部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》PPT
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部编人教版小学语文三年级上册不《懂就问课件》优秀课件1
【照例】 【霎时】 【戒尺】 【糊里糊涂】 【摇头晃脑】 【鸦雀无声】
试着把词语和意思连起来！
极短时间。
是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部 的民间幼儿教育机构。
认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。 连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 形容自得其乐或自以为是的样子。 旧时教师对学生体罚时所用的木板。 依照惯例或常情。
一字不漏——（漏洞百出）
词语辨析
照例 照常 相同点：都有“按照惯例或常规”的意思。 不同点：“照例”侧重于指动作行为按照惯例、 常情、成规进行，多用于书面语；“照常”侧重于指 动作行为按照平时正常情况进行，并不因条件的变化 而改变，口语和书面语都可以用。 运用示例： 1.今天是星期一，我（ 照例 ）早早起床去学校上 课。 2. 今天和昨天一样，一切（ 照常 ）。
照例
lì
圈定
quān
例
例子 例行公事
圈
圆圈 画圈圈
我会认
一段
duàn
练习
liàn
段
段落 不择手段
ห้องสมุดไป่ตู้
练
练笔 军事训练
我会认
糊涂
hú
糊涂
tú
糊
迷糊 糊里糊涂
涂
涂料 涂涂画画
我会认
吓呆
dāi
戒尺
jiè
呆
发呆 目瞪口呆
戒
戒备 戒骄戒躁
我会认
厉声
lì
挨打
ái
厉
厉害 声色俱厉
挨
挨骂 挨家挨户
我会认
清楚
chǔ
C. 孙中山不尊重老师。
课文结构
不 懂 就 要 问
私塾读书
从来不讲
试着把词语和意思连起来！
极短时间。
是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部 的民间幼儿教育机构。
认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。 连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 形容自得其乐或自以为是的样子。 旧时教师对学生体罚时所用的木板。 依照惯例或常情。
一字不漏——（漏洞百出）
词语辨析
照例 照常 相同点：都有“按照惯例或常规”的意思。 不同点：“照例”侧重于指动作行为按照惯例、 常情、成规进行，多用于书面语；“照常”侧重于指 动作行为按照平时正常情况进行，并不因条件的变化 而改变，口语和书面语都可以用。 运用示例： 1.今天是星期一，我（ 照例 ）早早起床去学校上 课。 2. 今天和昨天一样，一切（ 照常 ）。
照例
lì
圈定
quān
例
例子 例行公事
圈
圆圈 画圈圈
我会认
一段
duàn
练习
liàn
段
段落 不择手段
ห้องสมุดไป่ตู้
练
练笔 军事训练
我会认
糊涂
hú
糊涂
tú
糊
迷糊 糊里糊涂
涂
涂料 涂涂画画
我会认
吓呆
dāi
戒尺
jiè
呆
发呆 目瞪口呆
戒
戒备 戒骄戒躁
我会认
厉声
lì
挨打
ái
厉
厉害 声色俱厉
挨
挨骂 挨家挨户
我会认
清楚
chǔ
C. 孙中山不尊重老师。
课文结构
不 懂 就 要 问
私塾读书
从来不讲
三年级语文上册第一单元3不懂就要问教学课件pptx人教部编版
字词学习
bèi sònɡ
lì
背诵 照例
quān
圈画
duàn
一段
liàn
练习
hú tú
糊涂
dāi
吓呆
jiè
戒尺
lì
厉声
ái
挨打
chǔ
清楚
字词学习
凭记忆读出
bèi 背诵 背
bēi 背负
背书 背包
用背驮东西
字词学习
画圆形
quān 圈画 圈定
养家畜的棚栏
圈 juàn 羊圈 圈养
关闭
juān 圈鸡 圈起来
3* 不懂就要问
语文 三年级上册
பைடு நூலகம்
新课导入
◎ 当你在学习中遇到了难题或不懂的地方， 你会怎么办？
背景资料
孙中山：（1866—1925）， 广东香山县人，是中国近代伟大 的民主革命家。提出民族主义、 民权主义、民生主义的“三民主 义”学说。
课文朗读
◎ 听范读，边听边画出文中的 生字，注意生字的读音。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀 呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一 个一个地背诵，至于书里的意思，先生从来不讲。
只背不讲
课文解读
◎ 默读第2自然段，说一说：孙中山背诵的时候发现 了什么？他是怎么想的？又是怎么做的？
孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书 里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山 想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是， 他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我 背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
善于 思考
敢于 发问
课文解读
◎ 读第3自然段，说一说：孙中山提问后同学们有什 么样的反应？
【部编版】三年级语文上册《不懂就要问》 优秀课件PPT
3* 不懂就要问
当你遇到难题或者不懂的问题时， 你是如何处理的？
孙中山（1866-1925），广东香山县
人，是中国近代伟大的民主革命家。中华民 国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导 者。他首举彻底反帝反封建的旗帜,"起共和 而终两千年封建帝制"。
课题序号旁有“星号”
3 * 不懂就问
默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对 这件事情的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
AAB式：摆摆手 点点头 摇摇头 伸伸腰 踢踢腿 弯弯腰 招招手 表示时间短：霎时 顷刻 转眼 片刻 刹那间 一眨眼 一瞬间
• 讲解：（jiǎng jiě ）解说;解释。
• 糊里糊涂：（hú lǐ hú tú）认识模糊，不明事理。 • 摇头晃脑 ：（yáo tóu huàng nǎo ）脑袋摇来摇去。
背诵 例 圈 段 练 糊涂呆戒 厉 挨 楚
略读课文可以 读得粗略一些，了 解课文大意就行
课后两个泡泡提示了 略读课文学习的基本要求。
如果有个别的字不认
识，个别的词语不理解，
也没有关系。
1.在课题序号旁用星号标明。 2.课题下方的“学习提示。 ”明确了本课主要的学习内容。 3.缺少课后题和要求写的字（田字格中的字） 4.课后两个泡泡提示了略读课文学习的基本要求。
流利—— 流畅 霎时—— 顿时 糊里糊涂—— 迷迷糊糊 鸦雀无声——万籁俱寂
·这个舞蹈演员动作简洁（流利 流√畅）。 ·爸爸能说一口（流√利 流畅）的英语。
AABB式拟声词：咿咿呀呀 叮叮当当 乒乒乓乓 滴滴答答 叽叽喳喳 含有近义词的四字词语：摇头晃脑 摇头摆尾 察言观色 聚精会神 粉身碎骨 志同道合 半斤八两 良师益友 山穷水尽
拓展阅读 孙中山的小故事——买书比买吃的还重要
当你遇到难题或者不懂的问题时， 你是如何处理的？
孙中山（1866-1925），广东香山县
人，是中国近代伟大的民主革命家。中华民 国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导 者。他首举彻底反帝反封建的旗帜,"起共和 而终两千年封建帝制"。
课题序号旁有“星号”
3 * 不懂就问
默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对 这件事情的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
AAB式：摆摆手 点点头 摇摇头 伸伸腰 踢踢腿 弯弯腰 招招手 表示时间短：霎时 顷刻 转眼 片刻 刹那间 一眨眼 一瞬间
• 讲解：（jiǎng jiě ）解说;解释。
• 糊里糊涂：（hú lǐ hú tú）认识模糊，不明事理。 • 摇头晃脑 ：（yáo tóu huàng nǎo ）脑袋摇来摇去。
背诵 例 圈 段 练 糊涂呆戒 厉 挨 楚
略读课文可以 读得粗略一些，了 解课文大意就行
课后两个泡泡提示了 略读课文学习的基本要求。
如果有个别的字不认
识，个别的词语不理解，
也没有关系。
1.在课题序号旁用星号标明。 2.课题下方的“学习提示。 ”明确了本课主要的学习内容。 3.缺少课后题和要求写的字（田字格中的字） 4.课后两个泡泡提示了略读课文学习的基本要求。
流利—— 流畅 霎时—— 顿时 糊里糊涂—— 迷迷糊糊 鸦雀无声——万籁俱寂
·这个舞蹈演员动作简洁（流利 流√畅）。 ·爸爸能说一口（流√利 流畅）的英语。
AABB式拟声词：咿咿呀呀 叮叮当当 乒乒乓乓 滴滴答答 叽叽喳喳 含有近义词的四字词语：摇头晃脑 摇头摆尾 察言观色 聚精会神 粉身碎骨 志同道合 半斤八两 良师益友 山穷水尽
拓展阅读 孙中山的小故事——买书比买吃的还重要
新部编版小学三年级语文上册3、《不懂就要问》教学课件
部编版语文三年级上册
3 不懂就要问
3 不懂就要问
人物简介
孙中山（1866～1925）
他是中国近代民族民主主义革 命的开拓者，中国民主革命伟 大的先行者，中华民国和中国 国民党的缔造者。
3 不懂就要问
课文阅读
3 不懂就要问
孙中山小时候在私 塾读书。那时候上课， 先生念，学生跟着念， 咿咿呀呀，像唱歌一样。 学生读熟了，先生就让 他们一个一个地背诵。 至于书里的意思，先生 从来不讲。
深度思考
3 不懂就要问
当孙中山提出问题后，先生的 态度发生了什么变化？为什么会有 这样的变化？
质疑
3 不懂就要问
以前的小朋友为什么不敢向先 生提出问题呢？而今天的老师为什 么却鼓励我们提问呢？
3 不懂就要问
学习第7、8自然段
孙中山在当时的教育环境下敢于 提问，可以看出他有什么样的精神？ 课文是怎样告诉我们的？他为什么要 这么做？
课文阅读
3 不懂就要问
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生 面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了， 连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一 段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了， 就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背 下来了。
课文阅读
3 不懂就要问
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚 才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲 吧！”
3 不懂就要问
质疑 解疑
我的疑问
什么叫“私塾”？
“私塾”与现在的学堂 教学有什么不同？
3 不懂就要问
我的疑问
3 不懂就要问
阅读第2 ～ 6自然段，质疑。
3 不懂就要问
3 不懂就要问
人物简介
孙中山（1866～1925）
他是中国近代民族民主主义革 命的开拓者，中国民主革命伟 大的先行者，中华民国和中国 国民党的缔造者。
3 不懂就要问
课文阅读
3 不懂就要问
孙中山小时候在私 塾读书。那时候上课， 先生念，学生跟着念， 咿咿呀呀，像唱歌一样。 学生读熟了，先生就让 他们一个一个地背诵。 至于书里的意思，先生 从来不讲。
深度思考
3 不懂就要问
当孙中山提出问题后，先生的 态度发生了什么变化？为什么会有 这样的变化？
质疑
3 不懂就要问
以前的小朋友为什么不敢向先 生提出问题呢？而今天的老师为什 么却鼓励我们提问呢？
3 不懂就要问
学习第7、8自然段
孙中山在当时的教育环境下敢于 提问，可以看出他有什么样的精神？ 课文是怎样告诉我们的？他为什么要 这么做？
课文阅读
3 不懂就要问
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生 面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了， 连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一 段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了， 就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背 下来了。
课文阅读
3 不懂就要问
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚 才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲 吧！”
3 不懂就要问
质疑 解疑
我的疑问
什么叫“私塾”？
“私塾”与现在的学堂 教学有什么不同？
3 不懂就要问
我的疑问
3 不懂就要问
阅读第2 ～ 6自然段，质疑。
新部编人教版语文三年级上册《不懂就要问》教学课件
3* 不懂就要问
认真读书 勤学好问
孙中山是中国民主主义革命 先行者。1911年辛亥革命后被 十七省代表推举为中华民国临 时大总统。
私塾
在孙中山小的时候是没有学校的，想 上学就要到私塾。私塾是那个时候由教师 自己设立的教学处所，一般只有一个教师， 采用个别教学，没有教材，也没有学习的 年限。
先生
那个时候称呼老师为“先 生”。先生教什么，学生就学 什么，一切都得听老师的，学 生不许多问。
背诵 照例 圈出 一段 练习 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚
原文示例
（背包） ·学生读熟了，先生就让他们
背
（背诵） 一个一个地背（ ）诵。
我从背 包里拿出语文书，把课文 背 诵给妈妈听。
学习活动一： 1.朗读课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。 2.默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交 流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和 同学交流。
谢谢聆听
不耻下问
春秋时代，孔子被人们尊为“圣人”，他有弟子二千，大 家都向他请教学问。他的《论语》是千百年来的传世之作。
孔子学问渊博，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太 庙去祭祖。他一进太庙，就觉得新奇，向别人问这问那。有人 笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子听了说：“每 事必问，有什么不好？”他的弟子问他：“孔圉（yǔ）死后， 为什么叫他孔文子？”孔子道：“聪明好学，不耻下问，才配 叫‘文’。”弟子们想：“老师常向别人求教，也并不以为耻 辱呀！”
虚心好学，肯向一切人，包括向比自己地位低的人学习， 叫“不耻下问”。
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课堂总结
你有什么收获？
课后作业
认真读书 勤学好问
孙中山是中国民主主义革命 先行者。1911年辛亥革命后被 十七省代表推举为中华民国临 时大总统。
私塾
在孙中山小的时候是没有学校的，想 上学就要到私塾。私塾是那个时候由教师 自己设立的教学处所，一般只有一个教师， 采用个别教学，没有教材，也没有学习的 年限。
先生
那个时候称呼老师为“先 生”。先生教什么，学生就学 什么，一切都得听老师的，学 生不许多问。
背诵 照例 圈出 一段 练习 糊涂 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚
原文示例
（背包） ·学生读熟了，先生就让他们
背
（背诵） 一个一个地背（ ）诵。
我从背 包里拿出语文书，把课文 背 诵给妈妈听。
学习活动一： 1.朗读课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。 2.默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交 流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和 同学交流。
谢谢聆听
不耻下问
春秋时代，孔子被人们尊为“圣人”，他有弟子二千，大 家都向他请教学问。他的《论语》是千百年来的传世之作。
孔子学问渊博，可是仍虚心向别人求教。有一次，他到太 庙去祭祖。他一进太庙，就觉得新奇，向别人问这问那。有人 笑道：“孔子学问出众，为什么还要问？”孔子听了说：“每 事必问，有什么不好？”他的弟子问他：“孔圉（yǔ）死后， 为什么叫他孔文子？”孔子道：“聪明好学，不耻下问，才配 叫‘文’。”弟子们想：“老师常向别人求教，也并不以为耻 辱呀！”
虚心好学，肯向一切人，包括向比自己地位低的人学习， 叫“不耻下问”。
课堂小结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课堂总结
你有什么收获？
课后作业
部编人教版三年级语文上册3、不懂就要问课件
人教版三年级上册
新课导入
你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？ 今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底” 的小故事。
资料宝袋
私塾
我国古代社 会一种开设于家 庭、宗族或乡村 内部的私人所办 的学校。
字词乐园
会认字
bèi
背 组词：后背 背部 前胸后背
sònɡ
诵 组词：背诵 朗诵 吟诗诵韵
lì
例 组词：照例 例子 例行公事
以灯光为线索，贯穿全文， 并在开头结尾都写到天安门前的 灯，为了告诉读者：这样温暖明 亮的灯光,这样的幸福生活来之不 易，我们千万不要忘记那些给我 们带来幸福生活的革命先烈！
理解“灯光”的深刻含义：
电灯是和平年代生活中的普通 物品，它却是战争年代美好生活 的代名词。为了全国解放，为了 让后代过上安宁生活，郝副营长 和很多革命志士献出了自己的生 命。作者用平静的口吻写出自己 的回忆，却蕴涵着深沉动人的情 感。
多音字
背 bèi（背诵）
我背（bèi）诵完课文，把书都放
bēi（背包） 到了背（bēi）包里。
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
课文主要写了什么？ 课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。
初步感知
初步感知2
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。
“灯光”象征幸福安乐的生活， 课文以灯光为题，突出了革命先 烈对未来的美好憧憬，赞叹了他
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的 回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象， 热情歌颂了革命先烈的英勇献身精神，说明 了今天幸福生活的来之不易。
新课导入
你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？ 今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底” 的小故事。
资料宝袋
私塾
我国古代社 会一种开设于家 庭、宗族或乡村 内部的私人所办 的学校。
字词乐园
会认字
bèi
背 组词：后背 背部 前胸后背
sònɡ
诵 组词：背诵 朗诵 吟诗诵韵
lì
例 组词：照例 例子 例行公事
以灯光为线索，贯穿全文， 并在开头结尾都写到天安门前的 灯，为了告诉读者：这样温暖明 亮的灯光,这样的幸福生活来之不 易，我们千万不要忘记那些给我 们带来幸福生活的革命先烈！
理解“灯光”的深刻含义：
电灯是和平年代生活中的普通 物品，它却是战争年代美好生活 的代名词。为了全国解放，为了 让后代过上安宁生活，郝副营长 和很多革命志士献出了自己的生 命。作者用平静的口吻写出自己 的回忆，却蕴涵着深沉动人的情 感。
多音字
背 bèi（背诵）
我背（bèi）诵完课文，把书都放
bēi（背包） 到了背（bēi）包里。
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
课文主要写了什么？ 课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。
初步感知
初步感知2
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。
“灯光”象征幸福安乐的生活， 课文以灯光为题，突出了革命先 烈对未来的美好憧憬，赞叹了他
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的 回忆，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象， 热情歌颂了革命先烈的英勇献身精神，说明 了今天幸福生活的来之不易。
人教部编版三年级语文上册《不懂就要问》课件
课文讲解
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂 书中的意思吗？他是怎么想的？又是怎么做的？ ➢ 1.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 ➢ 2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ ➢ 3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才 让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
课文讲解
前：拿着戒尺 厉声
后：收起戒尺
问 摆摆手让孙中山坐下
课文讲解
这一句说明了孙中山学习的努力和认真。 一声不响 一声不吭 一毛不拔 一言不发
一文不值
课文讲解
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题， 不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
课文讲解
“壮着胆子”说明了什么？ 为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓
足勇气、壮着胆子请教老师表明他追求真理的欲望强烈。
“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我 讲吧！”这句话说明了什么？
——说明孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；恳求，期 待先生给他讲解。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：孙中山这一问，同学的反应怎样？老 师前后的反应又是怎样的？ 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们 吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 同学们的害怕、畏惧，显示出孙中山的勇敢。
正背得起劲的样子。
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。 思考：古代的人在私塾里读书和我们现在在学校里读书 有什么不同？ 孙中山小时候在私(sī)塾(shú)读书。那时候上课，先 生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟 了，先生就让他们一个一个地背(bèi)诵(sònɡ)。至于书里 的意思，先生从来不讲。
新部编版三年级上册语文《不懂就要问》课件ppt
duàn
糊涂
hú tu
吓呆
dāi
戒尺
jiè
厉声
lì
挨打
ái
清楚
chǔ
在词语里读轻声
圈出
quān
反义词
拼音开关
学认字
背诵
圈画
背
bèi
bēi
圈
quān
juàn
背书 背台词
背包 背负
圆圈 圈点
羊圈 猪圈
你会认了吗
段
例
戒
呆
楚
涂
厉
诵
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
说说先讲了什么，接着讲了什么，最后讲了什么。
不懂就要问
3
*
语文 三年级 上册
孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！
学习提示
略读课文
学习要求
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
初读课文
段落
照例
背诵
bèi sònɡ
lì
惊得目瞪口呆
吓得用书挡住脸
孙中山吃了豹子胆啦
孙中山这下可要挨揍了
默读第4-7自然段，思考：孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
自读提示
“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。
戒尺
返回
孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
√
√
√
√
课堂演练
二、选择合适的词语填空。糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声1.他背书总喜欢( )。2.老师刚走进教室，教室里顿时( )。3.这样( )地背，有什么用呢？
糊涂
hú tu
吓呆
dāi
戒尺
jiè
厉声
lì
挨打
ái
清楚
chǔ
在词语里读轻声
圈出
quān
反义词
拼音开关
学认字
背诵
圈画
背
bèi
bēi
圈
quān
juàn
背书 背台词
背包 背负
圆圈 圈点
羊圈 猪圈
你会认了吗
段
例
戒
呆
楚
涂
厉
诵
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
说说先讲了什么，接着讲了什么，最后讲了什么。
不懂就要问
3
*
语文 三年级 上册
孙中山，是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。
今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时期学习的故事！
学习提示
略读课文
学习要求
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
初读课文
段落
照例
背诵
bèi sònɡ
lì
惊得目瞪口呆
吓得用书挡住脸
孙中山吃了豹子胆啦
孙中山这下可要挨揍了
默读第4-7自然段，思考：孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
自读提示
“戒尺”就是古代私塾老师惩戒学生的木板。
戒尺
返回
孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
√
√
√
√
课堂演练
二、选择合适的词语填空。糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声1.他背书总喜欢( )。2.老师刚走进教室，教室里顿时( )。3.这样( )地背，有什么用呢？
统编版语文三年级上册第一单元第3课《不懂就要问》课件
我感觉私塾的先生很严厉，孙中山和同学们有时还要挨打。
这一句话告诉了我们孙中山和别的同学不一样，他有问题敢于问老师，并且他特别爱学习。
从这句话中我们知道，孙中山认为读书时遇到不懂的问题应该大胆问老师。
孙中山
再次默读课文，思考：孙中山是个什么样的人？和小组成员交流。
AC
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”2. 从“糊里糊涂”一词中可以体会到孙中山________________。“壮着胆子”表现出孙中山的________。
孙中山的学法
心中有
疑问
勇敢
【点拨】本题考查理解能力。“糊里糊涂”的意思是认识模糊，不明事理，由此可知孙中山心里有疑问；“壮”的意思是增加勇气或力量，结合后文中“同学们吓呆了”，可以看出孙中山很勇敢。
③
这里有两个成语：鸦雀无声和摇头晃脑，我们可以积累下来。鸦雀无声说明同学们都被孙中山突然的提问吓呆了，不敢出声。
开始学生们“咿咿呀呀”地念书，现在“鸦雀无声”，这里和前文进行了对比，凸现了同学们看到孙中山提问时的震惊。
我知道，戒尺就是古时候老师用的教鞭，你看课文的插图中就有，老师手里拿着的就是戒尺，谁不听话就要打他的手。
探鲜 人物评一评
勤学好问
善于思考
敢于质疑
探鲜 道理讲一讲
从这个故事中，你明白了什么道理呢?
我们应该向孙中山学习，课堂上遇到不懂的问题就要大胆问老师。
我觉得我们不应该不懂装懂，要向孙中山一样遇到不懂的就提问，可以问老师，也可以问同学，直到弄明白为止。
学贵有疑。在学习和生活中我们一定会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢发问，就会有所收获。
这一句话告诉了我们孙中山和别的同学不一样，他有问题敢于问老师，并且他特别爱学习。
从这句话中我们知道，孙中山认为读书时遇到不懂的问题应该大胆问老师。
孙中山
再次默读课文，思考：孙中山是个什么样的人？和小组成员交流。
AC
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”2. 从“糊里糊涂”一词中可以体会到孙中山________________。“壮着胆子”表现出孙中山的________。
孙中山的学法
心中有
疑问
勇敢
【点拨】本题考查理解能力。“糊里糊涂”的意思是认识模糊，不明事理，由此可知孙中山心里有疑问；“壮”的意思是增加勇气或力量，结合后文中“同学们吓呆了”，可以看出孙中山很勇敢。
③
这里有两个成语：鸦雀无声和摇头晃脑，我们可以积累下来。鸦雀无声说明同学们都被孙中山突然的提问吓呆了，不敢出声。
开始学生们“咿咿呀呀”地念书，现在“鸦雀无声”，这里和前文进行了对比，凸现了同学们看到孙中山提问时的震惊。
我知道，戒尺就是古时候老师用的教鞭，你看课文的插图中就有，老师手里拿着的就是戒尺，谁不听话就要打他的手。
探鲜 人物评一评
勤学好问
善于思考
敢于质疑
探鲜 道理讲一讲
从这个故事中，你明白了什么道理呢?
我们应该向孙中山学习，课堂上遇到不懂的问题就要大胆问老师。
我觉得我们不应该不懂装懂，要向孙中山一样遇到不懂的就提问，可以问老师，也可以问同学，直到弄明白为止。
学贵有疑。在学习和生活中我们一定会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢发问，就会有所收获。
部编版三年级语文上册第一单元第3课《不懂就要问》上课课件
5. 下列名言与“问”无关的一项是( C ) A. 敏而好学，不耻下问。 B. 读书好问，一问不得，不妨再问。 C. 温故而知新，可以为师矣。
先生的教法
1. 请选出两个词语概括私塾先生是怎么教学生学习的。
( AC )
A. 教读
B. 讲解
C. 背诵
D. 练习
孙中山的学法 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于
是，他壮. 着. 胆. 子. 站起来，问：“先生，您刚才让我背
的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 2. 从这段话我们可以看出孙中山是一个__勤__学__好__问____
A. 圈. 画(quān) B. 背. 诵(bēi)
C. 照例. (lì)
诵. 读(sòng) 戒. 尺(jiè) 挨. 打(āi)
二、补全词语，再完成练习。 一( 字 )( 不 )漏 摇( 头 )晃( 脑 ) 糊( 里 )糊( 涂 )
1. 画线词语的反义词是____示__例__：__清__清__楚__楚______。 2. 选词填空：你这样____摇__头__晃__脑______读书的样子
练习 糊里糊涂 糊涂
dāi jiè
lì ái
chǔ
吓呆 戒尺 严厉 挨打 清楚
组词
历
日历
厉
严厉
多音字
背：Ａ.bèi
Ｂ.bēi
① 经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背（ Ａ ）
的滚瓜烂熟了。
② 我们背（ B ）着书包开心地走进校园。
多音字
圈：Ａ.quān Ｂ.juān Ｃ.juàn
① 石块在水面激起一圈（ Ａ ）圈波纹。 ② 猪吃完食后乖乖地走到猪圈（ C ） 里，
孙中山正确的学习态度。
陈述句：这样糊里糊涂地背，没有用。
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先生收起戒尺，摆摆手让孙 中山坐下……
课文解析
重难点4 你认为孙中山是个什么样的人？
勤学好问 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
读书求理 “学问学问，不懂就要问。为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。”
写作手法
反问句
含义：反问句是用疑问的句式，表达肯定的观 点，感情更强烈。课文中，“这样糊里 糊涂地背，有什么用呢？”用疑问的句 式，表达了孙中山对知识的渴望，以及 他勤学好问的品质。
我会认
bèi sònɡ lì quān duàn liàn hú
背诵 例圈段练糊
tú dāi jiè lì ái chǔ
涂呆戒厉挨楚
我会写
ái （挨打） 挨
āi （挨着）
bèi （后背） 背
bēi （背包）
字词乐园
词语解释
咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声。 照例：按照以前的惯例。 糊里糊涂：认识模糊，不明事理。 霎时：形容极短的时间。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。
帜，“起共和而终两千年封建帝制”。1905年，成立中国
同盟会。1911年10月10日晚，领导发动武昌起义。辛亥革
命后，被推举为中华民国临时大总统。
孙中山
孙中山为了改造中国耗尽毕生的精力，在历史上留下 了不可磨灭的功勋，也为政治和后继者建立了坚固而珍贵
的遗产。
资料宝袋
私塾
我国古代社 会一种开设于家 庭、宗族或乡村 内部的私人所办 的学校。
3.不懂就要问
新课导入
你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？今 天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底”的 小故事。
引入新课
孙中山（1866—1925），山生于广东省香山县（今中
山市），中国近代民族民主主义革命开拓者、中国民主革
命伟大先行者、中华民国和中国国民党的缔造者、三民主
义倡导者。
孙中山创立《五权宪法》，首举彻底反帝反封建的旗
重难点解析
重难点1
孙中山小时候是怎么上课的？
私塾 不求甚解
那时候上课，先生念，学生跟着念， 咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了， 先生就让他们一个一个地背诵。至于书 里的意思，先生从来不讲。
课文解析
重难点2 “不懂就要问”，孙中山是怎么问的？
先
来 到 学 校
流 利 背 诵
生
有
念
什
一
么
句
用
学
呢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生
？
壮 起 胆 子
念
一
句
课文解析
头一次
于是，他壮着胆子站起来，问：“先 生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 请您给我讲讲吧！”
态度诚恳
课文解析
重难点3 孙中山这一问，同学的反应是怎
样的？老师先后又是怎样？
同学
这一问，把正在 摇头晃脑高声念书的 同学们吓呆了，课堂 里霎时变得鸦雀无声。
课文解析
先生
先生拿着戒尺，走到孙中山 跟前，厉声问道：“你会背了 吗？”
课文朗读
小喇叭朗读开 始了，点一点音箱， 边听边想： 一起听。 课文主要写了 什么？
初步感知
初步感知1
课文主要写了什么？ 课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。
初步感知
初步感知2
课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。 第二部分（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老 师背的书是什么意思。 第三部分（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不 怕挨打。
运用：反问句，把答案藏在句子中，并且思想 更鲜明、强烈，结尾用问号。
板书设计
流利地背书 不求甚解
不
懂 就
死板地背书 有什么用呢？ 勤学好问
要
问 勇敢地提问 先生讲解
拓展延伸 和“不懂就问”有关的名言
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——（俄）普列汉诺夫
发明千千万,起点是一问。禽兽不如人, 过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人 力胜天工,只在每事问。
—— 陶行知
课后作业
1.学完本课，请你列出三条问题。 2.再搜集一个和“勤学好问”有关的 名人小故事。