第19课导学案
第19课 资本主义国家的新变化 (导学案)—— 高中历史人教统编版必修中外历史纲要下册
第19课资本主义国家的新变化【课标要求】通过了解第二次世界大战后资本主义国家的变化，认识其发展中的成就与问题。
【自主学习与梳理】一、国家的宏观调控1、原因：①直接原因：1929-1933年的经济大危机，充分暴露了自由放任的弊病。
②现实需要：第二次世界大战的生死存亡的教训③制度借鉴：社会主义对资本主义的冲击与影响。
④经验借鉴：罗斯福新政的示范作用。
⑤理论指导：凯恩斯主义的理论指导。
2．特征：资本主义国家进行了不同程度的以市场经济为基础、以强化国家干预为核心的调整，谋求资本主义的生存发展。
3．措施①国内：（1）干预措施A、加大政府公共事业开支，增加就业机会，刺激消费需求；B、制定经济发展计划，促进经济协调发展；C、利用信贷、利率、税收等经济杠杆实施宏观调控；（2）影响：A、积极：取得了一定成效，经济增长一度较快，50年代—70年代初，资本主义经济发展进入“黄金时期”。
B、20世纪70年代，出现“滞涨”现象【附】应对“滞涨”措施：适当减少政府对经济的干预②国际协调：（1）协调组织：建立国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定（2）作用：通过大国的相对平等的协商，采取市场干预行动，协调利益，维护经济秩序。
二、科学技术的新发展1、条件：①理论因素：20世纪科学理论的重大突破，例如：相对论的提出和量子力学的发展；系统论、信息论、控制论的问世，为技术革命进一步提供了理论支持。
②实际因素：两次世界大战期间，科学技术获得一定的发展；③国家因素：国家经济的大力扶持。
2、成果：①原子能的开发利用②电子计算机的发明和互联网的建立③空间技术和海洋技术的迅速发展④各种新材料的出现⑤生物工程技术的突破3、影响：使社会发展进入信息时代，劳动方式日益自动化和智能化，极大地提高了社会生产力。
三、社会结构的新变化1、原因：科学技术的新发展带来社会生产力的提高。
2、表现：①农业和工业就业人口所占比重下降，从事服务业人口所占比重上升。
第19课《大雁归来》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
（19）大雁归来——七年级语文统编版（2024）上册课前导学【基础知识】1.作者简介：利奥波德（1887-1948），美国生态学家，环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。
主要著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含着丰富的生态哲学观，被视为生态文学的典范之作，与亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》、蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》并称为“自然文学三部曲”。
2.写作背景：本文选自《沙乡年鉴》（吉林人民出版社1997年版）。
侯文蕙译。
有改动。
为了更好地体验和研究生态平衡，利奥波德在威斯康星河畔买下了一个被废弃的农场。
此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他亲近自然的“世外桃源”。
《沙乡年鉴》就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶，而《大雁归来》是这本书中的一篇。
3.重难字词：缄．默(jiān) 迁徙．(xǐ)沼．泽(zhǎo) 瞄．准(miáo)狩．猎(shòu) 喧嚷．(rǎng)凋．零(diāo) 弥．漫(mí)4.词语解释雾霭：雾气。
缄默：闭口不说话。
目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
【知识小练】1.下列加粗字的注音完全正确的一项是( )A.夜幕（mù）僻静（bì）狩猎（shòu）瞄准（miáo）B.赌注（dǔ）撤回（chè）沼泽（zhǎo）符合（fǔ）C.黑鹂（lí）预料（yù）半蹼鹬（yù）弥漫（mí）D.喧闹（xuān）稀疏（shū）频繁（bīn）香蒲（pú）2.下列词语中错别字最多的一项是( )A.迁徒频繁雾霭滑翔B.鸭蹼试探暄嚷弥曼C.凋零邀请赌注覆盖D.枯燥香蒲狩猎想象3.结合语境解释词语有误的一项是( )A.我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方。
（弥漫：充满。
）B.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。
第19课弈喻 导学案
第19课《弈喻》导学案学习目标：1、了解课文大意，弄懂各段讲的主要内容。
2、领会作者以弈为喻所阐明的道理，并能指出记叙和议论的句段。
3、体会本文借故事讲道理，意思逐层深入写法的好处。
4 .写作：学习用故事阐述道理的方法写作文。
学习重点：体会本文借故事讲道理，意思逐层深入写法的好处。
学习难点：学习用故事阐述道理的方法写作文。
学习步骤：【动脑动手】( 一) 对下面的句子，各有不同的理解，选择正确的，把序号填在句子后面的括号里。
1 .予观弈于友人所( )A .我在住的地方看友人下棋。
B .我与友人一起去看下棋。
C .我与友人一起去他住的地方看下棋。
D .我在友人住的地方看下棋。
2 .今之学者读古人书，多訾古人之失( )A .今天的知识分子读古人写的书，大多挑毛病，说坏话。
B .当今求学的人读古人的书，大多挑古人的毛病，说坏话。
C .当今有学问的人读古人的书，大多挑古人的毛病，说坏话。
D .今天的学生读古书，多挑古人的毛病，说坏话。
3 .曾观弈者之不若已( )A .曾经是看下棋的人不如自己。
B .下棋的人不如停止。
C .简直连看下棋的人都赶不上了。
D .曾经看过下棋的人还不如不看。
( 二) 下面四句话是从课文里摘抄的，其中有错的两句是( 只填序号) ：( )A . 顷之，客请与予对局，予颇易之。
B .人固不能无失，然试易地一处，平心而度之，予果无一失乎?C .理之所在，各是其所是，各非其所非，世无孔子，谁定能是非之真?D .局将半，予思益苦，而客之智尚有余。
( 三) 熟读课文，概括段落大意和全文主旨。
第一段：第二段：第三段：全文主旨：( 五) 用现代汉语说出下面两句话的意思。
1 .人生自古谁无死，留取丹心照汗青：2 . 局将半，予思益苦，而客之智尚有余：译文：我在朋友家里看一棋。
一位客人屡次输掉，我讥笑他计算失误，总是想替他改放棋子，认为他赶不上自己。
过一会儿，客人请求和我下棋，我颇为轻视他。
刚刚下了几个棋子，客人已经取得主动的形势。
第19课《大雁归来》导学案
第19课雁群翔归生态焕彩——《大雁归来》导学案【学习目标】1.运用默读把握文章基本内容，自主进行圈点勾画、作摘录、写批注。
2.感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。
3.引导学生热爱自然，尊重生命。
【重点难点】1.运用默读把握文章基本内容，自主进行圈点勾画、作摘录、写批注。
（重点）2.感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。
（难点）3.引导学生热爱自然，尊重生命。
（难点）【任务群】任务一：梳音晓义·牢记字词常识任务二：默读课文·梳理大雁习性品格任务三：品味语言·体会作者情感任务四：再读课文·理解作者观点【学习过程】人与动物都是大自然的成员共存于地球家园，命运息息相关。
为了增强同学们对生命的尊重和对动物的爱护意识，提升同学们的生态文明素养，我校决定开展“与动物和谐相处，与自然和谐共生”系列主题阅读活动。
活动第三站是利奥波德的《大雁归来》，请你参与完成相应任务。
[课前学习任务]★任务一：梳音晓义·牢记字词常识1.请给下列加点字注音，并大声朗读下列词语。
雾霭．（）缄．默（）迁徙．（）赌．注（）沼．泽（）瞄．准（）盘旋．（）喧．嚷（）邀．请（）凋．零（）枯燥．（）弥．漫（）目空一切偷偷摸摸水洼．（）香蒲．（）狩．猎（）蹼．鸡（）环颈雉．（）沙锥．鸟（）2.请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）闭口不说话。
（）（2）大声地叫或说。
（）（3）单调，没有趣味。
（）（4）一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。
（）（5）形容瞒着人做事，不敢让人知道。
（）3.根据课下注释和查阅资料所得补全下列空缺。
利奥波德（1887—1948）,美国家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“”。
本文选自其代表作《》。
[课中学习任务]★任务二：默读课文·梳理大雁习性品格1.本文是一篇自然随笔，也是一篇科学观察笔记，文章记录了每年大雁北归的过程。
请默读课文，看作者记录了大雁的哪些内容？完成下列表格。
语文：第19课《范进中举》导学案
第19课《范进中举》导学案学习目标1、品味精彩的语言、动作、细节描写。
2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。
3、认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观。
一、预习导学【知识链接】1——题目解读：《范进中举》选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶查捷报”。
文题点明了小说的主要人物（范进）和事件（中举）。
“中举”是封建社会的秀才参加乡试，考中后称为举人。
【知识链接】2——走近作者：吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。
代表作品是长篇小说《儒林外史》。
著有《文木山房诗文集》十二卷，今存仅四卷，吴敬梓一生中大半时间在南京、扬州两地，他所交往的多是些“上层人士”，如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等，对他们的卑污的灵魂，腐朽的生活，一切秽行劣迹，有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作《儒林外史》的丰富素材。
【知识链接】3——相关资料：广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禹两县的童生考试，其中就有范进。
范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。
当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。
周进最初考了许多年秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。
正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上秀才第一名，紧接着在乡试中考了第七名。
1、给加点的字注音。
腆（）着肚子啐（）在脸上避讳（）绾（）了头发星宿（）攥（）紧带挈（）桑梓（）作揖（）行（）事醺（）2、词语解释带挈（qiè）：唯唯连声：体统：见教：舍与：央：局不过：小心：兀自：桑梓（zǐ）：轩敞：3、文学常识填空：本文节选自《儒林外史》第三回。
《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
历史八年级上册第19课《 俄国、日本的历史转折》导学案
第19课俄国、日本的历史转折【学习目标】1.知道亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。
2.知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。
【活动方案】活动一：自读教材，感知基本史实1.俄国1861改革的内容: (1).农奴在法律上是________；…(2).农奴在获得“解放”时，可以得到一份地，但他们必须出钱________这份土地。
2.日本明治维新的内容:(1).政治上，________，加强中央集权；(2).经济上，___________，__________，___________；(3).社会生活上，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展___________。
、3.俄国1861年改革和日本明治维新的共同作用：_________________________________活动二：阅读教材，探究学习主题：（1）仔细阅读教材，深入感知俄国1861年改革与日本明治维新的异同点：（2）解读日本明治维新：每一场改革都有其特定的背景，都会引起社会方方面面的变化，阅读下列材料思考问题：材料一：1853年，美国强行打开日本的大门后，西方列强纷纷侵入日本。
日本经济遭到摧残，国家主权不断丧失，社会更加动荡不安。
材料二：明治天皇政府改革内容：政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方先进技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。
材料三 1869年，（日本）第一次使用电报连通了横滨和东京。
1872年，连接这两座城市的第一条铁路竣工。
1870年，这个国家有了第一台纺纱机。
——R．R．帕尔默《现代世界史》1.材料一反映的事件引发了日本历史的改革是什么？2.根据材料二内容及所学知识回答问题：“废藩置县”的目的是什么？哪条内容最有利于日本的长远发展？3.材料三的这些成果与改革的哪一项内容有关？改革后，日本社会主义性质发生了怎样的变化？活动三：回顾教材，落实中考考点：（1）卡片一与哪一重大历史事件有关？卡片二的内容出自哪一文献？（2）两卡片中奴隶的解放，都为资本主义的发展创造了什么有利条件？【检测反馈】（）1.俄国1861年改革与日本明治维新相比，不同之处是A．保留了大量封建残余B．废除了农奴制度C．促进了资本主义发展D．改变了社会性质（）2.19世纪中期，为促进资本主义经济发展而走上资本主义道路的事件有①明治维新②罗斯福新政③美国南北战争④俄国1861 年改革A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①④（）3.19世纪60年代美俄两国都要解决国内的重大问题，其相同的历史任务是A．使国家走上资本主义发展道路 B．为工业资本主义发展开道C．避免国家分裂 D．反抗殖民压迫（）4.下列哪一个国家与其它三国相比，走上资本主义道路的方式明显不同A．英国B．美国C．法国D．俄国（）5.日本明治维新采取了很多措施，其中最能体现这次改革“发展资本主义经济”的一项措施是A.废藩置县B．废除行会制度，引进西方技术C实行义务教育D实行征兵制，建立“皇军”〖巩固提升〗（）1．下图中的三股潮流组成了l9世纪世界历史的基本内容，引发这三股潮流的最主要因素是A．工业革命B．新航路的开辟C．殖民扩张与掠夺D．经济的全球化（）2.“明治政府仿照欧美，设立新式学校，提倡学习欧美文明,盖洋楼，吃西餐，穿西服，改变传统的日本发型。
第19课《登勃朗峰》导学案 (含答案)
19 《登勃朗峰》导学案学习目标1.理清写作脉络，感知文章内容。
2.品味优美语句在文中的含意及表达作用。
3.体会并感受热爱大自然的情感。
学法指导《登勃朗峰》记述了与友人浏览勃朗峰的经历，学习前要了解游记的特点，了解作者独特的写作特点，从而更好的理解文章主题。
本文笔法多变，写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，写下山以小说笔法，叙述奇人奇事，富有传奇色彩。
通过合作探究分析本文的写法，通过反复朗读课文，体会文章幽默的语言风格，感受作者的思想感情。
知识链接勃朗峰，又译为白朗峰，是阿尔卑斯山的最高峰，位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。
勃朗峰的最新高度为海拔4810米，它是西欧的最高峰。
文体知识游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。
它以叙述为主兼用描写、抒情、议论等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。
自主预习1.走近作者《登勃朗峰》作者马克·吐温，美国作家。
代表作品有小说《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝里·费恩历险记》等。
2、字词积累：（1）给下列加点字注音。
翌．日（ yì）隧．道（suì）俯瞰．（kàn ）穹．顶（qiónɡ）巍．峨（wēi ）皑皑．．（ái）巉．峻（ chán）缭．绕（liáo）拾．阶（shè）颠簸．（bǒ）沟壑．（ hè）旷．野（ kuànɡ）（2）解释重点词语。
络绎不绝: 形容行人车马来来往往,接连不断。
轻歌曼舞：音乐轻快,舞姿优美。
纷至沓来：形容接连不断地到来。
名副其实: 名声或称谓（号）与实际一致、相符合。
和颜悦色：形容和善可亲。
赏析文章1、感知内容。
理清文章脉络，用简洁的语言概括《登勃朗峰》的主要内容。
作者在文中记述了与友人浏览勃朗峰的经历，旅途之中写了勃朗峰奇异美丽的风景，还写了奇人奇事。
2、主旨探究1.《登勃朗峰》描绘了登勃朗峰山中奇景，叙述了旅途中的奇人奇事，表达了作者怎样的思想感情？表现了作者热爱大自然，热爱生活的思想感情。
19《怀疑与学问》(导学案)(答案版)
19《怀疑与学问》导学案1.理解怀疑精神的内涵及重要意义。
2.学习本文论证方法，把握议论文严密的论证结构。
3.结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。
2课时谈谈对下面这句名言的理解。
为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。
——宋·陆九渊文学常识检测顾颉（jié）刚（1893—1980），原名诵坤，字，江苏苏州人。
中国学家、民间文艺研究家，学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。
【答案】铭坚历史古史辨自主学习任务二：了解背景本文选自《宝树园文存》卷三，顾颉刚先生到上海任商务印书馆编辑，这段时间他与胡适和钱玄同开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。
提出了“层累地造成的中国古史”的学说，引起了一场古史大论战。
于是，中国史学界出现了一个以“疑古”为旗帜的古史辨派，《怀疑与学问》即为此段时间所作。
正音正字检测下列红色的字注音全都正确的一项是（）A．国难（nàn）步骤（zhǒu）顾颉刚（xié）B．大儒（rǔ）思索（suǒ）腐草为萤（yíng）C．塾师（shú）譬如（pì）不打折扣（zhé）D．视察（chá）盲从（máng）辨伪去妄（wǎng）【答案】A. 步骤（zhǒu）—zhòu；顾颉刚（xié）jié；B. 大儒（rǔ）—rú；D. 辨伪去妄（wǎng）——wàng；词语积累检测下列选项中，加点词语使用不正确的一项是（）A．山区的发展需要解决多个方面的问题，但首当其冲．．．．的是发展交通。
B．面对警察的多番审讯，他百般狡辩，但供词前后矛盾，不攻自破．．．．。
C．要想有新学说产生，对旧学说进行辨伪去妄．．．．是必要的步骤。
D．对于书本上的知识，我们要有所判断，尽信书则不如无书．．．．．．．．。
【答案】A.首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。
第19课_《经济体制改革》_导学案
1第19课 经济体制改革【课程标准】1、了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国社会主义现代化建设新局面的历史意义；2、讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
3、了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
【重点难点】农村经济体制改革和国有企业改革；社会主义市场经济体制。
【课前预习案】一、背景：十一届三中全会召开（1978年12月）（1）内容：①会议确立了改革开放、把党的工作重点转移到 的方针；②明确指出：实现工、农国防和科技的现代化，提高生产力，要求改变同生产力不适应的生产关系和上层建筑。
（2）意义：从而揭开了 的序幕。
二、进程：1.农村经济体制改革第一阶段:实行家庭联产承包责任制(生产经营方面)①含义：家庭联产承包责任制是指在 上，把土地长期承包给各农户使用，农业集体生产变为分户自主经营，自负盈亏。
②率先实行的是 省和 省（小字） ③主要特征：④作用：农民获得了 自主权，极大调动了农民群众的生产积极性。
第二阶段:发展乡镇企业( 调整产业结构)①含义: 乡镇企业是指农村集体或.②作用：进一步提高了农民的生活水平，有利于农业的 的发展。
2．城市经济体制改革——国有企业改革（1）背景：①农村改革的推动 ②国有企业本身的弊端(补充) （2）中心环节： （3）历程：①1978—1984年试点时期②1984年，中共十二届三中全会通过了《 》，城市经济体制改革在全国全面展开.目标是要建立社会主义有计划的商品经济。
③1992年，“十四大”确立进一步深化国有企业改革的目标—— 。
（4）评价：①作用：国有企业改革增强了 ，逐渐形成了一批有实力和活力的大企业集团，使国有资产大幅增加，有利于国民经济的稳定和健康发展。
②问题：下岗职工增加，部分职工生活困难等，因此需要 ，以利于社会的稳定和人民生活水平的提高。
（小字）3、社会主义市场经济体制的确立：(1)过程①提出目标：1992年，中国共产党十四大明确指出，我国经济体制改革的目标是 。
第19课《怀疑与学问》导学案+ 统编版语文九年级上册
19.怀疑与学问素养目标1.理解怀疑与学问的关系及求学中要善于“疑”的道理。
2.把握文中各种论证方法及其作用。
3.学习通俗易懂、生动活泼的论述语言。
第1课时◎重点:理清课文思路,能够找出文章的中心论点和分论点。
情境预设一个人学习,总是希望学有所成。
但从实际情况看,并非所有的求学者最后的成果都相同,有的人成果大,而有的人成果小,彼此有差距,有的甚至差距悬殊。
这是什么原因呢?我们如何才能让自己学习的成果大些呢?研究这个问题,吸取有益的经验,对我们的学习是十分重要的。
《怀疑与学问》这篇文章谈的就是这方面的问题,文中提出了一些很有启发、很有价值的见解,学好这篇文章对我们来说很有意义。
【预习导学】【走近作者】顾颉刚(1893—1980),原名诵坤,字铭坚,江苏苏州人,中国历史学家、历史地理学家。
古史辨学派代表人物,也是中国历史地理学和民俗学的开创者之一。
著有《秦汉的方士与儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。
背景介绍:我国著名的历史学家顾颉刚,从小就有怀疑的精神,读书时善于提出疑问。
他一生在史学领域有许多非常有价值的研究,为祖国的历史学做出了重要的贡献。
《怀疑与学问》是他治学经验的结晶。
1.读准字音,牢记字形。
顾颉．( )刚程颐．( )萤．( )火懒惰．( )塾．( )师停滞．( )虚妄．( ) 步骤．( )2.认清词语,理解词义。
(1)流俗:(2)墨守:(3)虚妄:(4)盲从:(5)停滞:(6)不攻自破:3.温故知新,知识检测。
(1)议论文三要素:、和。
是作者对所论述问题的见解和主张。
是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。
是用论据证明论点的过程。
(2)论据类型:论据,可以是具体的事例、概括的事实和统计数据;论据,可以是前人的经典著作、至理名言,民间的谚语和俗语,科学上的公理、规律,等等。
(3)论证方法常见的有(事实论证)、、、、。
【答案】1.jiéyíyíng duòshúzhìwàng zhòu2.(1)指社会上流行的风俗习惯(含贬义)。
第19课《大雁归来》导学案-统编版语文七年级上册
19大雁归来学案设计(一)学习目标1.熟记“缄默”的“缄”、“迁徙”的“徙”、“凋零”的“凋”等字的字音字形。
2.了解大雁的野性,品味文章抒情性的语言,体会作者热爱自然、尊重生命并与自然和谐相处的情感。
自主学习1.搜集关于作者利奥波德的资料,写成200字左右的简介。
2.书写下面的词语,给加点字注音。
雾霭．()缄．默()迁徙．()赌．注()沼泽瞄准盘旋喧嚷邀请凋．零()枯燥课堂探究1.《大雁归来》结尾写道:“在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空撒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
”这里的“野性”可以理解为难以驯服的性情,喜爱自然、乐居田野的性情。
那么,大雁的野性体现在哪些方面?(1)大雁归来的季节是。
(2)大雁飞行的路线是。
(3)3月的大雁一触到水就会。
(4)11月份的大雁。
(5)大雁特喜欢寻食。
(6)大雁常以只或列队飞行。
(7)4月的夜间,大雁会在沼泽中。
2.品析下面描绘大雁的语句,写出你对大雁心理的感受。
(1)它们顺着弯曲的河流拐来拐去,穿过现在已经不再有猎枪埋伏的岬角和小岛,向每个沙洲低语着,如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
(2)在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后,它们稳住翅膀,静静地向池塘滑翔下来……(3)突然间,刺耳的雁叫声出现了,并且带着一阵急促的混乱的回声。
有翅膀在水上的拍打声,有蹼的划动而发出来的声音,还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。
随后,一个深沉的声音算是最后发言,喧闹声也渐渐低沉下去,只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
3.品读作者描绘3月的大雁的句段,简析作者表达了怎样的情怀。
素养提升请同学们设计一条以“保护动物,关爱自然,与自然界和平共处”为主题的广告或标语。
参考答案【自主学习】1.利奥波德(1887—1948),美国生态学家,享有国际声望的科学家和环境保护主义者,被称作美国新保护活动的“先知”、“美国新环境理论的创始者”。
第19课《怀疑与学问》导学案
19怀疑与学问学习目标1 .识记文中的重点字词，找出文中的关键语句，理清文章的思路，把握作者的观点。
2 .学会运用举例论证、道理论证等论证方法，掌握层进式的论证结构，体会文章逻辑严密、 用语准确简洁的语言特点。
3 .理解怀疑精神的内涵，领会怀疑精神对做学问的重要意义。
第一课时【学习要求】（1分钟）识记文中的重点字词，找出文中的关键语句，理清文章的思路，把 握作者的观点。
【预习导学】时间3 5分钟L 作者简介：顾颉刚（1893—1980）,字铭坚，江苏苏州人，历史学家。
早年从事民俗学研究, 1920年开始考辨古史传说, 2.给下列加点字注音。
3 .解释下列词语。
（1）腐草为萤：（2）不攻自破：（3）辨伪去妄：（4）盲从：4 .有感情地朗读课文。
【合作探究】时间：20分钟1 .本文的中心论点是什么？2 .本文的两个分论点是什么？3 .文中哪句话揭示了这两个分论点？这句话在文中有何作用？4 .作者所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？【课堂小结】（3分钟） 【当堂检泅】（15分钟）1.下列词语中字形和加彩字的注音全都正确的•项是（）A.步骤（zh6u ） 大孺（rS 启迪（di ）B.塾师（ShU ） 墨守（mδ）懒惰（d u δ）C.虚妄（Wdn9）愚昧（Wji ）盲从（mGng ）D.停滞（Zhi ）女蜗（Wa ）辩别（biGn ）2 .下列词语中没有错别字的一项是（）A.懒惰锻练脑筋B.内涵迷信流俗C.虚妄停滞戴震D.明辩修正凶险 3 .作者所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义?4 .搜集有关“怀疑治学”的名言警句。
后又考辨历史地理。
代表作有 ___________ 等。
虚妄（）墨守（ 停滞（）塾师（譬如（）顾颉刚（） 折扣（ ）） 程颐（ ）） 腐草为萤（不攻自破国难危急禅释真理评判学说【作业布置】（1分钟）1.完成练习册。
2.抄写生字词，并识记。
3.找出本文所使用的论证方法。
第19课时 《矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性》导学案
第19课时《矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性》导学案【学习目标】【重点】矛盾的含义、矛盾的普遍性的表现【难点】矛盾的同一性和斗争性【知识梳理】1、一、矛盾的同一性和斗争性：（P67-68）1、矛盾的含义2、矛盾的基本属性：（1）同一性的含义及表现：①②（2）斗争性的含义（3）二者的关系：①②③二、矛盾的普遍性：（P69）1、矛盾普遍性的含义：2、矛盾普遍性的要求：①②【合作探究】美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。
人们为了保护鹿群，把狼全打死了。
鹿群在尽享太平的十年里，由4千头猛增到4.2万头。
但舒服的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。
最后只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。
探究一：1、狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？2、为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？3、为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？探究二：欣赏课本P67的漫画，你认为“他敢剪断绳子吗”？为什么？天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣；天下为学有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。
探究三：天下事、人之为学有没有难易的分别? 难和易转化的条件是什么?探究四：1、只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐；只有不同的颜色，才能描绘出美丽的图画；只有不同的味道，才能制作出美味佳肴。
2、在生活中和自己联系最密切的人，往往是和自己发生矛盾最多的人。
3、马克思曾经说过：“假如没有小偷，锁会达到今天这样的完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会有这样精美吗？”请根据上述两段话谈谈你对矛盾“同一性”和“斗争性”的关系的认识。
【思考判断】1.矛盾就是构成矛盾的双方相互排斥、相互斗争。
矛盾就是斗争2.任何事物之间都存在矛盾。
3.矛盾是推动事物发展的动力，所以，矛盾越多越好。
4.矛盾是无法解决和克服的。
2.任何事物都存在两个方面，都具有其优点和缺点。
【思维拓展】1、全面理解矛盾应注意几个问题⑴、哲学上所讲的矛盾≠生活中所讲的矛盾(矛盾双方斗争性的具体体现)；哲学上所讲的矛盾≠逻辑矛盾(人们主观思维上的前后不一致)。
第19课 辛亥革命 导学案-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
统编版中外历史纲要（上）第六单元第19课辛亥革命导学案一．学习目标1、唯物史观：通过学习，理解辛亥革命爆发的必然性，理解认识辛亥革命的成果及思想实践的特点；通过辛亥革命后革命的困局、革命的破局感悟人民是历史的创造者。
2、时空观念：运用历史地图从时空上把握武昌起义后全国响应革命的具体情况，说明清政府的统治已土崩瓦解。
3、史料实证：运用文献史料及后人研究评论性材料，解读印证辛亥革命的特点、意义，阐述辛亥革命的发生与帝制的终结、建立民国的艰辛。
4、历史解释：用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识辛亥革命是一次更具完全意义的资产阶级民主革命，理解历史解释具有时代性、主观性，历史认知，是一个动态的过程。
5、家国情怀：通过学习，认识辛亥革命所反映的爱国主义精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。
【重点】《中华民国临时约法》的主要内容、辛亥革命的历史意义。
【难点】多角度认识辛亥革命的进步性和局限性。
二．课型及课时安排新授课，一课时三．自学自导1.阅读第19课，梳理本课所讲的知识点。
2.用双色笔重点圈划清末新政的内容、兴中会与同盟会的成立时间、三民主义的内容、武昌起义的时间、清帝退位时间、《中华民国临时约法》的时间与内容、辛亥革命的历史意义。
3. 用思维导图的形式梳理出辛亥革命的历程。
四．教学过程：（一）导入新课：阅读上述材料，回答，孙中山的目标是什么？突驾（超越）日本，无疑可也·······“十年、二十年之后不难举西人之文明而尽有之，即或胜之焉，亦非不可能之事也。
----- 孙中山（1905在东京中国留学生欢迎大会的演说）1.孙中山的目标是什么？2.两幅图反映了19世纪末20世纪初中国面临怎样的社会状况？3.预备立宪根本目的是什么？资产阶级态度发生了什么转变？签署《辛丑条约》（1901）4观看材料：材料二:我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不要少数富人专制，故要社会革命。
第19课明清小说 导学案
第19课明清小说导学案点击新目标1.了解四大名著的内容和明清小说繁盛的原因。
2.记住中国古典四大名著的名称、作者及朝代。
3.了解四大名著的影响。
链接旧知识1.读一读：指导丛书63页知识建构。
2.问一问：“诗仙”“诗圣”分别是指谁？白居易的代表作是什么？宋词的代表人物有哪些？课堂进行时【情景创设】你们知道中国的四大名著吗?【课前小热身】1.通读全文，完成指导丛书67页知识建构。
2.小组合作，订正知识建构的答案。
【新课解读】一、小说在明清繁盛的原因：①物质基础：___________的发展，使社会生活极度丰富多彩，为小说创作的繁荣提供了广泛的素材。
②日益壮大的___________，市民对通俗文学作品的需求量也随之增大。
明清时代人们赞美小说、推崇小说，社会舆论营造了良好的氛围，也推动了小说的发展。
③有利条件：___________的空前发达，为大量通俗读物的广泛流传提供了有利条件。
19世纪初年有一句流行语：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。
”毛泽东称它为“中国的第五大发明”。
三、课堂小结读一读，记一记上面的表格。
课堂大练兵：（1）“中国古代四大名著”连线：罗贯中《红楼梦》浪漫主义长篇神话小说清代曹雪芹《水浒传》中国最优秀的古典小说施耐庵《西游记》长篇历史小说明代吴承恩《三国演义》长篇英雄传奇小说（2）选择题1．明清文学的主要成就是( ) A．诗B．词C．曲D．小说2．《三国演义》的作者是( ) A．罗贯中B．施耐庵C．吴承恩D．曹雪芹3．《水浒传》的作者是( ) A．罗贯中B．施耐庵C．吴承恩D．曹雪芹4．《西游记》的作者是( ) A．罗贯中B．施耐庵C．吴承恩D．曹雪芹5．《红楼梦》的作者是( ) A．罗贯中B．施耐庵C．吴承恩D．曹雪芹6．“齐天大圣”孙悟空是下列哪部作品中的人物？( ) A．《水浒传》B．《西游记》C．《三国演义》D．《红楼梦》7．施耐庵写的《水浒传》取材于( ) A．北宋末年宋江起义B．明朝末年李自成起义C．秦末陈胜、吴广起义D．秦末刘邦、项羽起义8．描写东汉末年到西晋统一的时代风云的小说是( ) A．《水浒传》B．《西游记》C．《儒林外史》D．《三国演义》9．罗贯中写《三国演义》的题材源于( )①史书《三国志》②民间传说③民间广为流传的神话故事A．①②B．②③C．①③D．①②③10．诸葛亮在民间被认为是智慧的化身，以他为主人公的小说是( ) A．《西游记》B．《水浒传》C．《三国演义》D．《红楼梦》11．在当今世界，“红学”是一门学问，它是( )A．研究《红楼梦》的学问B．研究《水浒传》的学问C．研究《西游记》的学问D．研究《三国演义》的学问12．清朝时期文学的主流是( ) A．诗歌B．散曲C．词D．小说13．“三顾茅庐”“过五关斩六将”“火烧赤壁”的历史故事源自哪部古典小说( ) A．《西游记》B．《三国演义》C．《水浒传》D．《红楼梦》14．下列故事情节，不属于《红楼梦》的是( ) A．晴雯撕扇B．黛玉葬花C．刘姥姥进大观园D．高老庄招亲15．《水浒传》中“明知山有虎，偏向虎山行”的英雄是( )A．林冲B．武松C．李逵D．鲁智深16．“路见不平一声吼呀，该出手时就出手，风风火火闯九州哇……”电视剧《水浒传》反映了哪个时期一群传奇英雄的故事？( ) A．三国时期B．唐朝时期C．宋朝时期D．清朝时期17．《水浒传》中梁山英雄好汉人人都有绰号，这些绰号非常形象，具有脸谱化的功能。
第19课 苏州园林(导学案)(学生版)
第19课《苏州园林》导学案【学习目标】1.通过抓住段首概括句，理解语段内容，理清文章说明顺序。
2.把握苏州园林“图画美”的总体特征，体会苏州园林的美。
3.分析说明方法作用，体会语言准确简练、生动传神的特点。
【重点难点】1.理清文章说明顺序，分析说明方法作用，体会语言准确简练、生动传神的特点。
2.把握苏州园林“图画美”的总体特征，体会苏州园林的美，增强文化自信。
【学习过程】知识简介1.作者简介叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。
名，字，辛亥革命后改字圣陶。
二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《》《古代英雄的石像》，长篇小说有《》。
1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。
他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。
2.字词积累读准字音：竹竿．（）映衬．（）依傍．．（）因地制宜．（）丘壑．（）雷．同（）嶙峋．．（）自出心裁．（）败．笔（）蔓．延（）蔷薇．．（）重峦叠嶂．（）芭蕉．（）雕镂．（）斟酌．．（）俯仰生姿．（）明艳．（）着．眼（）轩榭．．（）任．其自然（）理解词义：雷同：依傍：斟酌：因地制宜：重峦叠嶂：俯仰生姿：珠光宝气：第一课时活动一：找中心语句1.明确对象本文的说明对象是什么？2.寻找中心句（1）文章围绕说明对象“苏州园林”主要说明了哪些内容？画出每段的中心句。
（2）课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。
2.概说中心句根据每一段的中心句，用“被说明的事物+事物的特点”的格式概括每一段内容。
示例：第3段，可以概括为“亭台轩榭（被说明的事物）布局讲究自然之趣（事物的特点）。
”活动二：理说明思路1.理文章结构（1）思考：课文中哪一个词说明了苏州园林在我国园林中的地位？哪一句话最能说明苏州园林的整体特征？作者是从哪几个方面来具体展开说明的？（2）根据上面的问题，划分课文段落2.理说明顺序（1）课文第2自然段围绕苏州园林的共同特征，写了哪几层内容？（2）课文第3至6自然段内容与第二自然段是什么关系?（3）第7至第9自然段从哪些角度介绍苏州园林？（4）课文在说明苏州园林时主要采用了哪些说明顺序？第二课时活动一：赏园林之美1.精读课文，梳理苏州园林图画美的表现形式，用“苏州园林美在”的句式说一说你的看法。
第19课社会生活的变迁(导学案)八年级历史下册
八年级历史下册导学案第19课社会生活的变迁【学习目标】1．了解新中国成立以来，人们生活发生变化的背景原因和表现。
（史料实证、历史解释）2．通过对比改革开放前后，掌握人们的衣、食、住、行、娱乐等方面发生的重大变化，并分析变化巨大的原因。
（历史解释）3．了解我国交通、通信事业的发展状况，分析交通、通信的发展对我们生活的重要影响。
（史料实证、唯物史观）【学习重难点】◆学习重点：改革开放以来，人们衣、食、住、行、娱乐等方面发生的重大变化。
◆学习难点：交通、通信发展的重要影响，人们生活发生巨大变化的原因。
【学习过程】【课前预习】夯实基础课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容：知识点一、日常生活的变化1.背景/原因：（1）新中国成立前，，民生凋敝。
（2）中华人民共和国成立后，人民，经济，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活水平。
（3）改革开放以来，人民生活水平。
2.表现：（1）衣①改革开放前：买衣服要凭_____，和单调。
②改革开放后：衣着_________，服饰是、的方式。
（2）食①改革开放前：饮食结构比较单一，有些农村甚至没有解决最基本的_____问题。
②改革开放后：人们不但能“ ”，还要“吃好”，讲究_________、，_________等科学卫生的概念日益深入人心。
（3）住①改革开放前：住房比较拥挤，室内设施也很简单。
②改革开放后：扩大，和明显改善。
（4）用①改革开放以来，不断增长，不断增加，_________也不断优化。
②随着人民生活水平的提高，_________成为人们日常生活的一部分。
人们开始注重和享受文化、_____、健身等多种休闲生活，生活方式发生了很大变化。
知识点二、交通、通信的不断发展1.交通：（1）交通设施建设：形成综合交通_______。
①铁路：营运里程已居世界第___位；全国铁路几次大提速，大大提高了。
②公路：全国建立起密集的公路网，_____________已居世界前列。
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出示预习提纲第20课 西欧的基督教文明
1、西欧的封建制度：查理帝国分为哪三国、基础、核心、等级制度。查理马特改革的内容、作用？
2、欧洲的精神领袖：（1）基督教 ：创立时间、地点、创始人、核心教义、经典、天主教会的影响或地位？（2）：丕平献土原因、内容、影响？
3、“中世纪的花朵”：（1）中古西欧城市的兴起时间、地位、意义？（2）琅城起义时间、目的、结果
A．希腊人B．中国人C．罗马人D．阿拉伯人
（三）拓展延伸
5、 出示材料：
材料一：
公元6世纪下半叶，圣德太子派遣大量使节出使中国，全面学习中国先进文化和政治经济制度。646年，日本统治者任用一些中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革，改革内容大部分是对中国隋唐政治经济制度的模仿。
材料二：
六、教学反思
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
二、大漠中的帝国——阿拉伯
（二）基础巩固
1.日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（ ）
A．阿拉伯帝国 B．中国 C．法兰克王国 D．拜占庭帝国
2．模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指（ ）
A．《汉谟拉比法典》 B．大化改新C．奴隶主民主政治D．种姓制度
3.宗教是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种文化现象，属于社会意识形态。根据以下信息判断它是哪种宗教（）
①它被元朝时形成的回族所信仰②它对阿拉伯半岛的统一起了促进作用
③它的经典是《古兰经》
A．佛教B．道教C．基督教D．伊斯兰教
4．人类文明的发展，离不开各种文明的交流和碰撞。下列被誉为古代“东西方交流的使者”的是（）
孙疃中心学校师生共用导学案
年级八年级学科历史主备教师李本良审核人
年级组长签名讲学日期班级学生姓名
课题：第19课“日出之国”与“新月之乡
一、教学目标
1、知识与能力
了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。
讲述穆罕默德的主要活动，培养学生的阅读理解和语言表达能力
2、过程与方法
通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革和学习他人长处的积极作用。学生阅读课本内容，能讲述伊斯兰教产生的过程
一个人口几乎占人类三分之二的大帝国，不顾时世，安于现状，人为隔绝于世界，并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。
1.从材料一中可以看出日本是怎样对待先进的外国文化的？
2.日本对外国文化的这种态度对日本历史产生了什么影响？
3.材料二中的大帝国是指哪一个国家？它是如何对待外国先进文化的？这个帝国对待外国先进文化的态度导致了什么后果？
1、希腊文明产生的地理环境、地理环境对希腊文明的影响、谁延续了希腊文明？
2、说出希腊最著名的城邦、雅典民主政治的形成、内容及其评价？
3、罗马共和国的建立时间、三次布匿战争及结果、罗马帝国的建立（时间、人物？
（二）导入新课
出示导学提纲（1）
一、善于模仿的民族
出示材料，阅读教材本目内容，回答以下问题：
1、大化改新前的日本？
2、大化改新的时间和内容？
3、大化改新的性质和影响？
二、大漠中的帝国
出示图片，阅读教材本目内容，回答以下问题：
1、伊斯兰教创立的时间、地点、创始人、教义和经典？
2、阿拉伯帝国的建立和发展？
（三）、自学质疑
要求：st浏览课本（勾、划），独立完成导学提纲（标注疑惑）
二、合作探究
（一）组内交流
S把答案说给T听，提出质疑，T释疑解惑。
3、情感态度与价值观
通过了解日本大化改新中学习和模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人长处是提高自身素质的一种重要途径。
二、教学重点：大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动
三、教学难点：大化改新的基本内容
四、课时安排：一课时
五、教பைடு நூலகம்过程：
第19课“日出之国”与“新月之乡
一、自主学习
（一）温故知新
（二）集体交流
小组间交流不能解决的问题（T—T),释疑解惑，T教会S。
（三）展示点评
小组展示交流释疑情况（S说，T评价、补充）
老师评价，出示答案（略）。
三、巩固提高
ST用自己的话总结本节课的知识点，重难点和结构，形成知识体系。教师引导、规范、评价
（一）归纳梳理
第19课“日出之国”与“新月之乡
一、善于模仿的民族——日本