单元九 学前儿童手工活动
学前儿童手工活动教案
学前儿童手工活动-教案一、活动目标1. 培养幼儿对手工活动的兴趣和积极性。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、活动准备1. 彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等手工材料。
2. 教师准备示范作品和辅助工具。
3. 宽敞的桌子和足够的座位。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手歌、头部运动等，活跃气氛。
2. 引入主题（10分钟）教师向幼儿介绍手工活动的意义和目的，展示示范作品，引发幼儿的兴趣。
3. 制作过程（10分钟）教师讲解和示范制作步骤，引导幼儿动手操作，鼓励幼儿发挥创造力，完成自己的作品。
4. 作品展示（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享制作过程中的感受和体验。
5. 总结评价（5分钟）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的优点，提出改进的建议，总结手工活动的收获。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的手工活动，共同培养幼儿的动手能力。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在教室环境中，增加幼儿的成就感。
3. 区域活动：设置手工区，提供丰富多样的手工材料，让幼儿自主选择活动。
五、注意事项1. 确保幼儿使用手工材料的安全，避免剪刀、胶水等工具造成伤害。
2. 关注每个幼儿的制作过程，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿积极参与，尊重每个幼儿的作品，不批评和比较。
4. 定期更换手工主题，保持幼儿的兴趣和新鲜感。
六、活动内容1. 纸艺花朵学习使用剪刀、胶水、彩纸制作纸艺花朵。
培养幼儿对色彩和形状的感知能力。
2. 手工卡片学习制作手工卡片，表达对他人的祝福和感激之情。
培养幼儿的语言表达能力和社交技巧。
3. 纸盘动物利用纸盘制作动物形象，培养幼儿的观察力和想象力。
增强幼儿对手工活动的兴趣和参与度。
4. 环保手工利用废旧材料制作手工艺品，如报纸鸟、废纸盒等。
培养幼儿的环保意识和创造力。
5. 泥塑创作使用泥巴或橡皮泥进行泥塑创作，让幼儿发挥创造力。
学前教育教案手工制作活动
学前教育教案手工制作活动学前教育教案：手工制作活动引言：学前教育是培养儿童身心发展的重要时期，手工制作是学前教育中不可或缺的一部分。
通过手工制作活动，可以帮助儿童发展动手能力、观察力、想象力和创造力。
本教案将以手工制作为核心，为学前教育的教师提供一些实用的活动建议和指导。
一、活动目标：培养动手能力和创造力手工制作活动可以帮助儿童培养精细动作能力，提高手眼协调能力，锻炼他们的动手能力和创造力。
本节活动的目标是通过手工制作，激发儿童的创造力，并培养他们的观察力、想像力和动手能力。
二、活动准备：1. 确定活动时间和地点；2. 准备好适合儿童手工制作的材料，如纸张、剪刀、胶水、颜料等；3. 准备一些简单明了的样板，以供儿童参考。
三、活动步骤：1. 简要介绍活动内容和目标，并激发儿童的兴趣；2. 给予儿童一定的自主选择权，让他们选择自己感兴趣的制作内容；3. 提供适当的指导和帮助，引导儿童完成手工制作；4. 鼓励儿童展示自己的成果，并互相欣赏和交流；5. 对儿童的制作进行评价和鼓励，根据孩子的表现给予适当的奖励和认可。
四、活动思考：1. 在这个手工制作活动中，你认为儿童收获了什么？2. 你觉得有哪些方式可以提高儿童的手工制作能力？3. 手工制作活动对儿童的发展有什么积极影响？五、活动延伸：1. 鼓励儿童创造性地运用手工材料，设计和制作属于自己的作品；2. 组织儿童参观美术馆或手工艺展览，扩大他们对手工制作的了解和兴趣；3. 开展团队合作的手工制作活动，让儿童学会与他人合作，分享创意和乐趣。
六、总结：通过手工制作活动，儿童可以锻炼动手能力，提高观察力和想象力，培养创造力和自信心。
作为教师，我们应该给予儿童足够的空间和自主选择权，引导他们积极参与手工制作活动，并给予适当的鼓励和关注。
希望这个教案对学前教育的教师有所帮助，能够促进儿童的全面发展。
参考文献：无。
学前班手工制作活动方案)
学前班手工制作活动方案)学前班手工制作活动方案活动名称：快乐手工乐园活动时间：每周一次，每次2小时活动目标：1.培养学前儿童的动手能力和创造力；2.提高学前儿童的观察力和想象力；3.培养儿童的团队合作意识和沟通能力；4.增加学前儿童对不同材料的认识和运用能力；5.培养儿童的美术兴趣和审美能力。
活动内容：1. 造纸艺术活动材料：废纸、水、搅拌棒、大盆活动过程：（1）将废纸撕碎并浸泡在水中；（2）用搅拌棒搅拌废纸，直到形成较为均匀的浆状物；（3）将浆状物均匀地铺在大盆内，并用手或模具塑造成自己喜欢的形状；（4）晾干后，即可得到自制的纸张。
2. 变废为宝的手工材料：塑料瓶、布料、剪刀、胶水活动过程：（1）将废弃的塑料瓶切割成各种形状，比如花朵、动物等；（2）用布料或者纸张剪出合适的形状，贴在塑料瓶上，并用胶水固定；（3）根据孩子的想象力，添加装饰物，比如贝壳、毛线等；（4）完成后，可以将制作的作品挂在教室里或自己的房间里。
3. 纸板拼图材料：废纸板、颜料、刷子、剪刀活动过程：（1）将废纸板剪成需要的形状，比如动物、植物等；（2）用颜料给废纸板上色，可以根据孩子的喜好选择不同的颜色；（3）在干燥后，可以让孩子用剪刀剪出自己喜欢形状的纸条，然后将其贴在废纸板上，完成拼图；（4）最后，可以将拼图挂在墙面上，展示给大家欣赏。
4. 瓶中梦幻世界材料：空瓶子、海洋动物、泥土、水、小贝壳活动过程：（1）将空瓶子里放入适量的泥土；（2）在泥土上摆放一些海洋动物，比如小鱼、小海马等；（3）适量加入水，注意不要加太多，以免动物浸泡；（4）可以再加一些小贝壳作为装饰；（5）盖好瓶盖，可以将制作的瓶中梦幻世界放在窗台或书桌上，观察水里的生态环境变化，增加孩子们的乐趣。
5. 彩色串珠材料：环保塑料珠、线活动过程：（1）给每个孩子发放一根线和一些彩色塑料珠；（2）指导孩子按照自己的喜好，将彩色塑料珠穿成心型、花朵等形状；（3）串好后，打好结，就得到了自己制作的彩色串珠；（4）可以用串好的彩色珠链装饰自己的房间或送给亲友。
学前儿童手工制作的实践活动
学前儿童手工制作的实践活动手工制作是一种既有趣又能开发儿童各种技能的活动。
在学前儿童教育中，手工活动是非常重要的一个环节，它不仅能够增强儿童的创意思维，而且能提高他们的动手能力、想象力、注意力以及集中力等多方面的能力。
以下是学前儿童手工制作实践活动的一些建议，希望能为家长和老师们带来一些启示：一、水彩画水彩画是学前儿童手工制作的非常好的活动之一。
让孩子们尝试用水彩画刷子画出自己喜欢的东西，比如树、花朵、车、动物等等。
这不仅能让孩子们发挥创意，而且能提高他们对色彩的感知力、手部协调性等技能。
二、手指画手指画是一种简单而又好玩的活动，适合各个学龄段的儿童。
让孩子们在纸上涂上各种颜色的水彩颜料，之后用自己的手指来擦拭纸面上的颜料，这样就可以创造出各种彩色的印记。
这项活动能激发儿童的创造力和动手能力。
三、拼图游戏拼图游戏也是一项非常好玩的学前儿童手工制作实践活动。
孩子们可以尝试组装不同形状的拼图，让他们通过手部协调能力和视觉感知能力来完成这些拼图。
这项活动可以增强孩子的耐性和集中力，同时也有助于培养他们对形状和颜色的辨别能力。
四、纸盘工艺纸盘工艺是另一种非常有趣和创意的学前儿童手工制作实践活动。
孩子们可以用彩笔、彩纸等材料制作各种纸盘，比如动物形状的纸盘、花朵形状的纸盘等。
这不仅能让孩子们体验制作各种形状的纸盘的乐趣，而且可以通过这项活动来训练他们的创造力和手部协调能力。
五、串珠手链串珠手链是一种非常受儿童欢迎的手工制作活动。
孩子们可以在一根绳子上串起各种颜色和尺寸的珠子，制作出自己喜欢的串珠手链。
这项活动不仅能增强孩子的动手能力，而且还可以提高他们对颜色和形状的感知力。
总之，学前儿童手工制作实践活动是非常有益的。
通过这些活动，孩子们不仅能获得乐趣，而且能锻炼各种技能，从而为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
因此，我们建议家长和老师们尽量多给孩子提供这些有趣而有益的手工制作活动。
学前儿童手工活动的内容与指导
第二节 学前儿童手工活动的内 容与指导
02
一．手工活动的内容 幼儿园手工活动，是幼儿在
教师引导下，利用各种材料 进行的造型操作游戏。 一．泥工活动 无主题自由塑造 & 有主题 的泥工学习与表达 一．泥工活动的工具材料
01
01
用泥制作基本上有两种方法： 一是分解法，即把整块泥捏成 几个物体；一是综合法，即把 泥分成几部分，然后连接起来。 一般幼儿都是先用分解法，再 用综合法，然后用较复杂的分 解法。
泥工的基本技能有如下几种： 团圆，搓长，压扁，粘接（用 手指把上下部分推刮成为整体） 捏边，抻拉、分泥和抹光 。
纸工活动
○ 幼儿园纸工活动 是以不同性质的 纸为材料进行的 游戏造型活动。
○ 纸工技巧：撕、 剪、折、粘、卷、 拼、贴等。
纸工活动的工具材 料
纸工活动基本技巧
折纸
② 剪纸 ③ 撕纸 ④ 粘贴 ⑤ 染纸
PA R T. 0 1
（三）其他材料的手工活 动
单击此处添加文本具体内容
准备精美有趣的范例， 引起幼儿操作学习的 动机。
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二、手工活动的指导
制作过程中耐心的帮 助与支持。
提供练习的环境与时 间，使幼儿充分体验
工具材料的性能。
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05
03
教师清楚地讲。
谢谢观看
击此处添加副标题
作业：在速写本上画两 页简笔画,第一页为交 通工具,第二页为大象 或小狗的形象,每页不
能少于6幅简笔画。 （另：美术班学生每页
不少于8幅)
学前儿童手工教学活动
学前儿童手工教学活动
学前儿童手工教学活动可以帮助儿童培养动手能力、创造力和想象力。
以下是几个适合学前儿童的手工教学活动建议：
1. 拼贴画：给孩子提供各种颜色、形状和大小的剪纸、胶水和画板，让他们自由地拼贴出自己喜欢的图案或场景。
这可以培养孩子的动手能力和艺术创造力。
2. 折纸：教孩子简单的折纸技巧，如折纸飞机、折纸船等。
这可以锻炼孩子的手眼协调能力和空间想象力。
3. 制作手工艺品：让孩子使用各种材料制作手工艺品，如纸板、彩纸、毛线等。
可以教孩子制作项链、手链、画卡片等。
这可以提升孩子的创造力和耐心。
4. 指绘画：给孩子提供颜料和画笔，让他们用手指画出有趣的图案。
这可以锻炼孩子的手指灵活性和绘画技巧。
5. 泡泡画：将泡泡液倒在盆子里，给孩子提供各种颜色的涂料，让他们将涂料吹到泡泡上，然后将泡泡轻轻接触到纸上，形成有趣的彩色泡泡画。
这可以培养孩子的观察力和艺术创造力。
6. 粘贴图案：教孩子用剪纸或模板剪出一些固定形状的图案，然后让他们用胶水将图案粘贴在画纸上，也可以制作出有趣的场景和故事。
这可以培养孩子的手工能力和想象力。
以上这些手工教学活动都可以根据孩子的年龄和兴趣进行调整
和扩展。
重要的是能够给孩子提供一个自由创作和发展的空间，让他们积极参与和享受手工制作的乐趣。
学前儿童手工活动-教案
一、教案简介教案名称：学前儿童手工活动-教案适用年级：幼儿园中班课时安排：每课时25分钟教学目标：1. 培养幼儿对手工活动的兴趣。
2. 培养幼儿的手工技能和创造力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 手工活动的基本技巧和注意事项。
2. 利用废旧材料进行创意制作。
3. 学习简单的手工制作方法，如剪纸、粘贴、编织等。
4. 完成一个小组合作的手工作品。
教学资源：1. 废旧纸张、彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
2. 参考书籍、图片、视频等教学资源。
教学评价：1. 观察幼儿在手工活动中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿的手工技能和创造力的发展。
3. 评估幼儿的观察力、想象力和团队合作能力。
二、第一课时：认识手工活动教学目标：1. 让幼儿对手工活动产生兴趣。
2. 介绍手工活动的基本技巧和注意事项。
教学内容：1. 手工活动的定义和意义。
2. 手工活动的基本技巧，如握剪、折叠、粘贴等。
3. 注意事项，如安全使用剪刀、保持桌面整洁等。
教学活动：1. 教师通过讲解和示范，向幼儿介绍手工活动的基本技巧和注意事项。
2. 教师带领幼儿进行简单的手工活动，如折叠纸飞机、粘贴贴纸等。
教学评价：1. 观察幼儿对手工活动的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿对基本手工技巧的掌握情况。
三、第二课时：废旧材料创作教学目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 利用废旧材料进行创意制作。
教学内容：1. 利用废旧材料进行创作的意义和价值。
2. 教师示范利用废旧材料进行创意制作的方法。
3. 幼儿进行废旧材料创作的实践。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍利用废旧材料进行创作的意义和价值。
2. 教师示范利用废旧材料进行创意制作的方法，如用废旧纸张制作纸花。
3. 幼儿根据教师的示范，进行废旧材料创作的实践。
教学评价：1. 观察幼儿的创造力和想象力的发展。
2. 评估幼儿对废旧材料创作的掌握情况。
四、第三课时：学习手工制作方法教学目标：1. 培养幼儿的手工技能。
学前儿童手工活动的内容
学前儿童手工活动是促进儿童发展的重要方式，它不仅能够提高孩子的动手能力，还能激发创造力和想象力。
以下是一些适合学前儿童的手工活动内容：
1. 纸艺制作：
折纸：如折纸鹤、动物、花朵等。
剪纸：使用安全剪刀剪出各种形状和图案。
纸板拼贴：用彩色纸板制作面具、小房子等。
2. 绘画与涂鸦：
水彩画：使用水彩颜料进行自由绘画。
手指画：用手指在纸上创作，感受颜料的触感。
印画：使用各种物品（如蔬菜切片、海绵等）蘸颜料进行印画。
3. 泥塑与陶艺：
橡皮泥塑形：用橡皮泥制作各种小动物、植物或日常物品。
陶土制作：在成人指导下，尝试用陶土制作简单的器皿或雕塑。
4. 串珠与编织：
串珠手链：用彩色珠子串成手链或项链。
编织小挂饰：用彩色线编织简单的挂饰或小玩偶。
5. 自然材料创作：
树叶画：收集各种树叶，用胶水粘贴成画。
石头画：在石头上绘画，制作成小摆件。
6. 创意拼贴：
杂志拼贴：剪下杂志上的图片，拼贴成有趣的画面。
照片拼贴：使用家庭照片制作个性化的拼贴画。
7. 节日主题手工：
制作节日装饰：如圣诞树、万圣节面具、春节灯笼等。
制作节日卡片：用彩纸和贴纸制作节日贺卡。
在进行手工活动时，应确保所有材料和工具对儿童来说是安全的，同时鼓励孩子们自由发挥创意，不要过分强调结果的完美，而应注重过程和体验。
成人的陪伴和指导也很重要，可以帮助孩子们更好地完成作品，并从中学习和成长。
学前儿童的动手能力培养手工制作活动
学前儿童的动手能力培养手工制作活动动手能力对于学前儿童的发展至关重要，它可以帮助他们掌握运动技能、增强逻辑思维、培养创造力，以及提高问题解决的能力。
手工制作活动是一种非常有效的方法，可以促进学前儿童的动手能力的培养。
本文将介绍几种适合学前儿童的手工制作活动，并简要分析其对儿童动手能力的培养意义。
1. 折纸手工折纸是一项非常适合学前儿童的手工制作活动。
通过折叠纸张，儿童可以学习不同的几何形状、数学概念以及手眼协调能力。
儿童可以制作各种各样的形状，如动物、花朵、飞机等，培养他们的创造力和空间想象力。
此外，折纸手工还可以鼓励儿童按照一定的步骤和顺序进行操作，培养他们的逻辑思维。
2. 泥土模型泥土模型制作是另一种适合学前儿童的手工制作活动。
儿童可以用泥土塑造出各种各样的形状，如动物、人物、水果等。
这不仅可以培养他们的动手能力，还可以提高他们的触觉和形象思维能力。
儿童需要通过揉、捏、塑等方式来创作，从而锻炼手指的灵活性和掌握细腻的动作技巧。
此外，制作泥土模型还可以培养儿童的注意力和耐心，因为制作一个完整的模型需要一定的时间和精力。
3. 细线穿珠细线穿珠是一项可以锻炼学前儿童手指灵活性和手眼协调能力的手工制作活动。
儿童可以使用细线穿过不同形状和颜色的珠子，制作出各种各样的串珠作品。
这有助于培养他们的注意力、专注力和精细动作控制能力。
此外，细线穿珠还可以帮助儿童认识和学习不同的颜色、形状以及串珠的顺序排列。
4. 剪纸剪纸是一项能够提高学前儿童剪刀技巧和手眼协调能力的手工制作活动。
儿童可以用剪刀剪出各种各样的形状，如花朵、动物等。
这可以培养他们的创造力和空间想象力，同时需要一定的精细动作控制能力。
剪纸活动可以让儿童了解不同的形状和图案，并通过创作自己的作品来表达自己的想法和情感。
手工制作活动在学前儿童的发展中起着非常重要的作用。
它们可以帮助儿童培养动手能力、创造力、逻辑思维和问题解决能力。
通过折纸、泥土模型、细线穿珠和剪纸等活动，儿童可以探索形状、颜色、纹理等视觉和触觉刺激，进而提高他们对美的感知能力。
学前儿童手工教育活动
学前儿童手工教育活动嘿，各位家长和老师们！咱今天就来好好聊聊学前儿童手工教育活动这档子事儿。
你说手工活动对孩子们重要不？那简直太重要啦！就好比是给小树苗施肥浇水，能让他们茁壮成长呢！想象一下，孩子们通过自己的小手，把一张纸变成一只可爱的小船，或者把一堆彩泥捏成一个有趣的小动物，那得多有成就感呀！在进行手工教育活动时，咱们可得注意方法。
材料要准备得丰富多样，就像给孩子们摆上一桌美味的大餐，让他们可以尽情挑选。
纸呀、彩笔呀、剪刀呀、胶水呀，一个都不能少。
而且要根据孩子们的年龄来选择合适的手工项目。
年龄小的孩子，咱就先从简单的折纸、涂鸦开始，可别一开始就整那些高难度的，那不是难为他们嘛。
还有呀，环境也很重要呢！要给孩子们创造一个轻松、愉快的氛围，让他们能自由自在地发挥想象力和创造力。
可别把气氛搞得紧张兮兮的，那多压抑呀！咱们大人呢，别总是指手画脚的，要让孩子们自己去尝试、去探索。
他们可能会弄得乱七八糟的，那又怎么样呢？这就是他们学习的过程呀！就像小鸭子学游泳，总得扑腾几下才能学会嘛。
咱们要做的就是在旁边鼓励他们，给他们加油打气。
比如说，孩子做了一个歪歪扭扭的小手工，咱就得赶紧夸夸：“哎呀，宝贝你太棒啦！这个做得真有创意！”别小看这一句夸奖，这能让孩子们信心大增呢！他们会更愿意去尝试新的东西，这就是进步呀！手工活动还能培养孩子们的耐心和专注力呢。
有时候做一个手工可能需要很长时间，孩子们就得耐着性子慢慢完成。
这对他们以后的学习和生活可都有大好处呢！而且呀，通过和小伙伴们一起做手工，还能培养他们的合作精神和社交能力。
大家一起商量怎么做，互相帮忙，多有意思呀！咱可别小瞧了这些小小的手工活动，它们就像一颗颗小小的种子，种在孩子们的心里，说不定哪天就能长成参天大树呢！所以呀，让我们一起重视学前儿童手工教育活动，让孩子们在快乐中学习，在学习中成长！这难道不是我们都希望看到的吗？。
学前儿童手工活动的内容和类型课件
21
任务
三、拼贴
（一）粘贴
2.树 叶拼 贴
1
若是“因意选材”，则所要粘贴的画面
形象，应视儿童的年龄来决定是由教师画还是由儿
童自己创作。
2
在一次粘贴活动中，不宜有太多类型的
材料。
3 轮廓（一）粘贴
2.树 叶拼 贴
4
从作品的美观考虑，教师要引导儿童注
意画面形象的颜色与底纸的颜色之间的搭配。
18
任务
三、拼贴
（一）粘贴
粘沙是典型的用点状材料制作平面手工作品的
制作活动。粘沙的工具和材料主要有小塑料片、毛
1.粘
笔、胶水、细沙和各色底纸。在粘沙活动中，教师
沙
的指导应注意以下几点：
（1） 教师应引导儿童认识和了解这些工具和
材料各自的性质及用途，并学习其使用方法。
19
任务
三、拼贴
（一）粘贴
2
教师要引导儿童学习创作所要粘沙的画
泥塑完成后，需要晾干才能牢固，成为永久作 品。晾干时，要注意将作品放在通风阴凉处阴干， 以防作品干裂或发霉。展示和保存泥塑作品要比展 示和保存绘画作品难一些，需要一些空间和容器， 尤其是作品数量较大时，教师会觉得很难办。这种 情况下，教师可让儿童带一些作品回家。
9
任务
二、纸工
（一）剪纸
剪纸的主要工具是剪刀。学前儿童所用剪刀以 儿童专用剪刀为好，这种剪刀的剪刀头是圆的，使 用时较为安全且不易导致肌肉疲劳。教师给儿童准 备的纸张应以不薄不厚为宜。教师要指导学前儿童 学习以下三种剪纸方法。
13
任务
二、纸工
（二）折纸
折纸是我国民间的传统手工活动之一。折纸不 仅可以锻炼学前儿童动作的灵活性，还可以培养他 们的目测能力、空间知觉能力和对图形变换的思维 能力。折纸取材容易，报纸、挂历纸等薄而有韧性 的纸均可以用来折叠。教师可引导儿童学习根据折 纸符号来折叠，在绘画折纸符号时，线条要清晰、 简明（见图3-4和图3-5）。
学前儿童手工游戏教案45分钟
学前儿童手工游戏教案45分钟教案标题：学前儿童手工游戏教案（45分钟）教学目标：1. 帮助学前儿童培养动手能力和创造力。
2. 培养学前儿童的专注力和耐心。
3. 通过游戏激发学前儿童的好奇心和想象力。
教学准备：1. 不同种类的彩纸2. 剪刀3. 胶水4. 彩色笔5. 模板（例如动物形状、水果、花等）教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生展示一些已经完成的手工作品，例如一个纸飞机、可爱的小动物等。
2. 提问学生，问他们是否喜欢手工艺，为什么喜欢手工艺。
主体（30分钟）：1. 介绍今天的手工游戏：制作彩纸动物2. 分发不同颜色的彩纸和模板给学生，并向他们说明每个彩纸相应的颜色代表的动物。
3. 指导学生使用剪刀剪出模板上的动物形状。
4. 学生用彩色笔给动物添加细节，如眼睛、嘴巴等，并着色。
5. 学生使用胶水将动物的各个部分粘在一起，制作出一只彩纸动物。
6. 鼓励学生自由创作，将他们所喜欢的颜色和形状加入到手工作品中。
总结（10分钟）：1. 邀请学生展示他们制作的彩纸动物，并鼓励他们讲述自己的创作过程和感受。
2. 引导学生讨论他们在制作过程中遇到的困难以及如何解决问题。
3. 强调手工艺的重要性，并鼓励学生在日常生活中继续尝试和创造。
延伸活动：1. 邀请家长参加学生的手工作品展览，并鼓励学生讲解自己作品的创作过程。
2. 组织学生之间的合作互动，让他们分享自己的手工技巧和经验。
3. 提供更多的手工游戏活动，例如折纸、剪纸、玩具制作等，以进一步培养学生的动手能力和创造力。
教学评估：观察学生在制作彩纸动物过程中的参与度和创意，并通过学生展示作品和讲解的方式评估他们对所学内容的理解和应用能力。
注意事项：1. 确保教室环境安全，准备足够的座位和工具。
2. 对于年龄较小的学生，教师可以提前剪好模板，以方便他们更好地参与制作过程。
3. 在教学过程中，鼓励学生互相交流和帮助，并及时给予肯定和鼓励。
学前儿童手工活动教案
学前儿童手工活动-教案一、教学目标1. 让学生了解手工活动的基本概念和意义，认识到手工活动对幼儿发展的重要性。
2. 培养学生对手工活动的兴趣和积极性，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 让学生掌握一些基本的手工技巧和制作方法，能够独立完成简单的手工作品。
二、教学内容1. 手工活动的概念和意义2. 手工活动的种类和特点3. 手工活动的材料和工具4. 基本手工技巧的介绍和练习5. 简单手工作品的制作方法和步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解手工活动的基本概念和意义，培养学生对手工活动的兴趣和积极性，让学生掌握一些基本的手工技巧和制作方法。
2. 教学难点：让学生能够独立完成简单的手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、教学方法1. 讲授法：介绍手工活动的概念、种类、特点、材料和工具等基本知识。
2. 演示法：展示基本手工技巧和制作方法，让学生直观地了解和模仿。
3. 实践法：让学生亲自动手制作手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 游戏法：通过趣味性的手工游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备1. 教具：手工活动的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
2. 教材：手工活动教程或相关图片示例。
3. 环境：宽敞明亮的教室，桌椅摆放整齐，方便学生动手操作。
六、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注手工活动，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍手工活动的基本概念、种类、特点、材料和工具等知识。
3. 演示：展示基本手工技巧和制作方法，让学生直观地了解和模仿。
4. 练习：让学生亲自动手练习基本手工技巧，教师巡回指导。
5. 创作：学生根据所学知识和技巧，独立或合作完成手工作品。
6. 展示：学生展示自己的作品，互相欣赏、交流、评价。
7. 总结：教师总结本次教学内容，强调手工活动的重要性，鼓励学生继续参与手工活动。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对手工活动的兴趣和积极性。
学前儿童手工艺制作活动教案
学前儿童手工艺制作活动教案一、活动简介手工艺制作是一项培养学前儿童动手能力、创造力和想象力的重要活动。
本教案旨在通过手工艺制作活动，帮助学前儿童培养动手动脑的能力，提高他们的观察能力、创造能力和团队合作意识。
二、教育目标1. 培养学前儿童的动手能力：通过手工艺制作活动，促进学前儿童手部肌肉的发展，提高他们的精细操作能力和手眼协调能力。
2. 提高学前儿童的观察能力：通过观察不同材料的质感、颜色和形状，培养学前儿童的观察力和敏锐度。
3. 培养学前儿童的创造力和想象力：通过手工艺制作活动，鼓励学前儿童自由发挥，发挥他们的创造力和想象力，创作出独特的作品。
4. 培养学前儿童的团队合作意识：通过小组合作制作手工艺品，培养学前儿童的团队合作精神，学会与他人合作并共同完成任务。
三、教学准备1. 材料准备：纸张、剪刀、胶水、彩色笔、颜料、毛线等。
2. 教学环境：教室宽敞明亮，桌椅整齐摆放，有足够的手工制作区域。
四、教学步骤1. 制作折纸动物材料：彩色纸、剪刀、胶水步骤：a）将彩色纸剪成正方形。
b）根据纸上折痕指示，将纸折叠成折纸动物的形状。
c）使用胶水固定各部分，让折纸动物更加牢固。
d）用彩色笔给折纸动物涂上颜色，使其更加生动。
2. 创作毛线串珠手链材料：毛线、珠子步骤：a）选择合适长度的毛线，打一个结，作为手链的底部。
b）将珠子一颗颗穿在毛线上，形成手链的图案和样式。
c）最后，打一个结将手链的两端固定在一起。
3. 制作纸杯拼图材料：纸杯、剪刀、颜料步骤：a）将纸杯剪成不同的形状，可以是半球形或者类似拼图的形状。
b）用颜料给纸杯上色，使其更加美观。
c）将各种形状的纸杯拼接在一起，形成一个独特的拼图作品。
4. 创作废物利用工艺品材料：废纸张、废布料、废塑料瓶等步骤：a）收集废物材料，如废纸张、废布料、废塑料瓶等。
b）根据自己的创意和想象，将废物材料进行剪裁、拼接等操作，创作出独特的废物利用工艺品。
c）可以将废物工艺品装饰在教室内，或者送给家长作为小礼物。
《学前儿童手工活动》教案
《学前儿童手工活动》教案一、教学目标：1. 让学生了解手工活动的基本概念和意义，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生对手工活动的兴趣，提高学生的审美观念和审美能力。
3. 通过手工活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学内容：1. 手工活动的基本概念和意义2. 手工活动的种类和特点3. 手工活动的材料和工具4. 手工活动的基本技巧和步骤5. 手工活动的创新和创作三、教学重点：1. 手工活动的基本概念和意义2. 手工活动的种类和特点3. 手工活动的材料和工具4. 手工活动的基本技巧和步骤5. 手工活动的创新和创作四、教学难点：1. 手工活动的基本技巧和步骤的掌握2. 手工活动的创新和创作的能力培养五、教学方法：1. 讲授法：讲解手工活动的基本概念、种类、特点、材料、工具、技巧和步骤等。
2. 示范法：展示优秀的手工作品，让学生了解手工活动的创作过程和技巧。
3. 实践法：让学生亲自动手进行手工活动，提高学生的动手能力和创造力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享手工活动的体验和创作心得，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
六、教学准备：1. 准备各种手工活动的材料和工具，如剪刀、胶水、彩纸、针线等。
2. 准备一些优秀的手工作品示例，以便进行示范和展示。
3. 准备手工活动的指导书籍和资源，以便进行查阅和参考。
七、教学过程：1. 导入：通过展示一些优秀的手工作品，激发学生的兴趣，引导学生进入手工活动的学习。
2. 讲解：讲解手工活动的基本概念、种类、特点、材料、工具、技巧和步骤等，让学生对手工活动有全面的了解。
3. 示范：展示优秀的手工作品，让学生了解手工活动的创作过程和技巧，激发学生的创作灵感。
4. 实践：让学生亲自动手进行手工活动，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生克服困难。
5. 展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
八、教学评价：1. 学生作品的质量：考察学生的动手能力和创造力，评价学生作品的创意、技巧和完成度。
《学前儿童手工活动》教案
《学前儿童手工活动》教案一、活动目标1. 培养幼儿对手工活动的兴趣，激发创造力和想象力。
2. 培养幼儿的手工技能，提高动手能力和协调能力。
3. 培养幼儿的观察力、空间感知能力和审美能力。
4. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、活动准备1. 教室环境布置：宽敞明亮的教室，桌椅摆放整齐，手工材料和工具齐全。
2. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、蜡笔等。
3. 教学课件：与活动主题相关的图片、视频等。
三、活动过程1. 导入：教师通过展示手工作品，引发幼儿对手工活动的兴趣，引导幼儿观察和欣赏。
2. 讲解：教师讲解手工活动的基本技巧和注意事项，如安全使用剪刀、胶水等工具。
3. 示范：教师演示手工制作过程，引导幼儿观察和模仿。
4. 实践：幼儿根据教师的要求，自主选择手工材料和工具，进行手工创作。
5. 交流：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿相互欣赏、评价，培养团队合作意识和沟通能力。
四、活动拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的手工活动，共同培养幼儿的兴趣和能力。
2. 作品展示：定期举办手工作品展览，让幼儿的作品得到展示，提高幼儿的自豪感。
3. 手工比赛：组织手工比赛，激发幼儿的竞争意识和创新能力。
五、活动评价1. 教师评价：教师根据幼儿在手工活动中的表现，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
2. 同伴评价：鼓励幼儿相互评价，培养幼儿的审美能力和观察力。
3. 家长评价：家长通过观察幼儿在家庭中的手工活动表现，给予评价和建议。
六、活动内容1. 纸工活动：学习如何折叠、剪切、拼贴纸张，制作纸飞机、纸船、纸花等。
2. 泥工活动：使用橡皮泥、面团等材料，塑造各种动物、人物、建筑物等形象。
3. 布工活动：学习简单的缝纫技巧，制作小挂件、手帕、小包等。
4. 木工活动：使用安全的木工工具，如小锯、挫刀等，进行简单的木工制作，如拼图、木雕等。
5. 其他材料手工活动：利用沙子、水、冰雪等自然材料，以及其他废旧材料，进行创意手工制作。
学前儿童手工活动-教案
学前儿童手工活动〖理论知识〗模块一、儿童手工能力发展的各个阶段及教育要点1.无目的活动期（15~3岁）在无目的活动期，学前儿童手指小肌肉的发育还不够成熟，他们的认识、理解能力有限，他们还没有明显的表现意图，只是满足于手工操作的过程，享受着自主活动的快感，体验手工工具和材料的特征。
他们不理解手工工具和材料的性质，不能正确使用手工工具和材料。
总之，这一阶段的学前儿童还没有表现的意图，只是在手工活动中享受着自主活动的快乐，体验手工材料的特性。
如果成人能成为儿童的玩伴将会给予儿童极大的鼓励，但要注意尊重学前儿童的活动方式，慎重地提供操作榜样。
教师要注意材料提供的丰富性，如泥工活动用的油泥，柔软度要够，另外面团、黄泥、沙子都能满足触觉揉搓的需要。
再如纸张，成人可提供白纸、报纸、手纸等容易剪的纸张给学前儿童。
提供材料时要注意安全性。
2.基本形状期(3~5岁)3~5岁年龄段的学前儿童开始由无目的的动作逐渐呈现出有意图的尝试，和绘画活动的象征期一样，他们常常先宣称自己要做什么，然后才开始着手制作，但构思仍不够稳定。
在这一阶段，成人要多鼓励儿童按自己的意愿大胆地尝试表达自己的意图，培养其对手工活动的兴趣；同时，要教给儿童基本的制作方法，帮助儿童实现自己的意图。
3. 样式化期(5~7岁)随着学前儿童生理机能的发展，他们的手眼协调性逐步增强，掌握了一些基本的技能和方法，表现欲望很强烈。
在泥塑活动中，他们能塑造出各种形态的事物，并乐于将其组合成复杂的形象。
另外，学前儿童还会借用一些辅助物和工具来表现物体的细节特征，如用纽扣或米粒做动物的眼睛，用毛线做头发。
学前儿童态度积极主动，不仅能通过剪、粘、挖、接等技法来进行构建，还能对作品进行细节的修饰，力求完美。
模块二、学前儿童手工活动的内容与选择幼儿园手工活动是幼儿在教师引导下，利用各种材料进行的造型操作游戏。
幼儿园手工活动的内容，主要包括泥工、纸工、拼贴、染纸、印制、编制，以及利用综合材料进行的综合性手工活动。
名词解释学前儿童手工活动
名词解释学前儿童手工活动
学前儿童手工活动是指特别设计给学龄前儿童（通常指3到6岁年龄段）进行的一系列手工制作活动。
这些手工活动旨在通过创造性的方式激发孩子们的想象力、提升他们的动手能力以及促进他们的认知发展。
学前儿童手工活动包括但不限于剪纸、折纸、粘贴、绘画、手工制作、串珠等。
这些活动可以鼓励孩子们动手操作和尝试，培养他们的手眼协调能力和精细动作控制能力。
在手工活动中，孩子们可以自由选择材料和工具，发挥自己的创造力，通过亲自制作物品来表达自己的想法和情感。
学前儿童手工活动的价值在于它能够培养孩子们的创造力、想象力和解决问题的能力。
通过参与手工制作，孩子们可以学习思考、观察、分析和解决问题的方法。
手工活动还可以增强孩子们的自信心和自我表达能力，培养他们对美的敏感和审美意识。
学前儿童手工活动是一种乐趣与学习相结合的方式，对孩子们的整体发展有着积极的影响。
通过手工制作，孩子们可以体验到创造的喜悦和成就感，同时也能够培养他们的观察力、注意力和耐心。
手工活动同时也可以促进亲子关系的发展，家长和孩子可以一起参与手工制作，增进亲密感和合作精神。
《学前儿童手工活动》教案
《学前儿童手工活动》教案一、活动目标1. 让幼儿了解手工活动的基本概念和意义，培养幼儿对手工活动的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力，提高幼儿的手工技能。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心和成就感。
二、活动准备1. 教具：手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、范例作品、教学图片等。
2. 环境：安静、舒适、宽敞的手工活动区。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍手工活动的概念和意义，引导幼儿谈论自己对手工活动的看法和经验。
2. 基本技能学习：教师示范手工制作的基本技能，如剪纸、折纸、粘贴等，并讲解操作要领。
3. 自主创作：幼儿在教师的指导下，选择手工材料，进行自主创作。
4. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、评价。
5. 总结：教师总结本次活动，强调手工活动的重要性，激发幼儿继续参与手工活动的兴趣。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的手工活动，共同培养幼儿的动手能力。
2. 环境创设：将幼儿的手工作品布置在教室环境中，增加教室的美观。
3. 区域活动：在幼儿园的其他活动中，设置手工活动区域，让幼儿自主选择手工活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在手工活动中的参与程度、动手能力和创造力表现。
2. 收集幼儿的手工作品，分析幼儿的手工技能进步情况。
3. 调查家长和幼儿对手工活动的反馈意见，了解教学效果。
六、活动内容1. 纸艺活动：学习制作纸飞机、纸花、纸盒等。
2. 泥塑活动：学习制作泥人、城堡、动物等。
3. 布艺活动：学习制作小钱包、小裙子、娃娃等。
4. 木艺活动：学习制作木雕、拼图、小家具等。
5. 其他活动：学习制作风筝、气球、卡片等。
七、教学方法1. 示范法：教师展示制作过程，引导幼儿模仿。
2. 引导法：教师提问、引导，激发幼儿的思考和创造力。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行交流、合作。
4. 欣赏法：组织幼儿欣赏优秀的手工作品，提高幼儿的审美能力。
《学前儿童手工活动》教案
纸是一种可以随意操作的千变万化的材料，是可以让学前儿童不断探究的“玩具”。
（一）无目的活动期（2~4岁）
2~4岁的儿童由于手部小肌肉的发育不够成熟，认识能力也很有限，因此手工活动并没有明确的目的，而只是一种纯粹的玩耍。
（二）基本形状期(4~5岁)
学前儿童手工发展的基本形状期相当于绘画中的象征期。这时的儿童由无目的的动作逐渐呈现出有目的的尝试。
任务二 能够设计组织学前儿童手工活动
作业
教学后记/教学反思
填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；
2.授课形式在相应的选项打“√”
授课教案
教学程序
教师活动/教学内容
学生活动/注释
导入
新课
新课内容
【章前导入】
- 情境导入 -
学生小云有一天帮邻居照看两个五六岁的小朋友。这两个小朋友一闲下来总是问小云要纸张。小云觉得奇怪，他们要这么多纸干什么？只见孩子们把纸又折又撕，还要来剪刀、胶水和笔，一会儿剪，一会儿贴，一会儿画，不一会儿做出了钱包、小伞，还有纸飞机飞来飞去……看着孩子们忙得不亦乐乎，小云好像明白了什么。可是，最后桌子上、地上留下了大大小小的纸片，小云又有点儿生气。手工活动对儿童来说有什么意义？怎样引导儿童开展手工？教师的作用是什么？在本项目中，将对这些问题做出解答。
讲解的内容包括作品作用、产生背景、操作要点和制作流程等。
（二）演示的内容
演示的内容主要为：新工具的使用方法、新材料或新工艺的制作方法、重点难点环节的操作步骤。
（三）讲解演示法的使用要点
为了使学前儿童有效地感知，教师必须正确地演示及讲解。
三、指导学前儿童手工活动的一般步骤
在进行学前儿童手工活动教学前，教师应当亲自做一次该手工，复习其制作步骤，感受制作的历程，料想儿童在学习过程中的难点，才能设置适当的目标，抓住教学重点和难点，进行有目的教学。
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目标
学
前 儿
1.喜爱各种手工活动，正确使用各种材料和工具。
童 2.学习粘贴比小班丰富、复杂的点状材料以及自己剪成
艺 术
的面状材料。
教 育
3.学习用面状材料按中心线折、双正方折、双三角折的
方法折出简单的物象。
4.在小班基础上学习捏的方法，学习用平面泥工表现简
单 元
单物象，提高手的控制能力。。
九 5.初步学习用其他点状、线状、面状和块状的自然物和
艺 术
5-7岁
教
育
4-5岁
单
元 九
2-4岁
阶段
能用各种工具和纸张制作喜 欢的、较复杂的物体形象
样式化期
有一定的制作意图，能 制作简单物体
基本形状期
无目的 纯粹的玩耍
无目的活动期
学 前
阅读书本后判断：
儿 童
这些折纸内容适
艺 术
宜哪个年龄班学
教
育 习？
单 元 九
二、学前儿童泥工能力发展的
学
前
儿
童
艺 术
学
前
儿 童
任务二 能够设计组织学前儿
艺
术 教
童手工活动
育
单 元 九
一、学前儿童手工活动目标的 制定
学
前
儿 • 手工在一定意义上包含了游戏、制作、
童
艺 术
教育、参与、创作、共享等含义。
教
育
——注意手工活动目标的侧重性
单 元 九
（一）小班（3—4岁）手工活动 目标
学 前
1.愿意参加手工活动，学习正确使用多种手工工具和材
单元九 学前儿童手工活动
任务一
任务二
【学习导读】
学生小云有一天帮邻居照看两个5、6岁的小朋友。这 两个小朋友一闲下来总是问小云要纸张。小云觉得奇怪， 他们要这么多纸干什么？只见孩子们把纸又折又撕，还要 来剪刀、胶水和笔，一会儿剪，一会儿贴，一会儿画，不 一会儿做出了钱包、小伞，还有纸飞机飞来飞去……看着 孩子们忙得不亦乐乎，小云好像明白了什么。可是，最后 桌子上、地上留下了大大小小的纸片，小云又有点生气。 手工活动对儿童来说有什么意义？怎样引导儿童开展手工 ？教师的作用是什么？在本单元中，将对这些问题做出解 答。
育
骤，指导他们理解和掌握活动的名称及练习内
单 容。
元 九
课课前前预预习习课课本本P讲1解71演-1示7法6页的的内内容容
学
前
儿
请一名同学教大家做一个手工折纸。
童
艺
术 教
同学评价其讲解演示是否清楚？
育
分组讨论这个折纸适合哪个年龄班的
单
幼儿学？怎样教会他们？
元
九
设计出具体的折纸步骤图。
（一）讲解演示的内容
废旧材料制作玩具。
（三）大班（5—6岁）手工活动
目标
学 前 1.较熟练地使用和选择手工工具材料，创造性地表现自己的
儿 认识和感受。 童 艺 2.学习用点状材料、线状材料拼贴或制作物象，表现一定的
术 情节。
教 育
3.学习用目测的方法将面状材料分块剪、折叠剪来表现物体
的形象特征。
单 4.学习用多种技法折出物体的各个部分，组合成整体物象。 元 5.学习用抻拉等多种泥工技法，塑造不同形象物象。 九 6.综合利用各种材料、工具和技法来布置环境，制作教具、
5-7岁
教
育
4-5岁
单
元 九
2-4岁
阶段
能用各种工具和材料制作喜 欢的、较复杂的物体形象
样式化阶段
有一定的制作意图，能 制作简单物体
基本形状期
无目的 纯粹的玩耍
无目的活动期
泥工能力发展图例
学
前
儿
童
艺
术 • 6岁
4岁 7岁
以下的课题适宜哪个年龄班学习？
学 前 儿 童 艺 术 教 育 单 元 九
学 前
• 学前儿童手工活动，是指学前儿童对可
儿
童 艺
变性较强的物质材料(各种自然材料和废
术 教
旧物品)进行加工、改造，制作出各种大
育
小不一的艺术形象的活动。
单 元 九
学
前
儿
童 艺 术
手 巧
教 育
心 灵
单 元 九
手工活动的内容
学 • 手工内容包括纸工、泥工、综合材料制作，还有
前
儿 童
学前儿童手影等一切能使手变得灵活的活动。
【学习目标】
学
1.了解学前儿童手工能力发展的阶段性特
前
儿 点和学前儿童手工活动形式；
童
艺 术
2.掌握各类型学前儿童手工活动的具体内
教 育
容和指导要点；
3.设计和实施不同年龄段学前儿童各种类
单 元
型的手工活动。
九
学
前
儿 童
任务一 把握学前儿童手工能力
艺
术 教
发展的阶段及特征
育
单 元 九
什么是学前儿童手工活动？
育 向。
2．演示的方位要对、多角度。一般采用正面演
单 示，较难的步骤可以镜面示范，让儿童从自己
元 九
的角度去观看，更易理解。
3．示范与讲解相结合。注意使用确切的语言向学
前儿童说明，讲解的时机和动作步骤相契合。
学
前 4．讲解要简洁明了，突出重点和难点。在折纸教
玩具、礼品、演出服饰、道具等，并注意装饰美。
学习书本各年龄段手工活动目标，判断 下面的目标是为哪个年龄班设定的？
学
前 儿
（
）班手工活动：娃娃的小碗
童
艺
术
教
1.学习捏的技能，训练手指的精细动作。
育
2.尝试用泥制作碗，大胆塑造自己喜欢的物品。
单 元
3. 通过做碗，体会泥塑的乐趣。
九
（ ）班手工活动：花冠
儿 料，对手工活动产生兴趣。
童 艺
2.学习用胶水、浆糊等粘贴一些简单的点状材料和面状
术
材料。
教
育 3.初步学习撕纸的方法和使用剪刀的方法。
4.学习用面状材料按对边折、对角折的方法折出简单的
单
物象。
元 九
5.认识泥工的材料和工具，初步学习用搓、团圆、压、
粘合等方法塑造简单的立体物象。
（二）中班（4—5岁）手工活动
学
前 • 讲解演示的内容
儿
童 艺
包括制作过程、
术 教
作品作用、产生
育
背景等。
单 元 九
（二）讲解演示法的使用要点
学
为了使学前儿童有效地感知，教师必须正
前 儿
确地演示及讲解。
童 1．演示时，要注意指导语和动作的正确性及作
艺 术 教
品的美观。演示折纸时，选用纯色纸张，不宜 用图案花哨的纸，以免影响儿童分辨折纸的朝
艺
术
教
育
单 元 九
重点学习：纸工和泥工
学 前
• 原因：
儿 童
第一，纸和泥这两种材料安全，便于寻得；
艺 术
第二，它们容易改变造型，获得新形象；
教 育
第三，在幼儿园，手工活动分平面手工和立 体手工两种，而平面手工和立体手工这两
种活动的代表材料分别是纸和泥。
单 元 九
一、学前儿童纸工能力发展的
学
前
儿
童
学
前
儿 童
1.练习剪小花、长条、锯齿状纸条和贴纸。
艺 术
2.学习在环状物上用花型纸、纸穗等进行装饰。
教
育 3.通过贴花环，体会自己制作玩具的乐趣。
单 元 九
二、手工活动中讲解演示法的 应用
学 前
儿 • 讲解演示法是教师以个体的动作、作品为范例
童
艺 ，同时用语言讲解儿童所要练习和掌握的技能
术
教 或制作式样的具体形象、结构和完成的先后步