孔子学琴教学反思
四年级下册文言文《孔子学琴》教案教案及反思
四年级下册文言文《孔子学琴》教案教案及反思四班级下册文言文《孔子学琴》教案教材分析本文是一篇精读课文，叙述了宏大的思想家、训练家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最终琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质，文章语言朴实简练，人物形象鲜亮，以孔子学琴为主线绽开故事，凸显孔子坚韧进取、追求卓越的艺术形象。
全文现有对孔子学琴的正面描写，又有从师襄的眼睛看孔子学琴的侧面描写，还有师襄神态的不断变化。
课文先描述师襄对孔子学琴的表现不解，再写师襄看到孔子弹琴后的恳切评价与确定，接着写师襄愉悦地欣赏孔子弹琴，最终写师襄惊异于孔子琴艺的超群，由衷地佩服孔子。
通过师襄对孔子学琴过程的看、问、听、赏的动作与语言的描写，读者感受到孔子刻苦练习，技艺不断提高，达到炉火纯青境界的过程。
全文线索明晰，层次清晰。
依据时间的挨次，写了孔子学琴的四个阶段：即学会曲谱——把握技巧——弹出思想——曲中识人，情节环环相扣、步步深化，使故事既连贯又紧凑。
让读者在阅读故事中感受到孔子孜孜以求的学习态度与进取的精神，从而造成或产生深深的敬意，受到感染与训练。
围绕课文的主要情节，课文配有一幅插图，表现的是孔子用心弹琴，师襄沉醉于琴声之中的情景。
观看插图，有助于同学把握重点、理解课文。
教学目标1、辅导同学自同学字新词，搜集并选择、整理关于孔子的资料文件资料，扫除阅读障碍，逐步养成运用工具书及背景资料文件资料进行独立阅读的习惯。
2、指导同学默读课文，尝试归纳默读的方法，沟通默读的阅历，提高默读的效率。
在默读中理清文章思路，体会文章中重点词语的意义及作用，达到读懂课文的目的。
3、引导同学在阅读中感受孔子刻苦学习的态度及精益求精、不断进取的学习精神，从中受到启发与训练。
4、重难点分析：教学重点学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教学难点理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。
《孔子学琴》教案
《孔子学琴》教案一、教学目标1. 通过学习《孔子学琴》的故事，让学生了解孔子勤奋好学、谦虚好问的品质。
2. 培养学生对古代文化和历史的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文《孔子学琴》的阅读与理解。
2. 孔子生平简介。
3. 讨论孔子学琴的故事，引导学生从中汲取启示。
三、教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，了解孔子勤奋好学、谦虚好问的品质。
2. 难点：如何引导学生从孔子学琴的故事中得到启示，培养自己的学习品质。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析孔子学琴的故事，从中得到启示。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课，简介孔子生平。
2. 学生自读课文《孔子学琴》，理解课文内容。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 分析孔子学琴的故事，引导学生从中汲取启示。
5. 小组讨论：如何将孔子学琴的故事应用到自己的学习中？6. 分享讨论成果，总结课堂教学。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问和作业检查进行评估。
2. 评价学生在小组讨论中的参与程度，关注学生的表达能力和合作意识。
3. 评价学生的作业，检查学生对课堂所学知识的应用能力和自我反思能力。
七、教学资源1. 课文《孔子学琴》文本。
2. 孔子生平介绍资料。
3. 相关的历史文化背景资料。
4. 用于小组讨论的卡片或白板，以便学生记录和展示讨论内容。
八、教学环境1. 教室应保持整洁，有利于学生集中注意力。
2. 确保每个学生都有足够的空间进行阅读和书写。
3. 教学过程中使用多媒体设备，如投影仪或电子白板，以增强教学互动性和趣味性。
九、教学拓展1. 组织学生参观博物馆或历史遗迹，加深对古代文化的了解。
2. 邀请专家讲座，让学生更加全面地了解孔子及其思想。
3. 开展古代音乐欣赏活动，让学生体验孔子时代的文化氛围。
十、教学反思1. 在课后，教师应反思教学目标的达成情况，考虑是否需要调整教学策略。
【教学设计及反思】县级公开课教学设计：《孔子学琴》
《孔子学琴》教学设计及反思教学目标：1、抓住孔子学琴、师襄听琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的境界的。
2、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质，能有感情地朗读课文。
3、学习课文侧面描写的写作方法。
教学重点：抓住孔子学琴、师襄听琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教学难点：学习课文侧面描写的写作方法。
教学过程：一、导入。
1、师：同学们，老师考考你们的观察力和记忆力，在我们学校远华楼前面有尊孔子的雕像，雕像的底坐上刻着几句孔子的名言，有谁记得呢？出示课件（齐读）2、师：上节课我们初步学习了《孔子学琴》这一课，知道本文讲述了孔子在五十岁时向师襄学习弹琴的事，你们还记得孔子学琴经历了哪几个阶段吗？（出示课件：学会曲谱——掌握技巧——领会思想——知道作者）二、学习第二自然段。
1、今天我们继续走进孔子学琴的这四个阶段，去感悟孔子是一个怎样的人？我来考考同学们，学会曲谱是哪个自然段？2、接下来让我们一起走进第二自然段。
出示自学提示：默读第二自然段：（1）、画一画：画出孔子学琴的动作、语言、神态等句子。
（2）、写一写：从这些句子中，你感受到孔子是怎样的一个人？在旁边做上批注。
3、交流：孔子是一个学习认真，态度端正，学而不厌、孜孜不倦等预设：（1）“他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。
”师：你感觉到孔子是一个什么样的人？他抓住孔子的神态来体会。
4、师：刚才我们从神态、动作、语言感受到了孔子的孜孜不倦、……让我们带着对孔子的尊敬再读这段话。
齐读。
总结写法：抓住人物的神态、动作、语言等描写方法，来体会人物的精神品质。
三、学习第3-6自然段。
1、师：孔子学琴每个阶段都在发生着变化，到底是什么在变化呢？运用刚才的学习方法自学第3—6自然段。
出示自学提示二：默读3—6自然段。
（1）、想一想：在孔子学琴的其他三个阶段中，什么在发生变化？什么又不变？（2）、画一画：用“——”画出相关语句。
四年级语文《孔子学琴》教案
四年级语文《孔子学琴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《孔子学琴》。
（2）理解课文内容，了解孔子学琴的故事，理解孔子对音乐的理解和态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生对音乐的热爱，提高审美情趣。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《孔子学琴》。
2. 理解课文内容，了解孔子学琴的故事，理解孔子对音乐的理解和态度。
三、教学难点1. 理解孔子对音乐的理解和态度，培养学生的审美情趣。
2. 培养学生对传统文化的尊重和热爱。
四、教学准备1. 课文《孔子学琴》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解孔子，激发学生对孔子的兴趣。
（2）引导学生思考：你们听说过孔子学琴的故事吗？今天我们就来学习这个故事。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文《孔子学琴》，理解课文内容。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，理解句子意思。
3. 合作探讨（1）分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟。
（2）引导学生关注孔子对音乐的理解和态度，讨论孔子的音乐观念。
4. 角色扮演（1）学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
（2）通过角色扮演，让学生更好地理解课文内容，提高口语表达能力。
5. 情感体验（1）让学生谈谈自己对音乐的热爱，分享自己喜欢的音乐作品。
（2）引导学生理解孔子对音乐的理解和态度，培养学生的审美情趣。
6. 课堂小结（2）强调孔子对音乐的理解和态度，引导学生尊重和热爱传统文化。
7. 作业布置（1）让学生回家后，向家人分享课文《孔子学琴》的故事。
（2）选择一首自己喜欢的音乐作品，谈谈自己对这首音乐的感悟。
孔子学琴教学反思
孔子学琴教学反思《孔子学琴》教学反思一、教学设计1. 教学目标教学目标：知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：引导学生学习孔子勤奋好学、不断进取的精神，培养学生对传统文化的热爱之情。
2. 教学重难点教学重难点：教学重点：理解课文内容，体会孔子勤奋好学、不断进取的精神。
教学难点：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 教学方法教学方法：讲授法：讲解课文内容，帮助学生理解课文。
朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和口语表达能力。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
探究法：引导学生自主探究课文中的问题，培养学生的创新能力和实践能力。
4. 教学过程教学过程：导入新课：通过播放孔子的相关视频，引起学生的兴趣，导入新课。
初读课文：让学生自由朗读课文，初步了解课文内容。
精读课文：教师讲解课文内容，帮助学生理解课文。
分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会孔子勤奋好学、不断进取的精神。
讨论交流：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
探究学习：引导学生自主探究课文中的问题，培养学生的创新能力和实践能力。
总结全文：教师总结全文，引导学生学习孔子勤奋好学、不断进取的精神，培养学生对传统文化的热爱之情。
布置作业：让学生回家后把课文内容讲给家长听。
二、教学反思1. 成功之处成功之处：教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程流畅。
注重学生的主体地位，让学生在自主学习、合作学习中掌握知识和技能。
教学内容紧密联系生活实际，让学生在学习中感受到语文的乐趣和价值。
教学评价及时、全面，能够有效地激励学生的学习积极性。
2. 不足之处不足之处：对学生的个体差异关注不够，不能满足不同学生的学习需求。
教学时间的把控不够精准，导致有些教学环节时间过长或过短。
孔子学琴教学反思
孔子学琴教学反思教学目标的设定在进行孔子学琴的教学时，我设定了以下的教学目标：帮助学生了解孔子学琴的背景和意义。
培养学生的音乐欣赏和表达能力。
提高学生的琴技和音乐理论知识。
引导学生进行个人表演和合奏。
促进学生的团队合作和合作学习。
培养学生的审美意识和创造力。
促进学生的情感认知和情绪表达能力。
教学过程的回顾在教学过程中，我采用了以下的教学方法和活动：背景介绍：我向学生介绍了孔子学琴的背景和意义，让他们了解孔子学琴的历史和文化价值。
音乐欣赏：我组织学生进行孔子学琴音乐的欣赏，通过聆听和分析，提高他们的音乐欣赏和表达能力。
琴技训练：我指导学生进行琴技的训练，如指法、音准等，以提高他们的琴技和音乐理论知识。
个人表演：我鼓励学生进行个人表演，让他们展示自己的琴技和音乐表达能力。
合奏演练：我组织学生进行合奏演练，让他们共同演奏孔子学琴的音乐，以培养他们的团队合作和合作学习能力。
创作表达：我鼓励学生进行音乐创作和表达，如编曲、演唱等，以发挥他们的创造力和审美意识。
情感表达：我引导学生用音乐表达自己的情感，通过演奏和演唱等方式，提高他们的情感认知和情绪表达能力。
教学反思和改进通过孔子学琴的教学，我观察到学生对孔子学琴的背景和意义产生了浓厚的兴趣和参与度。
他们通过音乐欣赏和琴技训练，提高了自己的音乐欣赏和表达能力。
他们也通过个人表演和合奏演练，展示了自己的琴技和团队合作能力。
同时，他们还通过创作表达和情感表达，发挥了自己的创造力和情感认知能力。
然而，我也意识到教学过程中的一些不足之处。
例如，我可以更多地引导学生进行孔子学琴的历史研究和文化探索，以增加他们对孔子学琴的理解和欣赏。
我还可以提供更多的演奏和表演机会，让学生充分展示自己的琴技和音乐表达能力。
此外，我也可以与学生共同创作和演绎更多的孔子学琴的音乐作品，以增加他们的创造力和审美意识。
通过反思和改进，我相信我能够提供更丰富和有趣的孔子学琴教学体验，帮助学生在音乐学习中获得更多的成长和乐趣。
孔子学琴教学反思
孔子学琴教学反思在这篇文章中，我将分享孔子学琴教学反思。
教学目标孔子学琴的教学目标是通过教授琴艺，帮助学生培养音乐欣赏能力、审美情操和修养。
教学内容在孔子学琴教学中，我注重以下内容：琴艺的学习：教授学生琴艺的基本知识和技巧，例如音阶、和弦和演奏技巧。
音乐欣赏能力：引导学生欣赏不同类型的音乐作品，培养他们的音乐欣赏能力。
审美情操和修养：通过音乐的表达和演奏，培养学生的审美情操和修养。
教学步骤琴艺的学习我会教授学生琴艺的基本知识和技巧，例如音阶、和弦和演奏技巧。
通过示范和练习，让学生掌握琴艺的基本要领。
音乐欣赏能力我会引导学生欣赏不同类型的音乐作品，例如古典音乐、民族音乐和流行音乐。
通过讨论和分析，培养学生的音乐欣赏能力。
审美情操和修养我会通过音乐的表达和演奏，培养学生的审美情操和修养。
例如，让学生演奏自己喜爱的曲目，表达自己的情感和个性。
教学反思通过孔子学琴教学反思，我发现学生在琴艺的学习、音乐欣赏能力和审美情操和修养方面有了明显的提升。
在教学过程中，我注重提供多种教学资源和活动，通过示范、练习和演奏，帮助学生掌握琴艺的基本知识和技巧。
通过引导学生欣赏不同类型的音乐作品，培养他们的音乐欣赏能力。
通过音乐的表达和演奏，培养学生的审美情操和修养。
通过这些教学步骤，学生在琴艺的学习、音乐欣赏能力和审美情操和修养方面有了明显的提升。
教学反思和改进通过孔子学琴教学反思，我发现一些可以改进的地方：教学资源：提供更多多样化的教学资源，例如不同风格和难度的曲目，增加学生的学习兴趣和挑战性。
音乐欣赏：设计更多音乐欣赏的活动，例如音乐会和音乐分享会，增加学生的音乐欣赏能力和交流能力。
演奏技巧：注重演奏技巧的训练，例如指法和节奏的练习，提高学生的演奏水平。
通过这次教学反思和改进，我意识到孔子学琴教学需要提供多种教学资源和活动，同时注重琴艺的学习、音乐欣赏能力和审美情操和修养的培养。
我将继续努力，为学生提供优质的教育服务，通过教授孔子学琴帮助他们培养音乐欣赏能力、审美情操和修养。
孔子学琴教学反思
孔子学琴教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材三年级下册第六单元《我和你》中的歌曲《孔子学琴》。
歌曲描绘了孔子向师襄子学习琴艺的过程，体现了孔子勤奋好学的精神。
歌曲为F宫五声调式，节奏舒展、旋律优美，具有很高的艺术价值。
二、教学目标1. 让学生了解歌曲《孔子学琴》的创作背景，理解歌曲所表达的孔子勤奋好学的精神。
2. 能够用优美、舒展的声音演唱歌曲，感受歌曲的韵律美。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生学习音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握歌曲《孔子学琴》的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。
难点：引导学生理解歌曲所表达的孔子勤奋好学的精神，培养学生的音乐鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备学具：乐谱、歌词卡片、录音机五、教学过程1. 情景引入：教师播放歌曲《孔子学琴》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲解析：教师讲解歌曲的创作背景，引导学生了解孔子勤奋好学的精神。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生分组进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
6. 音乐鉴赏：教师播放其他类似风格的歌曲，引导学生进行音乐鉴赏。
六、板书设计板书内容：歌曲《孔子学琴》板书设计：孔子学琴七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享歌曲《孔子学琴》，并讲述歌曲背后的故事。
2. 请学生结合本节课的学习，谈谈自己对孔子勤奋好学精神的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学中，学生对歌曲《孔子学琴》的演唱技巧掌握较为熟练，能够在课堂上流畅地演唱歌曲。
但在音乐鉴赏环节，部分学生对类似风格的歌曲认知度较低，需要在今后的教学中加强音乐鉴赏能力的培养。
拓展延伸：教师可以组织学生进行歌曲《孔子学琴》的演出活动，让学生在实践中提高演唱技巧和音乐鉴赏能力。
同时，可以结合其他学科，如历史、语文等，进行跨学科的教学，让学生更加全面地了解孔子及其勤奋好学的精神。
历城区某小学四年级语文下册第八单元29孔子学琴教学反思2语文版
《孔子学琴》今天教学了《孔子学琴》一课，课后与同事们研讨这节课，我认真听取了意见，进行了反思.这节课主要是通过学习伟人孔子在五十岁还向鲁国师襄学琴的过程，让学生感悟孔子谦虚好学、不断进取、精益求精的精神，从中受到教育.课前我布置了预习作业：查阅关于孔子的资料，以及解决文中不懂的词语，熟读课文。
学生们认真完成了这三项作业。
课的开始我采用“孔子名言"导入,激发学生兴趣.然后我出示我所查阅的资料并请同学朗读，并没有交流学生查阅到的资料。
这里有一点欠缺就是要让孩子们在班中交流自己的资料,展示他们的成果，从而激发他们学习的积极性。
这是今后课堂中应该注意的.接着我出示了文中的词语开火车朗读词语，然后出示了我的朗读要求：读准字音;想一想课文主要讲了一件什么事情，通过你的朗读说一说孔子给你留下什么样的印象。
同学们自由朗读,然后回答了这些问题，概括了文章的主题。
这一部分的缺点是应该让孩子们默读课文给孩子充分的思考时间.中年级有这样的要求了就是要学会默读课文，这一点我忽视了。
语文的模式不外乎朗读感悟用一个问题穿插文章的主线最后升华主题。
我在教学中出示的问题一针见血，就一个问题足以穿插整节课：孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的?找出孔子练琴、师襄听琴的句子,说说自己的体会。
文中一些难以理解的词语我带领孩子们一起理解，但是忽视了词语应该在语言环境中去理解，不同的语言环境词语的意思也会有所不同。
概括文章的主要内容,应让孩子多说，培养他们的概括能力，最后升华主题后还可以适时的让孩子根据板书来概括主要内容，这样孩子就会更深的领会文章的主题。
谈感受时可以结合孩子的生活实际采用对比的方法，提出自己的不足，并和孔子的那些优秀品质靠近，进一步学习孔子的优秀品质。
从文化知识的学习中陶冶自己的情操。
作为一名语文教师,必须要有深厚的文化素养,文化底蕴。
语文教师想要教得好，创新意,能够游刃有余地驾驭教材及课堂教学，必须扩大知识视野，不断加强自身的文化修养。
古浪县第一小学四年级语文下册第八单元29孔子学琴教学反思2语文版
《孔子学琴》今天教学了《孔子学琴》一课，课后与同事们研讨这节课，我认真听取了意见，进行了反思.这节课主要是通过学习伟人孔子在五十岁还向鲁国师襄学琴的过程，让学生感悟孔子谦虚好学、不断进取、精益求精的精神，从中受到教育.课前我布置了预习作业：查阅关于孔子的资料，以及解决文中不懂的词语，熟读课文。
学生们认真完成了这三项作业。
课的开始我采用“孔子名言"导入,激发学生兴趣.然后我出示我所查阅的资料并请同学朗读，并没有交流学生查阅到的资料。
这里有一点欠缺就是要让孩子们在班中交流自己的资料,展示他们的成果，从而激发他们学习的积极性。
这是今后课堂中应该注意的.接着我出示了文中的词语开火车朗读词语，然后出示了我的朗读要求：读准字音;想一想课文主要讲了一件什么事情，通过你的朗读说一说孔子给你留下什么样的印象。
同学们自由朗读,然后回答了这些问题，概括了文章的主题。
这一部分的缺点是应该让孩子们默读课文给孩子充分的思考时间.中年级有这样的要求了就是要学会默读课文，这一点我忽视了。
语文的模式不外乎朗读感悟用一个问题穿插文章的主线最后升华主题。
我在教学中出示的问题一针见血，就一个问题足以穿插整节课：孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的?找出孔子练琴、师襄听琴的句子,说说自己的体会。
文中一些难以理解的词语我带领孩子们一起理解，但是忽视了词语应该在语言环境中去理解，不同的语言环境词语的意思也会有所不同。
概括文章的主要内容,应让孩子多说，培养他们的概括能力，最后升华主题后还可以适时的让孩子根据板书来概括主要内容，这样孩子就会更深的领会文章的主题。
谈感受时可以结合孩子的生活实际采用对比的方法，提出自己的不足，并和孔子的那些优秀品质靠近，进一步学习孔子的优秀品质。
从文化知识的学习中陶冶自己的情操。
作为一名语文教师,必须要有深厚的文化素养,文化底蕴。
语文教师想要教得好，创新意,能够游刃有余地驾驭教材及课堂教学，必须扩大知识视野，不断加强自身的文化修养。
甘肃省临夏回族自治州一小四年级语文下册 第八单元 29 孔子学琴教学反思1 语文版四年级语文下册第
《孔子学琴》《孔子学琴》是一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
课文思路比较清晰，有几个关键的时间词，如“一晃十天过去了，过了几天，又过了些时候，不知过了多少天”这几个词分别代表不同的自然段，也代表了孔子学琴所经历的过程.上课时，我抓住这几个时间词，先让学生理清思路,划分好阶段，在从时间上感受孔子好学、不知疲倦的精神。
在此基础上，以孔子学琴经历的阶段和孔子在每阶段的真实想法为切入点逐步的深入课程.在讲解第二自然段时，通过学生画出孔子学琴的句子来感受孔子身上的品质，抓住重点词“毕恭毕敬”体会孔子的耐心和态度认真、专注.“又、丝毫不会厌倦”体会孔子的好学、不知疲倦。
在通过孔子的语言和神态的描写来感受孔子不知满足的品质，引出论语学而不厌、诲人不倦。
第三自然段是略讲的部分，直接通过孔子学琴经历了哪个阶段，这个阶段孔子有什么想法而过了。
第四自然段是重点，通过抓重点词谈感受，如“激情洋溢、如醉如痴、醒悟”等词语体会孔子的琴艺已经达到了一个很高的水平却仍不满足.体现出孔子精益求精的品质.在体会的过程中，加以朗读的指导。
第五自然段，感受当师襄的情感正随着抑扬的琴声起伏不定的时候，琴声戛然而止，这原因是什么？体会孔子终于知道作曲者是谁了，他非常激动。
当你历尽艰辛终于达成某个目标或愿望时，你的心情是非常激动的，师襄也是这样的感受，他惊异孔子知道作曲的是谁了，佩服的是孔子在学琴过程中的勤学苦练、精益求精、不断进取的精神。
通过指导学生的朗读个别的有提高。
不足之处有：课堂参与度不够,好多同学都没有回答问题、与老师交流的经历，整个课堂气氛凝重，回答问题不积极.课堂时间掌控不准，练习朗读的时间过程，以至于后来的扩展部分没有讲上，在通过一个故事两者做出对比，来进一步感受孔子的优秀学习品质。
但这部分没用上，也使课堂结构不完整.教师引导不恰当，孔子的琴艺已经很高了,但还是不满足,依旧学习新的内容，好了还要求更好，这个词语可以用什么表示，精益求精学生不知道,最后还是老师说出来了，足以看出学生平时成语积累也很少。
四年级《孔子学琴》教学反思
来自历史记录的孔子薛琴，是关于孔子学习学钢琴的小故事。
表现的儒学谦卑，勤奋的态度和精细的研究精益求精。
自从我开始遵循课程改革，我觉得我失去了很多东西，有些地方的指导不到位，很及时。
有时只是等待你来告诉你的方法后再告诉你的方法，不应该这样做，我认为老师应该自由阅读后，学生通过学生的独立思考，讨论，加上及时分配教师指导学生自我概括。
为了拓宽学生参与空间，给予学生学习自由的权利，有效地动员所有学生的参与阅读主动性和热情。
临泽县一小四年级语文下册第八单元29孔子学琴教学反思2语文版
《孔子学琴》今天教学了《孔子学琴》一课，课后与同事们研讨这节课，我认真听取了意见，进行了反思.这节课主要是通过学习伟人孔子在五十岁还向鲁国师襄学琴的过程，让学生感悟孔子谦虚好学、不断进取、精益求精的精神，从中受到教育.课前我布置了预习作业：查阅关于孔子的资料，以及解决文中不懂的词语，熟读课文。
学生们认真完成了这三项作业。
课的开始我采用“孔子名言"导入,激发学生兴趣.然后我出示我所查阅的资料并请同学朗读，并没有交流学生查阅到的资料。
这里有一点欠缺就是要让孩子们在班中交流自己的资料,展示他们的成果，从而激发他们学习的积极性。
这是今后课堂中应该注意的.接着我出示了文中的词语开火车朗读词语，然后出示了我的朗读要求：读准字音;想一想课文主要讲了一件什么事情，通过你的朗读说一说孔子给你留下什么样的印象。
同学们自由朗读,然后回答了这些问题，概括了文章的主题。
这一部分的缺点是应该让孩子们默读课文给孩子充分的思考时间.中年级有这样的要求了就是要学会默读课文，这一点我忽视了。
语文的模式不外乎朗读感悟用一个问题穿插文章的主线最后升华主题。
我在教学中出示的问题一针见血，就一个问题足以穿插整节课：孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的?找出孔子练琴、师襄听琴的句子,说说自己的体会。
文中一些难以理解的词语我带领孩子们一起理解，但是忽视了词语应该在语言环境中去理解，不同的语言环境词语的意思也会有所不同。
概括文章的主要内容,应让孩子多说，培养他们的概括能力，最后升华主题后还可以适时的让孩子根据板书来概括主要内容，这样孩子就会更深的领会文章的主题。
谈感受时可以结合孩子的生活实际采用对比的方法，提出自己的不足，并和孔子的那些优秀品质靠近，进一步学习孔子的优秀品质。
从文化知识的学习中陶冶自己的情操。
作为一名语文教师,必须要有深厚的文化素养,文化底蕴。
语文教师想要教得好，创新意,能够游刃有余地驾驭教材及课堂教学，必须扩大知识视野，不断加强自身的文化修养。
《孔子学琴》教学反思范文
《孔子学琴》教学反思《孔子学琴》教学反思范文身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编精心整理的《孔子学琴》教学反思范文，希望对大家有所帮助。
《孔子学琴》教学反思1这是一篇精读课文讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
课文思路比较清晰，有几个关键的时间词，“一晃十天过去了，又过了些时候，不知过了多少天”这几个词分别代表不同的自然段，也代表了孔子学琴所经历的过程。
上课时，我抓住这几个时间词，先让学生理清思路，划分好阶段，列出表格让学生以时间为线索填重点词句，再从时间上感受孔子好学、不知疲倦的精神。
在此基础上，以孔子学琴经历的阶段和孔子在每阶段的真实想法为切入点逐步的深入课程。
在讲解第二自然段时，通过学生画出孔子学琴的句子来感受孔子身上的品质，抓住重点词“毕恭毕敬”体会孔子的耐心和态度认真、专注。
“又、丝毫不会厌倦”体会孔子的好学、不知疲倦。
在通过孔子的语言和神态的描写来感受孔子不知满足的品质，引出论语学而不厌、诲人不倦。
第三自然段是略讲的部分，直接通过孔子学琴经历了哪个阶段，这个阶段孔子有什么想法而过了。
第四自然段是重点，通过抓重点词谈感受，如“激情洋溢、如醉如痴、醒悟”等词语体会孔子的琴艺已经达到了一个很高的水平却仍不满足。
体现出孔子精益求精的品质。
在体会的过程中，加以朗读的指导。
第五自然段，感受当师襄的情感正随着抑扬的琴声起伏不定的时候，琴声戛然而止，这原因是什么？体会孔子终于知道作曲者是谁了，他非常激动。
当你历尽艰辛终于达成某个目标或愿望时，你的心情是非常激动的，他惊异孔子知道作曲的是谁了，佩服的是孔子在学琴过程中的勤学苦练、精益求精、不断进取的精神。
通过指导学生的朗读个别的有所提高。
不足之处有：课堂参与度不够，好多同学都没有回答问题、与老师交流的经历，整个课堂气氛凝重，回答问题不积极。
孔子学琴教学反思
孔子学琴教学反思《孔子学琴教学反思》孔子是中国古代伟大的思想家、教育家和音乐家，他的音乐思想和教育理念对中国音乐教育产生了深远的影响。
在教学《孔子学琴》这篇课文时，我深刻地感受到了孔子的音乐教育思想的博大精深，同时也反思了自己在教学过程中的不足之处。
一、教学目标的达成情况在教学《孔子学琴》这篇课文时，我设定了以下教学目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，了解孔子学琴的过程和精神。
学生能够体会孔子的音乐教育思想，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
通过课堂教学和学生的作业情况，我发现大部分学生能够达到这些教学目标。
他们能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解孔子学琴的过程和精神。
同时，他们也能够体会孔子的音乐教育思想，培养对音乐的兴趣和热爱。
然而，仍有一些学生在朗读课文和理解课文内容方面存在困难，需要进一步的辅导和练习。
二、教学过程的优点和不足之处优点多样化的教学方法：在教学过程中，我采用了多样化的教学方法，如讲解、示范、讨论、朗读等。
这些方法有助于学生更好地理解和掌握课文内容。
引导学生自主学习：我注重引导学生自主学习，让学生通过阅读课文、思考问题、讨论交流等方式，自主地理解和掌握课文内容。
培养学生的音乐素养：在教学过程中，我注重培养学生的音乐素养，让学生通过欣赏音乐、了解音乐知识等方式，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
不足之处对学生的个体差异关注不够：在教学过程中，我发现有些学生对课文内容的理解和掌握较慢，需要更多的关注和辅导。
然而，由于课堂时间有限，我无法对每个学生进行充分的关注和辅导。
教学内容的深度和广度不够：在教学过程中，我发现有些学生对孔子的音乐教育思想的理解不够深入，需要进一步的拓展和延伸。
然而，由于教学时间有限，我无法对教学内容进行深入的拓展和延伸。
教学评价不够全面：在教学过程中，我发现教学评价不够全面，只注重学生的学习成绩，而忽略了学生的学习过程和学习态度。
龙港区四小四年级语文下册第八单元29孔子学琴教学反思2语文版
微小 无处不在
因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他会觉得微小的星光中光明无处不在。
六、总结课堂，布置作业
运用至少一种修辞手法，并用联想或想象的手法写景.
七、板书设计：
繁星
时间 地点 情感
从前 家乡 对星空的依恋
三年前 南京 与星星的伙伴之意
如今 海上 与星星的知心之情
作者的情感：对大自然的热爱，对美好生活的向往
该童话被多次改编为电影、木偶剧、儿童剧。
内容简介
在浩瀚的大海深处，有个鱼儿的王国.海王有6个美丽的女儿，尤其是小女儿比姐姐们更美丽，她善良纯洁，有着美妙动听的声音。她们自由自在、无忧无虑地生活在大海里。老祖母有时会给她们讲些海上面的新奇故事，使最小的公主的心中充满了对海上面世界的憧憬和渴望.
终于盼到了15岁，小公主被允许浮上海面.她兴奋地东张西望，想把一切都收在眼里。这时一艘大船驶近她身旁，船里有许多穿着华丽的人正在为王子庆贺生日.当小人鱼看到英俊的王子时，深深被他吸引住了。忽然一阵狂风暴雨,风浪摧毁了大船,人们落入水中，向海底沉下去。小人鱼冒着生命危险,奋力托起王子的头,把他推到沙滩上，她轻轻吻了王子的额头，躲到远处的水中。等着有人来救他。这时教堂里走出许多人,一位年轻姑娘发现了王子，她叫来一些人，救了王子。王子醒了，他以为是姑娘救了他，一点也不知道小人鱼。回到海里，小人鱼把自己的心事告诉姐姐们,姐姐们告诉她这王子是谁，并指给她王子的住处。于是小人鱼决心去找心爱的王子。
教学难点:
学习并运用拟人、排比等修辞手法。
教学过程：
一、导入
星空 《天上的街市》
二、检查预习,了解作者
1.检查字音：“昧、坠、怀”
2.作者介绍
巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川人，现代小说家，散文家,
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《孔子学琴》教学反思
《孔子学琴》是一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。
课文思路比较清晰，有几个关键的时间词，如“一晃十天过去了，过了几天，又过了些时候，不知过了多少天”这几个词分别代表不同的自然段，也代表了孔子学琴所经历的过程。
上课时，我抓住这几个时间词，先让学生理清思路，划分好阶段，在从时间上感受孔子好学、不知疲倦的精神。
在此基础上，以孔子学琴经历的阶段和孔子在每阶段的真实想法为切入点逐步的深入课程。
在讲解第二自然段时，通过学生画出孔子学琴的句子来感受孔子身上的品质，抓住重点词“毕恭毕敬”体会孔子的耐心和态度认真、专注。
“又、丝毫不会厌倦”体会孔子的好学、不知疲倦。
在通过孔子的语言和神态的描写来感受孔子不知满足的品质，引出论语学而不厌、诲人不倦。
第三自然段是略讲的部分，直接通过孔子学琴经历了哪个阶段，这个阶段孔子有什么想法而过了。
第四自然段是重点，通过抓重点词谈感受，如“激情洋溢、如醉如痴、醒悟”等词语体会孔子的琴艺已经达到了一个很高的水平却仍不满足。
体现出孔子精益求精的品质。
在体会的过程中，加以朗读的指导。
第五自然段，感受当师襄的情感正随着抑扬的琴声起伏不定的时候，琴声戛然而止，这原因是什么？体会孔子终于知道作曲者是谁了，他非常激动。
当你历尽艰辛终于达成某个目标或愿望时，你的心情是非常激动的，师襄也是这样的感受，他惊异孔子知道作曲的是谁了，佩服的是孔子在学琴过程中的勤学苦练、精益求精、不断进取的精神。
通过指导学生的朗读个别的有提高。
不足之处有：课堂参与度不够，好多同学都没有回答问题、与老师交流的经历，整个课堂气氛凝重，回答问题不积极。
课堂时间掌控不准，练习朗读的时间过程，以至于后来的扩展部分没有讲上，在通过一个故事两者做出对比，来进一步感受孔子的优秀学习品质。
但这部分没用上，也使课堂结构不完整。
教师引导不恰当，孔子的琴艺已经很高了，但还是不满足，依旧学习新的内容，好了还要求更好，这个词语可以用什么表示，精益求精学生不知道，最后还是老师说出来了，足以看出学生平时成语积累也很少。
在讲课伊始，对于除了这个句子还有那句你感受深刻，画了什么词是描写孔子学琴的。
这个问题问了好久都没问出结果，有的不在第二自然段找，有的说的不到位，觉得这部分的处理很不好。