新街镇中心学校新教育五年实验成果总结

新街镇中心学校新教育五年实验成果总结随县既是全国最年轻的县，也是典型的农业大县，走教育强县之路是县委县政府赋予我县教育事业的神圣使命。新教育实验为随县教育的发展注入了丰富的内涵，为随县的教育在社会各界及周边地区赢得了良好的声誉。

作为我镇唯一的一所初级中学，五年前，我校有幸成为全县第一批新教育实验学校之一，我们有责任为随县新教育事业的发展作出应有的贡献。近五年以来，我校依托“三驾马车”，建设“三大校园”，通过新教育实验“十大行动”这个有力抓手，从方案的制定到落实实施，每一步工作都以试探性、研究性开展着，推动了教师专业成长，促进了学生全面发展，全面助推了学校“内涵发展”的步伐。现将新街镇中心学校新教育五年实验成果总结如下：

具体措施方面，我校在前阶段从以下几方面进行了落实：

1．组织保障。学校建立校长负总责，分管校长直接抓，教科室主任具体抓的教育管理模式。成立了由校长任组长、分管校长及教科室主任为副组长的工作领导小组、以各教研组长及实验教师为成员的工作专班，具体负责组织、协调和推进学校新教育工作的开展。积极构建分层管理、逐级落实、全员参与的管理机制。

2．学习保障。学校坚持定期组织教师学习新教育理论，并依循“走出去，请进来”的工作经验，主动安排学校班主任、老师到兄弟学校学习。再就是抓住机遇学习，只要是随县教育局组织开展的新教育系列活动，我校从不放过，让学校全体教师都能“走出去”学习。

3．培训保障。学校重视开展专项培训，强化教师的专业素质，并力求为教师提供更多外出考察学习的机会，使教师能广泛汲取先进的新教育信息及理念。

4．物质保障。学校保证新教育工作的专项经费和设备设施投入，购买相关的新教育书籍、报刊杂志和音像资料等，为教师读书学习、教学研究提供必要的学习资源。同时为“走出去、请进来”提供了有力保障。

5、评价机制保障

学校把新教育实验的实施成果作为教师考核的一个重要方面，对于做出突出贡献的教师给予表彰、奖励。

根据新教育实验的要求，结合我校教育教学的实际情况，我校的新教育实验以“营造书香校园”、“师生共写随笔”和“构筑理想课堂”作为实验项目。现将近五年这几方面工作开展及成果汇报如下：（一）营造书香校园

近年来，我校全力推动校园阅读，通过创设浓郁的阅读氛围、开展丰富多彩的读书活动、开设班级阅读课程……让阅读成为校园师生最日常的生活方式，成为校园最亮丽的文化风景。

为推动我校营造书香校园活动的顺利开展，扎实深入地开展好读书活动，我们侧重从以下几个方面开展好“书香校园”的建设工作：

1、学生阅读及要求

（1）、制定读书计划。每位语文老师必须制定符合本班实情的读书计划，语文组每学期根据班级学生的特点，确定一学期重点阅读

书目、选读书目，以班级为单位由语文老师组织学生对阅读内容开展讨论，并随时写出读后感。

（2）、营造读书氛围。在原有基础上增添、配置教育部规定的中小学生必读书籍，再次丰富图书室、阅览室，并建设班级图书角。采取学生自筹与学校配备相结合的形式筹集图书，并将图书角取上“快乐书吧”、“书海拾贝”，“读书台”等生动的名字，各班专门配备两名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还、整理等工作，鼓励班级之间、年级之间的“图书漂流”活动，让阅读成为学生的一种习惯。

（3）、建立读书成长记录档案。学生个人做好读书笔记、每学期制定读书计划并建立读书成长档案袋。

（4）、定期进行“书香班级”、“书香教师”、“书香学生”等评选。激励人人好读书、亲子共读书。

2、开展丰富多彩的诵读活动

（1）、各班班主任制定《创建书香班级方案》，要求有自己班级特色。每学期初各班确定好阅读主题、做好详细的诵读计划。

（2）、开学一周内确定本班一学期所要背诵的古诗词篇目。根据班级学生的特点，确定一学期重点阅读书目、选读书目。扎实开展“晨诵、午读、暮省”活动。

（3）、组织学生开展有关的读书实践活动。如：以班级为单位的朗读比赛、诗歌朗诵会、开展“书香校园主题”汇报活动、开展捐献“最感动我的一本书”等活动。

（4）七、八年级每周一节班级读书会，每月月底一节评比汇报课。

3、教师阅读及要求

学校设置教师阅读底线要求，要求教师养成每天读书的好习惯，每天阅读教育类刊物、教育著作、或文学作品时间不少于半小时。

（二）师生共写随笔

师生在坚持写随笔的过程中，逐步养成了“读书、实践、反思”的习惯，使教育随笔、日记的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，提升了教师的教育理论，提高了学生的写作能力，创建了师生共同的精神家园。

（三）、构筑理想课堂

理想的课堂是一种弥漫着“平等、民主、愉悦”氛围的课堂。“构筑理想课堂”是我校新教育实验中不可缺失的重要组成项目。

五年前，经过反复酝酿、仔细斟酌，我校新教育课堂名称——“心动课堂”终于出台了！

张校长刚一提出“心动课堂”这一名称，马上就有一实验教师说道：“心动不如行动！”于是，教科室如火如荼宣传发动、制定方案、确定目标。如今，在学校已有的“n+2”心动课堂的模式下，我们一手抓教学环节的落实和完善，走出一条减负增效的路子。另一手抓对各个教学环节中的细节做到“三个优化”：一是优化目标。通过备教材、备学生的精心思考，科学严密地设计教学过程；二是优化过程。通过以人为本前提下的疏导点拨，营造自然亲切、师生和谐共进的教

学氛围；三是优化效果。基于引导学生“探究合作”的基本原则，着力强化具备延展度和练习度的教学效果。

五年以来，虽然我校在新教育方面取得了一定的成效，但与我们理想的目标还距离甚远。

新街中心学校

2016年3月8日