(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册群文阅读——年文化
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教材版本：校本教材
学校：北京市陈经纶中学
上课班级：初一（4）班
教学内容
——年文化
教学目标
1.阅读群文，提取有关年俗的信息。
2.学习读书质疑的方法，探究不同地方的年俗。
3.感受过年的味道和学习礼仪，激发学生对传统年文化的热爱。
重难点
1.学习读书质疑的方法，探究不同地方的年俗。
2.感受过年的味道和学习礼仪，激发学生对传统年文化的热爱。
教学方法
对比阅读法、速读法、探究法
教学准备
教师准备：幻灯片背景资料
教学过程
教学活动
学生活动（预设）
第一板块
速读感知
感受年俗
活动：速读学案的三篇文章，找出作者在过年时都做了什么？其中哪些事是相同的，用简洁的语言概括出来。
第二板块
比较阅读
体会年味
活动：请你自选一个段落，根据你的阅读积累，试着给文章加入一句俗语或者民谣，谈谈你的理由。
第三板块
小组共读
探究年礼
活动1：老舍笔下《北京的春节》热闹、快乐，梁实秋的《过年》无聊、累。结合你的阅读和理解，试从年礼的角度探究一下造成这种不同感受的原因。
活动2：文段二的作者梁实秋如果来到文段三《过年》中的第7段，向这位父亲求对子，猜想一下他会怎么说？怎么做？请阅读文段三的第七段内容，做出你的合理推测，并写下来。
第四板块
年俗文化
我来传承
活动：读书需要质疑，请你再次速读三篇文章，选择一处与你家过年时不同的年俗，请你思考这不同背后的原因是什么。
第五板块
作业设计
作业：二选一
1.作为一个现代人，谈谈你该如何做，才会让这些年文化得以传承呢？请你根据下面的提示，自选一个角度，写出自己的想法。（50——100）字。
提示：祭祖、拜年、敬茶、串亲访友、贴春联、剪窗花、中国结等。
2.结合这节课你学到探究节日文化的方法，搜集并阅读中秋节、清明节、端午节、重阳节的有关传说或短篇作品，任选一个节日，探究节日习俗背后的文化内涵。
板书设源自文库：
年文化
年俗年味年礼
学校：北京市陈经纶中学
上课班级：初一（4）班
教学内容
——年文化
教学目标
1.阅读群文，提取有关年俗的信息。
2.学习读书质疑的方法，探究不同地方的年俗。
3.感受过年的味道和学习礼仪，激发学生对传统年文化的热爱。
重难点
1.学习读书质疑的方法，探究不同地方的年俗。
2.感受过年的味道和学习礼仪，激发学生对传统年文化的热爱。
教学方法
对比阅读法、速读法、探究法
教学准备
教师准备：幻灯片背景资料
教学过程
教学活动
学生活动（预设）
第一板块
速读感知
感受年俗
活动：速读学案的三篇文章，找出作者在过年时都做了什么？其中哪些事是相同的，用简洁的语言概括出来。
第二板块
比较阅读
体会年味
活动：请你自选一个段落，根据你的阅读积累，试着给文章加入一句俗语或者民谣，谈谈你的理由。
第三板块
小组共读
探究年礼
活动1：老舍笔下《北京的春节》热闹、快乐，梁实秋的《过年》无聊、累。结合你的阅读和理解，试从年礼的角度探究一下造成这种不同感受的原因。
活动2：文段二的作者梁实秋如果来到文段三《过年》中的第7段，向这位父亲求对子，猜想一下他会怎么说？怎么做？请阅读文段三的第七段内容，做出你的合理推测，并写下来。
第四板块
年俗文化
我来传承
活动：读书需要质疑，请你再次速读三篇文章，选择一处与你家过年时不同的年俗，请你思考这不同背后的原因是什么。
第五板块
作业设计
作业：二选一
1.作为一个现代人，谈谈你该如何做，才会让这些年文化得以传承呢？请你根据下面的提示，自选一个角度，写出自己的想法。（50——100）字。
提示：祭祖、拜年、敬茶、串亲访友、贴春联、剪窗花、中国结等。
2.结合这节课你学到探究节日文化的方法，搜集并阅读中秋节、清明节、端午节、重阳节的有关传说或短篇作品，任选一个节日，探究节日习俗背后的文化内涵。
板书设源自文库：
年文化
年俗年味年礼