第7课启蒙运动PPT课件

（二）性质：
启蒙运动是17～18世纪欧洲新兴资 产阶级在思想政治领域展开的反封建 专制统治和教会思想束缚的斗争，是 近代欧洲第二次思想解放运动。
（三）指导思想：理性主义。
含义：理性即人的思考和判断；目的： 为了保障人的自然权利；本质：资产 阶级的民主和科学；方法：思考和判 断；地位：是一面人贵有志反学贵有恒封建的旗帜。 6
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思想主张： 作 《纯粹理性批判》
品
①启蒙运动的核心：理性，即人的独立 思考和理性判断； 观 ②强调人的重要性，“人非工具”； 点 ③主权在民，自由、平等是天赋人权； ④人要自律，自由平等在法律范围之内。
评 康德对启蒙运动作了经典总结，其理性 价 批判哲学最终确立了人类的主体地位。
三、启蒙思想的主要内容：
3、扩展：18、法国 德国等其他国家
康德 — 德国古典唯心主义创始人
“有两种东西，我对它们的 思考越是深沉和持久，它们 在我心灵中唤起的惊奇和敬 畏就会日新月异，不断增长， 这就是我头上的星空和心中 的道德定律。”这是人类思 想史上最气势磅礴的名言之 一，它就刻在康德的墓碑上。
《纯粹理性批判》 人贵有志 学贵有恒
① 对法国：在启蒙运动影响下，法国爆发 了大革命，推翻了专制王朝，建立了资产 阶级共和国，传播了自由、平等思想。 ② 对欧洲：进一步解放了人们的思想，冲 击着欧洲的封建专制统治。 ③ 对被压迫地区：鼓舞了殖民地和半殖民 地人民争取民族独立的斗争。（对美洲、 亚洲影响） ④ 对后世：启蒙思想成为人们追求解放的 精神武器，在人类历史发展进程中发挥了 重要作用。
伏 尔 泰 雕 塑
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思想主张：
作品 《哲学通信》、《路易十四时代》
① 猛烈抨击天主教会 ② 反对君主专制，倡导君主立宪制； 观点 ③ 反对革命，主张向改革过渡； ④ 提倡“天赋人权”，；法律应以人 性为出发点，法律面前人人平等。
评价
伏尔泰的思想，对18世纪的欧洲产生 巨大影响。
（四）发展过程：
1、兴起：17世纪，起源于英国(霍布斯、 洛克)
2、高潮：18世纪中期，在法国达到高 潮（伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德 罗）
3、扩展：18世纪中后期，德国等其他 国家（康德）
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二、主要代表及其思想主张：
1、兴起时期：17世纪，最先在英国兴起
霍布斯：否定君权神授，认为契 约建国，君权之上；主张集权制、 君主制，但反对独裁、君主专制。 《利维坦》
价 益。
（4）狄德罗(百科全书派)：
狄德罗， 18世纪法国唯物主 义哲学家，美学家，文学家，百 科全书派代表人物，第一部法国 《百科全书》主编。 狄德罗是 法国十八世纪杰出的启蒙思想家、 唯物主义哲学家和教育理论家。
宣扬科学和理性，反对迷信和专制；
人民主权。主编《百科全书》。
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洛克：反对君主专制，主张君主 立宪制，最先提出分权学说（行 政、立法、外交）《政府论》
2、高潮时期：18世纪、法国 （1）伏尔泰——法国启蒙运动的领袖
伏尔泰，法国启蒙思想家、 文学家、哲学家，18世纪法国 资产阶级启蒙运动的旗手， 被誉为“思想之王”、“法 兰西最优秀的诗人”、“欧 洲的良心”。
我不能同意你说的每一个字，但是我誓死 捍卫你说话的权利。 ----伏尔泰
《论法的精神》书影 人贵有志 学贵有恒
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（2）孟德斯鸠：
作 品
《论法的精神》 《波斯人信札》Βιβλιοθήκη Baidu
①反对君主专制，主张君主立 观 宪制，提出三权分立学说； 点 ②认为国家法律不能违背人的
理性，法律应当是理性的体现。
评 价
孟德斯鸠学说否定了封建专制制 度的合理性，奠定了资产阶级有 关国家和法的理论基础。
最高法院可宣布法律不合宪法 联邦法院 司法
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卢 梭 雕 塑
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（3）卢梭 — 法国大革命的思想先驱
作 《社会契约论》 品 《论人类不平等的根源》
① “天赋人权”和“人民
观 点
主权” ② 反对君主专制，力主民 主共和；
③ 人类不平等的根源是财产
私有。
评
卢梭是最激进的民主主义者。 卢梭代表中小资产阶级的利
资本主义的发展
资产阶级力量的壮大 人贵有志 学贵有恒
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一、理性时代的到来--启蒙运动开始
（一）背景:
1、经济：资本主义进一步发展（根本） 2、阶级：新兴资产阶级力量壮大； 3、政治：封建制度阻碍了资本主义发 展，资产阶级要求夺取政权； 4、思想：受到文艺复兴、宗教改革和 人文主义精神的影响； 5、科学：自然科学和技术的发展，教 会的很多说教不攻自破； 6、个人因素：启蒙思想家个人的素质。
建社会中解放出来，摆脱教会散
布的迷信和偏见，为争取自由和
平等而斗争。人贵有志 学贵有恒
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材料一：哥白尼经过长期的天文观测和研究， 创立了更为科学的宇宙结构体系——日心说， 从此否定了在西方统治达一千多年的地心说。
材料二:17、自18然世科纪，学西的欧进资步本主义已经有了
较大发展，新兴资产阶级的力量日益壮大， 他们掌握了越来越雄厚的经济力量，但是封 建专制制度严重阻碍了资本主义的进一步发 展，资产阶级迫切要求推翻旧制度，为此需 要制造舆论。
1、崇尚理性；
2、批判专制主义、教权主义和封建
特权；
3、追求政治民主、权利平等和个人
自由；
4、主张法治，建立“自由、平等、
博爱”的理性王国。
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四、基本理论:
1、“天赋人权”； 2、“三权分立”； 3、“社会契约论”； 4、“人民主权说”； 5、法制学说。
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五、启蒙运动影响：
西方人 文精神 的起源 及发展
整体感知
人文精神萌芽 (前5世纪中叶)
兴起和发展 (14至17世纪 )
进一步弘扬 (17至18世纪)
人贵有志 学贵有恒
智者学派 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动
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什么是启蒙
“启蒙”: Enlighten，点燃心 中的明灯。
是开启智慧，通过教育和宣传，
把人们从愚昧、落后、黑暗的封
孟德斯鸠雕塑
孟德斯鸠是如何对权力进行划分和归属的？三权 分立的核心是什么？提倡三权分立的意义何在？
议会
立法权
平衡 与
制约
司法权
行政权
法院
君主
意义：否定封建专制，防止个人专权，保证民 主，奠定了资产阶级有人贵有关志 学贵国有恒 家和法的理论基础 14
美国1787年宪法
总统内阁 行政
参众两院 立法
总统任命司法官员须经参院确认