循环教学指导证明
循环教学证明
循环教学证明程东山同志于2013年9月—2014年7月担任初一119、122班数学教学工作，2014—2015学年担任初二119、122班数学教学工作，2015-2016学年担任初三125、126班数学教学工作，完成本学科一年毕业班数学教学工作。
特此证明闻中附中2016年10月10日证明程东山同志于2015--2016学年教选修九年级125班劳动技术，特此证明闻中附中2016年10月10日学校评价意见程东山老师自2015年9月至2016年7月，担任125班的劳动技术教学工作。
教学期间，他带领学生开展问卷调查、小组研讨、查阅资料等活动，使学生既能动脑;又能动手，手脑并用，素质得到全面发展，取得良好效果，得到师生的一致好评！闻中附中2016年10月10日证明我校程东山老师在学校分配的“一帮一”活动中，帮扶青年教师张建、冯春燕两位老师。
自2014年9月到2016年6月，程东山带领两位青年教师一起进课堂讨论，备课研讨，取得了较大成果，成绩显着，得到学校领导和同志们的一致好评！特此证明！闻中附中2016年10月10日证明程东山同志自任教以来，兢兢业业、任劳任怨、勇挑重担，每年都能超额完成教学工作任务。
以下是近三年程东山同志任课情况：2013--2014学年担任119班、122班数学课教学工作，每周课时数为18节，并担任119班班主任工作。
2014--2015学年担任119、122班数学课教学工作，每周课时数为18节，并担任119班班主任工作。
2015—2016学年担任125、126班数学课教学工作，每周课时数为18节，并担任125班班主任工作，兼任125班的劳动技术。
特此证明闻中附中2016年10月10日证明程东山同志2015—2016学年担任125班的选修课劳动技术。
特此证明闻中附中2016年10月10日证明程东山老师教学认真，教法灵活，启发性强，深受学生欢迎。
课堂上注意调动学生积极参与教学活动，教学质量优良，尊重学生人格，既关心爱护，又严格管理，全面负责。
循环教学指导证明
循环教学证明程东山同志于2013年9月一2014年7月担任初一119、122班数学教学工作，2014—2015学年担任初二119、122班数学教学工作，2015-2016学年担任初三125、126班数学教学工作，完成本学科一年毕业班数学教学工作。
特此证明闻中附中2016年10月10日证明程东山同志于2015--2016学年教选修九年级125班劳动技术，特此证明闻中附中2016年10月10日学校评价意见程东山老师自2015年9月至2016年7月，担任125班的劳动技术教学工作。
教学期间，他带领学生开展问卷调查、小组研讨、查阅资料等活动，使学生既能动脑;又能动手，手脑并用，素质得到全面发展，取得良好效果，得到师生的一致好评！闻中附中2016年10月10日证明我校程东山老师在学校分配的一帮一”活动中，帮扶青年教师张建、冯春燕两位老师。
自2014年9月到2016年6月，程东山带领两位青年教师一起进课堂讨论，备课研讨，取得了较大成果，成绩显着，得到学校领导和同志们的一致好评！特此证明!闻中附中2016年10月10日证明程东山同志自任教以来，兢兢业业、任劳任怨、勇挑重担，每年都能超额完成教学工作任务。
以下是近三年程东山同志任课情况：2013--2014学年担任119 班、122班数学课教学工作，每周课时数为18节，并担任119 班班主任工作。
2014--2015 学年担任119、122班数学课教学工作，每周课时数为18节，并担任119 班班主任工作。
2015—2016学年担任125、126班数学课教学工作，每周课时数为18 节，并担任125 班班主任工作，兼任125 班的劳动技术。
特此证明闻中附中2016年10月10日证明程东山同志2015—2016学年担任125 班的选修课劳动技术。
特此证明闻中附中2016年10月10日证明程东山老师教学认真，教法灵活，启发性强，深受学生欢迎。
课堂上注意调动学生积极参与教学活动，教学质量优良，尊重学生人格，既关心爱护，又严格管理，全面负责。
教学效果证明（小编整理）
教学效果证明（小编整理）第一篇：教学效果证明教学效果证明兹有我校教师XXX,于年月来我校工作，先后但1-6年级语文、数学，任职以来工作认真负责，教学效果显著，近4年具体情况况如下：2014.9-2015.7年度任中心校六(1）班语文教学，期末质量监测学生成绩居学区同年级同科第一名；2013.9-2014.7年度任中心校五(1）班语文教学，期末质量监测学生成绩居学区同年级同科第一名；2012.9-2013.7年度任中心校四(1）班语文教学，期末质量监测学生成绩居学区同年级同科第一名；2011.9-2012.7年度任中心校三(1）班语文教学，期末质量监测学生成绩居学区同年级同科第一名；情况属实，特此证明。
云阳县XXXXXX小学2015年12月3日第二篇：教学效果证明201107证明同志系我院系（部）教研室教师，在教学工作中认真负责，教学效果良好，近两年评教评学排名不在后10%以内。
特此证明二○一二年七月十五日第三篇：教学效果证明教学效果证明中学科教师，现将近为年的教学效果情况证明如下：学所任班级的合格率；提高率为名。
；优良率为；巩固率为在全县同级同学科的教学质量综合评比中获得第为学所任班级的合格率；提高率为名。
；优良率为；巩固率为在全县同级同学科的教学质量综合评比中获得第为学所任班级的合格率；提高率为名。
；优良率为；巩固率为在全县同级同学科的教学质量综合评比中获得第为学所任班级的合格率；提高率为名。
；优良率为；巩固率为在全县同级同学科的教学质量综合评比中获得第为学所任班级的合格率；提高率为名。
；优良率为；巩固率为在全县同级同学科的教学质量综合评比中获得第特此证明江口县何坝九年一贯制学校教务处年月日第四篇：关于----老师教学效果情况证明关于----老师教学效果情况的证明-----同志，----教师，---年---月参加工作，---学历。
该同志能够很好地履行本岗位职责要求，完成了规定的教学、教研工作。
指导教研活动的证明(3篇)
第1篇活动名称：2023年度语文教研活动活动时间：2023年3月15日至2023年3月17日活动地点：XX市XX区XX中学一、活动背景为了进一步提高我校语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升学校语文教学质量，我校于2023年3月15日至2023年3月17日举办了为期三天的语文教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，推动语文教学方法的创新和教学质量的提升。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，语文组全体教师针对人教版语文教材九年级上册进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对教材内容进行了深入分析，结合学情制定了切实可行的教学计划。
通过集体备课，教师们对教材的理解更加深入，对教学方法的选择更加合理。
2. 教学观摩为促进教师之间的交流学习，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩了两位教师的公开课，内容分别为《庐山谣》和《岳阳楼记》。
课后，观摩教师们对两位授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 专题讲座活动邀请了知名语文教育专家进行专题讲座，主题为“新课程背景下语文教学的创新与实践”。
专家从课程改革、教学理念、教学方法、评价方式等方面进行了深入剖析，为教师们提供了全新的教学思路和方法。
4. 经验交流活动中，各年级备课组长分享了各自年级的教学经验和教学方法，重点介绍了如何提高学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力。
教师们积极参与讨论，互相借鉴，共同提高。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们对教材的理解更加深入，教学方法更加灵活，教学效果明显提高。
2. 教师之间交流合作更加紧密。
活动期间，教师们积极交流，共同探讨教学中的问题，形成了良好的教研氛围。
3. 学生语文素养得到提高。
通过本次活动，学生的阅读、写作、口语表达能力得到了有效提升，为学生的全面发展奠定了基础。
四、活动总结本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
循环教学证明
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循环教学证明
兹证明XXX老师于2005年9月至2006年7月负责本部初一（2）、（5）班英语教学工作，于2006年9月至2007年7月负责本部初二（2）、（5）班英语教学工作，于2007年9月至2008年7月负责实验部初三（3）、（4）班英语教学工作，于2008年9月至2009年7月负责实验部初一（8）班英语教学工作，于2009年9月至2010年7月负责实验部初二（8）班英语教学工作，于2010年9月至2011年7月负责实验部初三（2）、（8）班英语教学工作，于2011年9月至2012年7月负责初一（1）、（3）班英语教学工作，于2012年9月至2013年7月负责初二（1）、（3）班英语教学工作。
特此证明！
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整理doc。
指导教师证明材料
指导教师证明材料 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】关于杨飞老师培养指导青年教师的证明材料本人姓名：王从素，女，现年26岁，中学二级教师，系仁怀市第四中学高一年级组老师，在日常的教育教学中，杨飞老师耐心指导我，指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、差生的转化方法。
杨老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据新课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法，合理应用计算机，如何将现代信息技术与学科整合。
在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。
杨老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改学案等。
通过杨老师的帮助指导，我能坚持以学生为本进行备课、上课，能不断调整和完善自己的教学计划，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生养成了良好的学习习惯，并以此为契机，对后进生进行转化，在实际教学中取得了较好的教学效果，使得我的教育教学水平有了明显的提高。
特此证明仁怀四中高一年级组教师：2014年7月11日关于杨飞老师培养指导青年教师的证明材料本人姓名：陈帅，男，现年23岁，毕业于西南师范大学物理系，2013年8月参加工作，系仁怀市第四中学高一年级组老师，在一年的教育教学中，杨飞老师细心指导，指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、差生的转化方法。
杨老师采用“即时指导”的方式长期坚持指导我，根据新课改要求，时时紧扣高考考试大纲和考试说明，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
指导我认真备课，备学生，精心设计教案，准确选择教学方法，合理使用班班通，如何将现代信息技术与学科整合。
被指导教师证明
被指导教师证明标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]被指导教师证明材料我是一名青年教师，学校为了使青年教师迅速成长，特地进行了青年教师与老教师师徒结队的活动，我接受徐金球老师结对帮扶，通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。
现将近几年来的结对帮扶工作心得体会总结如下：一、教学方面以前我上课的时候虽然能很流利的把一节课的内容讲授完，但就好像一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好，在徐金球老师的帮助下，我有了很大的进步。
特别要感谢的是他每次都会把题目讲解得非常透彻，分析各种情况，从多角度进行观察，有时会从学生的角度问我一些看似简单问题让我回答，常教我要善于从学生角度去思考问题，讲解新课时要和学生一起去探索思考。
让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意对信息的反馈，调动学生的积极性，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学高年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生要做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
能力经历证明材料
关于王XX同志专业知识和能力的证明我校教师王XX具有汉语言文学教育本科学历，长期从事语文教学工作，具备扎实的基础理论和专业知识，能够独立掌握语文学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，能够把现代教育技术灵活应用于教学实际，教育教学效果良好，教学成绩优秀，获得了广大师生的一致好评。
特此证明。
林州市东姚镇第一初级中学 2014年11月26日关于王XX同志教育教学工作量完成情况的证明王XX同志在我校任职期间担任语文教学工作，每学年教学工作量均在400课时以上，该同志认真负责，能够圆满完成教育教学工作任务。
特此证明。
林州市东姚镇第一初级中学2014年11月26日任现职以来教学工作量证明姓名：王XX 申报职务：中教高级关于王XX同志循环教学的证明我校王XX教师已进行循环教学，具体如下：2008年9月—2009年7月担任九(1)、九(3)班语文教学工作，并担任班主任工作；2009年9月—2010年7月担任七(1)、七(2)班语文教学工作，并担任班主任工作；2010年9月—2011年7月担任八(1)、八(2)班语文教学工作，并担任班主任工作；2011年9月—2012年7月担任九(1)、九(2)班语文班语文教学工作，并担任班主任工作。
2012年9月—2013年7月担任七(1)、七(3)班语文教学工作，并担任班主任工作。
2013年9月—2014年7月担任七(1)、七(2)班语文教学工作，并担任班主任工作。
特此证明。
负责人签字林州市东姚镇第一初级中学 2014年11月26日关于王XX同志学生管理的证明王XX同志在我校从事工作以来，一直担任班主任工作。
在担任班主任工作期间，该同志尽心尽力，既教书又育人。
在学习上，想尽一切办法努力提高学生的成绩；在生活上，关心照顾学生，做好学生的后勤保障工作；精神上，经常与学生进行沟通交流，特别是留守儿童思想工作，让他们充分享受到集体的温暖。
所带班级班风正、学风浓，赢得了学校和广大家长的好评，2009年获林州市中小学优秀班主任，2011年获林州市“学雷锋，创三好”先进个人。
指导青年教师证明材料
指导青年教师证明材料证明兹有XXX同志，从2008年9月以来一直从事英语学科教育教学工作，该同志无论是从教还是担任青年教师指导工作，都一如既往的爱岗敬业、潜心探索、踏实工作。
他的这种优良工作作风受到我校全体师生和家长的好评，受到了同行的肯定和校领导的表扬，为推进我校教育教学工作作业成效的开展做出了突出成绩，是一名优秀的英语学科带头人！在深入指导教研工作和培养青年教师成长方面，身先士卒，把理论和生活有机结合起来，带动了XXX、XXX、XXX三名不同层次教师的教育教学理念的转变，促进了她们的专业化成长，取得了良好的教研指导效果，XXX已成为我校的骨干教师，XXX已成为全区优秀教师。
工作中，他根据学校年度工作计划，定期组织开展教研活动，在推广新理念、新思想、新方法等方面起到了示范带头作用。
特此证明！XXX2019年11月15日关于XXX同志指导青年教师的证明材料（XXX钟蔓）2019年11月15日作为一名年轻的教师最重要的就是通过研究和实践锻炼掌握各项教育技能，从而是自己成为一名合格的人民教师。
我2014至2018四年在XXX从教以来，我因能得到XXX老师的关怀和亲身指导倍感荣幸。
他在职业学方法、管理学生等方面都给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面都有了较大的提高。
在XXX的指导期间（2017至2018年），我首先积极主动听XXX的课认真做好听课记录。
在多次听课的过程中，我慢慢体会到了他教法的灵活思维的灵动并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在课后共同探讨课堂得失即及时做好总结与反思，并在课堂中研究并模仿XXX老师课堂教学的优点。
在这“听、研、听、学”的过程中，我受益匪浅，课堂教学结构紧了，弯路少了。
XXX还经常教训我要上好课首先要备好学生，吃透教材，善于向老教师研究，学会取人之长补己之短。
为此他在百忙之中还抽取时间对我进行课前辅导，共同确定讲授目标，探讨突破重难点的方法，共同设计课堂讲授环节并主动介入听课活动，课后及时地与我交流讨论讲授环节中需要斟酌的地方。
指导青年教师证明材料
指导青年教师证明材料
XXX老师悉心指导，本人认真备课，认真上课。
高效组织课堂教学，并切实上好辅导课和公开课。
不论是制定教学计划还是各种教学工作都给予我耐心的指导和讲解。
平时经常到我所教的班级来听课、评课，听后给我指出哪些是优点，还有哪些不足，哪些应该还要改进并提出不少的建议。
本人深受启发，对新课改的要求、教学目标、重点、难点的把握给予指导。
以教材的内容向我提出教学组织、教法选择、课堂评价等方面的建议，使我的课堂教学水平得到不断提高。
经过XXX老师的耐心指导，使我尽快掌握了教学过程的各个环节，为教好书与教好人奠定了较好的基础，希望XXX 老师在今后的工作中多为我提出宝贵的意见。
XXX学校
2019年10月20日。
教学效果证明
教学效果证明兹证明xxx同志，任现职以来，在我校教学工作中，能积极推进新课程改革，课堂教学深受学生广泛欢迎，同行评价很高，是学校公认的教学骨干，每学年能主动为全校师生上示范课、观摩课、达标课、研讨课等公开课等1次以上。
教育教学理念先进，利于学生终身发展，有效减轻学生课业负担，学生满意度高，教学效果显著，有5年教学效果获优秀等次。
20xx年x月，被xx市人民政府评为优秀教师。
x政文【20xx】xx号20xx年x月，被xx市教育体育局评为20xx年度xx 市师德标兵。
x教办【20xx】xx号xx镇xx学校20xx年x月x日教科研工作证明兹证明xxx同志，具有较强的教科研能力，在课程建设、教学方式上不断创新，善于总结教学经验，认真进行教学反思，并能结合教育教学实际问题进行课题研究。
自20xx年以来，每学期都撰写1篇以上具有较高学术价值和学术水平的教学心得、案例或教科研论文，在本校兴办的学校交流活动中交流并获得一致好评。
xx镇xx学校20xx年x月x日关于xxx同志参与课程改革的证明xxx同志是我校教研课改的引领者和实施者，坚持校本培训，促使教师理论水平提高。
工作中不断学习、审视、反思自己，促进自身业务素养的提高，并结合课堂教学实践参与学校组织的专题研讨，不断提升自我业务能力。
重视青年教师的培养，积极开展“公开课”、“示范课”、“观摩课”等活动，为全镇教师作出表率。
20xx年x月，在xx市中青年教师优质课竞赛活动中，所授课《xxxx》，被评为x等奖。
x教研【20xx】第x期证书编号：xxxxxxxx镇xx学校20xx年x月x日xxx同志素质教育工作的活动情况xxx，x，19xx年x月x日出生。
19xx年x月参加工作。
20xx 年x月被评为中小学一级教师。
现任教于xx镇xx学校，担任x 年级xx兼班主任工作。
该同志积极实施素质教育，重视培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，在教学中面向全体学生，发展学生特长，促进学生全面发展，取得突出成绩。
指导青年教师证明材料
指导青年教师证明材料As a young teacher, seeking guidance and advice is crucial in ensuring a successful teaching career. 作为一名年轻教师，寻求指导和建议对于确保成功的教学生涯至关重要。
One way to demonstrate the need for guidance as a young teacher is to highlight the challenges and difficulties that come with being new to the profession. 作为一名年轻教师，展示寻求指导的需要的一种方式是强调作为新手面对的挑战和困难。
For instance, navigating classroom management, lesson planning, and student engagement can be overwhelming for a young teacher without adequate guidance. 例如，对于一名年轻教师来说，缺乏适当的指导会让他们在课堂管理、课程规划和学生参与方面感到无法应对。
Furthermore, seeking guidance from experienced educators can help young teachers develop effective teaching strategies and methods. 此外，向经验丰富的教育者寻求指导可以帮助年轻教师制定有效的教学策略和方法。
Additionally, providing evidence such as student feedback, peer evaluations, or reflections on teaching practices can illustrate the need for guidance in improving teaching skills. 此外，提供学生反馈、同行评估或教学反思等证据可以说明寻求指导改进教学技能的必要性。
指导青年教师教育、教学工作方面成绩的证明
关于XXX老师（20XX—2XX学年度）
指导青年教师XXX、XXX
教育、教学工作方面成绩的证明
兹有我校XXX老师, 是一个认真负责的好老师, 凭着她本人在工作中的积极性、一丝不苟的敬业精神, 大家都很佩服元老师。
XXX、XXX是参加工作时间不长的青年教师, 元老师带着她们一起进行课堂教学讨论、备课研讨、有时也参与课题研究等等。
这几年来因为有了元老师的培养和指导, 两位青年教师在教学方法, 备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。
成绩显著, 得到了学校其他老师们的认可和好评。
特此证明
XXX小学
20XX年11月1日
关于XXX老师（20XX—20XX学年度）
指导青年教师XXX、XXX
教育、教学工作方面的成绩的证明
兹有我校XXX老师, 是一个认真负责的好老师, 凭着她本人在工作中的积极性、一丝不苟的敬业精神, 成为学校的教学骨干。
XXX、XXX是参加工作时间不长的青年教师, 元老师在这一学年中经常随堂听她们的课并给予及时指导, 并让她们认真反思自己存在的不足, 同时在作业批改, 教案编写, 课件制作, 论文写作, 课题研究, 示范课的讲解, 学生的管理等个个方面对她们进行指导。
这几年来因为有了元老师的培养和指导, 两位青年教师在教学方法, 备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。
成绩显著, 得到了学校其他老师们的认可和好评, 成为了学校的骨干教师。
特此证明
小学
20XX年月日。
循环教学证明
循环教学证明第一篇：循环教学证明循环教学证明兹证明XXX老师于2005年9月至2006年7月负责本部初一（2）、（5）班英语教学工作，于2006年9月至2007年7月负责本部初二（2）、（5）班英语教学工作，于2007年9月至2008年7月负责实验部初三（3）、（4）班英语教学工作，于2008年9月至2009年7月负责实验部初一（8）班英语教学工作，于2009年9月至2010年7月负责实验部初二（8）班英语教学工作，于2010年9月至2011年7月负责实验部初三（2）、（8）班英语教学工作，于2011年9月至2012年7月负责初一（1）、（3）班英语教学工作，于2012年9月至2013年7月负责初二（1）、（3）班英语教学工作。
特此证明！xxxxx二〇一三年七月二十日第二篇：for循环教学设计FOR循环语句教学设计教学要求：掌握循环语句的作用和使用方法；学会使用VB编写循环控制结构的简单程序。
设计思路：循环是程序设计中比较抽象难懂的知识，学生很难理解循环过程中各种控制因素。
按以前传统的教学方式是，只在黑板或PPT上讲解FOR语句格式，学生没能直观地经历、感受循环的控制过程，结果是老师讲得很辛苦，学生理解得不透彻，学习效果不佳。
由于讲解的内容枯燥乏味，学生不能很专注地持续地保持自己的思维同步于老师的思维。
本节设计意图是，调动学生积极参与，主动经历FOR语句相关知识的发现过程，在动手、动眼、动脑、动口过程中，多角度的刺激，一直保持学习的兴趣，轻松地理解FOR语句中各要素的含义，并及时加以应用，让抽象难懂的循环思想、FOR语句应用溶于简单易懂的实践过程中。
教学目标：（1）在一个接一个小问题的引导和老师的适时追问下，在实践过程中尝试、观察、思考，感受FOR循环的在程序中的控制作用，逐步理解FOR语句的循环变量、初值、终值、步长、循环体的含义，同时形成规范书写FOR语句的良好意识；（2）能够分析、读懂简单FOR语句代码，培养严谨的学习态度；（3）深入思考，勇于挑战自我，灵活应用FOR循环来解决实际问题，从而获得成功的体验，提高学习信心。
指导年轻教师的证明材料
关于**同志指导年轻教师的证明材料
本人张**，男，35岁，是清河学区中心校一名教师。
自我参加工作以来，一直与何瑛老师在教研上结为“一对一”帮扶对子，何瑛老师负责我的教学指导工作。
他经常抽时间查看我教案，指导我备课，经常深入课堂听课，对我的教学方式方法给予了大量具体的指导，是我逐渐形成了以学生主动思维、主动求知、合作探究为主要学习方式的课堂教学风格，在他的指导下，我所任教的学科教学成绩不断提高，我本人也形成了自己的教学风格，被评为“旗级教学能手”。
证明人：
2018年9月20。
循环教学指导证明
循环教学指导证明循环教学是一种教学方法，强调学生在学习过程中不断循环反馈、总结与完善。
通过实践、反思和调整，循环教学可以促进学生的主动学习和深入思考能力的培养。
本文将通过1200字以上的阐述，来证明循环教学指导的有效性。
具体来说，本文将分别从提高学生学习动机、增强学生参与度、培养学生自主学习能力和提升教学效果四个方面探讨循环教学指导的证明。
首先，循环教学指导可以提高学生的学习动机。
传统教学往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动性和积极性。
而循环教学强调学生参与学习过程的各个环节，激发学生的学习兴趣和动力。
循环教学中，学生在实践活动中不断尝试、实验和反思，通过自我调整和改进，获得学习成功的喜悦和成就感，从而提高他们的学习动力。
其次，循环教学指导可以增强学生的参与度。
循环教学鼓励学生在学习过程中积极主动地参与，而不仅仅是被动地听讲和记忆。
在循环教学中，学生通过实践、探究和讨论，与他人合作解决问题，培养了良好的合作意识和团队精神。
学生的参与度提高了，他们的学习效果也会提高。
再次，循环教学指导可以培养学生的自主学习能力。
循环教学注重培养学生的思维能力和学习策略，使他们能够主动地通过自我调整和改进来提高学习效果。
学生在循环教学中要不断地反思、总结和调整，发现问题，解决问题，从而培养了自主学习的能力。
通过循环教学，学生不仅能够获得知识，还能够培养学习能力和解决问题的能力，为未来的学习和工作提供了坚实的基础。
最后，循环教学指导可以提升教学效果。
在循环教学中，教师通过及时的反馈和指导，帮助学生发现和纠正错误，加强他们的理解和掌握。
教师还可以根据学生的学习情况进行差异化教学，根据学生的实际情况灵活地调整教学内容和方法，以提高教学效果。
循环教学的指导可以使学生更好地理解和掌握知识，提高他们的成绩和学习效果。
综上所述，循环教学指导是一种有效的教学方法。
通过提高学生的学习动机、增强学生的参与度、培养学生的自主学习能力和提升教学效果，循环教学指导可以有效地促进学生的学习。
循环教学证明材料
循环教学证明材料
经过多年的教学实践，我们证明___同志是一位优秀的小
学语文教师。
自2000年参加工作以来，他一直在研究现代教
育教学理论，并能够将其应用于实践中，以促进学生的全面发展。
他具有扎实的理论功底和学术水平，能够根据学生的不同情况进行因材施教，不断提高自身的教学水平和教学效益。
在过去的五年中，___同志担任过五年级、四年级和六年
级的语文班主任，并且每学年平均授课756节。
他能够熟练地使用现代教学手段辅助教学，胜任小学各年段的语文学科的教学任务。
他的教学艺术风格深受广大同仁、家长和学生的敬重和尊敬。
因此，我们在此证明___同志是一位循环教学的优秀教师，他的教学质量和效果得到了广泛认可。
我们相信，在他的带领下，学生们将会取得更好的研究成绩，并在身心健康全面发展的道路上迈出更坚实的步伐。
该证明由___出具。
指导初级教师证明
指导初级教师证明这是一份关于指导初级教师的证明文件，以下是证明内容：- 证明持有者姓名：[持有者姓名]- 职务：初级教师指导员- 证书编号：[证书编号]- 颁发机构：[颁发机构名称]背景信息持证人是一位经验丰富、资深的教育工作者，已经在教育领域从事教学工作多年。
他/她具备扎实的学科知识和卓越的教学技能，并且在教学管理方面有深入的了解和实践经验。
指导能力持证人在指导初级教师方面展现出了出色的能力和专业素养。
以下是他/她的指导能力亮点：- 快速识别初级教师的需求和问题，并提供适当的解决方案和建议。
- 能够针对不同的学生群体和个体，制定个性化的教学计划和研究目标。
- 善于运用多种教学方法和资源，提高学生的研究效果和兴趣。
- 注重培养初级教师的专业素养和教育理念，帮助他们成长为优秀的教育者。
- 具备良好的沟通和协调能力，能与初级教师和学校管理层有效合作。
成果和影响持证人的指导工作取得了显著的成果和积极的影响。
以下是他/她的一些成绩：- 帮助多位初级教师提升了教学质量和学生成绩。
- 有效改善了初级教师群体的教学方法和教育观念。
- 促进了学校内教学资源的合理配置和有效利用。
- 培养了一批优秀的初级教师，他们在教学岗位上取得了显著的成绩。
总结持证人作为一名出色的初级教师指导员，展现出了卓越的指导能力和卓越的影响力。
他/她的专业知识和实践经验使其成为一位值得信赖和尊敬的教育专业人士。
此证明文件将有助于持证人在个人职业发展中获得更多的机会和认可。
我们对持证人的努力和成就表示赞赏，并由衷地推荐他/她担任初级教师指导员的职务。
如有需要，可随时联系我们以获取进一步信息或确认证明文件的真实性。
谢谢！[颁发机构名称]日期：[日期]。
专家指导证明
专家指导证明
本人姓名：XX，女，XX小学教师，作为一名年轻的教师，最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能，从而是自己成为一名合格的人民教师。
自从教以来，我因能得到冷云老师的关怀和亲身指导，倍感荣幸。
他在职业道教学方法、管理学生等方面都给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面都有了较大的提高。
在工作中，冷云老师经常指导我们要上好课，首先要备好学生，吃透教材，善于向老教师学习，学会取人之长，补己之短。
为此，他在百忙之中还抽取时间对我进行课前辅导，共同确定教学目标，探讨突破重难点的方法。
在她的帮助和指导下，我的课堂教学水平有了明显的提高，教学水平在同年级中遥遥领先，受到了领导和师生的好评。
“热爱学生是教师职业道德的核心，热爱教育是提高教学的根本”，“工作着就是快乐着”。
冷老师的这些话时刻影响着我，在冷老师孜孜不倦的指导和关怀下，我的教育教学成绩不断提高，受到了领导和广大师生的一致好评。
在此我想对王老师表示由衷的感谢！
特此证明
XX小学
XXXX年X月X日。
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循环教学证明
程东山同志于2013年9月—2014年7月担任初一119、122班数学教学工作，2014—2015学年担任初二119、122班数学教学工作，2015-2016学年担任初三125、126班数学教学工作，完成本学科一年毕业班数学教学工作。
特此证明
闻中附中
2016年10月10日
证明
程东山同志于2015--2016学年教选修九年级125班劳动技术，特此证明
闻中附中
2016年10月10日
学校评价意见
程东山老师自2015年9月至2016年7月，担任125班的劳动技术教学工作。
教学期间，他带领学生开展问卷调查、小组研讨、查阅资料等活动，使学生既能动
脑;又能动手，手脑并用，素质得到全面发展，取得良好效果，得到师生的一致好评！
闻中附中
2016年10月10日
证明
我校程东山老师在学校分配的“一帮一”活动中，帮扶青年教师张建、冯春燕两位老师。
自2014年9月到2016年6月，程东山带领两位青年教师一起进课堂讨论，
备课研讨，取得了较大成果，成绩显着，得到学校领导和同志们的一致好评！特此
证明！
闻中附中
2016年10月10日
证明
程东山同志自任教以来，兢兢业业、任劳任怨、勇挑重担，每年都能超额完成教学工作任务。
以下是近三年程东山同志任课情况：
2013--2014学年担任119班、122班数学课教学工作，每周课时数为18节，并担任119班班主任工作。
2014--2015学年担任119、122班数学课教学工作，每周课时数为18节，并担任119班班主任工作。
2015—2016学年担任125、126班数学课教学工作，每周课时数为18节，并担任125班班主任工作，兼任125班的劳动技术。
特此证明
闻中附中
2016年10月10日
证明
程东山同志2015—2016学年担任125班的选修课劳动技术。
特此证明
闻中附中
2016年10月10日
证明
程东山老师教学认真，教法灵活，启发性强，深受学生欢迎。
课堂上注意调动学生积极参与教学活动，教学质量优良，尊重学生人格，既关心爱护，又严格管理，全面负责。
关注学习困难学生，主动辅导，热心答疑，注重方法引导。
成绩优秀，
学生满意度很高。
在2013—2016学年评教活动中，参加学生人数分别为86人、45人、45人，优秀率分别达97.3﹪，98.8﹪，100﹪.
闻中附中
2016年10月10日
证明
程东山老师热爱教育事业，爱岗敬业，为人师表，尊重学生，关爱学生。
坚持高尚情操，尊重同事，尊重家长，潜心钻研，勇于探索，积极尝试课堂教学新模式，教学成绩优异。
在2013—2016学年教师评议活动中，参加教师人数分别为126人、130人、128人，优秀率分别达98.4﹪，98.3﹪，99.2﹪.
闻中附中
2016年10月10日
证明
程东山老师于2015年5月12日在本校举行的“打造高效课堂”公开课教学活动中，讲课内容为《三角形的中位线》，参加听课的老师有校领导、全校数学老师。
王老师的课受到听课人员的一致好评。
闻中附中
2016年10年10日
证明
程东山老师于2015年9月2日在本校举行的“同上一节课”教学活动中，讲
课内容为《菱形的性质与判定》，参加听课的老师：有校领导、全校初三数学老师。
教学目标明确，学生主动参与，教师注重方法，教学效果非常好，得到大家的一致好评。
闻中附中
2016年10年10日
证明
程东山老师于2016年5月25日在闻中附中举行的示范课活动中，讲课内容为《二次函数图象及性质复习》，参加听课的老师有各校的领导、各校初三数学老师。
程老师教学目标明确，学生主动参与，教师注重方法，教学效果非常好，得到大家的一致好评。
闻中附中
2016年10年10日。