四年级英语动词过去式讲课教案
四年级的英语授课教案5篇
四年级的英语授课教案5篇四年级的英语授课教案篇1教学目标：(1)知识目标1.学习本文主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型Did you…Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：能正确运用核心句型Did you…Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：动词的过去式： Did+动词原型 scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI， Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。
教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, okSs: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last weekOK, you ple ase. S1: …。
四年级英语上册第三单元教案
四年级英语上册第三单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级英语教案：学习动词的时态和用法
小学四年级英语教案：学习动词的时态和用法学习动词的时态和用法一、引言：在学习英语的过程中，动词是一个非常重要的部分。
掌握动词的时态和用法对于学生来说至关重要。
本教案旨在通过一系列的活动和练习，帮助小学四年级的学生学习动词的时态和用法。
二、目标：1. 了解动词的时态包括过去式、现在进行时和一般将来时。
2. 通过实际例子和练习活动，掌握动词的正确用法。
3. 能够正确运用动词的不同时态来表达自己的意思。
三、教学过程：1. 引入时态概念（10分钟）为了引起学生的兴趣，我们可以从实际生活中的例子开始。
例如，通过简单的问题和练习来帮助学生了解过去、现在和将来的概念。
比如：“昨天你做了什么？今天你在做什么？明天你将做什么？”通过这样的练习，学生会知道词语的变化与时间有关。
2. 学习过去式（20分钟）学生对过去式有一定的了解后，我们可以进一步学习如何用动词的过去式来描述过去发生的事情。
通过展示一些常见动词的过去式形式，比如“play”变成了“played”，“eat”变成了“ate”，并让学生从中找出规律。
然后，通过动手实践，让学生运用过去式来描述自己昨天的活动，如“What did you do yesterday?”3. 学习现在进行时（30分钟）在学习过去式的基础上，我们可以引入现在进行时的概念。
通过展示一些现在进行时的例句，比如“I am playing football.”，“She is eating dinner.”等，让学生感受现在进行时的用法。
然后，通过让学生自己动手造句，来加深他们对现在进行时的理解。
4. 学习一般将来时（30分钟）当学生掌握了过去式和现在进行时后，我们可以进一步学习一般将来时。
通过展示一些一般将来时的例句，比如“We will go to the park tomorrow.”，“She is going to visit her grandmother next week.”等，让学生自己发现一般将来时的规律。
英语过去式教学教案
英语过去式教学教案一、教学内容：一般过去时的构成及用法二、教学目标：1、知识目标：复习掌握一般过去时的各种句型，掌握规则和不规则动词的过去式。
功能：描述过去发生的事情2、语言技能：听：能听懂辨别一般过去时描述的故事。
说：能够谈论自己过去的生活经历和感受。
读：能读懂描述过去的的文章，能查阅工具书为完成任务做准备。
写：能够写介绍自己和周围同学的生活经历的短文，用一般过去时编写小故事。
3、学习策略：通过各种游戏，主动参与学习活动，善于和他人合作。
4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。
三、教学重难点：教学重点：规则动词和不规则动词的一般过去式一般过去时的各种句型对过去的事情进行描述，教学难点：用一般过去时编故事四、媒体平台多媒体课件及一般过去时的语音动画五、教学设计Step 1. Warm-upGreet the class as usual , Introduce the teaching aims and the teaching ways.Step 2. Enjoy the moviea. Watch the movie carefully，Find out the answers to the questionsb. Watch it again, pay attention to the tense and the form of the verbs, try to retell the storyc. Review the rules of the regular verbs and some and some imregulars verbsStep 3. Game---Snowballa. give them an example:A：TVB: TV showC: an interesting TV showD: I watched an interesting TV show.E: I watched an interesting TV show last night.F: I watched an interesting TV show last night with my mother .……b. Groupwork.Choose one word to do like the example, which group can finish first.c. Read the sentenceStep 4. Practicea. 中考连接b. 多项选择，并说出其错误原因Step 5. Story timeTake words ，make up a story.要求：1. 用上所有的动词2. 用一般过去时3. 尽可能用到一般过去时的各种句型4. 语言准确，意思连贯Step 6. SummaryStudents read together.Step 7. AssessmentStudents write what they learned from this lesson ?1.Words:2. Sentences:3. Grammar:4. Others:Step 8. HomeworkComplete the story in groups.。
小学英语过去时教案
小学英语过去时教案教案一：一般过去时的基本用法教学目标：1.学生能够掌握一般过去时的基本用法。
2.学生能够正确运用一般过去时进行句子构建和对话交流。
教学重点：1.一般过去时的基本构成。
2.一般过去时的句子构建。
教学难点：1.一般过去时的动词变化规则。
2.一般过去时的特殊动词用法。
教学准备：1.备有教学课件。
2.图片和实物作为辅助教具。
教学过程：Step 1: 情境导入1.教师拿一个小时候的照片，介绍小时候自己的一些事情。
2.引导学生回忆小时候自己的一些经历，并提问：- Did you play with your friends?- Did you eat ice cream?- Did you go to the park?Step 2: 一般过去时的构成1.教师向学生解释一般过去时的构成：- 助动词"did" (过去式)-动词的原形2.举例说明一般过去时的构成和变化规则：- I played soccer yesterday.- He watched TV last night.Step 3: 一般过去时的特殊动词用法1.教师介绍几种特殊动词的一般过去时用法，如：- be动词的过去时形式："was"和"were"。
- have动词的过去时形式："had"。
2.引导学生进行练习，例如：- I was happy last night.Step 4: 对话练习1.分组练习：学生之间进行对话练习，使用一般过去时句子构建对话。
2.鼓励学生扮演不同角色，练习对话技巧和语言表达。
Step 5: 小结1.教师向学生进行小结，梳理一般过去时的基本构成和特殊动词用法。
2.学生进行复习总结，笔记整理。
Step 6: 练习巩固1.学生完成练习册相关练习题。
2.教师进行答疑和查漏补缺。
Step 7: 家庭作业1.学生预习下一课时的内容。
动词过去式英语教学设计
动词过去式英语教学设计标题：动词过去式英语教学设计引言：动词过去式是英语学习中的重要知识点之一，教学设计应注重培养学生的语法意识和准确运用能力。
本篇教学设计以课堂互动为主线，提供一系列互动活动和练习，旨在帮助学生掌握动词过去式的构成规则，并能准确运用。
教学目标：1. 学生能够理解和运用动词过去式的构成规则。
2. 学生能够正确变化动词的过去式。
3. 学生能够通过口头和书面练习准确地使用动词的过去式。
教学步骤：1. 呈现与复习（5分钟）- 创设一个情境，通过图片或实物引出过去发生的事情。
- 提问学生针对这些过去发生的事情做出动作，用适当的动词过去式回答。
2. 引入新知（15分钟）- 呈现一份动词过去式变化规则的表格，包括一般动词、以e结尾的动词和以辅音字母+y结尾的动词。
- 解释每种规则的变化方式，并给出示例单词进行演示。
3. 规则运用（20分钟）- 配合图片或句子，教授学生不规则动词过去式的变化。
- 学生们进行口语练习，用正确的动词过去式来表述图片/句子中的动作。
- 在交谈中让学生不断回顾规则和变化。
4. 合作游戏（20分钟）- 学生分成小组，每组一个大海报纸张。
- 将动词写在纸张上，要求学生利用规则写出动词的过去式。
- 每组派一名学生转述自己小组成员写的过去式，并贴在大海报纸上。
- 所有小组比较回答正确个数最多的小组将获胜。
5. 个人扩展练习（15分钟）- 学生个人完成一系列关于动词过去式的练习题目。
- 教师逐一检查学生的答案，并在黑板上进行讲解。
6. 游戏复习（15分钟）- 使用游戏“拾取谁的话”进行复习。
- 学生一起讨论如何正确使用过去式回答问题。
7. 总结和评价（5分钟）- 教师总结动词过去式的学习要点，强调重要的规则和不规则动词的变化。
- 学生分享学习过程中遇到的问题和困难，并提供反馈。
8. 家庭作业（5分钟）- 布置适合学生掌握程度的家庭作业，如填空、改错或写作练习，巩固动词过去式的应用。
小学四年级教案设计学习常用动词的过去式
小学四年级教案设计学习常用动词的过去式【导语】在英语学习中，了解常用动词的过去式是非常重要的。
通过学习过去式，学生可以更好地理解和运用英语语法。
本文将为小学四年级的教师提供一份教案设计，帮助学生学习常用动词的过去式。
一、教学目标1. 学生能够理解常用动词的过去式的概念。
2. 学生能够正确地使用常用动词的过去式进行交流。
3. 学生能够在实际生活中运用所学的过去式进行表达。
二、教学准备1. 教师准备一份包含常用动词的过去式的名单。
2. 教师准备一些相关的图片或者实物，用于呈现动词的过去式。
三、教学过程1. 导入教师可以通过展示一些图片或者实物，引出常用动词的过去式的概念。
例如，教师可以展示一张“eat”的图片，然后问学生“昨天你吃了什么？”引导学生回答“昨天我吃了苹果。
”然后引出过去式“ate”。
2. 学习常用动词的过去式教师将常用动词的过去式的名单分发给学生，并解释每个动词的过去式的规则。
教师可以使用举例的方式，让学生在实际例子中理解这些规则。
例如，教师可以说“go的过去式是went，我昨天去了学校。
”然后让学生跟读这句话。
3. 游戏练习教师可以设计一些游戏来巩固学生对常用动词过去式的掌握。
例如，教师可以说出一个动词的原形，让学生迅速说出过去式。
可以根据学生的掌握情况，逐渐增加难度。
4. 句子填空教师准备一些句子，在句子中留出动词的过去式的位置，让学生填入正确的过去式。
教师可以使用图片辅助学生理解句子的意思。
例如，教师可以说“昨天我 ____ (play) 篮球。
”然后让学生填入正确的过去式“played”。
5. 对话练习教师分组要求学生进行对话练习，让学生运用所学的过去式进行真实的对话。
教师可以提供一些话题，例如“昨天你做了什么？”或者“你和朋友一起干了什么？”鼓励学生用完整的句子进行交流。
6. 拓展活动教师可以引导学生进行一些拓展活动，加深对常用动词过去式的理解和运用。
例如，教师可以让学生分组设计一个小剧场表演，让每个人都用到过去式。
小学英语教案：学习动词的过去式形式
小学英语教案：学习动词的过去式形式一、引言在小学英语学习过程中，动词的过去式是一个重要的语法知识点。
掌握动词的过去式形式能够帮助学生更准确地描述过去发生的事情。
本篇教案将重点介绍如何教授学生学习动词的过去式形式，并提供一些富有趣味性的教学活动，以帮助学生加深对该知识点的理解。
二、教学目标1. 学习和掌握一些常见动词的过去式形式。
2. 运用所学的动词的过去式形式进行对话和句子的构建。
3. 提高学生们的听、说、读、写能力。
三、教学准备1. 多媒体设备，如电视或投影仪。
2. 学生练习册和课本。
3. 卡片或图片，其中包含常见动词的过去式形式。
4. 录音机或者电脑上的音频文件，包含动词的过去式的例句。
四、教学步骤步骤一：呈现和教授动词的过去式形式1. 利用多媒体设备展示一些常见动词的现在式形式，并要求学生猜测它们的过去式。
例如，出示“play”，让学生猜测过去式是什么。
2. 引导学生回顾和总结规则：一般情况下，动词的过去式要在词尾加上-ed。
然后，提醒学生注意一些特殊规则的动词，例如，go的过去式是went。
3. 给学生分发卡片或图片，上面写着动词的原形和过去式形式。
让学生配对正确的动词和过去式，并检查他们的答案。
步骤二：操练动词的过去式形式1. 在学生练习册上挑选一些适当的练习题，让学生运用所学的动词的过去式形式填空、造句或者改写句子。
2. 组织学生在小组内进行口语练习，每个小组轮流提问对方问题，要求对方用动词的过去式回答。
步骤三：听力训练1. 播放录音或者音频文件，内容包含一些句子，其中包含动词的过去式形式。
让学生仔细听并尝试理解所听到的信息。
2. 提问学生关于所听内容的问题，鼓励他们用动词的过去式回答。
步骤四：扩展阅读和写作1. 给学生分发一篇短文，内容涉及动词的过去式。
让学生独立阅读并回答相关问题，可以是选择题、填空题或者简答题。
2. 要求学生根据所给文章的内容，写一段自己的故事或经历，使用动词的过去式形式来描述。
四年级掌握常见动词的过去式形式优秀教案范本
四年级掌握常见动词的过去式形式优秀教案范本一、教学目标1. 知识目标：掌握常见动词的过去式形式。
2. 能力目标：应用所学动词的过去式进行句子构造和表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重点1. 掌握常见动词的过去式形式的构成规则。
2. 运用所学动词过去式进行句子构建。
三、教学准备教学课件、单词卡片、多媒体设备、小黑板或白板、笔、册子等。
四、教学过程Step 1: 导入新知1. 利用多媒体设备播放短视频或展示图片，引发学生对过去式的兴趣，并引导学生猜测动词的过去式形式。
2. 引导学生回忆和总结过去学过的动词过去式，鼓励他们主动参与。
Step 2: 学习常见动词的过去式形式1. 教师分发单词卡片，卡片上写有常见动词的原型形式。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组负责学习3个动词的过去式形式。
3. 学生在小组内互相讨论，根据课本、课件中提供的规则和例子填写动词的过去式形式。
4. 学生报告：请每个小组选择一名代表报告他们小组的学习结果，其他小组加以补充和指正。
5. 整个班级共同整理总结出常见动词的过去式形式规则，并将重点记录在小黑板或白板上供学生参考。
Step 3: 句子构建和操练1. 教师利用课件或小黑板呈现动词的原型形式，引导学生用对应的过去式形式进行句子构建。
2. 学生个别展示：请几名学生示范构建句子，并鼓励全班同学进行回答和补充。
3. 教师指导学生观察和发现规律，引导学生总结动词过去式与原型形式之间的变化规则。
Step 4: 拓展练习1. 小组竞赛：将学生分成若干小组，每组准备一些过去式的练习题。
通过小组竞赛的形式激发学生学习的积极性。
2. 教师提供难度适中的过去式填空题或改错题，让学生独立完成或小组合作完成。
Step 5: 总结与归纳1. 教师引导学生回顾并总结所学内容，强调常见动词的过去式形式和构成规则，并提示学生在日常生活中继续观察其他动词的过去式形式。
2. 教师鼓励学生记录下课上学习到的动词过去式形式，并鼓励学生利用学习资源（如课本、字典等）拓展更多动词的过去式。
小学英语教案：学习常用动词的过去式
小学英语教案：学习常用动词的过去式一、教学目标通过教授常用动词的过去式，使学生能够正确运用这些动词的过去式进行交流。
二、教学准备1.教学PPT或白板、马克笔等。
2.单词卡片：包含常用动词和对应的过去式。
三、教学步骤步骤一：导入1.利用图片或实物展示一些日常活动，如吃饭、睡觉、跑步等，并问学生他们在做什么。
引导他们回答使用现在时。
2.引导学生思考并提出问题：“如果我们要描述昨天发生的事情，我们应该使用什么时态呢？”引导他们认识到需要使用过去时来描述过去的事情。
步骤二：引入目标句型1.在黑板上或PPT上展示一个句子，例如："I eat an apple." 让学生注意其中的eat是现在时。
2.推测eat这个动词的过去式，并询问学生："Yesterday, what did I do?What is the past tense of eat?"3.提供正确答案："The past tense of eat is ate."步骤三：介绍其他常用动词的过去式1.展示其他的常用动词，如run、sleep、drink等，并通过类似的问答方式引导学生推测其过去式。
2.提供正确答案，并让学生跟读及模仿：“The past tense of run is ran.The past tense of sleep is slept. The past tense of drink is drank.”步骤四：练习与巩固1.分发单词卡片给学生，让他们两两配对，互相询问过去式，并记录下来。
2.随机抽取几组学生进行口头交流示范。
3.掌握程度较好的学生帮助掌握程度较差的学生进行操练。
步骤五：拓展活动1.准备一个小故事，包含一些常用动词的现在时和过去时。
让学生听故事并尝试找出其中的动词并标记其时态。
2.学生间分角色朗读故事并交流彼此所标记出来的动词时态，以加深对于过去时的理解。
小学英语教案：学习动词的过去式
小学英语教案：学习动词的过去式学习动词的过去式动词是语言中最基本的词类之一，它用来描述一个动作、状态或者事件。
在英语中，动词的时态是非常重要的，特别是过去式。
学习动词的过去式对于小学生的英语学习来说是至关重要的，因为它是构建英语语法和句子的基础。
本教案将重点介绍学习动词的过去式的方法和技巧，帮助学生更好地掌握这一知识点。
一、什么是动词的过去式动词的过去式表示过去发生的动作、状态或事件。
通常，在动词后面加上-ed就可以构成过去式。
例如：play（玩）的过去式是played，watch（观看）的过去式是watched。
但是也有一些不规则动词，它们的过去式形式是不规则的，需要记忆。
例如：go（去）的过去式是went，eat（吃）的过去式是ate。
二、规则动词的过去式大多数动词的过去式都是通过在动词后加上-ed来构成的。
下面是一些常见的规则动词及其过去式的变化规则：1. 一般情况下，在动词后加上-ed，例如：watch → watched, walk → walked。
2. 以不发音的e结尾的动词，在动词后添加-d，例如：dance → danced, close → closed。
3. 以辅音字母+ y结尾的动词，把y变成i然后加-ed，例如：study → studied, worry → worried。
三、不规则动词的过去式除了规则动词，还有一些不规则动词的过去式形式是不规则的，需要记忆。
下面是一些常见的不规则动词及其过去式：1. go → went2. be → was/were3. have → had4. do → d id5. eat → ate6. see → saw7. write → wrote学生在学习这些不规则动词的过去式时，可以通过反复练习和背诵来加深记忆。
老师可以在课堂上设计一些互动游戏，让学生通过参与游戏来巩固这些不规则动词的过去式。
四、动词的过去式的用法动词的过去式不仅仅用来描述过去发生的事情，还可以用来表示过去的习惯、能力或状态。
小学英语教案：学习动词的过去式形式
小学英语教案：学习动词的过去式形式一、引言在学习英语的过程中，动词是一个非常重要的部分。
动词的时态包括现在式、过去式和将来式等，而其中过去式是小学阶段英语教学中的一个重要内容。
掌握动词的过去式形式对于孩子们来说不仅有助于提高听、说、读、写的能力，还能够扩大他们的语言思维能力和表达能力。
本教案旨在帮助小学生理解和掌握动词的过去式形式，并通过多种教学方法提升他们使用过去时态进行交流的能力。
二、目标1. 学习记忆10个常用动词的过去式形式；2. 能够正确构建句子，运用所学动词的过去式形式；3. 发展通过口头表达和书面表达分享经历和事件发生情况的能力。
三、准备工作1. 小黑板/白板或投影仪；2. 20张图片卡片，每张上面写着一个动作例如“walk”（走），“eat”（吃）等；3. 单词卡片：表示10个常用动词及其对应过去时态（例如walked, ate）；4. 黑板上预先写好以下两个句子：- Lily walked to school yesterday.（昨天Lily走着去学校。
）- They watched a movie last night.（他们昨晚看电影了。
）四、教学步骤1. 引导学生思考过去发生的事件及其描述方式。
a) 让学生回忆并描述昨天或上周末发生的一件有趣的事情，并以口头方式将这个经历讲给部分同学听，并请同桌记录下来。
b) 倾听几位学生的表达，积极鼓励他们使用过去式形式，并纠正他们可能出现的错误。
2. 引入和巩固动词的过去式a) 展示第一张图片卡片，示例单词为"play"（玩），然后问一个学生："What is she doing?"（她正在做什么？）b) 学生回答后，问一个问题："What did she do?"(她做了什么？)c) 回答正确后，老师出示单词卡片 "played" 并写在黑板上作为记忆备忘。
小学英语教案：学习常见动词的过去式
小学英语教案：学习常见动词的过去式介绍在小学英语教学中，学习动词的过去式是一个基本的语法点。
正确掌握动词的过去式是学好英语的基础，对于学生来说非常重要。
本文将为大家提供一份小学英语教案，帮助学生学习常见动词的过去式。
通过这个教案，学生可以通过多种方式来巩固对动词过去式的掌握，从而提高英语的听、说、读、写的能力。
教学目标1.掌握常见动词的过去式形式和用法。
2.能够正确运用动词的过去式进行口语表达。
3.能够准确理解和使用动词的过去式进行书面表达。
教学准备1.教师准备：–教案和教学材料（可自行设计或使用教材提供的练习题）。
–讲解动词的过去式的PPT或教学素材（可包括图片、视频等）。
–黑板、粉笔或白板、马克笔。
2.学生准备：–学生需要准备纸和笔，以及教师布置的相应练习题材料。
教学过程第一步：导入教师可以通过引入一个有趣的故事或问一些问题来引起学生的兴趣，如：“昨天晚上你们做了什么？你们会描述昨天晚上发生的事情吗？”通过导入，激发学生对于过去事情的回忆，并引入下面的学习内容。
第二步：讲解过去式的规则和变化在这一步中，教师首先可以让学生回忆一下动词的基本形式，即原形。
然后，教师可以引入动词的过去式，并讲解常见动词的过去式规则。
常见动词的过去式构成有以下几种情况： 1. 直接加-ed，如：play-played，watch-watched。
2. 以字母e结尾的动词，直接加-d，如：live-lived，like-liked。
3. 以辅音字母+y结尾的动词，将y变成i，再加-ed，如：study-studied，try-tried。
4. 以重读闭音节结尾的单词，双写结尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped，plan-planned。
可以将这些规则用PPT或其他教学素材展示给学生，同时结合具体的例子进行讲解和练习。
第三步：运用练习在这一步中，教师可以给学生一些练习题进行练习，以巩固对动词过去式的掌握。
小学英语教案：学习动词的过去式
小学英语教案：学习动词的过去式导言嗨，亲爱的小朋友们！欢迎回到英语学习的世界！今天我们要一起学习英语中动词的过去式。
学习动词的过去式对我们来说非常重要，因为它可以帮助我们描述过去发生的事情。
那么，我们一起来探索动词的过去式吧！什么是动词的过去式？动词的过去式是表示过去发生的动作、状态或事件的动词形式。
当我们讲述过去发生的事情时，我们需要使用动词的过去式来表达。
例如，当我们说“我昨天游泳”，我们就使用了动词的过去式“游泳”。
在这个句子中，动词“游泳”的原形是“swim”，过去式是“swam”。
所以，我们可以把句子改为“我昨天swam”，表示“我昨天游泳”。
规则动词的过去式规则动词的过去式是根据它们的原形加上了特定的后缀来构成的。
以下是一些常见的规则动词的过去式变化规则：1.如果动词以“e”结尾，只需在词尾加上“d”。
例如，play（玩）的过去式是played（玩过）。
2.如果动词以辅音字母加“y”结尾，改变“y”为“i”，再加上“ed”。
例如，study（学习）的过去式是studied（学过）。
3.如果动词以一个辅音字母结尾且重读闭音节结尾，则需要双写这个辅音字母，并在词尾加上“ed”。
例如，stop（停止）的过去式是stopped（停过）。
4.其他情况下，只需在词尾加上“ed”。
例如，jump（跳）的过去式是jumped（跳过）。
常见规则动词的过去式下面是一些常见的规则动词及其过去式的例子：1.play（玩）—— played（玩过）2.study（学习）—— studied（学过）3.stop（停止）—— stopped（停过）4.jump（跳）—— jumped（跳过）通过记住这些规则和示例，我们可以更容易地使用动词的过去式来描述过去发生的事情。
不规则动词的过去式除了规则动词之外，英语还有一些不规则动词，它们的过去式变化不遵循规则，需要记住每个不规则动词的过去式形式。
以下是一些常见的不规则动词及其过去式的例子：1.go（去）—— went（去过）2.eat（吃）—— ate（吃过）3.see（看见）—— saw（看见过）4.have（有）—— had（有过）这些不规则动词在使用过去式时需要记住它们的特殊形式，因为它们不能按照规则来构成。
小学教案学习动词的过去式
小学教案学习动词的过去式动词的过去式是英语学习中的重要部分。
小学阶段是孩子们学习英语的起点，因此，编写一个适合小学生学习动词过去式的教案是非常关键的。
本文将为你提供一个关于小学教案学习动词的过去式的范例。
一、教案目标：1. 学习并掌握常见动词的过去式形式；2. 规则动词的过去式规律；3. 运用所学知识进行动词过去式的正确使用。
二、教材准备：1. 教材资料：包括动词过去式的例子、图片和练习题；2. 黑板/白板和黑板笔/白板笔；3. 学生练习册。
三、教学流程：Step 1：导入（5分钟）教师通过一个简单的问题导入新的知识，例如：“昨天你们做了什么？” 学生回答后，教师引导学生询问他们所做的动作，并用黑板/白板记录下来。
Step 2：呈现（10分钟）教师通过图片或实物展示不规则动词的过去式形式，例如“go-went”，“see-saw”。
教师解释这些动词在过去时态中发生的变化，并请学生跟读。
Step 3：规则动词过去式的学习（15分钟）教师引导学生观察常见动词过去式的构成规律，例如：动词词尾直接加“ed”。
教师通过举例子、使用图片和示意图来说明规则动词的过去式构成方法。
Step 4：规则动词过去式的练习（15分钟）教师分发练习册或板书练习题，并让学生完成关于规则动词过去式的练习。
教师鼓励学生互相检查答案，并进行必要的讲解和讨论。
Step 5：不规则动词过去式的学习（10分钟）教师继续介绍不规则动词的过去式形式。
教师提供不规则动词表格，并带领学生一起朗读和记忆这些不规则动词的过去式形式。
Step 6：不规则动词过去式的练习（15分钟）教师让学生再次打开练习册或板书练习题，并让他们完成关于不规则动词过去式的练习。
教师督促学生互相检查答案，并进行必要的讲解和讨论。
Step 7：情景操练（15分钟）教师设计一系列情景，让学生运用所学的动词过去式来进行对话练习，例如：“昨天你去哪里了？”，“你吃了什么？”等等。
初级小学教案学习动词的过去式
初级小学教案学习动词的过去式动词的过去式是初级小学英语学习的重要内容之一。
通过学习动词的过去式，学生可以更好地了解和运用英语时态，提高语言表达的准确性和流利度。
本教案旨在帮助初级小学生系统地学习和掌握动词的过去式。
一、教学目标1. 知识目标：学习常见动词的过去式形式及用法。
2. 能力目标：能正确运用动词的过去式进行日常对话和书面表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学习动词过去式的自信心。
二、教学准备1. 教具准备：教学PPT、图片、课件、单词卡片。
2. 教材准备：教材《初级英语教程》第三单元。
三、教学过程Step 1 导入新知1. 利用图片和动作引导学生回忆一些常见动词的基本形式，并与学生一起说出对应的过去式形式。
例如：eat（吃）- ate（吃过）。
2. 让学生观察动词过去式的构成规则，如在动词后加-ed。
引导学生发现规律，并总结规则。
Step 2 学习动词过去式1. 利用幻灯片展示几组常用动词的过去式，帮助学生掌握这些动词过去式的变化规则。
例如：- play（玩）- played（玩过）- talk（说话）- talked（说过话）- jump（跳）- jumped（跳过）- study（学习）- studied（学习过）2. 鼓励学生自主学习其他常见动词的过去式，并与同伴分享自己的学习成果。
Step 3 操练与巩固1. 制作动词过去式的卡片，分发给学生。
让学生根据给出的基本形式快速说出对应的过去式形式，加强记忆。
2. 进行小组对话，要求学生运用所学过去式进行简单的对话练习。
例如：- A: What did you do yesterday?（你昨天做了什么？）- B: I played football.（我踢了足球。
）3. 进行听力训练，播放录音让学生听到一系列动作的过去式形式，并要求学生根据听到的内容选择正确的图片。
4. 利用教材中相关练习题或其他活动，巩固学生对动词过去式的理解和运用。
小学教案学习动词的过去式
小学教案学习动词的过去式在小学英语教学中，学习动词的过去式是非常重要的一部分。
掌握动词的过去式可以帮助学生更好地理解和运用英语语法。
本教案将介绍一种针对小学生学习动词过去式的有效教学方法。
教学目标：1. 学习并掌握常见动词的过去式形式。
2. 运用所学过去式进行句子构成和口语表达。
3. 培养学生对英语动词过去式的敏感性和语感。
教学步骤：Step 1：导入引入学生对动词的概念，并复习动词的现在式。
通过与学生互动对话，让学生了解动词的基本概念。
Step 2：介绍过去式通过图片和动作演示，让学生听、看、动结合，感受动作的过去和现在的变化。
教师提问学生在过去做过的事情，并引导学生观察过去式的变化规则。
Step 3：掌握常用过去式通过了解常用动词的过去式形式，搭配图片、演示等方式加深学生对过去式的记忆。
可使用教材、多媒体等辅助工具，呈现过去式的形式和用法。
Step 4：语法练习和互动游戏设计语法练习题目，让学生运用所学的过去式形式进行做题。
同时，可以设计互动游戏，如口语问答或小组竞赛，让学生能够在实际交流中灵活运用过去式。
Step 5：语境拓展通过播放英语儿歌、读绘本等形式，将过去式融入到语境中，给学生提供更多的语言输入。
学生可以通过模仿、跟读等方式加深理解。
Step 6：巩固和练习布置课后作业，让学生完成动词过去式的练习题，巩固所学内容。
可以使用书面练习、口头练习等多种形式，以满足学生的不同学习需求。
Step 7：评价与总结通过听、说、读、写的综合评价方式，对学生的学习成果进行评价。
同时，让学生自评和互评，总结学习过去式的收获和不足。
教学要点：1. 引导学生观察动词过去式的规律，培养学生对动词变化的敏感性。
2. 创设多样化的语言环境和情境，让学生通过实际运用记忆过去式。
3. 鼓励学生积极参与互动游戏和小组活动，培养学生的口语交际能力。
教学扩展：教师可利用多媒体教学资源，创设趣味性和互动性更强的活动，激发学生的学习兴趣。
过去时态课程设计
过去时态课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握过去时态的构成、用法和构成规则，能够正确运用过去时态描述过去的事件和状态，提高学生的英语语法水平和语言运用能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生能够理解过去时态的概念、构成和用法，掌握过去时态的构成规则，了解过去时态在句子中的运用。
2.技能目标：学生能够正确运用过去时态描述过去的事件和状态，提高英语语法运用能力。
通过听、说、读、写的实践，提高学生运用过去时态进行交际的能力。
3.情感态度价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强自信心。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括过去时态的构成、用法和构成规则，过去时态在句子中的运用，以及过去时态的练习和应用。
具体安排如下：1.第一课时：介绍过去时态的概念和构成，引导学生理解过去时态的用法和构成规则。
2.第二课时：通过例句和练习，使学生掌握过去时态的构成规则，能够正确运用过去时态描述过去的事件和状态。
3.第三课时：通过听力、口语、阅读和写作的实践，提高学生运用过去时态进行交际的能力。
4.第四课时：进行过去时态的综合练习，巩固所学知识，使学生能够灵活运用过去时态。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和练习法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握过去时态的概念、构成和用法。
2.讨论法：引导学生通过小组讨论，共同探讨过去时态的运用和练习中的问题。
3.案例分析法：通过分析典型的例句和场景，使学生理解过去时态在实际交际中的应用。
4.练习法：通过大量的练习，提高学生运用过去时态进行交际的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《英语语法教程》等相关教材，为学生提供系统性的语法知识学习。
2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生自主学习和拓展知识。
最新过去式与过去分词的区别讲课教案
最新过去式与过去分词的区别动词的过去式和过去分词的区别一、形式上的区别1、规则动词的过去式和过去分词没有区别，基本都是在动词后面加上e d。
2、不规则动词的过去式和过去分词有些不一样，但也有不少是一样的。
比如read，它的过去式和过去分词和动词原形是一样的，只是读音有所区别。
因此，你试图从形式上来区分过去式和过去分词是行不通的，即使你把不规则动词表背得很熟也没有一点用。
我们反对大家死背不规则动词表，用到某个动词时查一下就行了，为什么要死背呢？或许有人又会说，不背下来考试时怎么办呢？请大家多看看高考试卷，看看有什么地方需要你死背单词的？二、意义上的区别动词的过去式和过去分词实际上都是用来描述一个“已经发生的行为”，区别只是着重点不同，过去式着重点在“行为本身”，相当于汉语的“～了”。
过去分词着重点在“行为的结果或影响”，也就是说动词的过去分词主要是用于说明相当于汉语“已～”或“被～”这样的概念。
三、过去式和过去分词的本质区别过去式是限定动词，只能用在直接接主语（和主语之间没有其它的动词）的场合。
而过去分词是非限定动词，不能直接接主语，如果用在接主语的场合，必须在主语和过去分词之间增加一个助动词。
[过去分词属非谓语动词]助动词：没有实际意义，帮助主要动词构成谓语动词词组的词。
be动词is,am,are助动词has,have,had助动词do ,does ,did助动词shall, will助动词should, would所以大家只要了解了句子的主语，就能很准确地区分过去式和过去分词。
请大家读一读下面的句子：He is washed from sin. 他被洗清罪恶。
提示：washed和主语he之间有一个助动词is。
Tears washed her cheeks. 眼泪沾湿了她的面颊。
The green car caught me on the straightaway.那辆绿卡车在直路上超过了我。
c au ght[k C:t]vbl.catch的过去式和过去分词The ball caught him on the head.球击中了他的头。
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.规则动词的过去式row---rowed
help---helped
live---lived
cook---cooked wash---washed love---loved watch---watched phone---phoned walk---walked
talk---talked listen---listened look---looked
play---played
dance---danced
jump---jumped
hop---hopped
stop---stopped
laugh---laughed bump——bumped
不规则动词过去式am—was is—was do—did have—had sing—sang see—saw go—went eat—ate drink—drank take—took make—made fall—fell find—found
come—came buy—bought carry——carried
1.Chinese lesson汉语课
2.in the sun 在阳光下
3.at home 在家
4.in London在伦敦
5.big city大城市
6.small village小村庄
7.what about…怎么样
8.wash clothes洗衣服
9.watch TV 看电视
10.listen to music听音乐
11.in the park在公园
12. have a picnic去野餐
13. last Sunday上周天
14.by bus坐公交车
15 play games 玩游戏
16.have a good time玩得开心
17. have a busy day度过忙碌的一天
18.lots of许多
19.make a poster制作海报
20.take pictures 照相
The west lake 西湖
On holiday 在度假
last week 上周last year 去年。