电脑(800字)作文

精选作文:电脑(800字)作文篇一：电脑作文每个人都有自己的朋友，而我却有一个不凡的朋友——电脑。

电脑虽然是一台机器，但是他好像是一位知识渊博的朋友在无时无刻的帮助我。

有电脑的生活中我们仿佛置身于知识的海洋，随时给予我们精神的粮食。

电脑不仅能给予我们精神的粮食，而且能让人身心愉快，减少压力。

有一次，我在家里写作业。

遇到一个难题不会写，于是我就先空着，先写下面的题目。

当我写完这些题目是回过来写这个题目。

这个题目是落红不是无情物，化作尘泥更护花。

里的红字是什么意思。

还有另外的题目不会写。

我绞尽脑汁在那思考这几个题目，可是还没想出来。

这时，我突然想起我的好朋友——电脑。

对了，这位好朋友一定能帮助我的说干就干。

首先，我打开百度，输入题目落红不是无情物，化作尘泥更护花的红是什么意思。

我在再按了回车键，打开了这个网页。

在里面打开一个一看并没有这个的答案，于是，我就在上面类型中把网页改成了知识，就去了然后又点了我要提问。

我在里面输入了题目，过了一会就显示出来了五花八门的答案，我点了一个一看终于找到了。

接着我就这样子一个一个的把其余的题目。

你们瞧！这就是我的朋友电脑它能帮助我们解决难题，能让我们看小说、看视频。

我真是太喜欢这个与众不同的朋友了！当今社会，电脑的发展突飞猛进，几乎家家户户都有一台电脑，我家也不例外。

电脑是个神奇的“天使”，能帮助我们解决很多困难，记得有一次，我在做作业时，有几个英语不懂，就跑去问妈妈，可是伤心的是妈妈也不懂，这时，我就想起了我家的“天使”——电脑，我打开电脑，进入百度，把资料输进去，接下来就弹出来很多条英语信息，而我也顺利解决了这个难题，电脑真的是很方便，以后，只要我在学习上遇到的问题不懂，就去电脑里查，一切难题都会迎刃而解。

上帝赐给我们的“天使”也就是我的好朋友—电脑，我非常感谢它给我们带来的好处和方便。

假日，我在家里学电脑，尽情地享受电脑给我带来的乐趣。

首先，我给电脑插上电源，再按下主机和显示器上的开关，几秒钟后，显示器就出现了桌面。

桌面上有各种各样的图标，如“我的电脑”、“中文window”、“intenet……”等。

接着，我先学习汉字输入。

我打开中文window文档，选择“谷歌拼音输入法”学习汉字输入。

我在键盘上输入拼音“lin”，就出现了许多个汉字：林、琳、临、霖……我在键盘上选择敲击一下，我的“林”字姓氏就出来了。

之后，我继续练习，逐渐掌握了汉字的输入法，只不过速度很慢。

我想，熟能生巧嘛，以后继续练，速度就会越来越快。

这篇文章可有趣了。

我在这个网页中，还找到了许多好文章……学了电脑的两项知识后，我越觉得电脑真有用。

于是我也尝试一下游戏的乐趣。

我就到了网络的另一个世界——7k7k动漫王国里游戏，在“巫婆变阿sue”中尽情地享受着动漫世界带来的无穷快乐。

学习电脑很有作用，也很有趣味，我今天只是邯郸学步，粗粗地学习了一点皮毛的知识，今后在课余的时间里，我还要认真地去学，让自己的知识掌握得更多、更好。

嵩口中心小学五年（3）班林志华点评：学电脑是现代人必备的一项技能。

小作者从电脑最基础的知识入手，写了三个内容：汉字输入、查找资料、网络游戏。

文章虽平铺直叙，但结构严谨，详略得当，字里行间渗透出浓浓的趣味。

指导老师：陈新自从哥哥买回一台电脑，我就在不知不觉中迷上了电脑，电脑似乎有着一种神奇的魔力在召唤着我，让我对它的诱惑难以抗拒，回想一年了与电脑相伴的日子，那滋味真可谓是一言难尽啊！酸只要轻松自如的操纵电脑，首先就得会练熟打字。

想当初跟哥哥辛辛苦苦学打字的情景真可以和悬梁刺股了。

哥哥一天到晚，不是让我学打字，就是教我如何上网。

早晨，天刚蒙蒙亮，我就被老哥抓起苦训。

听着爸爸那呼呼大睡的声音，心里就两个字羡慕。

可有什么办法啊?开弓没有回头箭呀，谁让当初自己非得要跟哥哥学，心中的那个酸比喝了醋还酸啊！甜慢慢的，我学会了上网，心里十分开心。

在聊天时，我打字如飞，网友一个劲地夸我神速，心里别提有多痛快了，哈哈！记地有一次上电脑课时，老师让我们进行打字比赛，“唰唰唰”，打字如飞的我以二十分钟276个字的成绩，获得了篇二：作文：电脑作文：电脑时光推进100年，一个世纪以后，电脑终极发展，人类穷尽想象，人人都能用上最为先进的电脑，这个二百多年前发现的玩意会如此影响我们的生活。

有了电脑，多好！终极电脑之断想——就只剩三个按键了！●没有显示器，只要把开关一开，电脑会通过光线给你制作一个现成的显示器。

它分辨率极高，而且响应时间超快！在墙上，在草地，在水中，甚至在空气中。

●不会在安静的夜里，在昏黄的蜡烛或者灯下，静静地去读一本拿在手里的书。

●一百年后的电脑几乎所有的输入方式都可以靠语音和意念来替代键盘，但是一百年后的电脑，还是有可能会挂掉，所以（ctel＋alt＋del）这三个按键还是要留着?? ●有小学生在作文中如此写道：1、50年后的电脑可以放在铅笔盒里，在铅笔盒的下层可以放铅笔之类的东西，至于上层，就是键盘，盒盖就是屏幕，鼠标就插在铅笔盒旁边。

2、你在网上购买了一件衣服，多媒体电脑会把衣服传过来；多媒体电脑还是一位医术高明的医生，有病对它说，马上就能恢复身体健康；多媒体电脑是一位高级教师，让它帮你辅导，你的学习成绩一定稳步上升；多媒体电脑还是一位厨师，只要输入原料，就能做出色香味俱全的美味佳肴。

像我这样的编辑，每天往电脑前一坐，就是十几个小时，坐得我腰疼，怀疑是不是得了腰椎间盘突出。

看个电影还好点，要是看篇论文、诗歌什么的，会看得头晕眼花、烦闷欲吐。

这破玩意还放着辐射。

我都担心白细胞就快降到最低值了。

是谁发明的破电脑？没电脑多好！无电脑之断想—看不到芙蓉姐姐了●假如没有电脑，我上班就不用噼里啪啦的去敲键盘了，也不用费劲的思考一个字是平舌还是翘舌，前鼻音还是后鼻音了。

想和谁联系的时候，就动手写信，顺便练练书法，（我现在的手写字已经不卒忍读了）还能给邮政局创点收入，你看邮政自从和电信分了家，效益是江河日下啊。

●假如没有电脑，我去银行存钱取钱再也不用按那6位数的密码了，省得还提心吊胆的怕别人看见。

到时候拿出钱来往柜台上一砸，说：“存30000块，给大爷记上。

”然后就可以悠哉悠哉的看着出纳员抱着一摞子账簿记账。

●假如没有电脑，发射火箭就不用现在这么麻烦了。

到时候先找几个人把火箭抬起来，然后再来个人用打火机点着火，接着总指挥喊：“一、二、三，发射！”那几个人就把火箭扔出去了。

多简单，就三步。

比现在又得检查这个设备又得检查那个程序的省事多了。

●假如没有电脑，我们就不会看到那么多愤慨的事，也不会看到芙蓉姐姐那些恶心的图片。

篇三：电脑作文电脑作文——现代作文教学新尝试程卫杰丰县宋楼镇田楼小学所谓电脑作文，就是作文课上让学生直接在电脑上写作文。

实践证明，电脑作文课，体现了教育面向现代化，也是应试教育向素质教育转变的有效途径。

一、电脑作文，激发了学生的写作兴趣首先电脑本身具有处理文字、图像、声音，自动控制和存储记忆等功能，能使图、文、声、动、光、情并茂，集知识性、游戏性、趣味性于一体。

电脑作文以键盘代笔，学生上电脑作文课，就像打游戏一样，觉得轻松愉快，尤其是动手操作的机会增多，在一定程度上满足了儿童想动的愿望。

以屏幕代纸，满足了儿童对新异刺激物的需求这一心理特点，激发了学生的写作兴趣。

其次，电脑作文选字方便，克服了学生写作中的表达障碍，思路通畅，减轻了中差生的作文畏难情绪。

脑里。

学生根据要求广泛收集材料，或去观察实践，或去阅读书籍，或从自己的“材料库”中调出资料。

整个准备过程，学生感到有事可做，为了写出好文章，他们能主动多看、多想、多记，主动去获取知识，并合理利用电脑的存储功能留下中的精彩片断，将别人的佳作收集到自己的“资料库”中，当学生手捧着自己亲手打印出来的工整、漂亮的作文时，其内心之喜悦是无法言喻的，学习热情更高涨了。

三、电脑作文，提高了学生的作文能力1、作文选材能力。

学生在电脑作文准备阶段，建立了“电脑作文材料档案库”，可随时根据习作要求选材。

从选材符合要求、选材新颖度及即席选材能力方面考察，电脑作文较书面作文提高40%左右。

2、作文构思能力。

在文章构思方面，由于学生电脑作文时处于积极的思维状态，所以从构思的巧妙与合理方面，从构思的快捷度来讲，80%的学生好于书面作文。

3、布局谋篇能力。

电脑作文要求电脑应用成为本能，写初稿要求大部分学生30－40分钟之内快速完成，这个过程中，学生一直处于积极思维状态，布局谋篇能力比书面作文有所提高。

4、遣词造句能力。

通过电脑作文学生形成了良好的快速思维习惯，在认真观察生活的基础上，90%的同学遣词造句能力得到明显提高。

5、中心表达能力。

因为电脑作文在选材、构思、布局谋篇、遣词造句方面均有其优越性，所以中心表达能力也就得到相应提高，即席命题后，一节课40分钟之内，能够写出中心明确，甚至中心比较突出的占85%。

6、修改能力。

作文修改是电脑作文中的一个重要环节。

能自改和互改作文初稿中错别字的占100%，能够较好地改正文中病句的占85%，能从布局谋篇方面对原文结构进行合理调整的占60%，对原文有关句段进行合理增删的占70%。

四、电脑作文，有利于促进儿童个性发展1、电脑作文，把学习的主动权交给了学生，课堂上，学生真正成了学习的主人。

学生面对屏幕可以独立操作、独立作文、独立修改，俨然就是电脑的主人，自主性得到了比较充分的发挥，有利于学生良好的个性品质的形成。

2、电脑作文，把学习的欢乐带给了学生。

在电脑作文课上，常常会出现这样的情况，当学生用电脑打出一句话、一段话甚至于一篇短文时，他们会兴奋地喊：“老师，老师！看看我打的好吗？”当学生看到自己的作文也能像书上的文章一样规范地打出时，他们会兴奋不已。

原来作文时的愁眉苦脸变成了欢乐的笑脸。

这时孩子的欢乐，不单是学习上的欢乐，本质上是对个性的自我赞赏，是学生发现了自我存在的价值。

因此，电脑作文比一般性的作文更利于促进儿童个性发展。

五、电脑作文，增强了学生从小学计算机、用计算机的现代意识电脑作文由于坚持了计算机操作和作文能力同步提高的原则，学生的计算机操作已成为本能。

学生学会了正确的操作知识，学会了微软拼音输入法；学会了word文字编辑系统的应用。

五年级的电脑作文课，学生用微软拼音进行汉字输入，每分钟40个以上的达到80%，文章完成后，能进行排版打印，熟练地在电脑上存入、调出。

培养了学生运用电脑的技能，增强了学生运用现代化设备的意识，为培养跨世纪人才奠定了基础。

六、电脑作文，有利于学生能力的发展和智力的开发巴甫洛夫学说认为，在学习活动中，如果有多种分析器参加，可以提高大脑皮层的兴奋性，促进暂时联系的形成，如果仅有一种分析器连续地进行活动，大脑皮层就容易产生内抑制过程。

电脑作文左右手同时击键，视觉表象与动觉表象结合，发展了学生的动作技能。