿歌、短小的故事和童话。
第二部分教学时数本课程学分为4学分。
教学时间具体分配见下表：第三部分教学内容与要求绪论(一)教学要求1．理解什么是儿童文学，儿童文学的主要内容构成。
2．理解儿童文学的最大特点和有别于成人文学的四个特点。
3．了解儿童文学母题对把握儿童文学题材的意义。
4．了解儿童文学创作上的特点和语言上的特殊要求。
5．了解成人儿童文学作家进行儿童文学创作取材的特点。
(二)内容要点：1．儿童文学内容的构成。
2．儿童文学的最大特征在于富有儿童情趣。
3．儿童文学有别于成人文学的其它四个特征：韵文性、直观性、幻想性、叙事性。
4．儿童文学题材的广泛性与处理题材的特殊性，儿童文学的三大母题及其对把握儿童文学的意义。
5．儿童文学在艺术手法上的“四多四少”。
6．儿童文学对语言的特殊要求。
7．成人儿童文学作家创作的取材方向。
(三)重点难点：1．重点：儿童文学的主要内容构成；儿童文学的五个基本特征。
2．难点：文艺理论的几个基本概念—--文学作品的内容与形式、题材与体裁、母题。
(四)教学建议：1．绪论是整个教材的纲，有关儿童文学理论的基本概念在这一章中均已出现，掌握这些概念时要与以后的章节阐述相结合，与教材对作品的分析相结合。
儿童文学 教学大纲
儿童文学教学大纲儿童文学教学大纲儿童文学是指专门为儿童创作的文学作品，它以儿童为受众，以儿童的兴趣和需求为导向，通过文字和图画的形式，传递知识、价值观和情感，培养儿童的阅读兴趣和素养。
作为一门教学课程，儿童文学教学大纲的制定对于培养儿童的阅读能力和文学素养至关重要。
一、儿童文学教学目标儿童文学教学的首要目标是培养儿童的阅读兴趣和习惯。
通过引导儿童接触不同类型的儿童文学作品，让他们从中获得快乐和满足感，激发他们的阅读欲望。
同时，儿童文学教学还要培养儿童的文学素养，包括对文学作品的理解、分析和评价能力，以及对文学创作的欣赏和创造能力。
二、儿童文学教学内容儿童文学教学内容应包括多种类型的儿童文学作品，如童话、寓言、神话、诗歌、故事等。
这些作品应选取经典的和有代表性的，既能满足儿童的阅读需求，又能展示文学的多样性和深度。
教学内容还应包括儿童文学的历史和发展，以及儿童文学与其他艺术形式的关系等。
三、儿童文学教学方法儿童文学教学应采用多样化的方法，以激发儿童的学习兴趣和主动性。
教师可以通过朗读、讲解、讨论、创作等多种方式，引导儿童主动参与，培养他们的阅读和表达能力。
同时，教师还应鼓励儿童进行文学作品的阅读和欣赏，提供多种资源和机会，如图书馆、阅读角、文学活动等。
四、儿童文学教学评价儿童文学教学评价应注重对儿童的全面发展和个性特点的考量。
评价内容可以包括儿童对文学作品的理解和表达能力，对文学创作的欣赏和创造能力，以及对文学作品的情感体验和价值观的理解。
评价方法可以采用观察、记录、口头表达和书面作业等多种方式，以全面了解儿童的学习情况和进展。
五、儿童文学教学的意义儿童文学教学对于儿童的成长和发展具有重要的意义。
通过儿童文学的阅读和学习，儿童能够拓宽知识面，培养想象力和创造力，提高语言表达和沟通能力，增强审美和情感体验。
同时，儿童文学教学还能够培养儿童的价值观和道德观，引导他们正确面对生活和人生的挑战。
六、儿童文学教学的策略儿童文学教学的策略应注重差异化和个性化。
儿童文学教学大纲
儿童文学教学大纲一、课程简介儿童文学是指专为儿童读者创作或改编的文学作品。
它通过各种文学形式，如童话、寓言、儿童小说等来塑造架构完整的故事情节，传递一定的价值观和思想意义，为儿童提供快乐、寓教于乐的阅读体验。
儿童文学教学旨在培养儿童的阅读兴趣、发展儿童的阅读能力和理解能力，使他们在阅读中获得乐趣的同时，获得知识与智慧的启迪。
二、课程目标1. 培养儿童对文学的欣赏能力。
通过朗读、阅读和讨论，使儿童能够理解文学作品中的情节、角色、背景等要素，并逐渐形成自己的阅读品味。
2. 培养儿童的阅读理解和分析能力。
引导儿童深入思考文学作品传达的主题、情感和道德观念，提升他们的批判性思维和思考能力。
3. 培养儿童的创造力和想象力。
通过创作、讲故事等活动，激发儿童的创造力和想象力，培养其发展自己的故事和角色。
4. 培养儿童的表达能力。
通过朗读、讨论和写作等活动，提高儿童的口头和书面表达能力，使他们能够准确地表达自己的观点和情感。
三、课程内容1. 童话故事- 了解童话故事的起源和发展历史；- 分析童话故事的结构、角色和情节；- 学习朗读童话故事，培养儿童朗读的技巧；- 引导儿童创作自己的童话故事。
2. 寓言故事- 介绍寓言故事的特点和用途；- 选读寓言故事，理解其中的寓意和道德教育；- 分析寓言故事的结构和人物形象；- 引导儿童创作自己的寓言故事。
3. 儿童小说- 阅读和讨论经典儿童小说，如《小王子》、《安徒生童话》等； - 分析儿童小说中的主题和人物形象；- 引导儿童用自己的语言复述、改编和创作儿童小说。
4.绘本故事- 学习欣赏绘本故事的插图和文字设计；- 分析绘本故事的结构和情感表达方式；- 引导儿童创作自己的绘本故事。
四、教学方法1. 朗读和讲故事：教师朗读或讲述经典儿童文学作品，激发儿童的阅读兴趣和理解能力。
2. 讨论和互动：通过讨论文学作品中的情节、主题、角色等问题，引导儿童深入思考和交流。
3. 创作和表演：鼓励儿童进行创作，如写作、绘画、角色扮演等，展示他们的想象力和创造力。
《儿童文学(本)》课程教学大纲1
《儿童文学（本）》课程教学大纲二、课程简介本课程是小学教育本科文科专业一门重要的学科基础课程，学习的主要内容是：了解并掌握儿童文学的基本原理，深刻认识儿童文学与家庭教育、小学语文教学及小学校园文化建设的密切联系，系统了解常见儿童文学体裁的文学特征及其主要的表现手法，理解和感受儿童文学对小学生精神世界的人文关怀，了解古今中外有代表性的儿童文学作家及其作品，培养编创与鉴赏儿童文学作品的能力，使师范生具备“引领儿童通向美的圣殿的启蒙导师”的良好素养，为今后开展小学语文教学教学工作打下良好的基础。
三、课程目标1、知识与技能目标：1.1 把握儿童文学的概念和范围，理解儿童文学的审美特质与美学责任。
1.2 理解儿童文学的人文意义。
1.3 简要了解世界及我国儿童文学发展的历史与现实形势。
1.4 了解儿童文学与家庭教育、小学语文教学及校园文化的应用价值。
1.5 了解儿童文学的三个层次，理解儿童文学的叙事视角与艺术母题。
1.6 了解儿童文学常见文体的特征及其表现手法，能对不同体裁的作品进行赏析。
1.7 尝试儿童文学作品的创作，具有编创简短的儿歌、儿童诗、童话、寓言以及小学语文课本剧等儿童文学作品的初步能力。
1.8 进一步培养热爱儿童的情感，具有指导小学生儿童文学阅读的基本能力。
1.9 增强阅读体验，丰富对古今中外儿童文学名家名作的认识与了解。
1.10 通过讨论、交流、作业与写作实践，培养开展学术研究的能力与水平。
2、过程与方法目标：2.1 具有参与、自主、合作学习的意识及精神。
2.2 理论联系实际，课内外结合，掌握儿童文学阅读指导与创作的一般方法。
2.3 综合运用多种教学策略，广泛运用讲授法、观摩法、讨论法、启发式等方法。
2.4 充分运用现代化的媒体技术，拓展并灵活运用课程资源，提高学习的兴趣。
3、情感、态度与价值观发展目标：3.1 通过学习，深刻认识本课程的美学价值与现实意义，对儿童文学始终保持浓厚的兴趣，永葆童心。
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《儿童文学》课程教学大纲
总学时数：36（理论24；实践12）周学时：2
适用专业：学前教育专业
一、课程教学目标
通过对本课程的教学，使学前教育专业的学生了解和掌握低幼儿童文学的特点级创作要求，初步掌握儿童诗歌、童话、寓言、儿童故事、画图读物以及儿童科学文艺等各种常见的儿童文学体裁的知识，使他们日后走上工作岗位后，能运用本课程的知识完成对幼儿进行教育教学的任务。
二、课程的性质、目的和任务
课程性质：儿童文学是学前教育专业的一门必修课，着眼于提高学生分析欣赏儿童文学作品的能力，并训练学生学习编写一般的儿童读物。
目的和任务：通过学习，了解儿童文学的基本理论，了解儿童文学的特点及创作要求，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高他们的儿童文学修养；重点培养他们分析和鉴赏儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童诗歌、儿童故事、童话、寓言、儿童图画读物和儿童文艺的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式的特点，撰写概要评论；初步学会创编儿歌、儿童诗、短小的故事和童话等。
三、课程教学的基本要求
明确儿童文学的特点及创作要求，明白儿童文学的审美、认知、娱乐和教育作用。
了解儿童文学的历史发展。
基本掌握儿童诗歌、童话、儿童故事等各种体裁的特征和种类，并能运用于作品分析。
四、课程教学内容
第一章儿童文学概论（3学时）
（一）教学基本要求
明确儿童文学的概念、功能，了解儿童文学的发展史。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
文学的概念，儿童文学的概念；
儿童文学的功能；
中国儿童文学史；
世界儿童文学史。
（三）教学重点和难点
1、明确儿童文学的概念，了解儿童文学的范围。
2、明确儿童文学的各种功能。
3、了解儿童文学史。
（四）教学小结
本章主要是让学生知道什么是文学，什么事儿童文学，掌握儿童文学的四大功能，了解中外文学史。
第二章图画书（3学时）
（一）教学基本要求
1．了解图画书的特征和种类。
2．能将本章知识运用于作品分析。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
图画书的特征；
图画书的分类；
图画书的分析。
（三）教学重点和难点
1．重点：掌握图画书的特征和种类。
2．难点：对作品进行分析评论。
（四）教学小结
结合图画书作品的分析，学习图画书的有关知识，了解图画书的概念，知道图画书的种类，了解图画书创作的基本要求。
第三章儿歌、儿童诗、谜语（3学时）
（一）教学要求：
1、掌握儿歌、儿童诗的特征和种类。
2、学会儿歌、儿童诗、谜语作品的分析。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理：儿歌的特征。
儿歌的类型。
儿歌的分析。
儿童诗的特征。
儿童诗的分类。
儿童诗的分析。
（三）重点难点
1．重点：儿歌、儿童诗的特征和种类。
2．难点：儿歌与儿童诗的区别；谜底与谜面的科学连接。
（四）教学小结
本章要求掌握儿歌、儿童诗、谜语的特征和种类，学会各种作品的分析。
儿歌是儿童文学中最具儿童文学特点的样式，但它与儿童诗比较难区分，主要从内容上是否浅显单一、形式上是否整齐简单加以比较。
谜语的特点是把谜底隐藏在谜面之中。
好的谜语,往往能启发人的思维，开发人的
联想能力。
诗歌朗诵训练：2课时
儿歌、儿童诗的创作：2课时
第四章童话、寓言（3学时）
（一）教学基本要求
1．掌握童话、寓言的特征、种类和表现手法。
2．学习对童话、寓言作品进行分析评论。
3. 学会讲童话、寓言故事。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
童话的特征。
童话的分类。
童话的表现手法。
寓言的概念寓言的产生和发展。
寓言和童话的区别。
童话和寓言作品赏析。
（三）教学重点和难点
1．重点：掌握童话、寓言的特征、种类和表现手法，运用有关理论对童话、寓言
作品进行分析评论。
2．难点：对童话中幻想的理解；寓言的讽喻意义。
（四）教学小结
童话是最具有儿童文学特点的儿童文学样式，其最大特点在于它的幻想性。
学习和掌握童话，要特别注意这种幻想性在作品人物、事件、情节等文学要素的表现。
教学时选择一些中外优秀童话作品进行分析比较，从而把握童话这一儿童文学特有样式的特征。
寓言的文学性主要表现在喻体的生动形象及其表达含义的巧妙上，学习寓言要善于分析把握喻体运用的手法及隐含的意义。
结合典型的寓言作品的分析把握寓言的特征。
童话的创作：4课时
第五章故事、儿童小说（6学时）
（一）教学基本要求
1．掌握儿童故事的特征和种类，并能运用于作品分析。
2．掌握儿童小说的概念和艺术特点。
3、能区分故事与小说。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
儿童故事的特征。
儿童故事的分类。
儿童小说的概念。
儿童小说的艺术特点。
故事与小说的区别。
（三）教学重点和难点
1．重点：掌握儿童故事的特征和种类；对作品进行分析评论；掌握儿童小说的艺术特点。
2．难点：故事与小说、童话的区别。
（四）教学小结
本章主要结合儿童故事、儿童小说作品的分析，学习儿童故事、儿童小说的有关知识。
掌握儿童故事、儿童小说的特征和种类，并能运用于作品分析。
故事与儿童小说的创作：4课时
讲故事训练：6课时
第六章散文、报告文学（2课时）
（一）教学要求
1．掌握儿童散文的概念和艺术特点。
2．了解儿童散文重点作家作品。
3、掌握儿童报告文学的概念和艺术特点。
4、了解儿童报告文学重点作家作品。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
儿童散文的概念。
儿童散文的艺术特点。
儿童报告文学的概念和艺术特点。
作品赏析
（三）重点难点
掌握儿童散文和儿童报告文学的艺术特点。
（四）教学小结
本章主要让学生掌握儿童散文和儿童报告文学的概念和艺术特点，了解儿童散文和儿童报告文学重点作家作品。
第七章儿童科学文艺（2学时）
（一）教学要求
1、了解儿童科学文艺的特点及其教育意义。
2、掌握儿童科学文艺的各种体裁及其特点。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
儿童科学文艺的特点。
儿童科学文艺的教育意义。
儿童科学文艺的各种体裁及其特点。
（三）重点难点
1、重点：掌握儿童科学文艺的特点。
2、难点：各种儿童科学文艺体裁之间的区别。
（四）教学小结
本章要结合儿童科学文艺作品的分析，让学生掌握儿童科学文艺的特点，知道各种儿童科学文艺体裁之间的区别。
第八章儿童戏剧文学与影视文学（2课时）
（一）教学要求
1、掌握儿童戏剧文学的概念和艺术特点。
2、了解儿童戏剧文学的分类和重点作家作品。
3、掌握儿童影视文学的概念和艺术特点。
4. 了解儿童影视文学的分类和重点作家作品。
（二）教学内容及要求学生掌握的基本概念、理论、原理
儿童戏剧文学的概念和艺术特点。
儿童戏剧文学的分类和重点作家作品。
儿童影视文学的概念和艺术特点。
儿童影视文学的分类和重点作家作品。
（三）重点难点
1、重点：掌握儿童戏剧文学和儿童影视文学的特点。
2、难点：儿童戏剧文学和儿童影视文学之间的区别。
（四）教学小结
结合作品的分析，让学生掌握儿童戏剧文学和儿童影视文学的特点。
五、教学时数分配
六、实验内容与学时分配（见本课程实践教学大纲）
七、考核办法
本课程主要采用闭卷笔试的形式，考试采取统一命题，统一考试时间，统一批改试卷方式。
学生的学期总成绩由二部分组成：平时成绩和期末成绩，各部分成绩所占的比例一般为20％、80％，学生的成绩评定采用百分制。