高频课程设计_LC振荡器_西勒
高频课程设计_LC振荡器_西勒
高频课程设计_L C振荡器_西勒-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高频电子线路课程设计报告设计题目: LC正弦波振荡器的设计2014年 1月 10日目录一、设计任务与要求 (1)二、设计方案 (1)电感反馈式三端振荡器 (1)电容反馈式三端振荡器 (2)2.3克拉波电路振荡器 (3)西勒电路振荡器 (4)三、设计内容 (5)LC振荡器的基本工作原理................................................ . (5)西勒电路原理图及分析 (6)3.2.1振荡原理 (7)3.2.2静态工作点的设置 (7)西勒振荡器原理图 (8)仿真结果与分析 (8)3.4.1软件简介 (8)3.4.2进行仿真 (9)3.4.3仿真结果分析 (11)四、总结 (11)五、主要参考文献 (13)一、设计任务与要求在本课程设计中,为了熟悉《高频电子线路》课程,着眼于LC正弦波振荡器的分析和研究。
通过对电感反馈式三端振荡器(哈特莱振荡器)、电容反馈式三端振荡器(考毕兹振荡器)以及改进型电容反馈式振荡器(克拉波电路和西勒电路)的分析、对比和讨论,以达到课程设计的目的和要求。
在课程设计中,为了学习Multisim软件的使用,以及锻炼电子仿真的能力,我选用的仿真软件是版本,该软件提供了功能强大的电子仿真设计界面和方便的电路图和文件管理功能。
本课程设计中要求设计的正弦波振荡器能够输出稳定正弦波信号,输出频率可调范围为10~20MHz。
本设计中所涉及的仿真电路是比较简单的。
但通过仿真得到的结论在实际的类似电路中有很普遍的意义。
二、设计方案通过对高频电子线路相关知识的学习,我们知道LC正弦波振荡器主要有电感反馈式三端振荡器、电容反馈式三端振荡器以及改进型电容反馈式振荡器(克拉波电路和西勒电路)等。
其中互感反馈易于起振,但稳定性差,适用于低频,而电容反馈三点式振荡器稳定性好,输出波形理想,振荡频率可以做得较高。
电子线路课程设计-高频LC振荡器教材
《高频LC振荡器》专业班级:12级电信三班姓名:彭祝凡赵骞秦海华学号:080212129 080212123 08021125 指导教师:李强设计时间: 2014年12月11日物理与电气工程学院2014 年12 月11 日摘要在信息飞速发展的时代,对信息的获取,传输与处理的方法越来越受到人们的重视。
如何高速快捷且没有失真的传递信息成为关注的热点。
通过对高频电子线路的学习,了解到高频信号发生器主要用来向各种电子设备和电路提供高频信号或高频标准信号,以便测试各种电子设备和电路的电器特性.一般采用LC谐式振荡器,频率可由调谐电容器的刻度读出。
高频信号发生器主要是产生高频正弦震荡波,故电路主要是高频振荡电路构成。
振荡器的功能是产生标准的信号源,广泛应用于各类电子设备中。
为此,振荡器是电子技术领域中最基本的电子线路。
振荡器主要分为晶体振荡器和LC回路的三个端点与晶体管的三个电极分别连接而成的电路。
其中三点式又分为两种基本电路。
根据反馈网络由电容还是电感完成的分为电容反馈振荡器和电感反馈振荡器。
同时为了提高振荡器的稳定度,通过电容三点式振荡器的改进可以得到克拉泼振荡器和西勒振荡器两种改进的电容反馈振荡器。
其中互感反馈易于起振,但稳定性差,适用于低频,而电容反馈三点式振荡器稳定性好,输出波形理想,震荡频率可以做得很高。
通过对各电路的比较,以及根据课设要求频率稳定度等综合考虑,最终选择西勒振荡器,继而通过multisim设计电路和仿真,并完成相关技术指标。
关键字:三点式,振荡器,西勒电路,multisim目录摘要 (2)1. 概述 (4)2. 课程设计任务及要求 (4)2.1 设计任务 (4)2.2 设计要求 (4)3. 理论设计 (4)3.1方案论证 (4)3.2系统设计 (5)3.2.1 结构框图及说明 (5)3.2.2 系统原理图及工作原理 (5)3.3 单元电路设计 (6)3.3.1单元电路工作原理 (6)3.3.2元件参数选择 (8)4. 安装调试 (9)4.1 安装调试过程 (9)4.2 故障分析 (10)5. 结论 (10)6. 使用仪器设备清单 (10)7. 收获、体会和建议 (11)8. 参考文献 (11).1 概述在本次课程设计中,为了熟悉《高频电子线路》课程,着眼于LC正弦波振荡器的分析和研究。
LC振荡器的实验报告
河海大学计算机与信息学院高频电子电路课程实践报告西勒高频振荡器的制作指导老师: 朱昌平、张秀平、殷明授课班号: 202601姓名: 陈强学号: 1062310211我先通过上网寻找资料,找相关的原理图,再通过书本上的原理,进行一定的改进,电路除了采用两个将达的电容C3、C9以外,还把基本型的电容反馈线路集电极——基极支路改用LC并联回路再与C4串联,从而叫做西勒电路。
运用Multisim软件进行仿真,刚开始只出来8M左右的波形,后来我通过调节相应电容C5和电感L1的大小,提高了频率大小。
最高可以达到22M左右,但同时导致的后果是电压幅值变小。
再提高,就会出现波形失真。
对于这个问题,请教了老师与学长,到目前为止还没有解决。
对于电路图的绘制,由于我大一时就学习了Protel ,所以上手很快,仿照仿真图,把原理图规则清楚的画出来(见上图),对于西勒振荡器里面的一些元器件,都是很常见的,所以免去了自己画封装的步骤。
然后转换成PCB ,通过排版,调整,设计,主要问题是对于贴片的处理,之前没有做过贴片的板子,所以问了学长如何处理,知道了这方面的知识。
画板子的总体速度比较快。
以上是最后得到的PCB 。
三.电路硬件制作与调试元器件列表:LED、单排针、双排针、单插排、9V直流电源贴片电阻:10K、47Ω、1K、4.7K、100K电位器:503、102贴片电容:103P、102P、104P、1PF、220PF、510PF电解电容:47μF三极管:9018NPN电感:1μH定值电感、绕制电感首先用油纸打印PCB,接着轧板子,打孔;然后对照着原理图和PCB焊接电路板。
个人觉得最容易出错的一步是焊接贴片,电容贴片没有标注大小,特别容易错,所以一定要特别小心。
由于我之前有过焊板子的经历,这一步骤相对比较顺利。
焊好板子后,就进行电路板的初步调试,用万用表依次测试板子的通断,排除虚短续断的出现,确保之后调试的成功。
通过调试发现必须要把电位器102调成0Ω,即顺时针旋转调节集电极偏置电阻R20,听到有滑丝声(即电阻值为0Ω)时停止。
lc调频振荡器设计课程设计
lc调频振荡器设计课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解LC调频振荡器的基本原理,掌握其电路构成及各部分功能。
2. 学生能掌握LC调频振荡器中电感L和电容C的计算方法,了解其对振荡频率的影响。
3. 学生能了解调频技术的基本概念,掌握LC调频振荡器的调频原理。
技能目标:1. 学生能运用所学知识,设计并搭建一个简单的LC调频振荡器电路。
2. 学生能通过实验,学会使用频率计、示波器等仪器进行振荡频率的测量,提高实验操作能力。
3. 学生能分析实验数据,掌握调整LC参数对振荡频率的影响,培养问题分析和解决能力。
情感态度价值观目标:1. 学生通过学习LC调频振荡器的设计,培养对电子技术的兴趣和热情。
2. 学生在小组合作完成设计任务的过程中,培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生通过实践操作,增强动手能力,提高创新意识和实践能力。
4. 学生能够关注电子技术在生活中的应用,认识到科技发展对人类社会的贡献。
课程性质:本课程为电子技术实践课程,结合理论教学和实验操作,帮助学生将所学知识应用于实际电路设计。
学生特点:学生为高年级电子专业学生,已具备一定的电子技术基础知识和实验操作能力。
教学要求:注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
在教学过程中,注重引导学生主动探究,培养学生的创新意识和团队合作精神。
通过课程目标的具体分解,为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 理论知识:- 介绍LC振荡器的基本原理,包括谐振电路的工作原理和振荡产生的条件。
- 讲解LC调频振荡器的电路构成,分析电路中各元件的作用。
- 深入阐述调频原理,包括变容二极管调频技术和LC参数调频技术。
2. 实践操作:- 指导学生进行LC调频振荡器电路的设计,包括选择合适的元件和计算LC参数。
- 安排实验操作,让学生动手搭建LC调频振荡器电路,并使用频率计、示波器等仪器进行频率测量。
- 引导学生分析实验数据,探讨LC参数变化对振荡频率的影响。
高频课程设计振荡器西勒
高频电子线路课程设计报告设计题目:LC正弦波振荡器的设计2014年 1月 10日目录一、设计任务与要求 (1)二、设计方案 (1)电感反馈式三端振荡器 (1)电容反馈式三端振荡器 (2)2.3克拉波电路振荡器 (3)西勒电路振荡器 (4)三、设计内容 (5)LC振荡器的基本工作原理................................................ . (5)西勒电路原理图及分析 (6)3.2.1振荡原理 (7)3.2.2静态工作点的设置 (7)西勒振荡器原理图 (8)仿真结果与分析 (8)3.4.1软件简介 (8)3.4.2进行仿真 (9)3.4.3仿真结果分析 (11)四、总结 (11)五、主要参考文献 (13)一、设计任务与要求在本课程设计中,为了熟悉《高频电子线路》课程,着眼于LC正弦波振荡器的分析和研究。
通过对电感反馈式三端振荡器(哈特莱振荡器)、电容反馈式三端振荡器(考毕兹振荡器)以及改进型电容反馈式振荡器(克拉波电路和西勒电路)的分析、对比和讨论,以达到课程设计的目的和要求。
在课程设计中,为了学习Multisim软件的使用,以及锻炼电子仿真的能力,我选用的仿真软件是版本,该软件提供了功能强大的电子仿真设计界面和方便的电路图和文件管理功能。
本课程设计中要求设计的正弦波振荡器能够输出稳定正弦波信号,输出频率可调范围为10~20MHz。
本设计中所涉及的仿真电路是比较简单的。
但通过仿真得到的结论在实际的类似电路中有很普遍的意义。
二、设计方案通过对高频电子线路相关知识的学习,我们知道LC正弦波振荡器主要有电感反馈式三端振荡器、电容反馈式三端振荡器以及改进型电容反馈式振荡器(克拉波电路和西勒电路)等。
其中互感反馈易于起振,但稳定性差,适用于低频,而电容反馈三点式振荡器稳定性好,输出波形理想,振荡频率可以做得较高。
由所学知识可知,西勒电路具有该电路频率稳定性非常高,振幅稳定,频率调节方便,适合做波段振荡器等优点。
(完整版)高频电子线路课程设计
课程设计班级:电信12-1班*名:**学号:**********指导教师:**成绩:电子与信息工程学院信息与通信工程系目录摘要 (1)引言 (2)1. 概述 (3)1.1 LC振荡器的基本工作原理 (3)1.2 起振条件与平衡条件 (4)1.2.1 起振条件 (4)1.2.2平衡条件 (4)1.2.3 稳定条件 (4)2. 硬件设计 (5)2.1 电感反馈三点式振荡器 (5)2.2 电容反馈三点式振荡器 (6)2.3改进型反馈振荡电路 (7)2.4 西勒电路说明 (8)2.5 西勒电路静态工作点设置 (9)2.6 西勒电路参数设定 (10)3. 软件仿真 (11)3.1 软件简介 (11)3.2 进行仿真 (12)3.3 仿真分析 (13)4. 结论 (13)4.1 设计的功能 (13)4.2 设计不足 (13)4.3 心得体会 (14)参考文献 (14)徐雷:LC振荡器设计摘要振荡器是一种不需要外加激励、电路本身能自动地将直流能量转换为具有某种波形的交流能量的装置。
种类很多,使用范围也不相同,但是它们的基本原理都是相同的,即满足起振、平衡和稳定条件。
通过对电感三点式振荡器(哈脱莱振荡器)、电容三点式振荡器(考毕兹振荡器)以及改进型电容反馈式振荡器(克拉波电路和西勒电路)的分析,根据课设要求频率稳定度为10-4,西勒电路具有频率稳定性高,振幅稳定,频率调节方便,适合做波段振荡器等优点,因此选择西勒电路进行设计。
继而通过Multisim设计电路与仿真。
关键词:振荡器;西勒电路;MultisimAbstractThe oscillator is a kind of don't need to motivate, circuit itself automatically device for DC energy into a waveform AC energy applied. Many different types of oscillators, using range is not the same, but the basic principles are the same, to meet the vibration, the equilibrium and stability conditions. Based on the inductance of the three point type oscillator ( Hartley), three point capacitance oscillator ( Colpitts) and improved capacitor feedback oscillator (Clapp and Seiler) analysis, according to class requirements, Seiler circuit with high frequency stability, amplitude stability frequency regulation, convenient, suitable for the band oscillator etc., so the final choice of Seiler circuit design. Then through the Multisim circuit design and simulation. Key Words:Oscillator; Seiler; Multisim1高频电子线路课程设计引言在信息飞速发展的时代,对信息的获取、传输与处理的方法越来越受到人们的重视。
高频电子线路课程设计-电容三点式LC振荡器的设计与制作
高频课设实验报告实验项目电容三点式LC振荡器的设计与制作系别专业班级/学号学生姓名实验日期成绩指导教师电容三点式 LC 振荡器的设计与制作一、实验目的1.了解电子元器件和高频电子线路实验系统。
2.掌握电容三点式LC 振荡电路的实验原理。
3.掌握静态工作点、耦合电容、反馈系数、等效Q 值对振荡器振荡幅度和频率的影响4.了解负载变化对振荡器振荡幅度的影响。
二、实验电路实验原理1.概述2.L C振荡器的起振条件一个振荡器能否起振,主要取决于振荡电路自激振荡的两个基本条件,即:振幅起振平衡条件和相位平衡条件。
3.LC振荡器的频率稳定度频率稳定度表示:在一定时间或一定温度、电压等变化范围内振荡频率的相对变化程度,常用表达式:△f0/f0来表示(f0为所选择的测试频率:△f0为振荡频率的频率误差,Δf0=f02 -f01:f02和f01为不同时刻的f0),频率相对变化量越小,表明振荡频率的稳定度越高。
由于振荡回路的元件是决定频率的主要因素,所以要提高频率稳定度,就要设法提高振荡回路的标准性,除了采用高稳定和高 Q 值的回路电容和电感外,其振荡管可以采用部分接入,以减小晶体管极间电容和分布电容对振荡回路的影响,还可采用负温度系数元件实现温度补偿。
4.LC振荡器的调整和参数选择以实验采用改进型电容三点振荡电路(西勒电路)为例,交流等效电路如图1-1 所示。
(1)静态工作点的调整合理选择振荡管的静态工作点,对振荡器工作的稳定性及波形的好坏有一定的影响。
偏置电路一般采用分压式电路。
当振荡器稳定工作时,振荡管工作在非线性状态,通常是依靠晶体管本身的非线性实现稳幅。
若选择晶体管进入饱和区来实现稳幅,则将使振荡回路的等效 Q 值降低,输出波形变差,频率稳定度降低。
因此,一般在小功率振荡器中总是使静态工作点远离饱和区靠近截止区。
(2)振荡频率 f 的计算式中 CT为 C1、C2和 C3的串联值,因 C1(300p)>>C3(75p),C2(1000P)>> C3(75p),故 CT≈C3,所以,振荡频率主要由 L、C 和 C3 决定。
高频电路振荡器课程设计
高频电路振荡器课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并掌握高频电路振荡器的基本原理和工作机制;2. 学生能够掌握高频电路振荡器的关键组成部分及各部分的功能;3. 学生能够了解高频电路振荡器在通信、雷达等领域的应用。
技能目标:1. 学生能够运用所学知识,设计并搭建一个简单的高频电路振荡器;2. 学生能够运用仿真软件对高频电路振荡器进行仿真分析,优化电路性能;3. 学生能够通过实验验证高频电路振荡器的设计方案,并解决实际问题。
情感态度价值观目标:1. 学生对高频电路振荡器产生兴趣,培养学习电子技术的热情;2. 学生在团队合作中,学会沟通、协作,培养团队精神;3. 学生能够认识到高频电路振荡器在我国科技发展中的重要性,增强国家自豪感。
课程性质分析:本课程为电子技术专业课程,以实践为主,理论联系实际。
课程内容具有较强的实用性和技术性。
学生特点分析:学生为高中年级,具备一定的电子技术基础知识,对新鲜事物充满好奇,动手能力强,但理论知识相对薄弱。
教学要求:1. 注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力;2. 通过小组合作,培养学生的团队协作能力;3. 结合实际应用,激发学生的学习兴趣,培养创新意识。
二、教学内容1. 理论部分:(1)高频电路振荡器的原理及分类;(2)高频电路振荡器关键组成部分:放大器、反馈网络、选频网络等;(3)高频电路振荡器的性能指标及稳定性分析。
2. 实践部分:(1)设计并搭建一个简单的高频电路振荡器;(2)使用仿真软件(如Multisim、Protel等)进行振荡器电路仿真;(3)实验验证振荡器性能,分析并优化电路参数。
3. 教学大纲安排:(1)第一周:高频电路振荡器原理及分类学习;(2)第二周:关键组成部分及其功能学习;(3)第三周:性能指标及稳定性分析;(4)第四周:实践操作,设计并搭建振荡器;(5)第五周:仿真软件操作及电路仿真;(6)第六周:实验验证及电路优化。
4. 教材章节及内容:(1)第一章:高频电路基础;(2)第二章:振荡器原理及分类;(3)第三章:振荡器关键组成部分及设计方法;(4)第四章:振荡器性能分析及稳定性判断;(5)第五章:振荡器实践操作及仿真分析。
高频课设报告
LC振荡器的设计——通信电子线路课程设计一、课程设计内容LC振荡器的设计之西勒振荡器的设计二、课程设计目的及要求目的:振荡器是一种能自动地将直流电源能量转换为一定波形的交变振荡信号能量的转换电路。
要求:设计的正弦波振荡器能够输出稳定正弦波信号,输出频率可调范围为10~20MHz。
本设计中所涉及的仿真电路是比较简单的。
但通过仿真得到的结论在实际的类似电路中有很普遍的意义。
三、课程设计具体实现1、原理设计通过对高频电子线路相关知识的学习,我们知道LC正弦波振荡器主要有电感反馈三点式振荡器、电容反馈三点式振荡器以及改进型电容反馈式振荡器等。
其中电感反馈三点式易于起振,但稳定性差,适用于低频。
而电容反馈三点式振荡器稳定性好,输出波形理想,振荡频率可以做得很高。
由所学知识可知,西勒电路具有频率高、振幅稳定、频率调节方便等优点。
所以在本设计中拟采用西勒电路振荡器。
原理图及等效电路如图(a)(b)所示。
西勒电路是在克拉波电路的电感两端并联上一个电容得到的,有效地改善了克拉波电路可调范围小的缺点。
而且频率稳定性高,振幅稳定,频率调节方便,适合做波段振荡器。
2、参数计算合理地选择振荡器的静态工作点,对振荡器的起振,工作的稳定性,波形质量的好坏有着密切的关系。
-般小功率振荡器的静态工作点应选在远离饱和区而靠近截止区的地方。
根据上述原则,一般小功率振荡器集电极电流ICQ大约在0.8-4mA之间选取,故本实验电路中:选ICQ=2mA, VCEQ=6V,β=100 则有Re+Rc=(12-6)/2=3KΩ为提高电路的稳定性,取Re=1KΩ则Rc=2.1KΩ相应地取Rb1=5.1KΩ,Rb2=2.1KΩ,所以在本电路中,取R4=1KΩ,R1=2.1KΩ,R2=5.1KΩ,R3=2.1KΩ回路中的各种电抗元件都可归结为总电容C和总电感L两部分。
确定这些元件参量的方法,是根据经验先选定一种,而后按振荡器工作频率再计算出另一种电抗元件量。
LC振荡器设计课程设计
LC振荡器设计课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解LC振荡器的基本原理和工作机制;2. 掌握LC振荡器的电路组成和各部分功能;3. 学会使用公式计算LC振荡器的频率、品质因数等参数;4. 了解LC振荡器在不同应用场景下的设计要点。
技能目标:1. 能够正确绘制LC振荡器的电路图;2. 学会使用仿真软件对LC振荡器进行仿真测试;3. 能够根据实际需求,设计并搭建简单的LC振荡器电路;4. 掌握对LC振荡器性能进行评估的方法。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子电路的兴趣和热情,增强学习动力;2. 培养学生团队协作精神,学会与他人共同解决问题;3. 培养学生严谨的科学态度,注重实验数据的真实性;4. 引导学生关注科技创新,认识到电子技术在实际应用中的价值。
课程性质:本课程为电子技术专业课程,旨在让学生掌握LC振荡器的设计和应用。
学生特点:学生具备一定的电子电路基础,具有较强的动手能力和求知欲。
教学要求:结合理论教学与实践操作,注重培养学生实际设计能力和创新能力。
通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,为后续相关课程的学习打下坚实基础。
二、教学内容1. LC振荡器基本原理:介绍LC振荡器的概念、工作原理,分析振荡条件,探讨维持振荡的必要条件。
教材章节:第二章第二节2. LC振荡器电路组成:讲解LC振荡器的电路结构,包括电感、电容元件,以及放大器的功能。
教材章节:第二章第三节3. LC振荡器参数计算:引导学生学会计算LC振荡器的频率、品质因数等关键参数。
教材章节:第二章第四节4. LC振荡器设计方法:介绍LC振荡器的设计步骤,分析影响振荡器性能的因素,如元件选择、电路布局等。
教材章节:第二章第五节5. 仿真软件应用:教授学生使用Multisim、Proteus等仿真软件对LC振荡器进行仿真测试。
教材章节:第三章第一节6. LC振荡器实践操作:指导学生根据设计要求,搭建LC振荡器电路,并进行性能测试。
课程设计lc振荡电路
课程设计lc振荡电路一、课程目标知识目标:1. 理解并掌握LC振荡电路的基本概念、工作原理及特点;2. 掌握LC振荡电路的振荡频率计算方法,能够分析影响振荡频率的因素;3. 了解LC振荡电路在实际应用中的电路设计及调整方法。
技能目标:1. 能够正确绘制LC振荡电路的原理图,并进行电路仿真;2. 学会使用示波器、信号发生器等实验设备对LC振荡电路进行测试,观察并分析实验现象;3. 能够运用所学知识解决LC振荡电路相关问题,具备一定的实际操作能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子技术学科的兴趣,激发学习热情;2. 培养学生严谨的科学态度,注重实验数据的真实性,敢于面对实验过程中的问题;3. 培养学生的团队协作精神,学会在小组讨论中倾听他人意见,共同解决问题。
本课程针对高中电子技术学科,结合学生特点,注重理论与实践相结合,提高学生的动手能力。
通过本章节的学习,使学生能够掌握LC振荡电路的基本知识,培养实际操作技能,同时培养学生对电子技术的兴趣和严谨的科学态度。
课程目标具体、可衡量,为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. LC振荡电路的基本概念与原理- 振荡电路的定义与分类- LC振荡电路的组成与工作原理- 振荡电路的起振条件与稳幅原理2. LC振荡电路的振荡频率计算- 振荡频率公式推导- 影响振荡频率的因素分析- 振荡频率的调整方法3. LC振荡电路在实际应用中的设计- 电路设计原理与步骤- 电路元件的选择与调整- 实际应用案例分析4. LC振荡电路实验操作- 实验设备的使用方法- 振荡电路的搭建与调试- 实验现象的观察与分析教学内容依据课程目标,参考教材相关章节,进行科学、系统的组织。
本章节将按照教学大纲安排,逐步引导学生学习LC振荡电路的基本知识、计算方法、实际应用及实验操作。
教学内容涵盖理论与实践,注重培养学生的实际操作能力,提高学生对电子技术学科的兴趣。
三、教学方法1. 讲授法- 对于LC振荡电路的基本概念、原理及振荡频率计算等理论知识,采用讲授法进行教学,使学生在短时间内掌握基本知识,为后续学习打下坚实基础。
高频振荡器课程设计
高频电子线路课程设计说明书题目:振荡器的设计学生姓名:学号:院(系):专业:电子信息工程指导教师:***2015年1月5日目录1 选题背景 (3)2 课程设计目的 (3)3 课程设计题目描述和要求 (3)3.1 课程设计题目描述 (3)3.2 课程设计要求 (4)4 课程设计报告内容 (4)4.1 设计方案的论证: (4)4.2 元器件参数的计算 (12)4.3 仿真结果与分析 (14)4.4 仿真注意事项 (20)5 结论 (21)附录 (23)参考文献 (26)振荡器设计1 选题背景振荡器(Oscillator)是一种能量转换装置。
它的能量来源一般是直流形式(振荡器电路的直流供电电源)。
经过振荡器转换后,此直流能量转换为一定频率、一定幅度和一定波形的交流能量输出。
这种电能的“转换”过程被称作“振荡”(Oscillation)。
振荡器的作用是产生特定的输出信号,因此也常常被称为信号发生器(signal creator)。
振荡器的类型繁多,按照振荡过程是否依赖于外部激励信号的参与,可以分为他激振荡器和自激振荡器;按照波形分类有正弦波振荡器和非正弦波振荡器;按照振荡器振荡频率的高低,可以分为低频振荡器、高频振荡器、超高频振荡器等;按照振荡器的选频元件分类,则有RC振荡器、LC振荡器、石英晶体振荡器等。
晶体振荡器作为电子设备的重要器件,对电子设备的总体性能指标起着非常重要的作用。
本文介绍高频高精度正弦波振荡器的研制,高频高精度振荡器具有体积小、中心频率稳定、输出幅度稳定、频率稳定度高、非线性失真小的特点。
振荡器是一种能自动的将直流能量转换成有一定波形的振荡器信号能量的转换电路。
它与放大器的区别在于无需外加激励信号就能产生具有一定频率,一定波形和一定振幅的交流信号。
振荡器输出的信号频率、波形、幅度完全由电路自身的参数决定。
振荡器在现代科学技术领域中有着广泛的应用。
例如,在无线电通信、广播、电视设备中用来产生所需的载波信号和本地振荡信号;在电子测量和自动控制系统中用来产生各种频段的正弦波信号等。
lc调频振荡器课程设计
lc调频振荡器课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握LC调频振荡器的基本原理、结构和应用,具备分析和设计LC调频振荡器的能力。
具体目标如下:1.知识目标:(1)了解LC振荡器的原理和特点;(2)掌握LC调频振荡器的设计方法和步骤;(3)熟悉LC调频振荡器在通信系统中的应用。
2.技能目标:(1)能够运用LC调频振荡器的基本原理分析和解决实际问题;(2)能够独立设计并制作LC调频振荡器实验电路;(3)具备调试和优化LC调频振荡器的能力。
3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对电子技术的兴趣和好奇心;(2)培养学生团队合作精神和动手实践能力;(3)培养学生关注现代通信技术的发展和应用。
二、教学内容根据教学目标,本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.LC调频振荡器的基本原理;2.LC调频振荡器的结构和工作原理;3.LC调频振荡器的设计方法和步骤;4.LC调频振荡器在通信系统中的应用;5.实验操作:LC调频振荡器的制作和调试。
三、教学方法为了实现教学目标,本节课采用以下教学方法:1.讲授法:讲解LC调频振荡器的基本原理、结构和应用;2.案例分析法:分析实际案例,让学生更好地理解LC调频振荡器的原理和应用;3.实验法:引导学生动手制作和调试LC调频振荡器,提高学生的实践能力;4.讨论法:分组讨论,培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本节课准备以下教学资源:1.教材:《电子技术基础》;2.参考书:《现代通信原理》;3.多媒体资料:LC调频振荡器的原理动画、实验操作视频;4.实验设备:LC调频振荡器实验套件、测试仪器。
通过以上教学资源,为学生提供丰富的学习体验,提高学生的学习效果。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评价方式,以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估内容包括:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现,评价学生的学习态度和积极性。
LC压控振荡器课程设计(含程序)
LC压控振荡器课程设计(含程序)武汉理工大学《学科基础课群课设》摘要本设计是一个功能完善,性能优良的高频VCO(Voltage Control Oscillation)。
主振器由分立元件组成。
电压对频率的控制是通过变容二极管来实现的。
即通过改变变容二极管的反向压降,从而改变变容二极管的结电容,继而改变振荡频率。
系统的输出频,3率范围为10MHz—40MHz。
频率稳定度在以上。
设计以单片机为控制核心,实现频10率和电压值的实时测量及显示并控制频率步进,步进有粗调和细调的功能。
粗调可实现较大步进值调节,是调可实现较小步进值调节。
该功能使得频率的准确定位十分方便。
本电路在调频部分为提高输出频率精度,采用单片机控制主振器参数,根据产生不同的频率范围控制不同的主振器参数而达到提高精度和稳定度的目的。
为了高频信号的良好传输,本设计的部分电路板采用了人工刻板使得本设计更加特色鲜明,性能优良。
关键字:VCO 单片机变容二极管 ADC0804AbstractThis design is a high frequency VCO with comprehensive and perfect function. The main vibrator is made up of several separable components. Voltage control on the frequency is realized by way of varicap diode. That, changing the reverse voltage of diode can adjust the frequency. The frequency of the apparatus can output from 10MHz to 40MHz, and itsI武汉理工大学《学科基础课群课设》,3frequency stability can reach .This design uses a single-chip as control core to measure 10and display the frequency and voltage and regulate frequency. The frequency adjustment includes two procedures -approximate adjusting and slight adjusting, The slight adjusting can realize the precise frequency output. In order to change the precision of frequency to output, the circuit control the main vibrator with a single-chip. In order go gain what we to. we can change the different parameters of the main vibrator. In addition, Some part of the design wield arterial pattern plate. It nape the circuit mare perfect.Key words: VCO MCU DIODE ADC0804目录1. 系统设计 (1)1.1 设计要求 (1)1.2 设计思路 (1)1.3 系统整体方案 (1)2. 单元电路设计 (2)II武汉理工大学《学科基础课群课设》2.1 压控振荡器的设计 (2)2.2 锁相环路的设计 (4)2.3 单片机控制模块设计 (5)2.4 功率放大器设计 (7)2.5 峰峰值检测显示电路设计.....................................................................9 3. 软件设计................................................................................................10 4. 仿真结果 (11)4.1 VCO振荡电路仿真结果 (12)4.2峰峰值检测电路仿真结果 (13)4.3频率步进仿真结果..............................................................................13 5. 心得体会................................................................................................15 6. 参考文献................................................................................................16 7. 附录 (17)III武汉理工大学《学科基础课群课设》1. 系统设计1.1设计要求(1)任务设计并制作一个电压控制LC振荡器。
(完整)高频课程设计LC振荡器西勒
高频电子线路课程设计报告设计题目:LC 正弦波振荡器的设计专业班级电信 11-3学号学生姓名杨春卫指导教师王立国教师评分2014 年 1 月 10 日目录一、任与要求⋯⋯⋯⋯⋯ .⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1二、方案⋯⋯⋯⋯⋯ .⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 1感反式三端振器⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ...⋯⋯⋯⋯⋯ 1 容反式三端振器⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯ 2克拉波路振器⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯ 3西勒路振器⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯4三、内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..53.1 LC 振器的基本工作原理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯..5西勒路原理及剖析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ ...⋯.⋯⋯⋯ ..⋯ .6振原理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7静工作点的置⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7 西勒振器原理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ .⋯⋯⋯⋯ .⋯⋯ .8仿真果与剖析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯ .8 件介⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8行仿真⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9仿真果剖析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11四、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯ 11五、主要参照文件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.13一、设计任务与要求在本课程设计中,为了熟习《高频电子线路》课程,着眼于LC 正弦波振荡器的剖析和研究。
经过对电感反应式三端振荡器(哈特莱振荡器)、电容反应式三端振荡器(考毕兹振荡器)以及改良型电容反应式振荡器(克拉波电路和西勒电路)的剖析、对照和议论,以达到课程设计的目的和要求。
在课程设计中,为了学习 Multisim软件的使用,以及锻炼电子仿真的能力,我采纳的仿真软件是版本,该软件供给了功能强盛的电子仿真设计界面和方便的电路图和文件管理功能。
高频课程设计报告 希勒振荡器+收音机制作
高频电子线路课程设计报告2011-2012学年第一学期院(系)电子信息学院专业通信工程班级学生姓名课设时间 2011.12.5-2011.12.16 指导老师提交时间 2011.12.16目录一、课程设计的目的和意义 (4)二、课程设计的内容 (4)2.1仿真设计 (3)2.1.1设计内容 (3)2.1.2题目 (3)2.1.3小组分工 (3)2.2 AM广播接收机的制作 (3)2.2.1设计内容 (3)3.1仿真设计 (4)3.1.1设计题目 (4)3.1.2原理 (4)3.1.3参数确定 (7)3.1.4电路图如下 (8)3.2 AM广播接收机的制作 (8)3.2.1设计流程图 (8)3.2.2电路原理图 (10)3.2.3 HX108-2装配图 (9)3.2.4工作原理 (10)四、课程设计的要点 (12)4.1仿真设计 (12)4.1.1设计注意事项 (12)4.1.2调试过程及结果 (12)4.2 AM收音机的调试 (14)4.2.1调节中频频率 (14)4.2.2调整频率刻度 (14)4.2.3统调 (14)五、课程设计总结 (14)5.1仿真设计实验 (15)5.2 AM广播接收机的制作 (15)参考文献 (15)《高频电子线路》课程是电子信息专业继《电路理论》、《电子线路(线性部分)》之后必修的主要技术基础课,同时也是一门工程性和实践性都很强的课程。
课程设计是在课程内容学习结束,学生基本掌握了该课程的基本理论和方法后,通过完成特定电子电路的设计、安装和调试,培养学生灵活运用所学理论知识分析、解决实际问题的能力,具有一定的独立进行资料查阅、电路方案设计及组织实验的能力。
通过设计,进一步培养学生的动手能力。
二、课程设计的内容2.1仿真设计2.1.1设计内容:希勒振荡器的设计2.1.2题目:1、额定电压5.0V,电流1-3mA,输出中心频率7MHZ。
2、频率具有一定变化范围2.1.3小组分工1、查找资料:包晓燕2、绘制实验电路图:徐智英3、调试及完成报告:徐智英、包晓燕2.2 AM广播接收机的制作2.2.1设计内容:HM108-2AM收音机的制作、调试、使用和故障的排出。
高频实验-LC振荡电路
LC与晶体振荡器实验一、实验目的1、了解电容三点式振荡器和晶体振荡器的基本电路及其工作原理。
2、比较静态工作点和动态工作点,了解工作点对振荡波形的影响。
3、测量振荡器的反馈系数、波段覆盖系数、频率稳定度等参数。
4、比较LC与晶体振荡器的频率稳定度。
二、实验仪器设备高频电子线路实验箱60M双踪示波器频率计三、实验原理三点式振荡器包括电感三点式振荡器(哈脱莱振荡器)和电容三点式振荡器(考毕兹振荡器),其交流等效电路如图1-1:图1-1 三点式振荡器1、起振条件(1)、相位平衡条件:Xce和Xbe必需为同性质的电抗,Xcb必需为异性质的电抗,且它们之间满足下列关系:(2)、幅度起振条件:式中:qm——晶体管的跨导,Pu——反馈系数,Au——放大器的增益qie——晶体管的输入电导qoe——晶体管的输出电导q L——晶体管的等效负载电导Fu一般在0.1~0.5之间取值2、电容三点式振荡器(1)、电容反馈三点式电路——考毕兹振荡器图1-2是基本的三点式电路,其缺点是晶体管的输入电容Ci和输出电容Co 对频率稳定度的影响较大,且频率不可调。
(a)、考毕兹振荡器(b)、交流等效电路图1-2 考毕兹振荡器(2)、串联改进型电容反馈三点式电路——克拉泼振荡器电路如图1-3所示,其特点是在L支路中串入——个可调的小电容C3,并加大Cl和C2的容量,振荡频率主要由C3和L决定。
C1和C2主要起电容分压反馈作用,从而大大减小了Ci和Co对频率稳定度的影响,且使频率可调。
(a)、克拉泼振荡器(b)、交流等效电路图1-3、克拉泼振荡器(3)、并联改进型电容反馈三点式电路——西勒振荡器(a)、西勒振荡器(b)、交流等效电路图1-4、西勒振荡器电路如图1-4所示,它是在串联改进型的基础上,在L1两端并联一个小电容C4,调节C4可改变振荡频率。
西勒电路的优点是进一步提高电路的稳定性,振荡频率可以做得较高,该电路在短波、超短波通信机、电视接收机等高频设备中得到非常广泛的应用。
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高频电子线路课程设计报告设计题目: LC正弦波振荡器的设计2014目录一、设计任务与要求 (1)二、设计方案 (1)2.1电感反馈式三端振荡器 (1)2.2电容反馈式三端振荡器 (2)2.3克拉波电路振荡器 (3)2.4西勒电路振荡器 (4)三、设计容 (5)3.1LC振荡器的基本工作原理................................................ . (5)3.2西勒电路原理图及分析 (6)3.2.1振荡原理 (7)3.2.2静态工作点的设置 (7)3.3西勒振荡器原理图 (8)3.4 仿真结果与分析 (8)3.4.1软件简介 (8)3.4.2进行仿真 (9)3.4.3仿真结果分析 (11)四、总结 (11)五、主要参考文献 (13)一、设计任务与要求在本课程设计中,为了熟悉《高频电子线路》课程,着眼于LC正弦波振荡器的分析和研究。
通过对电感反馈式三端振荡器(哈特莱振荡器)、电容反馈式三端振荡器(考毕兹振荡器)以及改进型电容反馈式振荡器(克拉波电路和西勒电路)的分析、对比和讨论,以达到课程设计的目的和要求。
在课程设计中,为了学习Multisim软件的使用,以及锻炼电子仿真的能力,我选用的仿真软件是Multisim11.0版本,该软件提供了功能强大的电子仿真设计界面和方便的电路图和文件管理功能。
本课程设计中要求设计的正弦波振荡器能够输出稳定正弦波信号,输出频率可调围为10~20MHz。
本设计中所涉及的仿真电路是比较简单的。
但通过仿真得到的结论在实际的类似电路中有很普遍的意义。
二、设计方案通过对高频电子线路相关知识的学习,我们知道LC正弦波振荡器主要有电感反馈式三端振荡器、电容反馈式三端振荡器以及改进型电容反馈式振荡器(克拉波电路和西勒电路)等。
其中互感反馈易于起振,但稳定性差,适用于低频,而电容反馈三点式振荡器稳定性好,输出波形理想,振荡频率可以做得较高。
由所学知识可知,西勒电路具有该电路频率稳定性非常高,振幅稳定,频率调节方便,适合做波段振荡器等优点。
所以在本设计中拟采用并联改进型的西勒电路振荡器。
下面对几种振荡器进行分析论证:2.1电感反馈式三端振荡器电感三点式振荡器又称哈特莱振荡器,其原理电路如图所示:起振条件:feoe ie fe h M L M L h h h 121'>++> 式中,'oe h 为考虑震荡回路阻抗后的晶体管等效输出导纳,)/1(''p oe oe R h h +=,此处'p R 为输出回路的谐振阻抗。
震荡频率:()M L L C LC f 2π21π21≈21++≈电感反馈震荡电路的优点是:由于1L 和2L 之间有互感存在,所以容易起振。
其次是改变回路电容来调整频率时,基本上不影响电路的反馈系数,比较方便。
这种电路的主要缺点是:与电容反馈震荡电路想比,其震荡波形不够好。
这是因为反馈支路为感性支路,对高次谐波呈现高阻抗,故对于LC 回路中的高次谐波反馈较强,波形失真较大。
其次是当工作频率较高时,由于1L 和2L 上的分布电容和晶体管的极间电容均并联于1L 与2L 两端,这样,反馈系数F 随频率变化而变化。
工作频率愈高,分布参数的影响也愈严重,甚至可能使F 减小到满足不了起振条件。
因此,这种电路尽管它的工作频率也能达到甚高频波段,但是在甚高频波段里,优先选择的还是电容反馈振荡器。
2.2 电容反馈式三端振荡器电容三点式振荡器又称为考毕兹振荡器,其原理电路如图:反馈系数F 的表达式211≈C C C F+ 不考虑各极间电容的影响,这时谐振回路的总电容量为1C 、2C 的串联,即21111C C C +=Σ振荡频率的近似为21212121C C C C LC f +≈≈ππ与电感三端震荡电路想比,电容三端振荡器的优点是输出波形较好,这是因为集电极和基极电流可通过对谐波为低阻抗的电容支路回到发射极,所以高次谐波的反馈减弱,输出的谐波分量减少,波形更加接近于正弦波。
其次,该电路中的不稳定电容(分布电容、器件的结电容等)都是与该电路并联的,因此适当的加大回路电容量,就可以减弱不稳定因素对振荡器的影响,从而提高了频率稳定度。
最后,当工作频率较高时,甚至可以只利用器件的输入和输出电容作为回路电容。
因而本电路适用于较高的工作频率。
这种电路的缺点是:调1C 或2C 来改变震荡频率时,反馈系数也将改变。
但只要在L 两端并上一个可变电容器,并令1C 与2C 为固定电容,则在调整频率时,基本上不会影响反馈系数。
2.3 克拉波电路振荡器克拉泼电路时一种高稳定度的LC 震荡电路,电路图如下:它的特点是在前述的电容三点式振荡谐振回路电感支路中增加了一个电容C3,其取值比较小,要求C3<< C1,C3<< C2。
先不考虑各极间电容的影响,这时谐振回路的总电容量CΣ为C1、C2 和C3的串联,即4321Σ≈1111C C C C C ++= 于是,振荡频率为4Σ0π21≈π21≈LC LC f使上式成立的条件是C1和C2都要选得比较大,由此可见,C1、C2对振荡频率的影响显著减小,那么与C1、C2并接的晶体管极间电容的影响也就很小了,提高了振荡频率的稳定度。
2.4 西勒电路振荡器西勒电路是在克拉泼电路的L 两端并联上一个电容得到的,有效的改善了克拉泼电路可调围小的缺点,电路图如图所示:433214Σ≈1111C C C C C C C ++++= 所以振荡频率()43Σ0π21≈π21≈C C L LC f +该电路频率稳定性非常高,振幅稳定,频率调节方便,适合做波段振荡器。
通过对以上的几种电路的分析,可以看出:1. 电感反馈式三端振荡器:容易起振,调频方便,但波形失真较大;2.电容反馈式三端振荡器:波形好,频率稳定性好,但调频不方便;3.克拉泼振荡器:调频方便但可调围小;4.西勒振荡器:频率稳定性高,振幅稳定,调频方便。
所以,在本设计中拟采用并联改进型的西勒电路振荡器。
三、设计容3.1 LC振荡器的基本工作原理振荡器是不需外信号激励、自身将直流电能转换为交流电能的装置。
LC振荡器是一种能量转换器,由晶体管等有源器件和具有选频作用的无源网络及反馈网络组成。
振荡器根据自身输出的波形可分为正弦波振荡器和非正弦波振荡器,正弦波振荡器在广播通讯、自动控制、仪器仪表、高频加热、超声探伤等领域有着广泛的应用;而非正弦振荡器能产生出矩形波(方波)、三角波、锯齿波等信号,这些信号可以用于测量设备、数字系统、自动控制及计算机设备中。
本设计讨论的就是正弦波振荡器。
其框图如图1所示。
振荡器原理框图由所学知识可知,构成一个振荡器必须具备下列三个条件:1)一套振荡回路,包含两个(或两个以上)储能元件。
在这两个元件中,当一个释放能量时,另一个就接收能量。
释放与接收能量可以往返进行,其频率决定于元件的数值。
2)一个能量来源,补充由振荡回路电阻所产生的能量损失。
在晶体管振荡器中,这个能源就是直流电源。
3)一个控制设备,可以使电源功率在正确的时刻补充电路的能量损失,以维持等幅振荡。
这是由有源器件和正反馈电路完成的。
3.2 西勒振荡器电路原理图:3.2.1振荡原理西勒电路是一种改进型的电容反馈振荡器,是在克拉泼电路上改进的来的,电路原理图如下所示:震荡回路的总电容为:433214Σ≈1111C C C C C C C ++++= 所以可以得到振荡频率为: ()43Σ0π21≈π21≈C C L LC f +此时,4C 为粗调,3C 为细调,电路调频方便而且调频围大。
3.2.2静态工作点的设置合理地选择振荡器的静态工作点,对振荡器的起振,工作的稳定性,波形质量的好坏有着密切的关系。
-般小功率振荡器的静态工作点应选在远离饱和区而靠近截止区的地方。
根据上述原则,一般小功率振荡器集电极电流I CQ 大约在0.8-4mA 之间选取,故本实验电路中:选I CQ =2mA , V CEQ =6V ,β=100则有Ω=-=-=+K I U U R R CQ CEQCC c e 32612 为提高电路的稳定性R e 值适当增大,取Re=1K Ω则Rc =2K Ω因:U EQ =I CQ ·R E 则:U EQ =2mA ×1K=2V因: I BQ =I CQ /β 则: I BQ =2mA/100=0.02mA一般取流过Rb2的电流为5-10I BQ , 若取10I BQ因:BQ BQb I V R =2 7.0+=EQ BQ V V Ω==K V R b 5.132.07.22 所以取标称电阻为12K Ώ。
因:21b BQ BQCC b R V V V R -=则:Ω=Ω-=K K VV V R b 3.41127.27.2121 3.2.2振荡回路元件参数的计算回路中的各种电抗元件都可归结为总电容C 和总电感L 两部分。
确定这些元件参量的方法,是根据经验先选定一种,而后按振荡器工作频率再计算出另一种电抗元件量。
从原理来讲,先选定哪种元件都一样,但从提高回路标准性的观点出发,以保证回路电容Cp 远大于总的不稳定电容Cd 原则,先选定Cp 为宜。
若从频率稳定性角度出发,回路电容应取大一些,这有利于减小并联在回路上的晶体管的极间电容等变化的影响。
但C 不能过大,C 过大,L 就小,Q 值就会降低,使振荡幅度减小,为了解决频稳与幅度的矛盾,通常采用部分接入。
反馈系数F=C1/C2,不能过大或过小,适宜1/8—1/2。
因振荡器的工作频率为:LC f π210=当LC 振荡时,按题目要求令0f =10MHz ,L =10μH本电路中,则回路的谐振频率0f 主要由C 4、C 6决定,即)(212143C C L LC f +==ππ有pf L f C C 157412264≈=+π 取C 4 =75pf ,C 6=82pf ,因要遵循C 2,C 3>>C 4,C 6,C 2/C 3=1/8—1/2的条件,故取C 2=680pf ,则C 3=680pf 。
为了尽可能地减小负载对振荡电路的影响,振荡信号应尽可能从电路的低阻抗端输出。
3.3 西勒振荡器电路图:如图,下图为西勒电路振荡器的电路图,是Protel 软件画出的,Protel 软件是一款功能强大的原理图绘制及PCB 制作软件。
可以方便快捷的进行原理图的绘制:3.4 西勒振荡器仿真:3.4.1软件简介Multisim 是一个专门用于电子线路设计与仿真的EDA 工具软件,它是加拿大IIT 公司(Interactive Image Technologise Ltd.)推出的继EWB 之后的版本。
它包含了电路原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式,具有丰富的仿真分析能力。