广东版高中信息技术基础的说课稿
第一章编码与进制说课稿高中信息技术必修1数据与计算说课稿(粤教版)
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.进制转换练习：让学生运用所学知识进行不同进制之间的转换，如将十进制数转换为二进制数、八进制数等。
2.编码实践：让学生尝试编写简单的程序，如根据输入的字符输出对应的ASCII码或Unicode编码。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨生活中遇到的编码问题，如条形码、二维码等，让学生学会将所学知识应用到实际生活中。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要掌握基本的数学知识，如加减乘除、幂次方等。他们可能存在以下学习障碍：
1.对进制概念的理解，特别是除了十进制以外的其他进制。
2.进制之间的转换方法，特别是涉及到乘除法的处理。
3.计算机中数据的表示方法，如二进制在计算机中的应用。
4.编码的概念和常见编码方式的区分，如ASCII码、Unicode等。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采用“自我评价”和“同伴评价”的方式引导学生进行自我反思。首先，我会让学生回顾本节课所学的主要知识点，让他们自己评价自己对这些知识点的掌握程度。然后，我会邀请部分学生分享自己的学习心得和经验，让其他同学从中受益。最后，我会提供有效的反馈和建议，帮助学生进一步提高。
（五）作业布置
1.对于进制转换，我会通过反复练习，让学生熟练掌握不同进制之间的转换方法，并及时解答学生在练习过程中遇到的问题。
2.对于编码知识点，我会利用生活中的实例，让学生了解编码在现实生活中的应用，提高他们的学习兴趣和动力。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和同伴评价等方式评估教学效果。根据评估结果，我将调整教学方法，优化教学内容，提高教学效果。具体的反思和改进措施包括：
1.问题驱动：通过提出与生活密切相关的实际问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。
信息技术基础说课稿(热门18篇)
信息技术基础说课稿（热门18篇）编写教案模板有助于教师明确教学目标，合理安排教学步骤，提高教学效果。
下面是一些经过多年教学实践优化的教案模板，供大家参考和学习。
《信息技术基础》说课稿开始：各位专家领导，早上好！今天我将要为大家讲的课题：表格数据的图形化。
首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教注意时间科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本节掌握是第四章第二节第二部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
教学设计理念：在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、讲练结合。
在课堂上坚持精讲多练的原则，对重难点知识精讲。
2、改变学生的学习方式。
学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新等），获取信息，掌握操作。
3、学以致用，将学到的知识与实际生活、学习紧密结合。
4、学科整合的问题。
本课整合了地理、政治学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
二、教学目标。
三、教学重点、难点：知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
1本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
重点：1、熟悉图表的`制作方法及步骤2、掌握图表的分析及应用难点：1、掌握图表类型、数据源、图表选项的选择2、尝试图表数据分析。
下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法和学法。
五、教学媒体。
粤教版高中《信息和技术》必修第一节《信息及其特征》说课稿
第一节信息及其特征各位评委老师们大家好，今天我说课的题目是粤教版第一章第一节《信息及其特征》一、说教材《信息及其特征》，这课是高一必修《信息与技术》必修第一章第一节的内容，教材以提高学生信息素养为主线，按照信息的获取、加工、表达与交流、管理和评价有侧重的编排。
所有这一切都围绕信息而展开，什么是信息？什么是信息技术？与我们的生活有什么联系？通过本课的学习，对此有一个明确的概念，了解开设这门课程的意义，为后面围绕信息的一切学习奠定基础。
所以本节是基础的基础，由于本节内容理论性较强，仅由老师讲，学生会觉得枯燥，所以我采用教师引导下举出现象，学生进行探讨，归纳获得知识。
不足之处由教师与同学们进行补充，这样能够让学生积极参与活跃课堂气氛，即让学生学到知识，又培养了学生自主学习，将学习与生活紧密相连的习惯。
（说重难点及三维目标）本节的重、难点是信息的一般特征，本节的知识与技能目标为：了解丰富多彩的信息，掌握信息的一般特征。
通过组织学生讨论，激发学生发现身边多种多样的信息及他们的共性。
让学生在学习中自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，培养学生探究，协作学习的能力并把信息技术融入到日常生活中去。
二、说学生我任教年级是高一，学生的信息技术水平是中等偏下。
对于信息技术，仍然停留在感性的程度，没有从理论的角度进行总结。
在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。
三、说教法初看《信息及其特征》教学内容，基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。
因此我根据《信息及其特征》教学内容，参考了其他老师的教学设计，适当增加学生感兴趣的案例，采取了列举法、问答法等多种教学手段与方法进行课堂教学。
四、说教学过程第一环节：信息的重要意义。
时间约10分钟。
教师展示“生存实验”。
用屏幕投影显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
高中信息技术说课稿【必备9篇】
高中信息技术说课稿【必备9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023高中信息技术说课稿三篇
2023高中信息技术说课稿三篇高中信息技术说课稿篇1各位评委老师好，今天我说课的题目是表格数据的处理。
表格数据的处理是教科版教材中第四章文本和表格信息加工中非常重要的一节，学习了表格数据的处理，可以使用表格方便的统计和计算表格数据，可以使数据更为直观地呈现出来。
一、教学目标（1）利用表格处理数据。
（2）结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
二、教学重点本堂课的重点是让学生学习如何利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律。
这这里选取最常用的表格处理软件Microsoft Excel 为学生介绍，让学生了解Word的基本功能。
本课内容实践性极强，需要学生自己动手实践。
三、教学和学法教法：使用讲解法，演示法，实践法等。
学法：观察法、练习法、讨论法等。
教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。
四、教学过程1、数据的计算提问：如果要统计我们班所有同学期中考试的平均成绩，怎样计算会方便一点？手工吗？又或者使用计算器？(1)利用公式计算课堂演示后，学生练习(2)自动计算课堂演示后，学生练习2、数据的筛选提问：如果我们想很直观地查看整个班的数学成绩，该怎么办？课堂演示后，学生练习3、数据的排序提问：如果我们想将总成绩表按数学成绩的高低来排序，该怎么办？(1)一般排序课堂演示后，学生练习(2)自定义排序课堂演示后，学生练习4、数据的分类汇总（1）排序设置。
在进行数据汇总分类前需要进行排序设置，如图所示，排序主要关键字为“班级”，排序依据为“数值”，排序次序为“升序”，点击确定即可得到排序结果。
（2）分类汇总设置之分类字段。
如图所示，在弹出的对话框中分类字段选择“班级”，不可选择“学生名称”或“成绩”。
（3）分类汇总设置之汇总方式。
如图所示，在弹出的对话框中汇总方式选择“计数”，汇总结果可以显示每一个班级的人数情况。
（4）分类汇总设置之选定汇总项。
如图所示，在弹出的对话框中选定汇总项选择“成绩”，其他内容保持默认即可。
2023年广东版高中信息技术基础的说课稿
2023年广东版高中信息技术基础的说课稿2023年广东版高中信息技术基础的说课稿1一、说指导思想与理论依据以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务、协作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，提升学生的信息素养。
高中《技术课程标准》中信息技术部分的基本理念第四条“培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践”和第五条“注重交流与合作，共同建构健康的信息文化”。
二、说教材教学内容本课是针对广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）本，第三章第二节的内容进行教学的案例。
需要说明的'是这节课是一节汇报和展示课。
教材的本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高，对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍，而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
本部分内容共用4课时来完成的，第一课时主要是对义务教育阶段学生应该掌握的技术内容进行复习与梳理，同时布置课外任务让学生分小组并从自己的学习和生活中选择合适的课题，设计调查问卷，调查数据以备下节课使用。
第二三课时主要各组将调查的数据用表格处理软件Excel进行处理，主要是数据的录入和修饰、数据的处理（根据需求利用公式或函数等）、图表的生成和修饰以及调查报告的得出。
本课时主要是各组对前面所作的工作进行汇报和答辩，展示和交流各组的作品。
教学目标：1、通过作品的展示与交流复习与巩固表格信息的加工与表达的过程，复习Excel软件的技术内容，体会Excel软件的功能。
2、提高学生的语言表达能力、汇报能力和答辩能力。
3、鼓励和发展学生的协调能力，会发掘别人作品的优点，客观的评价问题的能力等。
4、学会与人平等交流的技巧。
培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
教学重点：学生在相互交流中学到别人作品的优点并指出不足。
获取网络信息的策略与技巧_说课稿
二、教学目标
培养学生自 主、探究、合作 学习的意识和能 力，以及负责任 地、安全地、健 康地使用信息技 术。
情 感 态 度 与 价 值 观 Nhomakorabea了解搜索引擎的简单分类、工 作原理，掌握搜索引擎使用技巧； 培养学生搜集信息的能力、运 用因特网有目的地进行学科知识探 究、学习以及在实际生活中应用的 能力。
知识与技能
四、教学方法
教学方法
讲授、合作探究、学生自主学习相结合。
学法 学法指导
自主学习：让学生自己去探索发现并解决问题，而不 是向他们灌输知识。这样更有利于培养学生的思维能力。 合作探究学习：教师说明活动的目的和具体要求，学 生通过相互讨论和评价，培养良好的团队精神以及交流、 探究、归纳和协作的能力。
五、教学过程
（三）新课学习
2、使用搜索引擎
阅读教材，学有余力的学生阅读Moodle“新课学习”部分材料。
（三）新课学习
分组思考，提问、回答： （1）搜索引擎分类及实例，操作。 （2）用自己的话描述全文搜索引擎工作原理。
（3）（选学）针对元搜索引擎，留给学有余力的学生探索。
（三）新课学习
3、开展自主、探究、合作学习。
4、关注对学生信息素养的培养。
特色说明
特色说明
特色说明
特色说明
恳请大家提出宝贵意见!
用好关键词。可参考教材进行学习并实践。学有余力的学生自学 Moodle“阅读材料”。
完成Moodle上安排的任务：“试一试”、“拓展学习”、“测 验”。
（三）新课学习
•“试一试”
（三）新课学习
•“拓展学习”：“人肉搜索”是什么意思？你是怎么看待的？ •“测验”
（四）交流评价
教师选取有代表性的作业，学生进行展示、交流、评价，达 到激励、诊断、促进的目的。
第二章信息系统的组成与功能说课稿粤教版高中信息技术必修2
（二）教学反思
1.预见问题与挑战：在教学过程中，可能出现学生对信息系统概念理解不深、实践活动参与度不高等问题。此外，课堂时间有限，如何平衡理论讲解与实践活动也是一个挑战。
2.应对策略：针对理解问题，我将通过增加实例分析、提问和小组讨论等方式，帮助学生深入理解。对于实践活动，我会优化活动设计，提高学生的参与度。在时间分配上，我会尽量精讲精练，确保教学内容的完整性。
3.评估教学效果：课后，我将通过学生的作业完成情况、课堂反馈和知识点测试等方式评估教学效果。
4.反思与改进：根据评估结果，我会反思教学过程中的不足之处，如教学方法的选择、课堂互动的引导等。针对这些问题，我将调整教学策略，改进教学方法，以提高教学质量。同时，积极听取学生的意见和建议，不断优化教学过程。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对信息技术的兴趣，培养其探究精神；
（2）使学生认识到信息系统在现代社会中的重要作用，增强信息意识；
（3）培养学生正确的信息伦理观念，提高网络安全意识。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）信息系统的概念、组成和功能；
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将在教学中采取以下策略和活动：
1.创设情境：通过引入现实生活中的案例，让学生了解信息系统在实际应用中的重要性，激发学习兴趣；
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高课堂参与度；
3.实践操作：设计实践活动，让学生动手搭建简单的信息系统，增强学习体验；
4.激励评价：对学生的表现给予积极评价，提高他们的自信心，激发学习动力；
高中信息技术说课稿模板5篇
高中信息技术说课稿高中信息技术说课稿模板5篇作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的高中信息技术说课稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中信息技术说课稿篇1一、学情分析1.学生基础参差不齐，在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生;2.高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。
二、教材分析(一)教材的地位与作用教材采用的是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》一书。
文字段落格式的设置是高中第一册第二单元第一章中学习的内容，文字处理是信息技术的重要部分，是办公自动化的重要手段之一。
而字体格式和段落格式的设置又是文字处理的重点内容，是文档排版的必备技术。
本节课是学习文字处理的第二节，在这之前已熟悉了Word的工作界面，文字内容的录入和文本的编辑，本节课是在这基础之上对文本进行基本的美化，使其具有一般文档的基本样式。
(二)教学目标1.知识与技能目标(1)理解字体和段落格式的作用;(2)掌握设置字体格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法;(3)掌握保存文档的各种操作;2.方法与过程目标(1)培养学生的动手能力和自主学习的能力;(2)培养学生的发现问题和解决问题的能力。
3.情感态度及价值观目标(1)激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性;(2)提高学生的参与意识和协作精神;(3)培养学生的探索精神和创新精神(三)教学重点和难点1.教学重点(1)设置字体、字号、字形、字体颜色等字体格式;(2)设置首行缩进、行间距、段落间距等段落格式。
2.教学难点段落缩进的类型较多，利用标尺进行段落缩进的操作有一定难度，但掌握后对操作起来比较方便。
必修信息技术基础教案粤教
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解信息技术的基本概念和发展历程；（2）掌握计算机的基本操作和常用软件的使用；（3）学会信息的收集、整理、分析和应用。
2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生的计算机操作能力；（2）运用信息技术工具，提高学生的信息素养；（3）引导学生运用信息技术解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和好奇心；（2）增强学生运用信息技术参与社会生活的意识；（3）培养学生遵循网络道德和法律法规的良好习惯。
二、教学内容1. 信息技术概述（1）信息技术的定义和发展历程；（2）信息技术的应用领域和影响。
2. 计算机的基本操作（1）计算机的开关机、鼠标和键盘操作；（2）文件和文件夹的基本操作；（3）常用软件的安装和使用。
3. 信息收集与处理（1）利用互联网收集信息；（2）整理和分析信息的方法；（3）信息应用实例。
4. 网络素养与安全（1）网络素养的内涵和要求；（2）网络安全知识和防护措施；（3）网络道德和法律法规。
5. 实践与探索（1）根据实际问题，设计信息技术的解决方案；（2）运用信息技术开展综合实践活动；（3）信息技术创新与创业。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生主动学习和实践；2. 案例教学法：分析实际案例，让学生从中汲取经验和教训；3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力；4. 实践操作法：注重学生的动手实践，提高学生的操作技能。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度等；2. 结果性评价：评价学生掌握知识与技能的程度，如作业、测验等；3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、实践操作和课后作业等多方面进行评价。
五、教学资源1. 教材：选用符合课程标准的教材，如《必修信息技术基础》等；2. 辅助资料：教案、课件、视频、案例等；3. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的学习素材和实践案例；4. 硬件资源：保证学生有足够的计算机操作时间，提高学生的实践能力。
必修信息技术基础教案粤教
必修信息技术基础教案粤教一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解计算机的基本概念、发展历程和应用领域；（2）掌握Windows操作系统的基本操作和应用；（3）学会使用常用办公软件进行文档、表格和演示文稿的制作；（4）了解网络的基本概念、互联网的使用和网络安全；（5）掌握计算机的基本维护和troubleshooting 方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论和探究，提高信息素养和团队协作能力；（2）利用互联网资源和多媒体工具，进行自主学习和实践操作；（3）通过案例分析和实践项目，培养解决问题的能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学习的积极性；（2）培养学生遵守网络道德和法律法规，增强信息安全意识；（3）培养学生团队协作、资源共享和互助互学的良好习惯。
二、教学内容第1课时：计算机概述1. 计算机的基本概念和发展历程2. 计算机的组成和原理3. 计算机的应用领域第2课时：Windows操作系统1. Windows操作系统的界面和基本操作2. 文件和文件夹的管理3. 常用软件的安装和使用第3课时：文字处理软件Word1. Word的基本操作和功能2. 文档的编辑和排版3. 表格的制作和数据处理第4课时：电子表格软件Excel1. Excel的基本操作和功能2. 工作表的创建和编辑3. 数据分析和可视化第5课时：演示文稿软件PowerPoint1. PowerPoint的基本操作和功能2. 幻灯片的制作和设计3. 演示文稿的播放和展示三、教学资源1. 教材：必修信息技术基础教材粤教版；2. 教辅：教学参考书、教学设计手册；3. 课件：多媒体课件、教学素材和案例；4. 网络资源：在线教程、视频教程、互动平台；5. 硬件资源：计算机、投影仪、白板等。
四、教学评价1. 平时成绩：课堂参与度、小组合作、讨论和探究；2. 实践操作：上机操作、实验报告和作品展示；3. 期末考试：闭卷考试，包括选择题、填空题、简答题和综合题。
最新高中信息技术说课稿(实用13篇)
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广东教育出版社高中信息技术说课稿-文本信息的加工与处理
高中《信息技术基础》广东教育出版社文本信息的加工与表达说课稿各位评委、老师大家上午好：随着社会的发展。
21世纪，进入信息时代，电子报刊、电子读物越来越流行，人们在感受电子读物带来的快乐之时，是否想到电子刊物的制作过程。
我今天说课的题目是《报刊类信息的加工与表达》，下面我具体阐述一下本节课的设计思路。
我将从四个阶段来完成说课任务，分别是：教材分析、教法与学法的设定、教学过程及教学反思。
一、教材分析1.首先看一下本节的作用与地位本节是节选自广东教育出版社出版的高中《信息技术基础》第三章第一节《文本信息的加工与表达》中的一小节。
由于电子报刊越来越受到人们的青睐，针对前面一小节中所学习的各类常见文本信息。
后面章节中的多媒体信息的加工与表达。
故将这一节在本章中起到承上启下的作用，所以把这一小节作为重点内容来讲授。
2．学情分析由于本节课面对的是高中一年学生，对学生来说虽然电子报刊并不陌生，但是具体的制作过程并没有一个确切的概念或认识。
参照高中信息技术基础新课标的精神，采用以“学生学为中心”以提高学生的实践能力和信息素养。
我将会根据课堂的实际情况，选用学生自主学习和教师适当指导相结合，最终圆满完成整个课堂教学。
3．教学目标1）、知识与能力目标通过本节的学习，使学生掌握报刊类信息编辑的方法与技巧，并能按要求独立完成报刊类信息的编辑。
2）、情感价值与态度目标通过本节课的学习，培养学生实践、勇于创新的精神、通过对自己或他们作品的评定，来提高学生的审美能力和提升学生的信息素养。
4．教学重点按要求确定报刊主题、并按主题收集和选择素材5．教育学难点设计与编辑报刊版面二、教法与学法的设定１．教法的设定在本节课中我将选用：任务驱动法、小组协作法、示范操作法及上机实践法等教学方法。
1)任务驱动法：通过布置任务，让学生在自主探索或实践中完成任务，巩固所学的知识。
本节课以《建文明校园、拒绝香烟》为例，具体讲授操作过程及注意事项。
2)小组协作法，在本节课中以小组为单位，讨论并确定《建文明校园、拒绝香烟》的主题，并上网或从计算机上搜索素材。
高中信息技术教案广东教育出版社.doc
高中信息技术教案广东教育出版社篇一：高一-必修-信息技术基础教案-粤教版1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是广东教育出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：1、信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
??师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
高中信息技术说课稿(6篇)
高中信息技术说课稿（6篇）高中信息技术说课稿万能篇一本节内容为“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之第一课时：“正投影与三视图”，它主要描述三视图的成图原理和规律、三视图的识读和绘制等内容。
首先，三视图是按正投影法绘制的，故正投影法是绘制和识读三视图的理论基础，是学生学习绘图和识图的前提。
其次，三视图是工程设计最基本的表达方式，也是本章的重点、难点内容。
最后，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。
高中学生在本课之前已经学过有关三视图的知识，因此，可以在教学中利用学生已有的概念来引导教学。
此外，学生一般对动手实践的好奇心强、积极性高，但往往缺乏细致、严谨的态度，故教师应注意进行积极地引导。
综合以上教材分析和学情分析，我确定本课的教学重点是三视图的成图原理和规律，教学难点是三视图的绘制与识读。
针对高中学生的心理特点和认知水平，结合教材和课程标准，我确定教学目标如下：（1）知识与技能：了解正投影的原理，理解三视图的成图原理和规律；（2）过程与方法：能绘制和识读简单的三视图，学会规范作图的方法和技能；（3）情感态度与价值观：认识到三视图的绘制和识读在设计交流与表达中的重要性，并在实践过程中逐步养成严谨、细致、规范的技术行为习惯。
【教学目的】回顾上节内容“技术语言的种类”，激发学生对本节课的求知欲。
【教法设计】用教学课件展示情景导入内容及“不规则物体”的图片，教师介绍故事内容，并设置问题。
【时间分配】约2分钟。
【故事情景】一位学生前去一家加工厂为其班级加工一件重达50千克且中空的不规则物体，以下是他与加工师傅进行交流的过程。
首先该学生试图用口头语言描述所加工物体的形状，发现难以表述清楚。
接着，他又用草图法绘制了该物体的正等轴侧图，由于此物体结构较复杂，他花费了较长时间完成绘图后，发现图样线条太多，层次感不明显，尺寸也难于标示，加工师傅还是难以看明白图纸。
最后他制作了该物体的一个模型并结合正等轴侧图，还辅之以口头语言总算把该物体表述清楚。
高中信息技术说课稿最新7篇
高中信息技术说课稿最新7篇篇一：高中信息技术说课稿篇一一、说本节课在本章内容中的地位及本节课的教学目标、教学重点、教学难点：《建立按钮交互》是高一信息科技学科第四章（多媒体作品制作）第七节的内容。
本节课我想从二期课改“以学生发展为本”的理念出发，尝试引入启发式和任务驱动的学习方式，通过“启发思考、演示示例→引入课题→共同分析→任务驱动→启发思考总结→深入学习”这样一个活动过程使学生掌握按钮交互的建立及反馈分支流向的的设置、学会构思和设计交互结构，同时培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生的想象力和创造力，提高学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生互帮互助的协作意识。
在此之前，学生所设计的Authorware程序都是一种顺序执行的程序，学生感受到程序在执行过程中人不能参与程序的运行，自由选择其中的某一部分内容。
这节课就让学生学习为作品建立一个友好、合理的人机对话界面，通过按钮实现交互。
Authorware为用户提供了很多种交互方式，按钮交互是其中最常用的一种。
因此，学习这一节内容，对于让学生掌握如何设计和建立交互结构以及轻松地学好后面几节交互内容都具有重要的作用。
所以，这节课的教学重点就是按钮交互的建立及反馈分支流向的设置和引导学生构思和设计交互结构。
由于一下从前面的顺序结构过渡到这节课的交互结构，绝大部分学生会不知如何下手、从哪几个方面去考虑，因此引导学生构思和设计交互结构是本节课的教学难点。
二、说教学方法：这节课的教学方法我打算主要以问题启发和任务驱动为主，因为对于这节课问题启发更容易使学生通过回顾前面所学知识，感到现有知识还不能满足自己的需要，从而比较轻松地引出本节课的课题；任务驱动的教学方式能够让学生在某一个任务情景当中较轻松地接受和消化本节课的教学内容。
在整个教学过程中还需要附带观察比较、讲练结合、学生自主探索的教学方法，从而让学生多动手、多思考、多实践，使学生了解、掌握信息科技的基本知识和技能。
高中信息技术说课稿
高中信息技术说课稿高中信息技术说课稿1一、教学内容分析本节课采纳的教材是一般高中课程标准试验教科书《信息技术根底》，讲授的内容为其次章其次节：因特网信息的查找中的“搜寻引擎的使用”。
这一内容在全书中位置很重要，猎取精确、有效的信息是处理、加工信息的根底。
对学生而言，涉足因特网是他学习学问的另一个重要途径。
二、学生分析通过平常的调查分析，我们学生的整体水平相对较低。
全班70人，能够娴熟上网扫瞄、查找、下载信息的也就有几个人，还有一小局部常常打嬉戏，大局部同学只会简洁的打字、文字处理、画图等。
鉴于此，上课的过程中教师肯定要积极的引导，由简洁到简单，逐步深入。
三、教学目标1、使学生了解搜寻引擎的含义及其分类。
2、使学生学会用搜寻引擎查找到符合需要的信息。
3、使学生能够调动自己的主动性、发挥集体精神共同进步。
四、教学重、难点重点：会用全文、名目搜寻引擎查找信息。
难点：关键词的选择和搜寻技巧。
五、教学策略的选择由于我们这里客观条件受经济因素的制约，学生的整体水平比拟低，高一的新生实际水平也就停留在打打字，玩纸牌的水平上。
所以，在设计教学时，内容涉及的尽量少，以简洁的任务为引子，使学生切实能够学会通过因特网找到所需的信息。
再者，由于上网时机少，而因特网上的信息又是丰富多彩、简单多变，学生很难通过一两节课就会娴熟应用，教学根本方法还是先讲，精讲。
安排任务上，要有层次，防止消失有的同学找不到，有的却转移视线，只关注消遣、新闻或嬉戏。
六、教学过程（一）引入新课T：同学们好，“神舟六号”升空这一爆炸性新闻我们大家都确定听说过了吧，或者看到了相关的图片、文字、视频信息吧，下面我找同学说一下自己是通过什么媒体了解的这方面的信息？S：有的同学说，有电视、报纸、播送等。
有的同学还说通过手机短信、因特网。
T：提问：但凡通过因特网了解到这方面信息的同学请举手。
S：一个班70个人，只有2、3个同学举手。
T：那么我们这节课就来看一下怎么样通过因特网来查看有关的信息。
高级教师资格考试全套高中必修信息技术说课稿
1．1信息及其特征各位老师好，我说课的题目是《信息及其特征》。
一、教材地位和作用：“信息及其特征”是广东教育出版社的高一必修教材《信息技术基础》第一章第一节的内容。
属于教材的开卷篇。
主要介绍了信息的定义及其特征，本节课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对高中信息技术课的兴趣。
二、教学目标：1、知识与技能：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括载体依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
3、情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
三、教学重难点：重点：信息特征的认识难点；信息的含义四、教学方法：1、教法：这一节的教学内容，基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的教学内容，让人觉得内容抽象、乏味、枯燥。
如果采用讲授法进行概念的简单阐述，学生会觉得的课堂沉闷，没有情趣。
为了增加学生的学习兴趣，在本节课中，适当增加了学生感兴趣的案例，综合采取了讲授法、小组探究法、问答法等多种教学手段和方法，使本节课融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体，激发学生对信息技术课的热情。
2、学法：本节课教给学生的学法是：“自主探究、小组讨论、合作学习”。
培养学生的研究能力和创新能力。
五、教学过程一、情景引入：二、新授：1、信息定义：指客观事物通过载体所发出消息、情报、指令，数据信号中所包含的一切可传递和可交接的知识内容。
2、以什么为载体？文字、符号、声音、图形、图像等。
3、信息的基本特征？传递性、共享性、依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性。
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广东版高中信息技术基础的说课稿Guangdong version of high school informatio n technology foundation lecture draft
广东版高中信息技术基础的说课稿
前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块
写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求
和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设
想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、说教材：
1、教材分析：
电子表格加工是广东版《信息技术基础》中的第三章第二节
第二课时内容，而图表是本节的一个重要知识点，与表格信息加
工的过程相结合，实现从操作到实际应用的提升，以图表为手段
来分析数据，表达结果，最终目的是让学生体验其加工和表达的
一般过程。
2、教学目标：1、知识与技能目标：熟练掌握Excel图表的相关操作；学会利用图表呈现分析结果，培养学生分析解决问题
的能力。
2、过程与方法目标：比较分析各类图表的适用范围；经历
表格数据加工与表达的过程，形成分析报告。
3、情感态度与价值观目标：体会图表在呈现数据方面的优
越性，提高学生的审美与鉴别能力。
3、教学重点：使用合适的图表类型呈现数据；总结各类图表的适用范围。
4、教学难点：根据实际问题选择恰当的图表类型；提高对制作报告的认识和审美能力。
二、说教学策略：
1、学习环境分析：学校硬件设施比较好，而本课内容重在实践，所以我选择网络教室，便于学生进行练习。
2、学习者分析：本课的对象是高一年级学生，他们已学过用EXCEL软件对数据进行处理的方法，掌握基本的操作技巧，但在应用方面的认识比较肤浅。
因此，我在教学上要注重让学生体验及掌握如何运用信息技术解决实际问题的能力。
3、教法：（1）对照导入法：创设文明班评比的情境，对照不同的呈现方式，引导学生思考一系列问题，突出图表这种呈现方式的直观性。
（2）任务驱动法：设置任务让学生以小组协作的形式自主探究，鼓励发挥组内各成员的所长，合作交流完成任务。
4、学法：
（1）小组讨论法：为学生提供表达、交流的机会，通过讨论共同提高对图表的应用认识。
（2）互评学习法：通过小组互评、教师点评，促进知识的
建构。
三、说教学过程：
1、情境引入：以“高一年级创建文明班集体评比得分统计表”导入新课，采用对照式导入法，进行两个对比，首先是量的
对比。
先后给出两个表格，含有3个班和含有10个班的统计表，
同样提问三个问题：哪一个班的总成绩最好？从表中的数据来看，哪一个班的表现最平稳？哪一个班的进步很大，保持上升的势头？很明显，在数据量剧增的情况下进行数据分析有相当的困难。
设计意图：揭示表格呈现方式的局限性，这三个问题的设计
为下一环节用柱形图、折线图分析数据作铺垫。
第二是呈现方式的对照，以10个班作例子，生成两个图表，同样问刚才的三个问题，对比刚才的纯表格呈现方式，学生更快
更直观地从图表中得到答案。
设计意图：突出图表呈现方式的直
观性，教学中，我会引导学生读柱形图回答问题1，让学生感受柱形图更便于比较分数的高低；读折线图回答问题2、3，让学生感
受折线图更便于观察起伏变化的情况，预测趋势。
这一环节的目的是形成图表应用的初步建构。
2、任务驱动：思考柱形图、折线图分别适应于呈现什么类型的数据？、思考在Excel图表中的数据变化时，与其对应的图表有怎样的变化？
设计意图：
（1）任务的安排已把明确任务→建立表格→分析数据→形成报告这一流程渗透其中，让学生经历表格数据加工与表达的过程，突破教学难点。
（2）分组分别练习不同的内容，有利于小组协作交流。
（3）任务中包括思考题，把学生的注意力集中到图表类型的应用上。
3、学生课堂活动：让学生带着任务去操作，我深入各小组关注学生的协作情况，兼顾不同层次的学生。
学生在协作过程中充分自主学习，进行主动的意义建构。
4、教师点评：对刚才学生操作过程中存在的问题进行点评，提出以后改正的方向。
四、说小结与反思：
1、小结：在教学上我重视对学生活动的指引，通过“活动目的”、“活动任务”、“活动过程”、“活动结果”、“活动评价”引导活动的流程，提高活动效率与效果。
完成本节课的主要内容后，我将对本节内容进行归纳总结，使学生再一次回忆本节课学习的重点内容，加深记忆，对学生在学习过程中表现出来的积极主动，善于动脑等行为给予肯定，最后布置作业。
2、反思：完成所有教学任务之后，我将根据课堂上学生的反应情况以及学生对知识的掌握情况，找出教学设计上的不足，并积极改进，以期在以后的教学中得到改进和提高。
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