一轮复习精细课件：文言文翻译

备考策略
一、二、三、四、五
坚持一个基本原则 强化二种必备意识 追求三条重要标准 遵循四步解题流程 掌握五种重要方法
一 个 原 则
直译为主，意译为辅
直译为主：高考的考查是学生的直译能力，力 求直译，就是按照原文逐字逐句一一对应地翻 译成现代汉语，对句子中的每个字词，只要它 有一定的实在意义，都必须落实。
①围攻城池必须给他们看到活着的机会，靠这个来
留给他们活路。
②如今（我们）在坚固的城下驻扎军队，去攻打决
心拼死作战的敌人，这不是好的计策。
三 条 标 准
1、信：是指译文要忠于原文，准确无误，就是
要如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来， 不歪曲，不遗漏，也不随意增减意思。
2、达：是指译文要通顺畅达，就是要使译文符
种
分（主、谓、宾、介词、量词等）或表达高
方 法
度精简的地方，翻译时要根据现代汉语的习 惯来作必要的增补。
①数词后面增加量词 例：通计一舟，为人五，为窗八。 总计一条船，雕刻了五个人，八扇窗户。 ②省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。 例：公之视廉将军孰与秦王？ 你认为廉将军和秦王谁（强/厉害）？ ③补出判断句中的判断词“是”。 例：秦，虎狼之国。/ 此先汉所以兴隆也。 秦国是虎狼一样的国家。/ 这是先汉兴隆（的原因）。 ④补充行文省略的其他内容，如关联词语等。 例：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。 然而力气足以到达（却没有到达）那里，在别人那是值得嘲笑的……
合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有 语病。
3、雅：就是指译文要优美自然，就是要使译文
生动、形象，完美地表达原文的写作风格。
温馨提示：高考中ห้องสมุดไป่ตู้翻译一般做到“信”和“达就够了。
四 步 流 程
【2015年安徽卷《御史梁皙次先生传》】先生姓梁氏，讳熙，字曰缉，皙 次其别号也。……举顺治三年乡试，又十年成进士。出知西安之咸宁，誓于神， 不以一钱自污。
意译为辅：在难于直译时，或直译后语意仍不 明朗，甚至十分拗口，那就要用意译来辅助。 在尊重原文的基础上，灵活地增减内容，改变 说法，使文意连贯。一般多用于使用了修辞的 句子中。
1、肉食者鄙，未能远谋。 直译：吃肉的人浅陋，不能长远地谋划 意译：做官的人浅陋，不能长远地谋划
2、生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。 直译：生下孩子六个月，慈父背弃了我；年纪长到四岁，
舅舅改变了母亲的志愿。 意译：我出生六个月，父亲就去世了；到了四岁，母亲
又改嫁了。
1、踩点意识
两
点即得分点，这些点通常体现在文言文中
种
疑难实词（尤其是动词）、虚词，词类活用， 古今异义、特殊句式等。根据文言文翻译的
意
赋分原则，这些点如果未能翻出或翻错是要
识
扣分的，所以倘若疏忽就有可能劳而无获。
阅读下面这段文言文，指出文中画横线的句子中的得分点，并把句子翻 译成现代汉语。
渤海鲍宣妻者，桓氏之女也，字少君。①宣尝就少君父学， 父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。宣不悦，谓妻曰： “少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼。”妻曰：② “大人以先生修德守约，故使贱妾侍执巾栉。既奉承君子，唯 命是从。”宣笑曰：“能如是，是吾志也。”妻乃悉归侍御服 饰鲍，宣更曾著经短跟布随裳少，君与的宣父共亲挽学鹿习车，归少乡君里的。父拜亲姑看重礼他毕的，清提贫瓮刻出苦汲，。 修因行此妇把道女，儿乡嫁邦给称了之他。，陪送(给女儿)的嫁妆非常丰厚。 ①得我分父点：亲就因（为疑您难有实词修）养，，奇品（德词类高活尚用，）信，守妻（约词定类，活所用以），让贿我（拿疑着难毛实词）
第一步，定得分点，抓住关键。
重要实词：“污”，玷污。 关键虚词：“以”，因为。 特殊句式：省略句式，承前省略主语“梁熙”；“誓于神”，介宾短语后置，即“于 神誓”；“自污”，宾语前置，即“污自”
第二步，切分句子，各个击破。 出/知/西安/之/咸宁，誓/于/神，不/以/一钱/自/污。 第三步，译准词语，一一对应。
【2014年高考辽宁卷《宋史·赵立传》】……五月，兀术北归，筑高 台六合，以辎重假道于楚（州），立斩其使。兀术怒，乃设南北 两屯，绝楚饷道。承、楚间有樊梁、新开、白马三湖，贼张敌万 （注：盗贼首领）窟穴其间，立绝不与通，故楚粮道愈梗。始受围， 菽麦野生，泽有凫茨可采，后皆尽，至屑榆皮食之。
第四步，连缀成句，调整检查。
(梁熙)出任西安府咸宁知县，向神灵发誓，不因为一文钱而玷污自己。
1、留
五
保留，即不用翻译，那些古今意义完全相
种 方
同的词，尤其是那些专有名词，如国号、 年号、帝号、爵位、官名、人名、地名、 器物名、书籍名、度量衡单位等。
法
例1：“淳安公主赐田三百顷，复欲夺任丘民业，文力争 乃止”(2014年高考新课标全国卷Ⅱ《明史·韩文传》)
文
言
文言文翻译
文
阅
读
考点分析
文言文翻译是一项系统工程，涉及文言实词、文言虚词、文言 句式、文化常识等多方面的知识，考查考生文言文阅读的综合 能力，在高考文言文阅读的重点题，也是考生常失分的题型。
从阅卷实际来看，首先要认真推敲语句中的每一个词语的含义， 再踩准3大赋分点(关键实词、关键虚词和特殊句式)，以获取要 点分；同时还应依照文言文翻译的“一二三四五”要点，确保 翻译句子更规范，从而取得满分。
②得分点：大人（古今异义），以（重点虚词），奉承（古今异义），唯命是从
（特巾殊梳句式子）服侍您(或嫁给您)。既然侍奉了您，(我)只听从您的命令。
2、语境意识
两
某些词语在某些特殊语境中活用或者
种 意
临时性产生新意义，这要求我们能根据 整个句子、整个段落乃至整篇文章所提 供的语言环境准确翻译它的准确含义。
识
阅读下面这段文言文，并把划线的句子翻译成现代汉语。
河北既定，从围壶关。太祖令曰：“城拔，皆坑之！”连月不 下。仁言于太祖曰：“围城必示之活门，所以开其生路也。今公 告之必死，将人自为守。且城固而粮多，攻之则士卒伤，守之则 引日久。今顿兵坚城之下，以攻必死之虏，非良计也。”太祖从 之，城降。于是录仁前后功，封都亭侯。(选自《三国志·曹仁传》)
“淳安公主”“任丘”“三百顷”分别为人名、地名、度 量单位，保留不译。
例2：“君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰：‘此真读 书人’”(2014年高考天津卷《魏叔子文集》)
“利弊”“读书人”在现代汉语中仍通用，所以不必强行 译成“利（好）处和弊端”“读书的人”。
2、补
五
增补，主要是指古代汉语省略句的省略成