【人教版】八年级地理上册教案：第一章_第二节_人口_第2课时_人口东多西少

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1-2人口(教学设计)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)

第一章从世界看中国第二节人口【教学内容】世界上人口最多的国家人口东多西少【教学目标】1.知识与技能：（1）知道我国的人口总数，了解我国的人口特点。

（2）运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。

2.过程和方法：（3）能用实例说明我国人口过多、增长过快带来的问题，理解我国的人口政策。

（4）结合相关地图和资料简单分析我国人口分布不均匀的主要原因。

3.情感态度和价值观：（5）理解我国人口政策，结合我国人口现状，树立正确人口观。

【教学重难点】1.重点：人口增长带来的问题；我国的人口政策；我国人口分布的特点。

2.难点：分析人口增长给我们国家带来的人口问题；分析我国人口分布的特点和主要原因。

【教学方法】讲授法，读图分析法，谈话法。

【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入1.设疑导入：世界上陆地面积排行前三的国家，你还记得是哪几个国家吗？学生回答：俄罗斯陆地面积世界第一，加拿大第二，中国第三。

提问：你知道面积排行前三的国家人口分别是多少吗？讲解：俄罗斯和加拿大虽然陆地面积很大，但是人口并不多，俄罗斯人口居世界第九，加拿大居世界第38位，我们国家陆地面积居世界第三，却拥有世界上最多的人口。

2.提问：生活中有哪些事情或者案例让你能够感知到我们国家人非常多？（利用身边学生能够接触到的事件和案例让学生有话可说，培养学生的自信心和对地理的学习兴趣。

）学生回答后，教师引导过渡，出示旅游景点，医院，春运时人潮拥挤的图片。

二、讲授新课（一）世界人口最多的国家大声朗读：朗读课本第11页第一段，让学生了解中国的人口数量及占世界人口的比重，加深对中国人口最多的印象。

讲解：通常情况下，如果一个国家人口数量达到5000万人以上，就被称为人口大国，而我国人口超过5000万人的省级行政区域就有10个。

如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道40多圈。

1.人口自然增长率讲解：人口自然增长率：一个地区人口增长的快慢，通常用人口自然增长来衡量。

【人教版】八年级地理上册第一章第二节《人口》教学设计及优化训练答案

【人教版】八年级地理上册第一章第二节《人口》教学设计及优化训练答案一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第一章第二节《人口》，主要内容为中国的人口数量、分布、增长以及人口问题。

教材通过文字、图片、图表等多种形式，为学生提供了丰富的人口知识，有助于学生理解我国人口的特点和问题。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于人口有一定的认识。

但针对我国人口的具体数量、分布、增长及其问题，可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，认识和理解我国人口的特点和问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国人口的数量、分布、增长及其特点，掌握我国人口政策及其实施效果。

2.过程与方法：培养学生从地图、图表等资料中获取信息，分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心国家人口问题，树立人口意识，为国家的可持续发展贡献力量。

四. 教学重难点1.重点：我国人口的数量、分布、增长及其特点。

2.难点：人口增长对环境、资源、经济和社会的影响，以及如何合理控制人口增长。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.案例教学法：结合我国实际人口政策及其效果，使学生更好地理解人口问题的解决方法。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的人口数据、图表、图片等资料。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备好教学多媒体课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国人口数量的增长情况，引导学生思考：为什么我国人口会增长这么多？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现我国人口的数量、分布、增长等数据和图表，让学生直观地了解我国人口的特点。

同时，引导学生分析这些数据背后的原因。

3.操练（10分钟）针对我国人口特点，设计一些练习题，让学生运用所学知识进行分析。

例如：我国人口增长过快会对环境、资源、经济和社会产生哪些影响？如何合理控制人口增长？4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生进一步巩固所学知识。

2023八年级地理上册第一章从世界看中国第二节人口说课稿新人教版

3. 实践法：
- 组织学生进行实地考察，了解当地人口状况，培养学生的观察力和实践能力。
- 设计模拟实验，如：模拟计划生育政策实施过程，让学生在实践中感受政策效果。
4. 多媒体设备：
- 利用投影仪展示我国人口分布图、人口增长曲线图等，帮助学生形象地理解人口问题。
- 播放纪录片，如：《中国人口大迁移》，让学生了解人口迁移对我国社会、经济的影响。
3. 丰富教学手段，运用多媒体、网络资源等，提高教学趣味性和生动性。例如，在讲述人口增长对社会、经济、环境影响时，可以播放相关纪录片，让学生更直观地了解人口问题。
4. 加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生对人口问题的认识和理解。
5. 拓展教学内容，引入更多实际案例，让学生了解人口问题的多样性和复杂性。同时，鼓励学生关注国内外人口政策动态，提高他们的时代使命感。
4. 题型4：探讨我国人口老龄化问题
- 题目：请结合实际案例，分析我国人口老龄化问题的表现、原因及应对措施。
- 答案：我国人口老龄化问题日益严重，表现为老年人口比重不断上升、劳动力供给减少等。这一问题的原因是计划生育政策实施导致生育率下降，同时人均寿命延长。应对人口老龄化问题，应采取发展养老服务业、完善养老保障制度、鼓励生育等措施。
(1) 讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解我国人口分布、人口增长对社会、经济、环境的影响等基本概念和知识点，帮助学生建立扎实的理论基础。
(2) 讨论法：针对人口问题及其应对措施，组织学生进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维和问题解决能力。
(3) 实践法：结合教材内容，设计实地考察或模拟实验等活动，让学生在实践中感受人口问题，提高学生的参与度和体验感。
目标：通过具体案例，让学生深入了解我国人口政策的演变和计划生育政策的意义。

2024-2025学年八年级地理上册第一章第二节人口(众多的人口)教案(新版)新人教版

（3）完成阅读笔记：要求学生在阅读推荐材料后，完成阅读笔记，记录下自己的阅读心得和收获。学生可以通过完成阅读笔记，更好地理解和掌握所学的知识。
（4）撰写观后感：要求学生在观看视频资源后，撰写观后感，表达自己对视频内容的思考和感悟。学生可以通过撰写观后感，更好地理解和掌握所学的知识。
（5）小组讨论：鼓励学生组成小组，进行课后拓展活动，共同阅读推荐材料、观看视频资源，并进行讨论。学生可以通过小组讨论，更好地理解和掌握所学的知识，同时培养团队合作和沟通表达能力。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人口众多的人口的认知和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，引导学生主动参与讨论，提出问题并寻找解决方案。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、图表和视频等，帮助学生直观地理解人口众多的人口的地理分布特点和影响因素。这种辅助教学方式有效地提高了学生的学习效果。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了关于人口增长对环境影响的实验，需要准备相应的实验器材，如土壤、植物、水等，并确保实验操作的安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。

人教版八年级上册地理精品课时教案第一章从世界看中国

第一章从世界看中国第一节疆域课题疆域课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.初步尝试运用地图分析我国的地理位置,理解我国地理位置的优越性。

2.知道我国的陆地领土面积,理解我国各地的自然景观差异产生的原因。

3.能够在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋、主要岛屿和隔海相望的国家,理解我国既是陆地大国,又是海洋大国。

4.了解我国的三级行政区划,能够在图上指出主要省级行政区域的位置,说出其简称和行政中心。

过程与方法1.通过看图、读图、观察地球仪,进一步巩固学生读图、用图的方法。

2.通过分析中国的地理位置,初步掌握分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。

情感态度与价值观1.通过举行各种活动和展示资料培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。

2.通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习,激发学生的民族自豪感和爱国热情,增强学生保卫祖国领土完整、实现祖国统一的责任感。

教学重点1.了解我国的地理位置,理解我国地理位置的优越性。

2.记住我国的领土面积,能够在地图上指出我国的邻国、濒临海洋、主要岛屿和隔海相望的国家,理解我国既是陆地大国,也是海洋大国。

3.在地图上熟练掌握重要省级行政单位的位置,说出其简称和行政中心。

教学难点省级行政区域的轮廓特征和相关的自然和人文地理内容。

教学过程新课导入(播放天安门广场升旗的视频资料)每天早晨,鲜艳的五星红旗都会随着冉冉升起的太阳在祖国的心脏——北京的天安门广场升起,我们每个人都为出生和成长在这个伟大的国家感到无比的骄傲和自豪。

从今天开始,我们地理课开始了对我们伟大祖国的认识和了解,今天先认识其辽阔的疆域。

自主学习一、优越的地理位置1.从东西半球看,我国位于东半球;从南北半球看,我国位于北半球。

2.我国大部分地区位于北温带,南部部分地区位于热带。

3.我国位于亚欧大陆的东部和太平洋的西岸,有众多的岛屿和港湾,是一个海陆兼备的国家。

二、海陆兼备的大国1.我国的领土最南端为海南省南沙群岛的曾母暗沙,最北端在黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线上,最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上,最东端位于黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。

八年级地理上册第一章第二节人口教案 (新版)新人教版

第二节人口
【学习目标】
知识与技能：
1．知道我国是世界上人口最多的国家学会读“中国人口增长示意图
2．运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。

过程与方法：
通过阅读有关数据和图表，知道我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。

情感态度与价值观：
提高对我国人口政策的认识，通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系。

【教学重点】我国人口的基本国情：人口基数大，人口增长快、分布不均以及人口增长过快带来的种种问题。

【教学难点】人口与经济发展、环境的关系
【教具学具】板图课件多媒体
【教法学法】讨论法自主探究法合作探究发讲授法。

八年级上学期地理教学设计第一章第二节《人口》

八年级上学期教学设计第一章第二节《人口》【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】本节是八年级上册第一章从世界看中国第二节的内容。

本章是学生在七年级学习有关地球、地图和世界地理的基础知识后，开始学习的中国地理的第一章，旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。

它是中国地理的基础章节，既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁，所以说它在中国地理的学习上具有举足轻重的地位。

本节——众多的人口是本章第二节，通过“世界上人口最多的国家”“人口东多西少”两项内容，向学生介绍我国人口的基本状况。

我国是世界上人口最多的国家，人口问题突出，学习本节有助于学生了解我国的人口现状，理解计划生育国策，形成正确的人口发展观，要引导学生学好本节内容。

【学情分析】八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨，但知识储备有限，思维的深度不够，逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高。

这部分内容虽然在七年级上册世界地理的学习中接触过，但针对初二学生认识水平和综合分析能力有限的特点，仍需教师引导补充。

【课程标准】1.运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。

2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。

【教学目标】1．观察中国人口增长示意图，说出我国人口增长的趋势，结合教材，分析其原因。

2．通过资料分析，理解计划生育是我国的基本国策；知道现阶段我国计划生育政策的调整。

3．通过观察中国人口分布图，归纳我国人口分布特点。

4．通过对比不同地区的人口密度，能够说出影响我国人口分布的主要因素。

【教学方法】材料分析法、探究讨论法【教学过程】（第1课时）导入新课:提到中国的人口，大家能用怎样的关键词形容它呢？为什么到处都是拥挤的人群？2015年1月20日，国家统计局发布最新人口数据显示，中国大陆人口为13.6782亿人！（转承）中国是世界上人口最多的国家，很多西方国家针对中国的人口政策说三道四，今天我们就来认识我国人口的特点，通过深入了解我国的人口政策，用事实来驳斥外国的不当言论。

人教八年级地理上册第一章第二节《人口》课程教学设计

八年级地理上册第一章第二节《人口》教学设计【教学目标】1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读我国人口增长折线图，分析我国人口数量的变化和人口增长的特点。

2.通过读我国人口密度图掌握我国人口地理分界线。

【重点与难点】1.我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。

2.能从数字资料和地图资料中，了解我国人口的基本国情、人口问题及其基本国策。

【教学方法】自主学习、小组合作、比较法【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味情景导入丽丽全家在讨论人口问题，他们各持己见。

爷爷说：不孝有三，无后为大奶奶说：人多好种田爸爸说：早生儿子早享福妈妈说：人少好过年谁的观点正确？带着这个问题，我们来学习第二节《人口》。

二、新课学习（一）世界上人口最多的国家1.人口数量世界第一自主学习：学生自读P11面课文第一段，了解我国人口数量及占世界人口的比重。

经过2010年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿，约占世界人口的1/5，这意味着：每5个人中就有1个中国人。

结论：我国是世界上人口最多的国家。

2.人口增长状况（1）小组合作：读“中国人口增长示意”图，及教材p11第二段，回答：人口增长速度：新中国成立前，人口增长______；新中国成立后，人口增长_____。

（较慢；迅速）（2）为什么新中国成立前，我国人口增长较慢？而新中国成立后，人口增长迅速？（新中国成立前：经济落后；战争、灾害频繁；疾病多，人口死亡率高。

新中国成立后：经济发展、社会稳定、医疗卫生条件改善）3.人口多的利与弊同学们读教材p11第三段，分析人口过多给我国带来的利与弊。

利：为社会经济发展提供了充足的劳动力和消费市场弊：对食品、住房、教育、医疗、交通等的需求数量巨大，给我国资源、环境和社会经济带来为沉重的压力。

4.我国的人口国策及成就自主学习：同学们读教材p11第四段，分析下列问题：人口过多带来了许多的弊端，那么我国政府所什么定为我国的人口国策呢？取得了什么样的成就？现在我国人口的突出特点是什么？（人口国策：计划生育取得成就：人口增长速度大幅度降低，人口自然增长率已经从1970年的2.58%降低到2010年的0.48%，使“世界70亿人口日”的到来推迟了5年。

初中地理人教版八年级上第一章第二节《人口》教案

《人口》教学设计课题：第一章第二节人口教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：八年级地理（上）第一章第二节主题：第二节人口课时：课时课型：新授授课对象：八年级学生设计者：目标设定的依据：1.课程标准的相关要求(1) 运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策(2) 运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。

2.教材分析3.学情分析学习目标：1、通过阅读课本和资料,能够说出我国人口总数及人口数量特点及相应的人口政策。

2、能够说出我国人口增长的特点。

3、能够归纳出我国人口分布的特点及原因。

评价任务：学习重点：通过阅读分析相关资料，了解中国人口在数量上和分布上的特点；理解我国的人口政策学习难点：学会阅读人口增长折线图，并结合历史和社会综合分析人口数量变化的原因；学会阅读人口分布图（等人口密度线图），并由此得出我国人口的分布特点；综合分析造成我国人口分布特点的原因教学方法：指导读图法、引导法学法指导：读：读图、归纳；思：思考、探究，举一反三；议；小组合作、议论、讨论；教具准备：多媒体教学过程：[导入新课]出示课件：材料:我国人口相当于欧洲西部30多个国家人口之和的2倍多，约相当于非洲和拉丁美洲的人口之和，如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道40多圈。

世界上，人口在5000万以上的国家，就被称为人口大国，而我国人口超过5000万的省就有9个。

(学生认识到众多的人口已经成为世界难以承受的问题，点燃学生学习新课的热情)[出示学习目标] 全班齐读学习目标，熟知本节课的学习任务自学指导一请同学们完成自学指导一的相关题目，时间为7分钟，自学教材的范围为11-14页，明确自学要求。

自学要求：1.独立完成，不准讨论；2.认真阅读自学范围3.有问题举手示意。

教师巡视检查自学情况，维持自学纪律，发现学生中存在的共性问题。

1.根据2010年第六次人口普查，我国总人口为__________，占世界人口的_________以上，是世界上人口最多的国家。

八年级地理上册第一章第二节人口(第2课时人口东多西少)教案(新版)新人教版

第2课时人口东多西少知识与技能1．了解我国是世界人口密度较大的国家之一。

2．知道我国人口分布不均匀的特点——东多西少。

过程与方法运用中国人口分布图，分析归纳我国人口分布概况。

情感、态度与价值观在了解我国人口分布的基础上，树立正确的人口观。

重点我国人口分布特点。

难点读图总结分析我国人口分布特点及原因。

一、导入新课我国地大物博，人口众多，2010年第六次人口普查的人口总数是13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口)，人口基数大，增长快，那么我国人口分布均匀吗？我国平均人口密度为多少呢？今天我们就一起来学习我国人口的分布。

二、讲授新课教师：还记得学习世界人口分布时，是怎样计算人口密度的吗？学生：人口密度等于总人口数除以总面积数。

一个国家的人口密度等于该国的总人口数除以该国的总面积数。

算一算：请大家结合我国的人口数和面积数计算，我国平均人口密度约为多少人/平方千米？学生：我国陆地领土的总面积为960万平方千米，人口数为13.7亿(香港709.76万＋澳门55.23万＋台湾2316.2万)，计算得出我国平均人口密度为143人/平方千米。

教师：我国平均人口密度为143人/千米2，约为世界平均人口密度(47人/千米2)的3倍多，是世界人口密度较大的国家之一。

活动：观察教材第13页图1.13“中国人口的分布”，提出探究问题：(1)读图，对照图例中的人口密度数值，分析我国人口分布均匀吗？人口分布以哪条线为界？(2)找出两个人口密度最大的省级行政区域，再找出两个人口密度最小的省级行政区域的名称。

说明各地的人口密度各为多少人/平方千米。

(3)讨论分析：造成我国东西人口分布不均的原因有哪些？人口稠密地区和人口稀疏地区的不同之处是什么？同桌之间互相交流讨论，教师巡视指导，及时订正反馈。

学生展示各自的学习成果。

代表发言，全班评议。

学生1：对照图例发现，人口分布很不均匀，人口分布界线为黑河—腾冲—线，该线东南部人口稠密，该线西北部人口稀疏。

地理人教版八年级上册第二节-人口东多西少

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课题：第二节人口（二）
人口东多西少
课标解读：掌握我国人口的空间分布特征及了解及其成因。

教材分析：本节内容选自八年级上册第一章第二节，之前学生已经学习了《世界上人口最多的国家》，了解了我国的人口国情，同时为后面内容的学习奠定了基础，因此具有承上启下的作用。

学情分析：八年级学生经过七年级世界地理的学习，已经初步具备了一定的地理知识及读图能力，同时本节内容与生活密切相关，所以难度相对较低，容易掌握。

教学目标：
1.我国人口的分布特征及黑河—腾冲一线
2.培养学生阅读《中国人口的分布》的能力及计算和分析能力。

3.使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观,树立科学的人口观。

教学重难点：我国人口东多西少及成因
教学方法：自主学习、合作探究、启发式
设计理念：本节内容的教学过程以学生探究学习和合作学习为主，充分培养学生的读图能力，合作探究能力，注重地理核心素养的培养，体现新课程的教学理念。

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教学反思：
本节课的教学是通过图表及地图的运用，使学生初步了解我国的人口分布情况，同时也通过一些具体的数字计算加强学生的人口忧患意识，树立正确的人口观。

1、我充分利用了师生互动和生生互动的教学方式，及大地调动了学生的学习兴趣，激发学生的思维，培养了学生的语言表达能力及团队精神。

2、同时我也存在一些不足，教法应该再多样一些，学生的活动时间再多一点。

通过讲练结合的方法突破本节的对重点和难点。

人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》教学设计

人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》主要讲述了中国人口的地理分布特点，即人口东多西少。

本节内容是对第一节《人口》的延伸和拓展，通过本节的学习，学生能够理解中国人口分布的原因和影响，进一步掌握中国人口的空间分布特征。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于人口的概念和基本统计数据已经有了一定的了解。

但学生对于人口分布的影响因素和空间分布特征的理解还较为模糊，需要通过具体案例和图示来加深理解。

三. 教学目标1.理解中国人口东多西少的地理分布特点。

2.掌握中国人口分布的影响因素和空间分布特征。

3.培养学生的观察能力和分析问题的能力。

四. 教学重难点1.人口东多西少的地理分布特点。

2.人口分布的影响因素和空间分布特征。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生了解中国人口东多西少的地理分布特点。

2.图示教学法：利用地图和图表，直观地展示中国人口分布的特点和影响因素。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.PPT课件：制作与本节内容相关的PPT课件，包括地图、图表、案例等。

2.教学素材：收集相关的人口分布案例和数据，用于分析和讨论。

3.板书设计：设计与本节内容相关的板书，包括关键词、概念等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示中国人口总数和增长速度的数据，引发学生对人口问题的关注，进而导入本节内容。

2.呈现（10分钟）利用PPT课件呈现中国人口东多西少的地理分布特点，让学生直观地感受人口分布的不均衡。

同时，展示相关的人口分布图示，让学生了解影响人口分布的因素。

3.操练（10分钟）让学生观察和分析中国人口分布图示，引导学生提出问题，如“为什么人口会东多西少？”、“人口分布的影响因素有哪些？”等。

然后，学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和分析。

人教版地理八年级上第一章1.2《人口》教案

人教版地理八年级上第一章1.2《人口》教案《人口》教案教学目标1、使学生了解我国人口的数量及增长趋势。

2、使学生了解人口过多带来的众多问题，理解我国的人口国策。

3、运用《中国人口的分布》示意图，说出我国人口分布特点。

教学重点1、使学生了解我国人口的数量及增长。

2、运用人口分布图说出我国人口分布特点。

教学难点使学生了解人口过多带来的众多问题。

教学用具多媒体课件教学课时一课时教学过程复习提问1、提问省级行政区的名称、简称和省级行政中心。

2、北回归线穿过的省级行政区的简称。

导入新课前一节我们学习了我国的疆域，真正认识了祖国的幅员辽阔。

在这片辽阔的国土上，繁衍生息着众多的中华儿女。

今天我们就来个国家人口总和的2倍多，约相当于非洲和拉丁美洲的人口之和，是名副其实的人口大国，如果我国所有人手拉手站在一起，能环绕地球赤道40多圈。

二、人口东多西少1．阅读“中国人口的分布”图，分析回答以下问题。

（1）我国人口的分布是否均匀？有什么特点？以哪条线为界？（2）比较东部沿海两省和西部内陆两自治区的人口密度的大小，说明我国人口分布的东西差异，并简要分析形成原因。

明确：（1）不均匀；东部地区人口密度大，西部地区人口密度小；大体以黑龙江省的黑河市到云南省的腾冲县划一直线为界。

（2）我国东部人口稠密，西部人口稀疏；原因：我国东部地势平坦，地形以平原为主，土层深厚，土壤肥沃，耕地多，气候温暖湿润，适合发展种植业，生产的粮食多，能够养活的人口多，加之东部地区工商业发达，交通便利，城镇多，城镇人口集中，所以人口密度大。

而西部地区地势高亢，多高原、山地，地形崎岖，耕地少，气候为干旱、半干旱气候，多沙漠、草原，加之西部工商业落后，交通不便，城镇少，因此西部人口稀疏。

课堂练习1.我国政府把＿＿＿作为一项基本国策。

2.我国人口分布不均，东部地区人口密度＿＿＿，西部地区人口密度＿＿＿。

3.我国著名的人口地理分界线是从＿＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿。

人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》说课稿

人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》的内容主要包括两部分：一是我国人口的地理分布特点，二是造成这种分布特点的原因。

本节课通过分析我国人口的地理分布特点，使学生认识到我国人口地区分布的不平衡性，从而培养学生的区域观念和地理思维能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的人口分布有一定的了解。

但学生在分析人口分布规律和原因方面还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识，分析我国人口地理分布的特点及其形成原因，提高学生的地理思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解我国人口的地理分布特点，掌握造成这种分布特点的原因。

2.过程与方法：通过读图分析，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱人口、关爱环境的情感，提高学生的区域观念和地理思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国人口的地理分布特点及其形成原因。

2.教学难点：分析我国人口地理分布规律，理解造成这种分布特点的原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等，直观展示我国人口的地理分布特点和形成原因。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国人口总量和增长速度的数据，引发学生对我国人口问题的关注，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生阅读教材，了解我国人口的地理分布特点，分析造成这种分布特点的原因。

3.课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解我国人口的地理分布特点及其形成原因，引导学生掌握相关知识。

4.案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析案例中人口分布的特点及原因，培养学生分析问题的能力。

5.小组讨论：学生分组讨论，交流对我国人口地理分布特点和形成原因的认识，取长补短，提高分析问题的能力。

地理八年级上册人教版第一章第二节人口学案

《第二节众多的人口》问题导读——谈论单班级姓名组名【学习目标】知识与技术：我国人口的数目、增加特色、散布特色、人口政策过程与方法：理解新中国建立以来人口快速增加的原由；指引学生发现、分析我国人口问题，并提出解决方法。

感情与价值观：进行我国人口国情教育，初步建立正确的人口观。

【导读自学，显现自我】学习任务一：阅读教材P11，达成以下问题：1、据2019 年全国第五次人口普查结果，我国总人口为亿，约占世界人口总数的%，数目居世界第。

2019年 11 月我国第六次人口普查结果，我国总人口为亿。

2、我国人口的突出特色：人口基数，增加。

此中建国祖先口增加，建国后。

3 、为了令人口数目的增加，同的发展和环境条件相适应，我国政府把推行作为一项基本国策。

4、计划生育国策的内容是：控制，提高；其详细要求是：。

学习任务二：阅读教材P12-14，达成以下问题：1、人口密度是一地的和的比值。

据2019 年统计，我国人口密度每平方千米为人，是世界均匀人口密度的倍多。

2、中国人口的地理散布特色是：东部地域人口，西部地域人口，大概以以黑龙江省的市和云南省的县的连线为界，以西地域的面积占全国总面积的％，人口占全国总人口的％；以东地域面积占％，人口占％，由此能够看出我国人口多少。

3．我国人口最多的省级行政区是，人口最少的省级行政区是。

【我的问题】自我谈论☆☆☆小组谈论☆☆☆教师谈论☆☆☆《第二节众多的人口》问题生成——谈论单班级姓名组名请同学们在预习的基础上，将生成的问题充足沟通后，在单位时间内达成以下问题，并准备显现。

生成问题一、人口过多会给社会经济发展和资源环境带来巨大压力1、读图 1.9 达成填空：（分析新中国建立前后代口的增加状况）新中国建立后，因为提升和改良，人口死亡率，出生率，使我国人口迅速。

2、思虑 P11活动 1、（分析人口过多会给社会经济发展和资源环境带来巨大压力）3、思虑 P11活动 2（理解晚婚的利处）生成问题二、人口东多西少的原由1、计算教材 P13活动 2，经过计算你发现我国人口的散布规律是什么？2、思虑教材 P13活动 1（人口东多西少的原由）3、思虑教材 P13活动 3【知识总结】数目：亿人口增加增加特色：快原由众多的人口人口突出特色：基数，增长。