《心中有他人》主题班会教学设计 第二小学

“心中有他人”主题班会教学设计

【设计背景】

现在的孩子多是独生子女，从小接受家长无微不至的关怀与照顾，使他们只知受爱，不知爱人。上学后虽然开始过集体生活，但在家庭中形成的“以我为中心”的习惯，致使不少孩子常常只顾及自己的需要和感受，而忘记了别人，在交往时容易以自我为中心。因此，我想通过本次主题班会活动，引导学生体会父母、师长、同学、朋友之间的无私的亲情、友情，懂得“心中有他人、善待他人”的真正内涵，培养自己的责任感，以自己的实际行动为建设一个团结共进的班集体出一份力。

【活动目标】

1．认知目标：通过这节主题班会课，使孩子认识什么是“他人”，懂得心中有他人对于孩子来说的意义和重要性，懂得如何爱父母、师长和朋友。

2．情感目标：通过这节主题班会课，使孩子感受父母、师长、朋友的爱对自己的成长的重要意义，知道要为别人着想，关心他人。

3．行为目标：通过这节主题班会课，引导孩子把心中有他人，之心带到学习、生活中去，尤其是以实际的行动珍惜自己所拥有的一切，心中有他人，共栽文明树，为建设一个团结共进的班集体出一份力。

【活动准备】

1．教师准备：课件、歌曲《老师》《厚德载物》等、两种不同颜色的硬纸片、心形纸。

2．学生准备：照片、诗歌朗诵稿、文明树

【活动过程】

（一）活动一：情景导入，揭示主题。

孩子们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，像飞一样，真是玩不够，大家都想多玩一会，可是小明同学额只玩了一会就下来了，这是为什么？如果换做是你，你会怎样做？

引导学生说出：心中要想着还有很多同学想玩，要留些时间给别的同学，不能只顾自己。

师：对，我们心中要有他人（同时板书）

今天我们就来开展以《心中有他人》为主题的班会课。

孩子们，你们知道“他人”指的是谁吗？“他人”指同学、朋友、老师、亲人等等。“心中有他人”指的是在生活学习中能平等对待和尊重他人、能设身处地为他人着想。

（二）活动二：细细回忆心中有父母

孩子们，你在谁的心中排在第一位呀？

1．感受父母的爱。

请看一组图片（同时播放背景音乐），看完了，你有什么感想了？

2．小组活动：闭上眼睛回想一下父母令你最感动或最难忘的故事，然后在小组中交流，最后在全班分享。

3．请你们把父母为你做的事和你为父母做的事分别写在两种不同颜色的硬纸片上，作为砝码放在天平的两端。

4. 讨论：观察天平是否平衡？谈感受，如何做到心中有父母？心中有父母的表现是什么？

5、大声喊：爸爸妈妈，您们辛苦了！

（三）活动三：细心观察心中有老师

1．导入：离开了父母的怀抱，我们投入了另一个怀抱——我们一（4）班。除了我们亲爱的父母，我们身边还有很多人值得我们去得住他，播放《老师》。“同学们，该猜到了吧？我们还应该心中有……”由此引出心中有老师。

2、谈谈，心中有老师的表现。

3.全班朗诵：《老师》。

（四）活动四：互帮互助心中有同学

在学校里，除了关心，爱护我们的老师，还有一些我们常常和在一起的小伙伴---同学。

1、谈谈：何如心中有同学，怎么做呢？

2、让我们互帮互助，共建一个文明和谐的班集体。

4、做个文明人，共建文明校园，全班齐读：社会主义核心价值观24字。

富强民主文明和谐,

自由平等公正法治,

爱国敬业诚信友善。

（五）活动五：心中有他人，做个文明人，共栽文明树

1. 导入：心中有他人，共栽文明树。请为自己许个诺言，把你的心中有他人做想法写在心形纸上，并贴在文明树上，用同学们的文明之心浇灌文明树，让文明树见证我们班的成长。

2．分享心中有他人，做个文明人，共栽文明树（同时播放班歌《厚德载物》）。

（六）班主任小结

1、总结：孩子们，不论在学校、家里，还是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人着想，，怕别人着急，让别人满意，别人有困难要主动帮助，做一个心中有他人的好孩子。如果我们都能心中有他人、善待别人，我们一定能成为一个出色的人。

2、宣誓。

【课后延伸】

心中有他人，不仅仅存在于心中，更重在行动。请同学们善待他人，回报父母、师长、同学的爱，努力学习争取更好的成绩，为班集体出一份力。

【板书设计】

心中有他人

遇事想到别人心中有父母孝敬

不能只顾自己心中有老师尊敬

心中有同学友爱

【课后反思】

现在的孩子大多数是独生子女，从小接受家长无微不至的关怀与照顾，认为父母为自己所做的一切都是应该的，上学后虽然开始过集体生活，但在家庭中已经形成的“以我为中心”的习惯，致使不少孩子常常只顾及自己的需要和感受，而忘记了别人，在交往时不懂得把别人放在心里，善待别人。因此，我设计了“心中有他人”这一主题班会，我想通过本次主题班会活动，引导学生体会父母、师长、同学、

朋友之间的无私的亲情、友情，懂得“心中有他人、善待他人”的真正内涵，培养自己的责任感，以自己的实际行动为建设一个团结文明的班集体出一份力。

根据了班会课的一般结构，我设计了“情景导入--揭示主题、细细回忆--心中有他人、细心观察--心中有老师、互帮互助--心中有同学、心中有他人-共栽文明树”这五个教学环节。在教学过程中，我创设了多个情境，如看感人的图片，看视频，让孩子们重新感受父母、老师、同学以及他人的爱。通过师生互动、生生互动，让学生感悟了亲情、友情，激发了学生爱的情感，丰富了情感积淀，并学会了把他人放在心上。在整个参与的过程中，孩子们真正体会到了父母工作的艰辛，从内心深处体会到父母的不容易，父母心中有自己，自己心中更要有父母，为父母着想；体会到老师对学生的无私付出，面对自己成绩不好时，不会责怪老师，会多从自己方面找原因；体会到了班集体对学生发展的重要作用，体会到了同伴们互助友爱的重要性。孩子不仅从内心深处装着父母、老师、同学以及其他人，善待他人，而且能大胆地写出自己的想法。