两代人的对话教案

一、概述

人教版八年级上册思想品德第二课第二框题：两代人的对话。安排一课时，本课主要讲述学生与父母沟通的程序及基本要领和主要策略学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力,崇尚与父母平等。通过学习学生与家长的存在沟通不畅的题能够得到解决。

二、教学目标分析

1、知识与技能：学生掌握与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。

2、过程与方法：通过课堂讨论、模拟表演等活动，学生学会与父母沟通商量的；能对多种可能解决问题的方式进行选择；能把握与父母交往的诸多策略；能家庭交往中得失利弊的权衡。

3、情感、态度、价值观目标：学生崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。

三、学习者特征分析

1、经过上几节课的学习，初二学生懂得亲子交往的相关知识，这是每个学生面对的个性问题：学生都有个与父母有冲突的经历。

2、代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。如何与父母沟通技艺这是本课的难点之一。学生有这个能力处理好这个关系。

3、本课内容是学生所感兴趣的，虽然学生知识认知水平不一，但是可以通过模拟活动有能力感悟亲子的情感。

4、本班学生留儿童较多，他们与父母的关系不够稳定，思想波动较大。

四、确定教学任务

引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。

五、教学策略选择与设计

1、本课对课堂的模拟表演先作出布置，应该给学生提出要求，在准备扮演活动中整理自己的经验和方法。教师要了解班级学生基本的家庭关系，以便在活动中给与更多关注和建议。让学生回忆最满意的成功解决与父母矛盾的经历和最糟糕的解决与父母矛盾的经历，通过直接强化等方法以进一步使两代的沟通交往情感得到提升。

2、分别进行几个与本课时密切相关的学生活动，利用多媒体，讲授法与讨论法相结合，通过教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。具体有：举例法、讨论法、演示法等。

六、教学过程流程图（件结构图暨演示型整合课件的课）

课件结构图：

教学媒体选择分析表

知识点学习

目标媒体

类型媒体内容要点教学

作用使用

方式所得结论占用

如何看待与父母的矛盾知道课件子女要走进父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。bb要亲近父母，化解矛盾。6′自制

与父母沟通的过程理解课件冷静—商量—弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。bb学会遇事与父母商量。4′自制

交往讲艺术理解

掌握课件赞赏父母，认真聆听，帮助父母，与父母不必太计较。bf赞赏，聆听，帮助父母，不必太计较。5′自制

与父母交往的三字经知道课件从父母误解、打骂，唠叨孩子以及孩子提要求和外出等6个方面展示。 jg5′改编

1如何看待与父母的矛盾解决矛盾的流程文本理解开发2分钟情景导入，激发动机

2与父母沟通的过程沟通过程图像+文本识记现有5分钟自主阅读，开阔视野

3与父母沟通的基本要领沟通的基本要领图像+文本识记现有2分钟情景导入，激发动机

4交往讲艺术交往的艺术图像+文本理解下载5分钟自主阅读，开阔视野

5与父母交往的三字经三字经图像+文本应用现有6分钟教师讲解+全班朗读

1、解决矛盾的流程，文本，保存在素材文件夹下，名为“解决矛盾的流程”

说明：

1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价

3)类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类

八、教学过程

[导入新课]：

ppt展示一张图片：图片左上方有一颗小红心，喻示着孩子，图片右上方有两颗较大的红心，喻示着父母，较小的心和两颗较大的心通过一道架起的彩虹紧紧地靠在了一起。

教师：同学们，请看这幅图片，如果说这颗小红心是你们，这两颗较大的红心是你们的父母，怎么样才能让你们的心和你们的父母的心靠得更近呢？

学生：在中间架起彩虹。

教师：同学们答对了，就是在心与心之间架起一道彩虹，其实这道彩虹就是相互理解的一座桥梁。只要我们和父母之间相互理解、相互关爱，我们的心就会靠得更近，我们的家也会更加温暖。好，今天我们学习第二框体《两代人的对话》的“架起理解的桥梁”。

[讲授新课]：

（一）、架起理解的桥梁（板书）

[活动平台1]：ppt展示两张图片：一张是一幅和睦的全家福，另一张图片内容是两父子在争吵。

问题：1、看了这两张家庭照片后，你会怎样形容这两个家庭？

2、联系一下你自己的家庭，你会如何描述你的家呢？

（教师请几位同学发表自己的意见，同学发表意见。）

[活动平台2]：结合课本第23页的两种不同观点发表自己的意见：

女生：家不是说理的地方。俗话说的好，清官难断家务事。

男生：家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生，也易解决，关键看我们怎样对待。

（教师请几位同学发表自己的意见，同学发表意见。）

教师总结：第一种观点夸大了矛盾，认为家庭矛盾很难解决，甚至不可解决，对两代人之间产生代沟（烦恼）的原因没有正确认识，不利于父母与子女之间的相互理解。第二种是比较积极的做法，正确看待了父母与子女之间的矛盾，并想办法解决，增进父母与子女之间的感情。由此可见，遇到家庭矛盾的时候，我们不能漠视，不能夸大，只有正视它的存在，并想办法化解，家庭才能更和谐，做子女的要主动走进父母、亲近父母，与父母携手同行。1．如何看待与父母的矛盾（板书）

（板书：父母与子女之间容易产生矛盾和冲突

[活动平台3]：初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。（书本23页）

问题：让我们一起帮小冰正确处理这件事、寻求解决冲突的办法

师生共同讨论：

（1）如果你是小冰，爸爸没有同意你到同学家写作业、看录像，你的心情会怎样？同学会怎么评价你？

分析：不到同学家做作业、看录像了，会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长。

（2）如果按照家长的要求去做，你觉得会怎样？

分析：按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录像，自己和同学都不能尽兴。

（3）如果不理家长的要求，写完作业，看完录像再回来，爸爸会怎么想、怎么做？

分析：不理家长的要求，写完作业、看完录像再回来，这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿。

（4）你觉得最终解决这一问题的办法是什么？是主动与父母商量，进行有效沟通，寻求更好的解决办法，还是其他别的办法？

分析：与家长协商，双方都做些让步，可能双方都满意。

2、与父母沟通的过程（板书）

教师：从小冰这件事我们可以知道，当我们与父母矛盾时，最好的解决方法就是沟通。那么，我们该如何与父母沟通呢，首先，我们必须先冷静下来。然后，心平气和地与家长商量。商量就是沟通的过程。最后通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。

（板书：沟通的过程：

首先要冷静下来

然后要心平气和地与家长商量。

（商量就是沟通的过程。）

最终通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。）

[阅读感悟1]：“我们的任务是过河。但是没有桥或者没有船就不能过，不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。

————毛泽东”

教师：在这里，商量沟通就是桥和船，这句话说明，当我们与父母发生矛盾的时候，要善于沟通。面对家庭冲突，一定要学会商量沟通，要知道商量沟通的具体办法，掌握沟通的基本