三年级下册第三课童趣

第三课童趣
第一课时《一支短笛轻轻吹》
教学内容：
1、学唱歌曲《一支短笛轻轻吹》
2、表演歌曲《一支短笛轻轻吹》
3、学习反复跳跃记号
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《一支短笛轻轻吹》，引导学生认真仔细地聆听这首欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。

要求学生用欢快跳跃的声音演唱歌曲《一支短笛轻轻吹》，抒发了对家乡甜美生活的赞美之情。

二、引导学生学习创编情景与动作进行表演，模拟用笛子吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣地学习表现情景，在情景中用动作来表现体验自己的情感。

三、学习反复跳跃记号并能熟练运用反复跳跃记号。

教学过程：
一、常规练习
1：复习前课内容：表演及唱。

2：结合歌曲讲解反复跳跃记号的形状与功能并能熟练运用。

二：新课学习
1、课件导入
2、师范唱(或听录音范唱)。

要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪——听后学生自由回答——讨论歌曲内容，激发学习兴趣。

3、分句学唱（先难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。

——先学唱第一乐段前8
小节与后4小节的曲调。

要注意乐句的完整性。

用视唱法学唱歌词。

然后再完整地唱第一乐段的歌曲——第二乐段用听唱法学唱——完整地跟琴唱
4、歌曲处理：（复听歌曲范唱，体会歌曲情绪：讨论。

要求第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比——完整地跟琴唱，注意表达出歌曲的情绪——即兴编创表演，体验其童趣（可准备表演用道具，学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力）——分小组展示——集体评价，表扬表现好的小组。

三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处
课后小结：这首歌旋律很好听，学生非常愿意学，所以学习的比较快，唱得也比较准确，课堂纪律非常活跃。

第二课时《木偶的步态舞》
教学内容：
1、欣赏儿童歌曲《猜调》
2、欣赏管弦乐曲《木偶的步态舞》
3、编创活动：节奏问答
教学目标：
一、引导学生欣赏《猜调》，感受云南儿童游戏时唱的内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣的对歌。

二、引导学生欣赏管弦乐曲《木偶的步态舞》，感受体验乐曲中大量运用的切分音和带顿音的八分音符，并以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽
三、通过创编活动，启发学生利用节奏进行自由想象，增强学生的创新能力。

教学过程：
一、常规练习
1：复习前课内容：表演及唱。

2：编创活动：节奏问答（节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。

）
（以师问生答形式进行）
二：新课学习：
（一）欣赏儿童歌曲《猜调》（可用课件）
1、简介：这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。

2、初听歌曲《猜调》。

（问：你能否听出歌中问什么?答什么?）
3、复听《猜调》。

（问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?）
4、再听《猜调》。

（小结并提出要求：课后请大家收集谜语，然后同学间创编歌词交流，也可在课堂中进行交流）
（二）欣赏管弦乐曲《木偶的步态舞》
1、教师在音乐片段伴奏下作木偶动作导入（问：谁看过木偶戏?玩过木偶?和老师一起模仿木偶的动作，要求学生自由即兴模仿时轻声播放乐曲作为背景音乐衬托。

教师应边动作边及时给予肯定学生。

)——设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?——揭示课题
2、欣赏管弦乐曲《木偶的步态舞》。

3、欣赏第一部分音乐，要求学生安静听音乐在座位上做无声的动作（再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子做动作，但必须安静，要边听边即兴表演，教师也同时参与加入学生的行列。

(最好脱鞋在地板上走动以保持安静)——聆听第二部分音乐，要求随音乐的节拍走路。

——问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?——完整地聆听《木偶步态舞》师生一同参与体验。

分节奏和顿音时要表现出木偶那种轻盈活泼，又有几分滑稽可笑的步态；越来越弱的后半拍的顿音八分音符与一系列带倚音的八分音符，要以表现机械的木偶动作；速度放慢，节奏拉开，旋律作半音下行，带有哀伤和乞求的意味。

要有戏谑和嘲讽状态；当乐曲引入再现部分，又要跳起了木偶那种别具特色的舞来。

同时要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐表现吻合。

）在高潮时迅速结束本课
三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处
课后小结：
通过欣赏这两首曲子，充分调动了学生的积极性，都能用动作来表演区中所描述的东西，听得也很认真。

第三课时《摇船调》
教学内容：
1、学唱歌曲《摇船调》
2、表演歌曲《摇船调》
3、猜谜语活动
4、编创活动：节奏问答
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇船调》，引导学生体验流行在台湾旋律流畅、优美民间歌舞曲。

有感情地用活泼、欢乐的情绪唱好《摇船调》。

抒发出客家儿童爽朗、活泼的性格特征的感情。

二、即兴创作表演《摇船调》并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对生活热爱与向往。

三、通过创编活动，启发学生利用节奏进行自由想象，利用谜语进行再创作，增强学生的创新能力与培养学生的音乐创作能力。

教学过程：
一、常规练习
1：复习《顽皮的杜鹃》
2：编创活动：节奏问答（节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。

）
（以生问师答的形式导入到学生间的相互问答（要注意节奏问答的力度、速度，以及疏密度等，不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。

）
4、猜谜语活动（把课后收集到的谜语进行交流。

挑选几首修改后唱一唱）
二、新课学习：
1、导课：师范唱歌曲第一段后让学生听后猜谜——再听录音范唱。

（要求：能感悟到“摇船”的感觉时用律动参与）。

2、用乐器视奏歌曲旋律两遍再进行视唱（要求：感受歌曲的情绪与内容。

复习反复跳跃记号）
3、听录音范唱。

4、教师伴奏，分小组试唱歌曲（提醒一字多音，附点等地方）——完整地跟琴唱——分角色唱，女生唱问句，男生唱答句再交换角色唱——分小组设计表演（两组为一歌队，一问一答）。

要求边唱边表演
5、为《摇船调》编创新的歌词（并演唱、表演新创作歌词的《摇船调》）
课堂小结：
本课的歌曲都很适合孩子们演唱，而且学生都很喜欢这几首歌曲，所以学生都能积极认真的学习，效果很好。