体育与健康教学随笔
体育教学随笔大全5篇

体育教学随笔大全5篇体育教学随笔大全篇1素质教育的最高境界,就是要让孩子们在快乐中全面成长。
体育课正是学生展示鲜活个性,迅速获取成就感的`大好舞台。
为此,体育课务必让学生在掌握动作和技能的同时也得到快乐。
然而,学习的快乐也有层次之分。
学生对体育课相对宽松的组织和对体育活动本身的原发性快乐是较低层次的;而对体育课构成自觉习惯,主动透过锻炼身体来寻求快乐是较高层次的;只有为促进身心健康,透过意志努力,全面增强体质去从事各种锻炼,甚至构成了以苦为乐的信念,才是体育的最高层次的快乐。
因此,体育教师在教学中有一个重要的任务,就是要让学生的快乐不断“晋级”。
这就要求教师务必把握好教学双边关系中“导”的作用,在导德、导思、导法、导向之时,不忘了导趣。
例如有的同学在体育活动中兴趣单一,发展不够全面,致使体育教师就要向学生展示各种体育运动项目的魅力,启发、吸引学生,让学生在富有情趣的学习过程中,掌握运动技巧,体会运动的快乐,这样才能更全面有效的训练学生的肌体,增强运动技能的储备,挖掘学生的身心潜能,为终身体育夯实基础。
体育课的快乐,往往因人而异。
例如有的孩子喜欢简单欢快的肌体游戏,体会着与同伴之间的默契配合,斗智斗勇的喜悦;有的学生喜欢竞争激烈的球类比赛,感受着大汗淋漓、精疲力竭之后的欢畅;有的喜欢在个人项目中一显身手,有的则情愿做热心的观众摇旗呐喊,或者甘心鞍前马后地服务。
因此,体育课应尊重学生的个性特征,让学生有必须的时间支配权,项目选取权,以利于培养学生的个性,实现自我。
事实上,教师不可能保证每一个学生对教学资料都感兴趣,这时,教师切忌过多地使用行政命令,让学生的言行“强行入轨”,而应开动脑筋,寻求教学的契机,兴趣的突破口。
体育教学之快乐,就应是双向的。
在让学生快乐学习的过程中,教师也应是快乐的、简单的,这样的课堂教学,才能使师生关系和谐融洽,师生情去相互感染,使教学气氛热烈而又理智。
如果教师的课上得很累,很死板,那么,这样的课绝不能算是好课。
体育教学随笔通用(10篇)

体育教学随笔通用(10篇)体育教学随笔篇1学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。
一、政治思想素质坚决拥护党的领导,坚持四项基本原则,认真参加政治学习,认真贯彻党的教育方针。
有良好的职业道德,做到教书育人,为人师表。
热爱本职工作,责任性较强,并具有一定的钻研和创新精神。
工作任劳任怨,敢挑重担,乐于接受学校安排的常规和临时任务,并能认真及时地完成。
严格遵守学校的劳动纪律、规章制度,工作积极、主动、讲究效率。
二、业务知识能力在工作中,能根据需要有计划地学习政治理论、先进的教育教学理论和文化业务知识。
一是提高教学质量,做好课堂教育。
在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,并结合学校德育科的对小学生心理健康教育,发展学生心理;创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时,有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促发展,课堂教学重视学生的体质训练,精心设计各项体育活动,使各类活动有层次有坡度,达到大纲要求的质和量。
二是积极参与听课、评课,虚心向有经验的老师学习先进的教学方法,提高教学水平。
2021年体育课的教学随笔5篇

2021年体育课的教学随笔5篇_年体育课的教学随笔1在初中体育教学过程中,应如何选择体育教学方法?我们认为,体育教学方法的选择应遵循体育教学规律,以现代教学论思想和新课程标准为指导,以教育学.心理学基本原理为基础,以学生的发展为目标.具体应从以下四个方面进行选择.1.根据教学的目的任务进行选择.体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发,在考虑新授课,复习课,还是综合课,考核课,室內课,还是室外课的前提下,采用相应的教学方法.比如新授课,一般采用完整法与分解法.语言法.直观法等.又如复习课,可采用练习法.预防与纠正错误法.游戏法和比赛法等.2.根据教学內容特点进行选择.体育教学内容是教学方法的直接性对象,选择教学方法,必须根据教学内容.性质.特点.难易程度.前后的联系等进行选择.如对技术动作相对较复杂的动作,可先采用分解法进行教学,然后逐歩过渡到用完整法进行教学.而对技术动作结构相对独立,动作细节紧密的动作,就不宜采用分解法进行教学,否则就会破坏动作的完整性,影响教学效果.3.根据学生的实际情况进行选择.学生是体育教学方法的实施对象.因此,选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力.体育基本知识掌握的程度.知识储备.运动技能的水平.年龄特点.个性差异.心理状态出发.低年级学生的运动能力及体能状况相对较差,兴趣易发生多变,注意力不能保持持久,思维以感性直观形象为主.所以在选择教法时,应以直观法.游戏法和比赛法为主,并要注意教学方法的变化,以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机.初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成,认知水平有所提高,体育基本知识.体能和运动能力及运动经历有了较大的发展,注意力也有了较大的提高,对体育学习也有了一定的主动性.体育教学因此,在体育教学过程中,应把直观法.语言法等教学方法有机地结合起来加以运用,以提高体育教学的效果.高中学生的抽象思维能力有了很大的发展,体育的基本知识.体能和运动能力.运动经历有了很大的发展,学生学习体育的积极性和主动性进一步加强.因此,在体育教学的过程中,宜采用语言法.练习法等教学方法,并有机地把探究学习.自主学习和合作学习渗透到体育教学中,以发展学生独立获取运动技能.技巧的能力以及独立思考问题和解决问题的能力.4.根据教师本身的素养条件进行选择.教学方法的选择,只有适应教师的素养条件,才能为教师所掌握,才能发挥其作用.有的教学方法虽好,但教师缺乏必要的素养,自己亦驾驭不了,仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果.如直观法是体育教学中常用的教学方法,如果教师不能正确掌握示范的目的.示范的时机.位置与方向,并很好地和讲解相结合.那么,最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果._年体育课的教学随笔2先借这次机会感谢各级领导给了我这次宝贵的学习机会,感谢主办方给我们提供了生活的保障.在短短的四天学习中,能和全市优秀的教师们一同聆听专家的讲座,受益匪浅.在第2天下午的学习中,由大学教授——小学教师的专业成长中,我深感惭愧,蔡教授提出了一个问题,自己写出近几年读的书籍,我回想起这两年的日子,汗颜.没有读过所谓的书籍,作为一名教育者,真的是内心五味杂陈,说不出味道.回家后我在反思,不读书的我给予孩子们什么?能教给他们什么?我下定决心为了孩子们的健康成长,我要多读书,读好书,让知识武装自己,尽自己的所能给予孩子们更好的帮助.下面针对自己的学科,来谈谈体育教师为什么要读书.有人说:〝体育教师四肢发达,头脑简单,一介武夫而已〞.虽说此话有失偏机,但也折射出体育教师的不足之处——有勇无谋.可见传统的体育教师文化修为不高,只是以〝教师文人队伍中的一个武人〞的形象存在着,显得与时代脱节,这也正是制约我们体育教师进一步发展的一大瓶颈.体育教师要想进一步发展,要想文武兼备,要想成为〝有为〞之人,读书就是最好途径之一.但真正能静下心来读书的体育教师为数不多,养成读书好习惯的体育教师更是少之又少,〝多读书.读好书〞对我们体育教师来说已是迫在眉睫.在计算机发达的年代,体育教师为什么要读书?1.体育教学的需要.体育教师的最基本职责就是进行体育教学,让学生掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能.随着时代的发展,学生获得知识的途径越来越多.知识面越来越宽,教学既是一门艺术,更是一门科学,现代教学理念和先进教学方法日新月异,层出不穷,新课程改革对教师的要求越来越高,教师传统的教学理论水平和教学技术跟不上教育发展的需要,教师必须不断充实基本的教育教学理论和有效的教育教学方法,〝传道.授业.解惑〞.2.运动训练的需要.学校运动训练是学校体育工作的重要一环,也是体现体育教师价值的主要平台,抓好学校运动队成绩离不开体育教师系统.科学的运动训练理论的指导.体育教师必须不断〝充电〞.〝补缺〞,更新训练观念,夯实运动训练理论功底,强化专业能力,提高训练水平,实现从〝体育师傅〞到〝研究型教师〞的转换.3.教育科研的需要.大量事实证明,教育科研是促进教师专业发展的有效途径,一线体育教师有的是教学经验和教学技能,但最缺乏的就是把这些实践经验综合上升到理论高度的方法和能力,许多体育教师一生始终处于教学技能型的〝教书匠〞位置,我们只有不断读书,主动学习教育教学理论,从书中获取教育科研的知识和方法,积极从事体育教育科研,缩小理论与实践的距离,才能成为理论型的优秀体育教师.4.示范引领的需要.体育教师是培养人.塑造人的职业,体育教师的文化底蕴.专业素养及个人的人生观.价值观将直接影响着学生.家长和社会大众的素质.5.职业幸福的需要.如果体育老师能在繁忙工作之余,凝心静气地阅读高品位的书籍,那么还能缓解生活和工作的压力,〝不以物喜,不以己悲〞,从而提高职业的幸福感.作为一名新时期的体育老师,也应养成读书的好习惯,这是工作的需要,也是时代的要求.书籍是别人成功的精华,有别人许多年奋斗的经验,〝多读书,读好书〞,可以使自己的工作少走许多弯路,可以踩在别人的肩膀上更快更好地走向成功.让我们的体育教师多些书卷气,个个成为〝文武兼备.刚柔相济〞的体育教师,享受职业快乐,美丽幸福人生.几天的学习,匆匆过去,让我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任.今后我会学以致用,结合我校的实际情况,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!_年体育课的教学随笔3不知不觉间,就来到了我军训结束的日子.在这段日子里,我天天都在细数着军训倒计时的时间.现在也终于迎来了它结束的日子.军训结束后,我们就开始正式的投入到上课的时间了.对于一名刚进入到大学的新生来说,对大学里的一切都感觉到非常的新奇和期待.我也不列外,甚至连大学的课堂,我也都充满了十分的好奇心和期待.在上完几堂专业课后,我就发现了,大学里的课堂和高中最大的区别就是靠自己的自觉.因为大学的学习不像高中那样,我们都已经是成年人了,老师也不可能再来管着拖着我们去学习,更多提倡的是一种自主学习的方式.而体育课和专业课又不一样了.以前,我们上体育课都是一个班级一个班级单独分开上的,而且体育课上的内容无非就是跑步,压腿,高抬腿这几个项目.所以,在高中的时候,一听到要上体育课,我基本上是没有什么期待,甚至还有一些反感的感觉.再加上我本身也不怎么爱运动的原因,对于体育课,我基本上得不出来什么心得体会.但到了大学之后,我发现了体育课的打开方式还可以是另外一种模式之后,我就重新对于体育课有了新的认知.原本认为枯燥乏味的体育课,竟然从一开始就给我一种不一样的体验.我们大学的体育课竟然还要在网上进行抢课.早在两天前,我们班长就通知了我们抢课的时间,并且提醒我们要早做好准备,不然到时候,网络会很卡,抢课的平台进不去,很有可能自己想要加入的体育课程就会被抢完.我听到这个消息的时候,还觉得是我们班长说的太过夸张.但是在那天里,我就真见识到了同学们手速和网速的厉害.尽管我们寝室的成员早早的就守在了电脑前面,但是已经过了抢课时间点半个小时的时间,我们还硬生生的被卡在了登录的界面.因为当天登录的人数实在是太多了.等到我们好不容易挤进去了,我之前想好要选的交际舞课程也都被别人抢光了,就只剩下了一个武术课程,就只好选它了.虽然没有抢到心仪的课程,但是觉得能练练武术也还不错.到了要上体育课的当天,我们才发现期待了很久的武术课程其实原来就是打太极拳.但是在慢慢的接触到太极的过程中,我们也逐渐发现了它的好处,并且也越来越爱上打太极拳了._年体育课的教学随笔4转眼间这个学期又过去不断的时间了,我们这个学期的体育课也快到了要结课的时间了,因为体育课的是只上到第十六周的,并不是直接上到这学期结束的.这学期的体育课上下来,真的让我感触良多.因为学校的教务系统大家都知道学生选课的时候,同时间进系统的太多,服务器就会变卡,所以我当时就是没有选到自己想去的羽毛球课,那个老师的课只要自己是认真去上课就一般能够拿到B以上甚至是A的成绩,没有办法几个自己会的体育项目都没有选到,就只能选择一个室友在的网球课,跟他同一节课.也正是因为我选到了自己没有接触过的网球,这才在一个学期的接触下来才会有这么多的感触,下面具体分享一下我这个学期的网球体育课心得.虽然我没有接触过网球,但是因为我室友是非常喜欢大网球的,所以也经常跟着他去看,所有人规则我还是懂得,就是类似于乒乓球,不过一个是在地上一个是在球桌上,因为乒乓球我还是会玩的,所以我觉得自己还是能够玩的来的,但是在我开始上课的时候才知道并不是我想的那样简单.当我跟室友现在球场两边还是打的时候,看着室友发过来的网球我却连去接的想法都没有,因为网球击打过来的速度实在太快了,再加上网球的重量和比乒乓球重多了,虽然我打羽毛球的时候速度比这个还要快却也不敢去接,下意识的会觉得打到自己身上,而且肯定会特别的痛.好在,体育老师应该也知道我们选课的人里面有很多是不会打网球的,所以从第一节课开始就是从最基础发球姿势和站姿等等开始教的,所以我也渐渐能够跟上来,后面室友也带着我在墙上练习网球,打在墙上弹回来我们在接回去,这样的方式也帮助我得到了许多的锻炼,所以到现在已经能够跟室友打好几个来回了,有时候走了狗屎运还能赢他一两盘.这个学期的网球体育课尽管不是我擅长的项目,但是我却也还是通过自己不断的练习变得会玩了起来,也让我想到了我们在生活中遇到的事情和我们学习上遇到的题目,尽管有许多都是我们不会的,但是只要我们不要去抵触,愿意去学习,一段时间的坚持下来,肯定是能够改变一下状态的,大山尚且能够被愚公他们移走,更何况我们的这点小困难呢!体育课的意义也不仅仅日让我们学会一种体育项目吧,更多也是希望我们能够通过体育课得到锻炼,让我们能够知道锻炼的意义,让我们丰富课余活动,而不是只沉迷于手机或者电脑!_年体育课的教学随笔5进入到大学的校园之后,我就开始对自己的运动和身体没那么注重,如果不是因为每周一次的体育课我可能都不会去跑步或是锻炼,所以大学校园里面的体育课也对于我而言相当的重要,我也相信很多的大学生都是这样的,在进入大学之后,对大学校园里的所有的事物都充满了期待和好奇,大学生活也是无比的丰富多彩,体育锻炼也就慢慢的淡出我们的生活当中.刚来到大学的时候,自己的好奇和对大学的向往让我们无心顾及自己的身体和运动情况,在慢慢的熟悉了校园生活适应了大学的学习节奏之后,我也感觉自己在慢慢的变得懒散和堕落,每天除了上课就是待在寝室,也没有任何的课外活动,每天都枯燥乏味的过着两点一线的生活,就连吃饭也都是点外卖.这次的体育课也让我体会到了运动的重要,身体是革命的本钱,不管是做什么,前提都是需要有一个良好的身体,这样才能够有更好的机会去创造属于自己的价值,也才能更好的抓紧生命当中的所有机遇.之所以对身体和运动有一个重新的认识,也是因为这段时间,因为考试的原因体育课也都取消了,所以在长时间没有运动的情况之下,自己的体力也渐渐的削弱了,就连短短几百米的长度跑下来都感到无比的困难和吃力,所以我也对自己的身体感到了一定的怀疑,也很庆幸自己及时的发现了自身的问题,也及时的意识到了体育锻炼对我的重要.希望自己的发觉也还不算很晚,我也还有机会去弥补自己的不足,改正自己错误的思想.我以后,无论是在学校里面,还是之后毕业以后,我都会合理的安排时间,留出一定的时间来进行体育锻炼,让自己有一个合格的身体,拥有一个健康的体魄,才能够在以后的生活和学习,甚至是未来的工作当中有更好的机会去努力和奋斗,我现在也正值年轻的时候,正是需要注重自己的身体,不要等到到时候老了落下一身的毛病才来后悔,所以在现在有时间也有机会去认真用心的锻炼身体,去享受运动带给自己的舒适和满足.适当地体育运动不仅仅可以让我们身强体魄,更是可以提高我们身体的免疫能力,在生活当中,也有更加充足的精神和力量去实现自己的梦想,去朝着自己的目标努力奋斗,所以不管是什么时候,我们都需要去认真的坚持体育锻炼,只有.一直坚持下去了,终有一天可以感受到坚持不懈的运动带给自己的收获.。
体育教师教学随笔精选10篇

体育教师教学随笔精选10篇体育教师教学随笔篇11、学生需要的品德教育。
体育不仅仅可以强身健体,其还有愉悦身心的功能,能调节人的情绪,化解紧张的心理压力,提高人的心理品质,给人带来快乐。
要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来,放松自己的心情;既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去,获得运动的快乐,也要组织学生从事一些器械类运动,因为它陌生,需要付出更多的勇气和智慧,一个技术动作的尝试和把握,这种体验更深刻,成功的快乐能迅速地转化为人的自信。
再如长跑运动,它同样也能给人带来快乐,只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象,境界未到而已。
教师要帮助学生形成乐观的心态。
世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心?通过自己的努力,终于超越了原来一直不能战胜的对手;什么人最让大家敬佩?是跌倒后能站起来,再跌倒后仍能笑着爬起来!天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤……要使学生面对困难与挫折,能积极应对,明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分,人生的真正快乐,在于不断拼搏向前的快乐,在于勇于克服困难的快乐,能化苦为乐。
更快、更高、更强,是体育的精髓,也体现了人类的一种精神,不断超越极限、超越自我,创造一个有一个人类奇迹的原动力。
应该是面对现实,从我做起,从小处做起。
通过自身每一次运动成绩的提高,每一个技术动作的改进,每一次拼搏中困难的面对、克服,去审视自己所蕴含的潜力,即是战胜了自我的极限,超越了自我。
在于拼搏的过程,依靠比别人多流的汗水和顽强不屈的意志,才能最终从失败中崛起,胜利后也不会目空一切,努力达到胜不骄、败不馁的境界。
2、教师应具备良好的情感教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感,都可能引起学生情感产生巨大的变化。
师生情感和谐融洽,学生才能“亲其师,信其道”,进而“乐其道,学其道”。
要获得这种情感氛围,关键在于教师。
教师是教学活动的组织者,在教学中起着主导作用。
体育教师教学随笔与反思

体育教师教学随笔与反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》教材,第三章“运动技能”,第一节“跑的技术”。
具体内容包括:跑步的基本姿势、步频与步幅、起跑技术、途中跑技术、终点跑技术等。
二、教学目标1. 让学生掌握跑步的基本技术,提高跑步能力。
2. 培养学生的团队合作精神,增强集体荣誉感。
3. 培养学生勇敢、顽强、自信的品质,提高学生对体育运动的热爱。
三、教学难点与重点重点:跑步的基本姿势、步频与步幅、起跑技术、途中跑技术、终点跑技术。
难点:跑步姿势的准确性,步频与步幅的协调,起跑与途中跑的衔接,终点冲刺。
四、教具与学具准备教具:秒表、标志物、测量工具、教学视频。
学具:笔记本、运动鞋、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入:组织学生进行800米跑,观察并指出他们的跑步姿势、步频与步幅等问题。
2. 讲解与示范:讲解跑步的基本姿势、步频与步幅、起跑技术、途中跑技术、终点跑技术,并进行示范。
3. 分组练习:学生分组进行练习,教师巡回指导,纠正错误动作。
4. 实战演练:组织学生进行实战演练,如短跑、中跑、长跑等,培养学生的应用能力。
六、板书设计跑步技术要点:1. 基本姿势:身体挺直,双臂摆动,步频与步幅协调。
2. 起跑技术:迅速起跑,逐渐提高速度。
3. 途中跑技术:保持稳定的速度,注意呼吸。
4. 终点跑技术:冲刺阶段,加大步幅,提高速度。
七、作业设计2. 答案:跑步技术要点:基本姿势、起跑技术、途中跑技术、终点跑技术。
跑步训练计划:根据自己的实际情况,制定合适的训练周期、训练内容和训练强度。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
同时,鼓励学生在课后进行拓展延伸,如自主进行跑步训练、参加校内外体育活动等,提高学生的体育素养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》教材,第三章“运动技能”,第一节“跑的技术”。
具体内容包括:跑步的基本姿势、步频与步幅、起跑技术、途中跑技术、终点跑技术等。
小学体育教师随笔(范文10篇)学习啦

小学体育教师随笔(范文10篇)体育是一种实践过程,它以身体与智力活动为基本手段,根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律,以下是小编准备的小学体育教师随笔范文,欢迎借鉴学习。
小学体育教师随笔篇1时光如梭,转眼之间一学期的教学工作就即将结束,现将本学期的教学工作做以回顾,详细的总结如下。
一、教学方面所取得的成绩首先,为提高学生的身体素质及体育成绩,本学期初,就制订体育教学计划,体育成绩打标计划,对学生进行摸底测试,掌握学生的素质情况及兴趣特点,针对不同情况,在教育中采用相应的教学措施,挖掘体育苗子,培养体育人才,做好学生的培优补差工作,又根据学生好玩的天性,在教学中,贯穿不同的游戏,让学生在玩中学,学中玩,寓教寓乐,给学生提供展示的平台,学习的机会,使每个学生都能发挥自己的长处,善于发现学生的闪光点,对待学生做到多鼓励少批评,增强学生的自信心,让学生在体育活动中尽情的挥洒自己,去享受体育的乐趣,经过多方面的努力,学生的体育成绩及锻炼积极性有了很大的提高。
其次,在武术教学方面有了很大的突破,不在吹口哨,而是跟着音乐的节奏点做动作,为使这种教学方法得以实现,本学期开始,就让学生在体育课上先熟悉音乐,掌握音乐的节奏点,做到充分熟练的情况下,再跟着音乐点做动作,开始学生很不习惯,经过反复的练习,长时间的磨合,学生终于能跟着音乐做动作了,在家长会节目录制中,成功的进行了演示。
二、存在的问题及今后努力方向。
1、自身业务素质还远远不够,有待进一步提高。
2、学生习惯太差,在活动时不遵守纪律,课堂纪律有待进一步提高。
针对以上几点不足,在今后的教学工作中,做到扬长避短,克难奋进,再接在励,把今后的教学工作开展得更出色。
小学体育教师随笔篇2一、领导重视,思想领先,认识统一,目标明确。
我校领导十分重视体育工作,把它作为学校工作的一件大事来抓。
首先把它纳入学校整体工作计划之中,学期初在行政会议上听取体育工作计划,并予以审议;学期结束听取总结汇报。
体育课的心得随笔范文5篇

体育课的心得随笔范文5篇体育课的优秀心得随笔范文1在通过体育健康课的准备过程中,让我深深感受到小学体育教学存在的一些问题.特别是小学低年级的教学中,客观地存在着体育教学成人化的倾向,学习的内容不够丰富,学生的主体作用尚不能真正发挥.体育老师总是按照教学大纲的要求,按部就班的进行授课,使学生学得太苦.从而导致了学生喜欢体育活动而不喜欢体育课的状况.无论在传统的体育教学中,还是在〝增强体质为中心〞都没有从根本上摆脱体育传统教学的模式.传统体育教学中,我们重视的是让学生模仿教师的动作,忽略了给学生发挥思维能力和创造能力的机会.传统的体育教学都是按照事先设定的教案程序顺次实施.学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的,甚至任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开,并且美其名曰〝无规矩不成方圆〞.这些表现是否出自学生的内心需要?学生的主体地位如何体现?针对存在的这些实际问题,我认为要从以下几个方面改进;1.教师要通过发挥教材.场地.器材和课堂气氛的作用,创造〝动起来〞的情景,在课程设置与教学形式上大胆创新,使体育课向着有趣.轻松.自由.娱乐身心的方向发展;增强了学生对体育活动的兴趣,促使了学生积极自愿地参加体育活动,了解健康生活的知识和技能,养成终身体育的习惯.2.我们根据教与学的双边活动特点,把教学中一般应遵循的认识规律,动作技能形成规律,生理技能活动规律,青少年生长发育规律融为一体.我们可以按〝动起来——乐起来——想起来——自我展现起来〞来设计课的进程.3.教师即兴示范调动学生动起来.以各种简便易行的队形变换,多种多样.积极性激发学习信心.的趣味练习,使学生身体充分活动,使其心理上得到满足,使之练习情绪高涨.4.活跃身心.以有节奏的,带有声响的个人的,双人的集体协调一致的各种操练习,既保持活跃情绪,又有适当调整负荷,准备进入主要阶段.小学生参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇.好动的心理以及对体育运动的热情和渴望,在教学中教师应采用生动活泼.富有情趣的活动方式,充分调动学生的积极性,把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中,从而丰富他们的想象力.创造力,唤起他们的竞争意识.小学生神经活动中第一信号系统活动占主导地位,第二信号系统正在发展.神经系统的兴奋和抑制过程发展不均衡,兴奋过程占优势并容易扩散,发生〝泛化〞现象,表现为活泼好动,但注意力不集中;模仿力较强,容易建立条件反射,学习和掌握动作性,但动作技术的准确性较差,容易发生错误和多余动作.针对他们的神经系统的生长发育的这些特点,我们在教学中应采取相应的措施和选择合理的方法.小学生注意力不易集中,完成动作的能力存在差异,教学中不能采用机械.呆板.枯燥单一的模式.小学生活泼好动的特点,决定了我们在体育教学中对学生要求不易太严,规定不易过死,允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智.这才是真正的快乐体育,只能这样才能真正展示学生的个性,极大的提高小学生参加体育运动的热情.在这一方面,有的教师往往只注意课的常规.规范.纪律严明,以至规定太多,要求太严太死,甚至出现罚.训的教学现象.如此对小学生的个性发展就会产生很大的负面影响.而现在有的教师仍在小学体育教学中过分强调动作的具体细微,使小学体育教学带有〝技术化〞.〝成人化〞的痕迹,不考虑小学生动作准确性差.协调性差等客观因素,强迫学生完成〝力不能及〞的动作,严重影响了学生练习的积极性,妨碍了学生个性的发展.在小学体育教学中,儿童情绪高涨,全身心的投入到体育活动中,以他们自己的方式参加体育活动,常常会出现一些差错或者少数学生有〝出格〞的表现.这些都在情理之中.这些教师只要加以适当的指导就会收到事半功倍的效果.在个别学生还有〝出格〞表现时,教师应及时.善意的提醒,让学生进行心理上的自我调整,逐步提高他们的自控能力.在8—_岁期间,少年儿童的认知能力.自控能力.社会合作能力和自我评价能力都在增强,但仍然很不成熟,往往会出现以自我为中心,过分相信自己,甚至出现与群体对立的情绪.教师的适当引导,实际上是给学生一个正确的认识自我.评价自我的机会,从而提高学生的自控能力,增强学生的社会合作能力.充分发展少年儿童的个性,是创新教育中小学教师的重要职责.我们不能仅仅注意小学体育教学的生物功能,更要发挥它的社会功能,使少年儿童得到充分发展.体育课的优秀心得随笔范文2一学期来,我根据《体育与健康》课程标准,突出〝健康第一〞的指导思想,认真选择教学内容,运用恰当的教法,合理的评价激励方式,使学生在运动参与.运动技能.身体健康.心理健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展.一.明确体育中考的目的通过体育教学来培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身参加体育运动的重要前提,也是设置体育中考的目的所在.所以让学生在体育课堂中感受到快乐,使其真正地从身体素质.心理健康水平都受益,让运动真正成为学生放松身心.锻炼身体的本能需要,是体育教学的根本出发点.二.合理安排教学,以提高学生身体素质为主制定有效的教学计划,把有身体素质内容的教学与学生有兴趣的教材进行合理搭配.如:速度类:短跑与排球素质训练相结合;力量类:引体向上与铅球素质练习相结合;耐力类:足球与耐久跑素质相结合等.三年级学生下学期需要加试三项体育项目,为了真正提高学生对技能的掌握能力,积蓄体能,在本学期也做了重点的备课,在常规教学中突出重点,为明年的体育加试打下基础.三.利用班级学习小组为单位进行分组教学在教学实践中按学生到身体实际能力进行分组,学生以小组为单位进行教学活动,让有一定实际能力到学生为组长,帮助老师训练和督促本组学生完成教学任务,这样强对强.弱对弱到训练方法,能调动学生的积极因素,另外充分利用小组评价这一有效手段,教学过程中注意及时评价学生,从中激励学生,教学效果更加明显,有利于学生身.心全面发展.四.关注学生个体差异,促进全体学生的发展在体育教学中,学生的个体差异表现在身体条件的差异,兴趣爱好的差异以及运动技能的差异等方面.体育素质较好的学生更能充分发挥自己的优势,充分发掘自己的潜能,更有机会体现自己的价值;体育素质一般的学生或者是一贯不愿参与体育活动的学生,则可以按照自已的兴趣爱好选择参与的体育活动,选择参与练习的方法.充分尊重学生的选择,体育素质差的,可以从最基础的开始.如篮球,就可以从最基础的原地投篮.运球等开始进行练习,慢慢学习技术.掌握技巧,在参与练习中慢慢培养兴趣.另外营造合作学习的氛围,鼓励互帮互学,共同发展提高,以促进全体学生体能的发展.五.课堂教学与课外练习相结合体育课的致力点放在向学生传授运动技术并使学生很好地掌握运动技术上.课堂上周密考虑整节课中的各个环节,按备课要求和内容认真传授基础知识.基本技能,保证学生有较多的时间进行练习,提高课堂锻炼效果.另外加强课外锻炼及辅导.根据课外体育时间充裕的特点,把课外体育的施力点放在使学生利用已掌握的运动技术进行合理运动上,主要抓素质练习,同时对个别学生某些项目较差进行重点辅导,以使学生通过合理运动增进健康.虽然本学期的教学工作和活动取得了一定的成绩,但也有需要改进的地方.在今后的教学中将更严格要求自己,改进不足,为学生体质的健康发展尽自己的绵薄之力.体育课的优秀心得随笔范文3体育教学有两种组织形式,即体育课与课外活动.体育课是最基本的体育教学活动,是向学生传授技术.技能的最基本的形式,是进行思想品德教育的很好时机.因此,体育教学更具有严密的科学性和明确的目的性.应根据学生的心理特点上好一堂体育课为前提.为此,要注意以下几点.一.抓好思想品德教育青少年时期是长身体.长知识的时期.通过课堂,向他们进行锻炼身体重要意义的教育.通过课堂实践,进行团结友爱遵守纪律的教育,培养他们勤学苦练的好作风及勇敢顽强的优良品质,使他们在德.智.体诸方面都得到发展.二.教材的选择要有系统.有重点体育教学内容非常广泛,应根据大纲要求,从实际出发,有系统.有重点.有计划,做到由易到难,重点突出,前后联系,层层衔接,这样才能达到理想的教学效果.因此在制订教学进度时应注意以下几点.1.在一个阶段内在选择的内容上要有所衔接,使每节课的复习内容与新授内容有机的结合起来.2.要注意使学生身体得到全面发展.在一堂课中应注意上肢和下肢交替出现.3.应根据不同年龄,在选材上有所侧重.小学生应以速度.跳跃.灵敏为主要项目.因为他们的身体还未发育成熟,力量较弱,所以要选择力量小,灵活性强的项目.在选择素质练习时,应以柔韧.速度为主.中学生应以速度耐力.力量耐力为主要项目,由于年龄的增长,身体发育基本成熟,适应全面训练与专项素质训练,为升入高一级的学校作准备.三.正确示范,精讲多练正确示范是最好的启发式教学,这个最初印象十分重要.它可以把学生的情绪有效地激发起来,所以力求把示范动作做得准确.清楚.轻松.这样才能起到直观诱导的作用,使学生跃跃欲试.示范有完整示范.分解示范及重点示范,要根据情况灵活运用.讲解与示范紧密配合,尽量做到简明扼要.生动形象,从而达到精讲多练的要求.切不可讲得太多.要讲讲练练,逐步加深.四.纠正错误,抓住重点纠正错误动作是教学的重要一环.纠正错误的过程,就是进一步使学生加深理解动作和逐步掌握技术的过程.应根据每个学生的不同情况,先纠正主要错误动作,慢慢加细.不要一开始就想把问题全部解决.同时启发学生想练结合,最大限度地发挥他们的主观能动性.五.加强训练,严格要求只有加强训练,严格要求,才能使学生养成良好的习惯.应针对学生年龄小,模仿性可塑性强这一特点,采取合理有效的教学方法,才能达到理想的效果.六.加强保护与帮助适时地.正确地进行保护与帮助,可以加速完成动作,又能避免伤害事故的发生,这是体育独有的特点.应当深入研究不同动作的保护与帮助方法.如什么动作,用什么方法,加什么力量,站什么位置等.找出各类动作的共性,并充分估计到可能发生的各种情况,才能达到理想的效果.总之,体育教学是一门科学性.艺术性很强的活动.我们在备课时,要考虑到教材内容是否合适,示范是否正确,是否精讲多练,保护是否合理,活动量是否适宜等方面.这样才能调动学生自觉练习的积极性,不断提高教学质量.体育课的优秀心得随笔范文4一学期的体育工作即将结束,自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解,成功的地方不多,但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲,这也许是体育工作者的共同特点吧.通过一个学期的教学工作,发现了教学过程中的一些缺点和长处,为了使今后的体育教学更好的对学生的身心健康起到促进作用,现对本学期的工作做如下总结:1.学生上课积极性高,能在老师的要求下积极锻炼,对学生本身增强体质,矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用.特别是对培智一年级和三年级的学生,使他们养成了良好的行为习惯和正确的课堂常规.2.通过体育课的锻炼,使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理,感受到了学校.班级和老师的温暖,有利子学生在今后的学习过程中树立良好的自尊心,促进德.智,体等方面的全面发展.3.整个体育教学,突出了实用性和趣味性的原则,既保证了学生得到积极锻炼,又使学生在学习过程中感到愉快,养成了锻炼身体的习惯.在教案的编写上,突出了个别化教学原则,尽量使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式,更增强了学生的自信心,使他了解到自己在这个群体中重要性,是我们这个大家庭中不可缺少的一员.4.在教学过程中,教学进度和教学内容的安排,按照由易到难,由简到繁的原则,实行多次重复练习,使学习内容在学生头脑中留下较深刻的印象,有利于学生对技术动作的掌握和运动表象的形成.运动负荷由小到大,满足了不同类型学生的要求.5.师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施.教师在要求学生完成动作或训练时,有必要降低难度或要求,使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功,如我在单足跳的练习中,可允许学生换一次脚,这样就使学生尝到了成功的滋味,有了很大的成就感.对待学生方面,既要求严格注重素质的培养,提高他们的自信心方面,还多给予鼓励和表扬,坚定他们克服困难决心,也培养他们吃苦耐劳,顽强拼搏的体育精神.6.通过不同类型的球类运动及游戏使学生提高了身体的协调性,增加了学生对参加体育锻炼的兴趣.总之,从这一年的体育教学中,使我深深体会到,要当一名体育教师并不难,但较出色上好每一堂课,完成每一项体育训练,培养更多的体育优生就很艰难了.首先,我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用.运用这个规律可以减少伤害事故的发生,使学生科学的锻炼身体并健康的成长.在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法.其次,我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养.这样,可以使学生尽快的学好技术,形成技能,使体育教师真正实现精讲多练,为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础.最后,我在教学中特别重视学生的思想教育,利用体育教材的特点结合具体内容,向学生进行思想教育.培养学生的自觉性.组织性.纪律性.集体荣誉感.不怕苦.不怕累.勇敢顽强的精神等.这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用.因此,在以后的日子里,我除了提高自己的专业水平之外,还会以一颗强烈的事业心.责任心和自信心,对待我的每一节课.体育课的优秀心得随笔范文5在教学中有目的.有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学.玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切.自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用.一.创设情景,激发情感.创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外.有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心.强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件.激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们创造性学习,为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质.二.体育游戏化 ,增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑啊.跳啊让学生机械的反复练习.其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园.如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的.自古以来教师被喻为〝辛勤的园丁〞,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花.在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花〝无精打采〞.他们的〝无精打采〞也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习.这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎.三.师生共同参与活动提高体育教学积极性体育教学是双向多边,复杂的活动.体育教师掌握着教学方向.进度和内容.在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏,教师不参与活动,只是让学生活动,这样的游戏毫无生机,学生玩一会儿就毫无兴趣,我就经常和孩子们一起活动,效果非常理想.因此,师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁.传统的体育理论认为师生之间是命令与服从.教师神情严肃,不容质疑.这样学生言听计从,根本就谈不上快乐而言,快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系.四.不断提高业务水平加强体育教学巩固性一个好的体育老师不能只上一节好的体育课,要随时让学生体验上体育课的乐趣,每堂课都有新感受,喜欢上体育课.第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣,第二次也许也很感兴趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢.社会在进步,教育教学在创新,依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦,厌烦.只有不断提高教师的业务水平,才能促进教学的发展,才能使快乐体育真正快乐起来.。
体育教学随笔心得(3篇)

体育教学随笔心得体育教学是一项非常重要的教育活动,对于培养学生的身体素质、培养他们的团队合作精神和培养他们的体育兴趣都起着重要的作用。
作为一名体育教师,我一直在不断探索和实践,总结了一些心得体会,希望能够与大家分享。
首先,我认为体育教学最重要的一点就是注重学生个体的差异性。
体育教学不同于其他学科的教学,每个学生的体质、技术水平、兴趣爱好都有所不同,如果我们仅仅按照一个标准来要求学生,那么就会出现很大的问题。
因此,我们要注重发现学生的优点和潜力,并且根据学生的不同特点制定相应的教学计划。
例如,对于身体素质较好的学生,我们可以适量加大训练强度,提高他们的综合素质;对于技术水平较好的学生,我们可以提供更高级的技术指导,让他们更好地发挥自己的实力。
而对于那些身体素质较差或者技术水平较低的学生,我们要给予更多的关注和帮助,激发他们对体育的兴趣,并且提供更多的锻炼机会。
只有真正做到因材施教,才能让每个学生得到适合他们自己的教学。
其次,体育教学应该注重培养学生的团队合作精神。
体育项目大多需要学生进行团队合作,所以培养学生的团队合作能力是非常重要的。
在体育教学中,我们应该引导学生体验团队合作的重要性,并且提供合适的锻炼机会。
例如,在篮球比赛中,我们可以组织学生进行分组,让他们互相配合,共同完成比赛任务;在足球比赛中,我们可以进行小组对抗,让学生感受到团队间的合作和配合。
通过这样的锻炼,学生不仅可以提高自己的团队合作能力,还可以培养他们的集体荣誉感和责任感。
再次,体育教学应该注重培养学生的体育兴趣和爱好。
体育不仅仅是一项运动,更是一种生活方式,只有让学生真正喜欢上体育,才能使他们能够长期坚持锻炼。
为了激发学生对体育的兴趣,我们可以采取多种方式。
例如,我们可以组织各种体育比赛,让学生参与其中并获得成就感;我们可以组织一些体育讲座,让学生了解更多的体育知识和文化;我们还可以组织一些户外运动活动,让学生亲身体验体育的乐趣。
二年级老师体育与健康课教学随笔5篇

二年级老师体育与健康课教学随笔5篇二年级体育与健康课教学随笔1在教学过程中,教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用,使学生成为一个动态的统一过程,在这一过程中,教师采取一定的组织教学形式来完成一定的教学任务,从而实现教师的“教”和学生的“学”和创新的目的。
然而,教无定法,任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的,怎样抓好小学体育课的组织教学、更好地为教学服务呢?作为一名小学的体育教师的我,着眼学生,从学校实际出发,略谈“跳绳”这一教学活动。
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动,通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。
同时,为了活跃课堂的教学气氛,我让学生两人一组结对,以比赛的形式,相互激励,使学生达到“练跳”的目的,既可收到良好的创新教学效果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性、协调性等.我在教学《跳短绳》一课,采用传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组比赛等方法来完成教学任务。
目前,在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果。
课前,激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳,然后,布置小动物学跳绳,比一比谁学得快的任务,让学生自由练习。
练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学,每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅体育课上跳,回家跳,课间十分钟也在跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,面对学生的进步,我深感成功的快乐。
体育教学方法层出不穷,有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法,是新课改对教师的基本要求。
在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的实践能力,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考的能力,探究学习中培养解决问题能力,合作学习中提高合作交流的能力。
小学体育教育随笔(5篇范文)

小学体育教育随笔(5篇范文)第一篇:小学体育教育随笔小学体育教育随笔周光程在体育教学中,发现学生的体育成绩的好坏,除了与其固有的身体素质有关外,他对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。
本人通过对小学生的体育兴趣的调查研究,得出了许多体育教学中不被重视的诸多原因,与广大专家和从事体育教学的教师朋友们共同商讨,共同提高。
一、对学生体育兴趣不高的探析1、自身身体素质的限制由于身体素质不好,导致在上体育课时,不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务,在学习中被其他同学逐渐落下,使其自信心受到打击,从而引起体育兴趣的降低。
这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生,如身体特别胖的学生,身体和智力有缺陷的学生。
、有过不好的运动史很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害,自信心很低,不敢进行许多类似的体育活动,造成体育兴趣不高。
、受中国传统文化的影响中国是一个有着五千年悠久历史的国家,封建社会对中国的影响根深蒂固,在漫长的封建社会里,广泛流传的是重文轻武的思想。
这种思想的存在直接或间接束缚着现代教育,很多家长认为体育学好学坏无所谓只要文化科学好就行。
导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺同时向学生传授这方面的思想,使学生在上体育课是不思进取,赞同了家长的意见,完不成学习任务时缺乏应有的耻辱感。
导致体育教师的上课任务无法及时完成。
4、教材的内容和课时安排上存在着问题在调查中学生普遍反映教材缺乏新颖性,在小学学的东西在初中和高中还有太多的重复,在新授内容上,现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容,造成学生完不成学习任务,逐渐对自己的能力产生怀疑,渐渐失去学好体育的信心,导致学习积极性不高。
、教师因素教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。
体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素。
其他任课教师,不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因。
体育的教师随笔(精选10篇)

体育的教师随笔(精选10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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体育教师教学随笔(通用11篇)

体育教师教学随笔(通用11篇)随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。
或指听课、读书时所作的记录。
下面是小编收集整理的体育教师教学随笔范文,希望对您有所帮助!体育教师教学随笔篇1在初中体育教学中,应牢固树立“健康第一”的思想的同时,不能淡化运动技能和身体素质的培养。
加强体育教学的同时,不能忽视了学生的组织纪律性和执行力的培养。
加强体育活动课和课外体育锻炼的开展,发展学生个性的同时,还应加强学生评价体系的建立和完善。
在课程基本理念坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。
激发运动兴趣,培养终身体育意识。
以学生发展为中心,重视学生主体地位。
关注个体差异与不同需要,确保每一个学生受益的指导下,学校体育课在原来基础上有了较大的改变,在注意选择适当的教学组织形式的同时,重视了教学方法的改革。
加强了对学生学法的指导,提高学生自学,自练的能力。
给学生营造合作学习的氛围。
给学生提供机会,培养他们的创造力。
在教学中注重对学生进行安全教育的同时,课堂上注重引导学生学习,引导学生思考,引导学生练习,引导学生评价的同时,也注重了对学生主体意识的发挥,注重培养学生爱好体育运动的感情,营造师生关系的融恰,课堂气氛和谐的较好环境,充分让学生体验体育活动带来的乐趣。
注重以学生为本,鼓励学生参与运动,培养学生创新精神和实践能力为终身体育奠定基础,同时要求学生牢固树立“健康第一”的思想,明白身体好,才能学习好,工作好的道理,在教学活动中,始终把德育工作贯穿与整个教学过程中。
即教书又育人。
注重培养学生良好的组织纪律性,协作精神,竞争意识,集体观念,自我责任感,社会责任感,关心他人,积极的生活态度。
体育教师教学随笔篇2多年的体育教学使我懂得游戏在体育教学中,以它丰富多采的内容、生动活泼、有趣的组织形式,深受学生欢迎。
它可以调动学生的学习积极性,有效地促进学生的身心健康,每一个学生都能在愉快的气氛中掌握动作技术,锻炼身体,小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。
体育课堂教学随笔心得5篇

体育课堂教学随笔心得5篇体育课堂教学随笔心得1在教学中有目的.有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学.玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切.自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用.一.创设情景,激发情感.创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外.有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心.强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件.激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们创造性学习,为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质.二.体育游戏化,增加体育教学兴趣感很多人认为体育课应该是跑啊.跳啊让学生机械的反复练习.其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园.如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的.自古以来教师被喻为〝辛勤的园丁〞,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花.在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花〝无精打采〞.他们的〝无精打采〞也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习.这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎.三.师生共同参与活动,提高体育教学积极性体育教学是双向多边,复杂的活动.体育教师掌握着教学方向.进度和内容.在体育课中即使有了轻松愉快的音乐和丰富有趣的游戏,教师不参与活动,只是让学生活动,这样的游戏毫无生机,学生玩一会儿就毫无兴趣,我就经常和孩子们一起活动,效果非常理想.因此,师生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁.传统的体育理论认为师生之间是命令与服从.教师神情严肃,不容质疑.这样学生言听计从,根本就谈不上快乐而言,快乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等的关系.四.不断提高业务水平,加强体育教学巩固性一个好的体育老师不能只上一节好的体育课,要随时让学生体验上体育课的乐趣,每堂课都有新感受,喜欢上体育课.第一次上课做《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣,第二次也许也很感兴趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢.社会在进步,教育教学在创新,依旧是原来的知识和方法学生学久了会感到疲倦,厌烦.只有不断提高教师的业务水平,才能促进教学的发展,才能使快乐体育真正快乐起来.体育课堂教学随笔心得2走向新课程,小学一年级体育教学的要求越来越高了.尤其是在现代化的教学改革中,心理情绪逐渐引起人们的重视.一堂体育课,单靠以往传统的教法远远不能适应现代教学的需要.教学的效率,不仅取决于教师熟悉教材或完整的传授程度,而且要提高到另一个高度——学生的主动配合.因此,要求教学织者具备另一种能力:注重学习过程心理素质的培养和重视情绪产生的影响.在教学过程中,培养学生良好的心境,激发学生的学习情绪,我认为应从以下几个方面去努力:一.精心设计环境环境是激发情绪的特殊条件.课堂环境即课堂气氛,如何创设最佳的气氛是激发学生学习情绪的先决条件.如果只是公式化的教学,不考虑学生的学习情绪,课堂就是一潭死水,毫无生气.环境包括教学的设计.布局.形式等因素,创造一个良好的课堂环境,就是创造了学生良好的心态,为进入角色做好准备.二.细心培养情绪这是诱发积极心理因素的具体手段.一盘菜好看好闻而不中吃,会令人不得不中途停筷,要使人越尝越有味,越吃越想吃,需要厨师的调烹艺术.教师的〝手艺〞就是组织教法.教学手段的运用.在有利于学习教材的前提下,教师充分发挥其聪明才智,运用多变的教学形式,巧妙的组织手段,不断培养学生学习动机与学习兴趣.在变化多样.趣味无穷的教法与练习中引导学生步步深入,认识主题.可以说准确优美的示范,生动形象的讲解,必要的教具图解,有效的游戏比赛,多变的练习形式等等,都是诱发学生积极心理因素的有效手段.只要对这个问题有了真正的认识,每个教师在教学中就必然会有自己的创造.三.准确把握时机每一堂课都有教学重点和难点,在教学时,教师必然向学生作了讲解,但往往在这个时间学生对所学内容的认识只停留在感性上,对教师提出的重点难点,难以有理性的认识.所以,有些知识未必千篇一律的.在示范讲解的教学过程中,某一适当的环节(学生练习过程对这方面显示需要的时刻)再向学生提示,肯定效果大不相同.教师如果把握好这个时机,能使学生对教材有更快更深的认识和理解,或者说能起到〝画龙点睛〞的作用.课堂气氛活跃,学生学习情绪高涨,说明学生对教材产生了兴趣,但在由感性知识转变为理性知识的过程中(也就是一次又一次的练习过程中)有些人尝到甜头,有些人却吃到苦头.教师应该看准这个时机,有意识地强调动作要领,提出重点难点,指出易犯错误及纠正方法,必要时选出几个学生进行演练讲解,既有利于加深理解,提高认识,又是理想的课间情绪调整,有利于清醒头脑,达到加强后半段的练习效果.四.做到关注各体差异学生的体能之间有差别,兴趣爱好不相同,接受的程度也就不相同.因此,在练习过程中,各种心理动态无不尽情显现:有人兴致勃勃,有人马精选虎,有人愁眉不展……教师教学中应细心观察,不能忽视各种心理动态.只有这样,才能了解学生的学习情绪,有的放矢的进行不同类型的要求与辅导,鼓励好的更上层楼,消除后进者的心理障碍,想办法帮他们树立斗志和信心,使教学顺利进行.总之,我认为在体育或其他学科的教学中,重视学生心理因素的培养与利用,在现代化的教学改革中无疑是一门重要的课题.体育课堂教学随笔心得3不知不觉间,就来到了我军训结束的日子.在这段日子里,我天天都在细数着军训倒计时的时间.现在也终于迎来了它结束的日子.军训结束后,我们就开始正式的投入到上课的时间了.对于一名刚进入到大学的新生来说,对大学里的一切都感觉到非常的新奇和期待.我也不列外,甚至连大学的课堂,我也都充满了十分的好奇心和期待.在上完几堂专业课后,我就发现了,大学里的课堂和高中最大的区别就是靠自己的自觉.因为大学的学习不像高中那样,我们都已经是成年人了,老师也不可能再来管着拖着我们去学习,更多提倡的是一种自主学习的方式.而体育课和专业课又不一样了.以前,我们上体育课都是一个班级一个班级单独分开上的,而且体育课上的内容无非就是跑步,压腿,高抬腿这几个项目.所以,在高中的时候,一听到要上体育课,我基本上是没有什么期待,甚至还有一些反感的感觉.再加上我本身也不怎么爱运动的原因,对于体育课,我基本上得不出来什么心得体会.但到了大学之后,我发现了体育课的打开方式还可以是另外一种模式之后,我就重新对于体育课有了新的认知.原本认为枯燥乏味的体育课,竟然从一开始就给我一种不一样的体验.我们大学的体育课竟然还要在网上进行抢课.早在两天前,我们班长就通知了我们抢课的时间,并且提醒我们要早做好准备,不然到时候,网络会很卡,抢课的平台进不去,很有可能自己想要加入的体育课程就会被抢完.我听到这个消息的时候,还觉得是我们班长说的太过夸张.但是在那天里,我就真见识到了同学们手速和网速的厉害.尽管我们寝室的成员早早的就守在了电脑前面,但是已经过了抢课时间点半个小时的时间,我们还硬生生的被卡在了登录的界面.因为当天登录的人数实在是太多了.等到我们好不容易挤进去了,我之前想好要选的交际舞课程也都被别人抢光了,就只剩下了一个武术课程,就只好选它了.虽然没有抢到心仪的课程,但是觉得能练练武术也还不错.到了要上体育课的当天,我们才发现期待了很久的武术课程其实原来就是打太极拳.但是在慢慢的接触到太极的过程中,我们也逐渐发现了它的好处,并且也越来越爱上打太极拳了.体育课堂教学随笔心得4素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展.所谓〝全面〞包含两方面的资料:一是面向全体,二是各方面的而非特指某一方面.在学校工作中只有课堂教学具备这种的〝全面〞功能,它是素质教育的基石.就体育教学而言,其目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育.智育.体育.美育各方面得到全面发展,对发展学生身体各方面素质.培养学生群众主义观念,锻炼学生克服困难,勇敢顽强的意志品质起着重要的作用.其实大部分学生不论自身的体育成绩如何,他们对体育运动都有着浓厚的兴趣.培养和利用学生对体育运动的兴趣,充分调动学生的用心性,使课堂气氛变得更加欢快和愉悦,对我们的体育教学工作会起着事半功倍的效果,同时也是每一位体育教学工作者务必思考的问题.体育学习的目的不光在于让学生锻炼身体,而且还在于激发和持续学生对体育的学习兴趣.学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣.学生对体育本身带有必须的兴趣,只要我们稍加引导就能够激发出学生的浓烈学习兴趣.了解了学生对哪些体育项目感兴趣,并根据此调整教学计划,使教学资料尽量与学生兴趣接轨.课堂中充分尊重学生主体地位,采用民主和商量的口吻进行调动,使其主动学习,才能使学习气氛宽松.广阔,学生无拘无束地置身其中,尝试学习,享受学习的乐趣,课堂焕发无限的生命力,学生思维活跃,热情高涨,真正成为学习的主人,成为课堂的主角.这样往往会取得事半功倍的奇效.要想使一节课成功,教师的因素是至关重要的.作为一名优秀的教师,应当具备扎实的基本功和全面的素质,即使遇到前面所说的状况:碰到自己不是很擅长的教材,也能简单完成.我们都明白优美的示范.准确的讲解是最能感染学生的.但除此以外,教师还就应做到亲而不媚.〝笑〞而不俗.亲而不媚指让学生感到很放松,觉得老师很好相处,愿意与教师配合完成教学任务.从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界.精神世界和内在感受,有着不同他人的观察.思维和解决问题的方式.也就是说,学生有着独特的个性,每个学生的学习方式本质上都是独特个性的体现.实际上,有效的学习方式都是个性化的,没有统一的方式.正如多元智力理论所指出的,每个人的智慧类型不一样,他们的思考方式.学习需要.学习优势.学习风格也不一样,因此每个人的具体学习方式是不同的.这意味着我们在体育与健康教学,要尊重每一个学生的独特个性和具体生活,根据学生不同性格类型设计教学法,不设上下限,力争为每个学生富有个性的发展创造空间,为每一位学生创造一个能够发挥的天地.学生的差异性,学生学习客观上存在着个体差异,不同的学生在学习同一资料时,实际具备的认知基础和情感准备以及学习潜力倾向不同,决定了需要的帮忙不同.课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的好处.但是传统的学习方式过分突出和强调理解与掌握,学生学习成了纯粹被动式地理解.记忆过的过程.这种教学窒息学生的思维和智力,摧残了学生的学习兴趣的热情.造成了学生喜欢体育,却不喜欢上体育课这样滑稽的局面.学生是教学活动中的主体,务必充分发挥其主体作用,从被动理解变成主动学习.要想使学生在课堂上〝笑〞起来,首先要给学生一个宽松的学习环境,多表扬,少批评,教师过于严肃,势必使学生产生距离感和畏惧感,如果学生做完练习的第一反应是观察教师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感,那么学生也就永远都〝笑〞不起来;其次,要激发学生练习的兴趣,循循善诱,永远不要让学生觉得〝我肯定不行〞或〝这太简单了,我不练都行〞,而要让他们认为〝我肯定能行,让我试一试〞.把课堂还给学生,给学生自主练习的空间,底年级同学,兴趣广泛,并有了必须的自主潜力,教师应思考从学生的实际出发,打破以往教学中一切都由教师组织学生一齐做同一活动的做法,而多给学生有选取性的自由练习空间,使学生找到练习的乐趣,发现自己的特长,为终身体育打下坚实的基础.教师放手让学生自己去练.自己去学,就给了部分学生表现的良机.总之,教师要善于从学生实际需要思考,放开手脚,把课堂还给学生,努力去为学生拓展一个空间,而不是让学生艰难的来适应自己的教学方式,使学生真正成为课堂的主人.学习和教学只有在师生愉悦的状况下才会迸发无限生机.总之,无论体育场地如何,学生状况怎样,作为我们一线的体育教师,新课程目标必须要吃透,认真备好每一堂课,激发.调动学生的兴趣,重视和发挥学生在教学中的主体地位,以及充分利用多种不同的教学模式,才能在小场地上好体育课,同时也需要我们教师付出更多的心血,想出更多的办法,使我们的新课程目标顺利完成体育课堂教学随笔心得5实现自主性发展是教学活动的目的,是一切教学活动的本质要求.那么,在小学体育教学中,如何让学生〝自主学习〞呢?一.建立以学生为主体的课堂教学新格局课堂教学是学校体育教学中心环节和最基本的组织形式.传统的课堂体育教学存在如下弊端:一是重知识轻方法;二是重技术轻素质;三是重应试轻应用;四是重继承轻创新.这些传统的教学弊端严重阻碍了当前的体育教学发展,因此必须打破以传授知识为中心的传统课堂教学格局的束缚,建立以学生为主体的全新课堂教学格局,以确保学生〝自主学习〞.1.教师要实现角色变换在体育教学中教师要转变角色,改〝一言堂〞为〝群言堂〞,变主讲为主导.让学生充分参与课堂教学活动,充分表现自己的才能,充分发展自己的个性,真正成为课堂教学的主人.当然,以学生为主体的课堂教学能否实现,主动权还是掌握在老师手里,教师只有真正认识了当今时代自己所处的地位和角色,学生的主体地位才能实现,教师也才能比传统教学发挥更大的作用.通过导趣,引导学生乐学;通过导思,引导学生活学;通过导做,引导学生善学;通过导法,引导学生会学.如此,建立教师与学生之间的双边教学活动关系,才能把课堂教学活动提高到一个新的水平.2.教学手段要现代化随着现代科学技术的发展,单一的课堂教学格局不可避免地要受到冲击,并必然会被现代的教学技术所取代.采用现代化的教学手段能使教学内容由平面到立体,由静止到运动,由文字到声音图象,将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性,极大地调动学生的学习热情.计算机和多媒体教学的运用,又可以使体育课堂教学发生深刻的变化,它可以培养学生主动获取知识.运用知识和处理知识的能力,它可以创造超时空的课堂,它给课堂教学带来的将是教学领域突破性的变革.二.创建民主和谐的新型师生关系新型的师生关系应当是一种以民主.平等.理解.尊重为基础的积极合作的关系,合作就应当是双向的.主动的.协调的.和谐的.不是管与被管的关系.教师不是领导者而是指导者,不仅仅是年龄上的长者,更应当是人格上平等的朋友.新型的师生关系是良好创新环境的基础.有了这一基础就会时时处处激发起学生创造的兴趣,在丰富多彩的创新活动中,使学生的创新能力得到提高.这样就能理解处于学生这个年龄阶段时的许多幼稚的想法和做法;注重培养学生的自主性.并不失时机地加以正确的指导和引导;尊重学生的人格,把学生真正看作是一个个活生生的人;努力创设一种相对宽松.自由的教学环境,培养学生敢想.敢说.敢做的无畏精神,放开他们的手脚和大脑,让学生不迷信古人,不迷信名人,不迷信老师.我想,如果我们真正能建立起这种新型的师生关系,学生自然会心情愉悦.思维活跃.视野开阔.乐于参与,他们的主动性和积极性会得以充分的发挥,从而更好的进行〝自主学习〞.三.创建以学生为主体的新颖教学方法体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤.程序.规则.方式等,包括教法与学法.教法起着组织.控制.激发.引导.示范.说明.概括.评价等作用,学法起着主体.目的.内化.发展等作用.教法和学法是有机联系不可侵害的整体,有什么样的教法,就会有某种相应的学法,或者为了建立某种新的学法,就必须采取相应的教法.传统的体育教学,以教师为中心,以运动场地为阵地,以教材为内容;突出的是教师的作用,学生主体作用不明确.因此,在教学方法的运用上,大多采用教师讲授为主,辅之以练习.复习的方法,忽视了学生的自主性和能动性.另外,在传统的体育教学中往往还存在只注重对教法的研究而忽视了对学法的研究,致使学法的目的.作用不明,严重影响了教学方法的科学化和学生主体作用的确定.随着社会的发展,学生主体意识的觉醒,这些过分注重讲授的教学方法和忽视对学法研究的现象就显得十分落后了,必须冲破传统教学方法的束缚,创建适应时代要求的能够培养创造型人才的教学方法.实施素质教育的本质是按照知识经济时代的要求提高国民素质;实施素质教育的重点是创新精神和实践能力的培养;实施素质教育的核心是自主学习和自主发展.要实现自主学习和自主发展,必须从改革教学观念入手,从根本上确立学生的主体地位,激发学生的学习动机,形成以学生为中心的生动活泼的教学局面,重视学生学习的主动性.探索性.创造性,使学生愿学.乐学.会学,逐步养成〝自主学习〞的良好习惯.。
关于体育教育的随笔5篇

关于体育教育的随笔5篇关于体育教育的随笔篇1在体育教学中,如果我们能遵循由乐趣发展成为兴趣的原则并能因势利导,就会使学生保持强烈的求知欲、积极主动,心情愉快地学习探索体育的无穷奥秘。
几十年的体育教学活动实践,使我越来越深刻地体会到;上好体育课的关键在于激发培养学生体育兴趣。
从心理学角度出发,培养学生体育兴趣从心理学角度讲,兴趣是人们在认识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。
在参加体育活动时,倘若学生体育兴趣浓厚,将很容易激发起学生的兴奋点和积极性,促使其全身心地投入到整个活动中,获得身心上的快感和精神上的喜悦;倘若缺乏兴趣,将会使体育活动成为学生的一种沉重负担,体育活动难以顺利进行更不用说达到预期目的了。
因此,遵循心理学客观规律,在激发学生体育兴趣方面,必定收到事半功倍之效。
从体育课堂教学中,培养学生体育兴趣。
学生对体育学习感兴趣多半是在体育教学中。
教师若能因势利导、授之有方,学生就会表现出全神贯注、专心致志地听教师讲解,认真仔细地看老师示范。
当老师布置练习时,他们会一丝不苟、认真刻苦、积极主动地想办法完成;相反当学生对此练习失去兴趣或兴趣淡薄时,在练习时他们会心不在焉敷衍了事,不时表现出某种抵触、厌恶情绪,自然影响到动作完成的质量与效果,甚至还容易发生意想不到的事故。
所以,体育教学是培养学生体育兴趣的关键。
从正确的体育观上,培养学生体育兴趣学校、社会、学生、教师、家长,要统一认识、齐抓共建、真正从思想的深处接受和认同体育的重要性,成为学生学习体育的有力后盾和积极支持者。
使学生认识到,学好体育不仅仅是为了身体好,更重要的是与热爱祖国,建设和保卫祖国,体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。
明确“小”与“大”的关系、“近”与“远”的关系、才能培养学生学习体育兴趣。
从教学设计创新中,培养学生体育兴趣设计新颖的教法、有趣的游戏,干净、舒适、安全的活动场地,先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣、是建立快乐氛围的前提,是学生完成技术动作、掌握技能的序曲。
我的体育教学随笔5篇

我的体育教学随笔5篇我的体育教学随笔1广播操是学校体育的重要组成部分,是学生每一天必须参加的课外活动。
做广播操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的情景,也是当前学校实施素质教育的窗口,是学生锻炼身体素质的基本途径,所以,每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点,可是广播体操的学习恰恰是很枯燥乏味的。
所以我在广播体操教学中从以下几个方面入手:1、运用正确而优美的示范,提高学生学习兴趣与进取性。
正确而优美的示范是教好新操的前提,教师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范本事和必须的音乐素养。
由此,教师课前要充分熟悉新广播操的动作,掌握动作要领,熟练做好镜面示范。
先做完整示范,使学生对新操有所认识,构成完整生动的动作表象,提高学生学习兴趣和进取性。
2、教学中体现新广播体操的特点,全面提高学生学习动作本事。
新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现本事和动作模仿本事等提出了更高的要求,所以先对学生进行基本动作的“强化”练习,使学生基本动作方法有一个初步了解。
如手型、步法以及跳跃移动练习,先学习单个较难掌握的技术动作,然后再进行组合练习。
3、让学生做小教师去教学,发现并及时纠正错误动作在教学过程中采用以优带差的教学法,将学生分成几个小组,由学得较好的学生担任小组长,充当小教师去教学。
教师发现学生在练习中出现的错误动作,应及时予以纠正。
如果是少数人的错误,可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正,如果是多数人的问题,则要求全体停止练习予以纠正。
4、经过分组比赛,提高学生自觉练习的进取性,促进教学任务的完成。
每次课的结束前能够组织学生分组进行比赛,看谁的动作完成得好,这样会大大提高学习效果。
学习新操前能够向全校发出举行新广播操比赛的通知,引入竞争性,提高学生学习的自觉进取性和团体荣誉感。
广播体操教学中存在的问题:1、过高估计学生理解本事,前四节操教授速度过快。
2、学生学习进取性调动不够,没有树立好广播体操强身心,健体魄的思想,致使个别学生视学习广播体操为一种负担或应付差事。
体育教学随笔精选(10篇)

体育教学随笔精选(10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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体育与健康教学随笔
马军
素质教育的最高境界,就是要让孩子们在快乐中全面成长。
体育课正是学生展示鲜活个性,迅速获取成就感的大好舞台。
为此,体育课必须让学生在掌握动作和技能的同时也得到快乐。
然而,学习的快乐也有层次之分。
学生对体育课相对宽松的组织和对体育活动本身的原发性快乐是较低层次的;而对体育课形成自觉习惯,主动通过锻炼身体来寻求快乐是较高层次的;只有为促进身心健康,通过意志努力,全面增强体质去从事各种锻炼,甚至形成了以苦为乐的信念,才是体育的最高层次的快乐。
因此,体育教师在教学中有一个重要的任务,就是要让学生的快乐不断“晋级”。
这就要求教师必须把握好教学双边关系中“导”的作用,在导德、导思、导法、导向之时,不忘了导趣。
例如有的同学在体育活动中兴趣单一,发展不够全面,致使体育教师就要向学生展示各种体育运动项目的魅力,启发、吸引学生,让学生在富有情趣的学习过程中,掌握运动技巧,体会运动的快乐,这样才能更全面有效的训练学生的肌体,增强运动技能的储备,挖掘学生的身心潜能,为终身体育夯实基础。
体育课的快乐,往往因人而异。
例如有的孩子喜欢轻松欢快的肌体游戏,体会着与同伴之间的默契配合,斗智斗勇的喜悦;有的学生喜欢竞争激烈的球类比赛,感受着大汗淋漓、精疲力竭之后的欢畅;有的喜欢在个人项目中一显身手,有的则情愿做热心的观众摇旗呐喊,或者甘心鞍前马后地服务。
因此,体育课应尊重学生的个性特征,让学生有一定的时间支配权,项目选择权,以利于培养学生的个性,实现自我。
事实上,教师不可能保证每
一个学生对教学内容都感兴趣,这时,教师切忌过多地使用行政命令,让学生的言行“强行入轨”,而应开动脑筋,寻求教学的契机,兴趣的突破口。
体育教学之快乐,应该是双向的。
在让学生快乐学习的过程中,教师也应是快乐的、轻松的,这样的课堂教学,才能使师生关系和谐融洽,师生情去相互感染,使教学气氛热烈而又理智。
如果教师的课上得很累,很死板,那么,这样的课绝不能算是好课。
须知,在给学生“松绑”之际,便是自己的教育思想得到自由
快乐之时。
本学期我担任的是五年级的体育教学工作。
要说一年级小朋友活泼好动不如说三年级学生,游戏是小学生喜爱的体育活动,它的内容丰富多样,形式生动活泼,对于激发学生参与运动,掌握动作技能,增进身心健康和促进社会适应能力,以及开发学生智力,培养良好道德品质等都有积极重要的作用。
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神,竞争意识,团结合作,热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。
这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。
这时,我抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。
同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素,以积极的心态迎接新的挑战。
性格是个性的核心要素。
良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性格和交际关系,心理健康有着密切联系。
小学阶段是性格形成期,我们应当通过体育教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和积极进取。
如在体育分组活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四处走走,询问什么原因时大都强调客观原因。
经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群,或是因为体育成绩不理想,而没有人愿意与他们一组。
针对这一情况,我就亲自上阵,带领不合群的学生一起参加小组活动,指导小组活动方法,并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群的学生增添信心,融入群体。
此外,还可创设两人合作的游戏比赛,让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。
这样日积月累,持这以恒,就能帮助学生培养起良好的性格。
此外在平时的教学过程中还应加强对学生基本队列的练习,使他们了解并掌握正确的身体姿态以及遵守纪律的良好习惯。