《送别诗》教案设计1

送别诗

一、选文：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大》、《送元二使安西》

二、教学目标：

1. 学会并运用古诗阅读的方法学习三首古诗，为学生古诗阅读奠定基础。

2. 能说出诗人是抓住哪些景象来表达情感的，并体会送别诗的意境美。

三、教学重点：学会古诗阅读的方法，感受送别诗的意境美。

四、教学过程：

（一）谈话引入

师：同学们，这首歌听过吗？对，这是《送别》。现代人送别，直接表达情意，分别时就是那么的难舍难分。可是古时候交通不便，人们一旦分别更是难以见面，那么他们会用什么样的方式与亲朋好友送别？又会怎样表达自己的情感呢？

师：今天，我们就一起走近一组诗中，去感受诗人的别样情怀。请看大屏幕，齐读题目《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》、《别董大》。读着读着，你发现了什么？（诗题中有“送”、“别”等字，这是一组“送别诗”（板书）。

（二）学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

1.读诗题（板书）

谁了解孟浩然？（指名说）是啊，孟浩然也是唐代著名的诗人，是李白的师长、好友。他也有一些脍炙人口的诗作，（指名说）“待到重阳日，还来就菊花。”，“野旷天低树，江清月近人。”是的，还有大家耳熟能详的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”

2.明诗意（板书）

师：现在，我们自由地读读这首诗，把读懂的内容与同桌交流。请你说，嗯。你呢？看来，同学们读懂了诗意。

3.悟诗情（板书）

师：那望着远去的孤帆、滚滚的江水，你觉得李白的心情如何？

师：你是从哪句诗体会到的？哦，最后一句，能具体说说吗？是啊！诗人望着江水久久不肯离去，在他眼里，流水是有情的，诗人对好友的情谊如同那滔滔

江水，追随好友而去，真是一场富有诗意的离别啊！

4.诵古诗

相聚时难别亦难。诗人站在岸边，久久不忍离去，谁能读出你的感受。（指导朗读）友人分别就是这样难舍难分，让我们一起吟诵这首诗。

（三）介绍古诗学习五个步骤运用学法学习另两首古诗

1.师：接下来，我们运用刚才的学法，走进《送元二使安西》

请看学习要求（大屏幕出示）：①读准字音，读出节奏，读懂诗句

2.学习《送元二使安西》

这首诗是王维送元二、送别地点在渭城客舍，抓住朝雨、客舍、柳色表达对友人的依恋和牵挂。

师：谁来补充？恩，你的知识面真广，是啊，诗人王维的好友元二出使安西，王维一路西送，走到渭河以北，住在渭城客舍通宵喝酒聊天，一直不忍别。所以这首诗也叫《渭城曲》。古人也有折柳相送的习俗。“柳”和“留”是谐音，也有不忍离别的象征。

师：其实啊，诗中还有一个地名——阳关。因此此诗又叫《阳关曲》，分别在即，千言万语化成一杯酒。

3.学习《别董大》

（一）品读第一二句诗

1 ．你在读的时候注意到这两句诗中的一些景物了么。请同学们用笔画出来（学生画──黄云、白日、北风、雁、雪。）（板书：景）2．“黄云、白日、北风、雁、雪”这几种景物串起来勾画出了一幅怎样的画面？（生谈：凄凉、寒冷、空旷）把你的感受带入诗中，自己读一读，读出自己的感觉。

3．自由读。

4．提名赛读。

5．刚才我们在景外观景，现在我们走进景中，孩子们，请闭上眼睛，

和诗人一起回到那个送别的黄昏。用心去感受，你仿佛听到了什么？看到了什么？（生谈）

（预设，作以下回应：）

──你听到了呼呼的北风狂啸声，刮到的脸上，寒在心里，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

──你看到大雪纷飞，断雁独飞的凄凉，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

──你看到黄沙飞扬，黄云残日的空旷，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

──此刻夕阳西下，日暮黄昏，且又大雪纷飞，凄凄惨惨，读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

6.此刻我再来看这个“曛”，这昏黄不明的、迷茫的仅仅是指景吗？这“曛”不仅写出了天色昏黄，也写出了前途昏暗，分不清方向。7．这是怎样的悲壮而凄凉啊，师指课题：此景，别董大，这别时的心情是怎样的呢？诗中哪个字写出了别时的心情？用笔把这个字圈出来。

8．“愁”。这是怎样的愁？难道这别”愁”仅仅只是来自着眼前这凄凉的景吗？请同学们再读读这首诗，看看你又能发现什么（二）品读第三四句诗

1．说得很好，景的凄凉，前途的渺茫，人生的困惑，怎一个“愁”字了得！此刻应是挥泪告别，应是借酒消愁。然而，高适却写下的这

样的诗句：莫愁前路无知己，天下谁人不识君（画出“莫愁”）2．正是这两句成就了这千古名篇，请大家再读读这两句。

3．“天下谁人不识君！”？这是怎样的一个君啊？（出示课件介绍董庭兰）

生：董大的琴艺高超，一定会有人赏识他的。

所以，诗人开导他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

生：他是一代琴师，当朝宰相都非常赏识他。

所以，诗人劝慰他，读──莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

5．（随机采访）你就是董大，此时，你的心情怎样？（随机引导学生体会诗人的积极情感。）

生：充满了自信。

这就是友谊的力量啊。

生：我不再发愁。

这就是朋友的真情啊。

生：我有了力量。这是友谊的可贵啊。

6．再来读题，别董大，此刻，别去的是什么？留下的是什么？（别去的是愁，留下的是自信、友情）

四、总结全诗，活用诗句、拓展延伸

同学们，诗人高适怀才不遇，将近有30年，但他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生。

今天的课堂也许留给我们的不仅仅如此，千年以来，人们也许会

不记得董大是谁，也许人们会忘记了这曾是谁留下的诗句，但却永远记住了这激励人生的千古佳句：──莫愁前路无知己，天下谁人不识君！