17 梅兰芳练功

17 梅兰芳练功

【教学目标】

1、学习本课10个生字“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”；联系上下文理解“想方设法”、“蜚声”等词语的意思；辨析“硬”在句中的不同意思。

2、学习用先概括后具体的表达方式把梅兰芳在云和堂练习跷功的两件事说清楚。仿照例句，尝试把句子续写完整。

3、懂得只有凭借顽强的毅力苦练本领，才能取得成功。

教学重难点：学习用先概括后具体的表达方式把梅兰芳在云和堂练习跷功的两件事说清楚。仿照例句，尝试把句子续写完整。

教学准备：多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

【课时目标】：

1、学习本课10个生字“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”；联系上下文理解“闯”、“想方设法”、“更上一层楼”等词语的意思；辨析“硬”在句中的不同意思。

2、能借助提示，学习用先概括后举例说明的表达方式把梅兰芳在云和堂练习跷功的两件事说清楚。

3、懂得只有凭借顽强的毅力苦练本领，才能取得成功。

【教学过程】

一、揭示课题，初步体会梅兰芳的艺术成就

1、今天，我们来认识一位艺术大师。板书：梅兰芳

2、朗读开头和结尾，初步了解梅兰芳的艺术成就。

⑴指名读课文开头、结尾两个自然段；

⑵理解“蜚声”的意思，感受梅兰芳享誉世界的艺术成就。

⑶积累表示“在国内国外都很有名”的词语，指导读出自豪的语气。

3、总结：通过朗读，我们知道梅兰芳是——我国著名的京剧表演艺术家，而且还是一名——蜚声海内外的京剧艺术大师。

4、今天我们就来学习梅兰芳练功的故事，齐读课题。

二、初读课文，感知文章大意，了解梅兰芳在练功过程中得到的不同评价

1、出示自读要求：

轻声读课文，要求读正确，并结合文中词句说说两位先生对梅兰芳的评价。

2、交流

板书：不是学戏的料子

连连称赞

不住点头

三、学习2-3自然段，体会梅兰芳学好戏的坚定决心

1、学习第2自然段，了解先生说梅兰芳“不是学戏的料子”的原因，体会先生的无奈。（1）理解文中“不是学戏的料子”的含义

师：从先生的评价中，我们可以看出梅兰芳小时候并没有学戏的天赋。

（2）联系前文了解先生说梅兰芳“不是学戏的料子”的原因。

因为_________________________，所以先生说梅兰芳不是学戏的料子。

（3）指导读句“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法”，体会先生的无奈。

⒉学习第3自然段，知道梅兰芳内心的想法，体会他学好戏的坚定决心。

过渡：尽管梅兰芳没有学戏的天赋，先生也不看好他，但是他放弃了吗？

（1）交流出示：

梅兰芳下定决心，一定要学好戏，闯出个样子来。

板书：下定决心

（2）指导朗读：一定要学好戏，闯出个样子来。

⒋小结：梅兰芳不仅是这么想的，也是这么做的。他来到了一个叫“云和堂”的戏班子，继续拜师学艺。

四、学习4-7自然段，感受梅兰芳学习跷功时的顽强毅力

（一）学习4、5自然段，感受吴先生要求严格

1、自读4、5自然段，你认为吴先生是一位怎样的老师？

2、抽读

3、学生交流：引导学生找出第5自然段介绍吴先生要求的句子。

①读准“跷”的字音；补充京剧演员所需练就的基本功；从字形上了解“跷功”练的是脚上的功夫；结合图片体会练习“跷功”的难度之大。

②结合句中“一条板凳”、“一块砖”、“一炷香”这些关键词，感受吴先生要求之高和练习跷功难度之大。

4、借助填空，用练跷功这个例子来说说吴先生是怎样严格要求梅兰芳的。

出示：吴先生对梅兰芳的要求十分严格

．．．．。。

（二）感受梅兰芳学习跷功时的顽强毅力

过渡：面对如此严格的吴先生，梅兰芳是怎么做的？

1、抓住梅兰芳练功过程中的身心感受，体会梅兰芳坚持到底的顽强毅力。

（1）师生配合读

引读感受梅兰芳站在板凳砖上练习跷功的身心变化：心里就很慌张——腰又酸，腿又疼——连腿都站肿了。

（2）了解“连腿都站肿了”的原因。

①选择义项，理解“硬”在句中的不同意思，进一步体会梅兰芳的决心之大。

板书：咬牙坚持

②指导读出语气。

2、总结：梅兰芳的努力没有白费，他的跷功大有长进。

（二）学习6、7小节，进一步体会梅兰芳为使跷功更上一层楼，想方设法练习的顽强毅力⒈引导学生学习采用先概括后举例的方式，了解6、7小节的大意。

⑴引读第6节，理解“更上一层楼”和“想方设法”的意思。

⑵借助填空用先概括后举例的方法把梅兰芳的做法说具体。

①出示：为了使自己的跷功更上一层楼，梅兰芳想方设法。。

（概括）（举例）板书：冰上跑

②结合课文内容，了解冰上跑比凳上站难度更大。

指导朗读：

那光滑的冰面，不要说踩着跷，就是在上面走路，也难免要摔跤。

⒉研读梅兰芳的表现，体会梅兰芳为使跷功更上一层楼的顽强毅力。

⑴借助关联词“虽然……但是……”说说面对困难梅兰芳的表现。

出示：虽然，但是。

预设：

▲虽然梅兰芳身上经常被摔的青一块紫一块，但每次跌倒他都……

抓住“每次……都……”、“立即”、“继续”，在引读中感受梅兰芳的顽强毅力。

▲虽然要求严格的吴先生都让梅兰芳休息几天，但是他却说……

理解“一日不练三日空”的意思。

小结：不但可以从梅兰芳的表现中感受梅兰芳的坚持，还可以从吴先生的劝说中进一步感受他的执著，梅兰芳对自己的要求比吴先生的要求还要高。

指导读句。

⑵小结，读句：一定要学好戏，闯出个样子来。

（三）总结4-7小节，体会经过刻苦练习，梅兰芳不但能踩着跷在板凳的砖上站，而且能踩着跷在冰上跑，所以打下来扎实的基本功。

第二课时

【课时目标】：

1、复习巩固生字、新词。

2、总结全文，拓展说话。

3、完成课后练习。

【教学过程】：

一、回顾课文，升华情感

⒈全文小结：梅兰芳凭着顽强的毅力练成了跷功，更是凭着顽强的毅力苦练所有的基本功，才打下扎实的基础，最终成为京剧艺术大师。

⒉指导学生怀着敬意再读全文。

二、复习巩固生字词。

三、拓展说话，总结全文

拓展说话：收集通过刻苦学习而获得成功的人物的故事，选一个在小组内交流。

1、小组内交流。

2、全班交流。

四、完成课后练习。

板书设计：17 梅兰芳练功

不是学戏的料子下定决心

连连称赞咬牙坚持顽强的毅力

不住点头冰上跑