二年级上册连加连减的教学设计
二年级数学上册第二单元连加连减教案
二年级数学上册第二单元连加连减教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）理解连加、连减的意义。
（2）能够正确计算简单的连加、连减问题。
（3）能够运用连加、连减解决实际问题。
1.2 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受连加、连减的实际意义。
（2）运用数轴、计数器等工具辅助学生理解连加、连减的过程。
（3）培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生积极参与课堂活动的习惯。
（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
第二章：教学内容2.1 连加：（1）介绍连加的概念，即多个数相加的运算。
（2）通过例题展示连加的实际应用，如“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”（3）引导学生运用连加解决实际问题。
2.2 连减：（1）介绍连减的概念，即多个数相减的运算。
（2）通过例题展示连减的实际应用，如“桌子上有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？”（3）引导学生运用连减解决实际问题。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：（1）理解连加、连减的意义。
（2）能够正确计算简单的连加、连减问题。
（3）能够运用连加、连减解决实际问题。
3.2 教学难点：（1）理解连加、连减的实际意义。
（2）运用数轴、计数器等工具辅助计算连加、连减问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：（1）情境教学法：通过图片、实物等引导学生感受连加、连减的实际意义。
（2）操作教学法：运用数轴、计数器等工具辅助学生理解连加、连减的过程。
（3）问题解决教学法：培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
4.2 教学手段：（1）多媒体课件：展示连加、连减的实际应用。
（2）实物：如苹果、玩具等，帮助学生直观理解连加、连减。
（3）数轴、计数器等工具：辅助学生计算连加、连减问题。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况。
（2）评价学生对连加、连减概念的理解程度。
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课教学设计
人教版二年级上数学第二单元第6课时《连加连减》优质课教学设计一. 教材分析《连加连减》是人教版二年级上数学第二单元第6课时的一节课。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，能够正确进行计算。
教材通过简单的例题和练习，引导学生理解和掌握连加连减的概念，培养学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对于连加连减的运算还比较陌生。
学生需要通过实例和练习，进一步理解和掌握连加连减的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的运算能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在学习过程中获得成就感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用连加连减的运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习，引导学生理解和掌握连加连减的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括实例、练习和游戏等环节。
2.教学素材：准备相关的实例和练习题，以便进行课堂练习。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的情境，如购物场景，引导学生观察和思考。
提问：小华买了一个面包和一杯牛奶，一共花了多少钱？引导学生用加法进行计算。
2.呈现（10分钟）通过课件展示连加连减的概念和运算方法。
以实例的方式，引导学生理解和掌握连加连减的运算方法。
如：3 + 4 + 2 = 9， 9 - 2 - 1 = 6。
让学生观察和思考，引导他们发现连加连减的规律。
3.操练（10分钟）让学生进行连加连减的运算练习。
出示一些练习题，如：4 + 5 + 6 = ？， 8 - 3 - 2 = ？让学生独立完成，然后集体讲解答案。
人教版数学二年级上册二年级连加教案范文(精选3篇)
人教版数学二年级上册二年级连加教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册二年级连加教案范文第【1】篇〗二年级《连加》教学设计二年级《连加》教学设计教学目标1．知识与技能目标：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算。
2．过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。
3．情感态度价值观目标：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。
初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
教学重点：掌握连加连、连减算式的计算顺序。
教学难点：表达图意，掌握连加、连减的运算顺序。
教学准备：课件、小棒。
教学过程一、创设情境，复旧引新师：小朋友们，今天谭老师去数学王国游玩，你们谁想去呀？（生：想。
）我们就乘坐“口算号”公共汽车准备出发吧！1、学生看着屏幕口算。
（小朋友们，我们认真算对每一道题才可以上车哟！你们能行吗？）太棒了！你们个个都是口算小高手！2、动画演示，欢迎进入数学王国。
（看！数学王国的大门已经打开了，欢迎小朋友们走进数学王国。
）(过渡：首先来到了数学王国的农场，爱劳动的小明连忙跑过去帮叔叔喂鸡呢！）二、结合情境，探究新知（一）探究连加（请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么？)1、课件演示，说图意。
课件演示小鸡图（动态）。
请学生仔细观察。
师：看，有几只小鸡在吃米？（多媒体演示５只小鸡在吃米）又来了几只？( 多媒体演示来了２只）瞧，这只小鸡淘气贪玩，来迟了吧？（演示又来了1只）师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说吗？（如果学生说不清楚，可重复演示课件）（1）引导学生用数学语言表述。
（原来。
先。
又。
）（2) 师：根据刚才的这些信息，谁能提出一个数学问题？（引导学生提出求一共有几只小鸡的问题）2、看图列式。
师：要求一共有几只小鸡？小朋友们会列式计算吗？（板书：５＋２＋１）师：结合图，说说算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？3、揭示课题师：看这个算式与以前学过的加法算式有什么不同。
人教版数学二年级上册第二单元_第07课时_连加连减(教学设计)
人教版数学二年级上册第二单元_第07课时_连加连减（教学设计）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第二单元第07课时，主要内容是连加连减。
这部分内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能够理解连加连减的意义，掌握连加连减的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但在连加连减方面的应用可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解连加连减的意义，通过具体的例子使学生能够更好地理解和掌握连加连减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解连加连减的意义，能够正确地进行连加连减的运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解连加连减的意义，掌握连加连减的运算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用连加连减解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置具体的情境，让学生在实际操作中理解连加连减的意义；通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握连加连减的运算方法；通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学内容进行展示。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小动物模型等，用于引导学生进行实际操作。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个情境，如动物园的场景，其中有几种动物，每种动物有多少只，让学生观察并回答问题。
通过这个情境，引出连加连减的概念。
2.呈现（10分钟）讲解连加连减的意义和运算方法，通过具体的例子让学生理解和掌握。
如展示一个场景，有2只小鸟和3只小兔，一共有几只动物？让学生回答，并解释答案的得出过程。
人教版数学二年级上册连减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册连减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册连减优秀教案第【1】篇〗详细介绍：教学目标（一）使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
（二）通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。
（三）培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。
教学重点和难点重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。
难点：正确计算连减式题。
教学过程设计（一）复习准备1、板演（指名两个学生到黑板上演算）：2、在两名学生板演的同时，其他学生口算下面的题，抽问其中一道连加、一道连减的口算过程，从而复习连加、连减运算按从左往右的顺序进行计算。
20＋40＋30=10＋40＋20=3＋20＋6=70－20－40=80－50－10=65－5－20=订正板演，两名学生分别说一说计算过程，大家检查计算是否正确、然后观察一下，两道加法题之间有什么联系，引导学生发现第一个加法算式两个加数的和也就是第二个加法算式中的第一个加数、如果把这两道加法题连在一起写，就是一道连加题、今天我们就要学习连加、连减用竖式计算、出示课题“连加、连减”。
（二）学习新课1、出示例128＋34＋23=启发提问：（1）连加式题的运算顺序是怎样的？（2）用竖式怎样计算？相邻的两位同学互相说一说，然后自己动笔试着做一做（如果有条件，每人一块小纸黑板，每人在纸黑板上做）。
在学生自己试算过程中，教师行间巡视，找出几种有代表性的做法，可能有下面几种情况，先出示正确的算法。
大家进行评议，公认这种算法是正确的、然后出现下面两种学生可能出现的算法（如果班里学生没有出现这种情况，就不必提出，以免误导）、让学生说一说错在哪里。
小结性提问：（1）计算连加式题，先加什么，再加什么？（2）计算连加两步式题，应注意些什么？在此基础上得出：计算连加式题时，先把前两个数相加，再加第三个数、要注意计算第二步时，是把第一步计算的结果加上第三个数，还要注意每一个计算过程中，不要抄错数、教师介绍简便写法、为了书写简便，我们可以把两个竖式连起来写、即提问：这种写法和原来的写法有什么不同？简便在什么地方？教师总结同学的意见，得出：这种把算式连起来写的方法，不仅可以少写一个“62”，比较简便，同时可以避免计算过程中抄错数的错误，使计算正确、迅速、做一做：46＋25＋17=要求学生在课堂练习本上做，先分步书写，再用简便方法书写、指名一个同学在小黑板（或投影片）上做，便于在全班订正、2、出示例252－20－18=启发性提问：（1）这是一道什么样的两步式题？（2）你能根据刚才研究的连加两步式题，推想出连减两步式题的计算方法吗？同学们试一试在小黑板上做一做。
人教新课标二年级上册数学《 第二单元 第3节【第一课时】连加、连减 》教案
人教新课标二年级上册数学第二单元第3节【第一课时】连加、连减教案一、教学目标1.知识与能力–能够进行简单的连加和连减计算。
–能够通过加法和减法的方式解决实际问题。
2.过程与方法–通过老师的引导，学生能够运用连加、连减的方法解决问题。
–培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观–培养学生的合作意识，共同讨论解决问题的方法。
–鼓励学生在解决问题中展示自己的观点和想法。
二、教学重点与难点教学重点1.理解连加、连减的概念。
2.进行简单的加法和减法计算。
3.运用所学知识解决实际问题。
教学难点1.学生对连加、连减的理解。
2.学生在实际问题中的运用能力。
三、教学过程1. 导入新知识在黑板上写下一个简单的加法与减法的算式，引导学生简单的讨论并了解他们对于连加、连减的概念。
2. 讲解连加、连减的概念通过实际的例子，让学生理解连加、连减是什么意思，并如何进行这样的计算。
3. 练习环节设计一系列简单的练习题，让学生在课堂上尝试进行连加、连减的计算。
4. 拓展应用给学生一些生活中的实际问题，让他们通过连加、连减的方法来解决问题，培养他们的应用能力。
5. 总结归纳让学生总结今天学到的知识，强化他们对于连加、连减的理解。
四、课堂作业1.完成教师布置的练习题。
2.思考并设计一个连加或连减的问题，明天与同学分享。
五、教学反思本节课中，学生对于连加、连减的概念理解较为良好，但在应用能力方面还有待提高。
下节课需要加大练习量，以加强学生的计算能力和问题解决能力。
这节课中采用了多种教学方法，如听讲、讨论、练习和应用等，使学生更好地理解了学习内容。
但需要注意在讲解过程中注意让学生参与，引导问题解决思维的培养。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第5课时 连加连减
【人教版】2024年二年级数学上册教学设计-第5课时连加连减一、教学目标1.知识与能力–掌握连加和连减的基本概念–能够运用快速加减的方法解决简单的加减法算术题2.情感态度价值观–培养学生认真细心的学习态度–培养学生勇于探究、勇于实践的学习精神二、教学重难点•教学重点：连加和连减的概念及运算•教学难点：运用连加和连减的方法解决问题三、教学内容1.复习：回顾上节课所学习的加法和减法运算规则2.新知：介绍连加和连减的概念3.练习：进行连加和连减的练习，加深学生对概念的理解和掌握四、教学过程1.引言–通过生动有趣的例子引入连加和连减的概念，激发学生对数学的兴趣2.导入–复习上节课所学内容，包括加法和减法的基本规则3.新知–讲解连加和连减的定义及运算方法–示范一些简单的连加和连减运算例题4.练习–学生进行课堂练习，巩固所学内容–师生互动，解答学生提出的问题5.拓展–引导学生思考连加和连减在日常生活中的应用五、教学方法•示范教学法：通过示范解题引导学生掌握连加和连减的方法•操练训练法：让学生通过大量练习巩固所学内容•启发式教学法：引导学生自主探究，激发学生学习兴趣六、教学评价•教师及时对学生的练习情况进行评价，并给予及时反馈•鼓励学生的表现，提高学生对数学学习的自信心七、板书设计•连加与连减–连加：a + b + c = ?–连减：d - e - f = ?八、课堂小结•通过本节课的学习，我们学会了什么？•下节课的预习内容是什么？九、作业布置•完成课后练习册中关于连加与连减的习题十、教学反思•记录本堂课教学中的优点和不足之处，为下一堂课的教学做准备以上是本节课的教学设计内容，希望同学们认真学习并掌握连加和连减的方法，做到熟能生巧。
2.3.1 连加、连减(教案)- 二年级上册数学 人教版
2.3.1 连加、连减（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 连加、连减的概念2. 连加、连减的计算方法3. 连加、连减的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用连加、连减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等情境，引导学生关注连加、连减现象。
- 提问：同学们，你们在生活中遇到过连加、连减的情况吗？能举例说明吗？2. 探究新知- 讲解连加、连减的概念。
- 引导学生观察、发现连加、连减的特点和规律。
- 讲解连加、连减的计算方法，并举例说明。
- 组织学生进行小组讨论，总结连加、连减的计算方法。
3. 实践应用- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 让学生举例说明连加、连减在实际生活中的应用。
- 组织学生进行小组合作，解决实际问题。
4. 总结提升- 让学生谈谈对本节课连加、连减概念和计算方法的掌握情况。
- 总结本节课的重点内容，强调连加、连减在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中连加、连减的现象，并记录下来。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
总之，本节课通过讲解、探究、实践等方式，让学生掌握连加、连减的概念和计算方法，培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“探究新知”环节，因为这个环节是学生掌握连加、连减概念和计算方法的关键步骤。
探究新知环节的详细补充和说明：1. 讲解连加、连减的概念：在讲解连加、连减的概念时，教师可以通过具体的例子来引导学生理解。
连加连减教案
连加连减教案连加连减教案（精选7篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺整理的连加连减教案，一起来看看吧。
连加连减教案篇1教学内容教科书第72页。
教学目标知识目标：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
能力目标：比较熟练地口算连加、连减式题。
情感目标：初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。
教学重难点连加、连减算式的含义。
教学媒体“连加连减（二）”、实物投影仪。
教学设计思路第一，发挥多媒体的优势。
利用使新授部分的例题，变抽象为具体，非常生动形象地展现了小鸡只数的变化过程和相应的计算过程，帮助学生借助直观感知接受运算顺序的规定。
第二，加强观察指导。
在进行演示的时候，着重提醒学生注意观察，让学生记下演示过程中每个环节的数量变化情况，进一步和算式联系起来，促进学生在大脑里将生动的情节转化为数的运算，为掌握计算顺序打好基础。
连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。
它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并且学生往往忘掉第一步的得数。
为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到了较好的效果。
教学过程一、复习旧知口算10以内的加减法。
4+15+25-28-25+37+13-16-2要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。
二、导入学习新课大家不但会算，还能找出它们的关系。
今天我们就要用这些知识来学习新本领。
（一）学习连加1．演示，引出算式。
（1）出现5只在地上觅食的小鸡。
问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现“5”）（2）出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
◆指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“2”、“1”）◆问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（屏幕出现“5+2+1”）◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。
人教版数学二年级上册2.5《连加连减》教案1
人教版数学二年级上册2.5《连加连减》教案1一、教学目标1.知识与能力：掌握连加和连减的基本概念，能够运用连加和连减解决简单的实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察问题、解决问题的能力，培养学生合作探究的意识。
3.情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于探索、勇于实践的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握连加和连减的基本计算方法。
2.运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点1.连加和连减的运用场景的理解。
2.在解决问题时灵活运用连加和连减。
三、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册2.教具：白板、黑板、教学PPT等3.学生：课前复习相关内容四、教学过程1. 导入新知识通过一个生活中的例子引入连加和连减的概念，让学生能够直观地感受这两种运算的意义和应用场景。
2. 学习新知识1.连加的基本概念：让学生掌握连加的概念，通过简单的例子让学生了解连加的计算方法。
2.连减的基本概念：让学生明白连减的意义，举例说明连减的计算规则。
3. 练习与运用1.让学生在小组内完成一系列的练习题，巩固连加和连减的运算规则。
2.结合生活实际，给学生提供一些应用题，让学生能够运用所学知识解决问题。
4. 总结与反思引导学生回顾本节课的学习内容，总结连加和连减的要点，强调灵活应用知识解决问题的重要性。
五、作业布置1.完成课堂上的练习题。
2.设计一些生活中的实际问题，运用连加和连减进行解答。
六、教学反思本节课以生活中实际问题为切入点，引导学生认识连加和连减的概念，并通过练习和运用巩固所学知识。
在教学过程中，发现学生对连加和连减的理解较为困难，下节课需要针对学生的掌握情况进行针对性的讲解与练习。
小学数学二年级上册《连加、连减》教学设计(新人教版)
小学数学二年级上册《连加、连减》教学设计（新人教版）一、教学目标1.掌握连加、连减的概念。
2.能够通过具体物品进行加减法运算。
3.能够用加减法解决实际生活中的问题。
二、教学准备1.教材：小学数学二年级上册《连加、连减》。
2.教具：卡片、计算器、小学生活用品等。
3.教学环境：教室布置整洁、教学板书清晰。
三、教学内容1. 连加与连减的概念•连加：一直加。
•连减：一直减。
2. 实际生活中的连加、连减•场景一：小明有3个苹果，他买了2个苹果，那么现在小明有几个苹果？•场景二：小红家里有7本故事书，她又借了3本故事书，现在小红家里一共有多少本故事书？四、教学步骤1. 导入老师出示一些小学生生活用品，让学生通过观察和讨论来引入连加、连减的概念。
2. 学习连加、连减教师通过具体的示例，让学生掌握连加、连减的运算方法，帮助学生理解加减法的意义。
3. 练习与巩固让学生进行相关的练习和游戏，加深对连加、连减的理解，并提高计算能力。
4. 运用于生活教师设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的连加、连减知识进行解决，培养学生的应用能力。
五、教学评价通过课堂上的练习和表现，老师对学生的掌握情况进行观察和评价，及时给予肯定和指导。
六、教学反思老师对本节课的教学进行总结和反思，不断改进教学方法，提高教学效果。
七、拓展延伸可以设计一些拓展性的活动，让学生进一步巩固所学的知识，拓展思维，提高解决问题的能力。
以上是小学数学二年级上册《连加、连减》教学设计的内容，希望能够对您有所帮助。
新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》教案
新人教版二年级数学上册《连加、连减解决问题》教案一. 教材分析《连加、连减解决问题》是人教版二年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握连加和连减的运算方法，并能够运用这两种方法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解并掌握连加、连减的运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，但对连加、连减的概念和应用可能还不够清晰。
学生在解决实际问题时，可能还不太会运用连加、连减的方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生逐步理解和掌握连加、连减的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别连加、连减的问题，并能运用连加、连减的方法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能识别连加、连减的问题，并能运用连加、连减的方法解决实际问题。
2.难点：学生能够在解决实际问题时，灵活运用连加、连减的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解连加、连减的概念。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示连加、连减的例题和练习。
2.学习材料：准备练习题和游戏道具。
3.教学环境：布置教室，确保教学活动顺利进行。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入连加、连减的概念。
展示一个购物场景，让学生观察并回答问题：“小明买了2个苹果，又买了3个香蕉，一共买了几个水果？”引导学生思考并回答问题。
2. 呈现（10分钟）教师展示连加、连减的例题，如：“小明有2个苹果，又来了3个小朋友，一共有几个小朋友？”让学生观察并回答。
然后，教师引导学生总结连加、连减的运算规律。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行连加、连减的练习。
苏教版数学二年级上册1.1《连加连减》教学设计
苏教版数学二年级上册1.1《连加连减》教学设计一. 教材分析《连加连减》是苏教版二年级上册第一单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生掌握连加和连减的运算方法，以及它们之间的关系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解连加连减的概念，感受加减法的运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加连减的概念和运算规律还不够了解。
他们在学习过程中需要通过实际操作和观察，来理解连加连减的含义。
同时，学生对图形的认识和操作还不够熟练，需要在教学过程中加强训练。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握连加和连减的运算方法，理解它们之间的关系。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握连加和连减的运算方法。
2.难点：理解连加连减之间的关系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的例题，激发学生的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解连加连减的含义。
3.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备实物模型和图形，用于直观演示。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的内容。
故事中的人物遇到一个问题，需要通过连加连减来解决。
引导学生思考连加连减的概念。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察和思考。
通过实际操作，引导学生理解连加连减的含义。
同时，讲解连加连减的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，运用连加连减的运算方法解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成。
题目难度逐渐增加，让学生在解决问题的过程中，巩固连加连减的知识。
5.拓展（10分钟）引导学生发现连加连减之间的关系，让学生通过实际操作，体验连加连减的运算规律。
人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析)
人教版小学数学二年级上册《连加、连减、加减混合练习课》教学设计(含教学评析）一. 教材分析《连加、连减、加减混合练习课》是人教版小学数学二年级上册的一部分，主要让学生通过实际操作，理解连加、连减的概念，以及掌握加减混合的运算方法。
教材通过丰富的图片和实际例题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，体验数学学习的乐趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对连加、连减、加减混合的运算还比较陌生。
学生需要通过实际的操作和练习，进一步理解和掌握这些运算的规则和方法。
此外，学生对图形的认识和操作也有一定的基础，这将为学习本节课的内容提供帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、操作、交流等活动，培养数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握加减混合的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加减混合的运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际例题，创设情境，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解连加、连减的概念，以及加减混合的运算方法。
3.交流讨论法：引导学生通过小组交流讨论，分享学习心得，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包含图片、例题、练习题等，以便进行教学展示。
2.教学素材：准备相关的图片和实际例题，用于创设情境和引导学生进行实际操作。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际例题，如购物场景、食谱等，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。
《连加连减》教学设计二年级
《连加连减》教学内容：人教版二年级上册第二单元《连加连减》。
教学目标:一、知识与技能1.使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。
2.选择合适的笔算方法，能正确熟练地计算，培养学生的计算能力和实际应用能力。
二、过程与方法在实际计算和解决问题的过程中熟练掌握连加和连减的运算。
三、情感态度和价值观培养学生认真的学习态度以及计算细心，书写整洁的学习习惯。
教学重点：简便竖式的写法。
教学难点:选择合适的笔算方法，能正确熟练地计算。
教学方法：自主探究、合作交流的学习方式课前准备:多媒体课件、口算题卡教学过程：一、复习铺垫1、抢答游戏8＋2＋9＝26－6－2＝12＋8＋20＝ 17－10－2＝1、要求说出以上两道题的计算过程。
师：说说你的运算顺序？2、小结：连加连减都是按从左到右的顺序依次计算。
3、师：这些题目为什么你们很快的就口算出了答案呢？(因为数字小，而且很多步骤的结果都是整十数)师：小朋友观察的真仔细，在以后的计算中为了方便计算，能够口算的我们尽量口算。
二、探究新知（一）情景引入，教学连加1．课件出示主题图。
2、观察图片，说说是什么季节，什么人在干什么？3、你能搜集到什么数学信息吗？4、你能根据你们搜集的信息提出一些数学问题吗？5、选择两个问题进行解答：（粘贴在黑板上）(1)、第一组和第二组一共摘了多少个？(2)、第一组比第二组少摘了多少个？6、学生独立解答，指名学生板演。
学生问：要用竖式吗？老师:你觉得呢？如果口算有困难的就用竖式帮助计算，老师建议用了口算的同学也可以再用竖式检验下自己的结果是否正确。
7、小老师上台批改。
8、说说用竖式计算的方法。
(1、相同数位对齐。
2、从个位算起。
3、加法中，个位相加满十，向十位进一；减法中，个位不够减，向十位退一，个位上加十再减。
)9、师：刚才好像还有一个同学提出了一个稍微难一点的问题。
粘贴：三个小组一共摘了多少个？10、你准备怎样列式解答？28＋34＋22＝11、提问引导①观察，这道算式有什么特点？（连加算式）②这道题的运算顺序是什么？③这道题的数比较大，用口算容易出错，你们有什么好办法？④连加算式该怎样笔算呢？今天我们就来学习列竖式计算连加算式。
人教版数学二年级上册连减教案推荐3篇
人教版数学二年级上册连减教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册连减教案第【1】篇〗第一课时：连加、连减学习内容：教科书P26-27学习目标：1、使学生掌握笔算连加的方法，能正确地笔算100以内的连加算式。
2、通过情境培养学生知识的应用能力。
学习重难点：重点：连加的笔算方法难点：理解算理课前准备：情境图学习过程：一、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你说的真好，这么热的天，小朋友们正帮老伯伯摘西瓜呢。
瞧，第一组28个，第二组34个，第三组23个。
根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。
这有个问题要我们求三组一共摘了多少个西瓜？这怎么算呢？28+34+23二、探索新知三个数字连加，这就是我们这节课要学习的内容？谁来说一说，你打算怎么算？根据学生的回答板书，并指导笔算书写格式。
比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。
小东买书记，又是一个周末，小东去了新华书店，你们周末去哪了？他买了些书，让我们一起来看看，他先是买了本，是24元，又买了本30元，再买了本18一共用了多少元？算式怎么列？如果要笔算，怎样计算？让我们来试一试。
三、巩固练习神奇小积木，让我们一起算一算每条直线上的三个数的得数。
1923 2118 22 201931 2229 13 39请对你们小组的另外的三命同学的苹果个数进行调查了解，并计算三位同学的苹果总个数。
进行口算，并把口算的题目个数记录并进行计算/（附加）四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：〖人教版数学二年级上册连减教案第【2】篇〗教学目标：1.理解连加、连减的意义，会用连加、连减解决简单的问题。
2.掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法。
教学难点：利用连加、连减解决简单的`问题，能够正确计算。
二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》教学设计
二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》教学设计一. 教材分析本节课是二年级数学上册苏教版第一单元第1课《连加、连减》。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握连加、连减的概念和运算方法。
学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的初步知识，但对连加、连减的概念和运算方法还不够熟悉。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观演示来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画和实际情境，引导学生理解和掌握连加、连减的概念和运算方法。
2.教学道具：准备一些小物品，如苹果、小棍等，用于实际操作和演示。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动的情境，如购物场景，引导学生观察和体验连加、连减的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物演示，向学生介绍连加、连减的概念和运算方法。
引导学生观察和思考，引导他们发现连加、连减的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用教学道具进行连加、连减的计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，学生独立完成，检验自己对连加、连减的掌握程度。
例1例2连加连减教学设计二年级上册数学人教版
1.培养学生对数学学习的兴趣和考、克服困难的精神品质。
3.培养学生遵守数学规则，养成严谨、认真的学习态度。
4.使学生认识到数学在生活中的重要作用，激发他们学习数学、应用数学的热情。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加法和减法有了初步的认识。在此基础上，他们对连加、连减的概念和运算方法的学习将更加深入。从学生认知发展角度来看，这个阶段的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对于具体的操作和实践活动有较高的兴趣。因此，在教学过程中，应注重引导学生通过观察、操作、交流等实践活动，发现连加、连减的计算规律，提高他们的数学运算能力。
2.提出问题：教师提出与新课相关的问题，如“同学们，你们知道什么是连加吗？”“在生活中，你们遇到过需要用连加来解决的问题吗？”
3.引发思考：通过以上情境和问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们对连加、连减运算的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师通过以下步骤引导学生掌握连加、连减的计算方法。
4.举例说明：教师给出几个典型例题，结合实际操作，讲解连加、连减的计算方法，并强调进位和退位的处理。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，让他们围绕连加、连减的计算方法、运算顺序等问题展开讨论。
2.交流分享：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组成员认真倾听，可以提问、补充，共同学习。
此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：对连加、连减运算顺序的理解不够深入，容易出错；在计算过程中，可能会忽视进位和退位，导致计算错误。因此，在教学过程中，教师需要关注这些问题，有针对性地进行指导和纠正，帮助学生掌握正确的计算方法，提高计算速度和准确性。同时，要关注学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论，勇于表达自己的观点，从而提高学习效果。
二年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 连加、连减
![二年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 连加、连减](https://img.taocdn.com/s3/m/1d76225f0640be1e650e52ea551810a6f524c885.png)
连加、连减教学内容教科书第27页例1、例2及相关内容。
教学目标1．使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数的计算。
2．使学生能灵活正确地计算连加、连减的题目。
3．培养学生正确计算的能力和迁移类推的能力，培养学生良好的学习习惯。
教学重点掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
教学难点能灵活、正确地计算连加、连减的题目。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课导入课件出示教科书第27页例1主题图。
师：大家请看，这些小朋友在做什么？（摘南瓜）没错，二（2）班的学生分成了三组，在帮李大爷和王叔叔摘南瓜呢。
课件出示表格。
师：摘完南瓜，他们做了一张表，来向李大爷和王叔叔报告进度。
观察这张表，你能提出什么数学问题呢？预设：这三个组一共摘了多少个南瓜？二、探究新知师：我们怎样才能知道这三个组一共摘了多少个南瓜呢？大家可以组内讨论，看看怎样解决。
出示【学习任务一】。
学生讨论后列式计算，教师巡视指导。
集体汇报。
师：谁来说一说你们是怎样想的？又是怎样列式的？预设1：我们组是这样想的，先算出第一组和第二组一共摘了多少个南瓜，然后用前两个组摘的南瓜总个数加上第三组摘的南瓜个数。
先用28加34，列竖式计算，算出来等于62，第一组和第二组一共摘了62个南瓜；再用62加22，列竖式计算，算出来等于84，求出三个组一共摘了84个南瓜。
预设2：我们用了连加的方法，把两个横式连起来写，用28加34，接着加22。
然后一步步列竖式计算，算出来结果也是84。
课件出示：师：大家仔细观察这两个加法竖式，它们有什么特点呢？引导学生发现两个加法竖式之间是有联系的，第一个加法竖式的得数就是第二个加法竖式的第一个加数。
师：既然第一个竖式的得数是第二个竖式的第一个加数，那我们是不是可以把这两个竖式写得更简便一些呢？这样有重复的数，写起来肯定不是最简便的。
大家互相讨论一下，看看这两个竖式怎样写更简便。
出示【学习任务二】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级上册连加连减的教学设计
得力其尔小学
赵文发
二年级上册连加连减的教学设计
教学目标
知识与技能：
1、在实际生活情境中使学生掌握用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
2、培养学生计算能力，提高学生的口算能力，并培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：
创设学生喜欢的生活情境，激发学生探索知识的兴趣，同时培养学生的计算能力，为学习新知做准备。
情感与态度:
在具体的问题情境中激发学生学数学、用数学的意识，同时鼓励学生用多种方法解决问题，体验学习的快乐。
学情分析：
学生已经学会口算两位数加、减一位数和整十数,知道在计算时,个位上的数要和个位上的数相加减,十位上的数要和十位上的数相加减,这是笔算加减法时相同数位要对齐的基础和新知识的增长点。
教学时应强化对20以内进位加和退位减的训练,这将对提高笔算进位加和退位减的准确率和计算速度有很大帮助。
教学重点：用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用口算。
教学难点:用竖式计算连加连减式题的方法，计算时能用口算的要用
口算。
教具准备：算术卡片、课件
教学过程
一、复习
（1）口算我最棒
9+8+4= 20-2-6= 7+59+20= 72-6 -40=
（2）计算说出计算方法
57+38= 73-26= 35+37= 60-42= 28+15=
39+31= 38+37= 94-44= 57-28= 90-54=
（3）出示动画课件复习一年级学过的连加连减导出课题板书课题连加连减
二、创设情境激发质疑
今年李爷爷家的南瓜好多好多，知道我们二班的同学爱劳动，想给我们二（二）班的同学发电报请你们帮忙摘南瓜，准备运走1．我们二班的同学很快就收到电报，立即分成三组帮李爷爷摘南瓜（出示图文并茂的情境图）
1）你发现了什么数学信息？你能用一段完整数学语言将这一事件告诉大家吗？
师板书：
第一组摘了28个
第二组摘了34个
第三组摘了23个
2）你能提出什么问题？
师结合学生的问题进行随机指导
当学生提出“一共摘了多少个？”时出式问题卡片
2．探究交流：
1）三个数相加该怎样计算呢？先自己想一想，把方法写在练习本上。
2）教师指导，学生探索三个数相加的方法，同时引导学生能探索多种不同的计算方法。
2 8 6 2
+ 3 4 +2 3
6 2 8 5
也可以用简便写法
2 8
+ 3 4
6 2
+ 2 3
8 5
师：同学们有两种计算方法，第一中象平房，第二种象楼房，你喜欢哪一种呢？
2、练习，用自己喜欢的方法计算
46+25+17 37+28+19
3．摘了这么多的的南瓜。
我们班的同学功劳可真大啊，李爷爷也要忙着把这些南瓜运走啊。
请你仔细观察，在运走中又有怎样的数学信
息，出示信息条（用课件演示南瓜运走的过程）
第一次运走40个，
第二次运走26个
你能提出什么问题呢？
引导学生用不同的方法算出剩下的南瓜，学生通过实践经验得出可以先算出运走的南瓜，再求剩下的南瓜。
4．今天你有什么收获呢？
教师引导比较不同，小结方法
三、实际应用
现在，李爷爷坐在家里看着南瓜来可高兴了，他的南瓜上还藏着有趣的知识呢！
同桌合作完成题目。
1、你能又对又快地计算。
7+59+20= 72-6-40= 37+10-5= 81-7-70=
2、计算
84-28-19= 52-16-28=
3、小诊所
病例一病例二病例三
24＋18＋13＝42 24＋18＋13＝37 24＋18＋13＝55
2 4 2 4 2 4 2 4
＋1 8 ＋ 1 8 ＋1 3 ＋ 1 8
4 2 4 2 3 7 4 2
1 3
5 5
诊断：少算一步诊断：抄错数诊断：丢掉符号
四、课堂小结：今天学习的知识，我们能解决生活中的哪些问题？
五、小测验
19+25+40= 24+ 45+30= 56-12-17= 70-28-35=
六、作业布置
1、p28页做一做
2、p29页练习五2题。