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108张珍藏精美的PPT背景图片〔绝对好看)(经典简约)

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,不带有任何感情色彩。反问句则是通过反问的语气,进一步强调原来陈述的意思。陈述句和
• 1、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? • 2、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返 呢?
• 3、 这点小事,难道还妈妈担心吗?
• 4、大千世界,哪里没有野花的倩影呢?
反问句与陈述句
1、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 2、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?
• 陈述句采用平铺直叙的方式来表达思想内 容,不带有任何感情色彩。反问句则是通 过反问的语气,进一步强调原来陈述的意 思。陈述句和反问句表达的意思相同,但 是语气有所不同。根据不同表达的需要, 在陈述句和反问句之间进行转换。
3、 这点小事,难道还要妈妈担心吗?
4、大千世界,哪里没有野花的倩影呢?
反问句改为陈述句的方法: 1、将反问句中的肯定词(是、能、会等)改为否定 词(不是、不能、不会等)或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等) 去掉。 3、将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉,问号改为 句号。
练一练 把反问句改为陈述句。 1、别人能做到的事,难道我们不能做到吗? 别人能做的事,我们也能做到。 2、时间流逝很快,难道我会不珍惜吗? 时间流逝很快,我会珍惜。
3、这篇作文竟在市少年儿童征文比赛中获奖,我怎能不高兴呢? 这篇作文竟在是少年儿童征文比赛中获奖,我很高兴。 4、我们怎能言而无信呢? 我们不能言而无信。 5、海边上不是欢泛着白色的浪花吗? 海边上还泛着白色的浪花。 6、难道身残志坚的张海迪不是我们学习的榜样吗? 身残志坚的张海迪不是我们学习的榜样。

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适合做PPT背景图片50张(50页)第1张:简洁的深蓝色渐变背景,适合用于科技、商务或教育主题的PPT。

第2张:抽象的几何图形背景,适合用于设计、创意或艺术主题的PPT。

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2014级汽修2班 家长会
请到讲台签字
尊敬的各位家长:
欢迎您的到来!
2014级汽修2班
各位家长:
首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长 会。关心、帮助、督促贵子女是我们共同 的心愿!使您的孩子得到全面发展、提高 是我们共同的目标!
家长会议程
1、学校姜科长布置假期安全问题 2、学生代表发言 3、对口高考的信息和明年的实习
二是“对口高考”;
三是“单独招生”;
读中职学校既可高考,又可就业
如果学生就读普高考不上重点大学, 中职学校是最好的选择,因为:
读中职考大学比读普高后考大学容易得多, 高考升学率也高得多。
中职生不仅仅学习文化知识,更多地 是学习专业技能,升大学以后技能比 普高的学生更好,动手能力更强。
就算高考失利,中职生还有 技术傍身,找工作也没问题。
需要应对的问题:
学生认为自己没长大,家长认为他们是孩子, 也没长大,对就业的观念不强,想参加工作的愿 望也不强烈。实习之后就整天的逛荡,三天打鱼 ,两天晒网,不能安心的工作,经常换工作。
同时,家长的理念不强烈,没有给孩子正确的择 业观念,学校和社会的衔接 不到位,
四、需要家长配合的工作
1. 家长要了解学校对学生的要求,积极配合学校做好工 作,切忌“5+2=0”。(5天在校,2天在家)每周的作 业:小字、周记、英语背单词和笔记、语文背课文、 数学记公式、专业课背书;
问题 4、需要家长配合的工作
班级两操
宿舍106
宿舍是我们永远的家,文明宿舍一条心,团结友爱溢温馨。
星级宿舍同创,美好生活共享。
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பைடு நூலகம்




























单靠
一朵美 丽的鲜 花,打 扮不出 美丽的 春天, 个人只 有融入 集体才 能实现 宏伟目 标
2. 学生有事或生病必须请假,学校规定周一7点 50返校,希望家长配合,不要让学生周日晚上 到校,学校不开门
3. 家长要教会孩子怎样与人相处,怎样为人处事,最好 能够做到自己管自己;教会孩子多参加社会劳动,家 务劳动,增强他们的择业观念。
4. 关心孩子的身体,控制零花钱,引导孩子合理 消费;我们每月收取学生的饭费300元,基本上 学生每周的生活控制在150元左右吧.管好 学生的手机使用。
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晨讲午唱
班级合照
班级生活
学校优秀学生干部:李尚 王昕岳 学校优秀学生: 周中宏 李依如 孙 乃辉 赵煜浩 陈腾平 刘东
优秀学生:于昆 邢晓忠 董健 马昱 昊 宫勇浩 修相祥 赵志霄 刘元杰
一、对口高考相关政策
目前,我国大学招生入学考试有三种: 一是普通高考(俗称为“高 考”);
5. 抓好子女在家的行为习惯。如良好的休息、 科学的安排学习、适量的家务劳动(劳动是教育 人的较好方式,只有劳动,他才懂得来之不易, 懂得珍惜)等。
寄语家长
学生的成功=40%(学生的自 身努力)+30%(教师的力量) +30%(家长的推动力)
——孩子的健康成长, 有赖您精心的呵护、正 确的教导。
要进入高三面临的问题:
1、学生的基础薄弱,知识掌握的不 扎实,对高三的强化复习不适用,缺 乏信心。
2、学生没有就业的想法,想到高三 再去待一年。
3、学生缺乏吃苦耐劳的精神,
高二学生的就业实习情况:
我们的学生面临的是就业实习的问题,一个是 学校提供实习就业的企业,第二是学生自主到企 业去实习,学校跟踪调查,
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