材料作文、任务驱动型作文的区别
材料作文与任务驱动型作文的比较
从以上的文字里，我们可以这样理解为任务驱动型作文只是在材料 的基础上，加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。
比如2015年课标1卷，在叙述完女 可见，所谓任务驱动型作文，不是 儿举报父亲开车打电话这件事以后， 一种独立于材料作文之外的作文命
稍微高级一点的写法是这样的：作文 开篇或直接或间接引述材料，然后不 顾材料整体意思，强行给材料套上一 个话题，比如“创新”。然后通篇以 类似这样的几个句子串联起来：“创 新是成功的捷径”，“创新是国家进 步的动力”，“创新是文明前进的源 泉”。
再高级一点的，是能对所论述的话题 进行“是什么”、“为什么”、“怎 么做”的递进论述，比如“创新，就 是告别旧事物，创造新事物”，“创 新，可以给个人带来成功，推动国家 民族发展”，“创新，需要巨大的勇 气”。这种写法一般还会被称赞很有 深度。
“任务驱动型作文”与“新材料作文”（提供开放性的 材料，解构单向性的命意）有何不同呢？通俗地说， “任务驱动型作文”是针对材料中的事件，“就事论理， 说深论透”，多层次地说出事理的鲜度、深度与温度来， 拒绝塞进大段的古今中外的名事、名言论证（如果要引 用名事名言，也只是以句子的形式而不是段落的形式， 自然生成）。而以前的“新材料作文”，是按“引（引 述材料，提出观点）——议（议论材料，论证观点）— —联（联想名事，强化观点）——结（归结全文，重申 观点）”结构来写的，甚至可以提炼观点后，抛弃材料， 展开联想来论证观点，这样不可避免地“绕开材料”， 无意中为宿构套作打开了方便之门，与宽泛无边的“话 题作文”类似。
【教育学习文章】任务驱动型作文和新材料作文的异同
任务驱动型作文和新材料作文的异同最近，语文教学一线盛行一个名词，叫做“任务驱动型作文”。
大到省级的教研会议，小到普通的语文课堂，谈及这个名词，有人深感莫名其妙，有人说得神神叨叨，大有高考作文已然变天的架势。
那么，任务驱动型作文究竟是个什么鬼，跟以往的作文究竟有什么联系和区别，这种作文究竟该怎么写？为了跟大家在同一个语境里说话，老徐最近对这个名词进行了一点研究，综合自己对高考作文命题的思考和理解，以及这些年的教学经历，就这个名词聊聊我的一点见解，仅供参考，以待抛砖引玉。
任务驱动型作文依然是材料作文“任务驱动型作文”的提法，于教育部考试中心张开老师的一篇《注重题型设计、强化教育功能——XX年高考作文的特点及相关问题的解读》，在里，作者通过分析XX年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念：在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
从以上的文字里，我们可以确认的是，任务驱动型作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明确要写作的任务。
比如XX年课标1卷，在叙述完女儿举报父亲开车打电话这件事以后，要求考生选择一个对象，写一封书信；再比如XX 年课标2卷，列了三个具有代表性人物的事迹，要求表达更赞扬哪一种人的看法。
这两道作文题的材料叙述和往常的材料作文无异，只不过加了一个任务性的写作要求而已。
可见，所谓任务驱动型作文，不是一种独立于材料作文之外的作文命题形式，高考作文没有变天。
那么什么叫“增加任务指令”，增加了任务指令的材料作文和以往的材料作文有什么联系和区别？这要从高考作文的本质说起。
高考作为一项选拔性考试，它的根本功能在于为大学选拔具备学术潜质的人才，这个根本性的目标决定了，高考作文的命题是趋向于让学生写论述文的，大学当然希望自己招进来的学生具备好的做学术论文的潜质。
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文就是在材料引起考生思量、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真正的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
下面是给大家带来的任务驱动型作文写作指导，具体解析、写作六法和常用模式如下：任务驱动型作文就是在材料作文的基础上，下达一个指令性任务，让考生更好地环绕材料的内容及含意，选择最好的角度，明确的要求来写作文。
（一）任务驱动型作文依然是材料作文。
（二）增加了任务驱动的指令。
（三）明确要写作的任务。
作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文时常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。
二、特点试题往往是给学生创作出一个情境，浮现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。
最好角度是什么？往往见仁见智，导致阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
精选材料内容，从熟悉的题材或者社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思量个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。
做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。
这种作文通常叫叙事体新材料任务驱动。
这个提法有三个关键词，叙事体、新材料、任务驱动，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。
叙事体，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。
新材料强调的是五性（可写性、选择性、导向性、探索性、防套性）和五特征（事件有过程、有发展、有多方人员参预、有争议性、十八九岁青年学生有表达欲望），这是作文题材料内容的要求。
任务驱动型作文和新材料作文区别
而珍品画展的主办方，我为之鼓掌，为之感动，更感受到一股浓浓的暖流，因为面对那不慎损坏名画的12岁男孩，本可按章处理，报案索赔，追究责任，毕竟那是一幅珍贵名画，虽非无意，但确实造成了严重后果，但是主办方却没有，因为名画再珍贵，也不如人心珍贵，何况那是一位才12岁的男孩的纯真心灵。他才刚开始用他的心灵去感受这个世界的温度，用他的眼睛去仰望这个世界的光明，而这一切，随着那不慎的一跌，都有可能被严苛、惊吓所取代。法规不外乎人情，一个没有温度、没有人情味的严苛处理，虽合规合理，但如果缺乏了对人的关注，对人的呵护，那么其意义、价值便大打折扣。而主办方的处理方式无疑是充满温情和人情味的，面对珍贵名画的被损失，此时此刻，算计的不是自己的损失有多大，而是用满怀深情的方式呵护孩童那敏感而纯真的心灵，希望男孩的心理不要受到影响。对这个世界抱以足够的善意，对身边的人和事给予必要的理解和宽容，在这个人心冷淡、信任缺失的年代是多么的弥足珍贵。
一、任务驱动型材料作文
“任务驱动型”材料作文，根据材料内容和写作指令，又有细微的区别（典型的例子就是2015年的两套全国高考作文题：《女儿举报开车接收机的父亲》，《谁更具风采》）。因此，我们有必要细分一下，以掌握它们的写作规律。
如何区分“任务驱动型材料作文”和“新材料作文”的异同
如何区分“任务驱动型材料作文”和“新材料作文”的异同作者：周欣来源：《语文周报·教研版》2019年第12期纵观高考作文命题，大致经历了命题作文、话题作文、新材料作文、“任务驱动型材料作文”等多个阶段。
为了防止宿构、套作，并明确考查考生的某种能力，在新材料作文中增加了“任务指令”的“任务驱动型材料作文”则成为一种必然的命题趋势，并将逐渐发挥更大的功效，这也是2018年高考发展的必然趋势。
为了让学生准确区分“任务驱动型材料作文”与新材料作文，我们以近几年的全国高考作文题为例，引导学生精准识别“任务驱动型材料作文”。
一、选材的角度不同新材料作文的试题材料取向是多元的，命题思想内容是较为广泛的，它可以是寓言故事、哲理材料、名言警句、时事新闻、漫画等。
而“任务驱动型材料作文”针对性更强，材料是能引起纸质媒体、网络媒体关注的热点新闻，材料时代感、思想性都较强，思想内容上更接近、更能体现“社会主义核心价值观”，体现高考中心对高考命题的新要求。
2017年全国卷（一）任务驱动型材料作文：材料的主题“中国关键词”，切合了时代热点，材料共涉及十二个关键词，内容看似驳杂，却有其内在规律，其中有传统方面，也有科技前沿方面;有正向积极方面;也有反映社会尖锐问题方面，体现了命题者广阔的视野、包容的胸怀、胆识和魄力。
题目要求自由选取其中三个，使之形成有机的关联，这样能体现高考作文封闭性和开放性兼备的特点，同时也能体现我们当今的社会生活，从而引导学生关注现实，启发学生对当今的中国有一个更为真切的认识，这体现了对当代学子勇做时代担当的期望。
引导学生要注意“任务指令”是在这些关键词中选取三个，使之形成有机的关联。
我们在分析材料时，一定要注意一些关键词语之间的关联，比如说长城是我国古代对外族的一种防御，而一带一路是我国当今对外发展、实现和谐共处、互惠互利的一个重要政策。
当把这些元素整合之后，便可以确定整体立意。
二、立意要求不同新材料作文只要立足于材料，选取任何一个立意点都可以。
任务驱动型作文和新材料作文的异同
任务驱动型作文和新材料作文的异同1、来源区别任务驱动型作文审题立意是从新材料作文中发展变化而来的，我们不能完全否定或者丢掉新材料作文的一些基本的方法。
同时我们又要注意任务驱动型作文的指向、命令、导向与新材料作文写法的基本区别。
2、区分要点区分任务驱动型作文和新材料作文的关键点载在题干的要求上。
新材料作文材料要求中，没有明确的任务指向，只有综合材料中各个对象的关系整体立意。
“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分，要求考生集中针对材料中的“这件事”，说出独到的多层次的道理来，让读者感动与信服。
3、要求限制新材料作文的立意广，“任务驱动型作文”的范围要求更加明确。
4、考察难度“任务驱动型作文”更强调理性思维的训练与理性表达的能力，这种作文题型难度要求显然比“新材料作文”更高。
例如：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
任务驱动型作文：对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
新材料作文：要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
材料作文与任务驱动型作文比较
03 任务驱动型作文的特 点和写作方法
任务驱动型作文的特点和写作方法
任务驱动型作文的特 点
任务驱动型作文以完成特定 任务为目标，强调实践性和 应用性，注重解决实际问题 和提升写作能力。
任务驱动型作文的写 作方法
任务驱动型作文的写作方法 包括明确任务目标、分析任 务要求、收集资料、组织思 路、撰写草稿和修改完善等 步骤，注重逻辑性和条理性 。
任务驱动型作文是一种以完 成特定任务为目标的写作形 式。它不仅要求作者具备扎 实的语言表达能力，还需要 具备独立思考、解决问题的 能力，以及良好的组织和逻 辑思维能力。
通过对材料作文和任务驱动 型作文的实例进行对比分析 ，我们可以更好地理解两种 作文类型的异同之处。同时 ，通过对比分析，我们还可 以发现每种作文类型的特点 和优势，从而更好地应用于 实际写作中。
任务驱动型作文是根据明确的写作任务，结合个
。
人思考和观察，进行有针对性的写作，旨在解决
问题或完成任务。 3 材料作文与任务驱动型作文的异同
两者都强调对材料的理解和运用，但材料作文更
注重对材料的深入解读和创新思考，而任务驱动
型作文更侧重于解决特定问题或完成特定任务。
05 两者在实际运用中的 优缺点分析
材料作文的特点
材料作文以给定的材料为基 础，要求作者在理解和分析 材料的基础上进行创作，这 种类型的作文更注重观察力 和理解力。
材料作文的写作方法
材料作文的写作方法主要包 括提取关键信息、扩展思维 、组织文章结构等步骤，需 要作者具备较强的逻辑思考 能力和语言表达能力。
任务驱动型作文的特 点
任务驱动型作文是根据特定 的写作任务来创作的，它强 调作者的创新能力和解决问 题的能力，更注重实践和应 用。
如何辨别任务驱动型作文和材料作文
如何辨别任务驱动型作文和材料作文如何辨别任务驱动型作文和材料作文不少考生对任务驱动型作文不了解，把“任务驱动型”材料作文误当做“传统”材料作文来写，那么，如何辨别任务驱动型作文和材料作文?下面店铺带大家一起来看看详细内容，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!如何辨认是材料作文还是任务驱动型作文第一点看作文材料，所给写作材料——提供一个争议性大，具有真实性、对立性、现场感和层级发展的叙事体事件。
如取材于新闻事件的甲卷，由女儿小陈迫于无奈举报父亲开车接电话，到警方查实并依法教育和处罚老陈，再到警方官方微博引众多网友点赞与质疑，最后到媒体报道激起更大范围、更多角度的讨论，事件一波三折，提供了极具现场感的真实语境下颇具争议性甚至是对立性的讨论空间。
第二点是“给驱动任务”——材料后面的写作要求，一般带“谁”“怎么”“哪一个”等疑问词，或者“元芳，你怎么看?”这样语意的问句。
它往往指向“材料的内容及含意”，是作文的范围，考生写作时不能离开此项要求，否则属离题;明确给定写作内容及有限的写作角度。
任务驱动型作文与新材料作文的区别任务驱动型作文”与“新材料作文”(提供开放性的材料，解构单向性的命意)有何不同呢?通俗地说，“任务驱动型作文”是针对材料中的事件，“就事论理，说深论透”，多层次地说出事理的鲜度、深度与温度来，拒绝塞进大段的古今中外的名事、名言论证(如果要引用名事名言，也只是以句子的形式而不是段落的形式，自然生成)。
而以前的“新材料作文”，是按“引(引述材料，提出观点)——议(议论材料，论证观点)——联(联想名事，强化观点)——结(归结全文，重申观点)”结构来写的，甚至可以提炼观点后，抛弃材料，展开联想来论证观点，这样不可避免地“绕开材料”，无意中为宿构套作打开了方便之门，与宽泛无边的“话题作文”类似。
所以，简单地说，“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分，要求考生集中针对材料中的“这件事”，说出独到的多层次的“道理”来，让读者感动与信服。
2020年材料作文和任务驱动型作文的区别
材料作文和任务驱动型作文的区别一、“任务驱动型作文”与“新材料作文”的区别是什么,主要在于:一是如何对待题目材料;二是如何对待题外素材。
1.“新材料作文”在审题立意之后，可以淡化题目材料，甚至舍弃材料;而“任务驱动型作文”审题立意之后，却强调“就事论理”，对题目材料说深论透。
2.“新材料作文”，对待题外素材，可以联想开去，旁征博引，分段论证中心观点;而“任务驱动型作文”，对待题外素材，却强调适度引用，一般以句子的形式自然插入，而忌讳以“段落论证”的形式出现。
目的就是让考生将“议论焦点”回归到“叙事题目”中来，就事论事，就事说理，说出你思辨的厚度、深度、温度来。
一句话，从理性思维的质量，来评判作文的优劣。
同时，也较有效地防止了考生熟背课外素材后的套作。
通俗地说，要求考生针对作文题目谈出道道来，特别是测试你的思辨能力。
新材料作文与任务驱动型作文，前者更注重“借事说理”，后者更强调“就事论理”。
至于要求立意新颖，结构完整，二者是相同的。
须注意的是:立意有核心立意、重要立意、次要立意与沾边立意之别。
核心立意是指紧扣材料含义且有独到见解的新鲜意韵。
二、如何写任务驱动型作文,“任务驱动型作文”如何写,它与时评的写法相似，大致可以按“引——议——结”的结构来写。
它抛弃了“新材料作文”的“联想名事”部分，但它的“议”部分比“新材料作文”的“议”更复杂些:新材料作文的“议”是简单的议论分析材料，而“任务驱动型作文”的“议”，要求多层次、多维度地提出独到的论断，并展开深入分析，揭示事物的本质。
具体来说，开头“引”，即:概述材料，提出观点有鲜度(新颖独特)。
中间“议”(可分三段)，即:就事论理，分层论述有深度(分论点清晰独到，阐释理由合理合情)。
结尾“结”，即:引用名言，归结全文有力度(引用名言，点到为止，不展开论证)。
三、评论的表达效率:几个具体要求:引述新闻时要尽可能简洁，当然，不能为了简洁而断章取义。
1追答2铺垫部分要尽可能短，快节奏地进入主题。
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
下面是给大家带来的任务驱动型作文写作指导，具体解析、写作六法和常用模式如下：任务驱动型作文就是在材料作文的基础上，下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度，明确的要求来写作文。
（一）任务驱动型作文依然是材料作文。
（二）增加了任务驱动的指令。
（三）明确要写作的任务。
作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。
二、特点试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。
"最好角度"是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。
做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。
这种作文通常叫"叙事体新材料任务驱动"。
这个提法有三个关键词，"叙事体"、"新材料"、"任务驱动"，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。
"叙事体"，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。
任务驱动型作文和新材料作文的异同
任务驱动型作文和新材料作文的异同
任务驱动型作文和新材料作文是现代中学语文教育中的两种重要的写作形式，它们的不同之处在于写作目的、写作内容、写作方式以及评价标准等方面。
首先，任务驱动型作文的写作目的是为了完成教师布置的任务，例如写一篇议论文、写一封信、写一篇小说等等。
而新材料作文则要求学生根据所提供的素材，自主选择写作形式，如记叙文、议论文、夹叙夹议等，以表达自己的思想和观点。
其次，写作内容也有所不同。
任务驱动型作文的主题大多由教师提供，内容相对固定，而新材料作文的主题则是根据素材自主选择，内容更加丰富多样。
另外，两种作文的写作方式也有所不同。
任务驱动型作文常常采用“总—分—总”的写作结构，即先总结全文，再分析具体问题，最后再回到总结。
而新材料作文则不以此为限，更注重个人的思考和表达。
最后，评价标准也不相同。
任务驱动型作文主要以完成任务的情况作为评价标准，而新材料作文则更注重对学生思维能力、语言表达能力以及写作能力等方面的评价。
综上所述，任务驱动型作文和新材料作文虽然都是中学语文教育中的重要形式，但是它们在写作目的、写作内容、写作方式以及评价标准等方面都存在一定的差异。
当然，它们的一个共同点是都要求学生在语文学习中不断提高自己的语言表达和思维能力，以更好地适应未来的学习和工作。
高考作文常见命题类型
高考作文常见命题类型纵览历年高考作文题，我们可以发现，在内容上，如今的作文题主要在于引导学生关注当下、融汇古今，激发写作欲望。
命题热点应时事变化而更新，同时，高考作文命题形式也在不断革新。
从以传统的命题作文为主，到如今新材料作文占据高考命题主导地位，高考作文命题趋势呈现出考查要求明确集中、形式逐渐多元的特点。
一、命题作文1.单纯命题这类作文题，一般以一个词或一个词组为题干。
这类题型多在早期高考命题中出现，如2006年辽宁卷《肩膀》、2007年福建卷《季节》等，或在我们平时写作练习中出现。
2.引导语+命题这类题型比单纯命题多一段引导语，一般是对命题的进一步解释，如2011年浙江卷《我的时间》：季羡林等文化名人的成功是不可复制的，他们以及他们的成就在消失不见，我们每个人都有自己的时间。
请以"我的时间"为题，写一篇作文，字数不少于800字，文体不限。
引导语作为题干的补充部分，帮助我们理解题干给定的命题，收拢行文重点。
3.审题立意方法命题作文审题难度相对较小，一般找出题目关键词即可破题。
1）如果题干为单独的一个词，则这个词就是审题立意的关键词，根据该词的表意和延伸意义，发散思路即可。
2）如果题干为一个词组，则需要通过词组结构来确定关键词，一般常见的是偏正结构、动宾结构和并列结构。
▣偏正结构：修饰词+中心语，如2011年浙江卷《我的时间》，中心语即为“时间”，限定为“我”的故事。
▣动宾结构：行文侧重点一般为词组中的动词，宾语作为限定和补充。
如2007年上海卷《必须跨过这道坎》，写作重点在于论述为什么要“跨”？怎么“跨”？▣并列结构：通常列举层次相当的两个对象，如2010年北京卷《仰望星空与脚踏实地》，一般需要找到这两个对象的异同点，抓住二者关系作为破题方向。
二、话题作文1.命题特点不同于命题作文限定了行文关键点，话题作文更具有一定的灵活性，扩大了考生可以讨论的范围，重在考查考生本人对话题的体验感悟、逻辑思考。
任务驱动型作文和新材料作文的区别及写作指导
任务驱动型作文与新材料作文的区别及写作指导任务驱动型作文就是在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
下面是给大家带来的任务驱动型作文写作指导，具体解析、写作六法和常用模式如下：任务驱动型作文就是在材料作文的基础上，下达一个指令性任务，让考生更好地围绕材料的内容及含意，选择最好的角度，明确的要求来写作文。
（一）任务驱动型作文依然是材料作文。
（二）增加了任务驱动的指令。
（三）明确要写作的任务。
作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。
二、特点试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。
与以往传统作文不同的是，任务型写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。
"最好角度"是什么？往往见仁见智，致使阅卷者也可能有不同的意见，指令性任务，就为阅卷树立了一个标准，避免阅卷的随意性。
精选材料内容，从熟悉的题材或社会热点问题切入，联系学生的生活实际，引领考生关注社会生活，思考个人成长方向，努力做到学以致用、用以促学，也是我们的初衷之一。
做这种作文题，无非是要细读材料、细读题目的要求，完成其指令、任务。
这种作文通常叫"叙事体新材料任务驱动"。
这个提法有三个关键词，"叙事体"、"新材料"、"任务驱动"，我们在评判一个作文题目是否与当今全国卷精神合拍时，应该从这三个关键词入手。
"叙事体"，这是相对于以往的一些以名言名句、诗词漫画等而言的作文材料呈现形式，基本就是描叙当前社会上存在的热点人事。
新材料作文、任务驱动型作文、时事评论写法的区别
新材料作文、任务驱动型作文、时事评论写法的区别新材料作文、任务驱动型作文和时事评论写法是近年来高考语文中常见的三种写作形式。
它们各自有着不同的特点和要求，下面我们将对它们进行详细的阐述和比较。
新材料作文新材料作文是一种以新材料为基础的作文形式，要求考生在写作中使用最新的材料来支撑自己的观点。
新材料可以是文字、图片、视频等各种形式，考生需要在阅读理解材料的基础上，结合自己的思考和感悟，形成独立的观点和见解。
新材料作文注重考查考生的信息处理能力和思维能力，要求考生能够准确把握材料的核心内容和思想，并在此基础上进行创新性的思考和表达。
同时，新材料作文也需要考生具备丰富的知识储备和广泛的信息渠道，能够及时了解和掌握最新的社会热点和事件。
任务驱动型作文任务驱动型作文是一种以任务为主导的作文形式，要求考生在写作中需要有明确的任务指引，并且能够根据任务要求快速组织语言文字。
任务驱动型作文的题目通常是一个具体的问题或任务，考生需要在有限的时间内，根据所学的知识和自身的经验，进行有针对性的分析和解答。
任务驱动型作文注重考查考生的应变能力和语言表达能力，要求考生能够准确把握任务的核心问题和要求，并能够用清晰、简明的语言进行表述和论证。
同时，任务驱动型作文也需要考生具备丰富的知识储备和扎实的基本功，能够快速有效地解决问题。
时事评论写法时事评论写法是一种以时事热点为主导的作文形式，要求考生在写作中能够准确分析时事热点，并给出自己的观点与看法。
时事评论的题目通常是近期发生的社会热点事件或问题，考生需要在深入了解和分析事件的基础上，结合自己的思考和判断，进行有针对性的评论和阐述。
时事评论写法注重考查考生的独立思考能力和批判性思维能力，要求考生能够对时事热点进行深入的分析和思考，并能够用客观、公正、理性的语言进行表述和评论。
时事评论也需要考生具备敏锐的社会观察力和广泛的知识储备，能够准确把握时事热点的内涵和外延。
总的来说，新材料作文、任务驱动型作文和时事评论写法各有其特点和要求，考生需要根据不同的写作形式和要求，进行有针对性的准备和训练。
话题作文与任务驱动作文的异同
话题作文与任务驱动作文的异同
一、相同点
话题作文与任务驱动作文都是作文题型的一种，它们都需要考生根据给定的主题或话题进行写作。
这两种作文形式都要求考生具备一定的文字表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地阐述自己的观点和想法。
二、不同点
1.命题形式：话题作文通常会给出一个话题，让考生围绕这个话题进行自由发挥，而任务驱动作文则会给出一个具体的任务或问题，要求考生根据任务或问题进行分析和解答。
2.写作重点：话题作文的写作重点在于考生对话题的理解和阐述，考生可以自由发挥，从多个角度进行切入和展开。
而任务驱动作文的写作重点则在于考生对任务或问题的解答和分析，考生需要针对具体的问题进行深入探讨和分析，提出具体的解决方案或建议。
3.思维方式：话题作文更注重考生的自由发挥和创造力,考生可以通过对话题的深入理解和思考，提出新颖的观点和想法。
而任务驱动作文则更注重考生的逻辑思维和分析能力,考生需要运用逻辑思维和分析能力对任务或问题进行深入剖析和解答。
4.写作风格：话题作文的写作风格更加多样化，考生可以根据自己的理解和想象，选择适合自己的写作风格进行表达。
而任务驱动作文的写作风格则更加严谨和正式，考生需要运用规范的
语言和逻辑进行表达。
比较话题作文与任务驱动型作文的异同
比较话题作文与任务驱动型作文的异同
《话题作文和任务驱动型作文的不同之处》
小朋友们，今天咱们来聊聊话题作文和任务驱动型作文哟。
话题作文呀，就像是一个大大的游乐场，里面有好多好玩的方向，你想怎么玩都行。
比如说“春天”这个话题，你可以写春天的花，春天的风，春天的小动物，随便你挑。
就像有一次，小红写“春天”这个话题，她写了自己在春天里放风筝，可有趣啦！
任务驱动型作文呢，就有点不一样啦。
它就像是老师给了你一个特定的任务，比如让你写一次帮助别人的经历，那你就得围绕这个任务来讲，不能跑题。
像小明，老师让他写参加植树活动，他就得好好写植树的过程和感受。
所以呀，话题作文更自由，任务驱动型作文更有明确的方向。
小朋友们，你们明白了吗？
《话题作文和任务驱动型作文的相同点》
小朋友们，今天咱们继续来讲讲话题作文和任务驱动型作文。
它们其实也有一些相同的地方哟。
比如说，都要把字写工整，这样老师看起来才舒服。
还有呀，都得把事情说清楚。
就像讲故事一样，得让别人能听懂。
比如说写“我的好朋友”，不管是话题作文还是任务驱动型作文，你都得告诉大家你的好朋友长什么样，有什么优点，你们一起做过什么好玩的事。
而且，都要认真思考再动笔。
不能随便乱写，不然就写不好啦。
小朋友们，这下你们知道它们的相同点了吧！。
任务驱动作文和材料作文的联系和区别
任务驱动作文和材料作文的联系和区别《任务驱动作文和材料作文的联系》小朋友们，今天我们来聊聊任务驱动作文和材料作文的联系。
你们看呀，它们都得先有一些材料给我们，就像做饭得先有食材一样。
比如说，材料作文可能给我们讲一个小兔子迷路的故事，任务驱动作文可能让我们根据小兔子迷路的情况想想办法。
这两种作文的材料都能给我们一些启发，让我们有东西可以写。
而且呀，它们都要求我们认真读材料，理解里面的意思。
如果读不懂，就写不好啦。
就像如果不知道小兔子为什么迷路，就没办法帮它找到回家的路。
所以呀，任务驱动作文和材料作文是有联系的，它们都靠材料给我们指引方向，让我们能写出精彩的作文！《任务驱动作文和材料作文的区别》小朋友们，今天来讲讲任务驱动作文和材料作文的不同之处。
比如说材料作文，它就像一个大拼图，给了我们一堆图片，让我们自己拼出想要的样子。
我们可以根据材料随便想，爱怎么写就怎么写。
可任务驱动作文就不一样啦，它像是老师给我们布置了一个明确的任务，比如说必须要帮小兔子找到回家的路，不能干别的。
我们得按照这个任务来写，不能自己想干啥就干啥。
所以呀，材料作文更自由，任务驱动作文有明确的任务要完成，这就是它们最大的区别啦！《任务驱动作文和材料作文的联系》小朋友们，你们知道吗？任务驱动作文和材料作文是有一些相似的地方的。
就好像我们玩游戏，材料作文给的材料和任务驱动作文给的材料，都像是游戏的提示。
比如讲一个小朋友做好事的故事，这就是提示。
而且它们都希望我们开动小脑袋，好好想一想。
就像老师给了我们一个数学题，我们得认真思考才能答对。
所以呀，它们都能让我们变得更聪明，会思考。
这就是它们的联系哟！《任务驱动作文和材料作文的区别》小朋友们，任务驱动作文和材料作文可不完全一样哟！材料作文呢，就像是在一个大花园里，我们可以随便摘自己喜欢的花，想怎么摘都行。
比如给我们一个关于小动物玩耍的材料，我们能写它们开心，也能写它们调皮。
任务驱动作文呢，就像是老师说只能摘红色的花，那我们就得按照要求来。
材料作文、任务驱动型作文的区别
明确文体，自拟标题；不要 脱离材料内容及含意的范围
意”，不能只关注材料中的只言片语， 强调要“完成写作任务”；后者强调 “不要脱离材料内容及含意的范围作
作文，不要套作，不得抄袭。 文”。
任务 型指
令
立意 角度 列举
对于以上事情，你怎么 看？请给小陈、老陈或其他 相关方写一封信，表明你的 态度，阐述你的看法。
前者必须严格按照任务型指令 “对于以上事情，你怎么看”表明态 度，阐述看法，因此必须紧扣材料写 作；后者不必对“以上事情” 表明 态度，发表看法，只3 要从材料中提炼 出观点后即可写作。
通过以上分析，我们可以这样理解为任务驱动型 作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明 确要写作的任务。
精选课件
激起了更大范围、更多角度的讨 激起了更大范围、更多角度的讨
论。
论。 精选课件
2
作文 题型
任务驱动型作文
新材料作文
异同
写作 要求 与限 制语
要求综合材料内容及含 意，选好角度，确定立意。 完成写作任务。明确收信 人，统一以“明华”为写 信人，不得泄露个人信息。
要求选好角度，确定立意， 前者强调要“综合材料内容及含
新材料作文与任务驱动型写作之 比较
精选课件
1
作文 题型
任务驱动型材料作文
新材料作文
作文 示例
2015年全国新课标1卷作文题
根据2015年全国新课标1卷作文题 改编的新材料作文
因父亲总是在高速路上开车
因父亲总是在高速路上开 车
时接电话，家人屡劝不改，女大 时接电话，家人屡劝不改，女大
学生小陈迫于无奈，更出于生命 学生小陈迫于无奈，更出于生命
写议论文要适当引入材 料，一般在文章首尾稍点材 料即可；写记叙文不必点材 料。
高考写作指导：材料作文和任务驱动型作文的区别(课件)
三、写作要求： （1）.请代班主任写一篇班会总结性即兴发言。 既然是“总结”，就一定要涵盖以上各种观点，这就要 对同学们的不同观点进行层层剖析，抽丝剥茧了，由此 可见，它不同于“新材料”作文“开放性”写法！ （2）.文体格式上，本文注意以下几点：受众称呼（同学 们）、发言身份（班主任）等。
12
结论：读书有用，可拓展视野。 对比2：一般屠夫自身的对比： 开始为糊口 — 最终还是为糊口：“读 书无用”；结局：平庸一生。 对比3：一般屠夫与陆步轩的对比。 第二类对比：观点之间碰撞的对比。 ①.不读书也可卖猪肉，所以，“读书无用”； ②.读了书去卖猪肉，成功的机会更大，所以，读书有用； ③.读了书去卖猪肉就一定会成功吗？所以，读书无用； ④.不读书去卖猪肉，成功的希望更渺茫，所以，读书有用。
5
这是一道“新材料”作文题目。 一、研读材料：
（一）陆步轩 曾经： 北大学子卖猪肉被嘲讽 而今： 北大学子卖猪肉成为了企业家（终成大器） 原因： 是知识给了他智慧，开阔了他的眼界，拓展了他的视野，
看到了行业的发展前途。
（二）.普通屠夫 惯式思维：“卖猪肉还用上大学吗？小学毕业都会卖。” 结局： 永远都只是一个能养家糊口的杀猪匠，不可能成为对社 会、对国家有大贡献的人。
范文
13
谁在贩卖 “读书无用论”？ 曾几何时，当浮躁与功利心理像病毒一样在社会上肆意蔓延时， “读书无用论”甚嚣尘上。（从反面亮出批驳的靶子。） 而北大学子陆步轩的经历却给了持这种言论的人一记响亮的耳光。 他读完北大后转职屠夫，这引起了不少人的质疑和困惑。大家都认为 他是块学习语言的好料子，但他却干起了杀猪之流的勾当。陆步轩早 年经历了无数媒体和路人的议论；殊不知，二十年卧薪尝胆的他用行 动证明了自己的价值——创立自己的生鲜品牌，身价近二十亿，并为 母校北大捐款数亿。（回扣“命题材料”，以此证明“读书有用”。） 事实胜于雄辩，在这个崇尚知识的社会，“读书无用论”难道不是 无稽之谈？细想，假若他只是一个没有读过书的屠夫，即使奋斗一生， 能做出如此成就吗？答案是否定的。促使他成功的，少不了读书！ （寥寥数语，总结上文。）
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激起了更大范围、更多角度的讨 激起了更大范围、更多角度的讨
论。
论。
作文 题型
任务驱动型作文
新材料作文
异同
写作 要求 与限 制语
要求综合材料内容及含
意，选好角度，确定立意。 完成写作任务。明确收信 人，统一以“明华”为写 信人，不得泄露个人信息。
要求选好角度，确定立意， 前者强调要“综合材料内容及含
写议论文要适当引入 材料，一般在文章首尾稍 点材料即可；写记叙文不 必点材料。
前者是评一件事，说一个理，立
意切入点小，作文类似于时事评论， 类似于法庭辩论，主要聚焦于事件本 身；后者从材料中提炼出观点后，作 文实质上变成了话题作文或标题作文 ，立意切入点宽，不在聚焦于事件本 身。前者必须严格按照任务型指令“ 对于以上事情，你怎么看”表明态度
新材料作文与任务驱动型写作 之比较
作文 题型
任务驱动型材料作文
新材料作文
作文 示例
2015年全国新课标1卷作文题
根据2015年全国新课标1卷作文题 改编的新材料作文
因父亲总是在高速路上开车
因父亲总是在高速路上开 车
时接电话，家人屡劝不改，女大 时接电话，家人屡劝不改，女大
学生小陈迫于无奈，更出于生命 学生小陈迫于无奈，更出于生命
感谢聆听，欢迎指导！ 6.这与其说是靠 7.他的一生自然使我想起了《论语》 中孔子 同他的 弟子的 一段对 话。
8.在这条熟悉的林荫大道上，他偶尔 碰到了 自己在 中学时 代的恋 人。
.老王对公 司的新 措施有 些看法 ，也是 正常的
3. 历史是有个人特征的人物的王国， 是本身 有价值 而又不 可能重 演的个 别事件 的王国
4. 不同的历史家对同一现象可以提出 十分不 同乃至 截然对 立，但 又同样 似乎可 能的解 释而不 至于歪 曲事实 ，或违 背通行 的处理 证据的 准则 5、增加阅读量，培养语感，积极发掘 规范使 用虚词 的潜意 识；
，阐述看法，因此必须紧扣材料写作 ；后者不必对“以上事情” 表明态度
，发表看法，只要从材料中提炼出观 点后即可写作。
通过以上分析，我们可以这样理解为任务驱动型 作文只是在材料的基础上，加了任务驱动的指令，明 确要写作的任务。
1. 一个完美的历史家必须绝对具有足 够的想 象力
2 一个作者的观念看更像是在反映他 自己的 生活于 其中的 那个代 ，而不 是他所 描写的 那个代
材 安全的考虑，通过微博私信向警 安全的考虑，通过微博私信向警
方举报了自己的父亲；警方查实 方举报了自己的父亲；警方查实
后，依法对老陈进行了教育和处 后，依法对老陈进行了教育和处
料 罚，并将这起举报发在官方微博 罚，并将这起举报发在官方微博
上。此事赢得众多网友点赞，也 上。此事赢得众多网友点赞，也
引发一些质疑，经媒体报道后， 引发一些质疑，经媒体报道后，
明确文体，自拟标题；不要 脱离材料内容及含意的范围
意”，不能只关注材料中的只言片语，
强调要“完成写作任务”；后者强调 “不要脱离材料内容及含意的范围作
作文，不要套作，不得抄袭。 文”。
任务 型指
对于以上事情，你怎么 看？请给小陈、老陈或其他
无
令 相关方写一封信，表明你的
态度，阐述你的看法。
前者有任务型指令，后者无 。
立意 角度 列举
作文 是否 围绕 材料
1、小陈举报父亲是出于 对父亲的爱，对他人的负责 和生命的敬畏；2、小陈举报 父亲违法方式欠妥；3、老陈 应理解女儿的真爱，不能漠 视自己与他人生命……
作文是否围绕材料？ 必须紧紧围绕材料来写作
1、敬畏生命，对他人负 责；2、有善意未必有善举， 遇事要三思而行；3、遵守 规则；4、倾听良言，勇于 改过……