学习金字塔理论及其启示
《金字塔原理》读后感17篇
《金字塔原理》读后感17篇篇一：金字塔原理读后感《金字塔原理》是一本教你怎样处理写作中逻辑不清晰问题的书，能够教会人们如何在有限时间里，有效与人沟通，如何简明扼要地进行写作。
采用金字塔方法，能避免逻辑混乱或不清晰。
通过对《金字塔原理》的阅读后，让我学到了在与人交流的过程中怎样才能更好的表达自己，让对方更容易的理解自己。
其实说和写很容易，但想把一件事情或是一个思想说好和写好并不容易。
《金字塔原理》中所引用的米勒的“神奇的数字七”中所阐述的：“人脑的短期记忆无法一次容纳约7个以上的记忆项目，大脑容易记住的是3个项目，当然最容易记住的是一个项目，这就意味着当大脑出现需处理项目增加到4—5个时，就会开始将其归纳到不同的逻辑范畴中，以便于记忆”。
这个理论在现实中是非常实用的，自从我懂得了这一理论后，每当在写作时都尽量将要点归纳到不超过5点，效果还是不错的。
其实金字塔原理在我们生活中的很多地方都是存在的。
并且对锻炼人的思维能力很有帮助，如果我们能把这种逻辑思维方式经常的加以练习，那么在写作和语言能力上会得到很大的提高。
然后开始背景-冲突-疑问-回答的序言写作，最后才是塔基的材料。
当我们自上而下的构造之后，就是自下而上思考建塔的过程。
比如列出塔基上表达思想的所有要点，然后找出各个要点之间的逻辑关系，最后得出金字塔塔顶的结论。
从表达的逻辑，到思考的逻辑，再到解决问题的逻辑，最后到演示的逻辑，这便是思考逻辑的金字塔理论自上而下和自下而上的有机结合得到了一个完美的作品。
总之，《金字塔原理》给我们提供了一个思考的方式，帮助我们怎样理清自己的思路，怎么让别人清楚知道我们所表达的东西。
篇二：《金字塔原理》读后感延龙项目部刘忠省书中给于了一个思考问题的思路，有些是我们也平时能想到的，它只是归纳了一下，系统地按一定的思路书面形式，写出来了而已。
但是，确实给予了我不少启迪。
《金字塔原理》介绍了一种处理写作中文笔不清问题的新方法。
金字塔原理读后感（精选5篇）
金字塔原理读后感（精选5篇）金字塔原理篇1《金字塔原理》介绍了一种能清晰展现思路的有效方法，教会我们如何运用金字塔原理去逻辑的表达、思考、解决问题。
因此不管在生活还是在工作中，只要我们需要沟通和思考问题，我们都会从金字塔原理中受益。
《金字塔原理》逻辑的表达中重点阐述了比较好的表达方法是结论先行，就是说在表达过程中先将自己的结论传授给受众，然后再把结论的理由一层一层的展开。
这一方面，可以使受众更清晰了解自己所表达的观点；另一方面，后面的内容全部围绕结论而展开，这可以让前后表达逻辑更强，文字更严谨。
如果不先把结论展开，就会很容易造成你讲了半天，人们还是无法理解你的意思。
此外在表达过程中，我们还需要归纳总结，但总结句需避免使用“缺乏思想”的句子，因为这种句子难以吸引和保持读者的注意力，还可能让读者无法理解你表达的意思。
因此，我们在以后工作中需注意如何将混乱的思维转接成思考的逻辑，整理清楚。
这样我们平时汇报就不会出现说了或写了一大堆内容，却抓不到重点。
学好逻辑的表达这将有利于我们在规定时间内如何快速有效地将汇报内容完美呈现，并让对方知道我们讲了什么。
此外，《金字塔原理》思考的逻辑中强调了程度顺序，也称重要性顺序。
这种思考模式在平时工作中会很有指导作用，我们做每件事之前只有经过合理思考，按好先重要后次要顺序排列，才能使工作井井有序，高效高量地完成。
如果我们不能把握好自己的工作重点，每天按部就班，这不仅是在浪费时间和资源，还会导致工作的恶性循环。
就像我们做产品，如果不先了解市场的需求、产品的品质和功能需求及市场销售人员的要求及建议，我们将不可能开发出适应市场的新产品。
如果我们一味地闭门造车，不了解产品定位和工厂生产条件，那么所有的努力都是徒然无用的。
《金字塔原理》这本书表达的理论和思想不仅以上我所学所感，还包括很多其他方法如序言的写作方法、解决问题的方法、演绎推理等。
然而运用好《金字塔原理》理念和方法是需要在长期的实践与运用中慢慢体会。
《金字塔原理》读后感4篇
《金字塔原理》读后感4篇读完一本名著以后，你有什么总结呢？写一份读后感，记录收获与付出吧。
到底应如何写读后感呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了4篇《《金字塔原理》读后感》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
《金字塔原理》的读后感篇一金字塔原理是一种重点突出、逻辑清晰、主次分明的逻辑思路、表达方式和规范动作。
金字塔的基本结构是：中心思想明确，结论先行，以上统下，归类分组，逻辑递进。
先重要后次要，先全局后细节，先结论后原因，先结果后过程。
金字塔训练表达者：关注、挖掘受众的意图、需求、利益点、关注点、兴趣点和兴奋点，想清资料说什么、怎样说，掌握表达的标准结构、规范动作。
金字塔帮忙到达沟通效果：重点突出，思路清晰，主次分明，让受众有兴趣、能理解、能理解、记得住。
搭建金字塔的具体做法是：自上而下表达，自下而上思考，纵向疑问回答（总结概括），横向归类分组（演绎归纳），序言讲故事，标题提炼思想精华。
这本书会告诉我们，所有权威的理论、精彩的文章是如何搭建、怎样清晰地展此刻我们眼前的；怎样思考、怎样梳理逻辑；解决问题的关键在于准确地界定问题，怎样经过结构化分析，建立诊断框架、逻辑树，找到问题关键所在，并抛出完美的解决方案；从思考、分析、到解决问题，这个过程中的逻辑，经过文字、PPT怎样条理清晰、重点突出地表达，并准确地传递出去。
金字塔原理的基本资料自上而下，结论先行，先总结后具体。
内部结构分为纵向关系和横向关系，纵向，任意层次的思想必须是下一层次思想的概括总结，横向每组中的思想必须属于同一逻辑范畴并且按照逻辑顺序组织，并且横向的逻辑关系仅有演绎和归纳，任何布局的安排段落的划分最终都会归于这两种逻辑关系的任一种。
归纳的逻辑顺序有三种类型时间顺序、结构顺序、程度顺序。
任何表达的逻辑合理性都能够用任意一种逻辑顺序来检验，如果不贴合就需要验证各组思想的归纳是否相互独立、或完全穷尽。
以上是金字塔原理的部分精华，应用金字塔原理重新梳理后，我做了思维导图，重新构建了属于我的“金字塔”。
金字塔原理的心得体会6篇
金字塔原理的心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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金字塔原理读后感最新5篇
金字塔原理读后感最新5篇《金字塔原理》是一本教你怎样处理写作中逻辑不清晰问题的书，能够教会人们如何在有限时间里，有效与人沟通，如何简明扼要地进行写作。
下面给您带来金字塔原理读后感，希望能够帮助到您。
金字塔原理读后感1进了麦肯锡公司，我被训练的第一个玩意儿是金字塔原则。
之后证明，这也是之后诸多训练中，最宝贵最有用的玩意儿。
阐明金字塔原则的是一个叫minto的外国老太太，面容慈祥，金头发金链子金镯子，言语唠叨。
她啰里啰唆写了一大本书，其实，我用一百字就能说清楚。
minto没学好自我阐明的金字塔原则，或者是故意啰嗦，充字数印书卖钱得版税，不用再在麦肯锡每周工作八十小时，当苦力加速身体折旧。
用一句话说，金字塔原则就是，任何事情都能够归纳出一个中心论点，而此中心论点可由三至七个论据支持，这些一级论据本身也能够是个论点，被二级的三至七个论据支持，如此延伸，状如金字塔。
这些事情能够很复杂，如：我们是什么，我们从哪里来，我们要到哪里去，世界经济五年的走势，以及中国社会保障体系的建立等等。
这些事情也能够很简单，如：小贾见到姑娘为什么会脸红，老妈每一天喝半斤白酒是不是很危险，以及当高中时候的梦中情人问你、她此刻该不该带着三岁的女儿离婚、你如何回答等等。
对于金字塔每一层的支持论据，有个极高的要求：彼此相互独立不重叠，但是合在一齐完全穷尽不遗漏。
不遗漏才能不误事，不重叠才能不做无用功。
金字塔原则看似废话，但确实是一个伟大的原则，一个伟大的方法论。
伟大用途之一，解决问题：当你尝试解决问题时，你从下到上，收集论据，归纳出中心思想，从而建造成坚实的金字塔。
有了这个大致的目标，问题解决起来最有效。
伟大用途之二，管理手下：如果你是领导，有经验，有手下，对于某个问题，你根据经验提出假设，迅速列出第一级三至七个支持论据，分别交待给不一样的手下。
两周后，手下提交报告，你汇总排列，从而建造成坚实的金字塔。
有了这个原则，管理起来最有效，领导做得最简单。
金字塔给我们的启示800字
金字塔给我们的启示800字
1. 追求高度和稳定性的平衡
金字塔的最大特点就是高大挺拔，而且能够稳定地立在地面上，不会倒塌。
这是因为
设计者在设计金字塔时，考虑到了高度和稳定性之间的平衡关系。
对于我们来说，这也是
一种启示：在追求自己的理想和目标时，不能盲目追求高度，而是要考虑到平衡因素，做
到既有高度又有稳定。
2. 团队合作的重要性
建造一座金字塔需要很多人的劳动，而且需要每个人各司其职，形成一个完整的团队。
这说明，团队合作是非常重要的。
对于我们来说，也是一种启示：在工作和生活中，要善
于合作，发挥团队的力量，才能达到更好的效果和更大的成功。
3. 理性思考和科学方法的重要性
金字塔的建造需要大量的计算和准确的测量，这离不开理性思考和科学方法的支持。
对于我们来说，也是一种启示：在学习、生活和工作中，要注重理性思考和科学方法，才
能更好地解决问题和获得成功。
4. 时间和耐力的重要性
5. 历史和文化遗产的珍贵性
金字塔作为人类的历史和文化遗产，体现了人类的智慧和劳动成果，具有非常高的价
值和珍贵性。
对于我们来说，也是一种启示：要珍视和保护历史和文化遗产，继承和弘扬
中华民族的优秀传统和文化。
总之，金字塔不仅是人类古代的建筑奇迹，更是给我们带来的启示，引领我们在不断
地探索和进取中获得更大的成功和伟大的成就。
金字塔原理读后感心得体会4篇
金字塔原理读后感心得体会金字塔原理读后感心得体会精选4篇（一）《金字塔原理》是由美国管理学家巴塞尔·波尔兹姆（Barbara Minto）撰写的一本管理和沟通的经典著作。
这本书以金字塔为形象，提出了一种高效的思维和沟通方法，即从大局观到细节、从整体到个别的进行逻辑呈现。
我读完这本书后，获得了一些重要的心得和体会。
首先，金字塔原理强调了逻辑思维的重要性。
作者提出了一种“大前提——小前提——结论”的逻辑结构，帮助读者建立起清晰的思考脉络。
这种逻辑结构不仅可以用于正式的报告和演示，也可以用于日常的思考和决策。
通过运用金字塔原理，我可以更加清楚地表达自己的观点和想法，避免冗长和模糊的陈述。
其次，金字塔原理强调了沟通的重要性。
作者指出，无论你有多好的想法，如果无法清晰地传达给他人，那就无法产生影响和价值。
金字塔原理提供了一种结构化和逻辑的沟通方式，帮助读者更好地组织和传达信息。
通过运用金字塔原理，我可以更加有效地与他人沟通，提高信息的清晰度和可理解性。
最后，金字塔原理强调了系统思考的重要性。
作者指出，金字塔原理不仅可以应用于个人的思维和沟通，也可以应用于组织的管理和决策。
金字塔原理强调了整体与局部、系统与细节的关系，帮助读者更好地把握问题的本质和关键点。
通过运用金字塔原理，我可以更加有效地分析和解决问题，做出更好的决策。
总的来说，读完《金字塔原理》给我留下了深刻的印象。
这本书不仅提供了一种高效的思维和沟通方法，也启发了我对逻辑、沟通和系统思考的重要性的思考。
我相信通过运用金字塔原理，我可以在工作和生活中取得更好的效果和影响力。
金字塔原理读后感心得体会精选4篇（二）读完《金字塔原理》这本书，我对如何有效地组织和表达思想有了更深入的理解。
首先，书中强调了一个重要原则：清晰明确地提出主题句。
主题句是整个思考过程的核心，也是有效传达信息的关键。
通过简洁明了的主题句，我们可以清楚地传达自己的观点和意图，避免信息的混乱和冗长。
关于金字塔原理读后感（通用18篇）
金字塔原理读后感关于金字塔原理读后感（通用18篇）看完一本名著后，大家心中一定有很多感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的关于金字塔原理读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
金字塔原理读后感篇1《金字塔原理》是一本教你怎样处理写作中逻辑不清晰问题的书，能够教会人们如何在有限时间里，有效与人沟通，如何简明扼要地进行写作。
采用金字塔方法，能避免逻辑混乱或不清晰。
通过对《金字塔原理》的阅读后，让我学到了在与人交流的过程中怎样才能更好的表达自己，让对方更容易的理解自己。
其实说和写非常容易，但想把一件事情或是一个思想说好和写好并不容易。
在我阅读《金字塔原理》的过程中，他对我的感觉不同于其他书籍，更像是在阅读一本工具书。
每当看到有重点时，我都会把它记录下来。
以方便我在工作上的运用。
《金字塔原理》告诉我们，在写作时，要先有结论，然后再把结论的理由一层一层的展开，人们要想知道结论的理由就要往下看。
曾经我的语言思路便总是喜欢把要说的主旨放在最后，而在之前用了非常多铺垫，弄到最后反而让对方感到不厌烦。
而我们在平时的写作中也或多或少的使用着金字塔原理，只不过我们使用的比较零散，没有系统的引用。
读了这本书后，感觉以前非常多是是而非的问题都找到了答案，使人茅舍顿开。
其实金字塔原理在我们生活中的非常多地方都是存在的。
并且对锻炼人的思维能力非常有帮助，如果我们能把这种逻辑思维方式经常的加以练习，那么在写作和语言能力上会得到非常大的提高。
就写作而言，我们每个人都有过不同的经历，学生时代的作文，工作中的各种总结，参加不同会议的发言，甚至与同事好友的聊天等都有组织语言的过程，如何使你的发言精彩，使与会者记住你的讲话内容，完全在于个人的口才和你所要表达的中心思想是否清晰，也就是《金字塔原理》所告诉我们的“自上而下”结构在实践中的具体运用。
读此书并不是读完就完了的，掩卷深思，如何在实践中熟练运用才是我们所要达到的目的。
学习金字塔理论告诉我们
二年级数学教研组利用《金字塔》实现有效教学的心得体会《金字塔》理论我们点亮了路灯，指明了航向。
该理论强调学习效果较好的方式都是团队学习、主动学习和参与式学习，它有利于进一步提升广大教师教育教学理论水平，深化课程改革，提升教育教学质量。
非常符合教学实际。
《学习金字塔》理论从三个方面提出了一些教育教学方法，有助于教师们借鉴，即减少教师讲授时间，为学生的讨论、实践等高效学习预留时间；增强学生动脑、动口、动手、合作交流的学习活动；尝试让学生当小老师的课堂教学改革模式。
学习金字塔理论告诉我们：不同的学习方法达到的学习效果不同，研究说明在两周之后之后，学生对知识的保持率，不等。
由此可见，学习方法不同，学习效果大不一样，所以，教师要学会调整甚至改变教学方式，学生要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用。
在教学中，要大力提倡小组合作学习，小组成员间要相互讨论，如在班级组织小老师，展开同学辅导同学等活动，通过这样的方式，同学们在参与中掌握了知识，生成了水平，从而真正实现了从知识到水平的转化，更使学生们真正将老师传授的知识记得多，记得准，记得牢。
吃透学生，因材施教。
”为了让我们的教育更富成效，必须像孔子那样因材施教，只有这样，学生的主体性才能表达出来。
我们老师的点评也要因人而异。
比方，难一点的，思想有深度的，能够请成绩较好、擅长思考的学生来回答；较容易的，巩固性的问题让成绩较差、接受水平较弱的学生回答。
精心布置作业，提倡分层作业。
在课堂上要优化作业设计。
减负就必须让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求教师要精选习题，精心琢磨，作业要适量，难易度要适当。
量过多或难度过高都会直接影响学生即时认真地完成。
自编自拟也必不可少，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。
在布置作业的时候，对于局部作业的设计，分一些层次。
这样，使不同层次的学生在学习中都有相对应的收获和提升，把他们从过多的作业中解脱出来，减轻了作业负担又提升了作业质量。
解读“学习金字塔”
讨论
总结词
互动学习方式
详细描述
通过与其他学生或教师进行讨论、交流来获取知识。这种方式能激发学生的学习 兴趣和主动性，促进知识的理解和记忆，但需要良好的组织和引导。
实践
总结词
动手学习方式
详细描述
通过实际操作、动手实践来获取知识，如实验、制作、练习等。这种方式能帮助学生深 入理解知识，培养实际操作能力和解决问题的能力。
持续改进与优化
随着教学实践的深入和研究的不断推进，学习金字塔理论将不断完 善和优化，以更好地指导教学实践。
对未来教育的启示
重视学习者中心地位
学习金字塔理论强调学习者主动参与和多样化的学习方式， 启示教育者应将学习者置于教育的中心地位，关注学生的 需求和发展。
提倡多元化教学方式
学习金字塔理论鼓励教育者采用多种教学方式，启示教育 者应不断创新和尝试新的教学方法，以提高学生的学习效 果。
将学习内容与游戏结合，让学生 在游戏中学习，提高学习的参与 度和效果。
引导学生主动探索和思考
引导学生主动探索
鼓励学生主动探索问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
培养批判性思维
引导学生对信息进行批判性思考，培养其批判性思维和判断力。
提供个性化学习资源
根据学生的学习需求和兴趣，提供个性化的学习资源，激发学生 的学习动力。
总结词
被动学习方式
详细描述
通过听讲的方式获取知识，通常是教师讲授，学生被动接受。这种方式信息传 递效率较高，但学生参与度较低，容易遗忘。
阅读
总结词
个体学习方式
详细描述
通过阅读文字材料获取知识，学生自主阅读和理解。这种方式信息量大，但理解深度和记忆效果取决于学生的阅 读能力和兴趣。
金字塔原理学习与反思（精选3篇）
金字塔原理学习与反思（精选3篇）金字塔原理学习与反思篇1表达的逻辑这一部分内容主要介绍了金字塔原理的基本概念，以及如何构建基本的金字塔结构，以帮助你初步了解并应用金字塔。
在人类思维的基本规律中，大脑会自动将信息归纳到金字塔结构的各组中，以便于理解和记忆。
所以，当你组织的信息非常混乱时，就背离了大脑既定的思维结构，造成听众理解的障碍。
根据金字塔原理，在表达过程中，我们要找出各部分的逻辑关系，并抽象概括分组。
而且，由于听众知识背景和理解力的差别，它们很难对你所表达的思想做出与你完全一样的解读。
因此，我们需要自上而下表达，结论先行，避免受众思维的偏差。
构建金字塔，一般多采用自上而下法，只有在无法确定主题时，才会使用自下而上法。
自上而下构建金字塔的步骤主要有:画出主题方框-设想主要疑问-写出对疑问的回答-说明背景-指出冲突-检查主要疑问和答案，这样就玩成了金字塔的构建。
在金字塔结构中，要注意横向思维(horizontal)的运用，文中任一层次上的思想必须是其下一层思想的概括;纵向思维(vertical)告诉我们每组思想必须属于同一逻辑，并按同一逻辑顺序排列，否则就不能称之为严格的金字塔结构。
思考的逻辑这一部分介绍了如何深入细致地把握思维的细节，以保证使用语句真实、明确地呈现出你希望表达的思想。
书中举出了很多案例，来突出迫使自己“冷静思考”对明确阐述思想的重要性。
思考逻辑的关键在与应用逻辑顺序，根据问题的性质选择使用时间顺序、结构顺序还是程度顺序。
建立并使用清晰的分析与思考结构，是保证思考逻辑的关键。
将思考结构化，利用框架分析问题，可以明确思考的路径。
当然，思维包括两个方向:发散思维与收缩思维。
发散思维可以将问题进行全方位思考，不遗漏任何因素，可以用思维导图(mind manager)来解决，类似于麦肯锡的MECE原则;收缩思维是将信息范围缩小，排除无关或次要因素，保证思维的重点。
发散思维与收缩思维通常相结合使用，一个负责铺开，一个负责收紧。
《金字塔原理》读后感范文（精选6篇）
《金字塔原理》读后感品味完一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编精心整理的《金字塔原理》读后感范文（精选6篇），希望能够帮助到大家。
《金字塔原理》读后感1条理清晰，逻辑通顺的思维过程能帮助人们更全面地思考问题，而结论先行，主次分明的表达方式则是正确传递思想，实现高效沟通的不二之选。
做个“心口如一”的表达者《奇葩说》的主持人马东曾说过“表达即偏见“，也就是说一个人一旦表达了他的思想，就避免不了会有不同的思想与之相左。
其实在现实生活中，与不同的思想碰撞并不可怕，可怕的是没有把自己的思想捋清就传递给他人，或者是由于不明晰的表述而传达了错误的思想。
这些情况所造成的思想冲突是没有意义的，也是最应该避免的。
那么如何才能做到同时具备较强的逻辑思维能力和语言表达能力，并且能用最准确的语言，完整高效地表述自己的思想，真正实现“心口如一”呢？《金字塔原理》一书给我们提供了一份参考答案。
任何事物都可以归纳概括出一个中心思想，这一思想向下统领着多个层级，每一层级间的思想都具有一定的共性，它们既是上一层级思想的论据支撑，也是下一层级思想的核心概括。
如此延伸，状如金字塔。
所谓金字塔原理，就是在思考、表达、解决问题与演示时灵活运用前述设定。
倒用金字塔原理，自下而上思考。
看待一个问题的方式，会影响我们对该问题背后事物本质的认识程度，从而影响分析与解决问题的途径和方法。
正确的思考办法是按照完全穷尽，互相独立的原则将所有可能性情况列出，寻找共性，分类归纳，直到与该问题建立起逻辑递进关系。
比如要解决项目上近期投诉率较高的问题，需要将这些投诉事项一一进行分析，确定不同事项之间是否存在共性问题，哪一些是员工服务的问题，哪一些是项目设施设备的问题，哪一些是突发状况导致的问题等等，按照一定的逻辑进行归纳，有针对性地提出解决措施。
正用金字塔原理，自上而下表达。
仅仅在脑中形成清晰的思维过程还不够，只有当思考的逻辑以语言或文字的形式呈现出来，才能达到传递思想的目的。
金字塔原理学习心得体会范文（通用12篇）
金字塔原理学习心得体会范文（通用12篇）金字塔原理学习心得体会范文（通用12篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，可以将其记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编收集整理的金字塔原理学习心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
金字塔原理学习心得体会篇1“金字塔原理”是在1973年由麦肯锡国际管理咨询公司的咨询顾问巴巴拉˙明托（BarbaraMinto）发明，旨在阐述写作过程的组织原理，提倡按照读者的阅读习惯改善写作效果。
从上面的叙述可以看出以下2点：1、导向性明晰—读者的阅读习惯为导向：金字塔原理强调了读者的阅读习惯，并依照这个习惯来展开写作，结果为导向的结构非常明显。
而，对咨询师来说，“读者”的特殊性，决定了咨询师报告要在一般“导向性”的基础上，更加注重策略性的表述，有不少案例显示，导向性还没有得到足够的重视。
例如：很多方案的表述动用了大量的文字，甚至整页PPT全是文字，其中表述的语气带有严重地口语化，“通过激烈的较量，两者未来的竞争将是难决胜负的……，情况好的话，一方将赢得胜利……”这里的文字首先是不具有分析意义的（“一方胜出”，到底一方指的哪一方没有具体）；其次，导向性不明显（“两者未来的竞争将是不可开交”，没有指出结果）；第三，作为呈给企业决策者的文字，考虑到这些决策者的特点，一是避免类似的口语化文字，二是要了解决策者对于报告的熟悉度，重点突出核心要点，不仅仅是写作的金字塔还是讲解的金字塔。
2、论述强调透彻—大量的归纳和演绎为工具：为了阐述清楚核心观点，金字塔原理要求在写作的时候，注意归纳和演绎的运用。
归纳和演绎的运用，使得每个观点的表达非常透彻；大量的分析和演绎，让每个论据能追溯到不能再追溯的源头，也能让每个观点展开到不能再细化的程度，从细分的角度来看，这里最大化的尊重了事实的本源和发展的逻辑，“他们在沿着思维的路线寻找每个蛛丝马迹”。
案例：书里的一个案例，是读过的每个人都能记住的，即“雪莉吾友，我恨你”。
金字塔原理心得体会（精选五篇）
金字塔原理心得体会（精选五篇）第一篇：金字塔原理心得体会金字塔原理学习体会8月1日，托管团队共同观看了金字塔原理的视频讲座，讲座首先对日常工作中经常出现的写作问题进行了分析和归纳，并系统的向我们阐述了如何运用金字塔原理进行写作。
虽然视频时间不足两个小时，但却让我收获很大，特别是原理中的TOPS原则，给我带来了很大的启发：一、T：瞄准观众换位思考是行文的关键，因为它关系到整篇文章的视角、结构、立场等核心问题。
而在现实生活中，我往往在未清楚观众需要的情况下就开始动笔，在洋洋洒洒之后，对方却不知所云。
正所谓磨刀不误砍柴工，理清思路，只有站在对方的角度来阐述问题，才能达到有效沟通的目的。
二、O：周延完整这是一个知易行难的问题，如何完整的表达自己想表达的意思，观点之间既不重叠又不遗漏，需要严密的逻辑思维。
领导常说的“层层推进、娓娓道来”既是一种表达上的方式，更是一种逻辑上的要求。
而逻辑性，不是一朝一夕就能提高的，需要在平日的工作中勤于思考，加强学习，不断提高。
三、P：掷地有声掷地有声，我的理解就是一语中的，切中要害。
达到这一要求，需要我们对所叙述的问题有清晰的认知和深入的思考，需要我们具备相当的分析能力。
现阶段，我需要锻炼的是准确的阐述问题，至于恰到好处的解决问题，还有一段很长的路要走。
四、S：言之有据我认为，这是金字塔原理的核心所在，金字塔原理之所以以金字塔命名，就是因为它倡导所有思想的理想组织结构是由一个总的思想统领多组思想，而任何一个层次的思想都是对其下面一个层次上的思想的总结，从而形成一个稳定的金字塔结构。
达到这一要求，需要我们在沟通之前，有清晰的思路，每一个观点都有有力的内容支撑，不牵强，不生硬，让人有水到渠成，呼之欲出之感。
由于对金字塔原理只经过短短的一个小时的培训，所以难以对该理论有一个完整的、系统的认识。
所以目前只针对印象较为深刻的TOPS原则，谈一些浅显的看法，还请领导批评指正。
岳志国 2011.8.8第二篇：金字塔原理心得体会金字塔原理学习体会8月1日，托管团队共同观看了金字塔原理的视频讲座，讲座首先对日常工作中经常出现的写作问题进行了分析和归纳，并系统的向我们阐述了如何运用金字塔原理进行写作。
金字塔原理读后感
金字塔原理读后感金字塔原理读后感1《金字塔原理》是一本可以提高思索、讲话、管理下属、解决问题规律性、条理性和效率的好书。
是一种思索，表达及解决问题的规律，能关心我们把握表达的标准结构，规范动作。
工作中在思索，沟通沟通时能用统一的规律，结构和方式快速达成共识。
简而言之就是“在汇报工作及沟通时如何让别人清楚，用最短的时间理解你的想法，从而快速解决问题。
”一、金字塔原理最有效的表达方法是：先提出总的概念，再列出详细项目，即要自上而下地表达思想。
先总目标后细分，来推理解决问题。
推理：背景一冲突一疑问一回答。
可以有两种推理解决问题。
一是演绎推理，二是归纳推理。
二、演译推理：是一种线性的推理方式，是这一组思想对其上一层次的解释和支持。
归纳推理：是将一组具有共同点的事实、思想或观点归类分组，并概括其共同性。
详细不同见附件表格。
三、表达规律最终总结：就是要让管理者讲话要有目标，规律思维清楚，自上而下表达，让别人可以执行，不要讲一些“有用”的废话，或者是“缺乏思想”的话。
要学会总结概括。
让事情越做越顺，越做越少。
提升表达力量的规律方式：先说重要的再说次要的。
表达规律结构要形成金字塔结构：结论先行，自上而下，每一层的关键句都是对下一层的总结同时是对上一层的支持。
即：金字塔最上面的是最主要的〔结果，结论和目标〕中间的是对序言的回答即本质〔解决问题就要看中间这一层〕最底层的是表象。
金字塔结构中的序言旨在说明背景，形成冲突，产生疑问，给出答案。
金字塔结构的各个层级包含各种思想，在纵向方向要不断的通过问答式进行深化，在横向方向上通过演绎推理和归纳推理两种方式回答上层的疑问。
金字塔原理读后感2我们在工作中遇到最不爽事情可能就是写东西，或做长篇演讲。
几乎全部人都认为写东西是令人头痛事，大家都盼望自己能够更“擅长写”。
很多人还得到忠告：假如他们盼望事业进展更快，就必需提高沟通和表达力量，包括口头沟通力量——培训讲课力量、演讲力量，和书面沟通力量——写作力量。
金字塔原理心得(优秀9篇)
金字塔原理心得(优秀9篇)金字塔原理心得篇1这个原因同*的结构(structure)——也就是句子的组织顺序有关(不管句子本身写得是好是坏)。
如果某人写出的*条理不清，很可能是因为其表达思想时采用的顺序与读者的理解力发生了矛盾。
对读者来说，最容易理解的顺序是先了解主要的、抽象的思想，然后再了解次要的、为主要思想提供支持的思想。
因为主要思想总是从次要思想中概括出来的，*中所有思想的理想组织结构也就必定是一个金字塔结构——由一个总的思想统领多组思想。
在这种金字塔结构中，思想之间的联系方式可以是纵向的(vertically)——即任何一个层次上的思想都是对其下面一个层次上的思想的总结;也可以是横向的(horizontally)——即多个思想因共同组成同一个逻辑推断式，而被并列组织在一起。
首先表达的主要思想将使读者对作者这样表述产生某种疑问，而主要思想的(金字塔结构中的)下一个层次上的思想将对此问题作出回答。
通过不断地进行疑问/回答式的对话，读者就可以了解*中的所有思想。
对*所述思想作出的疑问/回答式反应是人类的一种自然反应，没有国籍和民族的差别。
人类还有一个共同的特点，即只有以某种方式将思想表达出来——说出来或者写下来，我们才能够准确地把握自己的思想。
幸运的是，人们弄清自己思想所需要用到的结构也是金字塔结构。
因此，写作者在强迫自己将思想组织成金字塔结构后将发现，准确把握自己的思想也有助于其本人写出条理清楚、意义明确的句子。
本篇的主要部分解释了为什么读者最容易对金字塔结构作出反应，以及组成金字塔结构的子结构之间如何互相关联;介绍了如何利用以上知识确定需要写入*的思想，以及如何为这些思想确定清晰的相互关系;细致地分析了序言部分的逻辑，并澄清了演绎和归纳这两个容易令人混淆的概念。
人们在很早以前就认识到，大脑会自动将其发现的所有事物以某种秩序组织起来。
基本上，大脑会认为一同发生的任何事物之间都存在某种关联，并且会将这些事物按某种逻辑模式组织起来。
金字塔原理培训心得（精选4篇）
金字塔原理培训心得（精选4篇）金字塔原理培训心得篇1今天参加金字塔原理培训，讲师为《金字塔思维》的翻译者汪洱老师。
简单记录如下：一、何谓金字塔原理?金字塔原理是由麦肯锡国际管理咨询公司的咨询顾问巴巴拉·明托发明，旨在阐述写作过程的组织原理，提倡按照读者的阅读习惯改善写作效果。
因为主要思想总是从次要思想中概括出来的，文章中所有思想的理想组织结构也就必定是一个金字塔结构——由一个总的思想统领多组思想。
在这种金字塔结构中，思想之间的联系方式可以是纵向的——即任何一个层次的思想都是对其下面一个层次上的思想的总结;也可以是横向的——即多个思想因共同组成一个逻辑推断式，而被并列组织在一起。
二、金字塔的应用?金字塔原理主要应用于思考、表达与写作这三个方面，帮助创造性地思考、清晰地辨析、准确地表述观点。
1. 定义复杂问题，建立清晰的写作目标。
2. 评估文章所要表达的各层思想及其相对重要程度。
3. 使推理结构化，使论述更为连贯、透明。
4. 分析、确定论据的效用。
三、一些有意思的感悟1、表达上都遵循自上而下表达，结论先行的规律吗?答案是未必，需视沟通对象及场景而定。
一般情况下，金字塔原理提倡在表达上先重要后次要、先全局后细节、先总结后具体、先论点后论据、先结论后原因、先结果后过程的次序。
如果当时的情景是向领导汇报，这是个不错的次序。
但如果向专家团队汇报，先给出一个与专家心理截然不同的结论这可不是好事，专家的思维模式更倾向于关注你的推理过程，因此在表达次序上有可能需要完全颠倒。
在沟通表达上，视对象“投其所好、取悦他人”，把握需求利益关注点才能取得更好的效果。
案例1：作为大型工程建设项目负责人需要进行项目方案汇报，评审团队由政府部门、外部专家及公司部门领导组成。
你该如何设计汇报方案与之沟通?政府部门关注——经济社会效益;外部专家关注——质量与安全;公司部门领导关注——项目成本效益。
好的报告应该包含这3个部分，书面表达与口头表达针对不同的群体也应设计不同的次序。
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学习金字塔理论及其启示介绍埃德加•戴尔：埃德加•戴尔(1900 —1985)出生于美国明尼苏达州的本森。
他曾经就读于北达科他大学，先后获得本科和硕士学位，后就读于芝加哥大学，1928年获得博士学位，1929至1970年间，戴尔一直在俄亥俄大学教育学系任教。
戴尔是美国著名的教育学家，早在20世纪40年代，他便开始积极倡导在教育中广泛使用视听材料，合理利用多媒体手段。
戴尔对教育学的主要贡献是提出了“经验之塔” 理论(cone of experienee)，区分了主动学习和被动学习之间的差异，提倡学生全方位参加学习实践。
戴尔的代表作有《教学中的视听手段》(Audiovisual Methods in Teaching ，1946)、《人文读者》heHumaneReader 1974)、《优秀的头脑》(The Good Mi nd，1978)等。
美国学者埃德加•戴尔(Edgar Dale) 1946年提出了“经验之塔”(Cone of Learning )的理论。
以语言学习为例，在初次学习两个星期后：阅读能够记住学习内容的10% 聆听能够记住学习内容的20% 看图能够记住30% 看影像，看展览，看演示，现场观摩能够记住50% 参与讨论，发言能够记住70% 做报告，给别人讲，亲身体验，动手做能够记住90%美国缅因州国家训练实验室后来也做过做过类似的研究，结论跟埃德加.戴尔差不多，这就是“学习金字塔”。
简介国家实验室：在长期的历史过程中，美国的研究与发展活动逐渐形成了四大系统。
就其在全国研究与发展活动中所占比重而言，这四大体系依次为：私人工业企业实验室、联邦政府所属实验室、高等院校和私人非营利研究机构。
联邦政府所属研究机构，有的称为实验室，有的称为研究中心，但是，人们把美国政府的所有研究机构又统称为国家实验室。
目前，美国重要国家实验室约有750个，雇员总数多达22万余人。
在这些国家实验室中，就规模而言，它们之间的相互差异极大，其中最小的只有几人，但是，雇员在数千人以上的国家实验室也为数不少。
其中，国防部、能源部、国家航空和宇宙航行局、卫生和人类服务部以及农业部所属的一些国家实验室，大多为一些巨型研究中心。
美国联邦政府之所以建立如此之多的国家实验室，主要原因在于，美国联邦政府认为，政府直接拥有一批强大的科学技术队伍和研究与发展能力，对完成政府的各项职责和使命是极为关键和重要的，与此同时，政府也有责任利用研究与发展活动，促进整个社会和经济的发展。
学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在24小时以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。
它是一种现代学习方式的理论。
在塔尖，第一种学习方式——“讲授”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。
第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。
第三种，用“视听结合”的方式学习，可以达到20%。
第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。
第五种，“小组讨论”，可以记住50%的内容。
第六种，实践练习“做中学”或“实际演练”，可以达到75%。
最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。
“学习效果金字塔”告诉我们：1.学生在教室里听老师讲，是没有效率的，最多只有5%的内容能背孩子记住。
2.如果是孩子主动阅读，效果要好一点，能有10%勺成效。
（很多孩子当天能记住的东西，第二天又还给老师了。
）3.如果如果条件允许，加上有视听的过程，学习效果则提高到20%4.如果让学生参与课堂表演或角色扮演，那么效果会更好，可以达到30%5.如果组织学生将自己的观点进行相互交流讨论，其学习效果会达到50%6.更理想的，让学生动手实践，因为通过实践，学生的学习成绩可以达到75% （做中学！这个更得好好想想，目前孩子们自己动手实践的东西太少了。
实践性的活动太少，都是些低效率的抄写，读背之类的。
）7.最理想的是让学生在自己学会的基础上，去教别人，教家长，教同学，这样的学习效率高达90%且不易遗忘，会掌握的很牢固。
（所以《礼记•学记》说：“是故学然后知不足，教然后知困。
知不足然后能自反也，知困然后能自强也。
故曰教学相长也。
”慢慢来吧, 这是我的理想。
孩子们都这样了，我就可以当“甩手”老师了。
哈哈哈！）学习效果金字塔的关键就在于【主动、参与、体验】的学习态度与方式。
这是对老师教学观念的一种颠覆。
老师别老想着这么教懂孩子，得多想想孩子们怎么学才有更好的效果。
我们得在学习活动的创设、学习情境的构建上多下功夫。
孩子学习能力的培养是第一位的，孩子会读书，会学习了，学习效率就提高了，成绩自然就不会差。
当然，培养孩子学习能力不是一朝一夕就能成功的，老师得有耐心，得看到未来。
不要为暂时的成绩压力而轻易放弃。
爱德加？戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
下面，我们结合一个课堂实录（选自《直击美国课堂》）来详细了解一下学习金字塔的应用。
这是6年级的历史/语文课。
6年级在这所学校里已经算初中了。
老师讲的内容是前历史时期。
首先，老师给每位学生发了一块石头和一些油彩，让学生假设手中的石头是化石，让学生在石头上画画，想画什么都可以，但必须是学生对前历史时期的理解。
学生们很兴奋，开始埋头在石头上画画，有的学生嫌不过瘾，还拿了两块石头。
有些学生画的是前历史时期的原始人，有的画的是前历史时期的洞穴，有的画钻木取火的场景。
有一个学生最有意思，画的动物非牛非兽，可能这就是他对前历史时期的理解吧。
（注：亲身体验，动手做能够记住90%在学生们画画的时候，老师在教室里随意转了转，发现教室的四周摆满了不同历史时期的场景，有的是生活场景模型，有的是学生收集来的图片资料，有的是学生手工制品，当然，还有我们中国的兵马俑模型。
（注：看展览能够记住50%画完了，学生们就请这些变得花花绿绿的“化石”去外面晒太阳，老师进入了第二个环节一一一个非常年轻的历史学者来给同学们讲前历史时期的钻木取火。
在出示了钻木取火的图片和相关文字内容后，这位历史学者开始拿出实物，向学生们演示如何做钻木取火的工具。
（注：看演示，现场观摩能够记住50%然后把学生分成5人一个小组，发给学生材料，让学生自己动手做。
学生们很快做好了。
（动手做能够记住90%历史老师一边让学生们摆弄工具，一边开始启发学生：这个工具是怎样工作的，里面涉及了什么样的技术原理，这个工具除了可以钻木取火，还能用来干什么。
在现在的生活中，还有没有类似的技术工具？它与现在的新技术有什么联系？学生们回答得很踊跃，显然他们对自己能亲手做出几千年前的工具感到好奇和兴奋；通过动手制作和巧妙地提问，老师轻易地把几千年的时光轻轻地拉过。
（参与讨论，发言能记住70%最后，老师号召同学们利用生活中的一切材料来制作实用的工具。
不要以为这节课就结束了。
第三个环节是扮演与回答。
老师已经事先布置了家庭作业----阅读两本故事类的历史书籍，然后在课堂上请两位同学扮演书中的主人公，其他同学就这两本书中的内容提问，这两位主人公回答。
其中一本书的书名是《寒冷的洞穴》（可能是讲原始人生活的）。
显然，6年级的学生还很调皮，有的学生的提问相当“高难度”，而主人公的回答也相当俏皮和幽默，教室中不时爆发出阵阵笑声。
（注：做报告，给别人讲能够记住90% （选自《直击美国课堂》一书，作者：王秋英）通过这堂课我们可以看到。
主动学习是美国课堂的主旋律。
而我们的课堂，照本宣科、单向灌输是主流。
我们的上课，基本等同于听课。
老师带张嘴，学生带双耳朵就可以了，一堂课就这么混下来了。
实际上这种上课效率是最低的，基本记不住什么东西。
国外的孩子学得轻松，但国外的优秀学生并不少，原因在于学习效率的提高。
尤其是语文，历史这类文科的内容，更需要孩子们充分利用自己的全部感官。
我们的许多孩子虽然脑瓜聪明，解题能力强，但往往口才不佳，动手能力差，这种刻板的文科教学方式难辞其咎。
其实这节课更可贵的不仅仅是学习金字塔理论的应用，而是通过体验式的学习，给孩子们留下“刻骨铭心”的记忆，更容易激发起孩子们对那段历史的好奇心和探究欲。
老师相当于利用短短的一堂课，在孩子们的头脑中播下了知识的火种，相信孩子们的学习兴趣被激发之后，会利用各种方式，读书，看视频，网页浏览等等，继续关注和探究这段历史。
这种“我要学” 的主动学习才是最有效率的学习。
“学习金字塔”给我们的启示：（一）要坚持自主、合作的学习理念。
教以学为最终的归宿，一切教学的根本目标都在于让学生学会，并进而会学、乐学，由学习金字塔的内容可以看出：学习方法不同，学习效果大不一样。
因此，教师要自觉更新自己的教学理念，学会调整甚至改变教学方式，学生要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，教师要带领学生不断学习领会学习金字塔内蕴的思想，坚持以自主、合作的学习理念指导教与学。
（二）坚持实践自主、合作的学习方式。
传统课堂基本上是老师讲学生被动听课。
老师一支粉笔一张嘴，学生正襟侧耳笔记，实际上这种上课效率是很低的，一节课下来学生基本记不住多少东西，当然，如果老师讲得很精彩，语言感染力强，可能还好些，就怕有些照本宣科的老师，让人昏昏欲睡，那就纯属浪费时间了。
根据这个金字塔所呈现的，光是听老师用讲述的方式，24小时以后记得的内容只剩5%,科学实证这种最被动的学习方式、学生参与度最低的学习方式是低效的，这种形式的课堂教学自然也是浪费时间的。
其实，不仅仅是单纯的讲授是低效的，从第一项至第四项的学习方式都是被动式的，学生的参与度非常低，都是低效的，从金字塔来看，学习的保存率都无法超过30%。
金字塔的最底端，其教学效果可以高达百分之九十，而这个方法是：让学生教别人。
如果学生有机会把上课内容立即应用，或是让学生有机会当同学的小老师，效果可高达90%。
所以从学习金字塔中可看出，学生的学习以能够转教别人的效果最好。
而且要学生以教师的身份对其他人进行教学，不仅要对内容相当熟悉，同时也要透过语言的呈现来进行沟通，所以学生在进行教学之前，必须透过个体思维，将内容转化为让其他人能懂的表达方式，在这同时，也提升了学生潜在智能的发展。
所以，自主、合作的学习理念不应仅仅成为教师和学生畅谈教学时的一种堂而皇之的理念，更应该成为教师施教的行为，成为学生学习的常态。
首先是教师应进一步研究并更好掌握“学习金字塔理论”，自觉的改变陈旧的教学方法，充分尊重学生在学习活动中的主体地位，引导学生自觉地参加合作学习，从而提升学习兴趣，提高课堂教学的有效性。
同时，学生也要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用，要耳、眼、脑、口、手并用。