幼儿园教师如何备课新课件
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幼儿园教师一日活动的指导ppt培训课件
爱心I专注I倾听I和谐
二、一日活动作息制度安排 爱心I专注I倾听I和谐
制定幼儿园一日活动作息制度必须遵循的原则
1、一日活动安排要做到动静交替，不同领域活动交替，室内外活动交替，集体、小组与个别教 育相结合。
2、保证每天2个小时户外活动时间。（其中1小时有组织的体育活动、1小时自主游戏和自由活 动。）
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(4)餐前准备、进餐及餐后散步
餐前： 组织安静活动（听故事、念儿歌、唱歌）；做好桌面消毒工作。介绍饭菜，引起幼儿食 欲，教育幼儿不挑食，创造愉快安静的进餐气氛。餐前半小时不组织剧烈活动。
进餐： 观察指导幼儿进餐，随时给幼儿添饭菜，对一些幼儿给予特别照顾，保证进食量，进餐 时间。每两餐间隔时间不少于2.5小时，每餐进餐时间30分钟。 培养养成幼儿良好的进餐习惯： 学会独立进餐，安静进餐，细嚼慢咽，不挑食，不剩饭， 不剩菜，不撒饭粒，不弄脏衣服，不下座位、不打闹说笑，以免将食物吸入气管发生事 故。保证幼儿心情愉快进餐。教师要交给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法。
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小结：
要组织好幼儿的一日活动，教师要认真的备课，同时必须注意： 1、根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日活动常规，培养幼儿良好的作息和学
习习惯，逐步引导幼儿学会自我管理。 2、组织幼儿的活动时，应减少不必要的等待现象。 3、要满足幼儿受保护和独立的需要，避免包办代替； 4、确保幼儿活动安全，有处理突发事件的应对措施。 5、我们教师需要精心做好活动的设计与安排，减少活动中的无效环节和隐性浪费，从而不
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（2）药品管理：（药品登记表）
做好幼儿服药的登记工作。即注明幼儿班级和姓名、用药原因、药品 名称和剂量、服药时间、喂服人姓名，并且在保健医生的指导下服用。 用药前要核对班级、姓名、药名、用药时间、剂量、药物是否沉淀变 质。防止错服和漏服。
幼儿园教学课件制作技巧及应用 幼儿园教学课件
制作技巧及应用一、幼儿园教学课件制作技巧1. 确定教学内容：在制作幼儿园教学课件之前，首先需要根据教学内容确定课件的主题和要点。
考虑到幼儿的认知水平和兴趣爱好，课件制作要全面考虑孩子们的接受能力，选择生动有趣的内容。
2. 图文结合：幼儿园教学课件制作中，图文结合是非常重要的一点。
通过图片、动画等形式展示教学内容，能够吸引孩子们的注意力，增强他们的学习兴趣，并且有助于理解和记忆。
3. 简明清晰：幼儿园教学课件制作要避免内容过于繁杂，要保持简明清晰的原则。
内容要点要突出，语言要简单易懂，排版要清晰明了，以便幼儿们能够轻松理解。
4. 综合运用多媒体：在幼儿园教学课件制作中，可以综合运用图片、音频、视频等多媒体元素，丰富课件的表现形式，使教学内容更加生动有趣。
5. 考虑互动性：幼儿园教学课件制作要考虑互动性，可以设计一些互动环节，让幼儿们参与其中，增加课堂趣味性和参与感。
二、幼儿园教学课件应用1. 讲解新知识：幼儿园教学课件可以用于讲解新知识，通过图片、动画等形式生动展示，吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解。
2. 情景模拟：通过幼儿园教学课件，可以进行情景模拟教学，让幼儿们在虚拟的场景中体验和学习，有助于激发他们的学习兴趣和积极性。
3. 启发思考：在幼儿园教学课件中，可以设置一些引导问题或思考题，帮助幼儿们主动思考和探索，培养他们的独立思考能力。
4. 课堂互动：幼儿园教学课件可以作为课堂教学的辅助工具，通过互动环节，调动幼儿们的参与积极性，促进课堂氛围的活跃。
5. 家园互动：幼儿园教学课件可以作为家园共育的桥梁，家长可以通过课件了解孩子在学校的学习情况，与孩子一起观看课件，促进家庭教育。
结语：幼儿园教学课件制作技巧及应用对于提高教学质量，培养孩子们的学习兴趣和能力都具有重要的意义。
教师和家长应该重视幼儿园教学课件的制作与应用，通过精心设计和巧妙运用，提高教学效果，为孩子们打下良好的学习基础。
幼儿园教学课件制作技巧及应用在幼儿园教学课件制作中，除了以上提到的技巧和应用，还有一些其他方面需要注意和加强。
幼儿园教师备课培训ppt课件
在备课过程中，教师应根据课程 要求和幼儿发展水平，明确教学 目标，包括知识、技能、情感等 方面的具体要求。
分析教学内容
总结词
对教学内容进行深入分析，有助于教 师把握教学重点和难点。
详细描述
教师应对教学内容进行全面分析，了 解知识点之间的联系和逻辑关系，确 定教学重点和难点，为教学方法的选 择和教学计划的制定提供依据。
详细描述
教学材料的准备应根据教学内容和教学方法的需要而定，尽可能选择具有趣味 性、实用性和可操作性的材料。同时，教师应注意材料的卫生和安全，确保幼 儿在学习过程中的安全。
制定教学计划
总结词
制定详细的教学计划，有助于教师把握教学进度和效果。
详细描述
教学计划的制定应根据教学目标、教学内容、教学方法和教学材料的实际情况而 定，合理安排教学时间和进度。同时，教师应根据实际情况及时调整教学计划， 确保教学效果的最大化。
解决方法：教师应首先明确教学目标，根据目标来选择教学内容和方法，确保教学 过程的连贯性和有效性。
教学内容选择不当
总结词
内容不合适
详细描述
教师可能会因为对教材的理解不足或对幼儿的认知发展水 平了解不够，导致选择的教学内容过于简单或过于复杂， 不符合幼儿的认知发展需求。
解决方法
教师应深入理解教材，结合幼儿的认知发展水平，选择适 合的教学内容，确保教学内容的针对性和有效性。
究机会。
大班备课
针对大班幼儿的逻辑思维萌芽和 发展特点，适当增加挑战性，培 养其解决问题和创新的能力，引 导幼儿进行合作学习和探究学习
。
04
备课中的常见问题及解决策略
缺乏明确的教学常常会因为缺乏对教学目标的明确认识，导致教学内容 的混乱和教学重点的偏颇。
分析教学内容
总结词
对教学内容进行深入分析，有助于教 师把握教学重点和难点。
详细描述
教师应对教学内容进行全面分析，了 解知识点之间的联系和逻辑关系，确 定教学重点和难点，为教学方法的选 择和教学计划的制定提供依据。
详细描述
教学材料的准备应根据教学内容和教学方法的需要而定，尽可能选择具有趣味 性、实用性和可操作性的材料。同时，教师应注意材料的卫生和安全，确保幼 儿在学习过程中的安全。
制定教学计划
总结词
制定详细的教学计划，有助于教师把握教学进度和效果。
详细描述
教学计划的制定应根据教学目标、教学内容、教学方法和教学材料的实际情况而 定，合理安排教学时间和进度。同时，教师应根据实际情况及时调整教学计划， 确保教学效果的最大化。
解决方法：教师应首先明确教学目标，根据目标来选择教学内容和方法，确保教学 过程的连贯性和有效性。
教学内容选择不当
总结词
内容不合适
详细描述
教师可能会因为对教材的理解不足或对幼儿的认知发展水 平了解不够，导致选择的教学内容过于简单或过于复杂， 不符合幼儿的认知发展需求。
解决方法
教师应深入理解教材，结合幼儿的认知发展水平，选择适 合的教学内容，确保教学内容的针对性和有效性。
究机会。
大班备课
针对大班幼儿的逻辑思维萌芽和 发展特点，适当增加挑战性，培 养其解决问题和创新的能力，引 导幼儿进行合作学习和探究学习
。
04
备课中的常见问题及解决策略
缺乏明确的教学常常会因为缺乏对教学目标的明确认识，导致教学内容 的混乱和教学重点的偏颇。
幼儿园教案备课PPT课件
注重教学方法的运用
针对幼儿特点，选择合适的教学方法。 结合教学内容，设计有趣的教学环节。 运用多媒体技术，提高教学效果。 关注幼儿反馈，及时调整教学策略。
注重教学材料的筛选和利用
选择适合幼儿年龄段的教学材料 结合教学目标和教学内容筛选教学材料 考虑教学材料的实用性和趣味性 注意教学材料的规范性和安全性
添加标题
添加标题
教学方法要具有针对性和实效性
添加标题
添加标题
结合教学资源，合理利用教学具和 多媒体设备
准备教学材料
根据教学内容选择合适的教学材料 预先准备好教学所需的物品和设备 根据教案备课的必要性，提前整理和组织教学材料 为每个教学环节做好充分的准备，以提高教学效率
教案备课的基本步 骤
分析幼儿学习情况
教案备课中需要注 意的问题
注重幼儿全面发展
认知：帮助幼儿学习新知识，提高思维能力 情感：培养幼儿的情感表达能力，增强自信心 技能：锻炼幼儿的动手能力，掌握基本的生活技能 社交：培养幼儿的团队合作精神，提高与人沟通能力
注重幼儿个性发展
尊重每个孩子的个性和特点 针对不同孩子制定个性化教育方案 培养孩子的兴趣爱好和特长 关注孩子的情感需求和心理健康
活动过程
活动延伸
内容：介绍本次活动的延伸活动计划 目的：巩固本次活动所学知识，提高幼儿的能力和素质 方法：采用游戏、手工制作、阅读等方式进行延伸 注意事项：应根据幼儿实际情况和兴趣爱好进行选择和调整
对活动过程的总结
活动反思
分析活动中的优点和不足
针对不足之处提出改进措施
总结经验教训，为今后的教学工作提供参考
幼儿园教案备课PPT 课件
WPS,a click to unlimited possibilities
幼儿园教师如何备课课件
是否是本班幼儿感兴趣的内容及本班幼儿可能的兴趣 点或关注点？
是否贴近幼儿的生活经验？ 与幼儿的原有经验的结合点是什么？ 是否对幼儿的学习尤其是思维的发展有挑战和思考的 空间？
是否能整合多领域经验的学习？ 该教育内容的重点和难点是什么？
.
5
• 2、教学目标的设定 • 存在问题：大而空洞
.
6
.
7
《小树叶》大班歌唱活动目标：
什么？幼儿需要学习的关键经验是什么？
（2）幼儿与此关键学习经验相关的已有经 验是什么（包括幼儿在情感、态度、认知和技 能水平、能力发展等方面的已知、已会）？
（3）针对本次活动期望幼儿可以获得的具 体学习经验（有挑战性但通过努力可以达到的 操作性经验）是什么？
（4）不同经验和能力发展水平的幼儿可能 会遇到的问题及可能达到的不同标准是什么 （对教育目标的分解）？
.
14
3、布置展板，引出话题：蚂蚁从哪里来
◆ 第2周，班上多了很多蚂蚁的图片，都是小朋友从家里 带来的。红蚂蚁、白蚂蚁、棕蚂蚁都找齐了。老师把 孩子们收集到的蚂蚁图片布置成一个展板。
◆ 一个男孩指责展板说：“老师，红蚂蚁生活在哪 里？”“非洲最多。”“非洲在哪里？” 老师于是搬来地球仪，和孩子一起找非洲，顺便认识 了中国、亚洲，并学会了看地图。
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12
NoSUCCESS
THANK YOU
Image
2020/7/22
.
13
2、收集资料、分享经验
• 第2天，孩子们从不同的途径收集到了蚂蚁的资料，有 些的图片，有些是书籍。几天下来，班上竟收集了许 多介绍蚂蚁的资料。为此，老师专门在阅读区开辟了 一个“蚂蚁世界”，让孩子们在蚂蚁世界里看书、看 图片、交流、分享。
是否贴近幼儿的生活经验？ 与幼儿的原有经验的结合点是什么？ 是否对幼儿的学习尤其是思维的发展有挑战和思考的 空间？
是否能整合多领域经验的学习？ 该教育内容的重点和难点是什么？
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• 2、教学目标的设定 • 存在问题：大而空洞
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《小树叶》大班歌唱活动目标：
什么？幼儿需要学习的关键经验是什么？
（2）幼儿与此关键学习经验相关的已有经 验是什么（包括幼儿在情感、态度、认知和技 能水平、能力发展等方面的已知、已会）？
（3）针对本次活动期望幼儿可以获得的具 体学习经验（有挑战性但通过努力可以达到的 操作性经验）是什么？
（4）不同经验和能力发展水平的幼儿可能 会遇到的问题及可能达到的不同标准是什么 （对教育目标的分解）？
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3、布置展板，引出话题：蚂蚁从哪里来
◆ 第2周，班上多了很多蚂蚁的图片，都是小朋友从家里 带来的。红蚂蚁、白蚂蚁、棕蚂蚁都找齐了。老师把 孩子们收集到的蚂蚁图片布置成一个展板。
◆ 一个男孩指责展板说：“老师，红蚂蚁生活在哪 里？”“非洲最多。”“非洲在哪里？” 老师于是搬来地球仪，和孩子一起找非洲，顺便认识 了中国、亚洲，并学会了看地图。
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2、收集资料、分享经验
• 第2天，孩子们从不同的途径收集到了蚂蚁的资料，有 些的图片，有些是书籍。几天下来，班上竟收集了许 多介绍蚂蚁的资料。为此，老师专门在阅读区开辟了 一个“蚂蚁世界”，让孩子们在蚂蚁世界里看书、看 图片、交流、分享。
幼儿教师怎样备课和上课ppt课件
引导幼儿思考
提问技巧：设计开放性问题，激发幼儿思考和表达 启发引导：通过启发性的语言引导幼儿自主思考和探索 鼓励幼儿：鼓励幼儿表达自己的想法和意见，增强其自信心和积极性 回应反馈：及时回应和反馈幼儿的想法和表达，引导其深入思考
鼓励幼儿表达
鼓励幼儿表达自己的想法和感受
通过提问和引导，激发幼儿的思 考和创造力
了解幼儿的生活经验和背景
制定计划
确定教学目标和 重点
安排教学内容和 教学方法
考虑幼儿特点和 兴趣爱好
制定教学计划和 时间安排
选择教材
依据教学目标选择合适的教材
结合幼儿园实际教学情况选择教 材
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
根据幼儿年龄和兴趣选择适合的 教材
注重教材的实用性和趣味性
准备教具
图片、卡片、模型等视觉辅助工具 音频、视频等多媒体教学材料 准备实验器材和材料 准备游戏道具和活动用具
02制作PPT课件
选择主题和目标
根据主题和目标，选择相应 的素材和内容
确定PPT课件的主题和目标
制定PPT课件的提纲和流程
根据目标和素材，制作相应 的PPT页面
设计版面和内容
确定主题和教学目标 设计课件结构和页面布局 制作课件素材和内容 调整和完善课件细节
插入图片和动画
选择合适的图片和动画，与课程内容相符合。 调整图片大小、位置和动画效果，使其符合教学需求和幼儿审美。 避免过多的动画效果，以免分散幼儿注意力。 适当使用音效，增强教学效果。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培养幼儿的自信心和口语表达能 力
创造一个宽松、自由的环境，让 幼儿敢于表达、乐于表达
表扬幼儿进步
幼儿园教案通用ppt
详细描述：对于一些需要技能操作或演示的教学内容， 教师需要进行示范演示，让幼儿明确操作步骤和方法。
深入环节
总结词：巩固练习
01
输标02入题
详细描述：在这一环节中，教师需要设计一些有针对 性的练习题目或活动，让幼儿对新知进行实际应用和 巩固。
03
详细描述：教师可以通过一些拓展延伸的活动或任务 ，引导幼儿进一步探索和学习与主题相关的知识，培
准备。
05
作业与练习
基础练习
巩固所学知识
基础练习主要是为了巩固幼儿在课堂上学到的知识，通过重复和模仿，加深他们 对基础概念的理解和记忆。例如，在数学课上，可以让幼儿进行简单的加减法练 习，以加强他们的计算能力。
拓展练习
培养思维能力
拓展练习旨在培养幼儿的思维能力和创造力，让他们在掌握基础知识的基础上，进一步探索和发现新的知识和技能。例如， 可以让幼儿进行拼图游戏，以培养他们的空间想象能力和手眼协调能力。
养他们的自主学习和探究能力。
04
总结词：拓展延伸
结束环节
01
02
总结词：总结回顾
详细描述：在结束环节中， 教师需要对本节课的学习内 容进行总结和回顾，帮助幼 儿梳理知识点和学习重点。
03
总结词：布置作业
04
详细描述：教师可以布置一 些与本节课内容相关的作业 或任务，让幼儿在家中继续 巩固和应用所学知识。同时 也可以为下节课的学习做好
情境导入法
总结词
创设与教学内容相关的情境，引导幼儿进入学习状态。
详细描述
教师可以根据教学内容，创设与幼儿生活经验相关的情境，激发幼儿的兴趣和好奇心，引导他们主动参与学习。 例如，在认识动物的教学中，教师可以模拟动物的生活环境，让幼儿扮演动物角色，亲身体验动物的生活习性。
深入环节
总结词：巩固练习
01
输标02入题
详细描述：在这一环节中，教师需要设计一些有针对 性的练习题目或活动，让幼儿对新知进行实际应用和 巩固。
03
详细描述：教师可以通过一些拓展延伸的活动或任务 ，引导幼儿进一步探索和学习与主题相关的知识，培
准备。
05
作业与练习
基础练习
巩固所学知识
基础练习主要是为了巩固幼儿在课堂上学到的知识，通过重复和模仿，加深他们 对基础概念的理解和记忆。例如，在数学课上，可以让幼儿进行简单的加减法练 习，以加强他们的计算能力。
拓展练习
培养思维能力
拓展练习旨在培养幼儿的思维能力和创造力，让他们在掌握基础知识的基础上，进一步探索和发现新的知识和技能。例如， 可以让幼儿进行拼图游戏，以培养他们的空间想象能力和手眼协调能力。
养他们的自主学习和探究能力。
04
总结词：拓展延伸
结束环节
01
02
总结词：总结回顾
详细描述：在结束环节中， 教师需要对本节课的学习内 容进行总结和回顾，帮助幼 儿梳理知识点和学习重点。
03
总结词：布置作业
04
详细描述：教师可以布置一 些与本节课内容相关的作业 或任务，让幼儿在家中继续 巩固和应用所学知识。同时 也可以为下节课的学习做好
情境导入法
总结词
创设与教学内容相关的情境，引导幼儿进入学习状态。
详细描述
教师可以根据教学内容，创设与幼儿生活经验相关的情境，激发幼儿的兴趣和好奇心，引导他们主动参与学习。 例如，在认识动物的教学中，教师可以模拟动物的生活环境，让幼儿扮演动物角色，亲身体验动物的生活习性。
浅谈幼儿园新教师该如何备课讲课讲稿
备课是引导教师在业务上逐步成熟的重要途径之一。
对于初涉教坛的新教师，要想顺利地组织实施教育活动，关键之一在于备课。
我曾经因为用心备课而成功组织了一次出彩的观摩活动，也曾遇到过因为备课不周而造成教育活动失败的案例，我真切地体会到备课在教育教学过程中的奠基指导作用，以及对于新教师专业化成长的重要。
那么，新教师在备课中存在哪些问题，应该如何备课以及提高备课的能力，笔者将根据一些实际经验，在下文中谈谈自己的思考和建议。
一、新教师备课过程中存在的问题1. 拿来主义：重教参，轻思考。
教参，作为教师教育教学的指导性用书，其价值、作用不言而喻。
新教师由于对教材的把握不够到位，又缺乏教学经验，在设计活动时往往依赖教参上现成的教案。
一篇成熟的活动教案往往环节清晰、重点突出，作为参考借鉴对于新教师会有非常大的帮助，然而如果照搬照抄，不加思考，教师就不能真正地理解教学内容，也无法深刻领会活动各环节设计的意图，更谈不上把握教学过程中的重难点了。
例如，许多新教师在组织活动时常常会忘记要说的话，很大一部分原因就是对于教参的机械记忆，而不是将教参上的话经过深思熟虑内化为自己的语言。
2. 形式主义：重过程，轻目标。
教学目标是贯穿教学过程始终的指导思想，缺乏对教学目标明确地认识，教学过程只能是流于形式。
然而新教师在备课时往往认为只要知道整个流程安排就行了，他们急于把活动中的每个步骤罗列下来、熟记于心，把每个细节考虑周全、安排妥当。
然而在对教学过程精益求精的同时，作为核心的教学目标通常被忽视了。
这也是我曾经的亲身经历，刚工作一个月时，我备课笔记上的活动过程写得非常详细，活动目标一栏却空空如也，根本不知道怎么填写。
我就此问过许多刚工作的新教师，他们也坦言在撰写活动目标时存在一定的困难，备课时往往是本末倒置，先写好活动过程，觉得该活动可以实现哪些目标，就写上哪个，而不是活动围绕目标来进行，这样实际上就丧失了目标在活动过程中的指导性功能。
幼儿园教师备课培训ppt课件
参加专业培训课程
参加幼儿教育领域的专业培训课程，如儿童心理学、教育教学方 法等，以更新和拓展专业知识。
阅读专业书籍和期刊
定期阅读幼儿教育领域的专业书籍和期刊，了学术研讨会，与同行交流学习，分享经验和研 究成果。
实践能力提升策略分享
观察与评估
游戏化教学
个性化教育
幼儿园教育以游戏为主要教学手段， 通过游戏激发幼儿学习兴趣，培养幼 儿的认知、情感、社交和身体等多方 面的能力。
幼儿园教育尊重每个幼儿的个性差异 ，根据幼儿的兴趣、特长和发展水平 ，提供个性化的教育方案，促进每个 幼儿的全面发展。
生活化教育
幼儿园教育注重与幼儿生活经验的结 合，将教育内容渗透到幼儿的日常生 活中，帮助幼儿更好地理解和应用所 学知识。
科技融合
科技在教育领域的应用将越来越广泛，未来幼儿园教育将更加注重 科技与教学的融合，提高教学效果和趣味性。
家园共育
家庭教育和学校教育的结合将更加紧密，未来幼儿园教育将更加注 重与家长的沟通和合作，共同促进孩子的全面发展。
THANKS
感谢观看
持续改进策略制定
数据收集与分析
定期收集学生评价、家长反馈和 教学数据，进行深入分析以发现
问题和改进方向。
教师专业发展
鼓励教师参加专业培训、分享会 等活动，提升教育教学能力和评
价素养。
评价体系完善
根据反馈和分析结果，不断优化 评价标准和方式，确保评价体系
的科学性和公正性。
06
教师专业素养提升途径
专业知识更新及拓展途径
家长参与评价模式构建
家长评价重要性
阐述家长在学生成长过程 中的独特视角和重要作用 ，以及对学校教育的补充 和支持。
家校合作平台搭建
参加幼儿教育领域的专业培训课程，如儿童心理学、教育教学方 法等，以更新和拓展专业知识。
阅读专业书籍和期刊
定期阅读幼儿教育领域的专业书籍和期刊，了学术研讨会，与同行交流学习，分享经验和研 究成果。
实践能力提升策略分享
观察与评估
游戏化教学
个性化教育
幼儿园教育以游戏为主要教学手段， 通过游戏激发幼儿学习兴趣，培养幼 儿的认知、情感、社交和身体等多方 面的能力。
幼儿园教育尊重每个幼儿的个性差异 ，根据幼儿的兴趣、特长和发展水平 ，提供个性化的教育方案，促进每个 幼儿的全面发展。
生活化教育
幼儿园教育注重与幼儿生活经验的结 合，将教育内容渗透到幼儿的日常生 活中，帮助幼儿更好地理解和应用所 学知识。
科技融合
科技在教育领域的应用将越来越广泛，未来幼儿园教育将更加注重 科技与教学的融合，提高教学效果和趣味性。
家园共育
家庭教育和学校教育的结合将更加紧密，未来幼儿园教育将更加注 重与家长的沟通和合作，共同促进孩子的全面发展。
THANKS
感谢观看
持续改进策略制定
数据收集与分析
定期收集学生评价、家长反馈和 教学数据，进行深入分析以发现
问题和改进方向。
教师专业发展
鼓励教师参加专业培训、分享会 等活动，提升教育教学能力和评
价素养。
评价体系完善
根据反馈和分析结果，不断优化 评价标准和方式，确保评价体系
的科学性和公正性。
06
教师专业素养提升途径
专业知识更新及拓展途径
家长参与评价模式构建
家长评价重要性
阐述家长在学生成长过程 中的独特视角和重要作用 ，以及对学校教育的补充 和支持。
家校合作平台搭建
幼儿园教师如何说课ppt课件
班幼儿对集体舞中“面向圆心圈上站好”等指令有所了解；
对《田纳西摇摆舞》音乐节奏型比较熟悉。同时，音乐和
舞蹈是分不开的，在熟悉音乐的前提下，学跳舞蹈并尝试
创编动作就成为了此次活动的主要目标，使活动在目标确
定和内容分析以及学情分析三方面达到一致并切实可行。
18
第二节 幼儿园说课的内容要素
幼儿园的说课方案是按照说课内容的内在逻辑来撰写的。 具体包括以下几个要素： 一、说活动教材（也称教材分析） 二、说活动目标 三、说活动准备 四、说教法 五、说学法 六、说教学程序（活动过程） 七、说效果（或说教学特色） 八、展示参与设计的辅助课件（展示教学辅助手段）
方案后面的设计思想、教育理念、具体依据等都说出来。
要“说”出教学思路的轨迹，“说”出教学方案是如何设
计出来的、教学方案设计的依据是什么、教学预定达到的
教学目标以及设计的特色是什么等。由显说隐，由隐论显，
强调说出教师为什么要如此设计教学。
5
总之，在幼儿园，说课是幼儿教师的一种 教研活动，它旨在提高教师的专业素质和 教育教学的质量。
6
（二）幼儿园说课与备课、上课的关系
幼儿教师应该把说课当做是改进和优化备课、 提高教育教学质量的一个重要环节来抓，科学合 理地处理好备课、说课、上课三者的关系。
7
1．幼儿园说课与备课的关系。
无论是备课还是说课，其目的都是为上课服务，都属 于课前的一种准备工作。从所涉及的内容来看，由于说课 是一种深层次备课后的展示活动，所以在主要内容方面应 该是一致的；从活动的过程看，两者都需要教师花费一定 的时间来研究《幼儿园教育指导纲要（试行）》、幼儿园 教材及幼儿的学情，并结合有关幼教基础理论，选择并确 定合适的教学方式，设计最优化的教学流程。
幼儿园教师如何备课和上好一堂课ppt
分段欣赏故事：春天段——秋天段——第二年春 天段
（幼儿自由交谈吧，并在公众面前表达） （三）表演童话，体验快乐
听录音故事，师幼分角色表演故事。体验表演成 功的快乐。
（整个活动结束）
-
16
• 活动方案中各要素的书写要求：
➢ 活动名称： ➢ 活动目标：
它是对活动提出的期望。书写时要体现认 知、情感态度、知识技能等方面的目标；体现 各学科特点的目标； ➢ 活动准备：
-
20
二、从幼儿方面要调动幼儿学习的 兴趣和积极性，让每一个幼儿都能 动起来，都能参与进来，不要有等 待的现象。
-
21
三、从课堂设计方面
一节好课，常常依赖于课堂活动设计，活动设计得新颖、独 特、有趣，符合幼儿年龄特点，是
1、活动课的主要分明，一般分为开始部分、基本部分和结束 部分，并合理分配各部分时间，把握重点，注意目标达成程 度。
这里专指狭义的教学活动计划，又称课时 计划或教案等，指教师根据具体教学内容安排， 依据幼儿的年龄特点而制定的具体的教学活动 方案。它阐明在一定的活动时间内要做什么、 怎么做、完成什么目标等。一般包括以下内容：
-
5
（一）活动名称：指本次活动的具体名称或
主题。注意应标明班级、幼儿人数、活动日期。
（二）活动目标：主要阐明期望幼儿通过这
-
10
3、结束部分：主要是归纳整理本次活动的 内容，同时又要设法激起幼儿对下次活动的强烈 愿望。常用方法有六种：归纳法、练习法、联想 法、回应法、游戏法、延伸法。时间不宜过长， 约占整个活动的1/6。
（六）活动延伸：如果有未完成的内容或其他 相关的内容，可以利用其他时间继续进行。
-
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【活动案例赏析】
（幼儿自由交谈吧，并在公众面前表达） （三）表演童话，体验快乐
听录音故事，师幼分角色表演故事。体验表演成 功的快乐。
（整个活动结束）
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• 活动方案中各要素的书写要求：
➢ 活动名称： ➢ 活动目标：
它是对活动提出的期望。书写时要体现认 知、情感态度、知识技能等方面的目标；体现 各学科特点的目标； ➢ 活动准备：
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二、从幼儿方面要调动幼儿学习的 兴趣和积极性，让每一个幼儿都能 动起来，都能参与进来，不要有等 待的现象。
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三、从课堂设计方面
一节好课，常常依赖于课堂活动设计，活动设计得新颖、独 特、有趣，符合幼儿年龄特点，是
1、活动课的主要分明，一般分为开始部分、基本部分和结束 部分，并合理分配各部分时间，把握重点，注意目标达成程 度。
这里专指狭义的教学活动计划，又称课时 计划或教案等，指教师根据具体教学内容安排， 依据幼儿的年龄特点而制定的具体的教学活动 方案。它阐明在一定的活动时间内要做什么、 怎么做、完成什么目标等。一般包括以下内容：
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5
（一）活动名称：指本次活动的具体名称或
主题。注意应标明班级、幼儿人数、活动日期。
（二）活动目标：主要阐明期望幼儿通过这
-
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3、结束部分：主要是归纳整理本次活动的 内容，同时又要设法激起幼儿对下次活动的强烈 愿望。常用方法有六种：归纳法、练习法、联想 法、回应法、游戏法、延伸法。时间不宜过长， 约占整个活动的1/6。
（六）活动延伸：如果有未完成的内容或其他 相关的内容，可以利用其他时间继续进行。
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【活动案例赏析】
幼儿园教师如何备课 新ppt课件
确定活动目标需要注意6个问题： 1、先有目标，再有过程 2、目标全面、具体 ——认知目标 ——能力目标 ——情感目标
3、同一教学活动的目标主语统一
教育目标：从教师教育的角度提出的目标（把教师作 为主体）
一般用“教幼儿学习（掌握）······知 识”；“培养幼儿······能力（习惯）”； “引导幼儿学习、感受······”来表述
师留白，幼儿
观察。
回答许多小青蛙），它们在干什么呢？用你的眼睛仔细
——仔细观察后讨论：小青蛙在干什么？它们跳进水里会发出什
么声
音？青蛙跳起来荷叶上的水珠怎么样了？水珠在荷叶上滚
二、教幼儿学念儿歌
——老师：刚才我们看到的这些都在一首儿歌里，这首儿歌叫《池塘》，
我
们一起来听听吧。
——教师示范念儿歌；
全体幼儿的发展，又有一定的挑战性
案例二
小班语言教学《大鱼吃小鱼》第一次活动方案的目标 1、能在老师引导下观察画面，并根据画面说出故事内容。 2、喜欢听故事，激发幼儿对鱼儿的喜爱之情。 3、初步理解大鱼吃小鱼的自然现象。
调整以后的目标： 1、能在老师引导下理解故事内容。 2、能仔细观察、比较画面中鱼儿的大小和颜色特征，并能用较完整的语
——请幼儿说说：听到儿歌，你想到了什么画面？
——老师小结：有一些词语让我们一听到声音就仿佛看到画面一样，这样
的
词叫象声词。
三、引导幼儿学习象声词，并感受象声词
——老师：在这首儿歌里出现了几个象声词，你们知道是哪几个吗？
——“噗通”是什么声音？“噗通噗通”是什么声音？听到“咕噜”、
“咕噜咕噜”你想
（一）选材和分析教材
3、同一教学活动的目标主语统一
教育目标：从教师教育的角度提出的目标（把教师作 为主体）
一般用“教幼儿学习（掌握）······知 识”；“培养幼儿······能力（习惯）”； “引导幼儿学习、感受······”来表述
师留白，幼儿
观察。
回答许多小青蛙），它们在干什么呢？用你的眼睛仔细
——仔细观察后讨论：小青蛙在干什么？它们跳进水里会发出什
么声
音？青蛙跳起来荷叶上的水珠怎么样了？水珠在荷叶上滚
二、教幼儿学念儿歌
——老师：刚才我们看到的这些都在一首儿歌里，这首儿歌叫《池塘》，
我
们一起来听听吧。
——教师示范念儿歌；
全体幼儿的发展，又有一定的挑战性
案例二
小班语言教学《大鱼吃小鱼》第一次活动方案的目标 1、能在老师引导下观察画面，并根据画面说出故事内容。 2、喜欢听故事，激发幼儿对鱼儿的喜爱之情。 3、初步理解大鱼吃小鱼的自然现象。
调整以后的目标： 1、能在老师引导下理解故事内容。 2、能仔细观察、比较画面中鱼儿的大小和颜色特征，并能用较完整的语
——请幼儿说说：听到儿歌，你想到了什么画面？
——老师小结：有一些词语让我们一听到声音就仿佛看到画面一样，这样
的
词叫象声词。
三、引导幼儿学习象声词，并感受象声词
——老师：在这首儿歌里出现了几个象声词，你们知道是哪几个吗？
——“噗通”是什么声音？“噗通噗通”是什么声音？听到“咕噜”、
“咕噜咕噜”你想
（一）选材和分析教材
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——教学活动的成功之处和不足之处
——教学过程中是否有教学机智，是否迸发了“智 慧的火花”？
——写“再教设计”，扬长避短，精益求精
幼儿园教师如何备课新
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谢谢大家！
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幼儿园教师如何备课新
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幼儿园教师如何备课？
幼儿园教师如何备课新
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一、教师备课存在的问题 二、如何备课 三、善于反思，做学习型教师
幼儿园教师如何备课新
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一、教师备课存在的问题
1、选材不准确
2、过分依赖教参
3、目标表述不准确
4、教学准备单一
5、教学过程重、难点不突出，环节不够
完整、规范
幼儿园教师如何备课新
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二、如何备课
合、怎样配合
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（五）设计活动过程
——活动设计应遵循一般的教学规律，活动层次清楚， 各环节完整、明确
——活动过程重难点突出，提高主要目标达成度， 能清 楚看出如何层层递进地完成活动目标
——各环节之间相互衔接，过渡自然，并写出过渡语
——活动过程体现动静交替，有趣味，有一定的挑战性
幼儿发展目标：从幼儿学习的角度提出的目标（把 幼儿作为主体）
一般用：“认识·······”、“喜欢·······”、“懂得·······”、“体 验·······”、“能够·······”来表述。
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中班阅读活动：《你看起来好像很好吃》
教师角度 1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。 2、引导幼儿大胆猜测故事情节的发展，并大胆表达对 故事的理解。 3、引导幼儿初步体验小甲龙与霸王龙之间的情感变化， 感受爱与被爱的幸福与快乐。
l 三、引导幼儿学习象声词，并感受象声词
l ——老师：在这首儿歌里出现了几个象声词，你们知道是哪几个吗？
l ——“噗通”是什么声音？“噗通噗通”是什么声音？听到“咕噜”、“咕噜咕噜”你 想
l
到了什么？
l ——老师小结：看，这些奇妙的象声词让我们的儿歌变得有趣又生动，让我
l
们一起来欣赏DVD，再次感受一下象声词的生动、有趣吧。
l 难点——尝试说出生活中的象声词
l 活动过程：
l 一、出示教学大书，引导幼儿观察画面，欣赏儿歌
l ——老师导入：看，这里有个大池塘，里面有······（老师留白，幼儿
l
回答许多小青蛙），它们在干什么呢？用你的眼睛仔细观察。
l ——仔细观察后讨论：小青蛙在干什么？它们跳进水里会发出什么声
l
音？青 四、欣赏教学DVD，再次感受象声词
l 五、幼儿尝试说出生活中的一些象声词
l ——老师：你们来说说，你还听到过哪些象声词呢？（如小雨——沙沙沙，
l
小鼓——咚咚咚）
l ——老师可以帮助幼儿用文字记录，或让幼儿用绘画的方式表现出来。
幼儿园教师如何备课新
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三、善于反思，做学习型老师
——活动目标是否达成，活动重点是否突出，活 动难点是否突破？
如：中班语言活动——《拍花萝》（儿歌）
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（三）确定教学目标
确定活动目标需要注意6个问题：
1、先有目标，再有过程
2、目标全面、具体
——认知目标
——能力目标
——情感目标
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3、同一教学活动的目标主语统一
教育目标：从教师教育的角度提出的目标（把教师作 为主体）
一般用“教幼儿学习（掌握）······知识”；“培养幼 儿······能力（习惯）”；“引导幼儿学习、感受······”来表述
全体幼儿的发展，又有一定的挑战性
幼儿园教师如何备课新
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案例二
小班语言教学《大鱼吃小鱼》第一次活动方案的目标 1、能在老师引导下观察画面，并根据画面说出故事内容。 2、喜欢听故事，激发幼儿对鱼儿的喜爱之情。 3、初步理解大鱼吃小鱼的自然现象。
调整以后的目标：
1、能在老师引导下理解故事内容。
2、能仔细观察、比较画面中鱼儿的大小和颜色特征，并能用较完整的语
幼儿园教师如何备课新
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l
中班语言活动——儿歌《池塘》
l （荷叶边，青蛙跳，噗通——跳！噗通——跳！荷叶上，水珠摇，咕噜 咕噜摇，咕噜咕噜摇。）
l 活动目标：1、仔细观察画面，熟悉儿歌内容。
l
2、阅读理解儿歌中的象声词，尝试说出生活中
l
的象声词。
l 重点——熟悉儿歌内容，阅读理解儿歌中重复出现的象声词
l
发出什么声音？
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l 二、教幼儿学念儿歌
l
——老师：刚才我们看到的这些都在一首儿歌里，这首儿歌叫《池塘》，我
l
们一起来听听吧。
l
——教师示范念儿歌；
l
——请幼儿说说：听到儿歌，你想到了什么画面？
l
——老师小结：有一些词语让我们一听到声音就仿佛看到画面一样，这样的
l
词叫象声词。
1、选材和分析教材
2、活动名称
3、活动目标
4、活动准备
5、活动过程
幼儿园教师如何备课新
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（一）选材和分析教材
要遵循以下的原则：
——满足本班幼儿的兴趣需要
——贴近幼儿的生活经验
——满足幼儿现有的发展水平，并有一定 的挑战性
——整合多领域经验的学幼儿习园教师如何备课新
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（二）确定活动名称
——说明年级、领域、类型、课时（只有一 个课时的不用说明）、具体名称
言进行描述。
3、喜欢听故事，感受故事的有趣。
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（四）确定活动准备
1、知识经验准备：说明内容、实现的方法、使 用的时间
2、物质材料准备：介绍清楚教具、学具、道具等 材料的名称、数量和摆放位置
3、活动空间准备：说明座位的形式、场地的布置
4、人员配置准备：说明活动需要谁配合，何时配
幼儿角度
1、能仔细观察画面，理解故事内容。
2、能大胆猜测故事情节的发展，并大胆表达对故
事的理解。
3、初步体验小甲龙与霸王龙之间的情感变化，感
受爱与被爱的幸福与快乐。幼儿园教师如何备课新
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确定活动目标需要注意6个问题：
4、目标要准确陈述，避免宽泛、笼统 5、目标要有针对性 6、目标制定要依据本班幼儿的实际，既促进