探索自然界的奥秘认识人生的意义 ppt课件
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第四课探索认识的奥秘课件-高考政治一轮复习必修四哲学与文化(1)
员；太阳不是绕着地球转。
◆推理——是从已有的判断合乎规律地推出新的判断的反映形式。如：①归纳推理
（从个别到一般）②演绎推理（从一般到个别）：“凡是画家都是艺术家，齐白石是画 家，所以齐白石是艺术家。”
认识的根本任务：是透过现象抓住事物的本质， 经过感性认识上升到理性认识。
一、认识与实践 1.认识 (3)认识发展的历程
理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
③感性认识和理性认识都有正确与错误之分，正确的认识能够指导实践顺 利发展，而错误的认识则会导致人们的实践活动产生挫折。
◆感觉——是通过各种感官对事物的表面的个别的属性和特性的反映。如：视觉反映
事物的颜色、听觉反映事物的声音等。
◆知觉——将各种感觉加以综合，形成反映该事物各方面特性的整体的感性形象。如：
关于苹果的知觉，就综合了它的色、香、味等感觉。
◆表象——是客观对象不在主体面前呈现时，大脑对过去的感觉和知觉的回忆，是对
事物形象的再现。如：你对某名胜古迹旅游后的印象。
◆概念——是对客观事物的本质属性的反映。如：物质、认识等。 ◆判断——是人们认识客观事物是否具有某种属性的判明或断定。如：张三是优秀团
注意：“来源”和“途径”不同，认识的途径包括“直接经验”和“间接经 验”，归根结底都来源于实践。 实践是认识的唯一来源，但不是唯一途 径。（来源只有一个，途径有两条）
注意：实践是认识的来源强调的是认识在实践基础上“从何而来、从无 到有”。
二、实践是认识的基础 (2)实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要。
认识论的主干知识
实践观（实践的含义、特征、分类、实践与认识的辩证关系） 认识观（认识的含义，真理含义、真理三性、认识三性）
◆推理——是从已有的判断合乎规律地推出新的判断的反映形式。如：①归纳推理
（从个别到一般）②演绎推理（从一般到个别）：“凡是画家都是艺术家，齐白石是画 家，所以齐白石是艺术家。”
认识的根本任务：是透过现象抓住事物的本质， 经过感性认识上升到理性认识。
一、认识与实践 1.认识 (3)认识发展的历程
理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。
③感性认识和理性认识都有正确与错误之分，正确的认识能够指导实践顺 利发展，而错误的认识则会导致人们的实践活动产生挫折。
◆感觉——是通过各种感官对事物的表面的个别的属性和特性的反映。如：视觉反映
事物的颜色、听觉反映事物的声音等。
◆知觉——将各种感觉加以综合，形成反映该事物各方面特性的整体的感性形象。如：
关于苹果的知觉，就综合了它的色、香、味等感觉。
◆表象——是客观对象不在主体面前呈现时，大脑对过去的感觉和知觉的回忆，是对
事物形象的再现。如：你对某名胜古迹旅游后的印象。
◆概念——是对客观事物的本质属性的反映。如：物质、认识等。 ◆判断——是人们认识客观事物是否具有某种属性的判明或断定。如：张三是优秀团
注意：“来源”和“途径”不同，认识的途径包括“直接经验”和“间接经 验”，归根结底都来源于实践。 实践是认识的唯一来源，但不是唯一途 径。（来源只有一个，途径有两条）
注意：实践是认识的来源强调的是认识在实践基础上“从何而来、从无 到有”。
二、实践是认识的基础 (2)实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要。
认识论的主干知识
实践观（实践的含义、特征、分类、实践与认识的辩证关系） 认识观（认识的含义，真理含义、真理三性、认识三性）
幼儿园主题班会, 奇妙大自然,探索之旅ppt课件
Chapter
植物的生长与变化
植物生长过程
植物与动物共生关系
描述植物从种子发芽、生长到开花结 果的整个过程，展示生命的奇迹。
展示植物如何与动物相互依存，如蜜 蜂采蜜和鸟类传播种子等。
植物适应环境
介绍植物如何通过不同的形态和特点 来适应不同的环境，如沙漠中的仙人 掌和水中生长的水生植物。
动物的习性与特点
01
02
03
动物栖息地
介绍不同动物适应不同栖 息地的特点，如森林、草 原、沙漠和极地等。
动物的繁殖与成长
描述动物如何繁衍后代， 以及幼崽的成长过程，展 示生命的延续。
动物的特殊技能
介绍动物为了生存而具备 的特殊技能，如伪装、捕 食和逃脱等。
自然界的神奇规律
日夜交替与四季变换
解释地球的自转和公转，以及由此产生的日夜和四季变化。
自然与人类的共生关系
强调人类与大自然相互依存的关系， 引导孩子们认识到保护环境的重要性 。
探索之旅的目的与意义
培养观察力与探索精神
通过组织各种探索活动，激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的观察力和 探索精神。
增强环保意识
在探索过程中，引导孩子们关注环境保护，培养他们的环保意识和责任感。
02
大自然的奇妙现象
幼儿园主题班会， 奇妙大自然，
探索之汇报旅人：p可编p辑 t课件
2023-12-24
目录
• 主题介绍 • 大自然的奇妙现象 • 探索之旅活动安排 • 大自然的保护与珍惜 • 活动总结与反思01Βιβλιοθήκη 主题介绍Chapter
奇妙大自然的魅力
自然界的多样性
展示各种动植物、地貌、气候等自然 元素，让孩子们感受到大自然的丰富 多彩和神奇魅力。
植物的生长与变化
植物生长过程
植物与动物共生关系
描述植物从种子发芽、生长到开花结 果的整个过程，展示生命的奇迹。
展示植物如何与动物相互依存，如蜜 蜂采蜜和鸟类传播种子等。
植物适应环境
介绍植物如何通过不同的形态和特点 来适应不同的环境，如沙漠中的仙人 掌和水中生长的水生植物。
动物的习性与特点
01
02
03
动物栖息地
介绍不同动物适应不同栖 息地的特点，如森林、草 原、沙漠和极地等。
动物的繁殖与成长
描述动物如何繁衍后代， 以及幼崽的成长过程，展 示生命的延续。
动物的特殊技能
介绍动物为了生存而具备 的特殊技能，如伪装、捕 食和逃脱等。
自然界的神奇规律
日夜交替与四季变换
解释地球的自转和公转，以及由此产生的日夜和四季变化。
自然与人类的共生关系
强调人类与大自然相互依存的关系， 引导孩子们认识到保护环境的重要性 。
探索之旅的目的与意义
培养观察力与探索精神
通过组织各种探索活动，激发孩子们的好奇心和求知欲，培养他们的观察力和 探索精神。
增强环保意识
在探索过程中，引导孩子们关注环境保护，培养他们的环保意识和责任感。
02
大自然的奇妙现象
幼儿园主题班会， 奇妙大自然，
探索之汇报旅人：p可编p辑 t课件
2023-12-24
目录
• 主题介绍 • 大自然的奇妙现象 • 探索之旅活动安排 • 大自然的保护与珍惜 • 活动总结与反思01Βιβλιοθήκη 主题介绍Chapter
奇妙大自然的魅力
自然界的多样性
展示各种动植物、地貌、气候等自然 元素，让孩子们感受到大自然的丰富 多彩和神奇魅力。
幼儿园主题班会, 奇妙大自然,探索之旅ppt课件
旅行见闻
观察自然
互动学习
引导孩子们观察大自然中的动植物，让他 们用自己的语言描述所见所闻，培养他们 的观察力和语言表达能力。
鼓励孩子们与自然环境互动，如捡树叶、 观察昆虫等。通过亲身实践，让他们了解 自然规律和生态平衡。
讲述故事
记录发现
结合自然环境，给孩子们讲述相关的故事 或传说，激发他们的想象力和创造力。
内容深度可以加强
对于大自然的探索，可以设计 更具深度和启发性的活动，引
导孩子深入思考。
参与度有待提高
部分孩子在活动中表现得不够 积极，需要进一步调动其参与
热情。
改进建议
优化时间安排
对活动流程进行合理规 划，确保每个环节都有
充足的时间进行。
加强组织管理
在自由探索环节，教师 可以设定一些规则，确
保活动有序进行。
自然界的循环
解释自然界中的循环，如水循环 、生物链等，帮助孩子们理解自 然界的运行规律。
动物与植物的共生
共生关系
解释动物和植物之间的共生关系，如 蜜蜂采蜜和花朵的关系等，让孩子们 了解生物之间的相互依存。
食物链
介绍食物链的概念，让孩子们了解生 物之间的捕食关系和生态平衡的重要 性。
自然环境保护
保护自然资源
生命周期
大自然中的每一个生命都有其生命周期。通过观察动植物的生长、繁衍和死亡过 程，孩子们可以认识到生命的宝贵和有限，从而更加珍惜自己的生命，并学会关 爱他人。
对自然的敬畏
自然力量
大自然拥有强大的力量，如风雨雷电、 山崩海啸等。通过了解这些自然现象， 孩子们可以感受到大自然的威力和神秘 ，从而产生敬畏之心，更加珍惜自然环 境。
制定计划
提前制定行程计划，包括活动时间、地点和预期目标。确保活动安排 符合幼儿的兴趣和认知水平。
《生命的意义》课件
人生充满了挑战和困难，但正是 这些挑战和困难塑造了我们的人
生。
面对挑战时，要保持积极的心态 ，勇敢地迎接挑战，从中学习和
成长。
不要害怕失败，失败是成功之母 。从失败中汲取教训，不断调整 自己的方向和策略，最终会取得
成功。
为人类命运共同体贡献力量
我们都是人类命运共同体的一部分，我们的行为和选择都会影响到其他 人。
心理健康
保持身心健康是实现生命意义的重要 基础，通过积极的心态和情绪管理， 可以更好地应对生活中的挑战和压力 。
生命的意义之社会层面
家庭关系
建立和谐的家庭关系，关爱家人 ，让家庭成为自己生命中最重要
的支撑和力量。
社交互动
积极参与社交活动，结交志同道合 的朋友，共同分享生活中的喜悦和 困难，增强彼此之间的情感联系。
对于一些人来说，宗教信 仰是实现生命意义的重要 途径，通过信仰来寻找生 命的意义和价值。
03
生命的价值
生命的物质价值
生命的物质价值是指生命对于 物质世界的重要性。
生命的物质价值体现在生物体 的生理功能和生物圈的生态平 衡等方面。
生命的物质价值是生命存在的 基础，为生命的精神价值和道 德价值提供了物质保障。
生命的诞生与演化
生命的起源
大约35亿年前，地球上的原始海洋 中出现了最早的生命——原核生物 。
生命的演化
从原核生物到真核生物，从单细胞生 物到多细胞生物，生命经历了漫长的 演化过程，形成了现今的生物多样性 。
人类的起源与进化
人类的起源
大约600万年前，非洲大草原上的森林古猿逐渐适应了直立行走，成为了人类 的祖先。
要以积极的态度和行动为人类命运共同体做出贡献，帮助他人，关心社 会，推动人类文明的进步。
《人的认识从何而来》探索认识的奥秘PPT
阅读与思考
对于新冠肺炎病毒的破译
疫苗研发的大体流程和周期，包括两个阶段： ➤第一个阶段是疫苗前期研发过程，包括获得免疫原（获得 活病毒、分离相关亚单位、通过基因重组技术获得重组蛋白 或者合成相关的DNA(RNA)）、免疫反应测试、动物保护测试、 免疫原生产工艺（放大）优化、临床前毒理研究等环节。 ➤第二个阶段是疫苗研发及注册过程，包括临床前研究、申 报临床、开展临床试验，最后才能实现疫苗上市。
➢从这个故事中我们可以得到什么启示? 人们获得认识的目的是指导实践活动的开展，认识只有应用于实践才 能真正实现其价值，实践是认识的目的。
（4）实践是认识的目的
总结：实践对认识的作用
1. 实践是认识的来源强调的是认识从哪里来； 2. 实践是认识发展的动力强调的是实践推动认识不断深化发展； 3. 实践是检验认识真理性的唯一标准强调的是实践检验认识正确与否； 4. 实践是认识的目的强调的是认识到哪里去。 5. 实践是认识的基础。
用它的人觉得舒服的占比是否可以超过80%。
这就是实践。
实践
（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准
客观 主观
实践是主观见之于客观的活动。
P52 阅读与思考
一位学业有成的博士来到天山脚下的尼勒克草原。他 从银行贷款买了奶牛，运用学到的试管冻精、胚胎移植 等新技术进行试验，第二年，奶牛就产下了良种牛犊。 他把这一养殖良种奶牛的技术传给当地牧民，帮助大家 实现了共同富裕。
分批疫 苗注射
对德尔塔 变异株有 抵抗效果
一、认识与实践
（一）认识
人 世界
≠被动的反映 积极的
1、认识含义：主体对客体的能动反映。
2、认识的两个阶段：感性认识和理性认识是人们认识客观世界的两种
幼儿园主题班会, 探索自然奇妙的生命ppt课件
生态平衡的小游戏
总结词
通过角色扮演和互动游戏，让孩子们了解生态平衡的重要性。
详细描述
设计一个关于生态平衡的角色扮演游戏，让孩子们扮演不同的动物和植物，通过 互动和合作，让孩子们了解生态平衡的原理和重要性，培养孩子们的环保意识。
爱心救助的小游戏
总结词
通过模拟救助场景，培养孩子们的爱 心和同情心。
详细描述
详细描述
通过参与环保公益活动，让幼儿意识到自 己是社会的一员，应该为社会做出贡献， 培养他们的社会责任感和公民意识。
05
让孩子们在游戏中感受生命 的奇妙
生命起源的小游戏
总结词
通过模拟游戏，让孩子们了解生命的起源和成长过程。
详细描述
准备一个模拟孕育和成长的小游戏，让孩子们扮演不同的角色，如胎儿、婴儿 、幼儿等，通过模拟成长过程，让孩子们了解生命的起源和成长过程，感受生 命的奇妙。
展望未来的环保之路
目标
希望孩子们在未来的日子里，能够将环保理念融入日常生活，从小事做起，为保护地球贡献自己的力 量。
行动计划
鼓励孩子们多参与户外活动，亲近大自然；减少使用一次性塑料制品；节约用水、用电；垃圾分类投 放等。
倡导孩子们成为地球的守护者
意义
培养孩子们的环保意识，让他们意识到自己是地球的一份子，有责任守护这个家园。
总结词
总结词
通过观察动物的行为们的好奇心
和科学探究精神。
详细描述
培养科学探究精神
参与环保公益活动的实践体验
总结词
培养环保意识
总结词
培养社会责任感
详细描述
组织幼儿参与环保公益活动，如垃圾分类 、植树造林等，让幼儿了解环境保护的重 要性，培养他们的环保意识和责任感。
《新生命课程》课件
探索神经科学
学习神经科学的基础知识，了解 人类行为和情绪的根源。
课程目标
1 寻找内心自由
帮助学员理解自己内心的渴望，并为实现内心自由提供指导。
2 探索生命的意义
鼓励学员思考人类生命的意义和目标，引导他们找到属于自己的生活目的。
3 拥抱变化与成长
通过学习和讨论，帮助学员更好地应对生活的挑战并实现个人成长。探索种子的成长过程和生命力， 以及种子在生物界中的重要作用。
介绍冥想的益处，通过实践培养 学员的内心平静和专注力。
攀登人生高峰
通过攀登山峰的故事，激励学员 追求个人成长和克服挑战。
结语
感谢大家参与《新生命课程》的学习！希望在这个课程中，你们找到了对生命的新理解和更深层次的思考。祝 愿大家能够实现内心的自由，并在生命的旅程中找到自己的目标和意义。
《新生命课程》PPT课件
欢迎来到《新生命课程》的PPT课件！在这个课程中，我们将探索人类生命的 奥秘，寻找真正的内心自由。让我们一起开始这个令人兴奋的旅程吧。
课程介绍
探索宇宙
了解宇宙的起源和运行，并探索 人类在宇宙中的意义。
揭开谜团
研究DNA的奥秘，探索生命的起 源和基因的演变。
解剖大脑
深入研究大脑的结构和功能，了 解人类思维和意识的奇妙之处。
课程内容
模块一：宇宙的奥秘
探索宇宙的起源、星系的演变 和宇宙间的相互关系。
模块二：生命的起源
研究DNA结构、进化理论和生 命的多样性。
模块三：大脑与思维
深入了解大脑结构和功能，探 讨思维和意识的本质。
教学方法
1
讲座
通过讲座和演讲，向学员传授知识和理论基础。
2
小组讨论
组织小组讨论，促进学员之间的互动和思想交流。
探索大自然的奥妙 ,小学一年级主题班会ppt
植物与人类的关系
探讨植物对人类的重要性 ，如提供食物、药材、木 材等，以及人类活动对植 物的影响。
微生物
微生物种类
微生物与人类的关系
介绍不同种类的微生物，如细菌、病 毒、真菌等，以及它们各自的特点和 生存环境。
探讨微生物对人类的重要性，如促进 人体健康、导致疾病等，以及人类对 微生物的利用和保护。
CHAPTER
03
自然界的奇观
彩虹和天空
彩虹的形成
彩虹是太阳光通过水滴折射和反 射形成的，不同颜色的光波长不 同，形成了红、橙、黄、绿、蓝 、靛、紫七种颜色。
天气的变化
天空中的云彩、风和雨等天气现 象，影响着我们的日常生活和气 候变化。
海洋和岛屿
海洋的奥秘
海洋中含有大量的生物和矿物质，对 地球的气候和生态平衡起着重要作用 。
星空的奥秘
星空中的星星、星座和行星等，不仅美丽， 还蕴含着宇宙的奥秘和人类的探索精神。
CHA物
尊重生命，关爱动物 了解动物的生活习性，不随意捕捉、
虐待动物，保护动物的生存空间。 培养同理心
通过故事、动画等形式，培养孩子对 动物的同理心，让他们学会尊重和爱 护动物。
倡导生态平衡
详细描述
空气由多种气体组成，其中氧气是生物呼吸所必需的。植物 通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，维持大气中的氧气 平衡。空气还包含其他气体，如氮气、氩气和臭氧等，以及 微小的颗粒物，如灰尘和花粉。
火与火山
总结词
火和火山是地球内部能量的表现形式， 对地球的生态系统和地貌产生影响。
VS
详细描述
火和火山活动是由地球内部的岩浆和气体 所驱动的。火山喷发时，岩浆、灰烬、气 体和熔岩等物质会被喷出地面，形成火山 口和熔岩流。火山活动对地球表面的地貌 和生态系统产生深远的影响，可以改变地 形、创造新的土地和海洋，并影响气候和 生物分布。
探索自然奥秘,乐享幼儿园,主题班会ppt课件
科技融合
随着科技的发展，未来的自然教育将更加注重与 科技的融合，如利用虚拟现实技术让幼儿身临其 境地感受大自然的美妙。
家庭教育参与
未来的自然教育将更加注重家庭教育的参与，通 过亲子活动等形式，让家长与幼儿共同感受自然 的美好。
THANKS
感谢观看
幼儿园中的环保活动
01
02
03
垃圾分类
通过垃圾分类活动，让幼 儿了解垃圾的分类方法和 意义，培养他们的环保意 识和责任感。
节约能源
通过节约能源的活动，让 幼儿了解能源的重要性， 培养他们的节能意识和习 惯。
植树造林
通过植树造林活动，让幼 儿了解树木的生长过程和 作用，培养他们的环保意 识和生态意识。
促进身心健康
与大自然亲密接触有助于幼儿的身心发展，能够提高身体素质和心 理素质。
激发探索欲望
自然环境中的各种事物能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养其 独立思考和解决问题的能力。
对幼儿园自然环境的期望
丰富的自然元素
幼儿园应充分利用园内的自然环 境，如树木、花草、动物等，为
幼儿提供丰富的自然体验。
安全保障
幼儿园的自然教育活动
总结词
寓教于乐、全面发展
详细描述
幼儿园应开展多种自然教育活动，如观察植物、动物，种植蔬菜等，让孩子们在游戏中 学习知识，培养他们的观察力、动手能力和团队合作精神。同时，这些活动也有助于孩
子们的全面发展。
05
CATALOGUE
总结与展望
对幼儿自然教育的意义
培养亲近自然的情感
通过自然教育，幼儿能够更好地认识和欣赏大自然，培养对大自 然的热爱和敬畏之情。
幼儿园中的动植物观察
观察动植物的生长过程
随着科技的发展，未来的自然教育将更加注重与 科技的融合，如利用虚拟现实技术让幼儿身临其 境地感受大自然的美妙。
家庭教育参与
未来的自然教育将更加注重家庭教育的参与，通 过亲子活动等形式，让家长与幼儿共同感受自然 的美好。
THANKS
感谢观看
幼儿园中的环保活动
01
02
03
垃圾分类
通过垃圾分类活动，让幼 儿了解垃圾的分类方法和 意义，培养他们的环保意 识和责任感。
节约能源
通过节约能源的活动，让 幼儿了解能源的重要性， 培养他们的节能意识和习 惯。
植树造林
通过植树造林活动，让幼 儿了解树木的生长过程和 作用，培养他们的环保意 识和生态意识。
促进身心健康
与大自然亲密接触有助于幼儿的身心发展，能够提高身体素质和心 理素质。
激发探索欲望
自然环境中的各种事物能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养其 独立思考和解决问题的能力。
对幼儿园自然环境的期望
丰富的自然元素
幼儿园应充分利用园内的自然环 境，如树木、花草、动物等，为
幼儿提供丰富的自然体验。
安全保障
幼儿园的自然教育活动
总结词
寓教于乐、全面发展
详细描述
幼儿园应开展多种自然教育活动，如观察植物、动物，种植蔬菜等，让孩子们在游戏中 学习知识，培养他们的观察力、动手能力和团队合作精神。同时，这些活动也有助于孩
子们的全面发展。
05
CATALOGUE
总结与展望
对幼儿自然教育的意义
培养亲近自然的情感
通过自然教育，幼儿能够更好地认识和欣赏大自然，培养对大自 然的热爱和敬畏之情。
幼儿园中的动植物观察
观察动植物的生长过程
第四课 探索认识的奥秘 课件-高三政治一轮复习统编版必修四哲学与文化
①客观事物 ②主观认识
本身不能“自言其明”
多数人公认的观点
权威的话 科学理论 原有的认识
无法证明
主观认识和认识的对 象都不能充当标准
主观认识
实践 （桥梁）
客观世界
实践是检验认识正确与否 的唯一标准
二、实践是认识的基础 3、实践是检验认识的真理性的唯一标准：
通过实践，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而 检验认识是否正确地反映了客观事物
哲学部分知识体系框架
第1课：哲学基本理论
第一单元
探索世界与 第2课：辩证唯物论
辩
把握规律
3.1、总特征1—联系观 证
马
哲
第3课：唯物辩证法 3.2、总特征2—发展观 唯
克
3.3、实质与核心-矛盾观 物
思
学
主
主
第二单元
第4课：辩证唯物主义认识论
义
义
认识社会与 第5课：社会历史观
哲
价值选择
历史唯物主义
学
原理： 实践与认识的辩证关系原理
第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘
4.2 在实践中追求和发展真理
一、真理是客观的
பைடு நூலகம்
形式
对象
1、真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规
律的正确反映。
内容
性质
相符合
真理
人的认识
客观对象
不符合
谬误
注意：
1、认识是主体对客体的能动的反 映，有正确和错误之分。 2、真理和谬误有着严格的界限， 不容混淆
初级阶段
发展、深化 依赖于
理性认识
第四课+探索认识的奥秘+课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化
(1)反复性:
强调认识过程曲折，不是 一帆风顺的
(2)无限性:
强调认识无限发展
(3)上升性:
强调真理不断超越自身
【注意】①直线论和圆圈式的循环论是错误的。 ②真理不会被推翻，而是不断地向 前发展，不断地超越自身。②人类认识是有限性（就每个人来说或就认识的每一次 实现而言）和无限性（就认识主体和认识的基础来说）的统一。
②人们对历史的认识受到认识方法的影响
C
③历史本质的暴露和展现是一个发展的过程
④不同的社会条件会影响人们对历史的认识
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3.实践的特点：直接现实性、客观物质性、主观能动性、社会历史性
比较
理解
侧重点
关键词
客观物 质性
①实践的基本要素包括实践的主体、实践的 对象和实践的手段，它们都是客观的。 ②实践活动的过程及其结果是受客观事物及 其运动规律制约的，也具有客观性。
强调实践受客观 因素的影响
“主体”“对 象”“手段” “结果”
【典例1】（2022·湖北）在数千年的文明历程中，我国流传下
来了数量丰富的历史典籍，其中有以编年体著称的《春秋》，有
以国别体传世的《战国策》，还有开创纪传体传统的《史记》等
等。不同史书往往对同一历史事实在记叙方式、细节描述、价值
评价等方面存在差异，反映了不同时代的特征，这表明( )
①人们对历史的认识是多次反复循环的
所以我们说真理是绝对性与相对性的统一，这种说法是正确的。 【注意】可以说的。
●知识拓展
真理与谬误的关系 区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反 映；谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映,它同真理有着严格的界限,二者是相 互对立的。
《人生的奥秘》课件
保持身心健康
01
02
03
04
均衡饮食
合理搭配营养，保持身体健康 。
适量运动
坚持锻炼，增强体质，提高免 疫力。
良好的睡眠
保证充足的睡眠时间，提高睡 眠质量。
心理健康
保持积极乐观的心态，学会调 节情绪，增强心理韧性。
06
人生感悟与启示
从经历中学习
总结词
人生经历是宝贵的财富，通过反思和总结，我们可以从中汲取智慧和力量，不断成长和 进步。
THANKS
感谢您的观看
《人生的奥秘》ppt 课件
目录
CONTENTS
• 人生观 • 人生的意义 • 人生目标 • 人生策略 • 人生挑战与应对 • 人生感悟与启示
01
人生观
什么是人生观
01
02
03
人生观定义
人生观是指人们对人生的 根本看法和态度，包括对 生命意义、生活目标和价 值取向的思考。
人生观的作用
人生观和发展具有重要的指 导意义。
详细描述
生活中充满了许多美好的瞬间和值得珍惜的人事物。我们应该学会欣赏和感恩这些美好的事物，让自己的心灵得 到滋养和成长。同时，我们也要珍惜当下，不要让过去的遗憾和未来的忧虑影响我们享受当下的美好。学会放下 过去的阴影，拥抱未来的希望，让自己的心灵始终保持平静和愉悦。
对未来的思考与展望
要点一
总结词
03
人生目标
个人目标
职业发展
个人职业发展的目标，包 括提升职业技能、获得晋 升机会和实现职业成就。
健康管理
保持身体健康、心理平衡 和良好的生活习惯，以提 高生活质量。
家庭生活
建立和维系亲密的家庭关 系，创造幸福美满的家庭 氛围。
小学各年级, 小小科学家,解密自然奥秘,主题班会ppt
03
解密自然奥秘
动物奥秘
01
02
03
04
总结词
探索动物世界的神奇与奥秘， 了解动物的生活习性、生存环
境和进化历程。
动物习性
介绍不同动物的独特行为和习 性，如迁徙、捕食、繁殖等。
生存环境
探讨动物如何适应不同的自然 环境，如森林、沙漠、极地等
。
进化历程
讲解从单细胞生物到多细胞动 物的演化过程，以及物种的多
详细描述
老师根据主题准备一系列问题，学生 们举手回答。问题可涉及自然科学、 环境保护、生物链等知识点，旨在巩 固和拓展学生的知识面。
小组讨论
总结词
分组讨论，培养学生们的团队协 作和沟通能力。
详细描述
学生们按照小组进行讨论，共同 探讨解密自然奥秘的方法和途径 。鼓励学生们发表自己的见解， 倾听他人的观点，共同成长。
小学各年级小小科学家解密自然奥 秘主题班会
汇报人：可编辑 2023-12-27
• 引言 • 小小科学家活动 • 解密自然奥秘 • 主题班会互动环节 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
01
02
03
自然奥秘
探索自然界中的神奇现象 ，如动植物习性、天文地 理等。
小小科学家
培养学生对科学的兴趣， 激发他们的好奇心和探索 欲望。
02 小小科学家活动
科学实验
总结词
通过动手操作，培养小学生的观察力和实验能力。
详细描述
在科学实验环节中，学生们将亲自动手操作，完成一系列有趣的实验。这些实验 将涉及到物理、化学、生物等多个领域，旨在培养学生的观察力和实验能力。通 过实验，学生们将更好地理解科学原理，提高对自然现象的认识。
小学各年级, 探索科学奥秘,启迪智慧的曙光,主题班会ppt
详细描述
组织学生观察生活中的自然现象或科学实验，如植物生长、 动物习性等，并鼓励他们用图画或文字记录下来，培养他们 的观察力和表达能力。
三年级：动手做实验
总结词
通过简单的实验操作，培养学生的动手能力和实验精神。
详细描述
设计一系列简单易懂的实验，如水的循环、生物链等，让学生亲自动手操作， 了解科学原理，培养他们的实验精神。
四年级：物理世界的奥秘
01
物理世界的奥秘
02
引导四年级学生探索物理现象，如重力、浮力、光的传播等。
通过实验和观察，让学生了解物理原理在日常生活中的应用，
03
如重力对物体运动的影响、光的折射等。
五年级：化学世界的奥秘
化学世界的奥秘
1
2
带领五年级学生初步了解化学反应和物质变化。
3
通过简单的化学实验，让学生观察物质的变化过 程，如酸碱反应、物质溶解等，激发他们对化学 的兴趣。
，提高他们的创造力和解决问题的能力。
详细描述
创新力的培养有助于提高学生的创造力和解决问题的 能力。
五年级：培养解决问题的能力
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
总结词
解决问题的能力是学生 在面对问题时能够分析 原因、提出解决方案的 能力。
详细描述
在五年级主题班会中， 可以通过设计实际问题 、组织小组讨论等方式 ，引导学生分析问题原 因、提出解决方案，培 养他们解决问题的能力
CHAPTER 04
活动与互动环节
一年级：科学小游戏
总结词
通过简单有趣的小游戏，激发学生对 科学的兴趣。
详细描述
设计一系列与科学知识相关的游戏， 如“猜猜看”、“科学接龙”等，让 学生在游戏中感受科学的乐趣，培养 他们的观察力和记忆力。
组织学生观察生活中的自然现象或科学实验，如植物生长、 动物习性等，并鼓励他们用图画或文字记录下来，培养他们 的观察力和表达能力。
三年级：动手做实验
总结词
通过简单的实验操作，培养学生的动手能力和实验精神。
详细描述
设计一系列简单易懂的实验，如水的循环、生物链等，让学生亲自动手操作， 了解科学原理，培养他们的实验精神。
四年级：物理世界的奥秘
01
物理世界的奥秘
02
引导四年级学生探索物理现象，如重力、浮力、光的传播等。
通过实验和观察，让学生了解物理原理在日常生活中的应用，
03
如重力对物体运动的影响、光的折射等。
五年级：化学世界的奥秘
化学世界的奥秘
1
2
带领五年级学生初步了解化学反应和物质变化。
3
通过简单的化学实验，让学生观察物质的变化过 程，如酸碱反应、物质溶解等，激发他们对化学 的兴趣。
，提高他们的创造力和解决问题的能力。
详细描述
创新力的培养有助于提高学生的创造力和解决问题的 能力。
五年级：培养解决问题的能力
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
总结词
解决问题的能力是学生 在面对问题时能够分析 原因、提出解决方案的 能力。
详细描述
在五年级主题班会中， 可以通过设计实际问题 、组织小组讨论等方式 ，引导学生分析问题原 因、提出解决方案，培 养他们解决问题的能力
CHAPTER 04
活动与互动环节
一年级：科学小游戏
总结词
通过简单有趣的小游戏，激发学生对 科学的兴趣。
详细描述
设计一系列与科学知识相关的游戏， 如“猜猜看”、“科学接龙”等，让 学生在游戏中感受科学的乐趣，培养 他们的观察力和记忆力。
《人的认识从何而来》探索认识的奥秘PPT教学课件
丙肝病毒被发现以后，科学家们对其结构和复制进行了更深入的研究，发现 了丙肝病毒复制之谜。随后，美国药物研究科学家根据丙肝病毒复制机制， 研制出一种能够有效抑制丙肝病毒复制的新药——索菲布韦，大大革新了丙 型肝炎的治疗，终于使丙肝病毒从发现走向彻底治愈。
上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”的。
【答案】
【答案】C
10. 在古代，由于技术所限，人类眼中的海洋只是邻近的一方水域；随着造船 技术的提高和海上罗盘的使用，人类进入地理大发现时代，视野投向更广阔 的海域；而今，借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备，深海世界的 神秘面纱逐步被揭开。这表明( ) ①实践具有社会历史性 ②实践是认识发展的动力 ③实践具有直接现实性 ④实践是认识的目的 A．①② B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
2．2020年是特区建立40年，深圳特区自创建以来，一直是改革的“试验田”、 开放的“窗口”，承担着为改革开放先行探索的使命，为其他地区建设提供经验 借鉴。从创建深圳特区到建设中国特色社会主义先行示范区的哲学依据是（ ） ①实践是人改造世界的物质活动 ②实践具有社会历史性和能动性 ③实践是认识的来源和发展动力 ④科学实验活动具有直接现实性 A．①④ B．②④ C．②③ D．①③
【答案】C
3．2021年5月15日，天问一号着陆巡视器成功着陆于火星乌托邦平原南部 预选着陆区。着陆后，“祝融号”火星车将进行一系列实验，研究火星的地 形、地质和大气，以提升人类对这颗红色星球的认识。材料表明（ ） ①探测火星获得的知识越来越具有直接现实性 ②科学实验是人们改造世界最基本的实践活动 ③人们对客观事物的认识受到实践水平的限制 ④认识工具的不断进步延展了人类的认识器官 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”的。
【答案】
【答案】C
10. 在古代，由于技术所限，人类眼中的海洋只是邻近的一方水域；随着造船 技术的提高和海上罗盘的使用，人类进入地理大发现时代，视野投向更广阔 的海域；而今，借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备，深海世界的 神秘面纱逐步被揭开。这表明( ) ①实践具有社会历史性 ②实践是认识发展的动力 ③实践具有直接现实性 ④实践是认识的目的 A．①② B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
2．2020年是特区建立40年，深圳特区自创建以来，一直是改革的“试验田”、 开放的“窗口”，承担着为改革开放先行探索的使命，为其他地区建设提供经验 借鉴。从创建深圳特区到建设中国特色社会主义先行示范区的哲学依据是（ ） ①实践是人改造世界的物质活动 ②实践具有社会历史性和能动性 ③实践是认识的来源和发展动力 ④科学实验活动具有直接现实性 A．①④ B．②④ C．②③ D．①③
【答案】C
3．2021年5月15日，天问一号着陆巡视器成功着陆于火星乌托邦平原南部 预选着陆区。着陆后，“祝融号”火星车将进行一系列实验，研究火星的地 形、地质和大气，以提升人类对这颗红色星球的认识。材料表明（ ） ①探测火星获得的知识越来越具有直接现实性 ②科学实验是人们改造世界最基本的实践活动 ③人们对客观事物的认识受到实践水平的限制 ④认识工具的不断进步延展了人类的认识器官 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
小学各年级, 探索科学奥秘,启迪智慧的曙光,主题班会ppt
启迪智慧的曙光
通过科学知识的普及和探究，启迪学 生们的智慧，培养他们的创新思维和 解决问题的能力，让他们在未来的学 习和生活中更加自信和有创造力。
班会目标
知识目标
通过本次班会，让学生们了解科学的基本概念、原理和方 法，掌握一些基本的科学知识。
能力目标
通过科学实验、探究等活动，培养学生们的观察、思考、 实践和创新能力，提高他们的科学素养和探究精神。
详细描述
通过学习人体结构和功能的相关知识 ，如急救知识、交通安全知识等，让 三年级学生提高自我保护意识和安全 防范能力。
03
启迪智慧的曙光
四年级：逻辑思维的培养
总结词
培养逻辑思维能力
详细描述
通过组织逻辑推理游戏、数学趣味题等活动，激发学生对逻辑的兴趣，培养其 逻辑思维能力，为日后的学习打下基础。
观察自然现象、生物特征 、物质变化等，培养学生 的观察力和记录能力。
记录方式
采用图画、文字、照片等 多种方式记录观察结果， 培养学生的表达能力和整 理能力。
观察目的
通过观察和记录，让学生 了解自然规律和生物特征 ，培养他们的科学探究能 力和严谨的科学态度。
分享与交流的实验成果、观察记录 和心得体会，培养他们的表达能力和 自信心。
总结词
掌握基础科学知识，培养实验能力
详细描述
通过简单的小实验，如水的循环实验、植物生长实验等，让一年级学 生掌握基础的科学知识，培养他们的实验能力和观察力。
二年级：自然界的奥秘
总结词
详细描述
总结词
详细描述
了解自然界的生物和环境，培 养环保意识
通过观察和了解自然界中的生 物和环境，如动物、植物、土 壤、气候等，让二年级学生认 识到自然界的奥秘和生态平衡 的重要性，培养他们的环保意 识。
通过科学知识的普及和探究，启迪学 生们的智慧，培养他们的创新思维和 解决问题的能力，让他们在未来的学 习和生活中更加自信和有创造力。
班会目标
知识目标
通过本次班会，让学生们了解科学的基本概念、原理和方 法，掌握一些基本的科学知识。
能力目标
通过科学实验、探究等活动，培养学生们的观察、思考、 实践和创新能力，提高他们的科学素养和探究精神。
详细描述
通过学习人体结构和功能的相关知识 ，如急救知识、交通安全知识等，让 三年级学生提高自我保护意识和安全 防范能力。
03
启迪智慧的曙光
四年级：逻辑思维的培养
总结词
培养逻辑思维能力
详细描述
通过组织逻辑推理游戏、数学趣味题等活动，激发学生对逻辑的兴趣，培养其 逻辑思维能力，为日后的学习打下基础。
观察自然现象、生物特征 、物质变化等，培养学生 的观察力和记录能力。
记录方式
采用图画、文字、照片等 多种方式记录观察结果， 培养学生的表达能力和整 理能力。
观察目的
通过观察和记录，让学生 了解自然规律和生物特征 ，培养他们的科学探究能 力和严谨的科学态度。
分享与交流的实验成果、观察记录 和心得体会，培养他们的表达能力和 自信心。
总结词
掌握基础科学知识，培养实验能力
详细描述
通过简单的小实验，如水的循环实验、植物生长实验等，让一年级学 生掌握基础的科学知识，培养他们的实验能力和观察力。
二年级：自然界的奥秘
总结词
详细描述
总结词
详细描述
了解自然界的生物和环境，培 养环保意识
通过观察和了解自然界中的生 物和环境，如动物、植物、土 壤、气候等，让二年级学生认 识到自然界的奥秘和生态平衡 的重要性，培养他们的环保意 识。
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你怎样看待他的选择？他这样做值得吗？ 探索自然界的奥秘认识人生的意义
填一填:
1、人生是一盘 ，当局者迷，旁观 者清。
2、人生是一场 ，……
3、人生是一次 ，……
4、人生是一笔 ，……
5、人生是一种
，……
探索自然界的奥秘认识人生的意义
苏格拉底为什么不被当时的社会所容？
因为他坚持独立思考，不盲从流行和权威的说法
他为什么选择服毒受刑？
他认为，良心──言论自由与真理更甚于生命。 他宁肯放弃生的权利，也要维护自己发表言论的自由
探索自然界的奥秘认识人生的意义
主页导航栏 探 索 之旅 合作 讨 论 名人名言
课外探究
魏格纳 ：德国气象学家、地球物理学 家。1906年，他为了考察高空气象，乘 坐气球飞行52小时，创下世界纪录。 1901年的一天，他对着墙上的地图看与 非洲西海岸一凹一凸互相对应，好像可 以拼合到一起。这一发现使他的大脑兴 奋异常闪现出一连串问号。为了寻找答 案，他查阅资料，苦思冥想。不久，提 出了一个“大陆漂移”的假说。为此他 又两次去格陵兰考察，1930年11月2日， 魏格纳在第4次考察格陵兰时遭到暴风雪 的袭击，倒在茫茫雪原上，那是他50岁 生日的第二天。直到次年4月，搜索队才 找到他的遗体。
2、他们是哪方面的科学家？在科学 领域做出的突出贡献是什么？
3、从他们的话中，你发现他们都具 有哪些共同的素质？
探索自然界的奥秘认识人生的意义
主页导航栏 探 索 之旅 合作 讨 论
我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并 以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知 道还有什么比这种服务更好的了。 ──牛顿
合作 讨 论
发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生
名人名言 课外探究
科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出 发点的。
──杜威
探索自然界的奥秘认识人生的意义
主页导航栏 探 索 之旅 合作 讨 论 名人名言
课外探究
未来狂想曲——
宇宙间尚有无穷奥秘，待人发掘与利用 ： 外星人，UFO之谜等等，人类探索和认识 自然界和人类社会自身发展的奥秘，是走 着一条漫长、曲折、艰辛的，而且是永无 止境的道路。人之所以不同于动物，就在 于人有思想，有不断探求的强烈渴望，甚 至不惜付出艰苦的努力和沉重的代价。也 正是因为如此，人类社会才呈现出如此丰 富多彩的面貌，才能够不断走向光明。
探索自然界的奥秘认识人生的意义
认识人生的意义
探索自然界的奥秘认识人生的意义
这是挪威作家乔德坦●贾德 一部关于哲学史的小说,1991年 发表.为了使故事更生动形象,哲 理通俗易懂,作者塑造了苏菲这 一可爱的少女形象.
想一想
我是谁？
我为什么活着？
我应该怎样活着？
探索的奥秘认识人生的意义
主页导航栏 探 索 之旅 合作 讨 论 名人名言
课外探究
居里夫人：波兰科学家， 1898年，发现了镭。为了 取得科学界的公认，她与 丈夫靠手工处理了8吨沥青 铀矿渣，终于提炼出了纯 镭。但由于长期受放射性 射线的影响，死于恶性贫 血症。由于她的杰出贡献, 她先后获得诺贝尔物理学 奖和诺贝尔化学奖.
主页导航栏
第三课 探 索 之旅 追求真、善、美
合作 讨 论 名人名言
---探索自然界的奥秘
课外探究
探索自然界的奥秘认识人生的意义
主页导航栏 探 索 之旅 合作 讨 论 名人名言
课外探究
浩瀚、神密的自然 界，引发着人们去思考 和探索。最早的人类是 如何认识世界的呢？
探索自然界的奥秘认识人生的意义
精品资料
探索自然界的奥秘认识人生的意义
主页导航栏 探 索 之旅 合作 讨 论 名人名言
课外探究
泰勒斯：古希腊第一位 科学家，他勤于思考、 勤于探索，发现水与一 切事物都有着不可分割 的联系，提出了“水是 世界的本原。”
探索自然界的奥秘认识人生的意义
主页导航栏
探 索 之旅 合作 讨 论
名人名言 课外探究
2亿年前的古大陆是个什么模样？ 你能发现出什么问题吗？你能否想 像一下是什么原因造成的？
探索自然界的奥秘认识人生的意义
主页导航栏 探 索 之旅
从这些探索者身上，你发现了哪 些共同的素质？
合作 讨 论 名人名言
1．大胆 怀疑 的理性精神 2．勤于 思考 的探索精神 3．敢于 尝试 的实践精神 4．勇于 牺牲 的奉献精神
课外探究
探索自然界的奥秘认识人生的意义
主页导航栏 【讨论】请同学们谈谈除了魏格纳 外，还有哪些科学家也是从细微处
主页导航栏 探 索 之旅 合作 讨 论 名人名言
课外探究
屈原：战国时期楚国人，他的主 要作品有《离骚》《天问》《九 歌》等。其中《离骚》是他的代 表作，是中国古代文学史上最长 的一首浪漫主义的政治抒情诗。 而屈原的《天问》是古今罕见的 奇特诗篇，它一连向苍天提出了 172个问题，涉及天文、地理、文 学、哲学等许多领域，表现了诗 人对传统观念的大胆怀疑和追求 真理的科学精神。
追求真理比占有真理更加难能可贵 ──爱因斯坦
我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学
名 人 名 言 的热爱，坚持长期探索。
──达尔文
勇于探索真理是人的天职。──哥白尼
课外探究
探索自然界的奥秘认识人生的意义
主页导航栏 探 索 之旅
人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险 的生命的意义。
──爱因斯坦
①主页导航栏
②
③
④
探 索 之旅
合作 讨 论
阅读教材P73~74,回答以下问题: 名1、人 说名 言说以上四个人物是谁？他们是哪国人？（2分） 2、他们在探索自然奥秘方面做出的最突出的贡献 分别是什么？（3分） 课3、外 他探 究们在探索自然奥秘的过程中分别体现了怎样 的科学精神？（3分） 4、他们对科学的贡探索献自然界对的奥我秘认们识人有生的意何义 启示？（2分）
探 索 之旅 找到重大发现的？
合作 讨 论 名人名言 课外探究
泰勒斯：从洪水退去后万物生长推出 —— “水是万物之源。”
牛顿：从苹果坠地发现 ——“万有引力”定律。
鲁班：从手被草的叶片划伤发明 ——锯子。
探索自然界的奥秘认识人生的意义
主页导航栏 探 索 之旅 合作 讨 论 名人名言
课外探究
探究：
1、牛顿、爱因斯坦、霍金三人分别 是哪国人？
填一填:
1、人生是一盘 ，当局者迷，旁观 者清。
2、人生是一场 ，……
3、人生是一次 ，……
4、人生是一笔 ，……
5、人生是一种
，……
探索自然界的奥秘认识人生的意义
苏格拉底为什么不被当时的社会所容？
因为他坚持独立思考，不盲从流行和权威的说法
他为什么选择服毒受刑？
他认为，良心──言论自由与真理更甚于生命。 他宁肯放弃生的权利，也要维护自己发表言论的自由
探索自然界的奥秘认识人生的意义
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魏格纳 ：德国气象学家、地球物理学 家。1906年，他为了考察高空气象，乘 坐气球飞行52小时，创下世界纪录。 1901年的一天，他对着墙上的地图看与 非洲西海岸一凹一凸互相对应，好像可 以拼合到一起。这一发现使他的大脑兴 奋异常闪现出一连串问号。为了寻找答 案，他查阅资料，苦思冥想。不久，提 出了一个“大陆漂移”的假说。为此他 又两次去格陵兰考察，1930年11月2日， 魏格纳在第4次考察格陵兰时遭到暴风雪 的袭击，倒在茫茫雪原上，那是他50岁 生日的第二天。直到次年4月，搜索队才 找到他的遗体。
2、他们是哪方面的科学家？在科学 领域做出的突出贡献是什么？
3、从他们的话中，你发现他们都具 有哪些共同的素质？
探索自然界的奥秘认识人生的意义
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我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并 以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知 道还有什么比这种服务更好的了。 ──牛顿
合作 讨 论
发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ──爱迪生
名人名言 课外探究
科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出 发点的。
──杜威
探索自然界的奥秘认识人生的意义
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未来狂想曲——
宇宙间尚有无穷奥秘，待人发掘与利用 ： 外星人，UFO之谜等等，人类探索和认识 自然界和人类社会自身发展的奥秘，是走 着一条漫长、曲折、艰辛的，而且是永无 止境的道路。人之所以不同于动物，就在 于人有思想，有不断探求的强烈渴望，甚 至不惜付出艰苦的努力和沉重的代价。也 正是因为如此，人类社会才呈现出如此丰 富多彩的面貌，才能够不断走向光明。
探索自然界的奥秘认识人生的意义
认识人生的意义
探索自然界的奥秘认识人生的意义
这是挪威作家乔德坦●贾德 一部关于哲学史的小说,1991年 发表.为了使故事更生动形象,哲 理通俗易懂,作者塑造了苏菲这 一可爱的少女形象.
想一想
我是谁？
我为什么活着？
我应该怎样活着？
探索的奥秘认识人生的意义
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居里夫人：波兰科学家， 1898年，发现了镭。为了 取得科学界的公认，她与 丈夫靠手工处理了8吨沥青 铀矿渣，终于提炼出了纯 镭。但由于长期受放射性 射线的影响，死于恶性贫 血症。由于她的杰出贡献, 她先后获得诺贝尔物理学 奖和诺贝尔化学奖.
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第三课 探 索 之旅 追求真、善、美
合作 讨 论 名人名言
---探索自然界的奥秘
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探索自然界的奥秘认识人生的意义
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浩瀚、神密的自然 界，引发着人们去思考 和探索。最早的人类是 如何认识世界的呢？
探索自然界的奥秘认识人生的意义
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探索自然界的奥秘认识人生的意义
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泰勒斯：古希腊第一位 科学家，他勤于思考、 勤于探索，发现水与一 切事物都有着不可分割 的联系，提出了“水是 世界的本原。”
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名人名言 课外探究
2亿年前的古大陆是个什么模样？ 你能发现出什么问题吗？你能否想 像一下是什么原因造成的？
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从这些探索者身上，你发现了哪 些共同的素质？
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1．大胆 怀疑 的理性精神 2．勤于 思考 的探索精神 3．敢于 尝试 的实践精神 4．勇于 牺牲 的奉献精神
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屈原：战国时期楚国人，他的主 要作品有《离骚》《天问》《九 歌》等。其中《离骚》是他的代 表作，是中国古代文学史上最长 的一首浪漫主义的政治抒情诗。 而屈原的《天问》是古今罕见的 奇特诗篇，它一连向苍天提出了 172个问题，涉及天文、地理、文 学、哲学等许多领域，表现了诗 人对传统观念的大胆怀疑和追求 真理的科学精神。
追求真理比占有真理更加难能可贵 ──爱因斯坦
我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学
名 人 名 言 的热爱，坚持长期探索。
──达尔文
勇于探索真理是人的天职。──哥白尼
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人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险 的生命的意义。
──爱因斯坦
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②
③
④
探 索 之旅
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探 索 之旅 找到重大发现的？
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泰勒斯：从洪水退去后万物生长推出 —— “水是万物之源。”
牛顿：从苹果坠地发现 ——“万有引力”定律。
鲁班：从手被草的叶片划伤发明 ——锯子。
探索自然界的奥秘认识人生的意义
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课外探究
探究：
1、牛顿、爱因斯坦、霍金三人分别 是哪国人？