冀少版生物-八年级上册-3.4.2 蒸腾作用导学案冀教版
冀教初中生物八年级上册《3.4第2节 蒸腾作用》word教案 (2)
生物：第六章《植物的蒸腾作用与植树造林》教案（冀教版八年级上）一、教学目标知识性目标1、描述绿色植物的蒸腾作用2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用技能性目标1.尝试植物蒸腾作用实验2.运用蒸腾作用原理指导植树造林情感性目标1.关注植物蒸腾作用对环境的影响2.确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念二、知识网络散发降低体温植物体内水分叶大气中对植物体的意义促进物质运输对自然意义、调节气候蒸腾作用实验气孔的调节课前准备教师在课前要准备好大小适中的塑料袋以及凡士林，好要提前准备适量的清水。
教学过程身边事由于植物的蒸腾作用与气候有着密切的关系，教师可以很自然说出这方面的例子。
如大树下面好乘凉、越是林区越容易下雨等。
探究竟本章“探究竟”安排了一个实验和一个制作。
学生通过用塑料袋套住纸条的实验，就能得出植物通过叶片进行蒸腾的结论。
那么，气孔是如何调节蒸腾作用的实本节课的一个难点，因此，教材安排了一个制作，教师通过进一步引导学生制作和岩石气孔模型，就可以很好地帮助学生对气孔调节的理解。
大家谈“大家谈”提出了两个问题供讨论。
对于第一个问题，教材中已有了“小词典”和文字描述。
对于第二个问题，教师要引导学生从人类生存的角度去讨论，让学生认识到植物的自然意义要提高与人文意义。
知识链“知识链”中，除了教材上的该书外，教师应就有关植物蒸腾作用对周围环境的影响作一简述，这个问题虽然在“实际用”中有了专门描述，但还是在这里做一个铺垫为好。
实际用本章“实际用”除了对植物的蒸腾作用合生产实际进行了描述，还用了不小的篇幅就植物蒸腾作用对环境的影响从自然的角度进行了描述，以唤起学生关注环境、热爱自然的意识。
3.4.2 蒸腾作用 教案-2023-2024学年冀少版生物八年级上册
蒸腾作用教学设计学科生物年级八班级授课时间节次 1 授课人课题蒸腾作用课型新授教学目标1.描述绿色植物蒸腾作用，知道气孔的功能。
2.说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3.举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4.举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
重点蒸腾作用的概念及意义难点保卫细胞对气孔的调节考点蒸腾作用的概念及意义教学方法讨论法、讲授法、实验法、类比法教学手段使用多媒体、PPT课件导学过程及内容提示教学提示时间分配激情引入俗话说：“背靠大树好乘凉”，为什么这么说，有什么理论依据吗？2min精准推标1.多媒体出示学习目标。
2.把教学目标转化为学习任务，带着问题进入课堂。
1min 导学过程及内容提示教学提示引导研学<预学>（5min）1.蒸腾作用：植物体内水分是以状态从中散失到体外的过程。
2.蒸腾作用的主要器官是。
3.在表皮细胞之间，有一些成对存在的半月形细胞叫做，一对保卫细胞之间的空隙就是植物就是通过控制来调节蒸腾作用的。
4.蒸腾作用的途径：土壤中的水分→根毛→根、茎、叶中的→叶肉细胞→→大气<展学>(2min)由学生进行预学成果展示，如有问题其他同学补充。
知识点一：植物的蒸腾作用<研学>(4min)一、课前让同学们按照教材探究竟实验进行了尝试，请同学们思考：1.在实验过程中为什么要将叶片两面涂上凡士林？2.塑料袋的内壁有什么物质生成？3.塑料袋内壁上的物质是从哪里来的？4.塑料袋内壁上的物质是以什么状态出来的？5.比较各塑料袋内的物质的多少，该物质主要是从植物体什么器官散发出来的?<展学>(2min)小组合作探究讨论，由一人发言展示讨论结果，其他组同学补充。
小结：1.水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程叫做蒸腾作用。
2.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。
学生养成良好的自主学习的习惯学生作答通过探究实验，由浅入深最终得出蒸腾作用的概念和主要器官。
冀少儿版八年级生物上册第三单元第四章第二节蒸腾作用优秀教学案例
2.问题导向与小组合作相结合：在教学过程中，教师设计了一系列问题，引导学生通过观察和实验来寻找答案。学生分组进行实验观察，共同讨论蒸腾作用的发生原因和意义。这种问题导向和小组合作相结合的方法，既培养了学生的问题解决能力，又促进了学生之间的交流和合作，提高了学生的团队合作能力和沟通能力。
4.知识讲授与实际应用相结合：在教学过程中，教师不仅讲解了蒸腾作用的定义、过程和意义，还介绍了蒸腾作用在农业生产中的应用，如灌溉、防病等。这种知识讲授与实际应用相结合的方法，使得学生能够更好地理解蒸腾作用的意义和应用，提高了学生的实际应用能力。
5.创新思维与独立思考能力培养：在教学过程中，教师鼓励学生进行拓展阅读，了解蒸腾作用在生态系统中的作用。同时，教师强调学生在作业中的创新思维和独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点和见解。这种创新思维与独立思考能力培养的方法，使得学生能够更好地发展自己的思维能力和创造力，提高了学生的学术水平和综合素质。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们共同讨论和探究蒸腾作用的问题。例如，让学生小组合作进行实验，观察不同植物的叶片上水珠的出现情况，并共同讨论蒸腾作用的发生原因。
2.鼓励学生互相分享自己的观察和实验结果，促进小组成员之间的交流和合作。例如，让学生在小组内展示自己的实验结果，并共同讨论不同植物蒸腾作用的差异。
3.创设问题情境，引导学生主动探究蒸腾作用的意义。例如，提出问题：“为什么植物的叶子会出现水珠？”让学生思考并讨论，激发他们的探究欲望。
八年级生物上册 3.4.2 蒸腾作用导学案(新版)冀教版
第二节蒸腾作用 (预习展示课)学习目标: 1、知道蒸腾作用的概念和主要器官。
2、能说出蒸腾作用的意义。
环节预设：导学5，—读学15，—研学8‘—展示12‘—检测5’知识链接：在叶片的表皮上分布着一些气孔，气孔是气体进出叶片的门户。
读学积累1、阅读52页“探究竟·实验”，思考下面的问题。
为什么A塑料袋内出现大量水珠，B塑料袋内没有水珠出现呢？在书上找到原因进行勾画。
实验装置A与B起到作用。
2、勾画并记忆蒸腾作用的概念。
3、阅读52页“探究竟·观察”。
在表皮细胞之间，有一些成对存在的半月形细胞，叫做。
一对保卫细胞之间的空隙就是。
4、气孔的开闭是如何调节的？在书上进行勾画。
思考：当叶内水分过多时，气孔（张开/闭合）5、蒸腾作用的主要器官是，其他器官也能进行少量的蒸腾作用。
根从土壤中吸收的水分99%用于。
6、勾画并记忆植物蒸腾作用的意义对植物自身的意义（用①②在书上进行标注）对气候的影响学以致用1.为什么最好在阴天或傍晚移栽植物？移栽后的幼苗为什么要遮阴？2.你知道影响蒸腾作用的因素有哪些吗？根据生活经验自己总结一下吧。
研学探究对子组相互核对要求填写和勾画的内容，并探讨试一试的问题。
展学提升任务一：蒸腾作用的概念、主要器官.任务二：介绍植物如何通过保卫细胞控制气孔开闭的。
任务三：讲解蒸腾作用的意义。
检测1、大树底下好乘凉，这与植物的哪种功能有关？（）A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.扩散作用2、号称“世界爷”的巨杉，树高可达142米，影响水分输送到树梢的生理活动的是（）A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.吸收作用3、气孔是植物进行气体进出的“门户”，以下各项中不能通过气孔的是（）A.水蒸气B.氧气C.无机盐D.二氧化碳4、下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是（）A.在阴天或傍晚移栽植物B.移栽植物时去掉部分枝叶C.对移栽后的植物进行遮阳D.在卧室内不能放太多的花草5、保存种子适宜的方法是（）A.高温干燥B.高温潮湿C.低温干燥D.低温潮湿6、在温暖的环境中，苹果、梨放久了会变成空心，重量明显减轻。
3.4.2蒸腾作用 教案 2021--2022学年冀少版八年级上册生物
蒸腾作用
教学目标：
知识性目标：
１、描述绿色植物蒸腾作
用。
２、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
３、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
４、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
技能性目标：
１、尝试植物的蒸腾作用实验。
２、运用蒸腾作用原理指导植树造林。
情感性目标：
１、关注植物蒸腾作用对环境的影响。
２、确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。
教学重难点：依据课标和教材确定本节课的重、难点为：
教学重点：蒸腾作用的概念、过程、意义；蒸腾作用对自然界的影响。
教学难点：气孔是如何调节蒸腾作用。
教学准备：
学生准备：兴趣小组课下完成蒸腾作用实验
教师准备：学生实验用品
教学方法：实验探究法、多媒体教学法等相结合。
学法指导：提供动手实践、观察思考、探究合作、表达交流、成功的机会教学过程：。
冀少版八上生物 3.4.2蒸腾作用 教案设计
第二节蒸腾作用一、教材依据版本：河北少年儿童出版社章:第四章呼吸作用和蒸腾作用节:第二节蒸腾作用二、设计思路（一）设计理念：本节课以学生活动为主线，教师辅导进行，学生通过实验，分析得出蒸腾作用的概念，培养学生的善动手，勤动脑，体验并领悟科学探究的过程。
通过动画、图片让学生对蒸腾作用的途径有感性认识，从现实生活中的实例引导学生对蒸腾作用意义的理解。
（二）教材分析：植物的蒸腾作用不仅是植物的主要生理功能之一，而且对植物本身及周围生态环境也有着极为重要的影响。
本节教材的内容包括：证实植物蒸腾作用散失水分演示实验，蒸腾作用的概念，调节，过程，意义，应用等。
其中蒸腾作用的概念从观察实验植物蒸腾现象得出，不难理解。
蒸腾作用的过程、意义是本教材的重点，气孔对蒸腾作用的调节是本教材的难点，这些问题都是学生不太了解的，植物体主要通过叶进行蒸腾作用，而叶具有适应这种功能的形态结构——气孔，教材配以多幅图片加以对气孔的调节的理解，本教材指出蒸腾作用的意义时，也为下一章绿色植物在生物圈中的作用做了铺垫。
（三）学情分析：学生对于蒸腾作用的现象比较常见，容易理解。
对于蒸腾作用的调节和过程理解会有一定的难度。
所以我们运用多种渠道，让学生得到知识，并培养学生的动手实践，观察思考，合作探究，交流表达的能力，使生物课堂直观、易懂、有趣。
三、教学目标：（一）知识性目标1、描述绿色植物的蒸腾作用2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用（二）能力性目标1.尝试植物蒸腾作用实验2.运用蒸腾作用原理指导植树造林（三）情感性目标1.关注植物蒸腾作用对环境的影响2.确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念四、教学重点、难点重点：蒸腾作用的过程、意义难点：气孔对蒸腾作用的调节五、教学准备（一）过程与方法：学生为主体的自主学习，合作探究，教师加以辅导（二）现代教学手段：PPT教学，实验法，讲练结合（三）课前安排：资料收集，课件制作，准备蒸腾作用的演示实验六、课时安排：1课时七、教学过程（一）创设情境，引出课题教师提问：为什么在炎热的夏天，树林里的空气凉爽湿润，而操场上的空气却十分燥热呢？问题导入，学生讨论进行推测，产生疑问和兴趣，从而进入新课。
冀少版八上生物 3.4.2蒸腾作用 教案设计
第二节蒸腾作用本节教材的内容包括：蒸腾作用的概念、调节、过程、意义、植树造林意义等。
对于蒸腾作用的概念来说，学生通过探究叶的蒸腾作用实验得出,并不难理解，但是对于蒸腾作用的调节、蒸腾作用的过程以及蒸腾作用对植物生活的意义等问题，理解起来有一定的难度。
因此，教材除了给出“小辞典”外，还配以多幅图片和文字加以说明。
一、教学目标：知识性目标：1、描述绿色植物蒸腾作用。
2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
技能性目标：1、尝试植物的蒸腾作用实验2、运用蒸腾作用原理指导植树造林。
情感性目标：1、关注植物蒸腾作用对环境的影响。
2、确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。
二、教学重难点：教学重点：蒸腾作用的概念、过程、意义；蒸腾作用对自然界的影响。
教学难点：气孔是如何调节蒸腾作用。
三、教学策略：根据以上教材特点、学生特点和教学目标、教学重、难点，我在本节课教学中采用了以下教学策略：1、以奇问激奇想，从而提出“蒸腾作用“一词：首先用凭空飞出的问题，吸引学生注意力，启动学生思维的车轮。
2、设计探究实验证明蒸腾作用的存在：教学中，我们必须坚持有意无意的培养学生的探究意识、探究方法，提高学生的探究能力。
因此在教学中，我把教材中给出的植物蒸腾作用实验改为探究性实验：在学生推测出水分的散失主要由于植物叶片的蒸腾作用后，让学生设计方法进行验证。
并针对叶是植物进行蒸腾作用的主要器官这一知识点质疑，引导学生设计实验进行探究。
3、恰当应用媒体资源，实现资源的有效利用：植物的蒸腾作用实验，在短时间内无法看到成效，为此我通过对育龙网资源的转化和截取，应用了视频资源将实验的过程演示播出，从而缩短了时间，使实验过程与教学内容很好的融为一体。
4、开展模型制作活动，突破难点：气孔调节蒸腾作用是本节课的难点，学生很难直观感知，为此，在课堂上组织学生应用气球等材料，制作气孔模型，从而使抽象变直观，有利于学生的理解和掌握。
冀教版八上3.4.2蒸腾作用（教案练习）
冀教版生物八年级蒸腾作用课时教学设计讲授新课【自主学习】自学课本P52~P55，完成下列问题：1、什么是蒸腾作用？2、植物的蒸腾作用主要器官是什么？3、保卫细胞如何控制气孔的开闭？4、植物吸收的水分是如何利用的？5、蒸腾作用有什么意义？【合作探究】那么，我们如何探究植物的蒸腾作用呢？我们来看一段视频，我们如何让实验更具有说服力呢？下面让我们共同来探究植物的蒸腾作用一、蒸腾作用探究竟•实验1、从同一株植物上选两个大小相同的枝条，其中一个枝条不做任何处理，而将另一个枝条上所有叶片的两面都涂上凡士林。
讨论：1、为什么要将实验装置放在温暖、有阳光的地方？2、描述两个塑料袋上出现的实验现象？3、想一想这些水珠从哪里来的？以什么状态出来的？4、试解释发生上述实验现象的原因？实验发现，A塑料袋内壁上出现大量水珠，这些水珠不由枝条上的叶片散发出来的水蒸气凝结而成的。
而B塑料袋内壁上没有水珠出现，这是由于凡士林堵住了叶片上的气孔，使叶片内的水蒸气阅读、思考、寻找答案观看视频思考回答讨论回答实验方法讨论回答阅读教材，得出结论，培养学生分析问题的能力视频引路引导学生设计实验，验证蒸腾作用，培养学生的观察与思考的能力，以及对比知识点的能力引导学生观察讲授新课讲授新课散发不出来。
植物体内的水分以气体状态从气孔中散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
二、气孔的调节探究竟•观察在表皮细胞之间，有一些成对存在的半月形细胞，叫做保卫细胞。
一对保卫细胞之间的空隙就是气孔。
保卫细胞的内外细胞壁厚度不同，靠近气孔一侧的壁厚，靠近表皮细胞一侧的壁较薄。
当叶内水分多时，保卫细胞吸水膨胀，较薄的外壁比内壁扩张得多，气孔便张开，叶内的水分散发出来。
当保卫细胞失水缩小时，细胞壁恢复原状，气孔闭合。
三、蒸腾作用的过程植物就是通过保卫细胞控制气孔的开闭来调节蒸腾作用的。
叶是进行蒸腾作用的主要器官，其他器官也能进行少量的蒸腾作用。
根从土壤中吸收的水分，通过导管输送到叶，只有1%左右代植物光合作用和其他生命活动利用，99%左右的水分都变成水蒸气从气孔散发到大气中。
冀少儿版生物八年级上册3.4.2蒸腾作用 教案设计
蒸腾作用教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1.识别气孔的结构，能够描述绿色植物蒸腾作用的过程。
2.使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。
3.能说明蒸腾作用在生活生产中的应用。
过程与方法
1.联系生活实际，能运用蒸腾作用的原理植树造林。
2.进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态等。
情感、态度与价值观
1.关注蒸腾作用对于环境有什么重大的影响。
2.培养多植树造林的意识
二、教学重难点
重点
蒸腾作用的概念、过程和意义；蒸腾作用对自然界中的影响
难点
气孔调节蒸腾作用的机制认同植树造林是每个公民应尽的义务三、教学准备
学生准备：做好预习准备，搜集植树造林的相关资料。
教师准备：课件，搜集资料
四、教学设计
五、教学总结：
1.植物的蒸腾作用不仅是植物的主要生理功能之一，而且对周围环境也产生了极大的影响。
2.本章内容对于蒸腾作用的概念，通过课本实验不难理解，但是对于蒸腾作用的意义、调节、过程等问题理解起来就有一定的难度。
因此，需运用教材给出的福图片和文字来搜集资料分析问题、理解以上问题等。
3.对于植物的蒸腾作用散失大量的水分要正确理解，这种现象对于植物本身是有利的。
六、板书设计：
第二节蒸腾作用
一、蒸腾作用的概念
二、蒸腾作用的过程
三、蒸腾作用的调节
四、蒸腾作用的意义
五、蒸腾作用的实际应用。
冀少版八年级上册生物第四章第二节蒸腾作用优秀教学案例
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结蒸腾作用的定义、过程和意义。
2.学生通过归纳总结，加深对蒸腾作用的理解和记忆。
3.教师强调蒸腾作用在农业生产中的应用，提醒学生关注生态环境和农业生产。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生观察身边的植物，记录它们的蒸腾现象，并思考如何运用蒸腾作用知识解决实际问题。
3.教师举的关系。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题：“你们认为蒸腾作用对植物有什么好处？”组织学生进行小组讨论。
2.每个小组成员发表自己的观点，小组内进行交流和讨论，共同总结出蒸腾作用的益处。
3.各小组向全班分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。
2.培养学生观察和描述植物蒸腾作用的能力，能够运用所学的知识解释生活中的一些现象。
3.让学生了解蒸腾作用在农业生产中的应用，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生对植物蒸腾作用的感性认识，提高学生的观察能力和实验操作能力。
2.引导学生运用比较、分析、综合等方法，探讨蒸腾作用的意义和作用，培养学生的问题解决能力。
冀少版八年级上册生物第四章第二节蒸腾作用优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是冀少版八年级上册生物第四章第二节“蒸腾作用”。蒸腾作用是植物生理学中的一个重要概念，它是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。对于八年级的学生来说，这一节内容具有一定的抽象性，需要通过具体的实例和实践活动来帮助学生理解和掌握。
2.学生完成作业后，教师对作业进行批改和评价，了解学生对蒸腾作用知识的掌握程度。
3.教师根据作业评价结果，针对学生的不足进行针对性的辅导，提高学生的生物学素养。
3.4.2蒸腾作用优秀教学案例冀少版生物八年级上册
一、案例背景
在冀少版生物八年级上册的教材中，3.4.2节主要介绍了蒸腾作用的概念、意义和过程。为了让学生更好地理解这一抽象的自然现象，我设计了一份优秀教学案例。
首先，我以一个生动的动画短片作为导入，展示植物在阳光下进行蒸腾作用的过程，让学生初步感知蒸腾作用的直观现象。接着，我通过设计一个实验，让学生亲自测量植物在不同时间段的蒸腾量，从而让他们更直观地了解蒸腾作用的过程和意义。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以动画短片的形式导入新课，让学生置身于一个生动直观的学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.设计实验情境，让学生亲身体验和观察蒸腾作用的过程，提高他们的实践操作能力。
3.创设问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新能力。
（二）问题导向
1.针对蒸腾作用的概念、意义和过程提出一系列问题，引导学生进行思考和讨论。
4.反思与评价：本案例鼓励学生进行自我反思和评价，培养了他们的自我评价能力，使他们能够及时发现和纠正自己的不足，提高学习效果。
5.教学策略：本案例采用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略，使教学过程更加生动有趣，提高了学生的学习积极性和学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发他们探索自然奥秘的热情。
2.培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，增强他们的环保意识。
3.通过对蒸腾作用的学习，使学生认识到生物学知识在生活中的重要性，培养他们运用知识服务社会的意识。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而达到提高他们的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标。通过本章节的教学，我希望学生能够真正理解蒸腾作用，将所学知识运用到生活实践中，提高他们的综合素质。
3.4.2蒸腾作用教学设计-2023—2024学年冀少版生物八年级上册
本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括以下方面：
1. 生命观念：通过学习蒸腾作用，使学生能够理解植物的生命活动规律，形成对生命现象的整体认识。
2. 科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究植物生理过程的能力，提高学生的科学思维水平。
3. 科学探究：指导学生进行蒸腾作用实验，培养学生设计实验、收集数据、分析结果的科学探究能力。
4. 社会责任：通过学习蒸腾作用在农业生产中的应用，使学生认识到生物学知识在解决实际问题中的重要性，增强学生承担社会责任的意识。
学情分析
本节课的对象为八年级的学生，他们已经掌握了生物学基础知识，对植物的生长、光合作用等概念有了一定的理解。在学习本节课之前，他们已经学习了植物的结构和功能，对植物的基本生命活动有了初步的认识。
其次，通过选育蒸腾作用较强的品种，可以提高农作物的生长速度和产量。例如，一些高粱品种的蒸腾作用较强，能快速吸收和运输水分和无机盐，从而提高农作物的生长速度和产量。
此外，通过改善农业生态环境，如增加遮荫、调整种植密度等，可以降低蒸腾作用，减少水分的蒸发，提高农作物的抗旱能力。例如，在高温季节，增加遮荫可以降低气温，减少蒸腾作用，保持土壤湿度，提高农作物的抗旱能力。
内容逻辑关系
1. 蒸腾作用的定义和意义
- 知识点：蒸腾作用的定义、意义
- 词：水分、气孔、散发、大气、水分循环
- 句：蒸腾作用是指植物体内水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，对植物的生长和发育具有重要作用。
2. 蒸腾作用的过程
- 知识点：蒸腾作用的过程
- 词：吸收、运输、蒸发、水分、无机盐
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
3.4.2蒸腾作用教学设计-2023-2024学年冀少版生物八年级上册
（3）蒸腾作用与环境的关系：这是本节课的知识拓展难点，学生难以理解蒸腾作用在环境保护和农业生产中的重要性。教师需要通过实际案例、讨论等方式，引导学生关注生态环境，提高环保意识。
此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。针对这一问题，我计划在未来的教学中，可以提前给学生分配明确的任务和问题，引导他们有针对性地进行讨论，并鼓励他们积极分享自己的观点和想法。
最后，在课堂展示和点评环节，我发现学生的表达能力和思维逻辑有待提高。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，可以提前对学生进行展示技巧的培训，并引导学生学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。
3. 随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够正确回答有关蒸腾作用的问题，显示他们对蒸腾作用的定义、过程和意义有了较好的理解和掌握。但也有一些学生在回答问题时存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。
4. 实验报告：学生的实验报告显示，他们能够认真进行实验，观察和记录植物的蒸腾现象。他们在报告中能够详细描述实验过程和结果，对蒸腾作用有了更直观和深入的理解。
2. 掌握蒸腾作用的过程：学生能够详细地解释蒸腾作用的各个环节，包括水分的吸收、传输和散失，并能够通过实验观察和记录植物的蒸腾现象。
3. 应用蒸腾作用的知识：学生能够将所学的蒸腾作用知识应用到实际生产和生活中，例如在农业生产中合理灌溉，提高作物产量，以及在园林绿化中选择合适的植物进行栽培。
4. 提高科学探究能力：通过参与实验和小组讨论，学生将能够提高观察、思考、分析和解决问题的能力，培养科学探究的精神和习惯。
5. 培养合作和交流能力：在小组讨论和课堂展示的过程中，学生将能够提高与同伴的合作能力，学会倾听他人的意见，并能够清晰地表达自己的观点，提高交流和沟通能力。
冀少儿版八年级生物上册第三单元第四章第二节蒸腾作用教学设计
学生往往难以将蒸腾作用与植物生长、生态环境等联系起来，对蒸腾作用的生物学意义认识不足。
设想：结合实际案例，如植物浇水、施肥等，让学生了解蒸腾作用在植物生长中的重要作用。同时，通过讨论、分析，引导学生关注蒸腾作用在生态环境中的意义。
3.重难点三：影响蒸腾作用的因素
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：蒸腾作用的概念和过程的理解
学生在理解蒸腾作用的概念时，容易对其抽象的过程产生困惑。因此，如何将抽象的蒸腾作用过程具体化、形象化，是教学过程中的重点和难点。
设想：利用多媒体动画、实物模型等教学资源，帮助学生形象地了解蒸腾作用的过程，通过对比、归纳等方法，使学生深入理解蒸腾作用的实质。
2.提出问题：植物是如何吸收水分并运输到各个部位的？水分在植物体内是如何蒸发的？激发学生的好奇心，为学习蒸腾作用做好铺垫。
3.联系实际：举例生活中常见的植物浇水、施肥等现象，让学生认识到蒸腾作用在实际生产中的应用，提高学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.讲解蒸腾作用的定义：以生动的语言和实例，讲解蒸腾作用的概念，让学生理解蒸腾作用是植物体内水分循环的重要组成部分。
影响蒸腾作用的因素较多，学生可能难以全面掌握。
设想：通过实验、观察等方法，让学生亲身感受光照、温度、湿度等因素对蒸腾作用的影响，帮助学生总结规律，提高分析问题的能力。
（二）教学设想
1.设想一：以问题为导向，激发学生思考
教学过程中，设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动探究蒸腾作用的原理和过程，培养学生的思辨能力和问题意识。
5.能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，如植物浇水、施肥等。
（二）过程与方法
2024年冀少版八年级生物上册教学设计第三单元植物的生活第4章呼吸作用合蒸腾作用第二节 蒸腾作用
蒸腾作用课时目标1.通过实验和观察活动,引导学生了解蒸腾作用过程以及植物与蒸腾作用相适应的形态结构特点,树立生物体结构与功能相适应的生命观念。
2.认识蒸腾作用过程,理解蒸腾作用对植物自身与自然界的作用。
3.举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
4.通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验,培养学生分析、探究和解决问题的能力。
学习重点:蒸腾作用的概念、过程及意义。
学习难点:保卫细胞对气孔的调节。
课时活动设计创设情境,导入新课。
教师活动:俗话说“大树底下好乘凉”,这是为什么呢?学生活动:思考讨论,各抒己见。
设计意图:用俗语导入,创建轻松的学习情境,激发学生的求知欲。
测量不同环境的温度和湿度。
教师活动:课前布置任务,测量祼地和草坪在相同时间的温度和湿度,做好记录。
学生活动:各个小组分别在课上展示本组的测量结果,并与其他小组进行比较。
得出结论:有植物的环境温度低,湿度大。
这是因为植物体能够散失水分,降低环境温度。
设计意图:课前的小组活动,培养了学生的动手操作、观察、讨论、合作交流的能力和实事求是的科学精神。
探究实验:植物体散失水分的主要器官。
教师活动:提出问题——水分主要从植物体的哪个器官散失出来?学生活动:作出假设——植物体内的水分主要从叶片散失。
教师给出材料用具:盆栽鹅掌木、凡士林、干燥透明的塑料袋、细线。
学生设计实验:1.从同一株盆栽鹅掌木上选取两根大小相同的枝条,分别标记为A和B。
2.A枝条不作任何处理,将B枝条上所有叶片的两面都涂上凡士林,分别用两个干燥、透明的塑料袋将A、B枝条套住,并用细线扎紧袋口。
3.光照2~3小时,观察塑料袋内壁上是否有水珠形成。
实验现象:套住A枝条的塑料袋内壁出现水珠;套住B枝条的塑料袋内壁没有水珠。
得出结论:植物体内的水分主要通过叶片散失到体外。
教师活动:提出问题——水分是从叶片的什么部位散失出去的?学生活动:回忆叶片的结构,得出气孔是气体出入的门户。
冀少版八年级生物上册：3.4.2 蒸腾作用 教案1
蒸腾作用【教学目标】知识方面：1．描述绿色植物蒸腾作用。
2．说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3．举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4．举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
能力方面：1．能够通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔实验，培养学生的分析、综合、探究和解决问题的能力。
2．运用蒸腾作用原理指导植树造林。
感情态度方面：1．关注植物蒸腾作用对环境的影响。
2．确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。
【教学重点】蒸腾作用的概念、过程及意义。
【教学难点】蒸腾作用的过程及意义、气孔的开闭原理。
【教学准备】教师准备：多媒体课件，收集相关资料，观察叶表皮气孔的分组实验学生准备：①将全班同学进行分组，对植株的叶片多、叶片少、无叶片、给叶片涂上凡士林等四种情况在课前进行探究叶的蒸腾作用对比实验，并把实验装置带到课堂上来观察。
②每小组按教材要求，利用气球制作气孔开闭模型一个。
【教学过程】教学活动学生活动安排意图[导入]俗话说：“大树底下好乘凉”，“人往高处走，水往低处流”，为什么学生在下面小声议论，课堂顿时活跃。
俗语导入创建轻松的学习情境，激发学生求知说大树底下好乘凉？水一定是往低处流吗？这就是我们今天要共同探究的问题《蒸腾作用》欲。
[探究]请同学们仔细观察教学准备的实验，看四个塑料袋的内壁上有什么现象产生？以小组形式观察教学准备的实验以及它所产生的现象，针对教师所提的问题在小组内讨论分析，回答：有些塑料袋的内壁上有水珠生成以小组活动形式进行，培养学生动手操作，观察讨论、合作交流、创新、归纳等能力[设问]塑料袋内壁上的水珠在叶片上是以液体的形式流出来的呢？还是以气体状态散发出来的呢？学生讨论，实验：对着眼镜镜片上哈气，得出水分是以气体状态散发出来的。
根据实验以及生活常识、推理得出答案[设疑]：水分既然是在叶片上以气体状态散发出来，具体是在叶片的什么结构散发出来的？请同学们回忆，叶片表皮上有一种结构，它是气体进出叶片的门户，这种结构叫什么？[实验]我们从叶片的结构中了解了气孔的一点知识，但同学们对它的印象还比较抽象，为此增加观察叶片表皮气孔的分组实验：把一片刚摘下的叶片浸入盛有70℃以上热水的烧杯中。
冀少版生物-八年级上册-3.4.2 蒸腾作用导学案
3.4.2蒸腾作用【学习目标】1、描述绿色植物蒸腾作用。
2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
【重难点】蒸腾作用的概念、过程及意义。
二．【学习过程】（一）预习检测1、植物体内水分是以状态从中散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
2、在表皮细胞之间，有一些成对存在的半月形细胞叫做，一对保卫细胞之间的空隙就是植物就是通过控制来调节蒸腾作用的。
3.蒸腾作用的场所:主要是，嫩枝和嫩茎也能进行蒸腾作用。
4.蒸腾作用的途径：土壤中的水分→根毛→根、茎、叶中的→叶肉细胞→→大气5、蒸腾作用的意义：促进根吸收，促进植物体内的运输，植物体叶片表面的温度,避免灼伤，增加大气 ,增加降雨量,减轻干旱,调节气候。
6、蒸腾作用原理的应用：植物缺水时,要及时；移栽植物时,要在进行；移栽时要剪掉一些。
，并要设法遮阴。
7、每年的是我国的植树节。
（二）自主学习合作探究1.在探究叶的蒸腾作用实验中,为什么要将其中一根枝条上的所有叶片两面都涂上凡士林?为什么要将该装置放在光下？2.有人说,蒸腾作用把根从土壤中吸收水分的99%都散失到了大气中,真是一种极大的浪费。
你认为这种说法正确吗?说明理由。
（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1、叶片与外界环境之间进行气体交换的“窗口”是（）A、表皮B、气孔C、叶肉D、叶脉2．热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是( )A．光合作用 B．呼吸作用 C.蒸腾作用 D．生长作用3.在移栽过程中园林工人截去了树的大部分枝叶，这种做法的主要目的是( )A.阻止新陈代谢B.降低蒸腾作用C.阻止呼吸作用D.阻止光合作用4. 如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。
现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。
冀少版八上生物 3.4.2蒸腾作用 教案
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第二节蒸腾作用教学设计一、教学设计理念本节课教学以新课程理念为指导，以学生活动为主线，通过学生已有的生活经验，创设情境，结合现代化教学手段，引导学生勤于动手动脑、主动参与、合作交流，体验和领悟科学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教材分析本节课的内容是冀少版生物八年级上册第三单元第四章第二节的教学内容，植物的蒸腾作用是植物的三大主要生理功能即植物光合作用、植物呼吸作用、植物蒸腾作用之一，它与人类的生产生活关系非常密切，对周围生态环境也产生着极为重要的影响。
它与前面所学的知识联系紧密，也为学习第五章《绿色植物在生物圈中的作用》中的水循环等内容奠定基础。
三、学情分析八年级学生有一定的知识基础储备，思维活跃，求知欲强，充满好奇，尤其对实验感兴趣。
四、教学目标知识目标：1、描述绿色植物蒸腾作用。
2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4、举例说明蒸腾作用在生产、生活实际中的应用。
能力目标：1、尝试蒸腾作用实验。
2、运用蒸腾作用原理指导植树造林。
情感目标：1、关注植物蒸腾作用对环境的影响。
2、确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。
五、重难点1、教学重点：蒸腾作用的概念和意义。
2、教学难点：保卫细胞对气孔的调节。
六、课前准备教师准备：多媒体课件，收集相关资料，准备蒸腾作用演示装置。
学生准备:每小组按教材要求，利用气球制作气孔开闭模型一个。
七、教学过程教学内容教师活动预设学生活动设计意图导入新课[导入]俗话说：“大树底下好乘凉”，为什么这么说呢？大家不要着急,学了这节课，同学们的这些问题就迎刃而解了。
学生会变得兴奋，学习兴趣浓厚。
俗语导入创建轻松的学习情境,激发学生求知欲。
蒸腾作用实验[探究]请同学们仔细观察演示实验“植物的蒸腾失水”（教材52页）设置相关问题:1、请同学们先阅读实验步骤2、展示事先做好的实验。
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第二节蒸腾作用
1.重点:描述绿色植物的蒸腾作用及其对植物生长发育的意义。
2.举例说明蒸腾作用对自然界的作用以及在生产、生活中的实际应用。
知识点一:植物的蒸腾作用
1.概念:植物体的水分以从散发出去的过程叫做蒸腾作用。
2.蒸腾作用的场所:主要是,嫩枝和嫩茎也能进行蒸腾作用。
3. 蒸腾作用的途径:
土壤中的水分→根毛→根、茎、叶中的→叶肉细胞→→大气
4.气孔是水分散失的门户
(1)气孔:气孔是由两个半月形的组成的。
(2)蒸腾作用的调节与气孔的调节
植物通过保卫细胞来控制以调节蒸腾作用。
知识点二:蒸腾作用的意义
1.促进根吸收。
2.促进植物体内的运输。
3.植物体叶片表面的温度,避免灼伤。
4.增加大气湿度,增加降雨量,减轻干旱,调节气候。
知识点三:蒸腾作用原理的应用
1.植物缺水时,要及时。
2.移栽植物时,,剪掉一些。
3.植树造林、养花种草可调节,减轻。
1.在探究叶的蒸腾作用实验中,为什么要将其中一根枝条上的所有叶片两面都涂上凡士林?
2.有人说,蒸腾作用把根从土壤中吸收水分的99%都散失到了大气中,真是一种极大的浪费。
你认为这种说法正确吗?说明理由。
3.取四株大小相同且叶数相同的嫩枝,在有光照的正常条件下,依照下图所示的方法进行处理:
实验开始时,先将各个装置的重量调整至80 g,其后每隔4 h记录各个装置的重量变化。
实验结果如下面的曲线图所示:
(1)曲线Ⅰ代表哪两组装置的重量变化?说明理由。
(2)曲线Ⅱ和Ⅲ分别代表哪两组实验装置的实验结果?
(3)比较分析上述实验结果,对叶片上、下表面气孔的相对数量作出推断。
第二节蒸腾作用答案
1.重点:描述绿色植物的蒸腾作用及其对植物生长发育的意义。
2.举例说明蒸腾作用对自然界的作用以及在生产、生活中的实际应用。
知识点一:植物的蒸腾作用
1.概念:植物体的水分以气体状态从气孔散发出去的过程叫做蒸腾作用。
2.蒸腾作用的场所:主要是叶片,嫩枝和嫩茎也能进行蒸腾作用。
3. 蒸腾作用的途径:
土壤中的水分→根毛→根、茎、叶中的导管→叶肉细胞→气孔→大气
4.气孔是水分散失的门户
(1)气孔:气孔是由两个半月形的保卫细胞组成的。
(2)蒸腾作用的调节与气孔的调节
植物通过保卫细胞来控制气孔的开闭以调节蒸腾作用。
保卫细胞错误！未找到引用源。
知识点二:蒸腾作用的意义
1.促进根吸收水分。
2.促进植物体内水分和无机盐的运输。
3.降低植物体叶片表面的温度,避免灼伤。
4.增加大气湿度,增加降雨量,减轻干旱,调节气候。
知识点三:蒸腾作用原理的应用
1.植物缺水时,要及时灌溉。
2.移栽植物时,遮阴,剪掉一些枝叶。
3.植树造林、养花种草可调节气候,减轻干旱。
1.在探究叶的蒸腾作用实验中,为什么要将其中一根枝条上的所有叶片两面都涂上凡士林?
因为完成蒸腾作用的主要器官是叶片,而叶片散失水分的通道是叶片上的气孔,涂上凡士林,就可以把这些气孔全部堵上,这样与未涂凡士林的枝条就形成了对照。
2.有人说,蒸腾作用把根从土壤中吸收水分的99%都散失到了大气中,真是一种极大的浪费。
你认为这种说法正确吗?说明理由。
这种说法是错误的。
植物的蒸腾作用对植物体本身具有重要的意义。
炎热的夏天,烈日照射到叶片上,蒸腾作用可使叶片表面的水分在散失过程中,带走叶片表面的一些热量,防止
叶肉细胞被灼伤;蒸腾作用使水分源源不断地散失到大气中,促进了根部吸收水分,也给水与无机盐在植物体内的运输带来了动力条件。
3.取四株大小相同且叶数相同的嫩枝,在有光照的正常条件下,依照下图所示的方法进行处理:
实验开始时,先将各个装置的重量调整至80 g,其后每隔4 h记录各个装置的重量变化。
实验结果如下面的曲线图所示:
(1)曲线Ⅰ代表哪两组装置的重量变化?说明理由。
代表C、D两组装置的重量变化。
因为C装置中叶片上、下表面涂上凡士林,水分不能散失,重量没有变化;D装置中除去所有叶片,且切口上也涂上凡士林,水分同样不会散失,重量也没有变化。
(2)曲线Ⅱ和Ⅲ分别代表哪两组实验装置的实验结果?
Ⅱ代表B装置的实验结果,Ⅲ代表A装置的实验结果。
(3)比较分析上述实验结果,对叶片上、下表面气孔的相对数量作出推断。
下表皮气孔的数量多于上表皮气孔的数量。